《苏州园林》课文赏析
苏州园林句子赏析
苏州园林句子赏析一篇《苏州园林》介绍了苏州园林的建筑风貌，那么同学们要如何做这篇文章的句子赏析呢？整理了《苏州园林》文章句子赏析，希望对你学习《苏州园林》有所帮助。
《苏州园林》文章句子赏析1、“古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦。
”多么富有画意的句子。
“盘曲嶙峋”，写藤萝的古老，“珠光宝气”，显示藤萝花的典雅风韵，构成一幅生意盎然的画面，烘托出园林的繁华气氛。
2、“我觉得苏州园林是我国各地园林的标本”中“标本”一词有典范、代表的意思。
它形象地表明苏州园林继承了我国古代园林艺术传统，浓缩了中国园林艺术精华，具有典范性和代表性。
3、如何理解“可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界……”，“大多”表示很多、大部分。
“无所依傍”指不依靠在其他建筑物上，目的是增加景致的深度。
“隔而不隔，界而未界”的意思是，尽管花墙和廊子作为一个隔界把景致分为几个部分，但是好像并没有真的把景致分开。
因为花墙和廊子的设置是为了避免一览无余。
使整个园林时而幽曲，时而开朗，有分有合，互相穿插，增加景致的层次和深度，增加观赏者的兴致，在有限的空间里创造无限的意境。
4、“一切都要为构成完美的图画而存在，决不允许有欠美伤美的败笔。
”用肯定的语气介绍苏州园林的特征，是为了强调园林特征的共同点，又从反面表明设计者追求目标的坚定态度。
5、“高树与低树俯仰生姿。
”此句精练而形象，写出了树枝交相辉映的情景，富有动态，给人以错落有致的层次感，而这种“错落有致”是符合自然美的原则的。
6、苏州园林的主要特征是什么，文章从哪几个方面说明了这个特征。
苏州园林的主要特征是：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
”文章从亭台轩榭的布局，假山池沼的配合，花草树木的映衬，近景远景的层次等四个方面，具体说明了这个特征。
第19课《苏州园林》课件+2024—2025学年统编版语文八年级上册
课文赏析（一）
“对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林 是美术画……”
图案画更类似数学中的“几何图形”，看上去工 工整整，大部分是对称的，比较刻板。而美术画是艺 术创造，更注重个性，不讲究对称，有自然之趣和艺 术之美。
课文赏析（二）
“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。”
“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以 审美愉悦，并且无法被复制；“技术”，意味着有固定的 程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大 量复制。
整体感知
1、细读课文，把课文分为三部分并概括每部分的内容。
第一部分（1—2）：总说苏州园林在我国园林艺术中的重要地位和整体特点。
第二部分（3--9）:分别从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的 映衬、近景远景的层次等方面具体说明苏州园林的特点。
第三部分（10）：总结全文，指出苏州园林不止眼前的美，还能让人在游览 中得到美的享受。
深入探究
3.“可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所 依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。” 这句话如何理解？
这句话说明了苏州园林中廊子和墙壁的设计巧妙。镂空图案使 空间相互渗透，看似隔开却又没有完全隔开，增加了层次感和深度 感，使景致更加丰富多变。
深入探究
4.文章在说明苏州园林的特点时，为什么多次提到游览者的感受？
A.苏州园林不讲究对称，追求自然之趣。 B.苏州园林里的假山和池沼相互配合，富有自然美。 C.苏州园林中栽种和修剪树木只注重美观，不考虑实用。 D.苏州园林的角落也充满图画美，体现了设计者的匠心。
当堂检测
2、下列句子中没有运用打比方说明方法的一项是（ C ）
A.我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而 园林是美术画。
苏州园林课文赏析
苏州园林课文赏析苏州园林课文赏析《苏州园林》是著名作家叶圣陶的代表作之一。
作者从游览者的角度，概括出数量众多、各具匠心的苏州园林共同特点，下面一起来欣赏苏州园林课文吧~苏州园林课文赏析篇1说明文文体知识1、明确说明顺序，包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
1）空间顺序，或者从前到后，或者从上而上，或者由外到内，或者从点到面，注意事物的表里、大小、前后、左右、东南西北等位置和方向。
例如《中国石拱桥》。
2）时间顺序，因为事物发展的不同阶段有不同的特点。
例如《恐龙无处不有》。
3）逻辑顺序，先主要后次要，先现象后本质，由总到分，或者把说明内容分为几个方面，一个一个地并列展开。
例如《向沙漠进军》《死海不死》等。
2、逻辑顺序（1）现象—本质（2）主要—次要（3）概括—具体（4）原因—结果（5）从特点—用途3、常用说明方法包括分类别、下定义、举例子、作比较、列数字、打比方、引资料、作诠释、画图表等。
（1）分类别：说明事物特征往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别，逐一说明。
例如《向沙漠进军》把风沙进攻的方式分为两类：“游击战”“阵地战”，然后分别加以说明。
又如《中国石拱桥》把赵州桥的特点分为四点，一点一点分别说明。
（2）下定义：有时为了突出事物的主要内容或主要问题，往往用简明扼要的话给对象一个说法，使读者对被说明的对象有明确的概念。
例如：统筹方法是什么呢？先给它一个说法：是一种安排工作进程的数学方法。
（3）举例子：举出有代表性的恰当的例子，能够反映一般的情况，真切地说明事物特征。
如《中国石拱桥》举出赵州桥和卢沟桥为例子说明中国石拱桥的特征。
（4）作比较：选择有外部或内部联系的事物进行比较，往往能增强说明事物的效果。
如《从甲骨文到缩微图书》在说明缩微图书保存和使用都很方便时，就进行了比较。
（5）列数字：有些事物为便于从数量上说明特征，往往运用一些数字来说明。
初中课文苏州园林_初中语文课文苏州园林
初中课文苏州园林_初中语文课文苏州园林《苏州园林》是著名作家叶圣陶的代表作之一。
这篇课文像是一把钥匙，打开了苏州园林之美的奥秘之门。
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初中语文课文苏州园林苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。
其他地方的园林我也到过一些。
倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。
因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。
设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。
可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。
总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。
他们惟愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。
我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。
苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。
东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。
这是为什么?我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。
苏州园林里都有假山和池沼。
假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。
或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有邱壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。
至于池沼，大多引用活水。
有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。
水面假如成河道模样，往往安排桥梁。
假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。
池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。
部编版八上《苏州园林》课文详解
部编版八上《苏州园林》课文详解课前预习一、作品梗概本文原题为《拙政诸园寄深眷——谈苏州园林》，略有删节。
1979年初，香港一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，约叶圣陶先生写一篇序文。
当时这家出版社还没有把摄影集编好，于是叶圣陶就根据手边陈从周教授编撰的《苏州园林》一书，写下了这篇序文。
序文写好后交给了香港那家出版社，但一直不见出版。
《百科知识》编辑部知道后便要求让他们先发表，于是，这篇序文发表在《百科知识》1979年第4期上。
二、作者简介叶圣陶（1894一1988），原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人，作家、教育家、文学出版家。
他的创作态度严肃认真，所写作品构思缜密，结构严谨，风格朴实，语言精练，有“优秀的语言艺术家”之称，代表作品有长篇小说《倪焕之》，短篇小说《多收了三五斗》，童话《稻草人》《古代英雄的石像》等。
知识重点一、字音词义映衬：映照，衬托。
败笔：写字写得不好的一笔，绘画中画得不好的部分，诗文中写得不好的词句。
丘壑hè：山陵与溪谷，喻指深远的意境。
雷同：指随声附和，也指不该相同而相同。
嶙峋lín xún：枯瘦的样子。
依傍：依靠。
蔓màn延：像蔓草一样不断向周围扩展。
蔷qiáng薇：落叶或常绿灌木，种类很多，茎直立、攀缘或蔓生，枝上密生小刺，羽状复叶，小叶倒卵形或长圆形，花有多种颜色，有芳香。
雕镂lòu：雕刻，刻镂。
斟酌zhēn zhuó：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。
明艳：鲜明艳丽。
因地制宜：根据当地的实际情况，制定适当的措施。
自出心裁：出于自己的创造。
指不抄袭、模仿别人。
重峦luán叠嶂zhàng：重重叠叠的山峰。
俯仰生姿：无论俯视还是仰视都会形成美好的姿态。
二、主题概述课文通过对苏州园林的布局、配合、映衬、层次、局部特点等的介绍，突出了苏州园林“使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的总体特征，展现了我国园林艺术的高超水平，赞颂了设计者和匠师们杰出的艺术创造力，表达了作者对苏州园林的赞赏和眷恋之情。
最新八级上册《苏州园林》课文知识讲解
八年级上册《苏州园林》课文苏州园林作者：叶圣陶苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。
其他地方的园林我也到过一些。
倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。
因此，谁如果要鉴赏中国的园林，苏州园林就不该错过。
设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。
可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。
总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。
他们唯愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。
我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。
苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。
东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。
这是为什么?我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。
苏州园林里都有假山和池沼。
假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。
或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。
至于池沼，大多引用活水。
有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。
水面假如成河道模样，往往安排桥梁。
假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。
池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。
还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。
池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
17 苏州园林_课文分析
17. 苏州园林本文是现代著名作家、教育家叶圣陶为一本介绍苏州园林的摄影集写的序言，最初发表在1979年第4期的《百科知识》上，原题为“拙政诸园寄深眷”。
叶圣陶本是苏州人，对苏州园林十分熟悉，写起来自然得心应手。
一、总分式结构本文没有采取一般按照空间位置、游览路线介绍名胜古迹或其他处所的结构方法，而是以先总说、后分说的结构形式，抓住了苏州园林的共同特点，从几个角度分别解说，写得谨严有序，条理分明。
全文共10段。
第1段和第10段首尾呼应，说明苏州园林数量很多，可写的绝不止这些。
第2段至第9段为文章的核心部分，可分为三个层次。
第一层(第2段)：概括苏州园林的“共同点”，即：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的画面。
”在列举了四个“讲究”之后，作者再次强调：“总之，一切都要为构成完美的图画而存在，绝不容许有欠美伤美的败笔。
”作者就是以这样一条主线贯穿全文，使得文章结构严谨，层次分明。
第二层(3～6段)：分别从四个方面，说明苏州园林在景物的布局、配置上是如何体现“图画”美的。
1．(第3段)亭台轩榭的布局：要求自然之趣，不讲究对称。
2．(第4段)假山池沼的配合：假山的堆叠“是一种艺术”，使人“只觉身在山间”；池沼河道的边沿“高低曲直任其自然”。
3．(第5段)花草树木的映衬：着眼在画意，“高树与低树俯仰生姿”，不同的花树错落相间。
4．(第6段)近景远景的层次：花墙和廊子的“隔而不隔，界而未界”，“增强了景致的深度”。
第三层(第7段～第9段)：从小处、细部进一步说明苏州园林的“图画美”。
第7段写“每一个角落”的花草的栽种，都能给人美的享受；第8段写门窗的“图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品”；第9段则主要写园中建筑物的颜色多较淡雅，既“引起人们安静闲适的感觉”，又能突出花色的“明艳照眼”。
二、突出事物特征的说明方法本文没有泛泛地介绍苏州园林的景物，而是抓住“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的画面”这一总体特征，从整体到局部，从大处到小处，作了富于艺术性的说明，从而使读者得以了解苏州园林的总体特征，并得到美的享受。
结合课文内容分析《苏州园林》一课的说明顺序
结合课文内容分析《苏州园林》一课的说明顺序
《苏州园林》是中国古代园林建筑的代表，课文内容从苏州园林的历
史渊源开始，然后介绍了苏州园林的特点和分类，最后讲述了两个著名的
苏州园林，拙政园和留园。
首先，课文从苏州园林的历史渊源入手，分析了苏州园林兴起的原因。
它提到了苏州地理环境和人文背景，认为苏州得天独厚的地理位置和独特
的经济发展对苏州园林的形成和发展起到了重要的推动作用。
接下来，课文介绍了苏州园林的特点和分类。
它指出苏州园林的特点
是注重以小园营造全园的美感，强调在有限的空间内创造丰富多样的景色
与景致。
课文还给出了园林的分类，主要有园林境界和园林主题两大方面。
园林境界分为多重空间境界和多重时间境界，园林主题则分为寺庙园林、
宅院园林、市井园林和郊野园林。
最后，课文介绍了两个著名的苏州园林，拙政园和留园。
它先简要地
介绍了拙政园的起源和历史，然后详细地描述了拙政园的特点和建筑布局。
接着，课文又以同样的方式介绍了留园，包括留园的历史渊源、特点和建
筑布局。
通过对这两个苏州园林的详细描述，课文展示了苏州园林的独特
魅力和艺术价值。
总的来说，课文中对《苏州园林》的说明顺序是按照时间顺序进行的，从苏州园林的历史渊源开始，然后介绍了苏州园林的特点和分类，最后详
细地描述了两个著名的苏州园林。
这样的说明顺序既符合逻辑，又使读者
能够系统地了解苏州园林的发展和特点。
同时，通过对具体园林的介绍，
增强了读者对苏州园林的感性认识和欣赏。
苏州园林课文
苏州园林课文《苏州园林》课文原文苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。
其他地方的园林我也到过一些。
倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。
因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。
设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。
可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。
总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。
他们惟愿游览者得到如在画图中的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着如在画图中的。
我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。
苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。
东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。
这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。
苏州园林里都有假山和池沼。
假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。
或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有邱壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。
至于池沼，大多引用活水。
有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。
水面假如成河道模样，往往安排桥梁。
假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。
池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。
还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。
池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看鱼戏莲叶间，又是入画的一景。
语文版七年级语文下册课文全解《苏州园林》
语文版七年级语文下册课文全解《苏州园林》17.《苏州园林》【第一部分：背景知识及相关背景】一、字音及词义：标本：比喻具有代表性的事物。
池沼zh o：这里指池塘。
重峦lu n叠嶂zh ng：形容山岭重叠，峰峦相接，连绵不断。
丘壑h ：本指作画的构思布局，这里指深远的思虑。
雷同：指不该相同而相同。
嶙l n峋x n：重叠高耸的样子。
别具匠心：具有与众不同的巧妙构思。
轩xu n榭xi ：轩，有窗的廊子或小室；榭，建筑在台上的敞屋。
鉴赏：对艺术品的欣赏和评价。
因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。
败笔：绘画中画得不好的地方。
镂l u空：雕刻出穿透物体的花纹或文字。
二、相关背景：1、关于作者叶圣陶（1894~1989），原名叶绍均，江苏苏州人。
现代著名作家和教育家。
出身贫寒，中学毕业后即从事教育和编辑工作，解放前当过小学、中学、大学老师。
解放后历任出版总署副署长，教育部副部长，人民教育出版社社长，人大常委会常委，政协常委，中国文联委员等职。
1921年发起“文学研究会”，1928年发表了现代文学史上较早的一部长篇小说《倪焕之》。
他还是现代文学史上最早创作并有出色成就的儿童文学作家。
在语言教学和语言教材规范等方面他都有独特的建树和贡献。
主要作品有《隔膜》、《稻草人》、《四三集》、《脚步集》、《小记十篇》、《古代英雄的石像》、《多收了三五斗》等。
2、关于苏州园林苏州是我国著名的历史文化名城，因山水秀丽，古典园林妩媚多姿，享有“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”之美称。
1985年，苏州园林被评为中国十大风景名胜之一。
苏州园林，在布局、结构、风格上都有自己的艺术特色，被称为苏州四大古典园林的沧浪亭、狮子林、拙政园和留园分别代表着宋、元、明、清四个朝代的艺术风格。
拙政园是苏州园林的代表作，始建于明正德年间，圆主王献臣取晋代潘岳《闲居赋》中“筑室种树，灌园鬻蔬，是亦拙者之为政也”之意而命名。
拙政园又分东园、中园、西园三部分。
部编版2019年八年级语文上册：第五单元第18课苏州园林准确简练耐人寻味课文同步讲解
准确简练耐人寻味——《苏州园林》精段品析【精彩句段一】有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出。
【赏析】本句介绍的是美丽如画的园林，但是作者仅使用朴实的文字，意思却表达得极为丰富，耐人寻味。
这段话虽然只选用了有限的描写性词语和形容词，但它们都表现出了景物特有的状貌。
如“盘曲嶙峋”形容古老的藤萝枝条弯曲枯干，满眼“珠光宝气”又写出藤萝花的典雅风韵，描绘出了生意盎然的画面。
另外“一幅好画”的比喻，简洁明快，而“珠光宝气”的拟人，让读者犹如看见一位艳丽的贵妇站在面前。
【精彩句段二】苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。
其他地方的园林我也到过一些。
倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。
因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。
【赏析】准确简练是本文语言的一大特色。
作者用语清浅平实，读着这些文字，就像坐在作者面前，听他娓娓而谈一样亲切。
他告诉你他的一些情况，他谦虚地说出自己的看法，只是一位老者并非权威的口吻，令人感到亲切。
本段的词语用得十分贴切，如“标本”一词，这里有“范本”的意思，说明苏州园林对别处园林的影响之大。
又如“鉴赏”一词，明确要求我们对苏州园林，不仅要观看欣赏，还要作分析评价。
【精彩句段三】游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。
阶砌旁边栽几丛书带草。
墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。
如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。
【赏析】这几句话举例说明苏州园林每个角落都注意图画美。
作者准确恰当地选用动词，避免了呆板，又饶有风趣。
“阶砌旁边栽几丛书带草”，一个“栽”字，足见造园者的匠心，即使是不惹人注目的阶砌小角落也不忽略。
“墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香”，“蔓延”一词写出了爬山虎或者蔷薇木香的繁茂，使平板的墙头有了生机。
【语文知识点】苏州园林课文分段段意
【语文知识点】苏州园林课文分段段意
作者从游览者的角度，概括出数量众多、各具匠心的苏州园林共同特点，进而从多方面进行说明。
这篇课文像是一把钥匙，打开了苏州园林之美的奥秘之门。
第一部分（1）：总领全文：揭示了文章的写作意图，让大家用艺术的眼光去鉴赏苏州园林，并突出苏州园林在园林艺术中的地位。
“标本”一词确切地说出了苏州园林在中国园林艺术中的地位和影响。
第二部分（2—9）：抓住苏州园林图画美的共同特征，分别从各个角度介绍说明。
第三部分（10）：结尾。
这一段交代说明，是不可忽视的结语。
它总结了全文，再次激起了读者急于一游苏州园林的强烈欲望；也使行文缜密，引人回味。
本文是叶老为一本苏州园林图片册写的序。
1979年初，香港有一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，约叶老写一篇序文。
叶老22岁以前，一直生活在苏州，课余之暇，常和好友游览苏州园林，对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会，写作这篇序文时又参阅了陈从周教授编撰的《苏州园林》一书。
序文写好后交给了香港那家出版社，但图片册一直不见出版。
《百科知识》编辑部知道叶老有这样一篇文章，便要求让他们先发表，于是，这篇序文发表在《百科知识》1979年第4期上。
发表时删去了序文最后的几句话。
人民教育出版社把它编入语文课本时，又删去了序文的第一段，原题“拙政诸园寄深眷——谈苏州园林”也随之改为“苏州园林”。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
苏州园林课文赏析
《园林》课文赏析《园林》段落大意：第一部分(第1段)，说明园林在我国园林艺术中的重要地第二部分(2～9段)，作者从园林建筑设施的各个方面，说明了园林图画美的总的特征。
第一层(第2段)，总括说明园林的特色。
第二层(3～9段)，具体说明园林的特征。
第三部分(第10段)，指出园林的美还不止以上说的这些，结束全文，引人回味。
中心思想：文章介绍了园林的共同特点，再现了它的画意美，显示了设计者和工匠们的智慧和我国园林艺术的高超。
整体把握本文先总括园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明。
尽管文中没有提到任何一个园林的名字，没有描述某一处具体的景色，但读者得到的关于园林的知识，是全面、明确的。
同时，读者也从中获得了一些欣赏中国园林的方法。
园林的特点是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
换句话说，也就是“一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。
”有许多名园，如拙政园、网师园、留园、沧浪亭、狮子林等是其中最突出者，即以这些园林而论，它们的建筑、山水、花木各不相同，各有特点，这些名园也从而具有了各自的风格与生命力。
如何从这些面貌、风格各不相同的园林中概括出共同点来，大非易事。
作者巧妙地从游览者的角度，从园林给游人留下的印象着眼，“硬”是从不同中找出同来。
中国园林艺术和诗、画艺术相通，中国园林一向被誉为如诗如画，因此，作者的这种作为游览者的感受是精当的、恰切的，这也表明作者深厚的艺术修养。
另外，对于“图画”，我们也应该深究一下，才能更好领会园林的特点。
一般说来，图画中描绘的景致既来自自然，又高于自然，画家将自然天成的景色进行抽取、提炼、集中，然后创作出既不悖于自然之理又更具有美感的画图来。
据此，我们可以领会到，园林的美是经过精心安排而又不损自然的美。
“游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”，“眼前总是”强调了园林是一个完美的艺术整体。
园林的整体特征主要体现在以下四个方面：（一）讲究亭台轩榭的布局。
18《苏州园林》解读
18《苏州园林》解读《苏州园林》语言积累与运用1.重要词语：嶙峋（lín xún）：一般形容山势峻峭、重叠、突兀的样子，也指人或动物消瘦露骨，如瘦骨嶙峋。
雕镂（diāo lòu）：雕刻。
斟酌（zhēn zhuó）：考虑事情、文字等是否可行或是否恰当。
因地制宜：根据各地的具体情况，制定适宜的办法。
自出心裁：出于自己心意的创造和裁断。
重峦叠嶂：连绵的山。
山峰一个接着一个，连绵不断。
俯仰生姿，意思是无论俯视还是仰视都会形成美好的姿态。
2.重要句子（1）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。
【解析】“绝大部分”的意思是大多数的,一般情况下的,在这里是说我国的建筑大多数都是对称的,很少有不对称的,使表达更加的形象、准确。
（2）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。
【解析】“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”，意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。
⑶可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。
【解析】“隔而不隔，界而未界”的意思是，尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有被真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游览者眼前，而是逐次展开，这样就使游览者在心理上觉得园林中景致繁复、有层次了。
⑷苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。
梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。
墙壁白色。
有些室内墙壁下半截铺水磨方砖，淡灰色和白色对衬。
屋瓦和檐漏一律淡灰色。
这些颜色与草木的绿色配合，引起人们安静闲适的感觉。
花开时节，更显得各种花明艳照眼。
【解析】园林建筑色彩的谐和，文章则运用比较的说明方法，把苏州园林第四步，总结：xx词体现了说明文语言的准确性。
苏州园林课文精讲
苏州园林一、章节划分《苏州园林》的章节划分可以有多种方式，以下是一种可能的划分方式：第一部分（第1段）：揭示文章的写作意图，总领全文，突出苏州园林在园林艺术中的地位。
第二部分（第2-9段）：抓住苏州园林图画美的共同特征，分别从园林建筑设施的各个方面进行具体说明。
这一部分可以分为两个层次：1. 第一层（第2段）：总括说明苏州园林的特色，即务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
2. 第二层（第3-9段）：具体说明苏州园林的特征，包括讲究亭台轩榭的布局、讲究假山池沼的配合、栽种和修剪树木着眼在画意、近景和远景的层次、角落的图画美、门窗的图案设计和雕镂琢磨等。
第三部分（第10段）：结尾，指出苏州园林的美还不止以上说的这些，结束全文，引人回味。
这种划分方式将文章分为了三个部分，其中第二部分是文章的重点，详细阐述了苏州园林的特征和美感所在。
同时，每个部分都有明确的主题和内容，使得文章结构清晰、层次分明，易于读者理解和欣赏。
二、文章赏析《苏州园林》是一篇介绍苏州园林美景的文章，其赏析可以从以下几个方面进行：一、结构清晰，层次分明文章采用了总分总的结构方式，先总括说明苏州园林的特征，然后从多个方面具体阐述，最后总结全文，点明苏州园林的美还不止以上说的这些。
这种结构方式使得文章层次分明，条理清晰，让读者能够更好地理解和欣赏苏州园林的美景。
二、语言优美，描绘生动作者运用了生动的描绘手法，将苏州园林的美景呈现得栩栩如生。
比如，“高树与低树俯仰生姿。
落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。
”这样的描绘不仅让读者感受到了苏州园林的美景，还引发了读者对自然美的向往和追求。
三、文化内涵丰富苏州园林作为中国传统文化的重要组成部分，蕴含着丰富的文化内涵。
文章通过对苏州园林的描绘和介绍，展现了中国传统文化的博大精深和独特魅力。
同时，文章还表达了对自然美的热爱和追求，体现了人与自然和谐相处的理念。
《苏州园林》教材简析
《苏州园林》教材简析叶圣陶先生的《苏州园林》是一篇介绍园林建筑艺术的说明文。
文章分2段，第一段是总说，概括说明苏州园林的总貌；第二段则化整为零地从几个方面具体说明苏州园林的特点。
文章结构清晰，说明有序，语言严密、简练，体现了叶圣陶先生一贯的严谨、缜密的写作风格。
本文所介绍的并不是苏州某个园林的情况，而是所有苏州园林的共同特色。
这就需要读者从文章中体会出这种“共同美”来。
为了达到这个目的，作者从拙政园、留园和狮子林等处随意择取一些实例，作具体细致的介绍说明，使人对所有苏州园林的共同特点，甚至对苏州这个城市都有了具体的印象。
教学这篇文章，可以从以下几个方面入手：一、引导学生从感性到理性地认识苏州园林的特点。
教学时先让学生通读全文，获得对苏州园林的初步印象，然后教师依次提出一些问题，要求学生结合课文内容作出回答，由浅入深地逐步理解苏州园林的共同特点。
二、引导学生学习多种表达方法。
本文主要采用说明的表达方式，但又不是绝对的，还运用了一些描写、议论的方法。
比如第一段，作者从游览者的角度，对苏州园林作了总体介绍，使读者对苏州园林有了初步印象。
接着，作者又用比较的方法说明苏州园林在“标本”中的地位，这是议论。
再如第三段，作者用描写的方法具体说明苏州园林建筑布局不讲究对称的特点；第九段，作者用“四个讲究”进行高度概括；第十二段、第十三段和第十四段都是描写性的文字。
多种表达方法的运用，既增强了文章的生动性，又使文章详略得当、重点突出。
三、引导学生体会准确、简练、生动的语言特点。
可以让学生找出一些例子加以分析。
比如“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不是技术”、“可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案”、“每一个都要分配在各点上”。
对这些句子可以进行比较阅读，体会语言的严密、简练、生动。
四、结合课文内容，学习说明文的写法。
可以让学生写一篇介绍自己学校某个方面的作文，比如写“我们的阅览室”、“我们的教室”，要求学生按照空间顺序说明事物，注意用词用语和各种表达方法的运用。
苏州园林课文原文解析
苏州园林课文原文解析作为语文老师，是一定要对课文做解析的，那么在苏州的老师对苏州园林课文原文是怎么解析的呢?下面由店铺为大家整理的苏州园林课文原文解析，希望对大家有帮助!苏州园林课文原文解析《苏州园林》是著名教育家、作家叶圣陶先生写的一篇介绍园林知识的说明文。
叶圣陶是苏州人，22岁以前，一直生活在苏州。
课余之暇，经常和好友游览苏州园林，对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。
在本文中，作者用准确、生动的语言，抓住苏州园林“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的特点，用具体生动的语言，勾画出一幅幅生动的画面。
具体分项说明了亭台轩榭的布局特点在自然之趣;假山池沼的配合给人置身山间的实感和高低屈曲的自然感;花草树木的映衬着眼在画意;近景远景具有层次的美。
同时，作者还从极小的局部介绍了园林的图画美，从门和窗的图案设计和雕镂琢磨工夫等，表现了其图案美，从极少使用彩绘来表现园林的色彩美。
这样，我们就从作者的介绍中对苏州园林的特点有了总体的认识，从而体会到苏州园林是我国各地园林的“标本”的地位。
阅读本文，要学习其抓住说明对象的总体特征，从几个方面，由主到次、由整体到局部分项说明的写法，学习其准确、生动的说明语言。
例：体会下列加粗词语的含义。
游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。
有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。
可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。
有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。
即然“隔着”、“界着”，景致就见得深了，为什么隔而不隔，界而未界，更增加了景致的深度呢?分析：本题旨在理解某些词句的含义，体会用词造句的准确性。
说明文的说明对象是事物或事理的特点和规律，目的是使读者从未知到知，因此优秀的说明文语言首先是准确的。
首先，必须在用词上下功夫，达到准确的要求，其次，必需在造句上下功夫，达到准确的要求。
PPT《苏州园林》部编版初中语文八年级上册课文详解
《苏州园林》
叶圣陶
叶圣陶（1894—1988） 作家、教育家 、编辑家。名绍钧，字圣陶，江苏苏州人。
代表作有童话集《稻草人》，小说集《 隔膜》《火灾》等。1928年创作长篇小说 《倪焕之》。有《叶圣陶集》和《叶圣陶语 文教育论集》等。
写作背景
这是一篇为摄影集写的序文。1979年初，香港有一家出版社 打算出一本介绍苏州园林的摄影集，约叶圣陶写一篇序文。可是出 版社还没有把摄影集编好，说是对收集到的照片不太满意。好在叶 圣陶从小生长在苏州，几处园林他都熟悉。最后，他参考陈从周教 授编撰的《苏州园林》中的195幅精美的照片，写了这篇序文。
第八 第十段：不止这些
5.课文多数段的首句是对本段内容的概括，说说这种写法的好处。
从文体特点来看，说明文的 作者总是希望读者直接、准确地 了解自己所写的内容。因此说明 文常常在文章的显要处“设路 标”“给提示”，帮助读者更快 更方便地理解文章。
6.读课文，找一找作者在介绍苏州园林时使用了哪些说明 方法。
为了突出这一点，作者先用了四个 “讲究”来概括说明，再分别从布局、 景物的处理、花木，乃至墙、廊、门、 窗等方面说明苏州园林的特点，表达了 作者对苏州园林的喜爱之情。
suzhouyuanlin
❶语言准确、周密，耐人寻味。
文章语言充分体现了说明文语言的准确 性，如“如果开窗正对着白色墙壁，太单 调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉”中的 “补”字，表现了匠师们的细心，善于化 单调为多彩。
整体 逻 辑 顺 序
部分
总说 分说
第一段：说明对象：苏州园林——标本
第二段：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅 完美的图画。
第三段：讲究亭台轩榭的布局——不讲对称
苏州园林全文批注。
苏州园林全文批注。
《苏州园林》是一篇介绍苏州园林风景的文章，作者通过对苏
州园林的描述和赞美，展现了苏州园林的独特魅力和精致之处。
文
章中提到了苏州园林的建筑风格、园林景观、植物布局等方面的特点，以及与中国传统文化和历史的联系。
文章语言优美，行文流畅，通过细腻的描写和赞美，展现了苏州园林的独特魅力。
首先，文章对苏州园林的建筑风格进行了描述，提到了苏州园
林的建筑多采用小巧玲珑的手法，注重布局和造型的精致，展现了
中国古典园林建筑的独特风格。
其次，文章对苏州园林的园林景观
进行了赞美，提到了苏州园林的水景、假山、廊亭等景观布局精巧，以及对自然景观的巧妙处理，展现了苏州园林的独特魅力。
此外，
文章还提到了苏州园林中植物的布局和种植技巧，以及对园林环境
的精心打理，展现了苏州园林的精致和美丽。
从文中可以看出，作者对苏州园林的描述充满了赞美之情，通
过对苏州园林的细致描写，展现了其独特的魅力和精致之处。
同时，文章也反映了中国传统文化对苏州园林的影响，展现了苏州园林与
中国传统文化和历史的联系。
总的来说，这篇文章通过对苏州园林的全面描述和赞美，展现了苏州园林的独特魅力和精致之处，同时也反映了中国传统文化对苏州园林的影响。
文章语言优美，行文流畅，是一篇值得阅读和欣赏的文章。
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《苏州园林》课文赏析《苏州园林》段落大意：第一部分(第1段)，说明苏州园林在我国园林艺术中的重要地第二部分(2～9段)，作者从园林建筑设施的各个方面，说明了苏州园林图画美的总的特征。
第一层(第2段)，总括说明苏州园林的特色。
第二层(3～9段)，具体说明苏州园林的特征。
第三部分(第10段)，指出苏州园林的美还不止以上说的这些，结束全文，引人回味。
中心思想：文章介绍了苏州园林的共同特点，再现了它的画意美，显示了设计者和工匠们的智慧和我国园林艺术的高超。
整体把握本文先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明。
尽管文中没有提到任何一个园林的名字，没有描述某一处具体的景色，但读者得到的关于苏州园林的知识，是全面、明确的。
同时，读者也从中获得了一些欣赏中国园林的方法。
苏州园林的特点是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
换句话说，也就是“一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。
”苏州有许多名园，如拙政园、网师园、留园、沧浪亭、狮子林等是其中最突出者，即以这些园林而论，它们的建筑、山水、花木各不相同，各有特点，这些名园也从而具有了各自的风格与生命力。
如何从这些面貌、风格各不相同的园林中概括出共同点来，大非易事。
作者巧妙地从游览者的角度，从苏州园林给游人留下的印象着眼，“硬”是从不同中找出同来。
中国园林艺术和诗、画艺术相通，中国园林一向被誉为如诗如画，因此，作者的这种作为游览者的感受是精当的、恰切的，这也表明作者深厚的艺术修养。
另外，对于“图画”，我们也应该深究一下，才能更好领会苏州园林的特点。
一般说来，图画中描绘的景致既来自自然，又高于自然，画家将自然天成的景色进行抽取、提炼、集中，然后创作出既不悖于自然之理又更具有美感的画图来。
据此，我们可以领会到，苏州园林的美是经过精心安排而又不损自然的美。
“游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”，“眼前总是”强调了苏州园林是一个完美的艺术整体。
苏州园林的整体特征主要体现在以下四个方面：（一）讲究亭台轩榭的布局。
亭台轩榭在布局上“绝不讲究对称”，作者将苏州园林的布局与中国传统建筑作比较，以图案画与美术画打比方，说明苏州园林具有充满自然之趣的布局美。
（二）讲究假山池沼的配合。
假山的堆叠有自然之趣，让人忘却其为假山。
池沼则“大多引用活水”，是因为活水才有生趣。
“有些园林池沼宽敞……往往安排桥梁”，讲的是因地制宜，印证了前面所说的“设计者和匠师们因地制宜，自出心裁”。
两座以上的桥梁，决不雷同，讲的其实也是避免对称，讲究自然之趣。
细处也不放过，如石岸“总是高低屈曲任其自然”，还布置几块石头或种上花草。
这些安排，使得苏州园林中的假山与池沼虽出自人工，却能宛如天成，这也正是园林中的山水所追求的境界。
（三）讲究花草树木的映衬。
花草树木的映衬同样“着眼在画意”。
作者先介绍花草树木栽种的良苦用心：既讲究树木的错落有致，又照顾到季节的变化。
再介绍花草树木的修剪技巧：取法自然。
以“像宝塔那样的松柏”“阅兵式似的道旁树”作比较，以“古老的藤萝”作例子，说明花草树木的栽种与修剪符合中国画的审美观。
（四）讲究近景远景的层次。
巧妙运用花墙和廊子，使苏州园林显得层次多，景致深，景物不是一览无余地展现在游览者的面前，而是逐次展露，游览者可以领略到移步换景的乐趣，获得的审美享受也更为深长。
最后，作者又从园林的细部着眼介绍苏州园林的图画般的美，即讲究每一个角落的构图美，门窗的图案美、雕镂美，园内建筑的色彩美等。
这是对苏州园林的特征的再次强调。
问题研究文中多次提到绘画，把绘画和园林建筑联系起来，以绘画原理分析园林建筑，或以园林建筑印证绘画原理，试找出几处加以简要说明。
1．“而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。
”2．“还在那儿布置几块玲珑的石头……这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。
”3．“没有修剪得像宝塔那样的松柏……这是不足取的。
”4．“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
”5．“……苏州园林在每一个角落都注意图画美……给补上几竿竹子或几棵芭蕉。
”以上语句中所说的“画”“图画”，应该是指中国画。
第1、3句的议论，是以中国画的审美观为依据的，而第2、4、5句作者随手摘取的几幅小景，我们觉得很熟悉，因为它们原是在中国画上常见的。
艺术特征一、语言美说明文的语言要求准确，《苏州园林》的语言不仅准确简练，而且优美耐人寻味。
如“墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。
如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉”中的“蔓延”、“补”字，表示了匠师们的细心，善于化静为动、化单调为多彩。
“重峦叠嶂”一词写出假山在玲珑小巧的园林中，从平地突兀而起，层层叠叠的景象。
“高低屈曲”状写了池沼河道的边沿很少有砌得整齐的石岸，总是任其自然的特色。
“俯仰生姿”又写出了高树与低树种植在一起，上下相望的风姿，描绘出对各类树木错落有致的精心安排。
“盘曲嶙峋”形容古老藤萝枝条的弯曲枯干，满眼的“珠光宝气”又写出藤萝花的典雅风韵，构成了生意盎然的画面。
二、动态美“游览者看'鱼戏莲叶间’又是入画的一景。
”恰当的引用勾勒出一个情趣横溢的意境：夏秋季节，眼前一片碧绿的荷塘，鲜艳的荷花，美丽的鱼儿游来游去，嬉戏、玩耍。
此时此景构成了一幅生动感人的动态画面，给人以身临其境的美感。
三、谐和美所谓谐和美，就是指布局、配合得适当、匀称的美。
它的内容是非常丰富的，比如布局上的谐和。
苏州园林的布局是不讲究对称的，要求自然之趣，符合“美术画”的要求。
至于假山的堆叠和配合，则使人忘却了苏州城市，给人置身山间的实感。
至于园林建筑色彩的谐和，文章则运用比较的说明方法，把苏州园林的建筑颜色与北京园林建筑的颜色进行比较，说明苏州园林讲究自然之趣，大多漆广漆（天然漆的一种），这种颜色与周围颜色和谐地统一在一起，从而使人有一种“安静闲适”的感觉。
到了花开的季节，相映成趣，把花衬托得更加“明艳照眼”。
四、映衬美映衬美称为陪衬、衬托。
园林中花草树木的映衬也着眼于画意：“高树与低树……”两个“……相间”从而使一年四季不感到寂寞。
远景和近景层次的映衬，园林中设置花墙、廊子和漏窗，其目的都是为增加观赏点，力求从有限的空间创造出更多的优美的意境，让游览者感到美不胜收。
五、结构美精巧的结构给人以美的感觉。
本文采用总分的结构形式。
文章是在高度概括的基础上从全局到局部，从大的显眼的事物到小的不显眼的事物，分项进行叙述。
全文的结构脉络大致是这样的：首先提出总纲（“苏州园林是我国各地园林的标本”）；接着说明总体上的特色，阐发总纲的思想（“务必使游览者无论站在哪个点上眼前总是一幅完美的图画。
”）；然后就形成这个总体上的特色的四设计原则（布局、配合、映衬、层次），分别作出具体介绍、并谈到其他的一些次要特色（门、窗、梁柱的特殊风格）；最后结束全文，留有余地，给人回味。
从而使文章严丝合缝。
总之，《苏州园林》突破时间和空间的限制，融说明、记叙、议论于一炉，以精炼优美的语言、严谨的结构，从欣赏者的角度抓住苏州园林的艺术特点，条分缕析地作了正确、深刻的介绍，使文章既眉目清楚，生动形象，又耐人寻味，启人兴趣。
此文章不仅给人以知识，更重要的是给人以美的享受。
句子赏析１、苏州园林的主要特征是什么，文章从哪几个方面说明了这个特征。
苏州园林的主要特征是：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
”文章从亭台轩榭的布局，假山池沼的配合，花草树木的映衬，近景远景的层次等四个方面，具体说明了这个特征。
在这之后，文章还附带谈到苏州园林的一些次要特色：角落、门和窗、色彩。
２“我觉得苏州园林是我国各地园林的标本”中“标本”一词有典范、代表的意思。
它形象地表明苏州园林继承了我国古代园林艺术传统，浓缩了中国园林艺术精华，具有典范性和代表性。
３、如何理解“可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界……”，“大多”表示很多、大部分。
“无所依傍”指不依靠在其他建筑物上，目的是增加景致的深度。
“隔而不隔，界而未界”的意思是，尽管花墙和廊子作为一个隔界把景致分为几个部分，但是好像并没有真的把景致分开。
因为花墙和廊子的设置是为了避免一览无余。
使整个园林时而幽曲，时而开朗，有分有合，互相穿插，增加景致的层次和深度，增加观赏者的兴致，在有限的空间里创造无限的意境。
４、“一切都要为构成完美的图画而存在，决不允许有欠美伤美的败笔。
”用肯定的语气介绍苏州园林的特征，是为了强调园林特征的共同点，又从反面表明设计者追求目标的坚定态度。
５、“高树与低树俯仰生姿。
”此句精练而形象，写出了树枝交相辉映的情景，富有动态，给人以错落有致的层次感，而这种“错落有致”是符合自然美的原则的。
６、“古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦。
”多么富有画意的句子。
“盘曲嶙峋”，写藤萝的古老，“珠光宝气”，显示藤萝花的典雅风韵，构成一幅生意盎然的画面，烘托出园林的繁华气氛。
７、“阶砌旁边栽几丛书带草，墙上蔓延着爬山虎或蔷薇木香。
如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。
”写出苏州园林在每一个角落都注意图画美，每一个极小的局部都是一幅美的画。