五官英语教案

五官英语教案

【篇一：幼儿英语教案《认识五官》】

幼儿英语教学法第三组试教教案

认识五官

——中班英语活动

【活动目标】

1. 知道五官（眼，耳，口，鼻）四个单词，记住并能够正确发音；

掌握“this is my +五官”这个简单句型；

2. 能够指认并用英语句型说出自己的五官；

3. 体会学习英语的乐趣，并培养幼儿想说，敢说的学习品质；

【活动准备】

ppt

【活动内容】

1. 分别认识眼耳口鼻的单词；

2. 用“this is my?.”句型巩固单词；

3. 通过玩游戏强化单词和句型；

4. 学习一个关于五官的短小歌谣；

【活动过程】

part1: warm up

1. 和小朋友们打招呼（从集体到个人）

hello！good morning ！how are you !

2. 复习上一节课学过的歌谣：hello hello；

part 2：word

1. 引导小朋友们用中文说出五官的名字，指导五官是指哪五个。

2. 播放ppt，展示出眼睛的图片和眼睛的单词，带领小朋友读三次，然后每个小朋友都试读，教师纠正发音；读完一轮之后，引导小朋

友想一个关于“看”的动作，并“配上声音”。（用动作加深理解和记忆，并且通过小朋友参与的方式，发挥他们的创造力，共同编一个

短小歌谣）

3. 鼻子，嘴巴以及耳朵的教法同上。

4. 最后将五官的动作和“配音”合起来，变成一个短小歌谣，边做动作，边念单词，加深记忆！

part3: sentence

1. 教师说英语，小朋友指认五官。（从集体到个人）

2. 教师指着五官，小朋友说出相应英语。（从慢到快，从集体到个人）

3. 一轮完毕之后，教师带入句型：“this is my +?”。（带读三遍，

再从集体到个人，逐个检查和强化）

rart4: game

【篇二：五官教学设计】

活动目标：

1、培养幼儿对英语的兴趣。

2、复习用英语数数及单词face,学习用英语说出五官并能正确发音

活动内容：学习单词nose、 mouth、 eye、 ear

活动准备：face课件、五官卡片〈用来拼图〉、娃娃脸纸〈用来粘

贴五官〉

活动过程：

一、开始部分引出主题

1、用英语问候 hello,boys and girls hello,miss zhu

师幼共同唱〈good morning 〉

2、复习单词

今天老师再来给小朋友变个魔术， look,whats this？ its face 师：yes,〈教师模仿face〉：“i am a face,nice to see you” 幼：“nice to see you too” 师：oh,very good 。face上都有什么呢？who want to help me? 幼：眼睛、鼻子、嘴巴?? 师：那我们一起来用

英语数数看face上都有几个器官吧幼：one two theer ??

二、学习五官单词

师： whats this? 幼：嘴巴师：oh，this is mouth，follow me mouth 幼儿看老师口型跟读，向mouth打招呼hello mouth类似

学习nose 、eye 、ear 师：小朋友学的可真快，鼓励鼓励自己幼、good dood verygood.

三、游戏比赛记忆单词

师：小娃娃哭了？小朋友看发生了什么事？〈出示课件face五官消失〉原来娃娃的五官丢了，怎么办啊？幼儿积极讨论想办法。

我们都是一些有爱心的小朋友，那我们一起来帮娃娃找到五官，让

她成为一个漂亮的娃娃吧。〈教师讲解游戏玩法和规则，要求幼儿

到教室的每个角落找器官，找到的用英语说出名字，然后到其他小

朋友那找另外的器官，在准备的没有五官的娃娃脸纸上组合一张完

整的脸。看哪组组合的最快，优胜组奖励笑脸娃娃粘贴一枚〉

四、游戏指一指结束活动

师：小朋友，小娃娃脸真漂亮，他们要回家了，先和他们说再见吧幼：goodbey 师：下面老师要和小朋友做个游戏，游戏的名字叫：touch touch

教师找一名能力强的幼儿配合示范游戏〈教师用手请轻轻拍幼儿的手，一边说touch touch nose幼儿赶快用另一只手指在鼻子上，要求能够听到后，快速的指出相应的五官〉幼儿学会后可以自由找自己的好朋友玩这个游戏，教师鼓励帮助交往能力差的幼儿找到好朋友。在欢乐的touch touch游戏中结束活动。

4.说过程

4.1 导入设计

4.1.1 上课一开始，我就让学生进行日常口语训练：教师先示范自我介绍good

morning!/nice to meet you./hello! i’m mr?. 然后让学生进行自我介绍。

4.1.2热身活动listen and act，教师说：open your pencil-case. close your books. ?让学生做出动作。

设计意图：提高对知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。同时，通过课前的对话，热身活动，活跃了课堂气氛，调动了学生的学习兴趣，使课堂教学以轻松活泼的形式开始。

4.2新课呈现

设计意图：让学生对本课学习的内容有个初步的印象。

4.2.1

教师依次出示head，face, ear，nose，mouth，eye这几个五官头饰，结合身体语言，逐个呈现这几个新单词。然后分别采用升降调教师逐个带读这几个新单词，再指名让学生读一读。

4.2.2

教师把这些图片一一贴在“face”=图上，刚好凑成一副五官图。让学生听录音，跟读let’s learn的词汇，全班分组齐读。再采用个别或两人等不同形式让学生读一读。

设计意图：用头饰将单词引出，让学生有一种新奇的感觉，产生浓厚的兴趣，从而有一种都想扮一扮，说一说的愿望，符合学生的认知规律和心理年龄特点。

4.3

4.3.1