七年级地理下册 2_1 大洲和大洋学案(无答案) 新人教版1
初一地理七大洲和四大洋导学案
第一学期七年级地理导学案组内评价主备人教研组长班级小组学生姓名【学习目标】1、理解大陆、岛屿、大洲、半岛、洋、海、海峡的概念.2、看地图或地球仪快速说出七大洲和四大洋的相对位置.3、学会用简单的几何图形绘出各大洲的轮廓图.【重点难点】重点在图上找到七大洲和四大洋的相对位置.难点七大洲之间分界线的掌握【预习自学】1、大陆，半岛，岛屿，与海洋的识别。
2、读图2.6回答：全球陆地可分为七大洲，即亚洲，欧洲，_____，_____，_____，_____，_____。
其中_____的面积最大，_____的面积最小。
有四大洋，按面积大小，依次是_____，_____，_____，北冰洋。
【合作探究】1、在地图册，地球仪或课本上找出七大洲和四大洋，看看他们的相对位置。
2、地图册16,17页上，看看各个大洲之间的分界线。
3、由课本35页活动题3 可得知：七大洲面积由大到小依次为：；各大洲的分布特点为：①大陆轮廓多为北宽窄，大致呈形；②大洲几乎都是一南一北呈分布。
将合作探究1、2题答案，标在下图中。
【达标测试】1、下图中，A洲全部在_______半球上，B洲全部在______半球上，C洲面积居各大洲的第______位，A、B两洲共同濒临______洋，A、C两大洲共同濒临_______洋和______洋，三大洲自北向南排列的顺序是_______、_______、________。
2、赤道穿过的大陆有哪几个？__________________。
【作业布置】新学案第19-21页，填充图册16-17页。
【课后反思】你学到了什么？你还有什么问题？。
地理：2.1大洲和大洋 学案(人教版七上)
大洲和大洋（1）主备人：______ 课型：新授时间：感知目标：知识目标：1、要求学生能利用地图和数据说出全球海陆所占比例，描述海陆分布特点。
2、要求学生掌握七大洲的名称及分布，并形成记忆。
3、要求学生理解大陆、半岛、岛屿、大洲、海、海峡、洋等概念，并能判别。
能力目标：要求学生学会在地图上确定地理事物的方法，培养学生阅读图文和空间想像能力，情感目标：通过本节课的学习，激发我们热爱人类的家园——地球的感情。
学习重点：七大洲的名称及分布。
学习难点：认识七大洲的轮廓及七大洲位置的确定前置自学课本第30第33页内容：1、地球表面____%是海洋，____%是陆地，世界海陆分布_____，陆地主要集中在___半球，海洋主要集中在____ 半球。
2、世界陆地共分为七大洲，它们是________、________、_________、_________、________、________、_________，海洋分为四大洋，它们是________、________、_______、_________。
其中最大的洲是___洲，最小的洲是____洲，最大的洋是_____洋，最小的洋是______洋，世界上面积最大的岛是_________洲的_____________岛。
交流展示:合作探究：1、大家观察七大洲的面积和轮廓图，哪个洲最大?哪个洲最小?*七大洲按面积由大到小可用“亚非北南美，南极欧大洋”来记忆。
2、请同学们观察七大洲的轮廓有什么特征?请同学们充分展开自己的想像来认识大洲的轮廓3、哪些大洲的陆地是相连的?找出它们之间的分界线；哪些大洲仅以运河或海峡相隔?达标拓展:1.世界面积最小的大洋是 ( )A．太平洋 B．大西洋 C．印度洋 D．北冰洋2.世界上的陆地主要分布在[ ]A ．东半球 B ．西半球C ．北半球 D ．南半球3.在太空看到的地球是一个蔚蓝色的星球，原因是（）A、地球表面全是海洋 C、地球上七分海洋、三分陆地B、地球被水汽包围 D 、地球被云层包围4.七大洲中，面积最大的是（）A、北美洲 B、大洋州 C、非洲 D 、亚洲5.分布在最北部的大洋是（）A、太平洋 B、大西洋 C、印度洋 D、北冰洋6.世界上面积最大的大洋是（）A、太平洋 B、大西洋 C、印度洋 D、北冰洋7.沟通两个海洋之间的狭窄水道是（）A、大洋 B、大海 C、海峡 D、半岛8.陆地伸进海洋的部分称为：（）A岛屿 B大陆 C群岛 D半岛9.大陆和它附近的岛屿合起来叫：（）A大陆 B岛屿 C半岛 D大洲10.（1）在图上写出七大洲名称：①，②，③，④，⑤，⑥，⑦。
七年级地理上册 2.1 大洲和大洋教案1 新人教版(2021-2022学年)
《大洲和大洋》教学设计【教学目标】知识与技能：1.利用地图说明全球海陆分布特点，记住海陆面积比例。
2.运用地图判别大洲、大洋、大陆、半岛、岛屿、海和海峡。
3.在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。
过程与方法:1。
通过学习七大洲的分布、轮廓特征,初步养成读图、填图、绘图等运用地图解决地理问题的能力和习惯,培养读图、用图的能力。
2。
培养学生运用地图和查找资料,搜寻信息和分析、处理、归纳、总结地理信息的能力情感态度与价值观：1。
通过对“地球、水球”的讨论,培养学生热爱科学,积极探究自然世界奥秘的精神。
2。
通过对七大洲和四大洋的学习,激发学生了解世界的愿望。
【教学重难点】重点:全球海陆分布特点及七大洲和四大洋的名称和分布。
难点：认识七大洲的轮廓及其位置的确定。
【教学方法】讲授法、谈话法、小组合作法、多媒体演示法、启发式教学法习氛围。
转同学们,大家都知道，我们生活的星球叫地球,但是也有人说我们所在的星球呢应该称为水球,为什么这么说呢？带着这个问题,我们来学习一下第二章第一节《大洲与大洋》.１.地球表面海洋占多少,陆自主学习,并在书中锻炼学生思维，蓝色的部分表示黄色的部分表示陆地。
世界海陆分布图，大致了解世界的海学生回答海洋面积较大。
经过计算,地球表面29％是陆地,而７1％为海洋。
概括的说,地球上三分陆地，七分海洋结生力从图中可以看出,全球是陆地所占的面积大,还是海洋的面积大?2。
问：全球的陆地和海洋分布是否是均匀的？不均匀南北半球、东西半球的海洋和陆地的分布有何不同?学生分小组讨论回答第二部分知识1。
教师展示:大洲、岛屿、半岛的概念。
图片展示：大陆、岛、半岛、群岛面积比较大的陆地称为大陆;陆地凸出伸入海洋的部分称为半岛；被海洋四面包围面积较小的陆地称为岛屿.我们把大陆与它周围的岛屿合起来称为大洲。
2。
让学生自己看地图,找出各大洲间的分界线。
3。
按面积由大到小的顺序展示七大洲的轮廓与面积、熟记它们的位置.并在空白图中填出４。
《大洲和大洋》学案2(人教新课标七年级上)
第一节大洲和大洋学案【学习目标】⒈学会运用地图说明全球海陆分布特点，记住海路面积比例；⒉能够在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、分布特征；⒊学会运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋和海峡。
【自主学习】⒈阅读课本30页的内容，观察图2.1和2.2。
⑴地球的海陆分布比例。
地球表面71%是＿＿＿，而＿＿＿的面积仅占29%。
⑵世界海陆分布很不均匀，陆地集中在＿＿半球，海洋大多分布在＿＿半球。
北极周围是＿＿，而南极周围是＿＿。
⒉阅读课本32页图2.5，填写下列各题:⑴面积广大的陆地称为＿＿，面积较小的陆地称为＿＿，陆地伸向海洋的凸出部分称为＿＿。
⑵海洋的主体部分称为＿＿，大洋的边缘部分称为＿＿，沟通两个海洋的狭窄水道称为＿＿。
⒊阅读课本33页图2.6，在下图中填写七大洲和四大洋的名称。
【合作探究】探究一:原苏联宇航员加加林说，从太空中看到的地球是一个蔚蓝色的美丽星球，它看上去更像“水球”，可是古人在给地球起名的时候，为什么叫“地球”？探究二：看东西半球图，合作完成以下内容：⒈我能找出大部分位于东半球的大洲？⒉我能找出大部分位于西半球的大洲？⒊我能找出太平洋和北冰洋沿岸各有哪几个大洲？⒋我能找出赤道横穿了哪两个大洲的大陆部分？⒌我能找出世界上最大的大洲和大洋？世界上最小的大洲和大洋？⒍我能找出全部位于北半球的大洲和大洋？全部位于南半球的大洲？⒎我能找出世界上纬度最高的大洲和大洋？⒏我能找出世界上跨经度最广的大洲和大洋？【巩固提升】⒈关于世界海陆分布的说法，正确的是（ ）A 北极地区以陆地为主B 南极地区以海洋为主C 有两块大陆被赤道穿过D 地球上七分是海洋，三分是陆地⒉有关地球上海陆分布的叙述，正确的是（ ）A 北半球陆地面积大于海洋B 南半球陆地面积大于海洋C 南极大陆是南半球唯一的大陆D 印度洋大部分位于南半球⒊读世界轮廓图，将图中字母所代表的大洲和大洋名称填在相应的空格内。
BAD C EF GHJ I KA B C D E F G H ＩＪｋ。
七年级地理大洲与大洋教案
这篇关于《七年级地理⼤洲与⼤洋教案》，是特地为⼤家整理的，希望对⼤家有所帮助！第⼀节⼤洲与⼤洋学案学习⽬标⑴在世界地图上，说明七⼤洲的名称、位置、轮廓和分布特征;⑵在世界地图上，说明四⼤洋的名称、位置、轮廓和分布特征。
⑶地球表⾯海陆⾯积⽐例;⑷亚欧、亚⾮，南、北美洲分界线;课本知识积累1、地球上陆地和海洋的分布⽐例：2、陆地的分布3⼤洲与⼤洋：⑴⼤陆的概念：⑵⼤洲的概念：⑶七⼤洲与四⼤洋的⽐较：亚洲欧洲⾮洲北美洲南美洲⼤洋洲南极洲太平洋⼤西洋印度洋北冰洋⾯积(㎡) 4400 1000 3000 2400 1800 900 1400 18000 9300 7500 1300地理位置其他特征⑷⼤洲与⼤洲的主要分界线：典型例题1.读东西半球图(1-3)，回答下列问题。
(1)将图中数字所代表的⼤洲的名称填写在下⾯的空格内。
① _____ ② _____ ③ _____ ④ ______⑤ _____ ⑥ ______ ⑦ ______(2)将图中字母所代表的⼤洋的名称填写在下列的空格内。
A ____ _B _______C _______D ________(3)七⼤洲中⾯积的是 _____。
同为⼀个⼤陆的⼤洲是______和_______ 。
(4)四⼤洋中⾯积最⼩的是_____。
介于五⼤洲之间的⼤洋是_____ 和______ 。
跨经度最多的⼤洋是______。
(5)按南北半球来说，海洋⾯积⼴阔的是____________ 半球。
(6)我国位于__________洲。
【解析】本题是⼤洲和⼤洋学习后的常规检测题，学⽣应从⼤洲和⼤洋的学习中初步形成对⼤洲和⼤洋分布的⼼理地图，包括⼤洲的形状和位置，然后才能完成第⼀⼩题;对四⼤洋的记忆，除了知道形状和位置以外，还特别注重与⼤洲的相对位置关系，完成第⼆⼩题;第三和第四⼩题还考查学⽣对七⼤洲和四⼤洋⾯积掌握情况以及⼤洲和⼤洋之间的相对位置情况;第五⼩题从半球的侧⾯考查海陆分布的⽐例;第六⼩题从我国的实际位置说明⼤洲的位置，促进学⽣对⼤洲和⼤洋分布空间位置的形成。
七年级地理上册 2.1 大洲和大洋导学案(无答案)(新版)新人教版
2.1 大洲和大洋一、学习目标:1、利用地图说明全球海陆分布特点，记住海陆面积、比例。
2、运用地图识别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡等基本概念。
3、掌握七大洲、四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征，能准确、规范地填图。
二、学习重点：七大洲、四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。
三、学习难点：七大洲、四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。
自主学习(含合作探究)学习任务一：地球？水球1、加加林为什么把地球叫水球?2、为什么把地球叫地球而不叫水球?3、观察地图册无论如何等分地球始终是以海洋居多吗？学习任务二：七大洲和四大洋1、运用地图识别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡等基本概念。
2、先画一幅包括大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡等地理事物的简图，并向同组同学解释，并督促其画并检查。
3、在地图册上认识七大洲、四大洋的名称。
4、看南北半球图是赤道以南的陆地多呢？还是赤道以北多？5、看东西半球图是东半球陆地多还是西半球多？6、看地图册认识一下南北回归线，南北极圈,赤道穿过的七大洲，四大洋。
7、地图册认识并检查指导本组同学识记洲界。
亚非：亚欧：南北美：亚北美：合作探究：看地图册依据南北回归线，南北极圈,赤道的相对位置画七大洲及洲界简图并检查当堂检测：（约10分钟）1.2选择：跨经度最多的大洲是( )A、北美洲B、亚洲C、大洋洲D、南极洲3．世界上最大的洲是；最大的洋是；4．世界上跨经度最多的洋是；5．被三大洲环绕的洋是；被三大洋环绕的洲是；。
初一地理《大洲和大洋》教学教案
初一地理《大洲和大洋》教学教案一、教学目标1.了解大洲和大洋的基本概念、分布及主要特征；2.掌握大洲和大洋在地球上的位置及关系；3.建立正确的地球观和世界观，增强对地球和自然环境的认识。
二、教学内容与重点1. 大洲和大洋的基本概念1.大洲的定义及其特征；2.大洋的定义及其特征。
2. 大洲和大洋的位置及分布1.了解七大洲及其位置和范围；2.了解五大洋及其位置和范围。
3. 大洲和大洋的主要特征1.大洲的地形、气候、植被及动物等特征；2.大洋的深度、面积、海底地形及环境特征。
三、学习方法1.教师讲授 + 学生听写：通过教师给学生详细普及大洲和大洋的相关知识，并在课堂上进行听写评估，以此加深学生记忆。
2.小组合作探究：将学生分组，让学生根据实际情况，以小组形式去调查大洲和大洋的情况，并在小组讨论后进行展示。
3.教学案例分析：通过案例分析来帮助学生更好的理解大洲和大洋的关系和特征。
四、教学过程1. 教师导入（10分钟）通过地图介绍大洲和大洋的概念，并通过问题引导学生进行思考，如：•什么是大洲和大洋？•世界上有几大洲、几大洋？•大洲和大洋有什么相互关系？2. 理论讲授（20分钟）教师根据教材内容，对大洲和大洋的概念、位置及特征进行详细阐述，着重强调大洲和大洋的关系和分布。
3. 团队合作（30分钟）将学生分为若干个小组，每个小组研究其中一个大洲或一个大洋的相关情况，并进行展示，通过了解其他小组所展现的内容，让学生获得对大洲和大洋的整体分布及特征有更深入的理解。
4. 案例分享（20分钟）教师通过案例讲解来帮助学生更好的理解大洲和大洋之间的关系。
5. 总结（10分钟）教师和学生一起对本节课学习的内容进行总结，让学生形成对大洲和大洋的概念、特征及位置的初步认识。
五、教学评估将听写作为本节课的暂时评估方式，因此在课堂结束时，根据学生的答题情况，给予及时评估，给学生制定可接受的学习计划。
六、教材资料•人教版初中地理七年级上册七、教学反思通过这一课的学习，学生们对大洲和大洋的概念、位置及特征有了更深入的理解，激发了学生对地球和自然环境的认识，培养了学生正确的世界观和地球观，同时，也为后续地理学习打下了基础。
2.1-大洲和大洋-2023-2024学年人教版初中地理学七年级上学期学案
2.1 大洲和大洋学案【学习目标】（一）学习目标1.利用地图说明全球海陆分布特点，记住世界海陆面积的差异及比例。
2.运用地图识别大洲、大陆、半岛、岛屿和海峡。
3.掌握七大洲和四大洋的名称和分布特征及重要的大洲分界线。
【学习重难点】（一）学习重难点重点：知道七大洲、四大洋的名称，建立空间分布概念。
难点：①七大洲、四大洋的空间分布特点。
【预习新知】（一）预习新知知识点一：地球海陆比，阅读P30面1.地球表面是海洋，是陆地，概括地说，地球上三分陆地七分海洋。
2.陆地主要集中在半球，海洋主要集中在半球。
3.识别大陆、大洲、岛屿、海峡、半岛。
知识点二：七大洲1.按面积大小排列为亚非北南美南极欧大洋。
2.大洲特点：（1）亚洲：面积最多，跨经度最广。
（2）非洲：最炎热的大陆，高原大陆（3）南极洲：海拔最高，最寒冷，跨经度最多。
（4）欧洲：地势最低平。
（5）大洋洲：面积最小。
3：大洲分界线：一、亚、欧：乌拉尔山、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、海峡（沟通黑海和地中海）二、亚、非：（沟通地中海和红海）（3）亚洲、北美洲：白令海峡（4）南、北美洲：（5）被赤道横穿大陆的洲是洲和洲。
【思考探究】（一）思考探究1. 读“大洲和大洋的分布”，思考全球分为几大洋？2. 指出下图中符号代表的大洲。
3. 认识七大洲、四大洋的位置和轮廓结合教材图片，完成下列各题1．观察地球仪，找出七大洲、四大洋，看看它们之间的相对位置。
2．阅读图2.6，赤道横穿哪几个洲的大陆？亚洲、欧洲和北美洲的南面分别是哪几个大洲？北极地区和南极地区分别是哪一个大洋或大洲？3．阅读图2.11，认识七大洲的轮廓，比较各大洲的面积大小。
并对照世界地图，说说各大洲的轮廓形状。
1.四大洋中面积最大，几乎占了全球海洋面积一半的是（）A.大西洋B.太平洋C.印度洋D.北冰洋2.下列大洲中，赤道、南回归线和北回归线都穿过的是（）A.亚洲B.欧洲C.南美洲D.非洲3.巴拿马运河沟通的大洋是（）A.太平洋和印度洋B.印度洋和大西洋C.大西洋和太平洋D.北冰洋和太平洋4.纬度最高的大洲是（）A.亚洲B.非洲C.北美洲D.南极洲5.跨经度最广的大洋是（）A.太平洋B.大西洋C.印度洋D.北冰洋【巩固训练】（一）巩固训练1.从宇宙中看地球，地球是一个蔚蓝色的十分美丽的球体，原因是( )A.地球表面完全是海洋B.地球上七分是海洋，三分是陆地C.地球被云层所包围D.地球被水汽包围2.下面四幅图分别是东西南北四个半球，其中属于北半球的是( ) A．B．C．D．3.亚洲与非洲的分界线是( )A.马六甲海峡B.苏伊士运河C.直布罗陀海峡D.土耳其海峡4.关于下图中字母所代表地理事物名称的表述，不正确的是( )A.①是半岛B.①是海峡C.①是岛屿D.①是群岛5.世界上面积最大、跨纬度最广的大洲是( )A. 大洋洲B. 南极洲C. 亚洲D. 欧洲6.在学校举行的地理知识竞赛中，有四张卡片的内容是关于“世界之最”的地理知识，其中出现知识性错误的一张是( )A. B.C. D.7.2020年6月23日，中国北斗导航系统（BDS）最后一颗组网卫星在西昌卫星发射中心发射升空。
【教学设计、学案、说课稿】《大洲和大洋》第一课时教学设计、学案、说课稿
《大洲和大洋》第一课时教学设计教学目标： 1.知识与技能：用地图说明全球海陆分布特征及七大洲和四大洋的名称。
2.过程与方法：通过观察各种地图得出结论，培养学生看图、析图、绘图的能力，学会使用地理的语言──地图。
3.情感态度与价值观：通过“地球”“水球”的争论，培养学生热爱科学、积极探究自然界奥秘的精神。
教学重点：1．地球表面海陆面积比例。
2.识别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡。
3．七大洲、四大洋的名称、面积排序。
教学难点：识别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡。
教学方法：读图启发式教学法、讨论探究法教具：多媒体课件说教学过程（一）导入新课嫦娥二号的发射和加加林事迹导入新课。
（二）讲授新课【互动一】世界海陆分布特征1.海洋面积大于陆地面积：（1）玩接球游戏探究海陆面积大小。
（2）观察世界海陆分布图、半球图、卫星照片等各种图的海洋和陆地的面积后回答：“海洋面积大还是陆地面积大？”（3）读教材P26图2.2“世界海洋和陆地面积比较”，让学生通过读图知道海洋和陆地各占地表的比例是多少。
2.地球？水球？讨论3.阅读“人类探索地球面貌的历程”，谈感想。
4.世界海陆分布不均：读东西半球和南北半球图得结论。
【互动二】七大洲和四大洋1.识别大洋、海和海峡（1）读图找四大洋，简单介绍四大洋；读图比较四大洋的面积，总结成口诀（太大印北，四洋贯通）。
（2）在图上辨别洋与海的概念，补充说明海峡概念，各举例说明。
2.识别大洲、大陆、半岛、岛屿（1）读课本图2.5“大陆、半岛、岛屿与海洋”，区别大陆、岛屿、半岛、群岛、大洲概念。
并让学生在世界地形图中找出例子。
（2）读图找七大洲名称，观察图简单介绍七大洲分布特点（3）读图比较七大洲的面积，用口诀总结七大洲面积从大到小的位次（亚非北南美，南极欧大洋）。
3.填图小结七大洲和四大洋。
（三）课堂小结（四）练习巩固：（五）作业布置板书设计：第一节大洲和大洋七分海海洋海峡地７１％洋――四大洋：太大印北球三分大陆（半岛）陆地大洲――七大洲：亚非北南美，南极欧大洋２９％岛屿（群岛）第一节大洲和大洋（学案）一、学习目标课标要求：●运用地图和数据说出全球海陆所占的比例，描述海陆分布特点。
地理——《大洋和大洲》教学设计(学生版).docx
《大洋和大洲》教学设计—、教材内容分析本节内容是九年义务教育教科书（人教版）《地理》七年级第二章第一节的内容。
《新课程标准》中对该部分内容的要求是“能够运用地图和数据说出全球海陆所占比例，并描述出海陆的分布；可以运用世界地图说出七大洲、四大洋的地理分布和概况”。
本节课是在学习了地球和地图的基础上，进一步认识地球的又一个重点内容。
本节内容依据《新课标准》主要涉及两方面的内容：世界海陆分布的特点；七大洲和四大洋的分布。
本节内容既巩固了上一章所学的关于地球和地图的知识，又为学生今后学习世界地理打下了良好的基础，因此本节教材起着承上启下的作用，占有非常重要的地位。
二、教学目标（―）知识与技能1 .说出海陆分布的特征；2.掌握七大洲和四大洋的分布；（-）过程与方法1 .借助Google Earth,学生通过直观形象的观察，学会在地球上辨别出大陆、半岛、海峡等地理事物；2.通过利用Google Earth,培养学生阅读图文和空间想象的能力。
（三）情感态度与价值观激发学生学习地理的热情以及热爱人类家园——地球的感情。
三、教学重难点1 .教学重点：七大洲、四大洋的名称及分布2.教学难点：七大洲、四大洋的位置确定四、教学过程（—）创设情境师：（教师展示奥运五环图）同学们，你们知道这五个环代表什么吗？学生：五大洲师：那地球上一共有多少个大洲呢？生：七大洲、四大洋师：对，今天我们就来学习《大洋和大洲》。
（—）新课讲解师：进入太空的世界第一人加加林登入太空后，拍下一张从太空看地球的图片，现在我们来看看，从太空看地球是什么样子的？（同时利用Google Earth 展示地球面貌图）师：同学们仔细观察，我们看地球上都有什么颜色呢？学生：蓝色、绿色、土褐色师：那你们知道它们都代表什么吗？学生：蓝色代表海洋，绿色和土褐色表示陆地。
师：你们说得很对。
那你们知道海洋和陆地的分布特征吗？（学生思考）师：大家再仔细看，陆地有着大小不同的形状，有的在海里，有的一半在海里一半在陆地上；海洋的颜色也不同，有的深，有的浅，这是为什呢？它们代表什么？（学生思考）（教师利用Google Earth让学生理解大陆、半岛、岛屿、海、海峡、海洋等地理事物）师：同学们，我们已经知道地球分为陆地和海洋两部分，而且也认识到地球上的各形状代表什么，那你们能说出海洋和陆地的分布有什么特征吗？七大洲四大洋的具体名称吗？（学生回答）师：不错，你们都说对了，那你们可以说出它们的位置和分布吗？（学生思考）师：现在就让我们利用Google Earth来找找这些大洲和大洋吧！（教师引导学生利用上一章学习地球仪的方法，来开展探究活动）（三）布置任务1.以小组为单位，结合课本内容，利用Google Earth探究海洋和陆地，以及七大洲四大洋的位置，并勾勒出它们的形状；2.各小组利用Google Earth演示、汇报探究过程，完成探究报告并上传至网盘，与全班同学一起分享、交流。
2-1大洲和大洋(教案)-七年级地理上册同步精品课堂(人教版)
课题：2.1大洲和大洋课时：1课时教学目标：1.运用地图和数据，说明全球海陆所占比例，描述海陆分布的特点。
2.运用地图说出各大洲名称、分布、面积及各大洲分界线。
3.在地图上找到四大洋的位置，并了解它们的特点。
4.结合地图学会判断七大洲与四大洋的相对位置。
教学重难点：重点：七大洲、四大洋的位置难点：大洲分界线教学方法：读图分析、合作探究、自主学习教学过程：一、新课导入：2021年，美国宇航局（NASA）在4月26日至4月29日的四天内进行了模拟6个月大规模演习，试图阻止一颗3500万英里外的巨大小行星撞向地球。
结果证明，即使动用核弹也无法阻止这颗小行星撞毁地球。
如果一颗陨石撞击地球，那它落到地上的概率是多少？（激发学生好奇心）二、新课讲授：（一）、地球？水球？1.宇宙中看到的地球尤里·阿列克谢耶维奇·加加林，苏联航天员，是第一个进入太空的人类，也是第一个从太空中看到地球全貌的人。
加加林从太空看到了地球的陆地、海洋、森林和云彩，他眼中蔚蓝色的地球看起来更像是“水球”。
教师：古人主要生活在陆地上，交通工具相对滞后，所以陆地探索不全，因此认为地球都是陆地，而没有大范围海洋，所以称为地球。
2.海陆分布特征（1）地球上海洋的比例是_______,陆地的比例是_____。
（2）概括的说地球上是_______海洋，_______陆地。
学生：71%、29%、七分、三分海洋彼此相连，陆地被分割成许多大小不同的陆块。
（3）从东西半球来看：陆地主要分布在半球，海洋主要分布在半球。
学生：东、西（4）从南北半球看：陆地集中分布在________，但是北极周围却是一片________ ；海洋大多分布在________ 。
但南极周围却是一块________ 。
学生：北半球、海洋、南半球、陆地（5）陆半球和水半球将地球仪任意划分成大小相等的两半球，比较每个半球中，陆地和海洋的面积大小，并总结规律。
水半球是海洋分布最集中的半球，海洋面积占90%。
七年级地理上册 2.1 大洲和大洋(第2课时)学案(无答案)(新版)新人教版
《大洲和大洋》学案（第2课时）【学习目标】在世界地图上说出七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征，在地图上识别七大洲、四大洋。
学习过程）在适当的位置填注七大洲的名称。
）面积大小：按面积由大到小排序。
_____、非洲、_______、南美洲、_______、欧洲、_______。
）大洲界线：①亚洲与欧洲：___________、_________、里海、______________、黑海和___________②亚洲与非洲：___________。
③南、北美洲：___________。
航行期间依次经过的海及大洋是（）完成下列各题：【拓展阅读】大洲的命名亚洲是亚细亚洲的简称，欧洲是欧罗巴洲的简称。
古代地中海周围的人，以航海和经商闻名：由于航海定方位的需要，他们把地中海以东的大陆称为“亚苏”( Asu)，意为“东方”或“东方日出之地”，把地中海以西的大陆称为“欧罗巴”( Ereb)，意为“西方日落之地”。
后来分别演化成英文Asia（亚细亚洲）、Europe（欧罗巴洲）。
非洲是阿非利加洲的简称。
“阿非利加”是希腊文，意思是“阳光灼热”，因为非洲3/4的地区位于热带，受到太阳的光热较多，气候炎热。
另一种说法是，阿非利加洲（英文Africa）来源于古代北非的迦太基语Afarik，意为“迦太基以南的地方”。
美洲是亚美利加洲的简称，据说来源于意大利航海家亚美利哥：公元1507年，亚美利哥根据他对美洲大陆的考察见闻，写了一本《海上旅行故事集》，向世界宣布了这个“新大陆”的存在。
后来人们便以亚美利哥的名字为这个“新大陆”命名，并仿照其他大洲的名称词尾形式，称其为亚美利加洲。
公元1914年，巴拿马运河开通以后，人们就以巴拿马运河为界，划分出自然地理上的北美洲和南美洲。
大洋洲直到1 9世纪初才被欧洲人初步探测清楚。
在这以前，人们只模糊地认为南太平洋该有大片陆地，随意在地图上注明“澳大利亚”字样，它的拉丁语原意就是“南方的陆地”。
【新】七年级地理上册 2.1 大洲和大洋导学案2(无答案)(新版)新人教版
大洲和大洋【学习目标】在世界地图上说出七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征，在地图上识别七大洲、四大洋。
【学习内容】预习课本第37页到第44页和听101《板块构造和板块运动》微课。
1.什么称为大洲？全球分为几大洲？认识七大洲的大小和轮廓形状。
2.读“大洲和大洋”分布图，说说大洲的位置特征。
3.读“大洲和大洋的分布”，思考全球分为几大洋？【预习检测】选择题1.在宇宙中看地球更像一个“水球”，原因是( )A.地球表面全部是海洋B．地球被水汽所包围C．地球上七分是海洋D．地球上没有水2.下列关于全球海陆分布的叙述，正确的是( )A.全球陆地面积为海洋面积的两倍多B．全球海洋被陆地分割成四大洋，它们彼此相通C．太平洋、印度洋、大西洋均位于五个大洲之间D．东半球上的陆地大于海洋，北半球上的海洋大于陆地3.下列关于图中地理事物名称的叙述，不正确的是 ( )A．a岛屿 B．b海峡 C．c半岛 D．d大洋4.世界上最大的大洲和最小的大洋分别是( )A.非洲和印度洋B.亚洲和印度洋C．亚洲和北冰洋 D．北美洲和北冰洋5．主体部分同时位于北温带、西半球的大洲是( )A.亚洲B.欧洲 C．北美洲 D．南美洲【课堂探究】1. 读“大洲和大洋的分布”，思考全球分为几大洋？2. 指出下图中符号代表的大洲。
3. 认识七大洲、四大洋的位置和轮廓结合教材图片，完成下列各题1．观察地球仪，找出七大洲、四大洋，看看它们之间的相对位置。
2．阅读图2.6，赤道横穿哪几个洲的大陆？亚洲、欧洲和北美洲的南面分别是哪几个大洲？北极地区和南极地区分别是哪一个大洋或大洲？3．阅读图2.11，认识七大洲的轮廓，比较各大洲的面积大小。
并对照世界地图，说说各大洲的轮廓形状。
【随堂检测】单项选择“大洋一号”第22航次自2010年12月8日从广州起航，于2011年11月11日返回青岛，完成我国最大规模环球大洋科考，下图示意此次科考的路线。
据此回答1～3题。
七年级地理大洲和大洋教案
七年级地理大洲和大洋教案七年级地理大洲和大洋教案作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那要怎么写好教案呢？以下是我帮大家整理的七年级地理大洲和大洋教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
七年级地理大洲和大洋教案1本学期七年级地理为世界区域地理，实质就是地理原理性知识在不同区域内的具体应用。
根据区域地理课程标准的要求和学生实际情况，制定本学期地理教学计划如下：一、教学策略1、起始课，分析教材设置特点，为学生描画“心理地图”，帮助学生构建区域地理学习模式。
本册教材由三部分组成：1个大洲，5个地区，6个国家。
课标对不同尺度的区域主要从哪些方面学习作了指导。
对大洲的认识更宏观一些，要求的要素较少。
对地区的认识，涉及自然地理特征的要素较多。
对国家的认识则偏重于经济、文化、环境与发展的要素。
通过介绍教材内容，给学生描画学习区域地理的心理地图，帮助学生构建区域地理学习模式，让学生了解学习的侧重点，对本学期的学习有更好的把握。
2、培养“学生老师”，让优秀学生作学习榜样和自主学习的引领者，从而带动更多的学生自主学习。
学习区域地理一个月后，关于“地理特征”的学习尝试让学生自己学习，从教材中提炼地理信息。
并请优秀学生担任教师角色讲授区域地理特征。
通过学生帮助学生，给学生树立学习榜样，增强学习竞争性，提高更多学生的自主学习兴趣。
3、培养学生利用地图分析区域地理特征的`能力。
地理特征的学习主要是通过读图完成。
本册书汇集了各种各样的地图，如位置图、地形分布图、地形剖面图、气候分布图、气温曲线和降水柱状图、人口分布图、经济统计图表等，因此，利用课堂教学，培养学生的读图能力，帮助学生用科学的方法分析、思考、解决地理问题。
二、学习方法1、“阅读学习”法。
本学期，地理课堂继续应用“阅读学习”法，帮助学生学会阅读地理教材，从而养成自学的习惯，增强自主学习的兴趣和能力。
七年级地理下册 2.1 大洲和大洋学案(无答案) 新人教版
2.1 大洲和大洋
学习目标1．知道地球的基本面貌
2．会运用地图和数据说出全球海陆所占比例，描述分布特点
重点
难点
海陆分布特点
步骤问题设计、知识要点（含分工）订正导入
我们都知道地球表面最显著的差别是海洋与陆地的分布。
我们今天就来
学习它们。
自主学习1．阅读“人类探索地球面貌的历程”材料，了解人类探索地球面貌的历程。
概括地说，分是海洋，分是陆地。
3．世界海陆分布
（1）从南北半球看：陆地主要集中在_______，海洋集中在________ （2）从南北两极看：北极周围是________,南极周围是________
团队合作1．探究实验：学生上台表演，先转动地球仪，然后按住让地球仪停住，看看手指按到的是海洋还是陆地，为什么？（进行10次，统计）
2．讨论“地球？水球？”一节后的活动
小结
提纲
思维
导图
海陆分布______均匀，陆地集中在_____（南、北）半球
反馈练1．苏联宇航员加加林，在太空中看到一个蔚蓝色的星球，他认为这颗星球应该叫做“水球”，这个“水球”是指：（）
A．水星 B．金星 C．地球 D．木星。
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A．东半球、南半球B．东半球、北半球
C．西半球、南半球D．西半球、北半球
教学
反思
2．讨论“地球？水球？”一节后的活动
小结
提纲
思维
导图
海陆分布______均匀，陆地集中在_____（南、北）半球
反
馈
练
习
1．苏联宇航员加加林，在太空中看到一个蔚蓝色的星球，他认为这颗星球应该叫做“水球”，这个“水球”是指：（）
A．水星B．金星C．地球D．木星
2．地球上海陆面积之比约是（）
A．3：7 B．6：4 C．4：6 D．7：3
2.1大洲和大洋
学习目标
1．知道地球的基本面貌
2．会运用地图和数据说出全球海分布特点
步骤
问题设计、知识要点（含分工）
订正
导入
我们都知道地球表面最显著的差别是海洋与陆地的分布。我们今天就来学习它们。
自
主
学
习
1．阅读“人类探索地球面貌的历程”材料，了解人类探索地球面貌的历程。
概括地说，分是海洋，分是陆地。
3．世界海陆分布
（1）从南北半球看：陆地主要集中在_______，海洋集中在________
（2）从南北两极看：北极周围是________,南极周围是________
团
队
合
作
1．探究实验：学生上台表演，先转动地球仪，然后按住让地球仪停住，看看手指按到的是海洋还是陆地，为什么？（进行10次，统计）