以工商管理类专业建设评估为契机 找准定位 突出特色
找准定位明确方向走特色办学之路
找准定位明确方向走特色办学之路改革开放以来，随着教育体制改革的不断深化，具有优质资源的学校在办学理念、质量保障方面日趋完备，而社会上也同时出现一些剩余的教育资源，为了实现优势互补，松北教师进修学校审时度势，按照国家的有关规定，在松北区政府和区教育局领导和支持下，学校历经了五年的艰苦创业，经过全体教职员工的团结拼搏，辛勤努力，由小到大、办学层次逐步提高，成功地走出了自己特色的办学之路。
一、找准定位明确方向社会对人才需求的多样化,决定了学校生存状态的多样化。
每个学校都应该结合市场对人才的实际需求,结合学校的客观基础和现实条件,遵循教育事业客观规律来确定自己的办学思路,制定学校的发展规划,明确办学方向和目标,寻找到个人理想、学校发展目标和社会需求的最佳结合点。
建校几年来,松北区教师进修学校按照“提高教育教学质量求生存,狠抓学科建设上水平,适度扩大规模求效益,深化内部管理体制改革促发展”的总体发展思路,明确了教学型的定位,建立了适合松北普通高校运行的有效机制,在把握正确的办学方向前提下,抢抓机遇、遵循规律、健全制度,把教师和学生的根本利益放在第一位,用科学务实的理念为社会培养有用人才。
二、突出特色打造精品随着学校各项事业的蓬勃发展,学校领导清醒地意识到,知识经济的到来,促使人类社会发展日趋多元化,导致高等教育多样化已成为一种必然趋势。
在激烈的社会竞争中,学校要生存,要发展,就一定要促进自身办学特色化,没有特色就没有市场,就会失去活力和希望,甚至要濒临破产。
在这种情况下,松北区进修学校按照总体规划要求,结合学校自身实际,坚持突出特色,打造精品,走自己的办学之路。
一、在校园的规划和建设上突出小校园大气派。
校园是大学的载体,校园环境是一种文化,这种文化是学校办学理念的折射,是办学者思想的体现,校园内一景一物,一砖一石,一树一木都浸透着文化,记录着历史,陶冶着学人的情操,激发着他们的学术灵感和人生悟性。
松北区教师进修学校在校园规划中,注重传承历史,同时结合自身实际,最大限度地科学合理利用校园空间,充分满足师生人性化需求,追求“天、地、人”的自然和谐之美。
工商管理专业建设的特色化之路探究
工商管理专业建设的特色化之路探究作者：余宁玲来源：《中国市场》2016年第23期[摘要]专业建设特色化是当前高职教育改革发展的重要举措，也是新时期实现专业创新性发展的重要基础。
文章立足于高职院校工商管理专业的建设现状，分析了工商管理专业建设的特色化所面临的困境，并在此基础之上，从明确专业人才培养目标、优化与调整课程体系、强化实践环节改革、推进教师队伍建设等方面阐述了新时期高职工商管理专业建设的特色化之路。
[关键词]高职院校；工商管理专业；学科建设；特色化[DOI]10.13939/ki.zgsc.2016.23.198工商管理专业的建设，是高职院校专业发展的重要方面。
着力于专业特色化进程，成为工商管理专业面向未来发展的着力点。
当前，高职工商管理专业正处于改革发展之期，专业建设的特色化进程取得了诸多成果，但目标不明确、课程体系不科学、专业教学滞后等问题，强调深化工商管理专业建设特色化之路的必要性与紧迫性。
本文立足于对高职工商管理专业的发展展望，就如何深化专业特色化建设，提出了以下几点建议，助力工商管理专业的可持续发展。
1工商管理专业建设的特色化所面临的困境1.1目标不明确：专业人才培养目标定位模糊，缺乏明确的目标导向专业人才培养的着力点，在于依托明确的人才培养目标，推进人才培养机制的建立。
因此，人才培养目标定位的模糊，不利于工商管理专业建设的特色化进程。
当前，我国高职院校在工商管理专业的人才培养中，表现出“培养目标雷同”“目标定义模糊”“个性化元素缺乏”等问题，以至于专业人才培养与高校办学特色结合不紧密，办学的特色元素未能在专业培养中充分体现。
高职院校多为地方院校，教育资源相对比较有限，这种不清晰的人才培养目标，不仅会造成有限教育资源的浪费，而且人才培养难以以市场需求为导向，人才培养与市场就业的对接性问题日益突出。
1.2课程体系不科学：专业课程体系“专业不专”，专业共性驱动、特色弱化随着市场经济体制的不断完善，市场经济的快速发展，对工商管理专业的建设带来了发展的新契机。
彰显专业办学特色——兼谈“工商企业管理”省级重点专业的建设实践
彰显专业办学特色——兼谈“工商企业管理”省级重点专业的建设实践彰显专业办学特色——兼谈“工商企业管理”省级重点专业的建设实践引言工商企业是现代社会经济发展的重要组成部分，为了适应社会对于高素质管理人才的需求，各大高校纷纷设立了与工商企业管理相关的专业。
本文将围绕“工商企业管理”省级重点专业的建设实践，探讨其如何彰显专业办学特色。
第一部分：专业定位与特色工商企业管理专业是一门既注重理论基础，又强调实践应用的专业。
其专业定位主要包括企业管理、组织行为、市场营销、财务管理等方面的知识与技能培养。
与其他管理类专业相比，工商企业管理专业更加注重培养学生的市场运作能力，使他们能够更好地适应企业的管理需求。
工商企业管理专业的特色在于注重理论与实践相结合。
课程设置上，专业教育与通识教育同等重要，使得学生既能够掌握工商企业管理专业的核心知识，又能够具备广泛的知识背景。
同时，专业还注重实践教学，通过实习、实训等形式，让学生在实际操作中锻炼自己的管理能力。
第二部分：课程体系的建设为了培养具备工商企业管理能力的专业人才，工商企业管理专业需要建立完善的课程体系。
课程体系的建设应注重理论与实践的结合，重视学生的动手能力和实际操作能力的培养。
在核心专业课程方面，应注重对企业管理、市场营销、财务管理等方面的深入学习。
通过这些课程的学习，学生可以掌握企业管理的基本理论和方法，培养创新思维和解决问题的能力。
在实践教学方面，应加强实习、实训等活动，让学生在实际操作中学以致用。
通过与企业合作，将学生的理论知识与实践经验相结合，提高学生的整体素质和实践能力。
第三部分：师资队伍建设一个专业的发展与建设需要有一支优秀的师资队伍来支持。
工商企业管理专业的师资队伍建设应注重学术背景和实践经验的结合。
在学术背景方面，教师应具备扎实的学科基础，能够将最新的理论成果融入教学过程中。
同时，教师还应具备一定的研究能力，能够在相关领域取得一定的学术成果。
在实践经验方面，教师应具备丰富的实践经验，能够将理论知识与实际操作相结合。
高校专业建设中的定位、优势与特色
高校专业建设中的定位、优势与特色
高金章
【期刊名称】《管理工程师》
【年(卷),期】2018(023)004
【摘要】高校专业定位准确与否,决定着该专业能否顺利地发展壮大.高校专业在进行定位时,可采取拾遗补缺定位、迎头定位、突出特色定位等策略.准确定位后需要进一步挖掘并发挥自身优势,具体措施包括:从学校的历史积淀中挖掘优势,从现有专业中挖掘优势,从现有的师资队伍中挖掘优势等.而定位及挖掘优势的目的在于将现有优势积聚为特色.这三者的关系可以总结为:定位决定优势,优势彰显特色.
【总页数】7页(P72-78)
【作者】高金章
【作者单位】郑州航空工业管理学院,河南郑州 450046
【正文语种】中文
【中图分类】G640
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应用型大学工商管理专业建设特色及优势分析
应用型大学工商管理专业建设特色及优势分析作者：郭双梅赵越来源：《新教育时代·学生版》2017年第13期摘要：工商管理专业为云南工商学院重点建设专业，本文从学校特点和专业特点出发，分析了该专业目前的优势和特点，并提出了新的专业建设的目标，具体了专业建设的内容，对云南工商学院工商管理专业的建设提出了积极的建议。
关键词：工商管理应用型实训工商企业管理专业是我院建校以来设立较早、深受学院重视的专业。
自成立以来，本专业取得了长足的发展。
经过多年来的努力，工商企业管理专业在教学、科研和学生管理等方面都有了长足的进展，现已成为办学特色比较突出、课程设置合理、师资力量雄厚、教学手段先进并具有一定科研能力的优势专业。
工商企业管理专业结合我国经济社会发展对工商企业管理人才的需求，在办学实践和已有专业优势的基础上，遵循专业建设规律，改革办学现状，提出要努力把我校工商企业管理专业建成特色更加鲜明、培养模式先进、师资力量雄厚、教学质量上乘、服务社会效益显著的特色专业。
[1]一、建设基础1.目前专业优势与办学特色专业优势：一是办学时间较长，工商企业管理专业是云南工商学院的老牌专业之一，师资力量较强，教学和科研成果较多，影响较大，办学声誉好，为云南工商学院发展做出了突出的贡献。
二是有一支适应办学的教师队伍。
工商企业管理专业现有专职教师30人，以中青年为主体，中级职称以上教师占教师总数的60%，具有硕士以上学位的占90%以上。
各位教师在教学设计、教学管理、教学组织、服务学生等方面都有着丰富的经验和良好的职业道德，爱岗敬业，能够胜任工作。
三是具有较强的教研和科研能力，积极承担校级和省厅级教学改革项目，公开发表了多篇论文、编撰了多本校本教材、承担了多项科研课题。
[2]办学特色：（1）锐意教改，构建新型人才培养模式。
教改是工商企业管理专业的传统，工商企业管理专业一直积极承担校、省级教改项目，教学质量不断提高，受到学生和同行专家的一致好评，同时教师也不断地通过各种竞赛、听课、教研室活动、到企业实践等方式提高自身的理论修养和专业水平。
本科院校工商管理专业建设特色分析.doc
本科院校工商管理专业建立特色分析工商管理专业的学生学经营、学管理，应该具备一定的创新和创业素质。
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工商管理专业建立特色，就是指某校工商管理专业在建立思路、过程、效果中表现出的与其他院校同类工商管理专业建立不同，结果是该校工商管理专业比同类院校该专业建立好，培养的工商管理专业学生具备较好的素质与能力。
(一)专业建立特色是工商管理专业建立的要点现实情况下，应用性本科院校工商管理专业建立大同小异，很多应用性本科院校工商管理专业建立中相互借鉴，在建立中无视了自己的建立特色;很多应用性本科院校工商管理专业建立中要么参照综合性大学建立模式要么参照高职高专建立模式，没有找到自己的建立模式。
这两种情况导致工商管理专业建立缺乏特色。
应用型本科院校工商管理专业要建立好，要在专业建立中脱颖而出，必需有自己的建立特色，在有特色的建立中培养专业特色。
以建立特色促进专业特色的开展，以专业建立为中心，将创新理念、特色理论、专业建立理论等有机结合，打造有特色的应用性本科院校工商管理专业建立模式。
(二)工商管理专业建立特色是促进应用型本科院校教育开展的重要切入点就促进应用型本科院校教育开展而言，专业建立特色是一个重要切入点。
目前应用型本科院校教育人才培养与企业需求之间在能力、素质、规格等方面不完全一致，已成为影响应用型本科院校教育开展的一个突出问题。
造成这种状况原因主要有二个方面，一方面是高等学校本科专业目录和专业介绍作为各学校专业设置的指南，比较粗略，并且更新速度慢，实效性不强，与当前飞速开展的市场经济相比滞后;另一方面是我国应用型本科院校在专业设置和专业建立方面根据市场热点一哄而上，专业缺乏积累，造成简单重复建立，对应用型本科院校教育开展非常不利。
工商管理专业的实践性、应用性很强，企业需要大量工商管理专业人才，大量学校开设工商管理专业，只重视开办，不重视建立，导致应用型本科院校工商管理专业建立存在诸多问题。
广西财经学院关于国家级质量工程的工商管理特色专
广西财经学院关于国家级“质量工程”的“工商管理”特色专业建设点项目实施情况总结报告自2010年10月实施“工商管理”特色专业建设点项目以来，工商系紧紧围绕《高等学校特色专业建设点申报书》，有序开展工作，取得了一定的成果，也存在一些问题。
现将有关实施情况总结汇报如下：一、实施基本情况（一）实施程序1. 通过调研和分析，制定和优化工商管理特色专业人才培养方案；2. 根据人才培养方案要求，选拔学生，成立工商管理特色专业实验班；3. 校内导师和校外导师的选拔；4. 根据人才培养方案要求，进行课程改革与建设（包括课程大纲、教案和多媒体课件的设计，案例库的建设，实验教学的设计，网络课程建设，教学方法的探讨等）；5. 根据人才培养方案要求，遴选实习基地与场所；6. 根据人才培养方案要求，有计划培养双师型教师队伍。
（二）组织保障为了保障项目的顺利实施，形成了以唐拥军副院长为领导的核心建设小组，各司其职，分工负责。
核心建设小组架构及具体分工如图1-1、表1-1所示。
图1-1 核心建设小组架构（三）建设情况1. 工商管理特色专业人才培养方案已经形成为探索工商管理特色专业人才培养，与其他兄弟院校国家级特色专业建设进行了有益探讨和深入交流。
参加了中国高等教育学会高等教育学专业委员会举办的“高等院校优势学科培育与特色专业建设经验交流会”、教育部高等学校师资培训交流北京中心举办的“全国高校工商管理专业本科教学培养方案与师资队伍建设研讨会”，并到广西大学商学院进行了参观和交流。
在此基础上，核心建设团队成员集思广益，形成了《工商管理国家特色专业人才培养方案》。
在方案里，确定了人才培养目标、方式和课程安排。
具体内容见附表一。
2. 工商管理特色专业实验班学生选拔工作已经完成为保证生源的质量，根据人才培养方案，本着公平、公正和公开的原则，在工商系2010级本科班240名学生中进行了选拔，确定60名同学进入工商管理特色专业实验班。
选拔制度见附录二。
强化专业建设评估,提升高校综合办学实力
强化专业建设评估，提升高校综合办学实力作者：李建华来源：《青年时代》2018年第34期摘要：本文分析了高职院校专业建设存在的问题，结合国家中长期人才发展规划及国家高职院校专业建设评估指标体系，融合国家新工科建设的新理念，提出了通过强化专业建设评估力度提高高校办学质量的思路，对高职院校专业建设的指标体系及评估措施进行了较为深入的探讨，旨在提升高职院校的综合办学实力。
关键词：高职院校;专业建设;评价一、引言《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出：高职教育的主要目标是满足社会区域经济对高素质技能人才的需求。
高职院校应根据区域经济的结构和国家的总体发展战略不断优化专业结构、强化专业内涵建设、构建合理的专业评价机制、有效地提高学校的办学水平，更好地服务地方经济发展。
在上述两个发展规划纲要中特别强调：高校应积极推进专业评价，结合国家专业建设评价体系构建合理的自我评价体系，鼓励专业机构和社会中介机构对高等学校的学科、专业、课程水平及质量进行评估，切实做好“以评促建、以评促改、评建结合、重在建设”的工作，提升学校的办学水平和服务地方经济的能力。
二、高职院校专业建设现状目前，很多高职院校在专业建设中“重建设、轻评价”，造成专业结构不优化、专业建设目标不清晰、人才培养质量与社会需求不接轨、师资队伍不合理、教学资源利用率不高等，严重影响学校的办学质量，具体表现如下：（一）专业设置与社会需求融合度不够有些已经过时的专业招生和学生就业都差，但学校顾忌教师队伍现状未及时淘汰，而与国家战略发展紧密相关的新专业不及时申报，造成学校新生报到率低、毕业生就业困难。
（二）专业建设规划缺乏前瞻性有待提高专业建设目标与国家长期发展战略目标和地方经济未来发展趋势结合的紧密度不高。
如机械设计制造及其自动化专业建设时应结合《中国制造2025》国家发展战略目标，学校实时更新该专业3年、5年或更长时间的师资队伍建设规划、科研平台建设规划、实践教学平台规划、学生创新创业平台规划等，而不是根据学校的现状采取“头痛医头、脚痛医脚”的模式进行专业建设。
打造地方商科院校专业特色的思路与实施途径
打造地方商科院校专业特色的思路与实施途径作者：汤健来源：《大学教育》2014年第04期[摘要]在商校普遍开办商科类专业的形势下，地方商科类院校要利用自身的办学优势，坚持扎实基础、遵循专业发展本质、引领专业发展趋势的原则，从专业选择、目标定位和专业质量评价等方面加强专业特色建设。
[关键词]商科特色实践教学质量评价[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2014）04-0078-03在高校办学规模不断扩大的形势下，各大高校都办起了商科类专业。
特别是地方院校，近年来商科类专业增加较快，如何在高等教育竞争中发挥自身的办学优势，凸显商科类专业特色，是地方商科院校在发展中需要认真思考的问题。
一、地方校院商科类专业建设现状笔者对湖南省二十余所地方普通高等学校进行了调查，了解到无论该校原来的办学基础和办学特长是什么，都在近几年的发展中开办了商科类专业，尤其以会计学、工商管理、财务管理、市场营销、经济学等专业居多。
这些专业的开设，为院校开辟了新的人才培养方向，丰富了学校的学科结构，但由于各校的办学条件不一，在一定程度上影响了商科类人才的培养质量，特别是在商科类专业特色的建设方面存在不足。
（一）专业建设基础不扎实近年来，一些高校为了扩大自己的招生规模，将新增专业作为其扩大生源的一个有效渠道。
而一个高校的专业建设，需要具备基本的办学条件，如：教学设备、教学师资、教学场地等，同时专业人才还要有社会需求。
相对于教学设备有更高要求的理工类专业而言，商科类专业的教学投入较少，且对一般教学设备等也没太多特别要求，因此，在地方院校近年新增专业中以商科类专业居多。
但有些学校开办这些专业前未对商科类人才的教学规律进行深入了解，未对基本的师资条件等进行筹备建设，缺乏起码的师资力量，有些学校的专业教师全是靠外聘，没有自己的专任教师，另外，在实验基地建设等方面也是空白。
这些基础条件的缺乏，严重影响了商科类专业人才的培养质量。
工商管理系迎评学生座谈会准备内容
工商管理系迎评学生座谈会准备内容第一篇：工商管理系迎评学生座谈会准备内容学生座谈会注意事项一.在校期间，你收获特别是专业学习方面的收获有哪些？1.专业学习理论知识方面有四大板块，公共基础课+专业基础课+专业课+选修课，形成一个完整的理论学习体系2.专业学习不仅包括理论学习，还包括系统的实践教学包括，实验课程、实践实习教学、综合素质教育活动如专题研讨会、学术沙龙、学术专题讲座、创新教育学分、学生活动等。
最大的收获就是不仅学习到了系统的理论知识，同时通过将理论应用于实践，锻炼了应用能力和实践能力。
二．你对专业定位、专业培养目标等问题的理解与看法1.工商管理专业定位：培养第一线的应用型、高素质的工商企业管理人才。
2.工商管理专业培养目标：为中外资企业、政府管理部门培养具有广阔的国际视野、高尚的道德文化修养、较高的科学素质、良好的学习能力、协作沟通能力和创新能力，能够系统地掌握工商管理前沿理论知识和专业实用技能，运用现代企业管理的方法和手段来进行经营决策和有效管理的高素质的工商管理专门人才。
3.市场营销专业定位：“理论教学高于高职院校、实践教学高于普通高校”的思路培养应用型营销管理人才。
4.专业培养目标：通过“少而精+案例”的系统理论教学、“校企合作”的营销管理性和策划性实践教学途径，培养德智体全面发展，能胜任在现代工商企业、社会组织及政府部门从事市场营销策划、执行及其相关管理工作的应用型营销管理人才。
理解：专业定位和专业培养目标以培养实践应用型人才为目标，体现了管理类专业的应用性和实践导向，也与经济发展对管理人才的要求相符合。
第二篇：迎评准备材料食堂等级医院评审要求准备的资料共用条款1、要在各科建立应急替代机制。
有院科两级人员紧急替代程序及替代方案制度，有人员名单，有紧急替代人员的有效联络方式。
应急替代人员知晓相应的紧急替代程序和方案。
主管部门按照制度、程序，落实监督检查，有检查记录。
2、各科各部门制度职责健全，装订成册，印有封面。
应用型大学工商管理一流专业建设的思考
应用型大学工商管理一流专业建设的思考作者：张经强赵继新郑强国来源：《教育教学论坛》2021年第11期[摘要] 专业建设始终是高校人才培养的基础，要建成一流的应用型大学，必须有一流的专业做支撑，工商管理一流专业建设是应用型大学工商管理学科发展的必由之路。
把握一流专业建设的方向，坚持特色办学，精准科学定位，建设优良政策环境，完善教育教学硬件设施，是专业建设的外在驱动力。
整合教育资源，创新人才培养模式，优化专业治理结构，完善制度保障体系，提升人才培养质量，是专业建设的内在动力。
没有一流专业的建设，就无法保障一流人才的培养，就很难向社会输送急需的专业人才。
因此，推进一流专业建设，是培养工商管理高素质应用型人才的重要路径。
[关键词] 专业建设;人才培养模式;专业治理结构;制度保障体系[基金项目] 2020年度教育部“双万计划”项目“北方工业大学国家级一流专业——工商管理專业建设”（203051360020XN187）[作者简介] 张经强（1971—），男，山东淄博人，管理学博士，北方工业大学经济管理学院副教授，主要从事工商管理教学与学科研究;赵继新（1966—），男，河北遵化人，管理学博士，北方工业大学经济管理学院院长，教授，主要从事工商管理教学与学科研究;郑强国（1975—），男，山东潍坊人，管理学博士，北方工业大学经济管理学院工商管理系主任，副教授，主要从事工商管理教学与学科研究。
[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324（2021）11-0133-04 [收稿日期] 2020-11-10应用型大学与研究型大学不同，应用型大学以知识应用为办学定位，本科教育的目的是满足社会经济发展需要，推进高等教育大众化。
2019年4月，教育部提出“双万”计划，大学建设一流本科专业提上议事日程，一流本科专业建设是继一流学科和一流高校建设战略后又一重大高等教育计划，是一流本科教育建设的逻辑推演和政策延伸[1]。
工商管理特色学科的建设论文
工商管理特色学科的建设论文工商管理特色学科的建设论文一、工商管理专业特色学科建设的现状研究工商管理专业特色学科建设在人才培养、学科建设等方面取得了显著的成绩，但也普遍存在着人才培养目标不明确、教育和教学思想相对落后、教育过程与实践脱节、教学内容和方式手段更新慢、教师缺乏企业管理的实践经验等问题，主要表现在：（一）人才培养目标定位不明确人才培养目标是人才培养活动和过程中最基本、最核心的因素。
目前，我国多数高校专业培养目标和方案基本以教育部的工商管理专业核心课程为基础，对工商管理专业人才的培养目标雷同，目标定义不清晰，定位不准，缺乏个性，没有较好地结合高校的办学特色。
人才培养目标的不确定性不仅浪费教育资源，并且培养出来的人才难以适应复杂多变的市场环境，进而难以解决工商管专业学生就业难的问题。
（二）课程体系设置不科学现代经济、社会、文化、技术的发展，强调对学生多学科交叉融合的培养。
工商管理专业课程强调重基础、宽口径、知识结构全面。
但实际上，体现在课程设置上是课程多而杂，没有侧重点，出现了“专业不专”的现象。
更重要的是，高校对工商管理专业学生缺乏具体理工科学科背景和专业知识的培养和支撑，学生无法真正的对企业的具体事务进行管理。
（三）师资力量不够、教学方法比较单一工商管理专业培养的是能够灵活运用所学知识分析、解决问题的面向企业的管理人才。
然而，高校的教师绝大部分缺乏工商管理的实践经验，在教学过程中对理论知识不能融会贯通，更不用说旁征博引，加强学科间的联系。
因此，在长期教学过程中，学生大多处于被动接受的地位，仍然以老师讲授为主，学生热情较低、动手动脑意识缺乏。
而案例大多数为国内外的大企业的，不能切实地培养学生在中国社会条件下分析和解决本土化的实际问题的思维和手段。
（四）实践性环节偏向于走形式实践性教学环节在工商管理专业教学体系中占有非常重要的作用，高校教学大纲和计划都设置了相应的实践环节，开设有校内的实验、实训课程、校外的认识实习、暑期实践以及毕业实习等一系列环节来提高学生的实践能力。
找准专业定位搞好专业建设
找准专业定位搞好专业建设高金章【摘要】随着我国高等教育体制改革的不断深入,高校间的竞争日益激烈,这种竞争已表现为一个决策层同另一个决策层的较量以及对未来的把握上.把握住未来方向,又比别人先行一步,就能接近成功.未来方向究竟是什么,文章根据自己多年从事教育工作的体会发表一点拙见,以达抛砖引玉之效.【期刊名称】《管理工程师》【年(卷),期】2010(000)006【总页数】3页(P55-57)【关键词】社会需求;专业定位;自身优势;专业建设【作者】高金章【作者单位】郑州航空工业管理学院工商管理学院【正文语种】中文前些年，教育界曾出现了一股“升本热”、“更名热”：一些专科院校将其主要精力用于“升本”和“更名”上，力争再上一个层次、把“学校”更名为“学院”，并取一个诱人动听的名字；一些本科院校将其主要精力用于“升格”和“更名”上，竭力把“学院”更名为“大学”。
于是，出现这样的“怪圈”：学校—学院—大学、校长—院长—校长。
似乎，只要名称变大了、院校升格了，就表明办学水平今非昔比了；误以为决定一所高校生存与发展的关键在于其是否为本科院校并有一个动听的校名，且最好在校名中能有“大学”的字样。
尽管高校升格与其实力有着一定的关系，尽管一个动听的校名能蒙人一时，但这就像产品的命名一样，如果缺乏优良的质量作为基础，最终只能是搬起石头砸自己的脚，得不偿失。
中国人自古以来就十分注重给人起名，为自己的院校起一个响亮的名字原本无可厚非，但是盲目跟风、随意更换院校名称这从市场营销学与经济学的角度来看是不科学、不经济的。
因为原有的名称在社会上已经拥有了一定的知名度与美誉度，即具有了一定的品牌形象，更换之后，就需要付出巨大的代价加以重新塑造。
品牌形象并非天生而成，需要人们去精心塑造，而这种塑造是长期而艰辛的，是需要无比的智慧和高度的策略意识的。
一所院校叫什么名称不是应对当今激烈教育竞争的关键，国外一些院校尽管叫学院，不照样世界有名吗。
工商管理专业特色建设问题探讨
工商管理专业特色建设问题探讨来源：作者：时间：2009-04-14 点击：自2007年5月，我们开始实施天津商业大学教改项目“关于建设工商管理专业特色问题的探讨”。
迄今为止，我们在人才培养目标、课程兴趣模块、课堂教学方法、个性化培养方式和“第二课堂”等方面进行了一系列卓有成效的改革和建设，目标是加强我校工商管理专业的特色，提升教育教学水平，培养更多优秀的工商管理专业本科层次的人才。
一、特色建设背景从1998年开始随着管理学学科从经济学学科中独立出来，工商管理专业正式列入教育部本科专业目录。
迄今为止，全国共有522所本科院校设立了工商管理专业。
工商管理专业是一个应用性很强的专业，具有较为广阔的就业市场。
但目前工商管理专业存在诸多问题，主要体现在两个方面：（1）从市场需求来看，工商管理专业目前所开设的课程以及所采用的教学方法较为陈旧，变革不够快，已不能很好的满足社会对创新型、复合型人才的培养需求；（2）从学生需求来看，工商管理专业特色不够明显，缺乏有吸引力的专业方向，结果导致实行大类招生后选择读工商管理专业的学生数量和质量都有所下降。
由于以上两个方面的主要原因，导致工商管理专业的长期发展存在问题。
为了重塑这个天津商业大学历史最为悠久专业的良好形象，凝聚工商管理专业优秀的师资队伍，提升工商管理专业办学质量，需要我们进行深入的专业改革，提炼和深化工商管理专业的办学特色。
二、人才培养目标的改革传统的工商管理专业人才培养目标各高校相差不多，有特色的人才培养目标比较少见。
我校工商管理专业以前的人才培养目标表述为：“本专业培养具有管理、经济、法律及企业管理方面的知识和能力,能在企、事业单位及政府部门从事管理以及教学、科研等方面工作的工商管理学科高级专门人才”。
显然这个目标无法凸显我校作为商科院校的鲜明办学特色。
为了适应现代商学教育的改革方向，特别是在当今创业和创新浪潮的推动下，我们把人才培养目标重新表述为：“以现代商学素养熏陶和创业教育为基石，培养“懂经济、善经营、会管理，具有国际头脑和创新精神与能力，理论基础与技能扎实、知识面宽广，适应市场经济发展要求”的现代工商企业的经营管理人才。
工商管理第五轮学科评估 -回复
工商管理第五轮学科评估 -回复近期，由教育部组织的第五轮学科评估对工商管理学科进行了评估。
作为当前社会中重要的学科之一，工商管理受到了广泛关注。
该评估主要从多个方面对工商管理学科进行了评价。
在此，我想就该评估结果发表一些看法。
首先，工商管理学科能够参加学科评估，这是值得肯定的。
该评估的存在，为工商管理学科的进一步发展提供了重要的参考依据。
评估结果，能够让相关管理部门更加清楚地了解到工商管理学科目前的实际情况，进而有针对性地开展有益的工作。
其次，通过该评估结果，我们发现工商管理学科总体发展水平较高。
但是，仍然存在些许问题。
比如，学科建设对科学研究的支持力度较弱，学科建设在一些方面存在不均衡性等等。
这说明我们要在进一步发展学科中，加强对学科建设的支持力度，科学发展、均衡发展是摆在我们面前的重要任务。
此外，工商管理学科评估的结果，也再次提醒我们需要凝聚全社会共识，共同关注企业发展和管理的实际情况。
当前社会发生的种种问题，不仅仅是企业自身问题，而可能跨越全社会，从我们个人做起，努力倡导和践行良好的企业管理、商业道德，才是维护企业持续发展的长远之计。
最后，工商管理学科需要不断更新教学理念，加强实践教学，让学生能够更加直观地感受到企业管理与发展的现状和需要，从而切实提高其实际运用能力。
综上所述，工商管理学科评估为该学科的进一步发展提供了宝贵的反馈意见。
我们应该始终牢记，学科建设的发展需要依靠全社会的协作和共同努力。
相信在未来的发展中，工商管理学科能够不断创新发展，为实现中国梦、建设创新型国家奠定坚实的基础。
新建地方本科院校的办学定位与工商管理类专业人才培养模式的实践与研究
新建地方本科院校的办学定位与工商管理类专业人才培养模式的实践与研究摘要：高等教育已经由精英化阶段进入了大众化阶段，很多师范类或行业专科的学校随着办学规模的扩大逐渐升格为地方性本科院校。
近些年来，地方性本科院校虽然发展迅速，但也存在着一系列的问题，尤其在学科专业的合理设置等方面。
本文从地方性本科院校的办学定位入手，在研究地方性本科院校如何更好的进行办学定位的基础上，侧重研究工商管理类专业人才的培养模式，以便地方性本科院校凸显办学特色，实现新建地方本科院校的可持续发展。
关键词：地方性；本科院校；办学定位；人才培养模式据不完全统计，截止到2013年，新建地方性本科院校占全国普通本科院校的比例已达1/3，可见，地方性本科院校已成为支撑高等教育发展的重要力量。
新建地方性本科院校的增多，迫使高等学校竞争机制不断加强，许多地方本科院校面临着办学方面新的战略选择，”办什么样的大学”、”大学的办学目标”成为不得不思考的问题，这也是新建地方性本科院校的办学定位问题。
1 新建地方性本科院校的界定20世纪90年代以后，我国对高等教育的管理体制进行了重要的改革和调整，以”共建、调整、合作、合并”为原则，实现了中央和省级政府办学的基本框架。
目前看，我国大约有百余所高校属于教育部和部委主管，其余都归省、自治区和直辖市政府及其教育行政部门管理，我们把这些非教育部和部委主管的普通高等学校，定位为地方性院校。
随着我国由精英教育阶段进入大众教育阶段的现实，高等教育迎来了新的机遇，一些具备良好办学条件的师范类或高职高专院校通过合并的形式升级为本科院校。
这些本科院校一般依托地方，体制上属于受省、自治区、直辖市、地级城市政府部门所管辖的普通高校，为区域经济发展服务，具有地方优势。
如何进行科学的办学定位，并逐步加强内涵建设和专业学科模式建设，办出自身特色成为新建地方本科院校寻求长远发展必须思考的问题。
2 新建地方本科院校办学定位分析2.1 对”定位”的理论解释“定位”一词在《现代汉语词典》中有三种解释：一是用仪器对物体所在的位置进行测量；二是经测量后确定的位置；三是把事物放在适当的地位并作出某种评价。
工商管理特色专业建设工作总结报告
江苏省特色建设专业工商管理专业建设工作总结报告扬州大学管理学院工商管理专业2009年10月工商管理特色专业建设工作总结报告扬州大学工商管理专业是根据教育部高等教育专业目录调整的要求，在原经济管理学院企业管理专业、管理工程专业和原商业学院工商行政管理专业的基础上，于1998年重组而成，自1999年起招收四年制本科学生，至2009年已有七届本科毕业生。
该专业2006年被江苏省教育厅遴选为省特色专业建设点。
该专业根据社会经济发展的新需求，转变教育观念，改革人才培养模式和课程体系，规范教学管理，强化教学基本建设，充分发挥全体教师的积极性，对专业进行战略性、立体式的综合改革，以达到培养高素质应用型复合型创新人才的目标。
经过几年不懈的努力，工商管理专业建设与改革取得明显成效：专业建设定位准确，培养方案科学合理；师资队伍初具规模，师资水平不断得到提高；教学投入持续增加，教学条件不断得到改善；教学改革稳步推进，教学管理成效明显；人才培养质量不断提高，社会声誉越来越好；专业优势不断增强，专业特色初步形成。
现将近年来本专业改革与建设情况作一总结。
一、专业建设方案与工作目标的执行和完成情况1、专业建设的总目标围绕经济和社会发展对工商管理专业人才的需求，以“规范、创新、发展”为建设思路，坚持教育创新，以人才培养为核心，教育改革为动力，服务社会经济建设需要，提高教育质量，提高知识创新能力和社会服务水平，形成教学风格、专业发展、科学研究、社会服务、学生培养等专业特色，努力把工商管理专业建成高素质创新管理人才培养基地。
经过三年多特色专业的建设，使本专业在师资队伍、教学条件、教学质量和学术水平成为省内一流的工商管理本科专业，在教书育人、学科建设、学生就业等方面明显地上一个台阶。
2、具体目标（1）进一步加大教学改革和课程建设的力度，创新人才培养的新模式，建设具有特色、适应经济和社会发展需要的复合型人才培养计划和课程体系，在教学内容、教学方法、教学手段等方面进一步科学化、系统化和规范化。
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以工商管理类专业建设评估为契机找准定位突出特色
夏文汇;张陆;等
【期刊名称】《重庆工学院学报》
【年(卷),期】2000(014)006
【摘要】论述了开展专业建设评估在树立学科、专业特色，明确专业建设的目标与方向中的积极作用。
【总页数】2页(P30-31)
【作者】夏文汇;张陆;等
【作者单位】重庆工学院工商管理系，重庆400050;重庆工学院工商管理系，重庆400050
【正文语种】中文
【中图分类】F203.9
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