语文《小露珠》教学设计

语文《小露珠》教学设计

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1、今天我们将继续学习28《小露珠》。（齐读课题）

2、小朋友，你看见过小露珠吗？（出示课件：小露珠）你喜欢它吗？为什么？（学生自由发言）

3、那你在这节课还想知道什么呢？

二、讲读第一段

1、刚才有同学想知道小露珠出现的时间和形成的过程。我想大家只要认真读读第一自然段，答案就会出现在你的小脑袋里。

2、读第一自然段

a) 你知道了什么？（出现的时间：晚上到第二天的黎明；形成过程；出现的地方：草叶上、花朵上、禾苗上）

b) 课件演示小露珠的形成过程

c) 你觉得我们要用怎样的.语气来读呢？（学生自由发言）

d) 练读

e) 指名读

f) 齐读

三、读第二~五自然段

1、小朋友看到小露珠赶紧打招呼呀！小动物们是怎样打招呼的？

2、自读课文2至5自然段

小青蛙是怎样打招呼的？读句子师点评。小蟋蟀和蝴蝶是怎么打招呼的？读好“圆润”和“透明”。体会三种小动物不同的活动特点和习性：蹦到、爬到、落在

3、还有哪些动物能会遇到小露珠？他们会说些什么？（想象）

建议：①、自由发挥②、小组合作③、角色可自加

4、学生根据刚才交流的进行表演

四、讲述第六自然段

1、纯洁可爱、美丽大方的小露珠赢得了大家的喜爱，也迎来了太阳公公的出现，此时的小露珠又给大家带来了什么呢？（出示课件看图感受给植物带来的勃勃生机）,

2、指名读第六自然段，思考：阳光下的小露珠给万物带来了哪些美丽呢？

找出你认为最美的句子。

课件出示这一自然段，生自由读（颜色美）

还有哪句美？从哪里体会出来？

3、请学生美美地读一读。（配乐朗读）

4、指名读、齐读

5、出示课件（动画演示小露珠越来越小的过程）师解说

6、此时，你会对小露珠说什么？

7、用朗读来把它深情地留住吧。

8、你觉得小露珠美吗？美在哪里？（学生结合把美丽奉献给大家的无私品格来读）

五、板书：品格（更美）

无私奉献

六、总结全文

1、学习了这篇课文后，大家一定有很多话想对小露珠说吧。请大家把你心里的话说一说。

2、交流

七、作业：

清晨，花草树木从梦中醒来，看到身上的小露珠，是怎样跟她打招呼、感谢它的呢？根据第六自然段的内容，仿照第二至五自然段的写法写一段话。