课程标准《移动APP开发基础(Android)》

《移动APP开发基础（Android）》－课程标准一、课程信息
课程代码080975110 课程性质必修课总学时80
适用专业
软件技术专业
移动互联应用技术专业
教学方式
“教、学、做”
一体化
制定单位学校常州信息职业技术学院
制定日期2018.6.28 审核部门软件学院企业
科大讯飞股份有限公司
北京华晟经世信息技术
有限公司
二、课程定位和设计思路
1.课程定位
移动互联应用技术专业的主要就业岗位是移动应用软件开发工程师、测试人员，岗位能力目标主要包括移动互联终端上的应用软件和游戏的设计、编码、测试，以及移动互联终端的维修、服务、销售。

Android 应用开发是目前移动互联开发行业的一个重要方向，也是学生就业一个很好的选择方向。

本门课程是移动互联应用技术专业一门重要的专业必修课程。

通过本课程的学习，学生将掌握Android应用开发基础，为之后相关课程的学习有一个良好的铺垫。

2.设计思路
为了使学生能够最终掌握Android开发的应用技术，课程分为6个任务实现。

每个任务按照任务简介、任务分析、支撑知识、任务实施、任务小结、任务拓展的环节依次进行实现：
●【任务简介】：对即将要实施的任务进行简单的说明，通过它你可以知道我将要做什么；
●【任务分析】：对即将要实施的任务进行整体分析，整理出必备的知识点；
●【支撑知识】：对完成任务所必备的知识点进行详细的讲解。

以组件讲解为例，一般先进行简要的介绍，然后对相关的属性、方法、监听器进行说明，对于重要的方法会有示例代码，最后讲解一个简单的范例说明如何运用该组件；
●【任务实施】：在具备了知识技能后，逐步完成该任务。

通过整体分析、界面布局、编码实现等步骤，带领读者完成任务。

对于比较复杂的任务（如任务六），还将任务划分为子任务逐步实现。

任务实施环节中，涵盖了该任务的所有实现细节，只要你耐心的跟随就一定能够完成任务；
●【任务小结】：每次任务完成后对该次任务涉及的重要知识点、技能点进行回顾；
●【任务拓展】：如果希望你的Android应用更加美观、更加个性，拓展训练会提示你如何实现更棒的效果。

二、课程目标
通过本课程的学习，学生可以在Android的开发环境上进行Android的基本应用程序编程，并且能够运用调试工具进行问题的调查分析排错，运用Android提供的虚拟机进行应用程序的运行、测试，使用Android提供的发布工具进行应用程序的打包。

1.总体目标
通过本课程的学习，学生可以利用Android开发环境进行基础的Android应用的界面设计、编码和测试，能够充分利用Android的组件、布局、提示方式、Activity、数据库等知识进行Android应用功能的实现。

2.能力目标
(1)能够熟练搭建Android Studio开发环境；
(2)能够运用Android Studio进行Android程序的开发和调试；
(3)能够运用Android的组件和布局进行界面设计；
(4)能够利用Android的存储接口进行数据的持久化；
(5)能够利用Activity进行多Activity界面的应用设计；
(6)能够利用子线程实现后台耗时任务以及周期性任务的处理；
(7)能够利用Android多媒体接口进行音频视频的应用设计；
(8)能够进行Android的简单自定义组件的实现。

3.知识目标
(1)熟练掌握JAVA语法基础；
(2)掌握Android Studio开发环境的搭建方法；
(3)掌握Android的组件和布局的使用方法；
(4)掌握Android的多种存储的实现方法；
(5)掌握Android的Activity的生命周期和切换；
(6)掌握Android的子线程、Handler的使用方法；
(7)掌握Android的多媒体编程的方法；
(8)掌握Android自定义组件的方法。

4.素质目标
(1)通过分组完成项目任务，培养学生团队协作精神，树立诚信意识，锻炼学生沟通交流的能力；
(2)通过完成项目任务，提高学生分析问题、解决问题的能力；
(3)利用书籍或通过网络获取相关信息的能力；
(4)通过撰写报告，提高学生书面表达能力，培养创新思维能力，培养学习常用专业英语词汇的兴趣，
锻炼word、ppt、excel等office基础软件的操作水平，培养创新思维能力；
(5)通过项目陈述，项目答辩，提供学生的口述能力，培养学生总结归纳的意识。

三、课程内容与要求
序号单元名称主要内容目标与要求建议学时
1 Android
Studio开发环
境搭建Android简介
Android四层架构
开发环境的搭建
能够参照文档进行Android
Studio的开发环境搭建、虚拟机
的运行
4
2 星座查询工具
的设计与实现Android项目结构
TextView组件
Button组件
EditText组件
ImageView组件
DatePicker组件
TimePicker组件
六大布局
ScrollView
能够利用Android Studio开发
环境进行编码、资源导入、布局
设计
能够运用Android基本的组件
能够运用Android基本的布局
12
3 猜数游戏
的设计与实现Toast
Dialog
Notification
Option Menu
Spinner组件
Android的调试
Android的日志
能够运用Android的提示方式和
进行消息的提示和功能的引导
能够利用Option Menu进行菜单
设计
能够对Android程序进行调试、
问题解决
14
4 我的日记的设
计与实现ProgressBar组件
子线程
Activity的生命周期
Activity的创建和跳转
Intent意图的传递
SharedPreferences
能够利用ProgressBar组件反馈
处理的进度
能够结合Thread、Handler、
Message进行耗时任务或者周期
任务的后台执行
能够创建多个Activity并实现
之间的跳转，并会使用Intent
在不同的Activity之间传递数
据
能够进行配置数据的本地化读
写
14
5 翻牌游戏
的设计与实现ListView-ArrayAdapter
ListView-SimpleAdapter
GridView组件
多媒体架构
MediaPlay的状态切换
MediaPlay的使用方法
能利用ListView组件进行数据
的列表呈现
能利用GridView组件进行数据
的表格呈现
能够对ListView/GridView数据
项的布局自定义实现
能利用多媒体进行音乐的播放
和控制
14
6 贪吃蛇游戏
的设计与实现自定义View
图形绘制
监听器的实现机制
SQLite
SQLiteOpenHelper
SQLiteDatabase
了解贪吃蛇的功能和整体的程
序架构、主要的数据结构和算法
能够自定义View进行贪吃蛇的
各种元素的绘制
能够存储和展示游戏的玩家信
息
22
合计80
四、教学资源要求
(一)推荐教材与参考书籍
1.《Android应用开发基础（基于Android4.2、任务驱动式）》，机械工业出版社，余永佳等编著；
2.《Android应用开发入门（基于Android Studio开发环境、任务驱动式）》，内部教材，余永佳等编著；
3.《Android开发入门指南》（第二版），人民邮电出版社，盖索林编著；
4.《疯狂Android讲义》，电子工业出版社，李刚编著。

(二)教师要求
1.熟悉软件编程基础知识；
2.熟悉项目开发流程；
3.熟悉JA V A程序设计；
4.熟悉Android的开发环境；
5.熟练Android的主要类和方法；
6.具有2年以上的工程背景或者企业实际工作经历。

(三)学习场地、设施要求
1.计算机硬件要求：CPU主频>=2GHZ, 内存容量>=8GB；
2.软件要求：Windows7及以上，Android Studio集成学习环境，Office2007以上版本；
3.其他要求：本课程要求在多媒体机房完成，以实现“教、学、做”三体合一，同时要求安装多媒
体教学软件。

五、考核与评价
考核方式按照《常州信息职业技术学院关于规范学生课程成绩评价的指导意见》中对学生课程成绩评价要求制定，即学生修学本课程的最终成绩由态度性考核成绩、知识性考核成绩、技能性考核成绩和创新性考核成绩四部分构成：
态度性考核成绩主要基于对学生平时课堂出勤、课前准备、课堂表现、学习主动性、协作沟通等相关情况的记录；
知识性考核成绩的主要依据是学生的单元小测验，作业完成情况、期末考试成绩；
技能性考核成绩主要依据学生实训项目的完成情况记录；
创新性考核成绩以奖励加分的形式出现，主要依据是学生参与该课程相关的论文发表、竞赛获奖、专利获取、技术服务等。

该课程最终成绩采用五级计分制，计算过程分为两步：
(1)先按如下公式计算百分制成绩
最终成绩=态度性考核成绩(20%)＋知识性考核成绩(40%)＋技能性考核成绩(40%)+创新性考核成绩（即奖励加分，最高10分）。

(2)按如下规则将百分制成绩转换为等级制成绩
最终成绩采用等级记分制，评出优秀、良好、中等、及格和不及格五等，其中大于等于90分为优秀；大于等于80为良好；大于等于70分为中等；大于等于60为及格；小于60为不及格。

注：具体评分细则请参见课程整体设计的“考核方案设计”部分。

六、教学实施建议
1.课堂教学采用“教、学、做”一体化方式，用案例引导学生学习知识，通过动手实践，让学生理
解、掌握基本的编程知识和基本技能。

教学过程突出精讲多练，并用大量的课内外练习来巩固提
升课堂教学效果；
2.教学过程以学生为中心，教师作为引导者，学生通过动手实践以及对实践结果进行思考获取知识，
避免灌输式教学，指导学生通过动手来解决遇到的学习问题；
3.在讲授过程中，将相关知识点转化为六模块贯穿于各章实训中，使学生最终能够编码实现该案例。

七、其他说明
无。