同题散文两篇《我的母亲》教案3
2024《我的母亲》教案设计精选2024
•教学目标与要求•教材内容与特点分析•学情分析与教学策略选择目录•教学过程设计•课堂互动与练习安排•评价方式与标准制定知识与技能目标通过学习课文，激发学生对母亲的敬爱和感激之情。
培养学生感恩的心态，学会珍惜和回报母亲的关爱。
引导学生思考家庭、亲情等社会问题，增强社会责任感。
情感态度与价值观目标教学重点与难点教学重点01教学难点02注03主要情节人物形象情感表达030201《我的母亲》内容概述文本特点与风格语言特点写作手法文本风格作者生平及创作背景作者生平创作背景学生年龄特点及认知水平学生年龄阶段认知水平分析学生已有知识经验分析已有知识基础生活经验联系针对性教学策略选择教学方法采用情境教学法、朗读指导法和小组合作探究法，引导学生深入理解文本。
教学手段利用多媒体课件辅助教学，展示相关图片、音频和视频资料，增强教学效果。
教学环节设计通过导入新课、整体感知、深入探究、拓展延伸和总结反思等环节，有序引导学生学习。
引导学生分享自己与母亲的故事，拉近学生与课文的情感距离。
提出与课文内容相关的问题，激发学生的好奇心和阅读兴趣。
播放与母爱相关的视频或音频，营造情感氛围。
导入新课，激发兴趣自主阅读，整体感知要求学生独立阅读课文，圈出生词和不理解的句子。
引导学生概括课文内容，了解故事梗概和人物关系。
鼓励学生提出自己的问题和看法，为后续的深入讨论做铺垫。
合作探究，深入理解分组讨论课文中的重点段落和语句，探讨其含义和作用。
引导学生分析母亲的形象特点，感受母爱的伟大和无私。
鼓励学生联系自己的生活经验，谈谈对母爱的理解和感悟。
推荐学生阅读相关的文学作品或观看相关的影视作品，加深对母爱的认识。
引导学生思考如何在日常生活中表达对母亲的爱和感激之情。
组织学生开展以“母爱”为主题的演讲或征文比赛，进一步升华学生的情感。
拓展延伸，升华情感提问交流，引导思考在课堂开始时，向学生提出与课文内容相关的问题，如“你们对母亲的印象是什么？”“母亲在你们的生活中扮演了怎样的角色？”等，引导学生思考并分享自己的感受。
罗曼加里的《我的母亲》教案
罗曼加里的《我的母亲》教案一．教学目的1. 品味语言2. 理解母亲的人物形象二．能力目标德育目标增强亲情认识三．教学重难点通过学习本文，做同题作文训练，训练叙议、描写、抒情相结合的写作能力。
四．教学课时四课时五．教学内容和过程第一课时一、作者介绍（老舍、罗曼加里）二、两位母亲的比较 1、母亲的性格2、母亲的特点3、母亲的爱三、分析母亲的重点性格四、体会身边的亲情五教学过程（一）导语：老舍，巴金称他为“中国知识分子最好的典型”曹禺说他是“中国当代的人杰”,政府授予他“人民艺术家”的称号。
老舍善于描述普通人的生活经历和行为趣味，下面我们学习老舍自传性的写自己母亲的一篇文章《我的母亲》。
（二）研读课文，落实重点1 从整体入手，先读后说；感知母亲的勤俭朴实，坚韧执着，宽容大度，博爱热情，乐观勇敢，勇于奉献的感人形象。
让学生找出表现母亲性格特征的语段或语句。
让学生反复朗读，朗读中加以指导，读出语句恰当的停顿，语速和感情，在朗读中让学生想象母亲的形象，体会感悟母亲的软而硬的性格。
教师适时引导启发。
⒉重点体会母亲给我的“生命的教育”a) 引导学生理解“生命的教育”的丰富的内涵b) 让学生找出表现母亲给我影响的语段或语句c) 让学生用自己的词归纳总结母亲教我学会了那些有用的东西d) 结合作品本身体会作者其人，体悟母亲给作者带来的人生观的影响。
老舍其人：对普通人热心关注，对平凡人真诚赞赏，始终追求灵魂的至真至纯，追求人性的至善至美。
追求淡泊名利，宁静致远的人生境界。
⒊品味语言及其所达到的艺术效果（1）站在全篇的角度让学生谈本文的语言特点让学生在课堂上认真诵读，积极讨论。
热烈交流。
然后畅所欲言本文的语言风格。
板收学生的交流合作结果。
（平实无华，含蓄自然，口语化，常使叙述、白描、议论抒情相结合）。
使学生理解这样的语言风格才能使赤子之情见真见诚。
（2）以第13自然段为重点段认真研读，体味语言艺术达到的效果和魅力。
1. 大致理解本段的内容及突出的母亲伟大无私的爱。
基础版语文教案——同题散文两篇
八同题散文两篇教学要求1.了解老舍的《我的母亲》课文以时间为顺序的叙述方式。
2.品味两篇课文中充满感情的语言，抓住关键词句品析人物的内心情感。
3.体会两位作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。
4.比较分析两篇《我的母亲》的异同。
课文说明（一）老舍《我的母亲》是一篇记人散文。
文章通过记叙母亲一生的身世、经历、性格、品格及遭遇，表达了作者对自己母亲的无限敬爱和无以报答母亲恩情的愧疚之情，也塑造了一位有着典型东方女性性格特征的平凡而伟岸的母亲形象。
全文共有16段，各段内容及要点分述如下：第1、2两段，叙述母亲的家世，突出点明母亲本是出身于穷苦的劳动人民之家，幼时便须经常下地干活儿，为下文描写母亲的勤劳能干和坚忍顽强的品格作了最初的铺垫。
第3段，强调母亲“生在农家，所以勤俭诚实，身体也好”，既是总结上两段的内容，同时也明确了“这一点事实却极重要”，更是为下文写母亲的经历和品格作铺垫。
第4段，推测母亲的出嫁及生儿育女情况，暗示这是个典型的中国旧式家庭：早婚，多子女，夭折率很高，也说明旧时代中国妇女命运的不幸。
第5段，推断母亲嫁过来后到自己出生以前，家里“大概还马马虎虎的过得去”，就是说还不是社会最底层的穷人家庭。
这里需要说明的是，老舍是满族人，他的父亲生前是保卫皇城的“护军”，在1900年(即庚子年)八国联军攻占北京时战死。
本来，在清朝定都北京后，对满族男性子弟待遇是很高的；到了清朝末年，满族人越来越多，国库越来越空虚，大量的满族子弟也沦落为与汉族穷人一样的普通百姓，但能当上“护军”，生活还是有保证的，然而也并非富裕人家，所以文中说“大概还马马虎虎的过得去”，明乎此，也就可以弄清楚大姐二姐订婚出嫁“讲究门当户对”的含义了。
第6段，写自己降生时母亲所遭的罪，这也是旧时代妇女普遍不幸遭际的缩影。
“老儿子”，北京一带的方言，意即“最小的儿子”。
第7段，写母亲的辛苦操劳：为了三个未成年的儿女和一个守寡的大姑子的衣食，整日经年地给人家洗、缝、补衣服，“在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的”。
《我的母亲》教案
《我的母亲》教案在编写《我的母亲》教案时，我们从以下几个方面展开讨论：教案目标、教学重点、教学难点、教学方法和教学步骤。
1. 教案目标：通过本节课的学习，学生将能够：- 理解并描述他们的母亲的外貌和性格特点；- 记叙母亲对他们成长的贡献；- 学会运用适当的形容词来描述人的外貌和性格特点；- 培养学生对母亲的感恩之情。
2. 教学重点：- 学生能够用适当的形容词描写人的外貌和性格特点；- 学生能够通过故事和事例表达对母亲的感恩之情。
3. 教学难点：- 学生能够运用所学的形容词和句型来描写人的外貌和性格特点；- 学生能够用故事和事例来表达对母亲的感恩之情。
4. 教学方法：- 听力训练：听取学生对母亲外貌和性格特点的描写；- 口语训练：通过小组合作和角色扮演来表达对母亲的感恩之情；- 阅读训练：学习一篇关于母亲的优秀文章，理解并分析其中的感情表达和修辞手法；- 写作训练：写一篇关于自己母亲的短文，表达对母亲的感激之情。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）- 使用图片展示不同类型的母亲形象，引起学生的兴趣和思考，并让学生分享他们对母亲的第一印象。
第二步：听力训练（10分钟）- 播放一段描述母亲外貌和性格的短对话，让学生倾听并用适当的形容词记录下来。
- 学生之间互相交流他们记录的形容词，让学生学会倾听和表达。
第三步：口语练习（15分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择一个成员来描述自己的母亲。
其他组员用形容词来描写这个母亲，并给予肯定评价。
- 学生们通过角色扮演来表达对母亲的感激之情。
第四步：阅读训练（15分钟）- 教师带领学生阅读一篇关于母亲的优秀文章，并分析其中的感情表达和修辞手法。
- 学生小组讨论文章中母亲形象的描绘以及作者表达的感情，然后进行分享。
第五步：写作训练（15分钟）- 提供一些关于母亲的提示词汇，引导学生用这些词汇写一个关于自己母亲的短文。
- 学生之间可以交流彼此写的短文，并互相给予反馈和建议。
《我的母亲》教学设计一等奖3篇
《我的母亲》教学设计篇6【教学目标】1.知识与能力：了解作者，揣摩语言，通过富有表现力的语句来体会母爱，学会用截取法来表现人物。
2.过程与方法：通过合作式、研究式学习，整体感知课文，揣摩语言，体会母爱。
学会运用细节描写刻画人物性格的方法。
3.情感、态度与价值观：感受母爱的至高无上，产生对妇女被旧社会压抑和埋没命运的深切同情，从而更加热爱新中国、热爱新生活。
【教学重点】目标2、3【教学难点】目标1【教学安排】二课时【课前准备】1.查找资料，了解作者。
2.自读课文，扫除文字障碍。
请思考：本文回忆了母亲的哪几件事？表现了她怎样的性格？【教学过程】第一课时一、借助工具书，扫除文字障碍。
二、积累成语：蹑手蹑脚一饱眼福娓娓动听热泪盈眶循循善诱饮泣吞声辗转反侧万籁俱寂三、教师通过范读，在语速、重音、停顿等朗读技巧方面作出示范，引导学生体会渗透在字里行间的情感。
（配以《苏格兰摇篮曲》）学生边听读，边思考：本文回忆了母亲的哪几件事？表现了她怎样的性格？（板书）元宵夜的“巡阅”涌流的眼泪丰富的内心世界劳碌的身影四、布置作业：收集自己母亲常说的饱含母爱的话语或一些最让你感动的关于母爱的故事。
第二课时一、导入：1.学生活动：莫泊桑说：“人世间最美丽的情景，出现在我们怀念到母亲的时候。
”请你讲一讲你熟悉的饱含母爱的话语和一个最让你感动的关于母爱的故事。
（学生自由发言，进行交流）2.多媒体播放满军的歌曲《懂你》，创设情境。
二、默读课文，整体把握内容：1.通过这些故事，你看到了一位怎样的母亲？（请你试着填空）读了，我看到了一位的母亲。
请学生自由发言：参考答案：读了母亲背“我”赏灯，我看到了一位无微不至地关爱孩子的母亲。
读了母亲讲故事的一节，我看到了一位情感丰富、才具被埋没的母亲。
读了“我”受罚的一节，我看到了一位既慈爱又识大体的母亲。
读了母亲熬夜做鞋的一节，我看到了一位勤劳能干的母亲。
2.作者抒发了怎样的情感？怀念、赞美3.教师小结：“我”的母亲是一个把全部的爱和希望都倾注在儿女身上，为家庭奉献了一生，有一定的文化和丰富的情感，才具被封建社会埋没的普通妇女。
胡适、老舍《我的母亲》比较阅读教学设计
胡适、老舍《我的母亲》比较阅读教学设计作者：王玉亭来源：《语文学刊》 2016年第7期王玉亭（渤海大学，辽宁锦州 121000）[摘要] 表现母爱，赞美母爱是永远的主旋律。
此次教学设计中选取了同样母爱抒情母题的散文：《我的母亲》（胡适）、《我的母亲》（老舍）。
这两篇文章写的都是“母亲”，但由于不同的作家，“性情面目，人人各异”，所以两篇文章各呈其妙，各有风采。
具体从篇章主题、写作思路、写作特点三方面进行比较阅读，旨在充分理解文本，让学生感受亲情，激起心灵的共鸣。
学会在平淡中体验亲情，从而学会怀着感恩的心回报亲情。
[关键词] 胡适；老舍；我的母亲；比较阅读[中图分类号] H193[文献标识码]A[文章编号]1672-8610(2016)07-0171-02（一）教学目标知识与能力：概括两位母亲的人物形象。
通过比较阅读方法的渗透，把握人物形象及其性格品质；理解两篇文章在篇章主题、写作思路、写作特色上的异同。
过程与方法：理解文中的关键性语句的含义，分析母亲优秀的性格品质，通过比较阅读，学会体味和推敲作者自然质朴又充满感情的语言；在阅读中关注情感，探讨情感，加深对母爱的理解。
情感态度与价值观：理解母亲对“我”的做人训练，感受两位母亲那无比深挚的爱子之情，感受亲情，激起心灵的共鸣；学会在平淡中体验亲情，从而学会怀着感恩的心回报亲情。
（二）教学重难点重点：理解文章中关键语句的含义，理解母亲对“我”的做人训练，感受母亲那无比深挚的爱子之情。
难点：通过比较阅读，联系自身的生活经验，深人体会母爱的无私与伟大。
（三）教学方法：讲授法、朗读法、探究法（四）教学用具：多媒体（五）教学课时：一课时（六）教学过程1．导入。
我问星光灿烂的苍天，我该给我的所爱什么？苍天回答我以沉默，以上苍的沉默。
我问阴暗深沉的大海，打鱼人常在哪里出没？大海回答我以沉默，以下界的沉默。
哦，我可以给他哭，我也可以给他歌，可是我怎能一辈子，只给他沉默。
《我的母亲》教学设计3篇
《我的母亲》教学设计篇1教学目的1．通过对文章主要内容和基本情感的总体把握，引导学生掌握整体感知的阅读方法。
2．通过体会文中描述母亲做人做事的文字，把握人物形象。
3．训练学生运用平实朴质的语言表达丰富的思想内涵和真情实感的书面写作和口头表达的能力。
4．体会来自平凡世界的人际温暖，学会感恩。
教学重点学习整体感知的阅读方法，引导学生把握文章的重点语句和重点语段；培养学生运用平实朴质的语言表达丰富的思想内涵和真情实感的语言书面写作和口头表达的能力。
教学难点引导学生体会文中描述母亲做人做事的文字，梳理作者即事抒情的语句；避免由于作品的时代性与当代学生生活条件的反差导致的学生在体会情感时的态度和价值观的消极因素。
教学方法阅读法、诵读法、活动法教学过程一、导入新课老师：有一位我们大家熟知的，与巴金、鲁迅等人同时代的伟大的文学家，他生前写过许多小说和剧本。
表现的大都是一些小人物和旧社会的穷人、“末世人”，他是中国现代作家中，为数不多能引起世界级轰动的作家之一。
同学们知道他是谁吗？同学：是老舍吧？老师：对，是老舍先生，他的原名是舒庆春，字舍予。
我们大家比较熟悉的是他的小说和话剧比如，《骆驼祥子》《月芽儿》《茶馆》《我这一辈子》，你读过老舍先生的散文吗？一样地道优美的北京话，一样平实朴素的语言，一样浓厚纯朴的情感，让人久久不能释怀。
今天我们就一起来学习他的一篇叙事散文《我的母亲》。
二、请同学们先初读一遍课文1.认识文章中比较生疏的字词；2.结合阅读提示大致了解文章中的主要内容。
三、检查预习1.解决生字词。
2.落实字词。
⑴肥美：意指肥沃丰美⑵姥姥：前指外祖母，后指老人⑶家谱：封建家族记载本族世系和主要人物事迹的书⑷出阁：地方语，出嫁⑸洗三：旧俗在婴儿出生后第三天给婴儿洗澡⑹刮痧：民间治疗某些疾病的一种方法⑺绞脸：用一条线两股相交，绞去妇女脸上的细毛⑻庚子闹“拳”：指庚子年，即1900年发生的义和团运动⑼撑持：支撑维持之意四、请同学再次精读课文。
我的母亲语文教案(优秀7篇)
我的母亲语文教案（优秀7篇）《我的母亲》语文教案篇一教学目的：1、体会自然朴素的语言风格。
2、感受作者对母亲的热爱、感激和怀念之情。
3、认识中国妇女的优良传统美德并使之发扬光大。
教学重点：学习老舍先生回忆散文的写法和谋篇布局的精巧。
教学难点：对重点字词和句子的理解。
课时安排：1课时。
教学过程一、导入新课大家知道有名的小说《四世同堂》、《骆驼祥子》，话剧《月芽儿》《茶馆》《我这一辈子》是谁的作品吗？对了，是老舍先生的作品，老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，20世纪著名的现代作家，他的作品曾被译为二十多国文字在国外广为流传。
今天我们一起来听听老舍先生讲述的他的母亲的故事。
请同学们先浏览一遍课文，把生字词找出来，查字典解决，读准字音，理解词义。
练习（给下列加点字词注音，并能说出其意思）：殷勤揣在怀中撮土挨打掂量丧事殷红揣摩一撮子挨家挨户惦念廿位二、整体感知1、读课文，讲出文中叙述了母亲的哪些事，理清思路，学生概括，老师归纳总结。
参考：母亲的身世；母亲的出嫁、生“我”；母亲的勤俭持家；待人接物，为人处世；保护儿女；爱子情深；母对儿的理解、牵挂；儿对母的想念；儿对母的哀悼、感激和怀念。
齐读最后一段一起感受一下作者的感情。
加深对这种感情的理解：树欲静而风不止，子欲养而亲不待的悲痛及对母的感激、怀念。
2、文中所叙述的事例体现了母亲什么样的性格特点，塑造了一个怎样的母亲形象？学生讨论并归纳总结。
参考：反映了母亲的优秀品质：吃苦耐劳、勤俭、爱清洁、热情好客、乐于助人、能忍让、不怕吃亏、坚强、勇敢（软而硬的性格）爱子情深、无私第二课时三、探究研读1、回顾上一节课的内容，对母亲身世的叙述在全文来说有什么作用？母亲既非大家闺秀，又非小家碧玉，而是出生在穷苦农家，所以她从小就能吃苦，她的出生和小时候艰苦的生活也培养了她热爱劳动的习惯，造就了她坚韧、吃苦耐劳的品格，所以这些叙述为下文写母亲的勤劳、“软而硬的性格”埋下了伏笔。
我的母亲老舍教案 老舍《我的母亲》公开课教案优秀3篇
我的母亲老舍教案老舍《我的母亲》公开课教案优秀3篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？这里的3篇老舍《我的母亲》公开课教案是作者小编为您分享的我的母亲老舍教案的相关范文，欢迎查看参考。
老舍《我的母亲》公开课教案篇一《我的母亲》是一篇质朴无华、情真意切的回忆母亲的散文。
文章中体现了母亲对子女的舐犊之情，子女对母亲的感激、怀念和赞颂之情。
在文中，老舍细细地描述了母亲的性格，她勤劳、热心、疼爱儿女。
母亲给他的是“生命的教育”。
这篇文章的风格是纯朴而清新的。
语言随情而发，自然朴素，字字句句都是浓得化不开的情深之语；结构任性而为，平实流畅。
结尾处，一声沉痛的叹息，明白如话，却是意悲而远，感人至深。
教学目的1、理解文意。
概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。
2、了解胡适及其母亲身上代表的文化意义。
教学重点、难点1、理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情。
2、理解文章中关键语句的含义。
教学时数：二课时一课时一、预习1、给下面加点字注音。
文绉绉（zhou1）绰号（chuo4）庶祖母（shu4）吹笙（sheng3）摹画（mo2）眼翳（yi4）舔去（tian3）侮辱（wu3）2、解释下列词语。
责罚：处罚。
管束：加以约束，使不越轨。
气量：指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。
广漠：广大空旷。
宽恕：宽容饶恕。
质问：责问。
文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。
面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。
仁慈：仁爱慈善。
侮辱：使对方人格或名誉受到损害、蒙受耻辱。
二、导入母亲是人生的一位老师。
作者回顾自己所走过的道路，把深情的目光投向母亲，用朴实的文字表达了对母亲深切的怀念。
读读这些文字，了解这位学者少年成长的历程，也许对你会有许多启迪。
作者简介：胡适（1891～1962），现代作家、学者，字适之，安徽绩溪人。
《我的母亲》初中教案
《我的母亲》初中教案教学目标：1. 通过阅读《我的母亲》这篇文章，让学生理解并体会作者对母亲的深厚感情。
2. 培养学生对母亲的感恩之心，提高学生的亲情素养。
3. 引导学生运用阅读技巧，提高学生的阅读理解能力。
教学重点：1. 理解文章的主题思想和作者的情感表达。
2. 学会欣赏和感激母亲的爱。
教学难点：1. 如何引导学生深入理解作者对母亲的感激和敬爱之情。
2. 如何让学生将阅读体验转化为自己的情感体验。
教学准备：1. 课文《我的母亲》的打印稿。
2. 教学多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用教学多媒体设备，播放一首关于母爱的歌曲，如《母亲》。
2. 引导学生思考：母亲在我们生活中的重要性。
二、阅读理解（15分钟）1. 让学生独立阅读课文《我的母亲》。
2. 学生阅读结束后，教师提问，检查学生的阅读理解情况。
三、情感体验（15分钟）1. 让学生分享自己与母亲的故事，感受母亲的关爱。
2. 教师引导学生深入理解作者对母亲的感激和敬爱之情。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调母爱的重要性。
2. 引导学生学会感恩，珍惜母亲的付出。
五、课后作业（课后自主完成）1. 写一篇关于母亲的作文，题目为《我的母亲》。
2. 学生通过观察和体验，深入了解母亲的日常生活，记录下母亲的辛勤付出。
教学反思：本节课通过阅读《我的母亲》这篇文章，让学生感受母爱的伟大，培养学生的亲情素养。
在教学过程中，要注意引导学生深入理解作者的情感表达，并将这种情感体验转化为自己的情感体验。
同时，教师要关注学生的阅读理解能力，通过提问、讨论等方式，提高学生的阅读技巧。
总之，本节课旨在让学生认识到母爱的重要性，学会感恩，珍惜母亲的付出。
我的母亲教学设计一等奖3篇
我的母亲教学设计篇1一、教材依据《我的母亲》是中等职业教育国家规划教材第三册第一单元精读篇目。
本单元的学习重点是记叙文的语言。
老舍是著名的语言大师，他的《我的母亲》是语言运用方面的典范。
教学本文为学生学习记叙文的语言提供一个范例。
二、设计思想：《我的母亲》极鲜明地体现了这样一个特点：以“致力于全面提高职高学生的语文素养”为宗旨，遵循“注重基础、强化能力、突出重点、学以致用”的原则，其“工具性和人文性”极强，且具有时代精神和生活气息。
该篇文章语言朴素，情感浓烈，向我们呈现了一位普通劳动妇女勤劳困苦的一生，表达了作者对母亲的深深感激和怀念之情。
因此，本文不仅是学生继续了解叙事性散文的重要载体，而且是对处于生理、心理不稳定的职高学生的情感的洗礼。
三、教学目标：知识与能力目标：学习课文自然朴素又充满感情的语言。
感受母亲形象，能够把父母的那种深沉的爱在作文中运用自然朴素的语言表现出来。
过程与方法目标：1、在学习方式上，针对本课特点与学生实际情况，七八个同学一组，每组选出一位小先生，负责本组活动。
通过阅读、质疑、合作讨论等方式，提高学生的自主意识和合作能力。
2、在教学方式上，我主要采用导读启示--赏析探究--评价归纳--训练迁移四步立体的教学方法，通过重点赏析、朗读品味、写作体验等感受母子亲情。
3、通过多媒体，创设优良的教学环境，催生学生情感，缩短师生、生生距离，为平等对话创造条件。
4、通过比较阅读，升华文章主题。
情感态度与价值观目标：1、体验母爱的伟大无私，热爱母亲2、感受作者的博大志远，学习作者的感恩亲情，反省自身，树立正确的人生观，。
四、教学重点：由于作者生活的时代与学生生活的现在相隔较远，学生个人的阅历的不同，他们对母亲的诠释也就因人而异，鼓励学生参与课堂，说出自己的阅读体验，品味作品朴素自然的语言应为教学的重点，五、教学难点：职高学生语言表达能力的薄弱，为师生课堂的交流和沟通带来了难度。
调动学生的情感，能够运用恰当的语言，去领略那血浓于水的亲情则是本课教学难点。
我的母亲教案（通用5篇）
•••••••••••••••••我的母亲教案（通用5篇）我的母亲教案（通用5篇）作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的我的母亲教案（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
我的母亲教案篇1学习目标：1、掌握如何阅读写人散文。
2、把握母亲的人物形象，感受母亲对胡适成长的深远影响。
3、形成紧扣文本的意识。
教学过程：一、导入：同学们，今天我们来学习胡适先生的回忆性散文《我的母亲》，同学们都预习了吗？那我想问问同学们是如何预习的？预习时都做了些什么？学生可能会有的：1、字词。
(直接讲，不上黑板。
)2、人物形象。
3、分几个部分。
（本文的文眼。
）4、作者对母亲的情感……师：很好。
看来同学们对本文都做了很好的预习。
那同学们阅读过程中有没有思考，并形成自己的问题？（学生可能有两种情况：1、有，那就请学生提问，仅限3位。
2、没有，要求同学们以后阅读一定要带着思考、带着问题阅读，这样才更有阅读价值。
）二、教师总结：从同学们预习反馈来看，如何阅读、预习写人散文的方法也就能得出：其实，总的归纳起来就是写了什么（1、2、3）？为什么写（4）？怎样写的（5、6）？其实这是读任何文章我们都需要思考的，只是不同的文章我们思考的具体问题不同罢了。
当然，最根本的前提便是我们要思考。
1、字词等基础知识。
2、写了什么人？做了什么事？3、人物的形象怎样？塑造人物形象的方法有哪些？4、写此人的目的是什么？5、文章是如何安排结构和详略的？如此安排的原因是什么？6、赏析文中的优美语句，或理解文中的疑难语句。
三、老师问几个问题，看看能不能借此来解决同学们的问题，当然这些问题也夹杂了老师自己的理解，借此与大家共享。
1、分别请学生读胡适的简介与最后一段：“我在我母亲的教训之下住了九年，受了她的极大极深的影响。
我十四岁便离开她了，在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。
老舍散文我的母亲教案范文3篇
老舍散文我的母亲教案范文一教学目标1、了解作者生平及其重要作品。
2、体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。
3、了解课文以时间为顺序的叙述方式。
4、品味作者自然朴素又充满感情的语言。
教学重点1、引导学生鉴赏作者笔下所塑造出的伟大的母亲形象，领悟作者对母亲的深情，从而培养健康的情感。
2、引导学生品味作者那自然朴素而又充满感情的语言。
教学难点体会作者所一直强调的母亲对其的“生命教育”，从而提升对浓浓亲情的珍视。
教学课时2课时教学步骤一、导入大家欣赏画面和新闻，看看这表现什么主题。
(生回答：母爱。
)名人对母爱的描绘：世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。
——高尔基世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。
——但丁慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜?——雨果成功的时候，谁都是朋友。
但只有母亲——她是失败时的伴侣。
——郑振铎我的生命是从睁开眼睛，爱上我母亲的面孔开始的。
——乔治•艾略特活动一：悠悠母爱，丝丝缕缕牵扯不断，让我们拾取其中一段，为爱下一个注解，描绘我们的母亲。
二、课文探究1、作者简介：老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人。
现代小说家、戏剧家、人民艺术家。
满族人。
代表作有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》;话剧《茶馆》、《龙须沟》等，被誉为作家劳动模范。
1918年北京师范学校毕业后任小学校长和中学教员。
1924年赴英国任伦敦大学东方学院汉语讲师，阅读了大量英文作品，并从事小说创作。
1926年加入文学研究会。
1930年回国后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。
抗日战争爆发后南下赴汉口和重庆。
1938年中华全国文艺界抗敌协会成立，他被选为理事兼总务部主任，主持文协日常工作。
在创作上，以抗战救国为主题，写了各种形式的文艺作品。
1946年应邀赴美国讲学1年，期满后旅居美国从事创作。
中华人民共和国成立后不久应召回国，曾任中国文联副主席、中国作家协会副主席、中国民间文艺研究会副主席等职。
参加政治、社会、文化和对外友好交流等活动，注意对青年文学工作者的培养和辅导，曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。
《我的母亲》教学设计精品3篇
《我的母亲》教学设计1【教学目标】１、理解文章，概括母亲的形象，体会作者对母亲的深厚感情。
２、品味含义丰富的语句，把握自传的语体特点。
３、感悟胡适及其作品所包含的人文内容，丰富文化素养。
４、联系自己的生活体验，体会母亲的关爱，培养学生对母亲的感情。
【教学重点】诵读、概括。
提炼母亲的形象，培养学生对母亲的感情。
【教学难点】理解作品的深厚内涵和写作特点。
【教学过程】一、导入新课同学们，母爱是一个包含温柔深挚情意的永恒的话题，从古到今，有很多歌颂母亲的作品（让学生回忆有关母亲题材的作品）。
同学们一定还会记得我们小时侯经常唱的一首歌《世上只有妈妈好》，但有这样一位母亲，对别人的孩子非常和善，对自己的孩子却十分严厉，有时鞭打孩子时，还不允许孩子哭出声音来，对这样的母亲，他的孩子会怎样评价她呢？今天我们一起来学习胡适的《我的母亲》，走进胡适先生的人生经历，去认识一位平凡而又伟大的母亲。
二、胡适简介胡适（１８９１～１９６２），现代作家、学者，字适之，安徽绩溪人。
曾提倡文学改革，为新文化运动的著名人物。
曾任北京大学校长，１９２０年创作第一部新诗集《尝试集》。
三、诵读、整体感知文章１、学生默读全文，初步了解文章的内容。
标示段序，并疏解疑难字词：文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。
佃户：佃，租种土地。
轻薄：言语举止带有轻佻和玩弄意味。
仁慈：慈爱慈祥。
质问：依据事实问清楚是非；责问。
管束：加以约束，使不越轨。
广漠：广大空旷。
宽恕：宽容饶恕。
２、学生自由阅读，批注文章中刻画母亲形象的语句，思考：⑴文中写了母亲哪几件事？⑵勾画出文章中揭示母亲品质的语句，试用“母亲是一个_________的人”的句式组织语言，评价母亲的形象。
学生讨论回答，教师点拨。
３、本文是中年胡适对自己人生的一段回顾，除了主体部分写母亲以外，课文的其余部分还提及了什么？为什么这样安排？４、学生通读全文，体味作者对母亲的深厚感情。
四、合作探究，理清文章深层的内涵和写作方法１、学生精读课文，深透理解文章，合作探究下列问题：⑴课文前三语段只有一句提及母亲。
邹韬奋《我的母亲》教学设计3
邹韬奋《我的母亲》教学设计3导读：我的母亲教学目标：1.理解文章，概括母亲的形象，体会细腻而饱含感情的语言2.学习本文截取人物表现中最典型的经历来表现人物的写法以及在记叙中穿插必要的议论的写法3.联系自己的生活体验，体会母亲的关爱，培养学生对母亲的感情教学重点:学习本文截取人物表现中最典型的经历来表现人物的写法以及在记叙中穿插必要的议论的写法教学时数：2课时教学过程：一.创设情境，导入新课人们常说：“父爱如山，母爱似水”，的确，在大多数人的心目中，母亲是最慈祥的，母爱是最温馨的无数文人墨客在他们的文章中都会写到他们的母亲，写到他们所感受到的温情似水的母爱今天我们将学习的课文就是追忆母亲、赞颂母爱的《我的母亲》(板书课题)二.揭示目标，明确任务三.检查预习，整体感知1.给下列加点的字注音瞥见()妹仔()惺忪()面颊()万籁俱寂()循循善诱()唏嘘()缝纫()歉疚()盈眶()娓娓动听()人影憧憧()2.作者简介邹韬奋（1895～1944），新闻记者、政治家和出版家名恩润，祖籍江西余江，生于福建永安邹韬奋这个名字很特殊“韬奋”是他的笔名，“韬”是“韬光养晦”的“韬”，“奋”是“奋斗”的“奋”作者取这个笔名的意思是既要“韬光养晦”，又要“奋斗不息”毛泽东、朱德等人物在邹韬奋去世以后，给予了他高度评价1937年，这位伟大的民主战士为黑暗中的中国奔走呼喊，这也使他因“抗日罪”，被关进了大牢在牢里，他奋笔疾书，完成了他的自传体文本《经历》这时候，他想起，他所有的一切都是他母亲给予的这时候的邹韬奋已经有四十岁，而她的母亲早就与他阴阳两隔，于是他写下了这篇非常感人的散文《我的母亲》在这篇文章收入《经历》的时候，他在《经历》这本书的扉页上写下了这样的话，大家一起读一下——“推母爱以爱我民族与人群”3.阅读课文试概括：全文共写了关于“母亲”的几件事？通过这些故事，你看到了一位怎样的母亲？（请你试着填空）读了，我看到了一位的母亲【明确】事件一：母亲元宵夜带我看花灯——无微不至地关爱孩子，年轻的美事件二：母亲讲述小说情感丰富——情感丰富、才能被埋没事件三：母亲心疼我读书挨打——既慈爱又识大体事件四：母亲深夜为我做鞋——勤劳能干4.哪些段落作者概括性地介绍了母亲，评价了母亲?在这些段落里，你读出了作者对母亲怎样的情感？【明确】第一、二和后面的七、八两小节对母亲的敬佩和思念，也有对那个时代的不满和憎恶（学生齐读感悟情感）四.自主学习，合作交流文章没有离奇的情节和华丽的词藻，但字里行间却渗透了真挚深沉的情感，文中哪些话语、事例、细节让你最动情？请找出来并简要说说理由提示：可以从修辞、表达方式、描写手法、生动的词汇等方面品味对人物性格、情感等方面的作用【参考】第一个片段中最感人的话语是：“我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着她的容态，还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美“这是从幼儿的感觉中写出母亲可爱的形象，笔墨不多，但母亲的形象栩栩如生第二个片段中最感人的细节是：“往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着”这个细节真实而传神，表现了母亲感情丰富，对患难女性有着深切的同情心第三个片段中最感人的细节是：“我自己呜咽着，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着”这个细节描写表现母亲对子女无限怜惜和疼爱之情第四个片段中最感人的地方是：“我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋——做给我穿的这时万籁俱寂，只听得嘀嗒的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸”这段文字有人物的外貌、动作描写，也有环境描写，以寂静的环境衬托母亲的劳苦这段文字是从我的视觉、听觉、感觉中写出来的，颇为真挚动人【小结】母亲的笑容，是世界上最和煦的春风；母亲的皱纹，是艰辛岁月里风霜雪雨的刻痕；母亲的汗水和眼泪，是世界上最名贵的珍珠；而母亲的画像，是勇敢和坚韧的象征母爱是最温馨的古往今来，有无数文人墨客抒写了他们所感受到的温情似水的母爱五.合作探究，品评鉴赏1.这感人的一幕幕，充分表现了母爱的光辉，情真意切，感人至深那么，作者运用了哪些写作技巧来表达这些情感？（学生讨论）【明确】(1)截取人物最典型的经历来写(2)细腻而饱含真情的语言(3)穿插必要的议论2.以下各句中划线的词能不能去掉？为什么？（1）我的母亲在我十三岁的时候就去世了（2）母亲死的时候才二十九岁，留下了三男三女（3）当时一肚子里充满着这些心事，却不敢对母亲说出一句（4）我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着她的容态，还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美（5）如果母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，必可成为一个循循善诱的良师3.《背影》《我的母亲》都表达“至爱亲情”的主题，都是回忆性的叙事纪实散文,试比较二者有何异同?【明确】《背影》《我的母亲》都表达“至爱亲情”的主题，都是回忆性的叙事纪实散文《背影》是截取人物状态中最鲜明、最动人的瞬间——背影来构建文章的；而《我的母亲》是截取人物表现中最典型的经历——四个片段，来表现人物的六.课时小结，作业布置本文刻画了一个感人至深的母亲形象，她有一定文化和能干的才具，有丰富的情感她把全部的爱和希望倾注在孩子身上，日夜劳碌，为家人作无尽的奉献由于受封建社会男尊女卑思想的毒害，却只能闭锁在封建社会的一个家族里，没有机会也没有可能踏上社会施展才干如今，我们的母亲不再仅仅是一个家庭妇女，他们也踏上社会的舞台，所以他们没有足够的时间和空间呵护孩子，照顾家庭，因此有时我们对母亲有怨言，有不理解感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。
《我的母亲》教案指导
《我的母亲》教案指导一、教学目标：1、知识与能力目标：通过学习《我的母亲》这篇课文，学生能够掌握文章大意，了解母亲为我们所做的一切；能够理解母爱的伟大和无私，感受到孝敬父母的重要性；能够运用现代汉语语言技能陈述自己对母亲的感慨和思考。
2、情感态度目标：通过学习《我的母亲》这篇课文，学生能够深刻领会母亲为我们所做的一切，懂得珍惜母亲的爱，表达崇高的敬意和感激之情；同时也能够培养学生的孝心，认识到孝敬父母是中华民族的传统美德。
二、教学方法：1、归纳教学法2、演示教学法3、情境教学法三、教学重难点：1、重点：阅读理解和运用现代汉语语言表达思想感情。
2、难点：理解母亲对我们的爱及对我们的影响。
四、教学建议：1、在课堂上带着学生一起认真阅读《我的母亲》这篇课文，提醒学生注意关键词句，帮助他们理解文章主旨。
2、让学生自己把作文中的优美语言摘抄下来，分析一下它们的文体、表达方式、修辞手法，再结合自己的切身感受尝试写出一篇自己的作文；或者带领学生编写一首感恩母亲的诗歌、演唱一与母爱相关的歌曲等等。
3、在教学过程中要充分发挥学生的主体作用，鼓励他们互相交流思想，参与课堂讨论，表达感想和情感，这样不仅利于培养学生的思维能力和语言表达能力，而且可以提高他们对母亲的理解和尊敬。
五、板书设计：《我的母亲》母亲的爱；我们的感恩六、教学评价：通过对学生在课堂上的表现，可以看出他们是否掌握了文章的主旨和精神内涵；是否能够清晰地用现代汉语表达自己的思想和感情；同时也能够考察他们对母亲的尊重和感激之情是否有所提高。
如果家长也能够积极关注孩子在家里的表现和学习进展，那么评价的结果也会更加准确和全面，更有助于对学生进行综合性的评价和提高。
2023最新-我的母亲教案老舍优秀3篇
我的母亲教案老舍优秀3篇在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
快来参考教案是怎么写的吧！的小编精心为您带来了我的母亲教案老舍优秀3篇，在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。
教学重点：篇一1、引导学生鉴赏作者笔下所塑造出的伟大的母亲形象，领悟作者对母亲的深情，从而培养健康的情感。
2、引导学生品味文中朴素的语言，赏析文中的细节描写。
我的母亲老舍教案篇二【教学目标】1、培养学生从文章脉络和作者情感角度入手，整体感知文章的能力。
2、教育学生学习老舍先生母亲身上的优良品质，如坚韧、善良、宽容、勤俭和好客等，学会正确地做人行事。
【教学重点】品味课文自然朴素而又充满感情的语言【教学难点】体会作者老舍先生对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情【课时安排】两课时【教学过程】第一课时整体阅读，感知课文主要内容。
教师指导学生依据“课文导读”所提供的信息，从文章脉络和作者情感两个角度去整体感知课文，理清课文的记叙顺序，把握作者的思想感情，了解母亲平凡而伟大的一生。
一、课前演讲，导入新课：请两位同学在课前演讲环节中介绍一下他的妈妈，让他们说说与妈妈之间发生的感人的事。
本文是老舍先生回忆母亲的散文，语言质朴，情真意切。
母亲虽然物质上一贫如洗，但是她那朴素的一言一行，影响着孩子的一生一世。
本环节大概用时五分钟。
二、组织学生开展互动游戏，把形成性评价具体落实到每一堂课上：找组内同学妈妈的照片。
让同学们课前准备一张妈妈的2寸彩色照片，把同学们分成六个小组，每个小组指定一位负责人，让组内同学从六组随机分开的照片中，找出本组内其他同学妈妈的照片，并说一说：是与不是这位同学的妈妈？只要大胆发言，只要言之有理，皆可加平时成绩一次1—2分。
设计本环节的主要目的是激发同学们学习语文的兴趣，体会生命的传承，找出母子或母女之间外貌上的相似之处，培养学生的观察能力、感悟能力，调动其主动参与，体现生生互动的教学观念（每个学生都参与其中的教学理念）。
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第49-52段,写母亲的信中有了一种快乐安宁的情绪,"似乎母亲已经知道胜利即将来临"。同时,又出现了这样的话:"我希望你已经习惯身边没有我这个老母亲了""我希望你回家明白这一切之后,能原谅我。"写儿子的感受:"她做了什么事需要我的宽恕"虽"绞尽脑汁"也"不能理解"空军"、将赴战场后,母亲的担忧。但这担忧是以她一贯的"信心十足"的形式出现的一一"灾祸是不会降临到你头上的气不过,战争毕竟无情。所以母亲仍是现实的一一"大概,你腿上会负点轻伤"。从拒绝灾祸到允许受点轻伤,作者把此时此刻母亲既自信、乐观,又有所担忧,从而寄望于侥幸的矛盾心理和不无幽默的性格特征都表现得十分充分。
第三部分(第12-21段),通过回忆母亲的多个预言,表现母爱的又一个侧面。这一部分,多以对话形式出现。尽管儿子的数学得了零分,但母亲坚信:"你将来会成为达农佐尔,成为维克多·雨果。"尽管"母亲常常空着肚子,在结冰的气温下步行回家",但她仍然相信:"你会成为一名法国大使","你还会有小汽车"。也许做出这种预言并无根据,但对儿子自信心的确立,是有益的。说明母亲不仅有天下母亲共有的"望子成龙"的企盼,而且还方法得当。
二、两位母亲的比较1、母亲的性格
2、母亲的特点
3、母亲的爱
三、分析母亲的重点性格
四、体会身边的亲情
教学过程?
㈠???导语：?
老舍，巴金称他为“中国知识分子最好的典型”曹禺说他是“中国当代的人杰”,政府授予他“人民艺术家”的称号。老舍善于描述普通人的生活经历和行为趣味，下面我们学习老舍自传性的写自己母亲的一篇文章《我的母亲》。?
第四部分(第22-31段),仍是通过回忆往事,来刻画母亲,表现母爱。
第22-26段,写"我16岁时气母亲的工作更加劳累。直到有一天她"瘫在椅子上了","我"才知道母亲"多年来一直对我隐瞒着的疾病一一糖尿病"。这里,母亲的坚强也得到了显现。同时,仍是在写母爱。因为,这坚强源自母爱一一"对我的美好前途的懂憬支撑着她活下去"。
教案用纸
课程名称
语文
每章
我的母亲
每节
审批签字
授课时数
4
授课方法
讲授启发
教具
授课时间
第一、二周
授课班级
教学目的
品味语言?
理解母亲的人物形象
能力目标德育目标
增强亲情认识
教学重难点
通过学习本文，做同题作文训练，训练叙议、描写、抒情相结合的写作能力。
复习提问
讲解试卷
教学内容、方法和过程
班记
板书设计：
一、作者介绍（老舍、罗曼加里）
第53段,写我终于要回家了。既有多枚战功勋章,又有已经出版的小说。作为儿子,深感可以告慰母亲多年的期盼了。
第54-56段,写我终于知道母亲早在三年零六个月前就已经离开了人间。而这期间收到的近250封信,都是她于死前的几天中写的,托她瑞士的朋友定时寄的。
至此,与前面第37段的伏笔有了照应:亦在第43-53段的充分铺垫之后,把母爱推向了极致(不仅在生前,还延续到了死后,连让儿子有个心理准备都考虑到了),把文章推向了高潮。
?㈡???研读课文，落实重点?
⒈从整体入手，先读后说；感知母亲的勤俭朴实，坚韧执着，宽容大度，博爱热情，乐观勇敢，勇于奉献的感人形象。?
让学生找出表现母亲性格特征的语段或语句。让学生反复朗读，朗读中加以指导，读出语句恰当的停顿，语速和感情，在朗读中让学生想象母亲的形象，体会感悟母亲的软而硬的性格。教师适时引导启发。?
⒊品味语言及其所达到的艺术效果?
⑴?站在全篇的角度让学生谈本文的语言特点?
让学生在课堂上认真诵读，积极讨论。热烈交流。然后畅所欲言本文的语言风格。板收学生的交流合作结果。（平实无华，含蓄自然，口语化，常使叙述、白描、议论抒情相结合）。使学生理解这样的语言风格才能使赤子之情见真见诚。?
⑵以第13自然段为重点段认真研读，体味语言艺术达到的效果和魅力。?
五??回顾全文，领悟情感内涵?
这一环节主要让学生从思想、内容、写法上谈学习收获。?
六??拓展延伸，做同题作文训练?
通过做同题作文训练，实践本文所学的写作手法，并通过结合自己的家庭生活感受自己母亲的不凡之处。培养感恩亲情的情怀。
罗曼·加里的《我的母亲》也是一篇记人散文。全文共分六部分:
第一部分(第1-8段),通过描写母亲前往部队看望儿子的一个场面,来展示她张扬的个性。
第8段,有两个内容。一是写儿子的感受:"我满怀信心地抬起头,望着天空一一如此空荡,如此宽阔的蓝天啊,足以让我在这里建立丰功伟绩的。"这种必胜的自信,显然是受到了母亲的影响。所以,虽是写儿子的感受,实际上也是在继续塑造母亲的形象。
二是写儿子的期盼:期盼"凯旋母亲身边的那一天气"将给她那十几年含辛茹苦、自我牺牲的生活带来何等重要的意义,何等大的安慰啊"。这段话,一方面,起到了过渡的作用,引出第二、三、四部分的回忆;另一方面,也与文章结尾的安排形成呼应,使结构不仅巧妙,而且严谨。
⒉重点体会母亲给我的“生命的教育”?
a)???????引导学生理解“生命的教育”的丰富的内涵?
b)??????让学生找出表现母亲给我影响的语段或语句?
c)???????让学生用自己的词归纳总结母亲教我学会了那些有用的东西?
d)??????结合作品本身体会作者其人，体悟母亲给作者带来的人生观的影响。老舍其人：对普通人热心关注，对平凡人真诚赞赏，始终追求灵魂的至真至纯，追求人性的至善至美。追求淡泊名利，宁静致远的人生境界。?
1.???大致理解本段的内容及突出的母亲伟大无私的爱。?
2.???体会作者怎样调动语言艺术，使母亲的形象栩栩如生有血有肉，使伟大无私的母爱感人至深的。?
3.???学生勾画重点词语，并交流合作讨论这样词语的特点及其作用，教师适时的启发点拨，归纳作者调动语言艺术的方法：?
a)????????通过语言动作刻画人物形象?
第38-42段,着重写了母子分别时的相互微笑,颇含蓄:因为有了前面各段的充分铺垫,这里的微笑所包含的母子深情都在不言中了。
第六部分(第43-56段〉,是全文的高潮。写尔后的三年多的时间里,是母亲死前写下的近250封信,给了儿子战斗到胜利那一天所需要的力量和勇气。
第43-46段,写母亲信中,把英国皇家空军取得的每一次胜利都归功于儿子。写儿子的感受:"母亲说话的气息通过信纸传到我身上",从而增强了勇气。
此文是由儿子来记叙母亲,所以,自始至终都穿插着儿子对母亲的各种感受。比如:受到鼓舞,增强了勇气等。其作用之一,仍是烘托母亲,突出了母爱的伟大与影响力;作用之二,则是借直接抒情,把母子之间的骨肉亲情表现得淋漓尽致。
文章开篇就推出母亲大声预言的特写镜头,使母亲的张扬个性与独特表现方式展露无遗。中间部分又预设伏笔,层层铺垫。至结尾,与伏笔照应,给读者以情理之中、意料之外的心灵震撼。这种追求戏剧性效果的写法,带有小说化的特征。
第二部分(第9-11段),通过回忆"我刚13岁"时的家庭生活,表现母爱的一个侧面。
第9段,写母亲为了维持母子俩的生活,整日守在售货柜前忙活。
第10段,写母亲总要设法给儿子弄点儿好吃的,比如一盘牛排。
第11段,写母亲"从来不吃这些肉"。然而有一天。儿子发现,母亲"正仔细地用小块碎面包擦那给我煎牛排用的油锅"。于是明白,母亲成为素食者的真正原因是为了把有限的肉省给儿子吃。这三段合在一起,表现了母爱的克己无私。
二本文特点
作为记人散文,作者主要是通过言行描写来展示人物的思想性格。受篇幅限制,不可能事元巨细,把母亲的一生都写进去。所以,又精心选择了日常生活中的若干片段。这样,一个片段表现母亲的一个方面,合在一起,就完成了母亲整体形象的塑造:不仅在物质生活上克己无私地关爱儿子,更注重意志品质、爱国情操、树立自信方面的培养,而且还方法得当。
第五部分(第32-42段),写"我"探望病重的母亲。
第32段,交代探母的时间和原因。
第33段,写"床头柜上架着一个1932年我赢得耐斯市乒乓球冠军时得的银质奖章",意味着重病中的母亲仍时时寄挂前方的儿子。
第34-36段,写母亲对儿子说:"你身边需要一个女人。"表明她对儿子的了解和关心是全方位的。
第37段,写"我确信一个小花样"正在母亲的"脑子里酝酿"。对后文来讲,这是在预设伏笔。
⑶在品味语言的过程中，我们可以感受到本文以时间为序，在塑造人物、抒发感情上的重要作用。?
A)?????????让学生结合自己的写作体验，谈以时间为序的长与短。?
B)?????????讨论归纳时间顺序的安排容易使作品平淡如水，但作者高超的驾驭语言的能力使文章的感情愈来愈浓烈，人物形象愈来愈丰满，从而使高潮在结尾处出现。?
b)??????????用白描的手法展示人物的性格特征?
c)???????????用朴实无华的语言表达淳厚的感情?
总结，这样的语言风格恰到好处的表达作者了对母亲的赤子之情，平实中见真情。?
老舍的语言浅显通俗，自然流畅，他善于将那些大白话、大实话调动得千变万化，意蕴丰厚，富有韵味。?
老舍的语言浅显通俗自然流畅，他善于将那些大白话，大实话调动的千变万化。意韵丰厚富有韵味。?