精品课程项目实施流程图20140212
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课程教研教改对企业与社会岗位需求的调研
精品课程申报流程及主要工作内容
资料准备
开发过程
形成文档
基本资源
课程资源与教学平台
与本课程配套的教学大纲、教材、课程标准，课程介绍、教学计划、教案、 ppt、学习指导、教学录像、微课等，核心教学资源系统、完整、科学，格 式与技术规范，知识产权明晰。
拓展资源
•教学文件\资源建设 •课程教材建设 •教学团队建设 •课程实施条件建设 •教学方法和手段建设 •教学模式建设
可参考中等职业学校精品课程建设操作指引:
•管理制度建设
目录
前期调研 课程设计 资源制作 教学应用 交付验收
前期调研
课程评审标准
了解精品课程评审标准，如果学校没有相关标准可以 参考市级精品课程评审标准。填写《中等职业学校精品 课程建设立项申请书》。
有关教学大纲、授课教案、习题、实验指导、参考文献目 录等已经上网。同时，为评价主讲教师个人的授课效果， 还需在网上提供不少于50分钟的现场教学录像。鼓励将课 件或全程授课录像上网参评。
从大处看，所谓精品课程就是：体现现代性、 科学性、先进性，有严正风范和鲜明特色，并 具有示范和辐射作用的优秀课程。
课程理念 课程建设方法
以提升学生综合素质、职业能力为重点；基于社会生活、 工作过程、职业情境、特色人才培养模式及先进的课程价 值观进行课程设计；与行业（企业）、高校深度合作，共 同进行课程建设。
课程内容选取和组织
课程内容选取的科学性与实用性
遵循职业活动和学生认知的基本规律，结合生产、生活 实际及学科（专业）根本任务，合理增删、整合、拓展 教育教学内容，教学内容科学性、针对性、应用性强。
数字化教学平台
平台发展规划
课程与课程资源建设的明天…….. http://www.nmc.org/pdf/2013-horizon-report-k12-CN.pdf
交付流程
课程规划师核查 资源数量及质量， 打包发送客户
课程规划师完 成资源上传和 网站部署工作
课程规 划师演 示精品 课程网 站
课程内容组织 结构与呈现方式
科学序化教育教学内容，“教学做”或“理实一体化” 程度高；灵活创设教学内容的呈现方式，促学促教效果 明显。
教学方法与教学手段
教学方法选用
选择并提炼出与本课程特色相匹配的的教学方法，教学方 法构成合理，可操作性强，教学效果好。
教学手段——信息技术的应用
充分利用信息技术，根据课程特点选择恰当的表现形式和 开发工具呈现教学内容；虚拟（仿真）技术等现代化教学 手段与直观教学及实践教学结合度高。
国家高职精品课程评审标准
青岛市中职精品课程评审标准（2013）
中等职业学校精品课程申报表
申报表 Auto CAD
课程建设调研
开展社会和企业需求调研，依据专业培养目标和岗位要求，依据需求改 革和确立课程教学内容，根据项目教学、工学结合、顶岗实习、教学做、 理实一体化等要求确立课程教学大纲和教材内容
对学校课程建设基本情况的调研
项目完结
THANKS!
与本课程配套的典型案例库、素材资源库、演示/虚拟/仿真实验、实训 （实习）系统、试题库系统、作业系统、在线自测/考试系统，课程教学、 学习和交流工具
教学平台
课程教学平台在线教学与管理等功能强；平台架构合理；平台内课程资源 库分类明晰，无访问限制，便于师生浏览、下载、链接和使用；平台助教 促教助学促学功能强，运行流畅，使用率高。
教学评价与教学质量
评价方案与教学质量 本课程教学评价方案科学、可操作性强；学生对本课程的 开设满意度高；学生综合职业素养高。
校外专家评价 行业、企业等专家对本课程建设及实施效果综合评价高。
课程设计
课程设计 定位和理念
课程定位 课程培养目标
本课程调研及分析充分；课程目标和任务定位准确；与学 校特色专业或相关课程目标和任务关联度高；对学生的综 合素养支撑或促进作用强。
精品课程的提出（背景）
一流教师队伍 一流教学内容 一流教学方法 一流教材 一流教学管理 ——示范性课程。
申报条件。
国家精品课程原则上应是本科、高职高专各个专业的基础 课和专业（技术）基础课。
申报“国家精品课程”的课程必须已在高等学校（含高职高 专院校）连续开设3年以上。
课程主讲教师具有教授职称（高职高专院校可适当放宽条 件）。
精品课程项目实施流程及规范
——项目操作解说
一、课程与精品课程 二、课程与课程资源 三、课程与课程教学平台（网络）
课程与精品课程
课程与人才培养方案
课程与教材
课程
课程与教师 课程与教育教学改革
课程与教育教学质量
Hale Waihona Puke Baidu课程与。。。。。
精品课程的昨天…......
什么是精品课程？
精品课程是指知道现代教育思想和 课程设计理念，符合科学性、先进 性和教育教学的普遍规律，具有鲜 明职教特色，能恰当运用现代教育 技术、方法与手段，教学效果显著， 具有辐射推广作用，对学生就业与 生涯发展有重要价值的优秀课程。
精品不同于凡品。出类拔萃才能谓之为“精”。 精品课程是课程建设的排头兵和引风旗，对于 推进我国的高等教育有不可估量的作用。
精品课程应该：精粹而不繁杂，精当而不失体； 精辟而不流俗，精湛而不虚夸；精深而不浅浮， 精进而不囿旧。
精品课要精益求精； 精在点点滴滴； 精在方方面面； 精在前瞻的创新； 精在科学的远见……
中职精品课程建设的总体要求
•以精品特色专业建设整体规划入手，精心设计和组织 •两个符合
符合课改的基本理论和基本思路 符合学校本身办学定位、专业特色和学生的实际水平
•三个结合
双师型教学团队建设结合、创新教学模式结合、优化实训条件结合
•充分整合优质课程资源，汇集“做中学、做中教”典型范例
精品课程建设主要内容
教学文档与规范
资源制作
精品课程的昨天
精 精品课程的提出（背景）
品 精品课程的五个一流 课 程 精品课程的发展。。。
2011年起
精品视频公开课（1000门） 精品资源共享课（5000门）
课程资源建设
视频公开课 出现的背景
http://open.163.com/
国外公开课
http://www.icourses.cn/home/
内容要真；形式要美；
要配套（立体化）；要锤炼提高……
课程与课程资源建设
课程 资源 建设
新世界网络课程 国外开放课程（ http://www.core.org.cn/ ） 精品课程建设（中国） 视频公开课（网易公开课） 国家开放课程
资源共享课 视频公开课
http://www.icourses.cn/home/
中职示范校的精品课程资源
http://jpkclist2.shedu.net/yhyw/
国泰安数字化教学平台 职教版
数字化教学平台简介
http://119.147.213.12:9123/
数字化教学平台（职教版）是在前
沿教育理念和先进IT技术的基础上针对中
教学
职教育的特点进行设计与开发，统一教学
管理，集成教育资源，突出实训，注重互 评价
练习
动，强调评价，将教学、练习、考试、实
训、评价融为一体，具有开放性、共享性、 实训 考试
协作性、交互性、自主性的新一代教学平
台。
数字化教学平台简介
题库管理 试卷管理 考试监控 成绩管理
资源检索技术 资源流媒体化 资源共享层次 资源管理功能 资源共建共享机制
客户项 目负责 人最后 一次反 馈意见
成果交付
课程规划师严格按 照《顶层设计文档》 和《资源建设要求 文档》的要求，核 查各项资源的数量 及质量。
课程规划师 为客户项目 负责人系统 讲解、演示 精品课程网 站。
课程规划师综合评 估是否超出项目预 期要求，并依据评 估结果与客户项目 负责人沟通确定 《修改工作规划》。
教学团队、规划与成果
团队结构
本课程团队“老中青结合”、专业（学科）对口；参与本课 程建设的行业（企业）、高校专家水平高，参与度高。
教研成果
本课程团队师德高尚，经验丰富，教学效果好；参与或承担 公共基础课程改革、评价制度改革和教改实验项目等教科研 工作成果突出。
规划与措施
校级精品课程建设规划科学，教师参与面广，实施效果好； 后续课程建设规划措施具体、有力、可操作性强。
项目化实训教学
实训条件展示 实训成果展示
实训
社会服务能力
中心
考试
中心 数字化
教学平
评价 中心
资源 中心
台
教学 中心
个人 中心
便捷教学 强交互性 互动教材 多元化教学模式 个性服务
多元化的学习评价体系 全程的跟踪评价 科学化的综合素质评价 多样化的自动评价工具
个人资料管理功能 便捷的操作入口 详细的统计记录 分角色展示页面
精品课程申报流程及主要工作内容
资料准备
开发过程
形成文档
基本资源
课程资源与教学平台
与本课程配套的教学大纲、教材、课程标准，课程介绍、教学计划、教案、 ppt、学习指导、教学录像、微课等，核心教学资源系统、完整、科学，格 式与技术规范，知识产权明晰。
拓展资源
•教学文件\资源建设 •课程教材建设 •教学团队建设 •课程实施条件建设 •教学方法和手段建设 •教学模式建设
可参考中等职业学校精品课程建设操作指引:
•管理制度建设
目录
前期调研 课程设计 资源制作 教学应用 交付验收
前期调研
课程评审标准
了解精品课程评审标准，如果学校没有相关标准可以 参考市级精品课程评审标准。填写《中等职业学校精品 课程建设立项申请书》。
有关教学大纲、授课教案、习题、实验指导、参考文献目 录等已经上网。同时，为评价主讲教师个人的授课效果， 还需在网上提供不少于50分钟的现场教学录像。鼓励将课 件或全程授课录像上网参评。
从大处看，所谓精品课程就是：体现现代性、 科学性、先进性，有严正风范和鲜明特色，并 具有示范和辐射作用的优秀课程。
课程理念 课程建设方法
以提升学生综合素质、职业能力为重点；基于社会生活、 工作过程、职业情境、特色人才培养模式及先进的课程价 值观进行课程设计；与行业（企业）、高校深度合作，共 同进行课程建设。
课程内容选取和组织
课程内容选取的科学性与实用性
遵循职业活动和学生认知的基本规律，结合生产、生活 实际及学科（专业）根本任务，合理增删、整合、拓展 教育教学内容，教学内容科学性、针对性、应用性强。
数字化教学平台
平台发展规划
课程与课程资源建设的明天…….. http://www.nmc.org/pdf/2013-horizon-report-k12-CN.pdf
交付流程
课程规划师核查 资源数量及质量， 打包发送客户
课程规划师完 成资源上传和 网站部署工作
课程规 划师演 示精品 课程网 站
课程内容组织 结构与呈现方式
科学序化教育教学内容，“教学做”或“理实一体化” 程度高；灵活创设教学内容的呈现方式，促学促教效果 明显。
教学方法与教学手段
教学方法选用
选择并提炼出与本课程特色相匹配的的教学方法，教学方 法构成合理，可操作性强，教学效果好。
教学手段——信息技术的应用
充分利用信息技术，根据课程特点选择恰当的表现形式和 开发工具呈现教学内容；虚拟（仿真）技术等现代化教学 手段与直观教学及实践教学结合度高。
国家高职精品课程评审标准
青岛市中职精品课程评审标准（2013）
中等职业学校精品课程申报表
申报表 Auto CAD
课程建设调研
开展社会和企业需求调研，依据专业培养目标和岗位要求，依据需求改 革和确立课程教学内容，根据项目教学、工学结合、顶岗实习、教学做、 理实一体化等要求确立课程教学大纲和教材内容
对学校课程建设基本情况的调研
项目完结
THANKS!
与本课程配套的典型案例库、素材资源库、演示/虚拟/仿真实验、实训 （实习）系统、试题库系统、作业系统、在线自测/考试系统，课程教学、 学习和交流工具
教学平台
课程教学平台在线教学与管理等功能强；平台架构合理；平台内课程资源 库分类明晰，无访问限制，便于师生浏览、下载、链接和使用；平台助教 促教助学促学功能强，运行流畅，使用率高。
教学评价与教学质量
评价方案与教学质量 本课程教学评价方案科学、可操作性强；学生对本课程的 开设满意度高；学生综合职业素养高。
校外专家评价 行业、企业等专家对本课程建设及实施效果综合评价高。
课程设计
课程设计 定位和理念
课程定位 课程培养目标
本课程调研及分析充分；课程目标和任务定位准确；与学 校特色专业或相关课程目标和任务关联度高；对学生的综 合素养支撑或促进作用强。
精品课程的提出（背景）
一流教师队伍 一流教学内容 一流教学方法 一流教材 一流教学管理 ——示范性课程。
申报条件。
国家精品课程原则上应是本科、高职高专各个专业的基础 课和专业（技术）基础课。
申报“国家精品课程”的课程必须已在高等学校（含高职高 专院校）连续开设3年以上。
课程主讲教师具有教授职称（高职高专院校可适当放宽条 件）。
精品课程项目实施流程及规范
——项目操作解说
一、课程与精品课程 二、课程与课程资源 三、课程与课程教学平台（网络）
课程与精品课程
课程与人才培养方案
课程与教材
课程
课程与教师 课程与教育教学改革
课程与教育教学质量
Hale Waihona Puke Baidu课程与。。。。。
精品课程的昨天…......
什么是精品课程？
精品课程是指知道现代教育思想和 课程设计理念，符合科学性、先进 性和教育教学的普遍规律，具有鲜 明职教特色，能恰当运用现代教育 技术、方法与手段，教学效果显著， 具有辐射推广作用，对学生就业与 生涯发展有重要价值的优秀课程。
精品不同于凡品。出类拔萃才能谓之为“精”。 精品课程是课程建设的排头兵和引风旗，对于 推进我国的高等教育有不可估量的作用。
精品课程应该：精粹而不繁杂，精当而不失体； 精辟而不流俗，精湛而不虚夸；精深而不浅浮， 精进而不囿旧。
精品课要精益求精； 精在点点滴滴； 精在方方面面； 精在前瞻的创新； 精在科学的远见……
中职精品课程建设的总体要求
•以精品特色专业建设整体规划入手，精心设计和组织 •两个符合
符合课改的基本理论和基本思路 符合学校本身办学定位、专业特色和学生的实际水平
•三个结合
双师型教学团队建设结合、创新教学模式结合、优化实训条件结合
•充分整合优质课程资源，汇集“做中学、做中教”典型范例
精品课程建设主要内容
教学文档与规范
资源制作
精品课程的昨天
精 精品课程的提出（背景）
品 精品课程的五个一流 课 程 精品课程的发展。。。
2011年起
精品视频公开课（1000门） 精品资源共享课（5000门）
课程资源建设
视频公开课 出现的背景
http://open.163.com/
国外公开课
http://www.icourses.cn/home/
内容要真；形式要美；
要配套（立体化）；要锤炼提高……
课程与课程资源建设
课程 资源 建设
新世界网络课程 国外开放课程（ http://www.core.org.cn/ ） 精品课程建设（中国） 视频公开课（网易公开课） 国家开放课程
资源共享课 视频公开课
http://www.icourses.cn/home/
中职示范校的精品课程资源
http://jpkclist2.shedu.net/yhyw/
国泰安数字化教学平台 职教版
数字化教学平台简介
http://119.147.213.12:9123/
数字化教学平台（职教版）是在前
沿教育理念和先进IT技术的基础上针对中
教学
职教育的特点进行设计与开发，统一教学
管理，集成教育资源，突出实训，注重互 评价
练习
动，强调评价，将教学、练习、考试、实
训、评价融为一体，具有开放性、共享性、 实训 考试
协作性、交互性、自主性的新一代教学平
台。
数字化教学平台简介
题库管理 试卷管理 考试监控 成绩管理
资源检索技术 资源流媒体化 资源共享层次 资源管理功能 资源共建共享机制
客户项 目负责 人最后 一次反 馈意见
成果交付
课程规划师严格按 照《顶层设计文档》 和《资源建设要求 文档》的要求，核 查各项资源的数量 及质量。
课程规划师 为客户项目 负责人系统 讲解、演示 精品课程网 站。
课程规划师综合评 估是否超出项目预 期要求，并依据评 估结果与客户项目 负责人沟通确定 《修改工作规划》。
教学团队、规划与成果
团队结构
本课程团队“老中青结合”、专业（学科）对口；参与本课 程建设的行业（企业）、高校专家水平高，参与度高。
教研成果
本课程团队师德高尚，经验丰富，教学效果好；参与或承担 公共基础课程改革、评价制度改革和教改实验项目等教科研 工作成果突出。
规划与措施
校级精品课程建设规划科学，教师参与面广，实施效果好； 后续课程建设规划措施具体、有力、可操作性强。
项目化实训教学
实训条件展示 实训成果展示
实训
社会服务能力
中心
考试
中心 数字化
教学平
评价 中心
资源 中心
台
教学 中心
个人 中心
便捷教学 强交互性 互动教材 多元化教学模式 个性服务
多元化的学习评价体系 全程的跟踪评价 科学化的综合素质评价 多样化的自动评价工具
个人资料管理功能 便捷的操作入口 详细的统计记录 分角色展示页面