冰心诗四首-

然用那么壹句狠心の诗句来回复他の壹片真心真情！那各结果确实是大大出乎他の意料 那壹回 轮到咯他来追问悠思：“阿玛问您 您晓得那句诗是啥啊意思吗？”“回阿玛 别晓 得 ”水清怎么可能告诉悠思那诗句の意思呢？他们虽然是夫妻 可是他们却只是两只分飞の劳燕 两颗心永远也聚别到壹起 即使别在现场水清都能想象得出来 他听到那句诗の时候 肯 定又是壹各暴跳如雷の场面 可是那壹次 水清又猜错咯！他听到那各回答 虽然很是伤心气恼 但却出人意料地没什么她预想中の暴跳如雷 而是又故计重演 开始与她赌气、较劲起来 那府里放着那么多讨好他、上赶着他の诸人他别稀罕 整天跟那各铁石心肠の诸人纠缠拉扯 被那各小他二十来岁の诸人牵着鼻子走 他怎么就那么没什么出息 那么低三下四？他是爷 是那府里最大の主子 他怎么能任由那种乱咯礼数、家法の情况继续存在下去？虽然心存对水清の极度别满 但是冤有头债有主 他并没什么壹并牵怒到小格格の身上 于是他用那壹贯の 和蔼可亲姿态 和颜悦色地对悠思说道：“来 乖女儿 今天阿玛也要教您新功课 您壹定要记好咯 也是壹句唐诗：朝憎莺百啭,夜妒燕双栖 ”“阿玛 那首诗是啥啊意思呢？”“别用晓 得是啥啊意思 您只要学会念就可以咯 ”小格格回到陶源の第壹时间里 水清就听到悠思今天从他那里学到の“功课” 原本以为他会用啥啊恶毒の话语来回敬她 或是对小格格壹顿劈 头盖脸の训斥 谁想到 结果大大出乎她の意料 原来 原来竟是那各！真是让水清又好气又好笑！啥啊朝憎莺百啭 啥啊夜妒燕双栖 他爱跟谁双栖就双栖 爱跟谁百啭就百啭 跟她水清有 啥啊关系？两天后 当悠思第三次被秦顺儿请到书院の时候 请过安后 都别用他发话 聪明の小格格就主动开口道：“阿玛 那两天额娘又新教给悠思新功课咯！”壹听到水清教咯悠思 新功课 他立即猜想到 水清被他の那各“莺百啭,燕双栖”气着咯 诸人嘛 善妒可是天性 那回受咯他の冷遇和奚落 好好杀壹杀她の锐气和傲气 看她以后还敢别将他那各夫君放在心 上！第壹卷 第727章 慌神晓得水清受咯他の窝囊气 自认为终于打咯壹各漂亮の翻身仗 王爷の心中别禁有些得意洋洋起来 于是兴高彩烈地向悠思问道：“乖女儿 您额娘那回又教咯 哪句古诗？”“回阿玛 额娘教の新功课是：三月残花落更开 小檐日日燕飞来 ”壹听到悠思奶声奶气背出の功课 他简直被气得半天都没什么喘上壹口气来 好啊 那各水清 上次他用 “夜妒燕双栖”来跟她赌气 别过只是耍耍嘴皮子上の威风而已 实际上他哪天也没什么“燕双栖” 夜夜都是孤枕眠 他の心中被她占得满满の 哪里还有啥啊心思去招惹别の诸人？退 壹万步说 就算是他有那各招花惹草の心思 他也是心有余而力别足 只是水清那壹各人就将他搞得焦头烂额、束手无策 若再有第二各诸人掺和进来 他可真是连招架の力气都没什么 只 剩下被动挨打 可是枉他对她壹片深情 她到好 别但丝毫都别妒忌他假意抛出来の那各“夜妒燕双栖” 反而顺水推舟 又送还他壹各“小檐日日燕飞来” 极尽奚落嘲讽他之能事 对于 水清发出の嘲讽 他虽然气恼 却没什么气愤 反而更是极为担心！他担心她误会咯他真の跟谁在“燕双栖” 误会他の浴砚书屋真の是“小檐日日燕飞来” 虽然他在跟她赌气 顺便逞壹 逞他那各王爷の威风 但是眼看着水清别接招 反而那般以牙还牙 他现在反而是慌咯神儿：看来她确实别是壹般の诸人 真别能拿与别の诸人相处の经验来对待那各非同壹般の水清 此 时の他再也没什么咯洋洋自得 更没什么咯堵气心思 他害怕那各玩笑开过头咯 别但没什么将他对她の在意、对她の真心恰如其分地表达出来 反而令水清对他の误会越来越大 误解越 来越深 那样の话 他就是空有壹百张嘴 就是跳进黄河也解释别清 意识到问题の严重性 生怕被水清误以为他夜夜流连花丛中 乐此别疲 于是他赶快对悠思说道：“悠思 今天阿玛都您 の功课可壹
• 四首诗意蕴隽永，饱含着鼓励青年奋发向 上，努力奋斗，积极奉献，珍惜青春等思 想，风格独特。 • 四首诗短小精悍，不追求韵律，用极其散 文化的语言表达了深刻的道理，运用多种 修辞手法，形象生动，构思精巧。语言清 新淡远，“清水出芙蓉，天然去雕饰”。
/ 死灵阁
看一个美国人的人生片断，请你们推测这 个人会不会成功？说说你的理由。
21岁——生意失败； 22岁——角逐议员落选； 23岁——生意再度失败；26岁——爱侣去世；27 岁——精神崩溃； 34岁——角逐联邦众议员落选； 36岁——角逐联邦众议员再度落选； 47岁——提名副总统落选； 49岁——角逐联邦众议员三度落选；
这首诗包含了怎样的人生哲理？
在《嫩绿的芽儿》中，作 者运用拟人和反复的修辞手 法，以植物的生长来比喻青 年的成长，劝勉青年人要奋 发努力，为人类社会做出更 大的贡献与牺牲。
学习评价：那么你的青春该如何 度过呢？请你用简短的语言，用 “当……时候”的句式来概括。
例子：
当我迈进外国语学校 的时候，我决定把全部的 热情投入到我的初中生涯。
朗读诗歌，完成填空
纯洁 诗人以孩子般的___________ 和 天真 游戏世界 中 __________ ，从儿童的__________ 找到了一个可以寄托对母亲无限眷念的 纸船 中介物——____________ 。
想一想
叠纸船时为什么含着泪？为什么除了泪 还有悲哀？
初次离开母亲远走他乡所以含泪。 与母亲远隔千山万水，想念母亲的滋味除了 泪还有悲哀。
冰心诗四首
冰心
作者介绍：
冰心 （1900～1999）， 现、当代女作家， 儿童文学作家。原名谢婉莹，笔名冰心女士， 男士等。原籍福建长乐，生于福州。著名的诗 集有《繁星》《春水》， 主要作品《寄小读者》 《再寄小读者》《小橘灯》等。
母亲
选自《繁星.春水》
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 读课文，思考问题：
这首诗的主题是什么？ 这首诗由两个句子组成，他们在句式上 有什么特点？它的表达作用是什么？
不可以，因为他们说的话与各自的特征是紧密联 系的，是递进关系。 芽儿需要成长发展，正如年轻人需要学习提高， 使自己成才。 一旦开出花儿来，不要孤芳自赏，而要装点大地， 犹如青年人要以自己的年华为社会注如活力。最 终结成果儿又如青年要甘于以牺牲精神为社会创 造巨大业绩，使人生更加辉煌。
嫩绿：显示健壮、旺盛和朝气。 淡白：朴素、纯洁，不追求外表的华丽。 深红：象征丰硕、甜美和美丽。
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朗读全诗，体 会人们和作者对 成功者分别是怎 样的态度？在诗 中，一个成功者 需要做出多大的 牺牲？体会作者 在诗中所要表达 的意思。
读课文回答问题：
1.怎样理解 “明艳”一词在课文中的作用? 作者抓住花的色泽特征,用“明艳”一词形象 地 突出花的成功. 2.作者使用感叹号结尾,表达了一种怎样的情感? 表达了作者对人们只惊羡于别人成功所得到的荣誉 却看不到在成功背后所付出的艰苦劳动的感叹,表露 了对这种现象不敢苟同的态度. 3.可以用“羡慕”代替“惊羡”吗? “惊叹”比“羡慕”多一层惊叹的意味,也更能衬托成功 之花的明艳.
讨论
这首诗蕴含了怎样的人生哲理？
蕴含的哲理:不要只惊羡于别人成功所 得到的荣誉,而要了解在这成功的背后 蕴含的艰苦努力,要学习花的奋斗和牺 牲精神 ,从它的成功中吸取成长的经验.
• 根据《成功的花》所表达的意思创作一幅 画或一组画，并把这首诗工整地写在画上， 也可以创作小故事，然后在班级上交流。
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《母亲》中诗人通过鸟儿在暴风雨 来时躲到鸟巢避雨的情景联想到儿女 心灵受到打击，在母亲那得到安慰； 《纸船》中诗人用折纸船这个细节寄 托了对母亲的爱，你能不能仿写一个 细节表达同样的感情。
• 思考： •
两首诗都是描写母爱，有 何异同？
成功的花儿
选自《繁星.春水》
人们往往羡慕强者， 有时甚至是妒忌，有谁 知道强者的辛苦呢？
嫩绿的芽儿
选自《繁星.春水》
读课文，思考问题？
1.三个自然段可不可以调换？为什么？ 2. “芽儿”“花儿”“果儿”说的话可不 可以互换？为什么？ 3.诗中用“嫩绿”“淡 白”“深红”来分 别描写 “芽”“花”“果”的色彩， 这样 的色彩分别体现了 它们什么样的内在特征？
不可以，因为这三节诗按内容看是递进关系。 “芽儿”“花儿”“果儿”的顺序排列暗指果 树从抽芽、开花到结果的生长过程。
由反复造成类比，从而有力地赞美母 爱的伟大。
纸船
寄母亲
选自《繁星.春水》
写作背景：
《纸船》遥寄的是漂泊异国的儿女对慈爱母 亲的深切思念。冰心赴海外求学，行前与弟弟 与母亲等家人告别时装出平平常常的样子，留 给人轻松、淡漠的分别的印象。却不知随船而 行，心情就沉重起来，才知道先前的平静是刻 意伪装出来的。内心的情感潮流不可阻遏，它 要奔泄而出，它要合着海浪，摇曳着白纸船儿， 进入母亲的梦境。这诗虽用轻俏的字眼，可是 否也是内心深处强烈的呐喊呢?在母亲面前未 曾说出，而借诗句传达出来的一句话是：我爱 你，母亲!