男性女性心理学(精)
性别心理学
第六章第一节情绪的性质和功能一什么是情绪？情绪是人和动物所具有的与一种不同于认知过程和抑制过程的心理形式。
它是有机体的一种复合状态，是体验又是反应，是冲动又是行为。
二情绪的种类及激发情绪的典型情境在研究情绪和构建情绪理论时存在两种取向：维度观点和种类观点。
维度观点认为情绪的描述和研发可以通过一些重要唯独来实现，将情绪成分变化描述为含有连鸡蛋连续体，各种类型的情绪都可以分布在这些具有极性的维度连续体上。
种类观点则认为，情绪可以分化为各种特异的，不连续的情绪种类，这些特异的情绪本身各自具有自己特异的内在模式和结构，包挂独特的外周和中枢生理模式。
1愤怒常见导火索是:我们感知到我们所珍视的东西正受到某种形式的威胁、破坏或阻碍。
2悲伤丧失是悲伤情绪的共同原因。
3恐惧害怕是面临实际危险时所产生的情绪。
第二节情绪的性别差异一表现1表露原则上的差异三种不同的用来测量情绪的方法（自我报告发、行为观察法、生理唤醒法）支持“表露原则”上的性别差异。
2表情的差异女性的表情尤其是面部表情比男性丰富。
二脑活动模式大脑不同部位控制着喜怒哀乐各种不同情绪。
产生特定情绪的大脑活动模式因性别而异。
三情绪刺激的敏感性以及情绪的强度和稳定性两性对同样刺激的敏感性和反应强度有差异。
女性的情绪感受性较强，更加情绪化。
四对他人情绪的感知女性在对感知别人的感情上，相对于男性更快、更准确。
在感知愤怒时则相反。
五对待情绪的态度和对情绪的调节第三节情绪性别差异的原因一文化主义理论1愤怒2悲伤3恐惧二生物学理论1激素与情绪2脑活动模式的性别差异与情绪三其他理论1社会学习理论2认知理论第七章攻击性行为第一节攻击行为一什么是攻击行为1攻击行为的概念2攻击行为的种类三队单元身体和语言、积极和消极、直接与间接将攻击行为分为八种类型。
3攻击性与攻击行为二攻击与攻击性的理论基础1精神分析流派2行为主义流派和社会学习理论3生物学流派4认知理论第二节攻击行为性别差异的发展一青少年攻击行为的性别差异1青少年攻击行为性别差异的发展轨迹2青少年攻击行为性别差异的相关研究二成年期攻击行为的性别差异1报复与成年人攻击行为的性别差异2在攻击对象选择上的性别差异3成年攻击行为在情绪上的性别差异第三节攻击行为性别差异的具体表现与要因分析一从班杜拉的实验看攻击行为的性别差异二攻击行为的性别差异特征1男性的直接攻击行为高于女性罪犯性别受害者性别不同观点2女性的间接攻击行为高于男性女性喜欢选择间接攻击女性攻击性的方式、目标和冬季三影响攻击行为性别差异的因素1生理因素2社会认知因素3社会问话因素4家庭因素第八章沟通第一节语言第二节非语言一体态语交际中的性别差异1姿势语2体触语3面部表情语微笑注视4对非言语的理解与表达二客体语交际的性别差异第三节相互影响方式一幼儿相互影响方式的性别差异二童年期的相互影响方式1男孩和女孩不同的游戏类型2对游戏类型性别差异的解释三成年人的相互影响方式四影响力1从众2说服五领导能力1谁更像领导2领导风格（领导他人的方式）第四节对沟通所表现出来的性别差异的解释一两性分离理论1语言2交往方式二地位理论1 语言2非言语行为3影响力三社会角色理论1语言2非言语行为3交往方式第九章友谊第一节对友谊的认识一性别差异二性别相似三自我表露与友谊的亲密感1相关讨论2怀疑第二节友谊的发展一友谊发展的基础1接近性2相似性与互补性3外表吸引力4喜欢那些喜欢我们的人5关系中的回报二友谊发展变化的性别差异1影响友谊发展的因素2友谊：发展性别差异3友谊发展的阻碍冲突三男性友谊亲密的障碍1对同性恋的抗拒2竞争的压力3性别的生物因素影响4社会性别角色色的影响第三节各种特定的友谊1与同性友谊的比较2障碍3变化发展二同性恋者的友谊1与异性恋友谊的共同点2与异性恋友谊的不同的第六章第一节情绪的性质和功能一什么是情绪？情绪是人和动物所具有的与一种不同于认知过程和抑制过程的心理形式。
男女差异心理学
第一节性别差异心理学的研究对象一、研究对象（一）性别差异客观的存在男女两性是人类繁衍生殖的生物实体，也是精神、人格、心理活动的社会实体。
男女两性互为基础，互为前提（二）性别差异心理学的研究对象1、性别差异心理学是心理学的分支之一。
2、男女心理方面的异同二、课程的意义1、理论意义—促进心理学理论体系的发展，为正确认识自身提供理论依据2、实践意义1、树立正确的性别观念2、增进异性间的了解，相互尊重，相互理解，和谐共处3、因性施教三、课程的基本要求1、使学生理解并掌握现实中男女性别差异的表现及形成原因2、了解相关的心理学理论3、运用相关知识优化自身角色，做到两性间和谐相处4、尊重理解宽容第二节性别差异心理学的研究原则和方法一、研究原则1、客观性原则2、发展性原则3、教育性原则二、研究方法1、观察法2、实验法3、调查法4、测验法注意：性别差异的确定：1、统计意义上的差异总体比较的结果。
2、男女两总体中各取样本算出总体平均数结果的可靠性：1、结论不一证据各异司空见惯。
2、个体差异远大于性别差异第三节性别差异心理学的产生与发展一、性别差异心理学诞生的条件1、从思想发展史的线索看，须形成男女平等的观念，相互尊重，彼此信赖。
把相互的差异理解为一个合理的历史过程，而非孰优孰劣。
2、从方法论的线索看，要确定人在心理上存在差异的科学依据，以及验证这些证据的科学方法。
二、性别差异心理学的发展历程高尔顿开创了个体差异的研究；施太伦创立“差异心理学”；麦考比和杰克林《性别差异心理学》里程碑；达尔文“进化论” 心理与有机体和环境的联系；19世纪后半期高尔顿开创了个体差异的研究，1882创建“人类学测量实验室”得出错误的结论：“女子在各种才能上都不如男子”；差异心理学的先驱施太伦创立“差异心理学”（个别差异、文化差异、性别差异）20世纪五六十年代成为独立分支；70年代后长足发展。
但两性差异心理研究较为复杂，研究结果相互矛盾，各种解释杂乱无章，迫切需要对研究结果进行整理、分析和概括。
《两性心理学》PPT课件
合规范 ❖ 认知、环境、行为相互决定
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三、认知心理学的性别理论
❖ 1、认知发展理论的两性观
❖ 让·皮亚杰（美）——教育和发展心理学巨匠、 结构主义心理学家。认知心理学派
❖ 智力发展阶段理论
❖ 儿童思维发展的四个阶段：
❖ 感知运动阶段（0~2岁）：自我认识 图形知 识刺激形状的再认。
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2
课程开设意义
❖ 促进心理学理论体系的发展，为正确认识自身提供 理论依据
❖ 正确认识两性关系
❖ 在社会生活中能够正确履行两性交往关系并且对旁 人做出正确积极的影响。
❖ 增进异性间的了解，相互尊重，相互理解，和谐共 处
❖ 对两性关系产生兴趣，从而进一步研究两性关系。
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3
性别差异心理学的产生与发展
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两性角色的社会学习理论
❖ 一、行为主义条件反射理论 ❖ 1、斯金纳操作性条件反射理论 ❖ 斯金纳箱——影响行为的产生或是消退的原
理是强化或惩罚。 ❖ 男孩——男性气质 ❖ 女孩——女性气质 ❖ 环境决定论
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❖ 二、社会学习理论
❖ 1、班杜拉的社会学习理论
❖ 艾伯特·班杜拉：社会学家、心理学家
❖ 女孩： 两者相互抵触→偏好较弱
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❖ （3）亲长认同 ❖ 男孩 “我是男的” →珍视模仿依附父亲 ❖ 女孩 “我是女的”→ 想与母亲认同
❖ 所有儿童都倾向于模仿与自己性别相同及具有权力 尊严的人（并非同一个人）。
❖ 渐增的父亲取向与渐减的女性化偏好并没有减弱 女性评价和自我肯定，相反稳固
性别心理学论文
性别心理学论文人类发展的过程中，男女两性互为基础，性别差异客观存在。
两性的并存，使社会更加丰富多彩。
以下是性别心理学论文，欢迎阅读。
性差异心理学是以研究男女两性心理差异为内容的心理学分支。
它是于二十世纪五六十年代形成的新学科。
由于男女存在着生理机制、身体素质等方面的差异，早在人类社会形成之初，男女就各自担负起了一定的社会职能。
男人多从事生产劳动，妇女则多从事家务料理、抚养子女。
进入封建社会之后，由于封建的道德、伦理及思想体系的束缚，这种分工被强化了。
于是，在人们的思维意识中男女之间的差别越来越绝对化。
认为须眉无论从哪方面都比裙钗优越。
男女在行为上的差异也被认为是先天就有的。
性差异心理学的出现随着社会的发展和进步，出现了一些新的社会现象。
例如，每当资本主义国家发生经济危机时，许多资本家常以童工、女工代替男工。
这一现象引起了人们对妇女能力的注意。
特别是在两次世界大战期间，大部分男人去前线打仗，许多重要的社会工作由妇女承担，人们对妇女能力的传统看法受到了猛烈冲击。
因此，从二次世界大战结束后，心理学家开始研究妇女本身的能力及其与男人的差异。
性差异心理学大致有这样几个理论流派：一是源于精神分析说的“角色自居说”，这一理论强调模仿与情感作用；二是“自我归类说”，这一理论的基础是发生认识论，强调性别特点形成的认识因素；三是源于行为主义心理学的“性别定型说”，把性别特点发展的决定因素归之于强化教育；四是苏联的性差异心理学理论，既承认性别差异的生物性，又肯定其社会性，强调后天活动的影响，尤其是人的群体（特别是同辈群体）活动的影响。
心理学家一般将男女心理差别，依一定的年龄界限加以划分，例如青春期前和青春期后。
青春期之前男女心理发展上的差异有感知差异、语言差异、行为差异等。
青春期之后男女心理发展上的差异有认识结构差异、神经机能活动特征的差异和感觉器官适应刺激速度差异等。
经实验证明，在这一时期内男女在心理发展上逐渐趋于平衡。
两性心理学
❖ 刻板印象(stereotype)是指「对社会群体不准 确和简单化的见解,致使旁人依此对其有固定 的看待.」(Jary & Jary,1998,P. 673).按照这 个定义,性别刻板印象(gender stereotype)则 可以理解为对男性和女性的一些独有看法,而 这些看法却可能是错误而过於简单化的
❖ （1）女孩不比男孩更有“社会性” ❖ （2）女孩不比男孩更易受暗示 ❖ （3）两性有同样的自我尊重要求 ❖ （4）女孩的机械学习和简单重复学习并不更好，男孩在抽
象的学习和新内容的学习中也不更强
❖ （5）男孩并非更擅长于分析 ❖ （6）男女在受遗传和环境影响上是一样的 ❖ （7）女孩并不缺少成就动机 ❖ （8）说女孩靠听觉，男孩靠视觉是没有根据的
❖ 注意：睾丸酮、雌激素和孕激素男女都有， 只是量上不同。
（三）性激素与大脑分化
❖ 1.下丘脑 ❖ 内脏、内分泌和情绪活动之间维持平衡的中
枢，进而影响到垂体激素的分泌,并借此调节 其它内分泌腺的活动。 ❖ 男性——持续分泌 ❖ 女性——周期行分泌
❖ 基本内容
❖ 科尔伯格认为儿童的性别认同是认知发展的 结果。需要经历三个阶段：性别认同、性别 分化和亲长认同。
❖ （1）性别认同即儿童将男性和女性进行性别归类，这是性 别角色态度的基础。
❖ （2）性别认同是通过对自己发育初期表现出的身体状况和 判断而形成，此时儿童接受同性行为，排斥异性行为。
❖ （3）这种认知判断虽是2-7岁儿童形成性别认同的结果，但 儿童的性别角色和性别概念往往受环境的某些变化的影响。
❖ 性别刻板印象：作为男人(man),就需要具备 男性化特质(masculinity),例如独立,理性,主动, 有自信等.作为女人(woman),则需要拥有依赖, 感性,被动,柔弱这些女性特质(femininity)
性别差异心理学知识点
第一章性别差异心理学导论一、性别差异心理学研究的对象1、研究内容性（sex）——男性与女性的生物特征（第一性征和第二性征）性别（gender）——男性与女性之间的一切非生物方面的差异（第三性征）↓性别差异心理学研究的内容（男女心理发展的基本动力、基本规律、各方面差异、原因）2、产生和发展19世纪后半期英（高尔顿）→德（Stern）《差异心理学》→20世纪五六十年代独立分支→20世纪70年代长足发展→1974美（麦考比、杰克林）《性别差异心理学》诞生发展的两个前提条件：男女平等的思想观念、科学研究方法的出现二、性别差异心理学的研究原则与方法研究原则：客观性、发展性、教育性研究方法：观察法、实验法、调查法、测验法三、性别差异心理学的研究意义理论意义、实践意义（消除偏见，因性施教）第二章男女心理发展的基本规律一、男女心理差异形成的基本动力生物发生论：大脑结构不同、神经机能活动特性不同、感觉器官机能类型不同社会发生论：外界条件（家庭生活、社会环境、文化因素等）、社会学习、成人榜样心理发生论：把男女心理发展的某一方面作为性别心理发展的实质综合发生论：生物因素是基础，社会因素是外因，通过个体内在的心理系统产生作用二、男女心理发展的基本特点阶段性和连续性；稳定性和可变性；共同性和差异性。
三、影响男女心理发展的基本因素遗传因素：染色体遗传特性、大脑（内部结构、分泌物、两半球专门化）、性腺激素环境因素：社会分工、家庭环境、大众传媒学校教育：教师态度、教学方式、教师比例、教材中男女形象，等第三章认知过程发展的性别差异一、感知觉发展的性别差异1、感觉视觉——差别不大；触觉——女性更敏感；听觉——女性感受性高，乐感强；嗅觉——女性更敏感；味觉——女性优于男性。
原因复杂，很可能与男性神经细胞膜的通透性相对较差有关。
2、错觉女性比男性更易产生错觉（女性更易受到周围背景的影响）3、空间知觉男性更容易辨认方向，更容易在复杂的方位关系中寻找目标（方位知觉），原因与X染色体的隐性遗传及环境和教育的作用都有关。
心理健康课：男生女生ppt课件
记忆方式
•甲、乙均是全班同学公认的高材生，但甲花 在学习方面的时间总是比乙多，在涉及历史、 地理一类科时，其考试成绩总是超过乙。 问：甲和乙谁更象女生？ 甲 •记忆是学习之母，记忆方式的不同是影响学 习效果的重要因素。一般而言，女性倾向于 机械识记而男性倾向于意义识记。
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户外活动
•甲、乙两人同行几十里山路，途中甲总是喊 累，乙却无所谓。到目的地后，甲兴致勃勃 地逛街去了，乙却坐着不想动。 问：甲和乙谁更象女生？ 甲 • 女性的生理耐受能力较男性强，心理耐受力 也较男性更为稳固，心理恢复能力也较强。 一般而言，女性喜欢同一节奏且持久，而男 性则倾向于以冲锋式的节奏活动，间歇休息。
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知识拓展
• 在学校生活过程中，我们也会发现，同学们为了使 异性产生好感，总希望自己在异性面前表现好一点， 希望给异性留下一个深刻的印象；当与异性在一起 时，会更注意自己的言行举止，因而出现女孩的好 打扮，男孩在女孩面前的“英雄行为”。在运动会 的体育比赛中，来自异性的加油声会给人带来更大 的鼓舞和力量。因此，异性交往和相处会使人变得 更积极，更高尚。
男生 女生
侯雪萍 学生发展中心
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它们分别代表什么？
♀♂
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你猜对了吗？
• ♀女神维纳爱美，常持小镜子形似“♀” 用手拿镜子来照的样子，圈圈的部份像镜子， 下面则是手
•♂爱神丘比特的弓箭袋状如“♂”，火星的 符号原本是一个圆，加上箭头，圆圈代表永 恒，箭头代表强烈的精力
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挑战自己
01 A喜欢绣十字绣 02 下课时，总能看到B手舞足蹈 03 C很容易把老师的批评抛诸脑后
•女生听力较男生强，视觉搜索能力却不如 男生。由于女生的听力较强，因而对音调， 音色的感受性也较强。没有乐感的男性与 女性的比例约为4.3:1
性别心理学
心理学早期对性别差异心理进行研究所 观察、测量并加以解释的脑的大小形态、智 力、成就和抚养行为的性别差异，都证明了 千百年来社会文化传统所认定的女性劣势的 看法。所不同的是心理学的研究是在试图寻 求更为精确的方式去理解所观察到的两性差 异。然而，这种探讨依据的假设是：女性对 社会很少有文化上的贡献，但女性在家庭中 的角色行为是自然秩序的一部分。可见，当 时解释两性心理差异的认识框架本身就有问 题。
美第奇家族的陵墓雕塑——晨
美第奇家族的陵墓雕塑——夜
生理性别的印记不只局限于生理器官，还应该 遍布身体的每一个部位，只是程度不同而已。首当 其冲被性别化的部位是骨架，其关注焦点在头颅， 主要是通过夸张头颅的比例来突显性别差异。头颅 受到解剖学者的青睐是有目的的：头颅的大小成了 聪明才智的指针，女性的头颅都画得比男性的小， 以此说明女性在才智方面比不上男性。此期医学论 述中关于身体出现的变化，事实上是此期女性所扮 演的社会角色的一种折射。是为了呼应当时逐渐被 理想化的男性气质与女性气质（如男性是主动的， 女性是被动的）
一、性别刻板印象
大众传媒中的性别刻板印象
性别刻板印象的四个方面
外表形象、人格特征、角色行为和职业
形成原因：传统性别文化、社会性别分工 特点：
1.对社会人群进行极为简单化的性别分类
2.在同一社会文化和同一群体中，性别刻板印象 具有相当的一致性
3.性别刻板印象常与客观事实不相符合
在19世纪。男女两性的身体被视为是互相 对立的系统。科学家们想用一个特定的器官来 界定“什么是女人”，卵巢在当时被认为是男 性所没有的“危险的器官”而且对卵巢的关注 导致了卵巢切除手术在欧美各地大为流行。 从1870年到1890年的20年间，有数千名妇女为 治疗月经失调或精神衰弱而切除卵巢。
《两性心理学》课件
两性心理的发展
总结词
两性心理的发展受到多种因素的影响，包括生物学、 社会文化、家庭环境和个人经验等。
详细描述
首先，生物学因素是影响两性心理发展的重要因素之 一，例如性激素和遗传基因等。其次，社会文化因素 也对两性心理发展产生深远的影响，包括社会角色定 位、性别刻板印象和性别歧视等。此外，家庭环境和 个人经验也是影响两性心理发展的重要因素。家庭环 境对孩子的性别认同和角色定位具有重要影响，而个 人经验则会影响个体对自我和他人的认知和行为。
情感表达障碍
男女在情感表达上存在差异，如男性更倾向于直接表达，而女性更 倾向于含蓄表达。
价值观与信仰差异
男女在价值观和信仰上的不同可能导致沟通中的冲突和障碍。
两性关系的建立与发展
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相互吸引与认同
男女在相互吸引的基础上，通过了解和认同对方 ，建立起两性关系。
共同目标和价值观
共同的价值观和目标有助于两性关系的发展和深 化。
性别平等教育
通过两性心理学的知识，可以更好地开展性别平等教育，帮助学生树立正确的性别观念。
学生心理健康
运用两性心理学的知识，教师可以更好地关注和解决学生在成长过程中遇到的心理问题。
感谢观看
THANKS
《两性心理学》ppt 课件
• 引言 • 两性心理概述 • 男性心理特征 • 女性心理特征 • 两性沟通与关系 • 两性心理学应用
目录
01
引言
主题介绍
主题背景
介绍两性心理学的发展历程、研究领 域和重要性，阐述两性心理学的概念 及其与日常生活的关联。
主题目的
强调学习两性心理学的意义，帮助学 习者更好地理解异性思维、情感和行 为，促进人际关系和谐发展。
心理学如何解释人类性别差异
心理学如何解释人类性别差异人类性别差异一直是心理学研究的重要课题之一。
性别差异在认知、情感和行为方面表现出来，涉及到性别角色、性别认同和性别刻板印象等方面。
本文将从生物学、社会文化和认知心理学等不同角度，探讨心理学如何解释人类性别差异。
一、生物学解释性别差异生物学认为，性别差异是由基因、激素和生理结构等因素引起的。
从遗传学的角度来看，男性和女性在染色体组成中有明显差异，男性具有XY染色体，而女性则具有XX染色体。
这决定了男性和女性在性状和生理功能上存在差异。
例如，男性在肌肉力量、身高和体重等方面通常优于女性，而女性在抵抗疾病和寿命方面则较男性有优势。
激素水平也对性别差异产生影响。
睾丸激素（如睾酮）对男性的生理发育和行为产生重要影响，雌激素对女性的生理发育和行为也起到关键作用。
例如，睾酮的高水平可能导致男性在空间认知和竞争性行为方面表现出优势，雌激素则与女性在情感亲和性和语言能力上的优势相关。
此外，男性和女性的大脑结构也存在差异。
神经科学研究发现，男性和女性在大脑地区的大小和连接方式上存在明显差异。
例如，男性大脑中的杏仁核（与情绪处理有关）较大，而女性大脑中的海马体（与记忆有关）较大。
这些差异可能解释了男性和女性在情感和认知方面的差异。
二、社会文化解释性别差异社会文化角度认为，性别差异是社会角色、性别社会化和性别刻板印象的结果。
在社会文化环境中，男性和女性被赋予了不同的角色和期望，并受到相应的社会化影响。
这些期望和社会化过程塑造了男性和女性在认知、情感和行为方面的差异。
性别角色在社会性别差异中起着重要作用。
男性通常被期望承担强壮、冷静和竞争的角色，而女性则被期望体贴、亲和和关心他人。
这些角色期望和社会化导致了男性和女性在性格特点、价值观和行为选择上的差异。
例如，男性更倾向于采取决策性、竞争性的行为，女性更倾向于采取合作、亲社会的行为。
性别社会化也对性别差异产生影响。
从小到大，男性和女性都接受着来自家庭、学校和媒体等方面的社会化教育。
心理学基本概念系列文库：性别差异
心理学基本概念系列——性别差异形而上是人类区别于动物的重要文明之一，情志，即现在所说的心理学，在人类医学有重要地位。
本文提供对心理学基本概念“性别差异”的解读，以供大家了解。
性别差异男女两性的生理差异及在智力、人格和成就等方面的心理差异。
就两性的平均水平而言，非指个体间的差异。
在智力方面，麦科比和杰克林1974年研究认为，男女两性在下述三方面的差异是准确的：(1)女性的言语能力强于男性。
女孩言语技能的发展要早于男孩，但差异在青少年后期减小。
(2)男性在空间能力上优于女性。
(3)男性在算术推理上优于女性，特别是在几何、三角等依靠空间技能的学科中。
但男性的这一优势到约12岁～13岁才开始超过女性。
(4)在人格和行为方面，男性在身体和言语上都比女性有攻击性；男性的支配感较强，女性较顺从，易接受他人的影响；男性的自信心、自我评价较女性高；女性比男性更易移情、富于同情心；男性比女性更愿冒险，更喜欢进行混战的游戏；男性比女性更常遇到阅读能力低下、讲话有语病、情感障碍及某些智力迟滞问题。
但有些性别差异是有争议的。
人们一直认为女性比男性更胆小、懦弱，但迪纳等人1985年的研究发现，儿童在各种紧张情境中的懦弱、胆小没有性别差异，只不过女性比男性更易报告她们懦弱、胆小、焦虑的感受，更倾向于强烈、深切地表达情绪反应。
男性的成就动机较强，而女性较弱，甚至达到一定水平后有回避成就的动机。
但有研究认为，男女两性都具有追求成功的动机，但在动机内容和行为趋向上有显着不同。
女性的成功是为满足社会赞许和认可，其交往动机占优势；男性的成功是为满足权力、地位等事业上的需要。
D．C．麦克里兰的研究发现：(1)在中性条件下，女性的成就动机高于男性；(2)在竞争条件下，男性的成就动机高于女性；(3)在按照同一方式进行的测验中，男女两性的成就动机水平相同。
这说明成就动机水平的高低不仅取决于社会环境因素，更取决于个体对具体情境的认知或理解。
在成就上，男性成就水平普遍高于女性；男性一般在工程技术和科学研究领域有较高成就，女性一般在艺术、教育等领域有较高成就。
男女差异心理学-第三四章
巧 手眼运动协调 青春期前差别不明显 运动操作中男女明显的水平差异一般青春期 后才出现 社会生活对运动技能的性别差异有重大影响
思考题：
1、认知过程中性别差异的表现有哪些？
2、语言方面性别差异的表现有哪些？
第四章 情感的性别差异
一、情感的性别差异
（一）情感品质的性别差异
情感的倾向性 指情感指向的对象 女性 情感易为偶然事件引起（小事、天气等） 男性 易指向有明显社会意义的事物 情感的稳定性 指情感表现的持久性 女性 敏感性高 不稳定 男性 感受性低 稳定
女生言语优势四年级开始明显化
2、口头言语发展特色的性别差异
女性有更明显的流畅性和情感性 男性有更明显的逻辑性和哲理性 女性流畅性和情感性表现:
吐字清晰口齿伶俐 表情动作 情感词的运用 更易患口吃 言语无能 失语 阅读障碍
3、口头言语表现特征的性别差异
语音有不同的特点 平均音值女高于男
（音高、音域、语速；停顿次数、强音使用频率）
3、创造想象的性别差异
男女间存在一定的水平差异 男性的创造性想象往往更加新颖、 独创并具有社会意义 女性受习惯性思维影响 创造想象是可以培养的
三、言语发展的性别差异
1、口头言语发展速度的性别差异 女孩较男孩发展快，发展水平高
（一）口头言语发展的性别差异
婴幼儿期 说话时间早2-4月 学前 词汇量大 灵活运用句子和运用复杂句子时间早 发音 完全清晰发音时间
2、错觉的性别差异
特定情况下男女都会出现错觉，但女 性比男性更容易产生错觉 实验证明，男性一般在水平线为8-50 毫米时容易发生错觉，但女性在水平 线超出这一范围时也容易发生错觉
两性心理ppt课件
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• 海德在20世纪90年代的研究中就发现，女生和男 生在小学阶段的数学成绩非常接近，但在高中阶 段男生就会超过女生。
度之高乃是国际公认的，结果这两个国家的女孩子在国际奥数竞 赛中得高分的比例也最低。
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• 尼可称，“女性数学不好”的传统印象与实际数 据严重不符，实际上男女之间数学能力差不多。
研究同时发现，男性对数学更有自信，而且有更
强的动机学好数学，而女性对数学能力缺乏自信，
这或许能解释女性为什么较少从事科学研究、技 术工程和数学方面职业。
• 该研究结果并不适用于男同性恋者。
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男性与女性停车差异显示 两性空间感有别
• 德国鲁尔大学心理学家克劳迪娅·沃尔夫博士及其 同事作了一项停车测试。
• 研究人员选择年龄和智商相当而驾龄不同的６５ 人，包括９名女性和８名男性新手、２１名女性
和２７名男性熟练驾车人，要求他们把一辆“奥
迪”Ａ６停入一个长４．５７米、宽１．８３米 的停车位。
• 原因在于，学习到某一程度时，女生会停止数学 考试的技能，即没有学会在标准化测验取得高分 所必需的技能。
• 美国医生和心理学家莱昂纳多·塞克斯教授认为， 女性之所以在数学与工程学中表现不佳，不是因 为她们没有能力，而是她们接受教育的方式。一 些有才华的女性往往因为没有得到资助，或者是 遇到一些其他的障碍而被迫放弃继续深造与研究。
内容提要
♂两性的认知差异（智力、感知觉、记忆、思 维）
♂两性的感情差异（表情、焦虑水平、幽默感） ♂两性的能力差异（言语能力、空间能力、数
男性女性心理学
男人认为性是正常的生理问题，而对于女 人这可是天大的事情
男人觉得另一半不和自己发生性关系就是 不够爱自己的表现，而女人即使面对自己深 爱的人，完全交出自己也不是件容易的事
615荣誉出品
三、男性女性常见咨询问题
女性常见咨询问题
1、更年期综合症 2、性骚扰 3、情感困惑 4、事业与家庭的平衡
615荣誉出品
• 3、失恋定律： 男人失恋时， 他会花时间忙事业当作报复； 女人失恋时，她会把报复当作事业来做。
• 4、反感定律： 男人最反感老婆喋喋不休的埋怨；女人最讨 厌老公默默无语的状态。 • 5、恋爱期间定律： 男人在恋爱时急于生理上的亲近； 女人 恋爱期间乐于心理上的亲近。 • 6、欲望定律： 男人的欲望是被人承认； 女人的欲望是被人 疼爱。 615荣誉出品
615荣誉出品
女人说：“我们从来都没有出去玩过！”
男人的误解： “你没有尽自己的本分，可真叫人失望！我们 一起做事的机会少得可怜！原因很简单：你 不但懒惰，而且不够浪漫。你这个人单调、 乏味，我无法忍受了！”
她的意思是： “我很想出去转一转。我渴望和你到外面走一 走，做做有意思的事。那会使我们感到快乐 。说真的，我喜欢和你在一起，你是怎么想 的呢？你愿意带我出去吃晚饭吗？”
615荣誉出品
二、夫妻的心理冲突
• • • • • 需求不满 价值观的不一致 “我”的远离 全责的争执 夫妻性差异
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三、婚姻治疗技术
定义：以夫妻关系及婚姻问题为主要焦点的治 疗模式，属于人际关系治疗的一种。始于 19 世 纪初，但发展缓慢，近二三十年才蓬勃兴起。 观念： 1、多层次多角度看待婚姻的观念； 2、以人际关系为主要着眼点的观念； 3、 运用系统论的观念； 1、协助与辅导的原则； 2、当事人自行决定的原则； 3、夫妻共同就诊的原则； 4、维护隐私的原则。
男人该读的女性心理学
（二）女性的成才心理 中外科学家发现男女两性在婴儿期 的智力没有差别，到幼儿园时期，女孩 的智力要高于男孩，从初二开始，男孩 的智力超过女孩。
1.女性成才的社会心理障碍 “男尊女卑”等以男性为中心的传统观念的影 响。女性在参政、招聘、晋升 、薪金待遇等方 面仍不同程度地受到歧视和不公正的待遇。 顾秀莲在一次讲话中说：“提高妇女地位， 必须提高决策层的性别意识，使政府在制定规 划时考虑妇女和儿童的利益，促使妇女与经济 社会的同步发展。”“以男性为中心的传统观 念影响，是男女平等进程中的主要障碍之一。 中国将继续大力推进社会性别意识社会化的进 程。”
1、染色体。在人体细胞的23对46条染色体中， 有22对两性差别不大，是常染色体，只有1对 决定人的性别，称性染色体。女性为XX，男 性为XY。 2、性激素。男女两性出生时，除了具有各自 不同的生殖系统外，其他的方面差异不大。十 岁左右时，下丘脑持续释放激素，这时男性腺 分泌的雄性激素和女性腺分泌的雌性激素，使 男女两性各种生理差别明显增大，这个时期就 是我们通常讲的青春发育期。
（二）社会环境是形成心理差 异的决定性因素。
心理的实质，是大脑的功能（机能），是 人脑对客观现实的能动反映。女性心理的形成 是以一定的生理特征为基础，社会文化的影响 和女性主体的能动性相互作用的结果。
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“男外女内”传统、僵化的角色分工模 式的传承。 随着社会的发展、社会文化的进步， 性别角色的分工模式一定会改变，两性 共同承担家务，角色分工平等必是未来 社会发展的趋势，必定成为当代文化的 主流。
媒体中传统、保守的性别角色观念之诱导。 广告中的女性模式化可以归为三类： a，商品+美女=销售； b，性感+裸露=性对象； c，洗衣+做饭=贤妻良母。
女性心理学,男性认真学
事实证明，大多数婚姻危机的根源不是没有爱，而是不能以对方所能接受的方式表达爱。所以，男士们应该学一点女性心理学，弄清楚妻子到底需要什么，她把什么行为视为爱，她喜欢哪种表达爱的方式，然后用心去爱，一定能够得到加倍的回报。
一位丈夫曾认为自己的妻子弱不禁风，“连果酱瓶的盖子都拧不开“，每次到超级市场买东西，都得由他帮着把大大小小的包拿进车子。一个星期天，他俩到郊外滑雪，一连滑了好几个小时。回到家后，他累得一屁股坐在沙发上，再也不想动了。而他妻子却又是准备晚饭，又是烤蛋糕，忙个不停。刚刚七点钟丈夫就上床睡了，而妻子却一边看电视，一边织毛衣，好像一点也不感到累。他对此真是莫名其妙，甚至还误认为他妻子“平时假装体弱力薄“，以便让他干重活。其实，他不懂得，这是女人用另一种方式表现她们的力气。二、女人善于用直觉观察事物。一般说来，人的大脑分右半脑和左半脑，分别控制思维和观察。左半脑控制“语言能力“，如听、说、写等；右半脑控制“视觉能力“，如形、色等。就儿童而言，女孩的左半脑比男孩的发育得快，而男孩的右半脑又比女孩的发育得早。这就是为什么女孩的说话、写作能力比男孩的强，而男孩的拼凑汽车模型的能力又比女孩强的原因。成年男女的大脑功能的区别也很重要。当一个男人在读书时，他用左半脑；当他看地图、找旅游地点时，他用右半脑。而女人的大脑分工不是如此分明。控制视觉能力的部分也有语言的功能，控制语言能力的部分又有视觉的功能。因此，她们往往同时用大脑的两个部分处理事务，这就使她们在某些方面比男人更具有观察力。这种靠直觉帮助思考的本领，也使得她们在和别人谈话时，常常是不单听对方说话，而且还观察说话人的表情、衣着、动作等，从中探察出对方的意思。因此，她们在发觉人们嘴上说的和心里想的是否一致上，是占优势的。三、女人十分重视自己在家庭和社会生活中的价值。男人应该明白，女人不是家庭或社会生活中的附属成分。导致婚姻失败的最主要原因之一是夫妻之间缺少沟通。而造成这一现象的原因是各自不了解对方的要求和心愿。作为妻子，她的心愿之一是与丈夫分担他事业中的困难，同享事业中的成就。许多丈夫自以为和妻子沟通很多，其实，他们所谓的“沟通“经常是冷冰冰的指示，如“星期四晚上我回来得晚一点“，“什么时候吃饭？我饿了“，“别等我吃晚饭了“等等，对妻子来说，这根本不叫“沟通“。她们需要的是对她们的尊敬、爱护，给她们以温暖，跟她们交流思想。曾经有这样一对夫妻，他们的婚姻一直是美满的。丈夫在一家保险公司任经理，妻子在家照顾两个孩子和料理家务。但是慢慢的，她发觉丈夫越来越不愿跟她讲公司的事了，而且整天忙于工作，早出晚归，乃至后来索性不同她谈自己的工作了。她为自己被置于丈夫事业大门之外而痛心。更使她受不了的，是在一次庆贺丈夫提升的招待会上，当她和一位与丈夫共事六年的助手握手时，这位助手竟惊讶地放开她的手，对她丈夫说：“哎呀！我不知道你已经结婚了。“她原以为丈夫的成就也有自己为他解除家务琐事的贡献，现在看来，丈夫的成就是他个人的，她与此根本无关。因此，他们之间的隔阂日益加深，以至发展到提出离婚。若是那位丈夫珍惜妻子对自己的作用和价值，他至少会让妻子感到，她是丈夫事业中的一份力量。 转自七彩谷 深深地爱着妻子。每次出差回来，他都会送给她很多礼物。平时，街上流行什么，他就给她买什么，而且总是买最好的。亲戚朋友对他赞不绝口，对她则羡慕不已。她却不领情。他百思不得其解，只好请教心理医生。其实，不是她不领情，而是他不懂她的心。 心理研究表明，男女在心理上有很大差别。男人重物质，女人重感情；男人长于推理，女人做事凭直觉。两人朝夕相处，必然会产生心理冲突。例如，有些男人只会给妻子买吃的买穿的而很少陪她聊天，自以为做得很不错了，妻子却不满意。因为对她来说，感情交流可能比吃穿更重要。妻子不懂丈夫的心以为他在敷衍，并非真心爱她；丈夫不懂妻子的心，以为她不可理喻，甚至怀疑她另有所爱。碰到这种情况，妻子可能会唠叨个没完，这实际上是对缺乏沟通的一种补偿。碰到这种情况，丈夫可能会更加拼命地工作，一方面是逃避现实，另一方面也是想用事业上的成功来讨妻子的欢心。然而，结果总是事与愿违。这种自以为是和想当然的做法是现代婚姻的头号杀手。
男性女性心理学共53页文档
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才，好之者不如乐之者。——孔子
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情绪宣泄
表达方式： 女性通常是通过哭泣或争吵向外发泄 男性则倾向于沉默，独自承受 男性其实比女性更加的情绪脆弱
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情感需求 男人和女人基本的感情需要： 男人需求——信任、接受、感激、赞美、 肯定、鼓励 女人需求——关系、了解、尊重、忠诚、 认同、安慰
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思维方式 1、理性Vs感性： 男性较女性而言更注重采用理性的 思维方式，而女性更偏向于采用感 性的思维方式。 因此在爱情中，女性更容易迷失 自己，将所有的注意力都投向对方。
女人最担心的是什么？
大部分女人最担心的是自己看起来只是一个女 人而已，因此女人一直竭力证明自己的价值远不 止这些。
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2、男性最吸引女性的品质？
责任心、上进心、幽默感、外貌、自信、 坚强、才华、真诚、孝顺。。。
女性最吸引男性的品质？
美貌、温柔、善良、爱心、单纯、真诚、 孝顺、贤惠、女人味。。。
男女在空间辨别能力上有着天生的不同，男性 较易在脑海中将地图方向与目标方向旋转成一致 性。
空间辨别能力：
细节感知能力：
女性在日常生活中，看待问题更倾向于从细节 出发。而 男性与女性相比，更容易忽视细节。
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言语差异
言语表达：
英国一家媒体报道，女人平均每天说 6400-8000个单词，而男人平均每天所说的 单词数比女人少一倍，只有2000-4000个。
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3、大脑结构
颞叶的不对称性 左半球西尔维厄斯裂的水平成分 左右半球的发育
4、智力发展
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心理差异 一、心理内容的差异 二、心理差异的具体体现 三、男女常见心理咨询问题
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一、心理内容的差异
知觉认识 语言表达 情绪宣泄 情感表达 思维方式
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知觉认知
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（三）、性别图式理论
认为一旦图式形成，儿童就被期望按与传统 性别角色相一致的行为行事，在认知发展理 论中，引导与孩子性别相关的行为取决于孩 子期望与同性性别标签的匹配。
（四）、社会学理论
社会学理论认为性别是社会建构的，而不是 生物遗传的。性别差异主要在于社会实践和 风俗习惯的不同，而不是个体固有的属性的 差异。男女性别间的巨大差异取决于他们的 社会地位、教育、种族和职业。
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思维方式
2、面对压力 来源：成年男性最大的压力来源是“上司”，女性的 最大压力来源则是“同事” 感受：男女对工作压力的感受大体相同，但女性的 身心疲劳度远远高于男性 应对：女人更有可能去保护和照顾她们的孩子，或 是向亲友寻求安慰；男人则更有可能表现出一种“或 战或逃”的反应。 3、主观幸福感 男性进入中年后，生活满意度要比女性递增得更为明 显，往往觉得越来越幸福，而女性则觉得越来越不幸 福。
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男性女性差异
生理方面
1、生殖外形
第一性征：刚刚出生的婴儿，从生殖器外形就 能识别是男还是女,这就是两性之间不相同的 特征。 第二性征：到了成年，男女在身体外形上的性 别差异是显著的，这种差异是从青春期开始 逐步形成。
2、激素（荷尔蒙）
男性的性腺分泌睾丸激素，它刺激精子的产 生； 女性的卵巢分泌性激素和孕激素，分别控制 排卵、怀孕和月经周期。
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思维方式
4、人生观价值观
一般而言，男性更易从事业成功上取得价 值感，而女性更倾向于从婚姻得到满足
5、子女的教育理念
父亲一般更关注子女的事业和学业，而母 亲更注重生活方面的照料
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二、心理差异的具体体现
1、男人最担心的是什么？
大部分男人最担心的是自己看起来不像一个男 人。因此男人一直很努力证明自己看起来像一个 男人。“要面子”、“男儿有泪不轻弹”就是其 中最好的写照。
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女人说：“我们从来都没有出去玩过！”
男人的误解： “你没有尽自己的本分，可真叫人失望！我们 一起做事的机会少得可怜！原因很简单：你 不但懒惰，而且不够浪漫。你这个人单调、 乏味，我无法忍受了！”
她的意思是： “我很想出去转一转。我渴望和你到外面走一 走，做做有意思的事。那会使我们感到快乐 。说真的，我喜欢和你在一起，你是怎么想 的呢？你愿意带我出去吃晚饭吗？”
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性别概述
性别形成理论
（一）、精神分析理论
认为，起初，男孩和女孩都认同其父母，然 而在3-5岁期间发生了变化，男孩开始认同其 父亲，女孩开始认同其母亲。
（二）、认知发展理论
孩子从他们的所见所闻中形成了性别刻板概 念。儿童的行为在不断的强化他们的性别认 同，一旦孩子获得了他们自己的性别知识， 行为和思想间的交互作用致使形成了稳定的 性别认同，或用认知发展理论的术语，儿童 达到了性别的恒常性(gender constancy)。
言语学习：
女性在言语学习方面更具有得天独厚的优 势。
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女人的抱怨
男人的回应
“我们从来都没有出去玩！”
“谁都不关心我！”
“你有没有搞错？上周我们不是刚刚 出去过吗？”
“真可笑！难道我不关心你嘛”
“我太累了，什么都不想做！” “我不是一直在帮你吗？你还什么可 抱怨的！” “我想忘记这一切（工作上的） “要是不喜欢你的工作，就别干了！” 不幸！” “房间怎么老是乱糟糟的？” “谁都不听我的话！” “做什么都不顺！” “你不再爱我了！” “我们哪一次不是匆匆忙忙 的？” “我渴望更多的浪漫。” “没你说的那么严重，只是偶尔疏于 打扫罢了！” “我现在不就是在听你说话吗？” “你想说，这都是我的错，对不对？” “我当然爱你！我不正在陪着你吗？” “你说错了！上个星期五，我们不是 很宽松吗？” “你是说我不浪漫吗？”
男性女性 心理学
主讲内容
性别概述
男性女性差异
男性女性爱情婚姻 家庭治疗 案例呈现
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性别概述
性别的定义
（一）、生物性别（Sex） 指男女的自然性别，使用生物标准来确 定的男性和女性。 （二）、社会性别（Gender） 指社会文化形成的对男女差异的理解，以及 在社会文化中形成的属于女性或男性的群体 特征或行为方式（英汉妇女与法律词汇释义）
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为何男性如此注重女性的外貌？ 第一、个人私欲的最大化满足
第二、博得同伴的羡煞眼神