部编版小学三年级语文上册第15课《搭船的鸟》精品课件(共68张PPT)

15 搭船的鸟
翠鸟
字词识记
搭船 母亲
蓑衣 嘴巴
摇橹
qiāo
悄悄
fù
祖父
羽毛
吞咽
lā
沙啦
翠绿
响声
yīnɡ wǔ
鹦鹉
哦 捕鱼
一起来分清下列字的结构
搭亲父沙 啦响羽 翠嘴悄吞哦 捕
搭 沙 啦 响羽
左右结构
嘴悄 哦捕
上下结构
亲翠吞
独体字
父
1.小木船上的覆盖物，用来遮蔽日光和风雨。（ C ） 2.用草或棕毛制成的，披在身上的防雨用具。（ A ）
一、多音字组词。
qiāo（ 悄悄地 ）
悄
漂
qiǎo（悄无声息）
piào（ 漂亮 ） piāo（ 漂浮 ） piǎo（ 漂洗 ）
二、按要求写句子。
它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 （改为“被”字句）
它站在船头，小鱼被它一口吞了下去。
读课文，想想作者对哪些事物作了细致 观察，说说你是从哪里看出来的。
·它掉进水里，不见了。可是，它又飞起来 了，红色的长嘴咬着一条小鱼。它落在船头，一 口把小鱼吃进去了。
·它一下子冲进水里，不见了。可是，没一 会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。 它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
表时间的短语
技术娴熟、 动作敏捷
用时短、 动作迅速
捕鱼本领高超
入水
出水
吞鱼
捕鱼过程观察细致
作者主要对翠鸟的外形和动作作了细 致观察，从课文第二、四自然段的生动描 写可以看出来。
读下面这段话，注意加点的词语，想象翠 鸟捕鱼的情景。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。 可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴 衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞 了下去。
示例：雨点如织。突然，翠鸟以迅雷不 及掩耳之势，如箭般射进水中，溅起银白的 水花，一下子就没了踪影。不一会儿，从水 中跃出一个扇动翅膀的小东西，啊，那正是 翠鸟！只见它红色的长嘴里衔着一条小鱼， 十分得意地飞来，落在船头，然后一口将小 鱼吞了下去。
翠鸟
全身翠蓝色，腹面棕色， 单独或成对活动。常栖息在水 边树枝或岩石上，以鱼为食， 主要分布在我国东部和南部。
美丽的鸟儿
“彩色”是翠鸟给“我”的第一印 象，照应下文对翠鸟色彩的描写。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟 站在船头，多么美丽啊！
这只美丽的小鸟长什么样子？
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色， 比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
对比
进一步突出 翠鸟美丽
思考：作者是怎样进行观察的？
彩色、美丽
整体印象
翠绿的羽毛
翅膀带有一些蓝色
观察顺序
红色的长嘴
比鹦鹉还漂亮
内心感受
敏捷的鸟儿
我正想着，它一下子冲进 水里，不见了。可是，没一会 儿，它飞起来了，红色的长嘴 衔着一条小鱼。它站在船头， 一口把小鱼吞了下去。
高超的本领——捕鱼
比一比：你喜欢哪一句？为什么？
3.使船前进的工具，比桨长而大，安在船尾或船旁，用
人摇。（ B ） 4.像翡（fěi）翠那样的绿色。（ D ）
A.蓑衣 B.橹 C.船篷 D.翠绿
思考：课文共有几个自然段？每段话 讲的是什么内容？
1自然段：“我”和母亲雨中乘船去外祖父家。 2自然段：一只美丽的小鸟站在船头。 3自然段：小鸟引起了“我”的好奇。 4自然段：小鸟捕鱼本领很高。 5自然段：母亲告诉“我”那是一只翠鸟。
新课导入
大家知道右边图片上 的鸟是什么鸟吗？
那么大家能不能试着 描述一下它的样子呢？
会认的字
fù lā yīng wǔ qiāo
父啦鹦 鹉 悄
会写的字
左右结构
dā
shā
lā
xiǎng yǔ
搭沙 啦响羽
会写的字
左右结构
zuǐ qiāo
o
bǔ
嘴悄 哦捕
会写的字
上下结构
qīn
cuì
tūn
亲翠 吞
把翠鸟当成人来写，字里行间充 满童心童趣。
思考：翠鸟本身是一种孤独且怕人的 鸟，此时它为什么敢长时间停在船头？
人爱鸟
不伤害、不惊扰
鸟不怕人
不躲避、展现美丽
人与自然和谐共处
搭船的鸟
翠绿的羽毛 外形 蓝色的翅膀 美
红色的长嘴
冲 动作
衔
飞 快
吞
一次普通的旅行，翠鸟这位 “不速之客”带给了“我”许多 遐想。其实，只要我们留心观察 生活，就会发现大自然给予了我 们许许多多美好的景象。
咦？这是什么鸟呢？ 怎么这么美丽？
它什么时候飞来 的？它在那儿干吗？
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不 知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我 们一起坐船到外祖父家里去吗？
心理描写
突出了“我”对小鸟的关注和喜 爱，为下文仔细观察做铺垫。
讨论交流：文中的“我”是一个怎样的孩子？
好奇心强
爱动脑筋 思考问题
善于观察
母亲告诉我：这是一只翠鸟。哦，这只 翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
思考：“我”是怎么认识翠鸟的？ 你有什么体会？
通过观察
外形、动作
经过母亲指点 名字
学习知识的途径不一定是书本，还有……
大自然
生活
他人经验
体会情感
课标题：搭船的鸟 扣题句：哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕
鱼吃呢。 拟人
让我们来看一看翠鸟捕鱼的视频。
点这里
认识鸟儿
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家
里去。 交通工具
目的地
交代故事的起因
我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在 船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后 用力地摇着橹。
点明故事的环境
观
听到 雨声，雨点打到船篷上 宁静、
察
看到 大雨、船舱、船夫
单调
在单调沉闷的旅途中，突然看见一只彩色 的小鸟站在船头，你会有什么想法？
独立结构 fù
父
词语积累
cāng
船舱
fū
船夫
péng shā lā
船篷 沙啦
fù
父亲
dā
搭船
zuǐ
长嘴
tūn
吞下去
cuì
翠鸟
yīng 音字组词
啦：[lā] 啦啦队 [la]来啦
悄：[qiāo]悄悄 [qiǎo]悄然无声
1.抄写自己喜欢的语句并背诵。 2.选择自己喜欢的一种动物，认真观 察，把观察后的发现写出来。
下课啦！
15.搭船的鸟
郭风
教学目标：
1.认识“父、啦、鹦、鹉、悄”5个生字，学会 “搭、亲、父”等13个生字，理解相关词语的意思。 2.正确、流利、有感情的朗读课文。
3.感知课文内容，初步认识翠鸟。
➢ 什么是“观察”？
观 察 分析思考
看、听、摸、 嗅……
观察不仅仅是看，还 包括听、摸、嗅等感知行 为,更重要的是还有积极的 思维活动。
➢ “我”观察到了什么？
1自然段：听到雨点……的声音。 2自然段：观察到了翠鸟美丽的外形（颜色）。 4自然段：观察到了翠鸟捕鱼时敏捷的动作。
思考：这是一只（
）的鸟儿。