2016年四川特岗教师招聘考试小学数学真题

合集下载
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

2016年四川特岗教师招聘考试小学数学真题

本试卷分为第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题),满分100分,考试时间120分钟.第Ⅰ卷(选择题共45分)

一、选择题(本大题共15小题,每小题3分,共45分)

1.已知集合P={x∣x2-x-2≤0),Q={x∣log2(x-1)≤1),

A.(-∞,-1]∪[3,+∞)

B.[2,3]

C.(-∞,-1]∪(3,+∞)

D.(2,3]

2.反比例函数f(x)=k/x(k为常数)的图像如右图所示,下列说法正确的是( ).

A.常数k<-1

B.函数f(x)在定义域范围内,y随x的增大而减小

C.若点a(-1,m)和点b(2,n)在函数f(x)的图像上,则m

D.函数f(x)图像的对称轴的直线方程是y=x

3.

A.2

B.-2

C.2i

D.-2i

4.若sinθcosθ>0,则θ在( ).

A.一、二象限

B.一、三象限

C.一、四象限

D.第二、四象限

5.在△ABC中,三边a,b,c成等差数列,也成等差数列,则△ABC是( ).A.正三角形

B.等腰三角形

C.直角三角形

D.钝角三角形

6.设不等式表示的平面区域为D,在区域D内随机抽取一个点,则此点到坐标原点的距离大于2的概率是( ).

7.在平面直角坐标系中,设A(-2,3),B(3,-2,)沿x轴把直角坐标系折成120°二面角后,则AB的长度是( ).

8.将直线x+y=1先绕点(1,0)顺时针旋转90°,再向上平移1个单位后,与圆x2+(y-1)2=r2相切,则半径r的值是( ).

11.若a+1=b(a和b是不为0的自然数),那a和b的小公倍数是( )

A.a

B.b

C.ab

D.(a+1)b

12.在平面直角坐标系中,点P(-4,5)关于原点对称的点的坐标为( ).

A.(4,5)

B.(4,-5)

C.(-4,-5)

D.(5,-4)

13.下列性质中,等腰三角形具有而直角三角形不一定具有的是( ).

A.两边之和大于第三边

B.有一个角的平分线垂直于这个角的对边

C.有两个锐角的和等于90°

D.内角和等于180°

14.一个无盖的正方体盒子的平面展开图可以是图中的( ).

A.①

B.①②

C.②③

D.①③

15.若命题甲是命题乙的充分不必要条件,命题丙是命题乙的必要不充分条件,命题丁是命题丙的充要条件,则命题丁是命题甲的( ).

A.充分不必要条件

B.必要不充分条件

C.充要条件

D.既不充分也不必要条件

第Ⅱ卷(非选择题共55分)

二、填空题(本大题共5小题,每小题3分,共15分)

16.已知直线l过点A(0,2),且倾斜角的正切值为1,则直线l的方程为=_____ .

17.已知正方体的棱长为1,则这个正方体的外接球的直径为=_____ .

18.在等差数列{an}中,若a3=3,a5=7,则a7=_____ .

19.一个锐角的补角比这个角的余角大=_____ 度.

20.已知函数则f(x)的小值为=_____ .

三、简答题(本大题共5小题.每小题8分.共40分.解答应写出文字说明.证明过程或演算步骤)

21.在△ABC中,角A,B,C所对的边分别是a,b,C且满足csinA=acosC.

(1)求角C的大小;

的值,并求取得值时角A、B的大小.

22.如图,在正方体ABCD-A1B1C1D1中,棱长AA1=2,E为CC1的中点。

(1) 求证:B1D1⊥AE;

(2) 求二面角C-AE-B的平面角的正切值;

(3) 求点D1到平面EAB的距离.

23.等差数列{a n}的公差不为零,a4=7,以a1,a2,a5成等比数列。

(1)求{an}的通项公式;

(2)若数列{T n}满足T n=a2+a4+a8+…+a2n,求T n

24.如图所示,一次函数y=kx+b的图像与反比例函数y=m/x的图像交于A(1,2),B(-m,-1)两点.

(1)求反比例函数和一次函数的解析式;

(2)根据图像直接写出使一次函数的值大于反比例函数的值的x的取值范围.

25.义务教育数学课程标准在各个学段都安排了数与代数的学习内容。小学生在第二学段将进一步学习整数、分数、小数和百分数及有关运算,进一步发展数感,假如你是小学第二学段的数学教师,你在教学中将会从哪些方面去培养学生的数感?(至少写出三个方面的观点)

相关文档
最新文档