高三语文备考经验总结

抓基础厚积薄发重细节有的放矢

——实验高中2017届高三语文备考工作总结

2017年的高考早已尘埃落定，在上级主管部门的正确指导下，在全校教职员工的支持下，高三师生戮力同心，圆满完成了市教育局给我校分配的高考任务，同时，语文学科也取得了不错的成绩，被学校选为高考备考优秀学科组。回首高三语文学科一年的备考，每一个瞬间都历历在目，本组六位教师团结一致，群策群力，奔着同一个目标而去。这一年里，辛苦中渗透着感动，汗水中闪耀着光芒。伴随着一次次的钻研与反思，我们完成了任务。虽谈不上骄人业绩，仍存在些许遗憾，但这些遗憾是我们工作努力的方向和内驱力，我们将在今后的教学和复习备考中不断去修正和完善。

统一思想明确方向

7月4日，本年级召开了第一次全体教师会。在会上，李校长分析了上届高考的学生情况和高考成绩，对本届高三年级提出了新的要求；张校长和左主任详实地分析了我校本届学生的学习现状，要求我们从学生的实际情况出发，制定好本组的复习标高和暑期复习计划。这次会议吹响了该届高三高考备考的集结号。因为开得及时，为我们语文组把工作做得更细致争取了充足的时间，更重要的是，及早统一认识，很快我们就进入了备考状态。

学生基础薄弱，学习习惯普遍不好，这是困扰我们已久的难题。鉴于此，在暑期补课的第一天，语文组就组织了新高三的第一次教研活动，研究讨论制定了第一轮复习计划，明确了以下几个重点：

1、结合我校的复习经验和全国一卷的命题特点，我们的这轮复习就依然围绕教材展开，重点是古诗文的复习：其一，引导学生重新疏通文意，强化学生对文章句意的理解，要求学生在理解的基础上去背诵记忆；其二，引导学生归纳总结教材古诗文所涉及的古代文化常识，确定这一考点的记忆重点，减轻学生复习负担，提高复习效率；其三，归纳文言词汇和句式的用法和规律，夯实古文阅读的基础。

2、确立了“死鱼不漏网，活鱼抓几条”的复习备考方针，即古诗文默写、古代文化常识识记、成语辨析这三个考点所涉及到的内容，作为复习的第一个重点，要求学生人人过关。因为这三个考点的得分能力与学生学科基础关系不大，其得分的高低取决于学生复习的态度和方法，只要学生认真对待，有效记忆，注意反复，基本可以做到人人拿分。

3、结合高考高纲的学习和全国一卷的特点，我们注重学生阅读的积累，统一安排早读时间和内容，个别班级可视情况而定；由于今年高考取消了选考题，所以我们对于阅读和写作这两个与个人语文学科综合素养息息相关的考点，复习的时候我们要求既要抓重点，也要根据学生复习反馈的实时情况对相关内容作适当取舍，重中之重是提高学生的阅读效率，强化答题规范。

狠抓重点注重效率

语文复习毕竟和其他科目有较大区别，一轮二轮实际没有太过明显的界线。所以，我们在复习过程中有意识的将重难点专题有效穿插，提早预热。特别是古诗文阅读专题，虽说只是要求学生“能读懂浅显的文言文”，但由于诸多方面的因素，学生还是惧怕这一考题。其原因是读不懂，而读不懂的原因除了自身阅读不够、积累不够之外，更重要的是对古文实词的推断能力不够。通过以前该考点复习得失的总结，我们认识到，除了文言词汇、文言句式相关知识点的归纳消化和解题方法的总结之外，我们往往在具体语境中引导学生进行大量阅读实践的环节做得远远不够。对此，第一轮复习，我们以归纳词汇和句式中涉及到的知识点为主，阅读训练为辅；第二轮复习，我们便以具体语境中对文言实词的推断为主，以总结具体题型的解题技巧为辅，让阅读实践始终贯穿我们的古文复习。

此外，“古代诗歌鉴赏”是失分率很高的一个考点，我们将其作为重点进行了研究。我们的复习就主要制定了如何读懂古诗的字面意思、如何领悟诗人抒发的情感两个大专题和明“诗家语”、辨类别、解意象、“五抓”四个子专题。这一系列专题复习的落实，一定程度上解决了学生读不懂古诗歌的问题，在此基础上，我们趁热打铁，紧接着推进了不同题型答题技巧的专题复习，目的在于提高学生的实战能力。这个专题前后耗时近一个月，从后期的效果来看，应该说对绝大多数学生来说是有较为明显的进步的。这也给我们提了个醒，这个专题的的积累还是要从高一抓起，能力的培养毕竟不是一蹴而就的，到高三再花大力气还是有些晚了。

“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”这一块由于取消了选做题，阅读量加大，对学生而言是不小的挑战，学生往往都会因为时间不够而草率答题，书写和答题规范都会受到影响。因为前期复习并不清楚是考哪一种文学体裁，所以根据以往的经验我们制定了两大复习专题——小说阅读和人物传记阅读。前者，我们把重点放在夯实学生小说阅读的基础上，着力培养和提高学生掌握如何从“三要素”入手解读小说的主题，如何分析人物形象、人物刻画技巧、如何分析环境描写的作用等方面的能力。后者，我们重点放在分析人物形象、梳理事件过程和原因、人物刻画技巧等考点上。训练中，我们则把复习重点放在了培养、提高学生的解题能力和规范作答两点上。三月下旬，我们又强化复习了新闻专题，对新闻的文体特点、新闻事件要点概括、新闻比较阅读、新闻背景特点及作用等考点进行了细致的复习，结合专题卷进行了强化训练，让学生对这一题型做到了然于心。

“写作”专题的复习，贯穿整个复习过程，以议论文的写作为复习重点。在复习中，我们力求做好两个环节—读和写。读，除了早读的素材积累和高考范文，我们每周还拿出一节课作为阅读课，为写作训练做准备。写，我们我们安排了如何叙例、如何议例、如何情理交融三个大专题进行复习。前期的写作复习主要是基本功的复习，后期的写作复习主要是模式化写作，如何命题、开头和结尾，考场写作应急策略等应试技巧的积累和运用，以及新材料作文和任务驱动类考题的专题强化。专题复习中考虑到练习讲评的时效性，训练以片段练习和全篇练习交替进行。

细节不放过练习不放松

书写，对各科考试都是至关重要的，尤其是语文学科，书写量很大。卷面整洁干净、书写漂亮的学生在考试中优势明显。平时训练中，我们对学生的书写和卷面要求和高考一致，不准使用透明胶带，发现一个没收一个，后期学生基本习惯了不使用透明胶带。书写不清楚的、答题不规范的要求改正重写，各科老师都是一个要求，虽说不是全部学生都彻底改掉陋习，但绝大多数学生还是有了很大的改观，保持卷面整洁和答题规范的意识明显增强。复习中，不管是专题讲授还是练习讲评，老师都有意识地强化步骤和规范，大到答题步骤和得分点，小到具体的序号、措辞、标点和字数，都会进行强调。时间一长，学生也逐渐养成了这种抠细节的习惯，得分有明显改观。

实践出真知，练习这一环节必须贯穿始终。除去统一安排的综合练习，课堂上，经典例题和高考真题热身是必不可少的。课外，剪刀加糨糊也是必不可少的。前期，语言文字运用选择与默写每天十分钟；古文阅读和诗歌鉴赏交替进行，每周各三次；后期，限时训练组合课内课外各一次，交替进行。此外，各班还要针对培优辅差人员量身定制强化训练，面对面讲评。多样化、针对性的训练保证了学生有效巩固知识点，掌握了解题方法，提高了答题效率和质量。

可以说，备考注定是一个艰辛的过程。在这一过程中有我们自身的努力付出，不断地钻研摸索，更离不开其他同行们的宝贵经验。省二轮备考会、市三月联考质量分析会、市教研室语文学科在园林高中举行的复习经验交流会等活动的开展，都让我们受益匪浅。备考之路无止境，学习之路也无止境，我们仍将继续前行！

实验高中高三语文组

2017年7月21日