幼儿园情境式体育游戏的魅力

１ 、 让 孩子 体验 合作 分享 《 大 家 来划 船 》 这 个 游戏 ， 是 根 据 一 本 绘本《 糊涂熊队滑不快》 创设 的 ， 游 戏 的 玩 法是让 ５ 、 ６ 个 孩 子一 组 手 脚跪 地 向前爬 ， 后 面 的孩 子 抓 住前 面 孩子 的双 腿 ，一 起 前 进， 中 间不 能断 开 ， 看 哪 队又 快 有好 到达 终
点 。一 开始 ，孩 子们 只知 道 自己快点 爬 ， 就 但是 在 这 个过 程 中 ， 孩 子发 现 如 果 的幼儿 还 是 喜欢 进 行 角色 扮 演 ， 喜欢模仿 ， 速跳 向植物 ，这时 候 可 以帮 助 他们 设 置 一 能 胜 利 ， 喜 欢合 作 ， 在 情 境 中开 展 游戏 ， 他 们 参 与游 些 障碍 ， 增 强难 度 ， 比如 ， 增 加地 刺 ， 放 设 障 自己快 的话 ，其 他 孩子 就 会 跟 不上 节 奏 断 戏 的热 情更 为高 涨 。 开 来 ，后 来他 们 发 现要 能 取 得 胜利 一 定 要 大 家 的速度 都一 致 ， 才 能 取得 胜利 。在这 样
保 护激 烈 运 动 的安全 性 ，幼 儿 期 的孩 子 各
情 境 式 游 戏 充 分 体 现 了 教 学 以 幼 儿 为 主 体、 关注 幼儿 如何 “ 学” 、 关 注幼儿 自我 体验 、 探 索发 现 、 合 作分 享 的现代 教学 理念 。 ２ 、 培养 孩子 的优 良的道德 品质 道 德 情感 的品 质是 从小 培 养 的 ，幼 儿 处 于敏感 期 ， 情感 的培 养尤 为 重要 。体育 游
二 、情 境 式体 育 游戏 让 孩子 体 验 良好 的情 感
绪 色 彩 的 、以形 象 为 主体 的生 动具 体 的场 景， 以引 起 幼儿 一 定 的态 度体 验 ， 从 而 帮 助 幼 儿 理 解 内容 ，并 使 幼儿 的 心理 机 能 能 得 到发 展 的教 学 方法 。将 情 境 式教 学 法 融 入 到体 育 游戏 中 ，能 够 帮助 幼 儿更 好 的 激发 情感 ， 促 进 身体 机能 的发展 。 情境 式 体育 游戏 在幼 儿 园 中 的魅 力 可 是 很大 的 。对 中小 班 的孩子 来说 ， 是 比较适 合 的 。创 设 丰 富 的情境 ， 才能 吸 引幼 儿 、 激 发 幼 儿积 极 地投 入 到体 育 游 戏 中 。而 对 于 大 班 的幼 儿 ， 心 理相 对 比较老 练 ， 也 许 不需 要 创设 很 多 的情 境 。可 是 ， 我 们发 现 ， 大班
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方 面机 能 都 比较 稚嫩 ， 热 身 运 动尤 为 重要 ， 热 身运 动 可 以很 好 的保 护孩 子 在 运 动 中不 受伤 害 。如《 小 兔采 蘑菇 》 游戏 中 ， 让孩 子扮 演小 兔子 ， 练 习双脚 蹦 跳的 动作 。首先展 开 热 身运 动 ， 结 合游 戏 内容 ， 以小 兔 子在 草 地
在这 样 一个 有 趣 的情 境 中 ，练 习 了双 脚 蹦
并且 具有 独特 作 用 。《 帮助 同伴 》这个 游 戏 创 设 的是 当同伴 遇 到 困难 时 ，大家 奋 不顾 身 去营救 他 。通过 这样 的情 境 ， 让 孩 子们 在 游 戏 中懂 得乐 意 助人 是 一 种 快乐 ，是 一种 与生 俱来 的能力 。不 断 的进 行这 样 的游戏 ， 可 以潜 移 默化 地 对他 今 后 的成 长 有 着 深 远
【 学前教 海】 。
体 育 游 戏 是一 项 幼 儿 所 喜 欢 的 综 合 性、 集 体性 的体 育项 目。它 具有 一定 的竞 赛
性 和 趣 味性 。情 境 教 学法 是 指 在教 学 过 程 中 ，教 师有 目的地 引 入或 创 设具 有 一 定 情
游 戏 过程 中既练 习了投 掷 的 能力 ，不 会感 到 枯燥 ，又真 实 的体 验 了生 活 中 电玩 的游
体育 游 曲魅
一
、
首先 我们 来 谈谈 如 何在 体 育 游戏
中创设 情境
幼 此 目 情 境
的一 个情 境 中 ，孩 子在 一 次 又 一次 的游 戏 中领 悟到 了齐 心协 力 的深 刻 含 义 。所 以说
１ 、 情境 中渗 透热 身运 动 体 育 游戏 中首先 要有 热 身 运 动 ，热身 运 动 Ｍ的 在 于 提 高 随 后激 烈运 动 的效 率 ，
戏 中同 样 也 能 培 养 幼 儿 良好 的 道 德 情 感 ，
朱 莉 芳
上 锻炼 身体 为情 境 ， 伸伸腰 、 跳一跳 、 转 圈 圈进 行热 身运 动 。与游戏 的角 色相 配合 ， 让 孩 子很 快 的投 入 游戏 中去 。感 受 小兔 子 的 蹦蹦 跳 跳 ， 然 后再 丰 富情 节 ， 去 山那 边 采 蘑 菇， 要 过小 河 、 过独 木桥 、 过 山洞 。让孩 子们
戏 情境 。 ３ 、 情境பைடு நூலகம்中考 虑个 体差 异
碍墙 等 ， 给 运 动 能力 强 的孩 子 ， 运动 技能 。做植 物 的幼儿 ， 有 些投 掷能 力 比 较准的， 可 以增 加 难 度 。 比如 ， 在 僵 尸 的身 上贴 的数 字大 一些 ， 再 给僵 尸 手 上拿 个 盾 。 这样 游戏 就更 加有 趣生 动 了。
《 纲要 》 总则 中指 出 ： “ 幼 儿 园教 育 应尊 重 幼儿 的人 格 和 权 利 ，尊重 幼 儿 身 心 发展 规 律和 学 习特 点 ， 以游戏 为 基 本 活动 ， 保 教 并重， 关注 个 别差 异 ， 促 进 每个 幼 儿 富有 个 性 的发展 。” 尊 重幼 儿个 体差 异 ， 因人施 教 ， 努力 使每 个幼 儿都 能获 得满 足 和成功 。” 在 开展 体 育游 戏 中 ，不 同 的幼 儿 同 样会 出现 不 同 的发展 状 况 ，如 何让 每 个 幼 儿都 能在 体育 游戏 中快 乐地 玩 ，并 能有 所 提高 呢 ？ 我 觉得 情 境可 以满 足不 同能力 的幼 儿 的发 展 需要。 如 在《 植 物 大战 僵 尸 》 中 有 的幼 儿能 快