九年级第一次世界大战教案

第23课：第一次世界大战

年级：九年级班级：九年级（1）、（2））班

一、课标要求：知道三国同盟和三国协约、萨拉热窝事件、凡尔登战役等，分析第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。

二、教学目标

1、知识目标

了解第一次世界大战爆发的根源；简述“三国同盟”“三国协约”的组成国，了解欧洲两大军事对抗集团形成的严重后果；萨拉热窝事件起了大战导火线的作用；凡尔登战役造成了严重灾难；一次世界大战的性质、历史影响。

2、能力目标

通过学习帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实，了解第一次世界大战爆发前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿，培养学生运用历史的眼光分析历史事件的意识和能力。

3、情感态度价值观目标

通过对萨拉热窝事件主要过程的学习，了解其“导火线”的作用，认识突发事件对人类和平的威胁。

通过对第一次世界大战的学习，认识第一次世界大战的爆发是帝国主义两大军事集团为争夺世界霸权、疯狂扩军备战的结果，第一次世界大战是一场非正义的帝国主义的掠夺战争，帝国主义是世界大战的根源。

通过对凡尔登战役的学习，讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难，引导学生从具体历史事实得出结论，认识到热爱和平、远离战争是一种进步的现代意识。

三、教材分析与重难点：

本课教学重点：三国同盟和三国协约，第一次世界大战的影响。

第一次世界大战就影响而论是空前的，它导致了民主政治的衰弱和极权主义的盛极一时，并为二十余年后的第二次世界大战埋下了祸根。本册教材以一课的篇幅概括地介绍了19世纪欧洲两大军事对抗集团的形成、第一次世界大战爆发的导火线、凡尔登战役和第一次世界大战给人类带来的巨大灾难，通过这些重点内容的学习，应使学生对第一次世界大战形成初步的、轮廓性的了解，增强学生的历史记忆，有兴趣的学生也可以在此基础上涉猎与之相关的更广泛的内容。

本课教学难点：第一次世界大战爆发的原因，对第一次世界大战的分析和评价。

世界大战的爆发是经过了长时间的矛盾与冲突的酝酿、集结和计划的过程。“帝国主义争霸世界”是从这个角度讲述欧洲资本主义国家矛盾的形成、演化和激化的过程，在让学生了解这一过程，认识第一次世界大战爆发的原因时，要从各种矛盾的历史渊源和发展角度来引导，以使学生能从更深刻的背景中寻找第一次世界大战的原因。

萨拉热窝事件出现在课前的导读部分，教师可以以不同方式处理：（1）通过对萨拉热窝事件的叙事性描述，增强故事性（可安排学生课前搜集资料，进行讲述），引发学生兴趣，进而回顾第一次世界大战爆发前的世界局势，讨论大战的原因。（2）也可以按照历史的顺序，先回顾自第二次工业革命以来世界局势发生的巨大变化，各国逐渐走上帝国主义道路，争霸世界的野心膨胀，矛盾异常尖锐，只需要一颗火花就能点燃整个世界，联系教材给出的“火药桶”的材料，强调萨拉热窝事件导火线的作用。

四、学情分析：学生之前对世界历史几乎没有了解，没有知识储备，讲解要比较详细。

五、教学方法：情境法、讨论法、分组导学

六、教学过程：

导入新课：

教师提问：我们现在居住的世界，总体上是和平的，但是在局部地区还是总有战争的发

生。同学们谁能说说现在还存在哪些战争？

学生举例回答：略。

教师总结：是的。江泽民同志曾说过：总体和平、局部战争；总体缓和、局部紧张；总体稳定、局部动荡是当前如今的一个时期国际形势发展的基本态势。可是这种总体和平的态势却是经过一系列战争的洗礼得来的。其中有两次，就是涉及到世界很多国家的大型战争，你们知道是那两场战争吗？

学生回答：第一次世界大战，第二次世界大战。

教师讲述：从当今世界上的局部战争我们可以看到它给当地人民的生活带来了许多的灾难。那么世界范围内的战争和这些局部战争相比，又会带来多大的灾害呢？我们就从第一次世界大战看一看。

讲述新课：

（一）帝国主义争霸世界

教师讲述：我们都知道每一场战争的发生都不是偶然的，它的发生一定有什么方面的利益冲突。像一场席卷世界的战争，更是有它深刻的背景。首先我们就从了解它的背景入手，来学习这场世界大战。

1．第一次世界大战的背景

教师提问：随着生产力的迅猛发展，出现了垄断组织，人类历史进入垄断资本主义时代，也叫做帝国主义时代；资本主义国家进入帝国主义阶段后，它们之间关系怎么样呢？

学生回答：帝国主义国家之间的矛盾十分尖锐。后起的帝国主义国家要求重新瓜分世界，与老牌资本主义国家展开了激烈的争夺。

教师讲述：后起的帝国主义国家和老牌资本主义国家的代表是那两个国家呢？

教师回答：分别是德国和英国。

2．三国同盟和三国协约的形成

教师讲述：当时在欧洲，很多国家之间都存在因为利益不均衡而产生的矛盾，产生了很多矛盾。其中最核心的是哪一个矛盾呢？

学生参看教材小字部分内容，回答：英国和德国之间的矛盾是其中的核心矛盾。

教师指导学生参看教材皮洛夫语和漫画，提问：这两个国家之间的矛盾体现在什么地方呢？

学生回答：德国作为新兴的资本主义国家，要求拥有广大殖民地的英国以及其它老牌资本主义国家，重新划分殖民地。而这必然会损害英国的利益。

教师讲述：就是这个代表后起帝国主义国家的德国和代表老牌资本主义国家的英国之间的矛盾，是众多矛盾的中心。从此我们也可以看出，帝国主义国家的矛盾尽管表现出来的形式不同，矛盾冲突点也不相同，但从根本上讲，都是源于每个国家的利益冲突。

教师提问：矛盾的双方，争夺霸权的结果是什么呢？

教师回答：形成了两大敌对的帝国主义侵略集团。德国、意大利、奥匈帝国组成的三国同盟和英国、法国、俄国组成的三国协约。

出示动画：三国同盟和三国协约。

教师讲述：两个军事同盟的形成，也就说明这时候双方的矛盾已经到了一触即发的地步。那是什么事件最终导致了大战的爆发呢？

（二）大战的爆发

教师讲述：刚才我们已经说到当时的欧洲矛盾重重，那个火药桶已经在那里蠢蠢欲动，它终于被一个小小的火星点燃了。那么一大战爆发在哪里呢？是什么事件成为一战的导火线呢？

学生回答：大战是源于发生在巴尔干半岛的萨拉热窝事件，引起了塞尔维亚的民族解放