2019年初中生物中考考点总结(精编)
2019年生物中考知识点范文
2019 年生物中考知识点范文
1、遗传是指亲子间的相似性。
变异是指亲子间、子代个体间的差异
2、近亲结婚，后代换遗传病的几率大。
3、传染病：由病源体引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播疾病。
4、传染病特点：传染性和流行性。
5、传染病流行的基本环节：传染源，传播途径、易感人群。
6、传染病的预防措施：①控制传染源;②切断传播途径;③保护
易感人群。
7、人类传染病可分为：呼吸道、消化道、血液传染病、体表传染病等四大类。
8、免疫：人体具有识别“自己”和“非己”成分的功能，可以合成一些特异物质，以抗御病菌、病毒或排除异体物质的危害。
抗原：凡能引起人体产生免疫反应的物质。
抗体：人体在抗原刺激下产生的能抵抗病原体等特殊蛋白质。
免疫类型：非特异性免疫和特异性免疫。
非特异性免疫：人生来就有的，对多种病原体有防御作用(皮肤、溶菌酶、白细胞、吞筮细胞)
特异性免疫：(第三道防线)人出生以后在生活过程中，人体与入侵的病原体
异物接触后产生的一种防御机能(胸腺、脾、淋巴结等)
免疫功能：①防御感染;②自身稳定;③免疫监视;④防御功能异常;⑤自身稳定异常;⑥免疫监视异常。
计划免疫：有计划地进行预防接种(保护易感人群措施)
优点：预防以至最终消灭传染病最简便，最经济有效的手段，是提高我国人口素质的大事。
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2019年八年级生物中考知识点全集
2019年八年级生物中考知识点全集第一章第一节使用显微镜1.显微镜的使用。
(1)取镜和安放(2 )对光(3)观察(4)整理复位。
(1)取镜和安放。
一手握住镜臂，另一只手托住镜座将显微镜从而镜箱中取出来。
(2)对光——转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；转动遮光器，选择一个较大光圈对准通光孔，一只眼注视目镜内；转动反光镜，使反射光线经过光圈、通光孔、物镜、镜筒到达目镜(光强时使用平面镜，小光圈；光弱时使用凹面镜，大光圈)；以通过目镜看到明亮的圆形视野为宜。
(3) 观察——先把玻片标本正面朝上放在于载物台上，用压片夹压住。
玻片标本要正对通光孔的中心。
转动粗准焦螺旋下降镜筒，直到物镜接近玻片标本为止(眼睛一定要从侧面看着物镜，避免碰坏玻片标本)。
后一只眼向目镜内看，缓缓上升镜筒，直到看清物像为止。
再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
在高倍镜下只能用细准焦螺旋调节焦距。
(4)整理复位。
2．观察的材料要薄而透明(必须使可见光穿过才能看到物像)。
根据取用材料的方法不同，玻片标本可分为切片(切取的薄片)、涂片(液体材料涂抹)和装片(撕下或挑取的少量材料)。
3．从目镜内看到的是倒像。
如果在视野中看到物像偏左下方(实际标本在右上方)，则玻片标本应朝左下方移动，才能将物像移到中央(从目镜内看到视野中的物像朝右上方移动)。
4．显微镜的放大倍数等于目镜和物镜放大倍数的乘积。
也就是物像长宽是实物的倍数。
显微镜的放大倍数越大，视野中看到的细胞越大，细胞数目越少，视野越小。
5．细胞是生物体(除病毒外)结构和功能的基本单位。
1.细胞的生活是物质、能量和信息变化的统一。
细胞膜控制物质的进出；细胞核是是细胞的控制中心(有储存遗传信息的物质——DNA)；细胞质中有能量转换器——叶绿体(只有植物绿色部分的细胞才有)和线粒体(动、植物细胞都有)。
叶绿体：将光能转变成化学能，储存在它所制造的有机物中；线粒体：将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。
2019-2023初中生物中考考点
2019-2023初中生物中考考点生物是初中自然科学的重要组成部分，也是初中生的必修科目之一。
在初中生物中考中，重点考察学生对生物基本知识和理论的掌握，以及对与自然界相联系的各种生态、环境等问题的认知。
下面是2019-2023初中生物中考的考点总结。
第一部分：生物基本知识1.细胞基本知识：细胞的结构、功能和特点，原核细胞和真核细胞的区别等。
2.物质的起源和转化：生物的物质组成，生物的能量来源和转化途径，光合作用和呼吸作用的基本过程和功能。
3.遗传基础：基因的结构和功能，DNA的复制、转录和编码，基因突变和遗传变异，同源染色体和同种群的遗传规律等。
4.生物多样性和分类：生物的分类标准和方法，常见的物种分类，生物多样性的保护和重要性。
第二部分：生物学实验与技术1.基础实验技术：显微镜的使用，培养基的制作和细菌培养等。
2.物质实验：观察营养液中螺旋藻通过光合作用释放氧气，并通过蓝酚溶液变色的实验过程。
3.生态实验：通过搭建生态圈实验箱，观察食物链和食物网的变化，了解营养关系和生态平衡等。
第三部分：生物的功能与调节1.繁殖与发育：性繁殖和无性繁殖的基本过程和特点，人的生殖系统和生殖细胞的形成等。
2.生物的生长与发育：生物的生长规律和调节机制，外部环境对生物生长和发育的影响，人的身高和体重发育规律等。
3.生物的调节与保护：生物的体温调节和代谢调节，植物的光合作用和顶端优势调节。
第四部分：生物与环境1.生物的适应与环境：生物对不同环境的适应方式和特点，植物对光照和水分的适应等。
2.生物与资源的关系：生物对土壤、水和空气的影响，生物资源的利用与保护。
3.生物与污染：生物对环境污染的敏感性和反应，环境污染对生物的影响和生态修复等。
第五部分：生物的进化1.进化的基本概念与证据：进化的定义和原理，化石和古生物学的证据，生物地理学证据等。
2.规模与速度：物种的形成和灭绝的规模和速度，生物进化的速度和趋势。
3.进化的机制与影响：自然选择的原理和作用，人类对进化的影响和发展，物种适应性的变化等。
2019生物中考必备考点梳理-44页word资料
生物中考必备考点梳理第一单元生物与生物圈第一章认识生物考点梳理考点1生物的特征跟进点拨：①判断一个物体是不是生物的主要依据是看该物体是否具备生物的特征，且不能单凭某一特征就判定其是否属于生物。
能生长和运动的物体不一定是生物，如钟乳石能生长，机器人能运动；珊瑚、珊瑚礁属于非生物，而珊瑚虫属于生物；②能繁殖后代物体的一定是生物。
考点2科学探究的基本方法3. 实验法：实验法是利用特定的材料和器具通过有目的、有步骤地操作和观察、记录、分析，发现或验证科学结论。
4. 科学探究（3）变量：遵循单一变量原则。
跟进点拨：实验材料要达到一定数量，如探究光对鼠妇生活的影响，要10只鼠妇，可以尽量避免偶然性引起的误差；对需要测量数据和统计数值的实验要设置重复实验，一般是重复测量三次，取其平均值。
第二章了解生物圈考点梳理考点1生物与环境的关系1. 环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
（2）非生物因素对生物的影响（3）生物因素对生物的影响2. 生物对环境的适应和影响（1）生物对环境的适应：在自然界中，生物受很多生态因素的影响。
因此生物必须适应环境才能生存下来。
如荒漠中的骆驼刺根系非常发达，生活在寒冷海域中的海豹，皮下脂肪很厚等。
（2）生物对环境的影响：生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境。
如蚯蚓能疏松土壤；植物能增加空气湿度；千里之堤，溃于蚁穴；地衣使岩石不断地风化等。
考点2生物与环境组成生态系统1. 生态系统的概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
如一片森林、一片草地、一个池塘、一块农田、一条河流、一个湖泊等，都可以看做一个个生态系统。
跟进点拨：理解生态系统时不能把生物部分和非生物部分分开来理解。
如“一条河内所有的鱼是一个生态系统”，这种说法是错误的。
2. 生态系统的组成跟进点拨：生态系统中能量的最终来源不是绿色植物的光合作用，而是光能。
3. 食物链和食物网（1）食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。
2019-2020年中考生物知识点汇总及复习题《生物与环境》 人教新课标版
2019-2020年中考生物知识点汇总及复习题《生物与环境》 人教新课标版1．生物与环境之间是彼此联系、相互影响。
2．环境影响生物生存因素：非生物因素（阳光、温度、水、大气、土壤等）；生物因素（种内关系、种间关系） 种内关系：指同种生物的个体之间关系（种内互助、种内斗争）种间关系：指不同种生物个体或种群之间的关系。
种群：在一定地域内同种生物个体的总和。
共栖：两种都能独立生存的动物生活在一起而彼此都有利的现象（寄居蟹与海葵关系） 共生：两种生物共同生活在一起，相互依存，彼此得益，如果使两者分开，则双方或者一方不能继续生存（藻类与真菌关系）3．生物对环境适应：保护色（昆虫、北极狐、熊等）警戒色（毒蛇、黄蜂等），拟态（竹节虫）。
4．生物群落：生活在一定的自然区域内，相互之间具有直接或间接关系的各种生物的总和 （森林群落、池塘群落）5．生态系统：生物群落与其环境相互作用的自然系统。
6．生物圈：地球上各种类型，大小不同的生态系统，共同构成地球上最大的生态系统。
8．食物网：在一个生态系统中，许多食物链彼此相互交错连结而形成的复杂营养关系。
9．生态平衡：生态系统发展到一定阶段，各种生物之间通过相互作用，在各自的数量和比例上达到一个相对稳定的平衡状态时。
配套练习:1．下列哪项不属于一个生态系统 ( )A ．渤海湾B ．北宁的医巫闾山C ．一座混凝土建筑物D ．一条小河2．生态系统的最终能量来源于 ( )A ．绿色植物B ．吃植物的动物C ．空气和土壤D ．阳光3．在生态系统中能够作为分解者的一组生物是 ( ) 7．生态系统非生物环境：阳光、热能、空气、水分和土壤等 生产者：绿色植物 消费者：动物 分解者：细菌、真菌A．细菌和蚯蚓 B．藻类植物和苔藓植物C．真菌和单细胞动物 D．病毒和低等动物4．生态系统中的消费者是指( ) A．以生产者为食的动物 B．以食草动物为食的动物C．自己不能够制造有机物的生物 D．直接或间接地以绿色植物为食的动物5．一个生态系统中，不可以没有( ) A．绿色植物 B．草食动物 C．肉食动物 D．土壤6．哪一类生态系统不完全属于自然生态系统( ) A．农田生态系统 B．鱼塘生态系统 C．河流生态系统 D．雪山生态系统7．在生态系统中，将二氧化碳释放到大气中的过程是( ) A．吸收作用 B．光合作用 C．蒸腾作用 D．呼吸作用8．生态系统中能量流动与物质循环的关系是( ) A．虽然二者是各自独立的过程，但它们是同时进行的B．物质的合成和分解过程，伴随着能量的储存、转移和释放C．先有物质循环，然后才有能量流动D．由于有了能量的流动，所以才有了物质循环9．在一片稻田中，人们总是让能量流向( ) A．稻子 B．所有植物 C．所有生物 D．人类10．图23—1是自然界碳循环的简图，图中的甲、乙、丙各代表什么( ) A．甲为生产者，乙为分解者，丙为消费者B．甲为消费者，乙为分解者，丙为生产者C．甲为分解者，乙为生产者，丙为消费者D．甲为生产者，乙为消费者，丙为分解者二、简答题11．生态系统中，不同生物之间由于关系而形成的链条式联系叫做食物链，生态系统中的和通过食物链在生物之间进行运输和传递。
2019年生物中考总复习要点(A4打印版)
2019年生物中考总复习要点七年级上第一单元生物和生物圈1､判断生物和非生物看生物的特征:需要营养;能进行呼吸;能排除身体内产生的废物;能对外界刺激作出反应;生物能生长和繁殖｡2､影响生物生活的环境因素可以分为非生物因素(阳光､温度､水､空气等)和生物因素两类｡生物因素是指影响某种生物生活的其他生物｡生物与生物之间,最常见的是捕食关系;此外还有竞争关系(如稻田里的杂草和水稻争夺阳光､水分)和合作关系(如蚂蚁等群体生活的动物)｡3､生态系统的组成成分中除了有生物外,还有非生物部分｡生物包括生产者､消费者､分解者｡植物能够通过光合作用制造有机物,其中储存着来自阳光的能量｡植物制造的有机物,不仅养活了植物自身,还为动物的生存提供食物,因此是生产者｡动物不能自己制造有机物,营养方式为异养,因而叫做消费者｡随着动物的摄食,食物中的物质和能量就流入动物体内｡森林中的落叶和动物遗体中的有机物被大量的细菌和真菌分解成简单的物质(即无机物,包括二氧化碳､水和无机盐),归还土壤,供植物光合作用重新利用,被称为分解者｡4､生产者和消费者之间主要是吃与被吃的关系,这样就形成了食物链｡多条食物链形成食物网｡生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的｡当人类排放的有毒物质进入生态系统,有毒物质会通过食物链不断积累,危害生态系统中的许多生物,越高级的生物毒素积累越多｡5､生态系统中,各种生物数量虽然不断变化,但其数量和所占比例是相对稳定的,叫生态平衡｡这说明生态系统具有一定的自动调节能力,但这种调节能力是有一定有限度的｡如果外界干扰超过了这个限度,生态系统就会遭到破坏｡第二单元生物和细胞1､使用显微镜的方法步骤为:(1)取镜和安放;(2)对光:转动转换器,使低倍物镜对准通光孔;把一个较大的光圈对准通光孔｡左眼注视目镜,右眼睁开｡转动反光镜,使光线通过通光孔反射到镜筒内｡(3)观察:把玻片标本放在载物台上,用压片夹夹住;转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓下降,直到物镜接近玻片标本为止(此时眼睛一定要看着物镜);左眼向目镜内看,逆时针方向转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓上升直到看清物象为止｡略微转动细准焦螺旋,使看到的物象更加清晰｡2､从目镜内看到的物象是倒像｡放大倍数=目镜与物镜放大倍数的乘积｡3､制作临时装片的方法步骤为:(1)擦｡(2)滴:植物标本滴清水,人口腔细胞滴生理盐水｡(3)取:洋葱表皮撕､叶片切､口腔细胞刮等展平或分散｡(4)盖:注意避免出现气泡｡(5)染｡4､请于左侧空白处画出动物细胞结构图,并在图中注明各部分名称｡5､细胞是生命活动的基本结构和功能单位｡动物细胞有细胞膜､细胞核､细胞质等结构｡植物细胞除此之外还有细胞壁,成熟细胞有液泡,绿色部分有叶绿体｡6､细胞壁有支持和保护的作用｡细胞膜能控制物质进出｡细胞质中有能量转换器:只有植物具有,能将光能转变成化学能,储存在有机物中的是叶绿体;植物细胞和动物细胞都有,能使细胞中的一些有机物与氧结合,转变成二氧化碳和水,同时将有机物中的化学能释放出来,供细胞利用的是线粒体｡细胞核是遗传信息库｡带有酸味或甜味的液体是细胞液,它存在于液泡中｡7､细胞核中能被碱性染料染成深色的物质叫染色体,它由DNA和蛋白质组成的｡DNA上特定的遗传信息片段叫基因,能决定黑眼球或蓝眼球､单眼皮或双眼皮等特征｡8､生物体能由小长大,是源于细胞的生长和分裂｡分裂时,最先开始的是细胞核｡细胞核分裂时,染色体的变化最明显｡分裂过程中,染色体复制自己,数量加倍,分成完全相同的两份,进入两个新细胞中｡分裂结束后,新细胞染色体恢复原有水平,和原细胞一样｡9､受精卵通过细胞分裂产生新细胞｡这些相同的细胞通过细胞分化产生了不同的细胞群,每个细胞群都是由形态相似,结构､功能相同的细胞联合在一起形成的,这样的细胞群叫做组织｡生物体结构层次:细胞→组织→器官→系统→动物体｡细胞→组织→器官(根茎叶花果实种子六大器官)→植物体｡10､草履虫的身体由一个细胞构成,是单细胞生物,它的呼吸靠表膜(细胞膜)进行｡11､病毒没有细胞结构,由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成｡病毒不能独立生活,只能寄生在活细胞里,靠自己遗传物质中的遗传信息,利用细胞内的物质,制造新病毒,就是它的繁殖｡病毒离开活细胞,通常会变成结晶体｡一旦侵入活细胞,生命活动就重新开始｡细菌体内的病毒叫噬菌体｡第三单元生物圈中的绿色植物1､种子萌发所需要的环境条件:适宜的温度､一定的水分和充足的空气｡即使在条件适宜的环境中,干瘪的､储存时间过长的､处在休眠期的或被昆虫咬坏的种子都不能萌发｡因此种子萌发的自身条件是:胚是完整的､有活性的,并打破休眠｡2､根的生长要靠:分生区的分裂增加细胞的数量和伸长区细胞体积的增大｡根吸收水分的主要部位是根尖的成熟区,因为有大量根毛｡所以移栽植物带土砣是为保护幼嫩的根毛｡3､茎的木质部中有导管,能将根部吸收的水分和无机盐向上运输到植株各处｡树皮内侧的韧皮部有筛管,能将叶制造的有机物向下运输到植株各处｡木本植物在木质部和韧皮部之间有薄薄的形成层,能不断分裂,形成新的木质部细胞和韧皮部细胞,使茎长粗｡4､花的主要结构是雌蕊和雄蕊｡雄蕊里有花粉,雌蕊下部的子房里有胚珠,与将来接出果实和种子密切相关｡从开花到结果要经历两个重要过程:传粉和受精｡受精完成后,花瓣､雄蕊以及柱头和花柱都完成了“历史使命”,纷纷凋落｡唯有子房继续发育,最终成为果实,其中子房壁发育成果皮,子房里面的胚珠发育成种子,胚株里面的受精卵发育成胚｡ 5､绿色植物生活需要水是因为:1)水是植物体的重要组成部分｡2)植物体内水分充足时,植物才能硬挺,保持直立的姿态;叶片才能舒展,有利于光合作用｡3)无机盐只有溶解在水中,才能被植物根吸收,并运输到植物体的各个器官6､水分以气体状态从体内散发到体外的过程,叫做蒸腾作用｡植物蒸腾失水的“门户”是叶上的气孔｡蒸腾作用的意义有:1)形成水分和无机盐吸收和向上运输的“拉力”;2)可以降低叶片的温度;3)能提高大气湿度,增加降水,参与生物圈的水循环｡7､天竺葵光合作用的实验——验证绿叶在光下制造有机物:①暗处理:把天竺葵放到黑暗处一夜,目的:让天竺葵在黑暗中消耗尽叶片内原有的淀粉｡②对照实验:用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来,目的:做对照实验,看看见光部位和不见光部位是不是都产生淀粉｡③脱色:几个小时后把叶片放进酒精中隔水加热,叶片变成黄白色｡目的:脱色,溶解叶绿素便于观察｡④染色:用碘液染色,用于检验是否产生淀粉｡⑤现象:叶片见光部分遇碘液变蓝,被黑纸遮盖的部分不变蓝｡因为见光叶片进行了光合作用,产生了淀粉,淀粉遇碘变蓝,不见光部分因为无光不进行光合作用,没产生淀粉,因此不变蓝｡⑥结论:光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件｡8､光合作用:绿色植物通过叶绿体,利用光能,二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉),并且释放出氧气的过程｡这个过程叫光合作用｡光合作用意义:绿色植物通过光合作用制造的有机物,不仅满足自身生长､发育､繁殖的需要,还通过食物链,为生物圈中的其他生物提供基本的食物来源､氧气来源､能量来源｡光合作用与生产生活关系:要增产､增加甜度､促生长等都要促进光合作用｡保证农作物有效进行光合作用的各种条件,尤其是光｡合理密植,使作物的叶片充分地接受光照｡9､绿色植物对有机物的利用:用来构建生物体;为植物的生命活动提供能量｡10､呼吸作用:发生在每个活细胞的线粒体中,细胞利用氧,将有机物分解成二氧化碳和水,并且将储存在有机物中的能量释放出来,供给生命活动的需要,这个过程叫呼吸作用｡呼吸作用意义:呼吸作用释放出来的能量,一部分是植物进行各项生命活动(如:细胞分裂､吸收无机盐､运输有机物等)不可缺少的动力,一部分转变成热散发出去｡呼吸作用与生产生活的关系:及时松土､排涝都是为了使空气流通,以利于植物根部进行呼吸作用｡植物的呼吸作用要分解有机物,因此在储存植物的种子或其他器官时,要设法降低呼吸作用,降低温度､减少含水量､降低氧气浓度､增加二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用｡11､碳—氧平衡:绿色植物通过光合作用,不断消耗大气中的二氧化碳,产生氧气,维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡,简称碳-氧平衡｡呼吸作用是生物的共同特征｡12､光合作用:二氧化碳 + 水有机物(储存着能量) + 氧气 呼吸作用:有机物(储存着能量) + 氧 二氧化碳 + 水 + 能量七年级下第四单元 生物圈中的人第一章 人的由来1､人类起源的基本观点:森林古猿是现代类人猿和人类的共同祖先2､男女生殖系统最主要的生殖器官分别是睾丸和卵巢,它们的功能是产生生殖细胞,分泌性激素｡3､受精过程指精子和卵细胞结合的过程,结果是形成受精卵,新生命由此开始｡受精过程在输卵管内完成｡发育的场所在母体的子宫内｡胚胎发育过程中初期营养来自卵黄,用完后胎儿所需要的营养物质和氧主要通过胎盘从母体获得｡ 4､青春期发育特点:在形态､功能与性发育等方面出现了明显的变化｡进入青春期的标志特征(显著特征)是迅速_长高__;青春期神经调节､心､肺等功能发育更完善;最突出特征是性发育及成熟(童年期性器官发育几乎是静止状态)｡体重迅速增长不等于长胖｡例1胎儿在母体内生活,氧气的获得是( )｡ A. 通过胎盘由脐静脉从母体血液中获得B. 直接从母体血液中获得C. 通过胎盘由脐动脉从母体血液中获得D. 通过胎儿呼吸系统获得例2青春期发育的突出特征是 ( )｡ A.身高､体重迅速增加B.性发育和性成熟C.神经系统的调节功能大大增强D.心肌收缩力显著增加例3不是促使森林古猿进化到人的行为的有( )｡A.生活到陆地上,直立行走,手足分工B.使用并制造简单工具C.用语言来进行交流D.群体生活叶绿体 光能 线粒体水 浴 观 察 滴碘液充分搅拌 充分搅拌 不搅拌 第二章 人体的营养1､食物中主要含六类营养物质｡其中能为生命活动提供能量的有糖类､蛋白质和脂肪,也是组成细胞的主要有机物,需要被消化成简单成分才能吸收｡糖类是最直接最重要的供能物质,因此病人不能正常进食时,往往需要点滴葡萄糖液｡奶､蛋､鱼､瘦肉中含有丰富的蛋白质,保证人的生长发育及受损细胞的修复更新｡脂肪通常作为备用能源物质｡水､无机盐和维生素三类结构简单,不需消化即能吸收,不能提供能量｡2､骨质疏松症､儿童佝偻病主要缺乏含钙的无机盐,维生素 D 能促进其吸收｡缺乏含铁的无机盐,容易导致营养性贫血｡地方性甲状腺肿､呆小症因为饮食中缺碘,可多食海带等含碘丰富的食物等｡夜盲症与缺乏维生素A 有关,可多食肝脏等｡粗粮糙米中含较多维生素B1,用于防治神经炎､脚气病､消化不良等｡坏血病与缺乏维生素 C 有关,可多食蔬菜､瓜果｡多食肝脏,对补充维生素A 和D 均有良好效果｡3､ 口腔:牙齿咀嚼和舌的搅拌使食物与唾液混合,初步消化淀粉咽､食道胃:①暂时贮存食物②通过蠕动搅磨食物与胃液充分混合,初步消化蛋白质消化道 小肠:消化和吸收的主要场所｡①通过蠕动使食物与多种消化液混合,将淀粉､蛋白质､脂肪彻底分解成可吸收的物质;②吸收葡萄糖､氨基酸､脂肪酸及大部分的水､无机盐和维生素大肠:吸收少量的水､无机盐和维生素消化系统 肛门唾液腺:分泌唾液,含唾液淀粉酶,能初步消化淀粉胃腺:分泌胃液,含盐酸和胃蛋白酶,能初步消化蛋白质消化腺 肝脏:分泌胆汁,不含酶,储于胆囊,经导管流入小肠,能乳化脂肪胰腺:分泌胰液,含多种消化糖类､蛋白质､脂肪的酶,经导管流入小肠肠腺:分泌肠液,含有多种酶,能彻底消化糖类､蛋白质､脂肪4､小肠是消化､吸收的主要场所,因为:①长:5 ~ 6米;②大:内表面的皱襞和其表面的小肠绒毛,大大增加小肠内表面积; ③多:有肠液､胰液和胆汁多种消化液,肠液和胰液中含有消化糖类､蛋白质和脂肪的多种消化酶;④薄:小肠绒毛中有丰富毛细血管和毛细淋巴管,绒毛壁和毛细血管壁都很薄,只有一层上皮细胞构成,有利于吸收营养物质｡其中①②③是与消化功能相适应的,①②④是与吸收功能相适应的｡5､三大营养物质的消化过程淀粉 麦芽糖 葡萄糖 (淀粉 葡萄糖)蛋白质 多肽 氨基酸 脂肪脂肪微粒 甘油 + 脂肪酸6､唾液淀粉酶消化淀粉的实验: 模拟了牙齿的咀嚼和舌的搅拌的试管是 A B ,模拟了唾液消化的是A C ,模拟了牙齿､舌､唾液的是 A ｡ 结果现象:A 试管馒头不变兰,因为唾液淀粉酶将馒头中的淀粉分解成麦芽糖,因而遇碘不变兰;B 试管馒头变兰,原因是没有唾液, 不分解淀粉,因而淀粉遇碘变兰;C 试管中出现的现象是馒头部分变兰, 原因是唾液淀粉酶未与淀粉充分混合,未反应的淀粉遇碘变兰｡结论:馒头变甜与唾液的分泌以及牙齿的咀嚼和舌的搅拌都有关系｡关注几个关键点:①控制单一变量:为了更好地说明实验结果仅仅由实验变量决定｡如取的馒头块大小要相同,同时放于37℃的水浴10分钟等等｡②设置对照实验:因口腔内馒头的变化涉及到唾液､牙､舌多个变量,所以对照组的设置至少需要两组以上,在两两比较中,保证变量唯一｡另外,牙的咀嚼和舌的搅拌功能相近,均不能改变馒头的本质特点,只是使馒头与唾液混合得更加充分,因而在实验中作为一个变量来看待｡③温度控制:酶的催化反应需要适宜的温度,温度过高或过低,都不利于其反应｡对于唾液淀粉酶,其消化淀粉反应的最佳温度就是37℃,因而要放于37℃的温水中水浴｡④时间控制:水浴10分钟是因为唾液淀粉酶和馒头反应需要一段时间｡7､合理营养是人们通过均衡的膳食,满足人体每天对能量和营养物质的需求,避免营养不良和营养过剩｡“平衡膳食宝塔”:粮食类应吃最多,果蔬类要多吃,鱼肉禽蛋类与奶类､豆制品类要吃适量,少量的油脂､盐､糖等作为调味品少吃｡如果每天只吃含蛋白质高的食物,不吃或少吃含糖类的食物,会造成糖类提供的能量不够,从而通过分解蛋白质来提供能量,造成蛋白质的不合理利用｡例 1 花生,民间又称“长生果”,其营养价值很高｡花生红衣能促进血小板新生,对多种出血性疾病都有良好的止血唾液 口腔 小肠 肠液、胰液 肠液、胰液 小肠 胃液 胃 小肠 肠液、胰液 胆汁乳化作用 小肠 小肠 肠液、胰液 毛细血管 绒毛 皱襞三种营养物质含量功效｡但是患了下列哪种病的人不适于多吃花生?( )A.冠心病B.胆囊炎C.糖尿病D.白血病例2 在小烧杯中倒入10毫升植物油,加入配制的消化液,充分振荡,并置于37℃的温水中｡1小时后,植物油不见了｡请分析所配制的消化液中,最合理的一组是( )｡A.唾液､胆汁､胃液B. 胆汁､肠液､胰液C.胃液､肠液､唾液D. 胰液､肠液､唾液例 3 图表示食物通过人体消化道时,淀粉､脂肪和蛋白质消化的程度,字母代表组成消化道的各器官及排列顺序｡请根据该图回答问题:(1)曲线乙代表的是淀粉的消化过程,其最终被消化为葡萄糖｡ (2)曲线丙代表的是蛋白质的消化过程｡ (3)消化和吸收的主要器官是小肠,胰腺分泌的胰液从小肠 处进入消化道｡(4)若从某部为抽取内容物化验,发现送检物中含有淀粉､蛋白质､ 脂肪､麦芽糖和开始消化的蛋白质,则送检物可能抽取于胃｡ 第三章 人体的呼吸1､呼吸系统由呼吸道和肺组成｡呼吸道作用:① C 形软骨保证气体通畅;②使进入的气体温暖(鼻腔毛细血管)､湿润(粘液)､清洁(鼻毛､纤毛､粘液)③但呼吸道的处理能力是有限的｡2､肺与外界的气体交换是通过吸气和呼气完成的｡是呼吸肌收缩和舒张的结果｡→ → 收缩— → → 膈肌收缩 → 膈顶部下降 → 胸廓上下径增大 → → 舒张— → → 膈肌舒张→ 膈顶部回升 → 胸廓上下径缩小辨析:● 吸气和呼气时膈肌的状态膈肌位于胸腔底部,自然状态是向上凸的拱形｡膈肌收缩时,肌肉会缩短变粗,因而膈肌顶部是稍下降(而不是更上凸),使胸廓容积增大;膈肌舒张时,顶部回升,恢复原状,胸廓容积缩小｡● 呼吸运动和呼吸作用呼吸运动包括吸气和呼气,人体通过呼吸运动使外界气体进出肺｡呼吸作用是细胞利用氧,将有机物分解成二氧化碳和水,并且将储存在有机物中的能量释放出来,供生命活动需要的过程｡呼吸作用是生物的共同特征｡3､肺内的气体交换(1)适于气体交换的结构特点:肺是气体交换的主要场所,是由支气管不断分支形成的大量肺泡组成｡肺适于气体交换的特点:①多:肺泡数目很多,外包绕着丰富的毛细血管,大大增加了与气体接触的表面积｡②薄:肺泡壁和毛细血管壁都是1层扁平的上皮细胞,便于气体通过｡(2)气体交换的原理——气体的扩散作用:与一滴蓝墨水滴入清水中扩散开来的现象有些相似,一种气体总是由含量多的地方向含量少的地方扩散,直到平衡为止｡气体在肺泡与血液间的交换,即这种扩散作用实现的,发生在组织细胞处的气体交换原理亦是如此｡(3)实验验证:实验“向澄清的石灰水中吹气”现象显示,澄清的石灰水变混浊,说明人呼出的气体中含有较多的二氧化碳｡呼出气体与吸入气体相比,氧的含量减少,二氧化碳的含量增加｡原因是细胞每时每刻都在利用氧,分解有机物获得能量,因此组织处的氧含量是最低的｡但总体上呼出气的氧的含量还是远远多于二氧化碳｡(4)气体交换的过程: 肺泡 血液(5)气体交换的意义:进入血液中的氧,通过血液循环输送到全身各处的组织细胞处,透过毛细血管壁和细胞膜进入细胞;同时,细胞里的二氧化碳也透过细胞膜和毛细血管壁进入血液｡氧气在细胞的线粒体中分解有机物,释放生命活动所需要的能量,这就是呼吸的意义｡有机物+氧→二氧化碳+水+能量,即呼吸作用的公式,有机物由消化系统消化食物获得,氧由呼吸系统呼吸空气获得,经循环系统运输到人体各组织细胞处发生反应,产生能量和废物,二氧化碳通过呼吸排出,多余的水通过尿液或汗液排出｡4､煤气中毒的原因:一氧化碳与血红蛋白结合能力比氧气大,同时还不易分离｡因此进入到肺泡周围毛细血管的氧得不到运输,组织细胞不能得到足够的氧分解有机物释放能量,而引起全身缺氧,发生呼吸障碍｡因此关键问题是氧得不呼 吸 肌 肋骨间的 肌肉收缩 肋骨上提， 向上向外运动 胸廓的前后径、 左右径增大 肋骨间的 肌肉舒张 肋骨下降， 向下向内运动 胸廓的前后径、 左右径缩小 呼 吸 运 动 吸气 呼气 胸廓容积扩大、 肺随着扩张 肺内气压 减 小 胸廓容积缩小、 肺随着回缩 肺内气压 增 大 氧气 二氧化碳到运输,呼吸肌的收缩舒张能使气体进入肺,浓度的差异也能使气体进入肺泡周围毛细血管｡气体交换 交换对象 交换原理血液变化 气体的去向O 2 CO 2组织里的气体交换 细胞 浓度低 浓度高动脉血变静脉血 血液中的氧合血红蛋白迅速分离,O 2扩散到细胞被利用,细胞中CO 2扩散到血液被运到肺部(组织液) 扩 散 扩 散 动脉血液 浓度高 浓度低 B.肺适于气体交换的原因是因为肺泡壁和毛细血管壁均由一层上皮细胞构成C.人体内二氧化碳的扩散方向是:静脉血→组织细胞→ 肺泡D.只有深呼吸时,才能把肺泡内的气体全部排出例2 右图是某人在1个标准大气压下的一次平静呼吸中肺内气压的变化曲线图,请据图回答:⑴ 曲线AB 段表示吸气时肺内气压的变化｡⑵ 曲线BC 段的变化中,胸廓的前后､左右､上下径都减小｡⑶ 本次呼吸中,吸气结束的那一瞬间是坐标系中的B 处,此时肺内气压与大气压的值相等｡⑷ 在曲线AB ､BC 段变化中,与呼吸有关的肌肉的变化情况:AB 收缩;BC 舒张｡例9右图是人与外界进行气体交换的过程示意图,据图回答以下问题:⑴ 气体由外界进出[7]的过程是通过呼吸运动实现的｡⑵ 气体进入[7]时,[7]处于扩张状态,此时人体处于吸气状态｡⑶ [6]与[7]之间的气体交换过程称为肺泡与血液的气体交换,它是通过气体的扩散作用实现的｡组织内的气体交换发生在图中的58之间｡⑷ 二氧化碳从图中的8场所产生,请用图中数字和箭头表示氧气在人体内出现并经过的途径:7→6→4→B→ D→3→5→8｡(5) 图中[8]内的气体同[5]内血液的气体交换后,结果使血液由动脉血变成了静脉血｡第四章 人体内物质的运输1､血液的组成与功能:血液是由_血浆_和血细胞组成的｡(1)血浆:由水､无机盐､葡萄糖､尿素等组成｡主要作用:运载血细胞,运输养料和废物｡(2)血细胞: 红细胞:无细胞核,呈两面凹的圆饼状,数量最多｡运输氧和一部分二氧化碳｡白细胞:有细胞核,因而能被染色;比红细胞大,数量少｡吞噬病菌,防御保护｡血小板:无细胞核,最小,显微镜下不易看到｡促进止血和加速凝血｡2､解读血常规化验单:3､血管:4､心脏与其功能相适应的特点功能 :血液循环的动力器官壁:主要由心肌构成,心英文缩写 项目 正常参考值 诊断说明 建议 RBC 红细胞 男:(4~5.5)×1012个/L 女:(3.5~5)×1012个/L 减少:贫血､失血 增多:运动､饱食或缺氧等情况下暂时增多 缺铁性贫血应多吃含铁和蛋白质丰富的食物 Hb 血红蛋白 男:(120~160)克/L 女:(110~150)克/L WBC 白细胞 (4~10)× 10 9个/L 增多:炎症等 减少:抵抗力低 有炎症时需用药 PLT 血小板 (100~300)×10 9个/L 过少:小伤口便会流血不止过多:血栓 用药 种类 结 构 功 能 出 血 管壁特点 管腔大小 血液流速 出血颜色 出血速度 处 理 动脉 厚弹性大 较小 快 将血液从心脏输送到身体各部分 鲜红 猛急喷射状 指压近心端 静脉 较薄弹性小 大 慢 将血液从身体各部分送回心脏 暗红 血流缓和 指压远心端 毛细血管 非常薄1层上皮细胞构成 十分细小:只允许红细胞单行通过 最慢 便于血液与组织细胞之间充分地进行物质交换 红色 慢慢渗出 心脏。
2019年生物中考重要知识点
2019年生物中考重要知识点（七上）1.生物的特征：生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出体内产生的废物、能生长和繁殖、能对外界刺激作出反应、除病毒外生物都由细胞构成。
（能区分生物与非生物，生命现象与其他现象）。
2.生物生存需要的基本条件是营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度等, （从事例中判断，如南橘北枳主要受温度影响，水面150米以下少生物生存主要受阳光影响。
）3.生物间最常见的关系是捕食、竞争、合作关系，分别如猫与老鼠、稻田中的杂草与水稻、蚂蚁个体间的关系4.环境会影响j生物（如南橘北枳）；生物适应一定的环境（如骆驼草适应缺水干旱的环境，旗形树是对风的适应），同时又会影响和改变环境（如蚯蚓松土、树林防风固沙）5.有空间范围、环境和生物三要素的就是生态系统（会判断，如一块农田，一条河）生态系统由I生物部分|（能制造有机物的植物是生产者，动物是|消费者，分解动植物遗体的细菌和真菌是|分解者）和|非生物部分（如阳光，空气和水等）组成的。
不同生物间的关系是吃与被吃的关系就形成了|食物链。
食物链的写法是：生产者斗消费者-消费者，如草T虫T鸟T 蛇。
物质和能量沿着食物链和食物网流动，逐级递减，如草数量最多蛇数量最少；有毒物质沿着食物链和食物网流动，逐级积累，如蛇体内的有毒物质最多，草最少。
生物种类越多，生态系统的自动调节能力越强；生态系统具有一定的|自动调节能力，能保持生态平衡| （是指生态系统中各种生物的数量和所占的比例维持在相对稳定|的状态）,若人为大肆捕杀鸟，蛇的数量就会减少,虫的数量就会增加, 草场的生态平衡（或生态系统）|就会被破坏。
最大的生态系统是生物圈L “地球之肺”、“绿色水库”是森林生态系统,“地球之肾”是湿地|牛态系统，以人为主的是|城市|牛态系统，以农作物为主的是农田生态系统。
生物圈由I大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面组成，是所有生物共同的家园，要保护生物圈。
各生态系统是相关联的，生物圈才成为统一的整体6.显微镜：会认会写目镜、物镜、粗（细）准焦螺旋、载物台、转换器、镜臂和反光镜等结构。
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八、果实的结构：果实由________和________组成。种子由种皮和胚构成。
“麻屋子，红帐子，里面住着白胖子。”这个谜语说的是花生，“麻屋子”
是指果实中的________，由________发育而来；“红帐子”是指________，
由_______发育而来；“白胖子”指的是________，它是由________发育而
调焦：先粗后细
转换镜头时，应该转动________。
三、植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体，植物四大组织（______组织、______组织、______
1、调节光线的结构有________和________。光线弱时，应选择较大的________和________面反光镜。 2、用于制作临时玻片标本的生物材料必须是________________的 ；对光后的视野是________________。 3、调焦应先调节________准焦螺旋 ，看到模糊的影像后，再进一步调节________准焦螺旋。 4、要将显微镜视野中右上方细胞移到视野中央，应向________方向移动玻片。 5、字母“b”放在显微镜下观察时，视野中所看到的应当是“________” 6、放大倍数越小，看到细胞数目________ 三、探索生命的方法——科学探究 科学探究最关键的是设计和进行实验：设置________实验 、控制________变量、重复_______次数。 探究实验时，对照组和实验组除了________________不同外，其他因素应完全相同 科学探究步骤：________、________、________、________、________
2、降低呼吸作用：减低环境_______、适当减少_______供给和植物细胞的含_______量，可以减弱呼吸 作用，减少有机物的消耗。
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下面是小编为大家整理的初中生物知识点归纳，希望对大家有用!初一生物必背知识人的生活需要营养第一节：食物中的营养1、六大营养物质：糖类、脂肪、蛋白质、维生素、水、无机盐其中：有机物(糖类、脂肪、蛋白质、维生素)，无机物：(水、无机盐)2、三大营养物质：糖类、脂肪、蛋白质3、第七营养素：膳食纤维(也叫纤维素)4、食物来源：①糖类(谷类、根茎类)②脂肪(蛋黄、花生、豆类、硬果)③蛋白质(瘦肉、蛋类、豆类)5、营养组成：①糖类：(淀粉、麦芽糖、葡萄糖等)②脂肪：(甘油和脂肪酸)③蛋白质：(20多种氨基酸)6、作用：①糖类：①主要供能物质;②构成细胞组织②脂肪：①主要为贮备能源;②也参与构成细胞组织③蛋白质：①构成细胞组织的重要物质;②也可分解提供能量7、维生素和无机盐营养成分主要作用缺乏症含量较多的食物维生素A皮肤粗糙、夜盲症肝脏、胡萝卜、黄色玉米维生素B1神经炎、脚气病动物内脏，种皮和胚芽维生素C （特性:能使紫色的高锰酸钾溶液褪色）坏血病、抵抗力下降新鲜水果蔬菜维生素D 促进钙、磷吸收和骨胳发育佝偻病、骨质疏松症肝脏、蛋黄鱼肝油水细胞的主要组成成分，占体重60%-70%失水20％会有生命危险无机盐构成人体组织蔬菜、豆类、奶类钙构成骨骼和牙齿的重要成分儿童佝偻病、老人骨质疏松症豆类、蛋、奶铁缺铁性贫血肝、蛋、奶碘地方性甲状腺肿加碘盐第二节：消化和吸收1、消化系统的组成两大部分：①消化道;②消化腺课本8页图3.1---42、消化道：①口腔;②咽;③食道;④胃;⑤小肠;⑥大肠;⑦肛门。
3、消化腺两大类：①大消化腺：唾液腺、肝脏、胰腺②小消化腺：胃腺、肠腺。
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初中生物知识归纳总结（打印版）第一单元生物和生物圈第一章认识生物一．生物的特征：1．生物的生活需要营养2．生物能进行呼吸3．生物能排出身体内产生的废物4．生物能对外界的刺激做出反应5．生物能生长和繁殖除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
二，调查我们身边的生物调查是科学探究常用的方法之一第二章生物圈是所有生物的家一．生物圈是最大的生态系统1．生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面以海平面为准，上达10千米，下达10千米。
2．生物圈中的生物：a.大气圈中主要有能够飞翔的昆虫和鸟类，以及细菌等微小生物b.水圈中的生物大多数生活在水面150米以内c.岩石圈是一切陆生生物的“立足点”3．生物圈为生物生存提供基本的条件：营养物质、水、空气、阳光、适宜的温度、一定的生存空间4．生态系统的类型：森林生态系统是绿色水库、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统 5．生物圈是最大的生态系统，是一个统一的整体。
6．保护生物圈，人人有责。
二．环境对生物的影响1．非生物因素对生物的影响光、温度、水分、空气等等。
（1）植物和人体内各种物质的运输需要水（2）植物进行光合作用需要在光下进行，并需要水、二氧化碳作原料（3）动物、植物的呼吸作用都需要空气中的氧气，也需要在适宜的温度下进行当环境中的几个或者一个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。
（4）科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
2．生物因素对生物的影响：自然界中的每一种生物都受到其他生物的影响。
生物之间的关系：捕食关系、竞争关系、合作关系三．生物对环境的适应和影响1．生物对环境的适应：每一种生物都具有与其生活的环境相适应的形态结构和生活方式、生物的适应性是普遍存在的。
2．生物对环境的影响：生物影响环境，蚯蚓使土壤更加疏松和肥沃。
生物与环境是一个统一的整体，应和谐发展。
2019中考地理生物知识点整理归纳大全(40多页配图表)
0° 10201801020180°本初子午线地理会考资料经、纬线的特点：（西经） （东经）特 点 经 线 纬 线 形状特征半圆，两条相对应的经线组成经线圈，把地球平分为相等的两个半球 圆，每一条纬线自成纬线圈 长度特征 经线长度都相等 长度不相等，赤道最长，向两极渐短收缩成一点指示方向 南北方向东西方向0°101020209090北纬 南纬愈向北愈大愈向南愈大热 北温带南 温 北 寒 带南 寒 带有极昼极夜有极昼极夜有阳光直射无极昼极夜、直射无极昼极夜、直射 9090（北极圈）66.5° （南极圈）66.5° （北回归线）（南回归线）23.5° （赤道）俄罗斯圣彼得堡工业区主要有钢铁、机械等工业部门乌拉尔工业区食品、纺织工业发达莫斯科工业区重工业、军事工业新西伯利亚工业区工业最发达地区，有汽车、飞机等部门中东欧洲西部澳大利亚南极与北极地区的比较：主要山脉（P26中的图2.6） ①东西走向的三列北列：天山——阴山 中列：昆仑山——秦岭南列：南岭 ②东北——西南走向的三列西列：大兴安岭——太行山——巫山——雪峰山 中列：长白山——武夷山 东列：台湾山脉 ③西北——东南走向的三列北列：阿尔泰山 中列：祁连山 南列：巴颜喀拉山 ④南北走向的三列北列:贺兰山 中列：六盘山 南列：横断山区⑤弧形走向：喜马拉雅山脉，其主峰珠穆朗玛峰海拔8844米，是世界第一高峰，位于中国和尼泊尔边境。
⑥中国五岳：东岳泰山（山东），西岳华山（陕西），南岳衡山（湖南），北岳恒山（河北）中岳嵩山（河南）。
⑸主要丘陵：自北向南依次是辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵。
长江与黄河（P48中的图2.32、P53中的图2.36）现代各种运输方式的比较：我国主要铁路线：“三横五纵”（P91中的图4.6）我国要的铁路运输枢纽：我国三大产棉区：新疆南部、黄河流域、长江流域。
工业分类我国的四大工业基地我国北方与南方的人文差异青藏地区和西北地区“干旱”的西北地区和“高寒”的青藏地区四大城市群四大工业走廊：钢铁、石油化工、汽车、轻纺。
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2019年初中生物中考考点总结（精编）第一章生物体的结构层次第一讲显微镜和细胞考点1 显微镜的构造和使用1.显微镜的构造(如上图所示)：(1)放大物像的是[ ④]目镜和[ ②]物镜。
(2)升降镜筒的是[ ⑤]粗准焦螺旋和[ ⑥]细准焦螺旋。
(3)调节光线强弱的是[ ③]遮光器和[ ⑦]反光镜。
(4)能转换物镜的是[ ①]转换器。
(5)显微镜的放大倍数是目镜与物镜放大倍数的乘积。
2.显微镜的使用：(1)取镜和安放：一只手握住镜臂，另一只手托住镜座，放在实验台距边缘大约7 厘米处，安装好目镜和物镜。
(2)对光(“三转”)：①转动转换器，使低倍物镜对准通光孔②转动遮光器，使大光圈对准通光孔对光③转动反光镜，使反射光线经过通光孔、物镜、镜筒到达目镜，直到看到明亮的圆形视野为止(3)观察：①放置玻片标本：正面朝上放在载物台上，用压片夹压住，正对通光孔的中心。
②调节焦距：转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，此时眼睛从侧面注视物镜，直至物镜接近玻片。
一只眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止。
略微转动细准焦螺旋，使物像更加清晰。
③移动玻片观察：将目标物像移动到视野正中央，先用低倍物镜观察，后用高倍物镜观察。
(4)整理收镜。
考点2 制作动、植物材料的临时装片1.玻片标本：(1)显微镜观察的材料一定要薄而透明，为此要对观察材料进行处理，并制成玻片标本。
(2)常用的玻片标本有以下三种：切片、涂片、装片。
2.植物细胞临时装片的制作过程(以洋葱鳞片叶内表皮细胞为例)：擦(擦拭载玻片、盖玻片)→滴(滴清水)→撕(撕取洋葱鳞片 叶内表皮)→浸(将内表皮浸入载玻片的水滴中)→展(用镊子展 平内表皮)→盖→染(滴加碘液染色)→吸(吸引染液)。
3.动物细胞临时装片的制作过程(以人的口腔上皮细胞为例)：擦→滴(滴生理盐水)→漱(将口腔漱干净)→刮(在口腔内壁 上轻刮几下)→涂(把细胞涂到生理盐水中)→盖→染(滴加稀碘 液染色)→吸(吸引染液)。
注：盖盖玻片时，先使它一边先接触水滴，然后缓缓地放下，避免产生气泡。
考点3 动、植物细胞结构和功能的比较叶绿体和 线粒体都是细胞质中的能量结 构图各结构的 植物细胞 动物细胞比较（续表）考点4 细胞的生活【易错警示】动物细胞只有一种能量转换器，即线粒体。
植物细胞有的有两种能量转换器，如叶肉细胞；有的只有一种能量转换器，如根尖细胞，只有线粒体。
3.细胞核是控制中心：(1)克隆羊多莉的实例说明：细胞核控制着生物的发育和遗传。
(2)细胞核中有遗传物质，它是 DNA ，其上有指导生物发育的全部信息第二讲细胞怎样构成生物体考点1 细胞的分裂、生长和分化1.细胞分裂(A 过程)：(1)过程：分裂时，细胞核先一分为二；细胞质分成两份，每份各含一个细胞核。
如果是动物细胞，细胞膜从细胞的中部向内凹陷，缢裂为两个细胞。
若是植物细胞，则在原来的细胞中央形成新的细胞膜和细胞壁。
(2)变化：分裂过程中，染色体先进行复制，再平均分成形态和数目相同的两份，分别进入两个新细胞中。
(3)结果：细胞的数目增多，新细胞和原细胞所含有的遗传物质是一样的。
2.细胞生长(B 过程)：可使细胞的体积增大。
3.细胞分化(C 过程)：(1)概念：在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生的差异性变化的过程。
(2)结果：形成不同的组织。
考点 2 生物体的结构层次1.动物体的结构层次：骨组织、血液、(2)动物体的结构层次：2.植物体的结构层次：细胞小，细 胞壁薄，细 细胞壁增厚根、茎、叶 等处的导 管和筛管细胞壁薄， 液泡较大(2)植物体的结构层次：【特别提示】动、植物体结构层次的主要区别在于植物体没有系统这一结构层次。
考点3 单细胞可以独立完成生命活动1.观察草履虫的取食、运动、趋势(1)在显微镜下观察草履虫培养液的临时装片，会看到细胞质内有多个可以移动的泡状结构，这是食物泡。
(2)草履虫通过纤毛的摆动，在水中旋转前进。
(3)下图显示草履虫能通过运动躲避有害刺激，趋向有利刺激。
2.单细胞生物可以独立完成生命活动：草履虫能够对外界有利或有害刺激作出相应的反应。
一般能从外界摄入营养为生 命活动供能，能呼吸，能排出体内产生的废物，能生长和繁殖等。
第二章生物与环境第一讲认识生物与环境考点1 生物的特征考点2 生物与环境1.生物的生活环境：(1)生物的生活环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。
(2)环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素，可分为非生物因素和生物因素。
①非生物因素：光、温度、水等。
非生物因素能影响动、植物的生活和分布。
②生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
生物与生物之间，最常见的关系有捕食关系，还有竞争、合作、寄生关系等。
考点3 探究影响鼠妇生活的环境因素1.实验步骤：(1)提出问题：光会影响鼠妇的分布吗？(2)作出假设：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的分布。
(3)制定并实施计划。
(4)得出结论：光会影响鼠妇的分布。
(5)表达和交流：计算全班各组平均值，进行分析得出结论。
2.注意事项：(1)为了确保实验结果只是由于光照不同而引起的，应当使两种环境中除光照以外的其他条件如湿度、温度等)都保持相同。
(2)在探究过程中，还需要排除偶然因素的影响。
(3)探究实验的设计原则：探究实验一般至少设计一个实验组和一个对照组，实验组和对照组只能存在一个变量，其余条件应完全相同，且要适合探究对象的生存。
第二讲生态系统生态系统考点1 生态系统的组成和类型1.生态系统的组成：(1)概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体。
(2)组成：2.生态系统的类型：(1)自然生态系统：森林生态系统(涵养水源、保持水土等，有“绿色水库”“地球之肺”之称)、湿地生态系统(净化水质、蓄洪抗旱，有“地球之肾”之称)、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统等。
(2)人工生态系统：农田生态系统(以农作物为主体)、城市生态系统(人类是主要消费者)等。
考点2 食物链和食物网1.食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。
2.食物网：多条食物链交错连接形成。
3.能量流动和物质循环：沿食物链和食物网进行。
(1)物质循环特点：往复循环。
(2)能量流动特点：单向不循环，随营养级别的升高而逐级递减。
4.生物富集：有害物质通过食物链在生物体内不断积累，浓度随着营养级别的升高而逐渐增加。
考点3 生态系统具有一定的自我调节能力1.在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的自我调节能力。
生物种类越多，食物链和食物网越复杂，自我调节能力越强，如森林生态系统比湿地、草原等生态系统的自我调节能力强。
2.生态系统的自我调节能力是有一定限度的；当外界干扰超过这个限度，生态系统就会遭到破坏。
考点4 生物圈是最大的生态系统1.生物圈的概念：地球上所有的生物与其环境的总和。
2.生物圈的范围：主要包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
3.生物圈是一个统一的整体：人类对环境的影响具有全球性。
4.地球上最大的生态系统是生物圈。
考点5 调查、收集生物圈的相关资料1.调查时首先要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案。
如果调查的范围较大，可选取一部分调查对象作为样本。
调查过程要如实记录，对调查结果要进行整理和分析。
2.收集资料的途径有多种，如去图书馆查阅书刊报纸，拜访有关人士，也可以上网搜索等。
3.资料的形式包括文字、图片、数据以及音像资料等。
第三章 生物圈中的绿色植物第一讲 被子植物的一生考点1 种子萌发的条件和过程种子萌发的条件：(1)自身条件：有完整且有活力的胚，度过休眠期。
(2)环境条件(探究种子萌发的环境条件)：①实验步骤及结果：实验条件实验结果适宜的温度，无水，充足的空气不萌发物质――→胚根、胚芽、胚轴→胚根发育成根→胚轴伸长→胚②结论：适宜的温度、一定的水分和充足的空气都是种子萌发所需要的环境条件。
考点2 植株的生长1.幼根的生长：(1)根尖：从根的顶端到根毛的一段，是幼根生长最快的部位。
(2)根尖的结构与功能：①主要吸收部位：[A]成熟区表皮细胞向外突出形成根毛，是根吸收水和无机盐的主要部位。
②生长最快的部位：[B]伸长区。
③根的生长：一方面靠[C]分生区细胞的分裂增加细胞的数量；另一方面靠[B]伸长区细胞体积的增大。
④[D]根冠：具有保护作用。
2.芽的结构及其发育：3.茎的生长加粗：形成层细胞不断分裂和分化的结果。
4.植株的生长需要营养物质：(1)需要的营养物质：根从土壤中吸收的水、无机盐；叶片通过光合作用制造的有机物。
(2)需要量最多的无机盐：含氮的、含磷的和含钾的无机盐。
考点3 开花和结果的过程1.花的基本结构(下图)：(1)一朵桃花是由花托、萼片、花瓣、雌蕊和雄蕊等组成的。
(2)花的主要结构：雄蕊和雌蕊。
雄蕊花药里面有花粉，雌蕊下部的子房里有胚珠。
(3)类型：单性花，即同一朵花中只有雌蕊或雄蕊，如黄瓜、丝瓜的花等；两性花，即同一朵花中既有雌蕊又有雄蕊，如桃花等。
2.传粉和受精：(1)传粉：①概念：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程。
(2)受精：①概念：胚珠里面的卵细胞，与来自花粉管中的精子结合，形成受精卵的过程。
②过程：花粉落到柱头上→在柱头上黏液的刺激下开始萌发→长出花粉管→花粉管伸长进入子房，到达胚珠→花粉管中的精子与胚珠中的卵细胞结合→形成受精卵。
3.果实和种子的形成：(1)受精后萼片、花瓣、雄蕊、柱头和花柱凋落。
(2)子房继续发育，其内部结构的发育结果是：第二讲 绿色植物的作用考点1 绿色植物的蒸腾作用1.植物对水分的吸收和运输：(1)吸水的主要部位：根尖成熟区。
(2)根适于吸水的特点：成熟区具有大量的根毛，使得根尖具有巨大的吸收面积。
(3)植物运输水分的结构——导管。
特点：由许多长形、管状的细胞组成，这些细胞没有细胞质和细胞核，上下细胞间的细胞壁消失，形成一根中空的管道，属于输导组织。
2.蒸腾作用的概念：水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫做蒸腾作用。
蒸腾作用主要是通过叶片进行的。
3.叶片的结构与功能：子房⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫子房壁→果皮胚珠⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫珠被→种皮受精卵→胚 种子果实。