教师微型课题申报评审书
小学语文小课题申报评审书
(2)所要解决的主要问题
以小学生语文素养发展为宗旨，围绕小学语文综合性学习开展(主要是小学语文综合性学习的方式与策略)实验研究，构建小学语文综合性学习的教学策略，提升学生语文素养。
3、课题论证应充分。
4、研究计划和阶段成果应明确。
5、申请书须经课题负责人分管领导审核～签署明确意见～承担信誉保证。
6、《申报、评审书》按一式三份交教导处。
2
一、课题研究人员基本信息
责任人姓性 民 出生 女 汉 *** 1982.6 名 别 族 年月 职务 研究 小学一级教师 汉语言文学 职称 专长
小学语文小课题申报评审书
项目类别: 编号:
威海实验小学小课题
Байду номын сангаас申报、评审书
课题名称: 小学语文综合实践能力的培养
课题主持人: ***
所在级部: 五年级
申报日期: 2011-9-10
填 报 须 知
1、课题负责人,仅限一人,必须是该项目的实际主持者和指导者～并在项目研究中担负实质性的任务。
2、课题完成情况～分以下几种:A参与过威海市“十一五”规划课题并已结题,B参与威海市“十一五”规划课题但未结题,C未参与威海市“十一五”规划课题。申报人只须在“十一五课题完成情况”栏上填上序号“A、B、C”即可。
4、完成课题的可行性分析
首先，一篇文章有许多部分，要找出其中哪此是重要的、本质的。教学时要引导学分析重要的和本质的东西。
其次，要随着学生年龄的增长逐步提高分析、综合的要求。如，指导低年级阅读教学，要结合观察课文中的图画来进行分析综合。看图时帮助了学生对图中人物的神态、动作、背景、景物、色调等分析，在此基础上让学生充分理解，准确表达。到了高年级，有的课文就可以脱离直观手段让学生联系已有的生活经验来分析、综合。
xx课题申请评审书
前进小学教育科研微型课题申请·评审书课题名称如何让枯燥乏味的耐久跑更生动有趣选题分类课题申请人王万强所在单位宜宾市南溪区前进小学课题申请所在单位 ------------------------填表日期宜宾市南溪区前进小学教务处制申请者的承诺：本人自愿申报前进小学教育科研微型课题。
我保证如实填写《前进小学教育科研微型课题申请·评审书》（以下简称《评审书》）各项内容。
如果获准立项，我承诺履行《评审书》中的协议，接受各级教育科研部门的管理，遵守《前进小学教育科研微型课题管理办法》和南溪区教育局教育科学研究所的有关规定，在教育教学实践中认真开展研究工作，按期完成研究任务，提交预期的研究成果。
前进小学教务处有权使用本表所有信息。
申请者（签章）：2017年 9 月 15 日填表要求一、请用计算机或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。
二、本表报送一式三份。
复印请用A4复印纸，于左侧装订成册。
三、封面上方2个代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。
四、请按要求准确、清晰地填写表中各栏内容；若有其他不明问题，请与资阳市教育科学研所联系。
1.课题名称准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。
2.选题分类按下面的分类填写，限填1项，只写代号。
A.中小学德育；B.心理健康教育；C.中小学语文；D.中小学数学；E.中小学外语；F.中小学理化生（科学）；G.中小学政史地；H.中小学音体美；I.综合实践活动;J.评价与考试；K.学校管理；L.中小学信息技术教育；M.教师教育；N.其他。
五、本表须经课题所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。
六、未尽事宜，请与教务处联系一、研究人员基本信息二、课题研究方案三、评审意见。
微型课题申报
附件2：市基础教育教学研究微型课题申报·评审书微型课题负责人学科语文学历本科职称小一年龄26 工作单位联系电话课题名称小学高年级学生古诗词积累的策略研究负责人简历小学一级教师。
担任六年级语文教学及班主任工作，参与了校本课程《可爱的富县》的编排、校级课题《问题式教学》的研究，论文多次发表并获奖。
其他成员小学一级教师，担任高段综合教学及教导工作。
小学一级教师，担任二年级语文及班主任工作。
选题缘由我国是一个诗的国度，自古以来就有诗教传统。
诗词具有弘扬民族精神，提升师生的文化品位和道德修养，拓展学生思维及想象空间等作用。
新的《全日制语文课程标准》也十分注重继承与弘扬中华民族的优秀传统文化，充分肯定了中华诗词在母语教学中的重要地位，对1～6年级学生提出背诵古今优秀诗文160篇（段）的要求。
其中，各学段还有具体的数与量的要求。
《课程标准》还给小学1～6年级明确推荐了详细的古诗文（70篇）目录。
中华古典诗词兴趣的萌发应在少年时期埋下种子，将来这种子定会在孩子们心中生根、发芽，开出绚丽的创造之花，结出甜美的创新之果。
让我们的学生从小直面中华诗词这一举世瞩目的经典文化，在其中感悟那份千姿百态的美丽或回味隽永的沧桑，学着用手中的笔去描绘心中的感想，放飞童年的希望，是一件多么有意义的事情。
因此基于以上一些思考，我提出了开展“小学高年级学生古诗词积累的策略研究”为课题的研究活动。
通过朗读、背诵、赏析、研究等形式，让学生感悟古典诗词的内涵，，感受中华文化的博大精深，增强学生的传统底蕴，培养学生的汉语语感，从而积累一定数量的古诗词，全面提高学生语文素养。
在确立古诗词专题研究后，就课题研究实施方案，就课程目标、选材理念、课程实施、实施策略、课程评价、课程实施阶段等也做了具体的安排。
研究设想 一．研究时间：本课题研究时间预期为一年，分三个阶段进行： 第一阶段：2012.11-2012.12准备阶段。
1.确定方案及实验计划， 2.搜集相关材料，丰富理论知识。
教师小课题评审书
4、研究过程设计（阶段时间划分、达成目标、研究内容、成果形式、负责人）
5、主要研究方法设计
6、预期研究成果（成果形式及预期完成时间）
四、评审意见
1、课题承担人所在单位意见
单位盖章负责人（签字）：
年月日
2、县（市、区）教育科研部门评审意见
单位盖章负责人（签字）：
版的
主要
论文
或
论著
论文或论著名称
发表报刊及日期
出版部门
合作人
二、课题研究论证报告
1、课题提出的背景与所要解决的主要问题
2、本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析
3、课题研究的实践意义与理论价值
实践意义
理论价值
4、完成课题的可行性分析
三、课题研究设计报告
1、课题界定
2、课题研究目标（研究目标分解与具体化）
年月日
3、市专家组评审意见
专家组组长（签字）：
年月日
4、市教育科学规划领导小组办公室审核意见
单位盖章负责人（签字）：
年月日
课题类别：编号：
重大课题
重点课题
规划课题
潘店镇中学教师规划课题
申报·评审书
课题名称：__________________
课题领域：___
课题主持人：
所在单位：__________________
申报日期：
德州市教育科学规划领导小组办公室
一、课题研究人员基本信息
主持人姓名
性别
民族
出生年月
行政职务
专业技术职务
研究专长
学历·学位
“十一五”课题完成情况
工作单位
1.微型课题申报评审书
4.根据课题研究的需要组织教师对研究过程中涉及到的理论知识和操作方法进行有针对性的专题学习，为课题顺利开展奠定基础。
第二阶段:(2017.11—2018.03)课题的具体实施阶段
1.选择对研究对象进行问卷调查、访谈、比较、分析，得到具有一定代表性、全面合理研告等。
3.学生综合素质得到发展.
学校意见
（单位盖章）
年月日
研
究
设
想
一、研究预期目标：
通过本课题的研究，探索出《小学低年级体育教学游戏化研究》的教学方法，树立“健康第一”的指导思想，培养学生的运动兴趣，主动参与体育活动，使学生在游戏中学、在游戏中练、在游戏中受教育、在游戏中成长。
二、研究主要内容：
1.体育课堂教学现状的调查。
2.如何具体地开展体育游戏活动，针对体育游戏的基本内容，制定相应的适宜的创新建议。
3.比较研究法：通过与传统教法的比较，分析学生的主动参与系数，学生的学习积极性提高程度。
4.经验总结法：整理资料，归纳总结，得出最佳方案
四、研究步骤、时间部署：
第一阶段:(2017.07—10)准备阶段
1.收集资料，系统了解体育课教学游戏化的具体内容。
2.认真学习相关理论知识和经验，选择可借鉴的内容和措施。
对小学体育课堂教学改革有一定的实践经验，具有良好的业务水平，各方面实践能力强。
选
题
缘
由
小学低年级学生年龄都在6～9岁之间，该年龄段的孩子注意力不能持久，容易受诱因干扰、易分心，注意的稳定性较弱，很难把注意力集中在课堂的40分钟里；再加上体育课的特殊性，课堂经常会受到突如其来的外界因素的干扰。我校长期存在几个班同时上体育课的现象，由于场地小、班级多等客观原因，互相影响和干扰的现象更为严重。由于种种客观和主观因素的影响，低年级学生的注意力经常表现出不集中，注意力分散的现象，讲解、示范就等于做无用功，从而给动作技术的教学效果带来不良影响，甚至造成安全事故。所以教师采用游戏的特点来组织教学活动，将游戏的自主性、趣味性带入教学，在教学的过程中谋求游戏般的乐趣，使枯燥的说教变成生动有趣的活动，让学生获得游戏的心理体验，以求一种寓教于乐的境界；从而激发和培养学生的体育兴趣，提高学生参与体育活动的积极性和主动性，在游戏活动中，他们的合作精神、集体意识及交往能力都得到发展，还能培养学生不怕挫折、勇于竞争、勇于创新的良好品质。体育教学游戏化则强调以学生为中心，注重学生的主动参与，相互合作，为了有效地促进发展，避免压力给学生造成的心理损害，从而激发和培养学生的体育兴趣，提高学生参与体育活动的积极性和主动性，在“玩中学，学中玩”，养成终身锻炼的习惯。因此，加强《小学低年级体育课堂教学游戏化研究》，是十分必要的。
教育科研微型课题申请评审书
1．提出问题（讲述所遇到的教育教学问题情景、事件、困惑，教育教学改革政策、法规的要求，提出需要解决的问题，限1000字内）
“小学美术课堂”这里指的是按教学常规要求进行的美术课堂教学，即在以40分钟为一节课的单位时间里，以班级为单位在教室里进行的教学活动方式。要求在一节课内要完成教学任务，达到教学目的。这种教学形式的特点是地点固定、时间固定、学生集中、内容集中、目标性强、环节紧凑。一节真正意义上的美术课不能照本宣科，还必须根据本地学情、教学设备、因地制宜、因人制宜、因时制宜地备课、准备教具、制定教学方法和采用教学手段，充分发挥学生的主观能动性和创造性，以培养学生的审美能力，综合实践能力和创新精神为最终目的教学实践活动。
3．改革措施（准备采用的解决问题的方式、方法、策略等，限600字内）
该课题目的是体现“以人为本”的教育理念，主要研究如何调动学生的学习兴趣，利用学生求知欲，学生养成课堂学习的习惯。在实验研究过程中，利用灵活多变的教学手段去激发学生求知欲，使其成为每个学生主动学习的内驱力，进而养成良好的学习习惯，以求对学生今后的继续学习起到积极的促进作用。
由此见，如何培养学生养成良好的美术课堂习惯已经是迫在眉睫的事情，于是我决定，就以此为我课题研究的主题，探讨小学生美术课堂养成教育的策略研究。
2．研究范围、方法、周期、步骤（限200字内）
（1）利用“课前预习”，培养学生搜集学习材料的好习惯。课前让学生带着问题去搜集有关材料。通过这一过程，学生做好了课前的充分准备，为课中练习奠定了必要的物质基础，同时也让学生养成了带学习工具的良好习惯，他们逐渐体会了动手操作的快乐。
（5）借鉴别人的做法：建立教师、学生、家长相结合的评价联系卡。
研究方法：
该课题目的是体现“以人为本”的教育理念，主要研究如何调动学生的学习兴趣，利用学生求知欲，学生养成课堂学习的习惯。在实验研究过程中，利用灵活多变的教学手段去激发学生求知欲，使其成为每个学生主动学习的内驱力，进而养成良好的学习习惯，以求对学生今后的继续学习起到积极的促进作用。采用的研究方法有：
小学校本研修小课题申报评审书
第二阶段：课题实施阶段
1、研究制定课题实施指南，召开课题中心组工作会，研讨课题的内涵、特点和研究措施。
2、召开开题会正式实施研究，各学校根据课题中心组的研究方案申报二级子课题进行研究。
课题中心组及各子课题组综合运用教育科研的方法在研究过程中不断修正完善研究措施，全面开展课题研究，力求圆满完成研究任务。
既然阅读教学是语文教学的重点和难点。要提高小学语文教学的有效性，就以提高阅读教学的有效性为突破口。我们调研的情况看，导致阅读教学低效的因素归纳起来有：目标不明确，对年段阅读目标、课时阅读目标把握不准；不重视培养学生良好的学习习惯，特别是良好的预习习惯和良好的阅读习惯；一讲到底，一问到底充斥课堂；泛读、滥读比比皆是，只一味的读，没有层次、没有点拨、甚至没有要求；不重视对教材进行有机整合。
3、通过研究提升学生的语文素养。
4、建立一套有效的小学语文课堂教学有效性研究的管理、指导和服务机制和制度体系。
二、研究内容
该课题将紧紧围绕《语文课程标准》中关于阅读教学的具体要求进行研究，切实提高小学语文阅读教学的实效性。为了提高研究的系统性与针对性，拟分学段重点进行如下研究：
低段：1、阅读兴趣的培养；
2、随文识字能力的培养；
3、认真倾听习惯的培养。
中段：1、抓关键词句理解课文能力的培养；
2、概括能力的培养；
3、积累好词佳句习惯的培养。
高段：1、略读、浏览等读书能力的培养；
2、深入理解重点句段，领悟文章思想感情；
3、读写结合能力的培养；
4、搜集与处理信息能力的培养。
以上内容，由全区的各所小学结合本校的实际情况进行选择性研究。
***小学校本研修小课题申报·评审书
评审书
研 究 设 想
申报人 所在单位意见
（单位盖章）
年
月
日
县区基础教育科 研工作领导小组 （教研部门） 意见
（单位盖章）
年
月
日
市基础教育科研 工作领导小组 意见
（单位盖章）
年
月
日
附件2：
商洛市基杨玉卓 学科 化学 学历 大专 职称 中学一级
工作单位
城关镇第一初级中学
联系电话
13991482887
课题名称
影响教师教学积极性因素的调查与分析 1964年2月出生，男，汉族，大专学历，1982年7月参加教育工作， 中学一级教师。1982年7月至1985年7月在商南县三官庙初级中学从事数 学物理教学；1985年7月至1987年7月在陕西教育学院商洛进修班化学系 进修学习；1987年7月至1991年7月，在商南县永青中学从事物理教学； 1991年7月至2012年7月在山阳县伍竹中学从事物理化学教学；2012年7月 至今在山阳县城关镇第一初级中学担任工会主席、初二物理、初一健康 教学。 杨高锋、张 丽
选 题 缘 由
内容规划：通过在教师中发放调查问卷，弄清影响教师教学积极性的因 素，帮助学校管理层探索调动教师工作积极性的策略。 过程设计：整过研究过程计划采用调查问卷法、交流座谈法和综合分析 法，用一年的时间，分四个阶段。第一阶段（2013年12月）：填写课题评审 书，制定研究计划；第二阶段（2014年1月至4月）：获取资料阶段。通过发放 调查问卷、交流座谈等方式，获取影响教师教学积极性的第一手可信性资料； 第三阶段（2014年5月至10月）：用5个月时间，整理、研究分析调查资料，弄 清影响教师教学积极性的根本原因，形成初步理论材料，印发给研究小组人员 及大部分教师，让他们阅读，提出意见和建议，进一步确定结论的准确性；第 四阶段（2014年11至12月）：形成结论阶段。将形成的初步材料，结合教师、 小组成员提出的意见建议，进一步研究分析，去伪存真，精炼升华，形成一份 《影响教师教学积极性因素调查分析报告》交校委会，作为学校调整学校管理 机制，完善学校管理制度的参考资料。 成果展望：教师教学工作积极性是影响学校教育教学工作和谐科学发展的 关键因素，本报告的形成，将有助于学校管理层确立更为科学化的学校管理机 制，制定更富有人性化的管理制度，充分调动教师的教学积极性，促进学校教 育教学事业的科学和谐发展。
中小学教学研究微型课题申报评审书模版
附件2：
XX 市中小学教学研究微型课题
申报评审书
（2020年度）
课题名称：_________________________________
课题主持人：_______________________________
所在单位：_________________________________
申报日期：_________________________________
宿迁市中小学教学研究室二O 二O 年制
填写说明
1．宿迁市中小学教学研究微型课题申报者需填写《申报评审书》和《申报评审活页》表格。
2．“项目类别”填写“微型”。
“编号”由市教研室统一填写，申报人不填写。
3．本表用计算机打印填写。
4.《申报评审书》和《申报评审活页》打印或复印时一律用A3纸，并从中缝骑马装订，按相关规定报送。
《申报评审书》，《申报评审活页》一式3份。
一、课题研究人员基本情况
推荐人意见
注：主持人为中小学一级、幼儿园一级及以上专业技术职称者可以不打印此页。
二、课题设计论证（限8000字内，可附页）
三、评审意见
附件3：
课题名称:
课题设计论证（限8000字内，不得出现学校和课题组相关人员名字。
）。
教育科研微型课题申请评审书 (二年级写话兴趣培训研究)
XX小学教育科研微型课题申请·评审书课题名称小学二年级学生写话兴趣培养课题研究选题分类 C课题申请人所在单位课题申请人所在单位填表日期XX市XX区XX小学教务处制申请者的承诺：本人自愿申报XX小学教育科研微型课题。
我保证如实填写《XX小学教育科研微型课题申请·评审书》（以下简称《评审书》）各项内容。
如果获准立项，我承诺履行《评审书》中的协议，接受各级教育科研部门的管理，遵守《XX小学教育科研微型课题管理办法》和南溪区教育局教育科学研究所的有关规定，在教育教学实践中认真开展研究工作，按期完成研究任务，提交预期的研究成果。
XX小学教务处有权使用本表所有信息。
申请者（签章）：年月日填表要求一、请用计算机或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。
二、本表报送一式三份。
复印请用A4复印纸，于左侧装订成册。
三、封面上方2个代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。
四、请按要求准确、清晰地填写表中各栏内容；若有其他不明问题，请与资阳市教育科学研所联系。
1.课题名称准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。
2.选题分类按下面的分类填写，限填1项，只写代号。
A.中小学德育；B.心理健康教育；C.中小学语文；D.中小学数学；E.中小学外语；F.中小学理化生（科学）；G.中小学政史地；H.中小学音体美；I.综合实践活动;J.评价与考试；K.学校管理；L.中小学信息技术教育；M.教师教育；N.其他。
五、本表须经课题所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。
六、未尽事宜，请与教务处联系一、研究人员基本信息二、课题研究方案三、评审意见。
初中作文教育教学微型课题申请、评审书
课题研究的步骤和进程
第一阶段：（２012年7月——201２年8月） 实验准备阶段
确定实验对象，组成课题组;查找相关资料,学习心理学、写作学等相关理论;搞好学情调查,主要了解初中作文教学现状；编拟实验方案。
教师理论准备：学习新课标理论,把中学作文教学目的、要求、内容进行比较，增强教学的目的性和针对性。学习有关教育理论,分析学情,采取时适时教学方法。
转变学生学习观念:要向学生讲明初中由于课目增多，相应地学习语文的时间少,重理解记忆，抽象思维;老师讲得少，学生自己动手动脑多，学生的自觉性应大大加强。
做好学情抽样调查,了解初中作文教学现状,编写调查报告，并以此为依据，编拟好实验方案。
第二阶段:（2012年8月——2013年５月) 实验阶段
初步形成教研常态模式；组织学习，开展活动;写好实验教案，搞好实验研究；收集试验优秀作文等。加大语文知识的积累量，做好记忆、思维的衔接。初一学生面对增多的课程和加难的课文,难免有诸多不适应,老师要把住记忆特点--机械记忆,让学生大量背诵古典诗歌、名言警句。根据思维特点，由形象思维向抽象思维过渡，适当重视形象思维。如充分利用电教设备的视听效果进行直观教学，使抽象语言形象化;贯彻学生为主体的原则，做好作文习惯、作文方法的衔接。使学生有明确的学习目标。讲授新课,引导发现作文的方法,逐渐改变依赖老师的习惯,养成自己动手、动脑的好习惯；读写是语文的两支柱,把阅读教学和写作教学结合起来。从阅读或学到方法或理解内涵，再延伸到写作,或谈感受,或学技巧，树立读是为了写好,写能更好地促进读。分析处理实验数据，搞好阶段性总结,针对存在问题，调整实验方案,继续进行实验。实验总结，实验作文,竞赛成果等。开展实验汇报课，课题组成员之间互相交流上阶段成果。继续抓好学生作文积累工作,完善“读书报告会”模式,并在其它实验班推广；开展学生作文竞赛，评选优秀作文，并汇编成册。
XX区教育科研小课题申请·评审书【模板】
申请·评审书课题名称课题负责人负责人工作单位填表日期年月日陕西省碑林教师进修学校2020年4月修订申请者的承诺与成果使用授权一、本人自愿申报XX区2020年度小课题。
本人认可所填写的《XX区教育科研小课题申请·评审书》（以下简称为《申请·评审书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《申请·评审书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。
同意陕西省碑林教师进修学校有权使用《申请·评审书》所有数据和资料。
课题申请如获准立项,在研究工作中，接受陕西省碑林教师进修学校及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1．遵守相关法律法规。
遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规。
遵守《XX区课题管理办法（试行）》及其实施细则的相关规定。
2．遵循学术研究的基本规范。
科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。
3．尊重他人的知识贡献。
客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。
凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。
凡转引文献资料，均如实说明。
4．恪守学术道德。
研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。
成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明；不侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂名，不为未参与研究工作的人员图虚名。
5．维护学术尊严。
保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。
维护教育科研课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。
6．遵照管理规范。
课题研究名称、课题研究组织、研究主体内容、研究成果形式与课题申请书和立项通知书相一致。
若有重要变更，必须向陕西省碑林教师进修学校提出书面申请并征得同意。
7．明确课题研究的立项部门。
研究成果必须先鉴定后发表，发表时须在醒目位置标明“XX区教育科研小课题（课题批准号：××××）成果”字样，课题名称应与课题立项通知书相一致。
教育教学研究微型课题申报·评审书
过程设计：
1.通过调查访问，寻找学生课堂组织纪律差的根源。
2．利用网络和专业书籍查找相关资料，从理论上指导课堂管理的方法。
3.扎根课堂，根据学生实际情况，持续实践、反思、改进、提升管理技巧。
4.在课堂教学实践中，总结良好教学经验。
5.通过搜集、整理，总结研究成果。
申报人意见
年 月 日
教研组意见
年 月 日
学校意见
（单位盖章）
年 月 日
负责人
简 历
刘春峰，男，出生于1984年1月，于2002年8月参加工作，二级教师，本科学历，毕业于陕西教育学院体育教育专业；撰写的体育论文《体育课堂的讲解与示范》与教学设计《障碍跑》先后获区、市级奖项.
其他成员
选
题
缘
由
走进这所新的学校，面对一群我从未接触过的小学低年级学生，体育课堂的组织管理我遇到了以下“头疼”的问题：
成果展望：
1.90%学生在教师的引导下能自觉维护遵守课堂纪律；60%的学生能准确理解对待体育课；30%的学生形成良好的自觉学习习惯。
2.使用自己研究成果上好一节优秀的校级公开课。
3.撰写关于“小学低年级体育课堂纪律管理的研究”的论文。
4.形成学生“自主参与、积极互动、活泼有序”的体育课堂教学模式。
1.体育课堂中学生组织较难，学生在课堂上自由随便，不理睬教师的教学活动，课堂教学无法正常展开。
2.学生自控水平差，缺乏自我约束的习惯。
3.学生不能准确理解体育课，学习态度不端正。
研究设想
内容规划：
1.分析学生课堂组织乱，纪律差的原因。
2.培养学生自觉维护遵守课堂纪律的习惯。
3.通过找典型学生谈心，寻找解决问题的方法。
榆林市教育教学微型课题申请评审书
（限800字内，本页不够可加Fra bibliotek）——活页3——
登记号
《课题设计论证》活页
课题名称：
注意事项：本活页中一律不得出现申报人、主要参与者及有关单位等有效信息，否则按放弃申报处理
课题设计论证
·本课题选题意义；
·本课题的研究目标、研究内容、研究假设；
·本课题的研究思路、研究方法和实施步骤。
（限2000字内）
——活页1——
——活页2——
完成课题的可行性分析
榆林市教育教学微型课题申请·评审表
负责人
工作
单位
联系电话
主要
参加者
姓名
职称
学历
工作单位
课题
名称
选
题
缘
由
研
究
设
想
单位
审查
意见
（单位盖章）
年月日
县（区）
意见
（单位盖章）
年月日
市级
审查
意见
（单位盖章）
年月日
注：1.课题组成员不得超过三人（含课题负责人），且当年只能承担参与一项课题研究；
2.正文宋体小4号，篇幅控制在A4纸2页的范围内。
小课题成果评奖申请书模板(3篇)
第1篇一、基本信息1. 课题名称：2. 申请人姓名：3. 申请人所在单位：4. 申请人职务/职称：5. 申请人联系电话：6. 申请人邮箱：7. 课题组成员（如有）：二、课题研究背景与意义（一）课题研究背景随着我国教育事业的不断发展，教育改革和创新成为推动教育质量提升的关键。
为贯彻落实国家教育改革精神，提高教育教学质量，培养学生的创新精神和实践能力，我校开展了系列小课题研究活动。
本课题旨在通过深入研究，探索教育教学的新方法、新途径，为提高教育教学质量提供理论支持和实践参考。
（二）课题研究意义1. 理论意义：本课题的研究有助于丰富教育教学理论，为教育教学改革提供新的思路和方法。
2. 实践意义：本课题的研究成果可应用于教育教学实践，提高教育教学质量，促进学生全面发展。
3. 社会意义：本课题的研究有助于推动教育公平，提高国民整体素质，为国家培养更多优秀人才。
三、课题研究内容与方法（一）课题研究内容1. 研究教育教学现状，分析存在的问题。
2. 探索教育教学改革的新方法、新途径。
3. 开展教育教学实践，验证研究成果的有效性。
4. 总结经验，形成具有推广价值的研究成果。
（二）课题研究方法1. 文献研究法：查阅相关文献资料，了解国内外教育教学改革的研究动态。
2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解教育教学现状和存在的问题。
3. 案例分析法：选取典型案例，分析教育教学改革的有效做法。
4. 实验研究法：开展教育教学实践活动，验证研究成果的有效性。
5. 比较研究法：对比不同教育教学方法的效果，为教育教学改革提供参考。
四、课题研究过程（一）准备阶段1. 成立课题研究小组，明确研究目标、内容和方法。
2. 制定详细的研究计划，明确研究步骤和时间安排。
3. 收集相关文献资料，为课题研究提供理论支持。
（二）实施阶段1. 开展调查研究，了解教育教学现状和存在的问题。
2. 设计教育教学改革方案，并进行实践探索。
3. 收集实践数据，分析教育教学改革的效果。
中小学教师课题评审申请书
题目：中小学教师课题评审申请书尊敬的评审专家：您好！我是一名来自某中小学的教师，现将我正在筹备的课题《中小学教师职业素养与教育教学质量关系研究》向您申请评审。
希望能够得到您的宝贵意见和建议。
一、课题背景和意义随着教育改革的不断深入，教师职业素养在教育教学过程中的重要性日益凸显。
教师的职业素养不仅关系到学生的全面发展，也直接影响到教育教学质量的高低。
因此，研究中小学教师职业素养与教育教学质量的关系，对于提高教师队伍的整体素质，提升教育教学质量具有重要的理论和实践意义。
二、研究目标和内容本课题旨在探讨中小学教师职业素养与教育教学质量之间的关系，分析教师职业素养对教育教学质量的影响机制，并提出相应的提升教师职业素养和教育教学质量的策略和建议。
具体研究内容包括：1. 分析中小学教师职业素养的构成要素，构建教师职业素养评价指标体系。
2. 收集并整理相关数据，运用统计分析方法探讨教师职业素养与教育教学质量之间的关系。
3. 基于研究结果，提出提升教师职业素养和教育教学质量的策略和建议。
三、研究方法本课题将采用文献研究法、问卷调查法、实证研究法等方法进行研究。
1. 文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解教师职业素养与教育教学质量关系的理论研究现状，为本课题的研究提供理论依据。
2. 问卷调查法：设计并发放问卷，收集一线教师和学生的意见和建议，了解教师职业素养现状及存在的问题。
3. 实证研究法：通过对一定范围内中小学的教师和学生进行实证调查，收集相关数据，运用统计分析方法探讨教师职业素养与教育教学质量之间的关系。
四、研究进度安排第一阶段：收集文献资料，进行文献综述，明确研究框架和方法（2022年1月至2022年3月）。
第二阶段：设计并发放问卷，进行实证调查，收集相关数据（2022年4月至2022年6月）。
第三阶段：对收集的数据进行统计分析，撰写研究报告，提出策略和建议（2022年7月至2022年9月）。
五、预期成果本课题预期通过对中小学教师职业素养与教育教学质量关系的深入研究，得出以下成果：1. 构建一套科学合理的教师职业素养评价指标体系。
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申报·评审书
课题名称《提升小学生个性化语文作业设计的兴趣与研究》课题申报人王长富
申报人所在单位长清区石麟小学
填表日期 2017年10月
市长清区教育科学规划领导小组办公室制
2017年10月
申报人的承诺与成果使用授权
我保证如实填写本表各项容。
如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守《市教育科学规划课题管理办法（2016年修订）》以及市教育科学规划领导小组办公室的其它有关规定和要求。
恪守学术道德，维护学术尊严，认真开展研究工作，按时完成研究任务。
同意市教育科学规划领导小组办公室使用本课题研究成果及资料。
申报人（签章）：
2017年 11月1日
填表说明
一、本表报送一式三份，A4纸打印，左侧竖版装订。
表格中字体尽量不要改动，字号大小可适度调整，正文字号最大为小四号。
二、封面左上角编号框不填，其他栏目必须全面如实填写。
申报人签章处不得打印代替。
三、本表须经申报人所在单位和所属区县教育科研管理部门审核，签署明确意见，在资料真实性、信誉保证和管理职责方面做出承诺并加盖公章。
一、课题基本信息数据表
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—2—五、完成课题的可行性分析
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六、预期研究成果
七、所在单位意见
八、市长清区教育科学规划领导小组办公室审批意见
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