思想政治教育理论基础与前沿试题集锦

一、认识论和辩证法的理论

从实践理解认识问题是马克思主义认识论思考相关认识问题的根本思维方式。对立统一规律、质量互变规律、否定之否定规律等一系列规律和范畴构成了马克思主义辩证法的理论体系，其中对立统一规律是其实质和核心。马克思主义认识论和辩证法是科学的认识论和方法论，是我们认识思想政治教育过程诸要素关系、正确分析教育对象和全面正确认识教育者本身的理论武器。思想政治工作的认识论与方法论是在马克思主义哲学认识论与方法论的指导下建立起来的，只有深刻的理解与认识马克思主义认识论与辩证法理论，才能建立起思想政治教育工作科学的认识论与方法论。思想政治教育所涉及的因素是极其复杂多变的，只有以马克思主义认识论和辩证法为指导才能真正做到实事求是，主观符合客观，才能及时发现并解决思想政治教育过程中遇到的新情况、新问题。

二、社会存在和社会意识辨证关系的理论

首先，社会存在决定人的思想。思想作为社会意识的重要组成部分，是对社会存在的反映，是社会意识中相对稳定的一部分。从个人角度来说，思想政治教育活动必须全面考察教育对象在社会经济生活和社会政治生活中所处的地位，周围所处的人际环境和文化氛围，以及身心发展的特点，以便把握其思想形成、变化的外部客观因素，根据社会存在决定人们思想的客观规律，有针对性地组织与实施思想政治教育活动，增强思想政治教育的有效性与科学性。其次，社会意识对社会存在具有反作用。具体表现为：陈旧的社会意识阻碍社会存在的发展，从而阻碍社会进步；新的先进的社会意识则促进社会存在发展，促进整个社会的进步。依据这一原理，思想政治教育工作者应用先进的、正确的思想武装人们的头脑，只有这样，才能使受教育者有正确的实践，也才能促进社会的全面发展。

三、社会主义和共产主义理论

在社会主义阶段更需要加强思想政治教育工作，一方面，思想政治教育要动员全体人民积极投身社会主义建设中，大力发展社会生产力，创造社会财富，为实现共产主义准备物质基础；另一方面，通过思想政治教育提高广大人民群众的思想觉悟和道德品质，为实现共产主义创造精神条件。

四、人的本质和人的全面发展理论

思想政治教育以人为对象，其最终目的是改变人的思想，促进人的全面自由的发展。可见，人是思想政治工作的中心环节。

马克思明确指出：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”人的本质特征主要表现为社会性、历史性、阶级性。由于人们所处的社会历史时期不同，其生产方式与生产关系有着不同的形态，人的本质也表现出不同的社会属性。正因为人的本质具有可变性与可塑性，才使思想政治教育不仅必要，而且可能。同时，思想政治教育应以现实的社会关系为基础，寻求与社会进步的发展方向相一致的关于人的本质的科学教育理论。

人的自由而全面的发展，是马克思和恩格斯追求的社会解放和社会发展的最高目标。思想政治教育与人的全面发展两者相互支持、相互促进，共同发展。一方面，思想政治教育为人的自由而全面的发展提供精神支持。另一方面，人的自由而全面发展又为思想政治教育提出新的课题。

五、社会主义意识不能自发产生，必须灌输的理论

马克思主义的“灌输”理论。其主要观点是：自发的工人运动不能产生社会主义意识，只能产生工联主义的意识，既进行单纯的经济斗争并以经济利益的满足为最终目的；社会主义理论是由革命知识分子依据实践经验并借助人类创造的哲学、历史和经济理论创造出来的；社

会主义意识反映了工人阶级的利益和要求，工人会自发倾向社会主义，但由于他们所处的社会地位和所受的教育不能自发形成社会主义意识；社会主义意识必须从外面灌输到工人中去。在以经济建设为中心和改革开放的条件下，坚持灌输理论对于思想政治教育而言主要是反对轻视理论教育的倾向，反对因理论教育效果不佳而否定任何形式的理论教育的错误倾向。在社会主义市场经济条件下，自发论思想容易抬头，强调灌输理论具有特别的意义。

思想政治教育主体素质是指思想政治教育主体实施教育活动所应具备的各种内在和外在条件的总和。主体素质从教育者自身的角度是对所承担的任务，履行的职责的一种理解，一种知识和能力储备。思想政治教育主体素质分为思想政治素质、道德素质、文化素质、心理素质、能力素质等几个基本方面。

一、思想政治素质

思想政治素质是思想政治教育主体最基本的素质，是主体素质的核心，它关系着思想政治教育的方向。思想政治素质又可分为思想素质和政治素质两个方面。

思想素质主要指思想政治教育主体的思想观念、思想方法和思想作风等。思想观念主要指世界观、人生观和价值观。思想方法指思想政治教育主体思考问题的立场、观点、方法。思想作风是思想政治教育主体思想观念、思想方法在实践中的外化。

政治素质由政治方向、政治立场、政治观点、政治纪律、政治鉴别力、政治敏锐性和政治技能构成。思想政治教育主体政治素质要求具有坚定正确的政治方向，即坚持建设有中国特色的社会主义方向；具有坚定的政治立场，维护党和国家、民族的根本利益；具有鲜明的政治观点，在重大的原则问题上是非分明、旗帜鲜明，坚持马克思主义观点；严明的政治纪律，在思想上、政治上、组织上与党中央保持一致；有及时、有效和客观的收集政治信息的能力，参与政治决策的能力，控制政治舆论的能力，运用法律、法规和政策的能力，调动和储备政治资源的能力。政治鉴别力和政治敏锐性指在意识形态领域、生活方式等方面善于分清是非，能够见微知著，透过现象看到本质，把握趋势，并据此采取相应的态度和对策。

二、道德素质

道德素质是指个人在先天基础上，通过后天道德教育和道德修养所养成的、比较稳定的、能够长期发挥作用的内在的道德品质。思想政治教育主体除了应该具有一般公民所应具备的道德要求，即遵守社会公德、职业道德，家庭美德之外，还应该具备特殊的道德要求。一是道德境界的高层次性。思想政治教育主体承担着贯彻党的路线、方针、政策的责任，应该以社会先进分子的标准约束自己，把共产主义道德当成自己的道德理想和道德追求。

二是道德行为的模范性。

道德行为的示范效应主要通过两种形式表现出来：一种是通过自己的道德行为直接感染工作或教育对象。

三是道德责任的宽广性。职业道德责任是指从事某种职业的人，在榜样的力量和社会舆论、道德感情等支配下，自觉承担和履行责任的行为。

三、文化素质

系统扎实的马克思主义理论知识。思想政治教育的专业基础知识。

涉猎宽广的辅助知识。辅助知识主要指中外历史学、地理学、生物学、语言学、逻辑学、美学、统计学、文艺学以及所在单位相关业务常识。

四、心理素质

积极乐观的人生态度。良好的人际关系。坚定而果敢的意志。广泛而稳定的兴趣。

五、能力素质

观察能力。分析综合能力。表达能力。组织协调能力。创新能力。