古代小说的发展历程及小说的文体知识

（3）按照表现形式分为： 诗体小说：普希金《叶甫盖尼· 奥涅金》； 章回体小说：我国古典小说的主要形式，四 大名著； 书信体小说：歌德《少年维特之烦恼》
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二、古代小说发展历程（识记）
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古代小说发展历程： ⑴上古到先秦两汉——我国古代小说的酝酿和萌生时 期。主要是先秦的“寓言”“神话传说”。如《精卫 填海》、《夸父追日》、《大禹治水》、《女娲补天》
之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主 要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加 完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
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（三）情节安排基本技巧
——各种叙述手法的运用与作用
⑷补叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一 与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。 对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代， 照应上下文。 ⑸平叙：指平行地叙述两件或两件以上同时发 生的事。可以使头绪清楚，照应得体，但要注 意交待事件起讫的时间。 平叙的方式有二：①“花开两朵，各表一枝”： 先说甲的事，再说乙的事，两边都交待清楚； ②时而说甲，时而说乙，按照情节发展轮番叙 述。
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⑸明代出现了“拟话本”，即明代文人模仿话本的体 制形式进行创作的小说。最为出名的是冯梦龙的“三 言”，凌梦初的“二拍”。 “三言”： 《喻世明言》——《沈小霞相会出师表》 《警世通言》——《杜十娘怒沉百宝箱》 《醒世恒言》——《乔太守乱点鸳鸯谱》 “二拍”： 《初刻拍案惊奇》、《二刻拍案惊奇》
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（三）情节安排的评价
1.全文情节一波三折。引人入胜，扣人心弦，增强故 事的戏剧性、可读性。 2.小说情节首尾呼应。使情节完整结构严谨。 3.开头运用倒叙，设置悬念，吸引读者，引人入胜。 4.结尾戛然而止，给读者留下广阔的想象空间，或引 人深思。 5.结尾出人意料，情节逆转，深化主题。 6.贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物、人、情、 时间、空间。 注意：分析情节的目的是理解人物性格、把握主题。 因此要注意体会情节对人物性格的形成及对小说主 题的揭示上的作用。
1.设疑法（悬念法）： 开头提出疑问，然后在行文过程中或结尾才 回答疑问。作用是 ①造成悬念，引出下文情节； ②引起读者的思考，吸引读者阅读； ③突出人物形象； ④揭示或暗示小说的主题。 2.写景法。 渲染环境氛围，交代主人公活动背景，烘托 人物性格。暗示小说主人公的命运。
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（五）赏析把握小说主题
1.小说主题分析概括题解题思路 ⑴从小说的情节和人物形象入手。 ⑵从作品所反映的时代特征与典型环境上把握 主题。 联系作品的时代背景及典型的环境描写，认 识人物形象的思想性格中所打上的时代烙印， 把握住人物形象所折射出的时代特征，从而 达到揭示小说主题的目的。 ⑶从小说的精巧构思中把握作品的主题。
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（一）小说基本知识概述
（2）按照内容分为： 武侠、言情、历史、谴责、侦探、推理、纪实、 科学幻想、惊险…… 清代四大谴责小说（识记） 李宝嘉（李伯元）《官场现形记》 吴趼（jiǎn）人《二十年目睹之怪现状》 刘鹗《老残游记》 曾朴《孽海花》
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（一）小说基本知识概述
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接过卡片，只见上面写着——在以下两首乐曲中任 选一首以表现欢乐： 1．贝多芬的《欢乐颂》；2．柴可夫斯基的《四小 天鹅舞》。 看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后， 他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，踌躇歉疚地 说：“请原谅，能更换一组曲目吗？” 这一句轻 声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫 然失措起来。 片刻，大师冷峻发问：“为什么？” 朱丹答：“因为今天我不能演奏欢乐曲。” 大师问：“为什么？” 朱丹说：“因为今天是12月13日。”
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（七）小说的常用结局及效果
3.令人喜悦的大团圆结局。（《柳毅传》）
①从表达效果看，小说喜剧结局给读者留下了广阔 的想象空间，耐人寻味。 ②从情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的 意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。 ③从主题上看，这样的结局凸显出人性的真善美超 越战胜了假丑恶，反映出人类对和平美好幸福美满 生活的向往。
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声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。 修长，纤弱，a一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束 成一棵梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。 走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出 他的木笛。之后，抬起头，他看见空蒙广阔之中， 居高临下排着一列主考官。主考席的正中，就是 那位声名远播的丹麦音乐大师。 大师什么也不说，只是默默打量朱丹。那种神色， 仿佛罗丹打量雕塑。 半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张， 并回头望了一下坐在身后的助手。助手谦恭地拿 过卡片，谦恭地从台上走下来，把那张卡片递到 朱丹手中。
4.戛然而止结局。
留下了“空白”（广阔的想象空间）给读者想象， 为读者进行艺术再创造留下了空间。
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wenku.baidu.com 课堂讲练
木 笛 南京乐团招考民族器乐演奏员，其中一名木笛手。 应试者人头攒动，石头城气氛热烈——这是一个国 际级乐团，它的指挥是丹麦音乐大师，这位卡拉扬 的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。 招考分初式、复试和终试三轮。两轮过后，每一种 乐器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一。 终试在艺术学院阶梯教室。 房门开处，室中探出一个头来。探身者说：“木笛。 有请朱丹先生。”
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⑸明代出现了“拟话本”，即明代文人模仿话本的体 制形式进行创作的小说。最为出名的是冯梦龙的“三 言”，凌梦初的“二拍”。 “三言”： 《喻世明言》——《沈小霞相会出师表》 《警世通言》——《杜十娘怒沉百宝箱》 《醒世恒言》——《乔太守乱点鸳鸯谱》 “二拍”： 《初刻拍案惊奇》、《二刻拍案惊奇》
⑵魏晋南北朝——古代小说初具规模。出现“志 怪”“志人”小说，合称为笔记小说。主要作品有张 华《博物志》、干宝《搜神记》、刘义庆《世说新 语》、纪昀（清）《阅微草堂笔记》
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⑶唐代出现了唐传奇。唐传奇的出现，标志着我国古 典小说的成熟。著名的传奇有蒋防的《霍小玉传》、 元稹的《莺莺传》、李朝威的《柳毅传》、白行简的 《李娃传》。 ⑷宋代出现了白话小说 ——话本。 至此，才以“小 说”作为故事性文体的专称。话本的出现是小说史上 的一大变迁，对中国古代小说的发展产生了极为深远 的影响。代表作品有《三国志平话》。
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（五）赏析把握小说主题
2.主题的常见表现形式： ①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、 品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。 ②用故事的形式针砭时弊。 ③通过寓言，寄寓人生哲理。 ④虚构生活经历，反映人物生存状态和心理 状态。
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（六）小说的常用开头及作用
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（七）小说的常用结局及效果
1.出人意料的结局。 （《项链》） ①从结构上看，它使平淡的故事情节陡然生出波 澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震 撼人心的力量。 ②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人 觉得又在情理之中。 ③从主题上看，能更好地深化主题。 2.令人伤感的悲剧结局。（《药》《杜十娘》） ①从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。 ②这种结局令人感动，令人回味，引人思考。 ③从主题上看，能更好地深化主题。
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（三）赏析小说情节安排
小说的情节一般可分为开端，发展，高潮，结局四个 部分，有的小说还有序幕，尾声两部分。 1.开端是作品所反应的矛盾冲突的第一件事。 2.发展是作品矛盾冲突从展开到激化的演变过程。 3.高潮是决定矛盾各方的命运，是主要矛盾即将解决 的关键时刻，是矛盾冲突发展到顶点，人物思想最 紧张，最激励，最尖锐的阶段。 4.结局是矛盾得到解决，人物的性格发展已经完成， 事件有了最后的结果，主体思想得到得到充分展现， 是情节发展的必然结果。
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（四）赏析小说的环境描写
1.社会环境（故事发生的时代背景）： ①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂 的社会关系； ②交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物 性格； ③揭示社会本质特征，揭示主题。 2.自然环境（人物活动的具体场景 ）： ①点明故事发生的时间、节令和地点； ②交代人物活动背景，烘托人物性格、心理； ③渲染气氛，奠定基调；为刻画人物作铺垫； ④推动故事情节发展； ⑤暗示或象征社会环境，衬托主题。 24
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入夜，石头城开始落雪。 没有目的，也无需目的，朱丹追随雪片又超越雪 片，开始他孤独悲壮的石头城之别。朱丹不知不 觉走到鼓楼广场。穿过广场，他又走向坐落在鸡 鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。 临近石碑是一片莹莹辉光，像曙色萌动，像蓓蕾 初绽，像彩墨在宣纸上的无声晕染。走近一看， 竞然是一支孩子方阵。有大孩子，有小孩子；有 男孩子，有女孩子；他们高矮不一，衣着不一， 明显是一个自发的群体而不是一支组织的队伍。 坚忍是童稚的坚忍，缄默是天真的缄默，头上肩 上积着一层白雪，仿佛一座雪松森林。每个孩子 手擎一支红烛，一片红烛流淌红宝石般的泪。
古代小说的发展历程 与 小说的基本常识
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具有典范性、 权威性的著作。
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别样的
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被翻拍了
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一、小说的基本常识
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（一）小说基本知识概述
1、什么是小说？
小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节叙述和环 境描写反映社会生活。小说必须具备生动的人物形象、 完整的故事情节和人物活动的具体环境这三个要素。 其中人物形象是主要要素。
2、小说的三要素（识记） 人物、情节、环境
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（一）小说基本知识概述
3、小说的命题方式多种多样： （1）以主人公命题；如《李娃传》《孔乙己》 （2）以故事发生的地点命题；如《荷花淀》 （3）以主要事件命题；如《祝福》 （4）以官场全文构成情节的细节命题；《药》 4、小说的叙述方式有两种： 第一人称叙述方式； 第三人称叙述方式。 5、小说的分类： （1）按篇幅的长短分为： 长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说
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⑹明清出现了章回体小说。这一时期，我国古代小说 发展到顶峰，产生一批伟大不朽的名著。 四大名著： 《西游记》——吴承恩——明代 《三国演义》——罗贯中——元末明初 《水浒传》——施耐庵——元末明初 《红楼梦》——曹雪芹——清代 还有清代吴敬梓《儒林外史》
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大师问：“12月13日是什么日子？” 朱丹说：“南京大屠杀纪念日。” 久久，久久，一片沉寂。 大师问：“你没有忘记今天是什么考试吗？” 朱丹答：“没有忘记。” 大师说：“你是一个很有才华的青年，艺术前途应当 懂得珍惜。” 朱丹说：“请原谅——” 没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，果断而又深 感惋惜地说：“那么，你现在可以回去了。” 听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪。他流着泪向主 考席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻轻放回绒套，转过 身，走了。
（二）如何赏析小说的人物形象
1.人物描写的方法： ⑴正面描写：肖像描写、语言描写、行动描写、 细节描写、心理描写等。（注意概括介绍） ⑵侧面描写： 侧面烘托、环境描写、景物描写 2.常见题型 ⑴分析小说刻画人物的方法与技巧； ⑵概括人物的性格特征； ⑶评价小说中的人物（包括作者自身对人物的 态度和读者对人物的评价）。
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（三）情节安排基本技巧
——各种叙述手法的运用与作用
⑴顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉
络分明，层次清晰。
⑵倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在
后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下 去的一种方法。造成悬念，引人入胜。
⑶插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与