江苏省连云港市七年级道德与法治上册第一单元迎接美好青春第三课青春畅想曲第1框我的自画像教案教案苏教版

我的自画像

教学课

题

第3课第 1 课时我的自画像

教学目标1。初步掌握正确认识和评价自己的科学方法，2。增强分析和处理自身成长中遇到困难的能力。

教学重

点

理解正确认识自己的要求和意义。教学难

点

客观地评价自己的优缺点。

教学方法1。将学生分成若干学习小组。2.每位学生准备一张彩色的卡纸。

教学流程

复备栏

一、导入新课

古希腊人把“能认识自己”看作是人类的最高智慧。“认识自我”这句镌刻在古希腊德菲尔城阿波罗神庙里唯一的碑铭，犹

如一把千年不熄的火炬，表达了人类与生俱来的内在要求和至高无上的思考命题。如今，随着社会的不断发展,人们对于自我认识的程度,对其自身发展而言,尤显重要。一个人在自己的生活经历中,能否真正认识自我、肯定自我,将在很大程度上影响或决定着一个人的前程与命运。换句话说,你可能渺小而平庸,也可能美好而杰出,这在很大程度上取决于你能否正确认识自己.［设计意图： 1。

教师:由此可见,正确认识自己非常重要。(板书：正确认识自己)

二、自主学习

三、探究交流：活动一:我的画像卡

活动内容:

1。描述一下自己眼中的“我”，再邀请同学、父母、老师描述一下他们眼中的“我”,制作一张“我的画像卡"(写在课前准备的彩色卡纸上)。

2. 将画像卡收集起来交给老师,老师随意抽取一些卡片在投影仪下展

示，让同学们猜猜“他”是谁？没来得及展示的卡片可以编号,供同学们课后猜测并择时交流结果.

3. 以小组为单位，大家一起交流归纳，当描述某一个人时,是从哪些角

度进行描述的。

我眼中的“我”父母眼中的

“我”老师眼中的“我"同学眼中的“我”综合描述的角度

2. 引导学生发现不同的人对同一个人会有不同的评价。］

教师:看来，我们自己眼中的自己和他人眼中的自己,各有相同点和不

同点。这些相同点和不同点告诉我们,我们应该从多个角度去认识了自己，这样才有助于我们正确认识自己——

培养学生多角度看问题，为下面知识的引出作铺垫

;［设计意图: 1.

-更客观地知道自己的自身特点，从而更好地完善自己、发展自己,使自己快乐地成长。(板书：正确认识自己要求我们多方面看待自己）

活动二：大家来找“茬”活动内容:

1。每一位同学列出自己的优点和缺点,并举例说明.

.2. 每一位同学也列出组员的优点和缺点,并举例说明。

教师:“尺有所短寸有所长”，每个人都有自身的优势与不足.我们既要看到自己的优势，又要看到自己的不足。(板书:正确认识自己要求我们认真地看待自己的优缺点)

活动三:读故事品道理故事 1 :一群动物举行大竞赛。老牛走上擂台,台下一片欢呼声:“大！"。大象登场表演,台下又一片欢呼:“大！"。

青蛙看在眼里，很不服气，跳上一块巨石，鼓起肚皮，神采飞扬地高喊：

“我大吗?"“不大!”传来一片嘲讽之声。青蛙继续鼓肚皮,“嘭”的一声，肚皮破了。青蛙至死也不知道它到底有多大。

故事 2 ：小明一直觉得自己不如人，做事畏畏缩缩,爱脸红，说话躲躲闪闪，不能畅所欲言。他特别害怕别人取笑自己。有时别人跟他开玩笑,他也认为是在捉弄自己。看着别人或有着这样的才能、或有着那样的技艺，他总是很羡慕，越来越觉得灰头土脸的,也越来越害怕上学了。

教师:这两则故事的主人公有着什么样的共同点和不同点？

小组讨论、回答.

引导学生讨论如何正确地对待他人的评价,懂得应当综

合自己和他人的评价来分析自己,这样有助于更为客观地认识自己；

2。提高学生辩证看问题的能力.

教师归纳：他们都没有正确地认识自己.只看到自己优势的人容易狂

妄，形成自负心理;只看到自己不足的人容易灰心沮丧，形成自卑心理。这些都是正确认识自己的误区。（板书：正确认识自己的误区)

活动四：思考与辩论

正方:人无法真正认识自己，他人对自己的评价最准确

反方：人可以认识自己，只有自己才能最准确地认识自己

活动步骤建议:

①让学生按自己的观点选择一方，正反双方各选出自己的组长；

②各组由组长组织课前收集材料以备课上交流讨论,作好辩论准备; ③制定和公布辩论规则；④进行辩论；⑤辩论后各小组总结自己从辩论中得出的观点，

形成更为正确的认识。

教师归纳：认识自己不是件容易的事情,通过自我观察和听取他人的评

价相结合的方式，我们才能更正确地认识自己。（板书:正确认识自己要求

我们正确地对待他人的评价)

。活动五:比较“现在的我”与“过去的我”

过去的我现在的我.

活动建议:建议学生从多个方面比较过去的自己和现在的自己。比如,

尊敬的读者：

和我的同

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会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思

考。文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大

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