中职院校《平面构成》课程教学大纲
《平面构成》课程教学大纲(中英文)
1. Have good composition ability and be familiar with the plane composition design method.
《平面构成》教学大纲
课程代码
074104741
课程名称
平面构成
英文名称
Planar formation
课程类别
专业基础课
课程性质
必修
学时
总学时32：理论课学时10：实践学时22
学分
2
开课学期
第一学期
开课单位
设计学院
适用专业
服装与服饰设计专业
授课语言
中文
先修课程
造型基础（一）
毕业要求（专业培养能力）
由于是学科基础课程，主要从平面与色彩构成上体现能力：
074104741
Course Title
Planar formation
Course Category
Disciplinary Basic Course
Course Nature
Compulsory Course
Class Hours
32hours
Credits
2
Semester
Second semester of each school year
教材及参考书
《平面构成设计》，史启新主编，安徽美术出版社，2003，5
《色彩构成设计》，张彪主编，安徽美术出版社，2003，5
平面构成教学大纲(五)
2.分层次教学：根据学生的基础水平和学习进度，实施分层次的教学策略。
-对于基础薄弱的学生，提供额外的辅导和练习机会。
-对于学有余力的学生，提供更高难度的挑战项目和个性化指导-定期收集学生对教学内容的意见和建议，了解学生的需求。
-组织读书分享会，促进学生之间的知识交流和思维碰撞。
2.行业实践：鼓励学生参与实习、志愿者等实践活动，加深对行业的理解。
-建立与设计公司的合作关系，为学生提供实习机会。
-支持学生参与社会项目，将所学知识应用于实际问题的解决中。
十五、教学环境与设施
1.教学环境：
-提供安静、明亮、设备齐全的教室，为学生创造良好的学习氛围。
-创意思维的培养和表现方法的掌握。
-设计软件的熟练操作和高级技巧的运用。
2.教学难点：
-对设计原则的深入理解和灵活运用。
-创意思维与实际设计作品的有效结合。
-在实践中如何平衡技术与艺术，提高作品的艺术性和实用性。
十一、教学策略
1.激发学生兴趣：通过展示优秀设计作品，激发学生的学习兴趣和创作热情。
-定期更新教学案例，引入多元化的设计风格和流派。
-提供作业指导，帮助学生明确作业要求和目标。
2.过程评估：通过定期的作业检查和课堂讨论，对学生的学习进度进行跟踪。
-对学生的作业进行点评，指出优点和需要改进的地方。
-鼓励学生进行自我评估和同伴评估，培养批判性思维。
九、教学支持
1.辅导与答疑：提供课后辅导时间，解答学生在学习过程中遇到的问题。
-定期举办答疑会，针对共性问题进行集中解答。
-基础操作培训：针对软件的基本功能进行教学，确保学生能够熟练操作。
平面构成教学大纲
平面构成教学大纲一、引言在美术教育中，平面构成是一个重要的教学内容。
通过学习平面构成，学生能够掌握基本的构图技巧，提升自己的创作能力，并培养对美感的敏感性。
本教学大纲旨在帮助教师合理安排平面构成教学，使学生能够全面掌握相关知识和技能。
二、教学目标1. 培养学生对平面构成原理的理解和应用能力。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 培养学生的审美意识和创造力。
三、教学内容与方法1. 教学内容（1）平面构成的基本原理：包括对称、平衡、重心、对比等概念的介绍和解释。
（2）平面构成的技巧和方法：包括线条构成、形状构成、颜色构成等方面的知识介绍。
（3）平面构成在不同艺术作品中的应用：通过分析现有的艺术作品，教导学生如何运用平面构成原理进行创作。
2. 教学方法（1）示范和讲解：教师可以通过示范和讲解来介绍平面构成原理和技巧，引导学生理解和运用。
（2）实践操作：让学生进行实践操作，通过练习和实际操作来巩固所学知识并培养技能。
（3）讨论和评价：教师可以组织学生进行讨论，分享彼此的作品并相互评价，以促进学生的思考和提高创作能力。
四、教学步骤1. 知识导入介绍平面构成的概念和重要性，引发学生对平面构成的兴趣。
2. 知识讲解讲解平面构成的基本原理和技巧，包括对称、平衡、重心、对比等概念和方法。
3. 示范演示通过示范作品，向学生展示如何运用平面构成原理进行创作，并解释创作过程中的思考和技巧。
4. 学生实践操作让学生进行实践操作，根据所学知识和技巧创作自己的作品。
5. 学生作品分享与评价组织学生进行作品分享与评价，鼓励学生互相学习和提出建议。
6. 知识总结与拓展总结本课所学内容，引导学生思考平面构成在其他艺术领域中的应用。
五、教学评价1. 学生作品评价：根据学生的创作能力和作品表现，进行评价和鼓励。
2. 学生口头表达评价：通过讨论和展示，鼓励学生口头表达对作品的评价和理解。
六、教学资源1. 教学材料：提供平面构成的相关教学材料，包括文字资料和图像资料等。
平面构成课程教学大纲
《构成Ⅰ》课程教学大纲一、课程基本情况课程名称：学时数：课程英文名称：学分数：课程编号：课程类型：开课教研室：课程性质：授课对象：执笔人：先修课程：编写时间：开课学期：审批人：二、课程教学目的和要求1.课程教学目的：平面构成是现代艺术的基础，是现代艺术设计诸多领域中应用极为广泛，是实用美术设计专业的一门基础课和必修课。
通过学习形式美的法则，培养创造新型的基本方法，从形态的知觉和心理立场出发，探讨研究造型和构图基本规律，从而培养学生的审美情趣、设计意识和构成能力，同时使学生具备一定的图形想象和创意能力。
2.课程教学要求：通过对该课程的学习，增强学生对外界事物的感受力、创造力和想象力，突出抽象表现的训练手法。
采用理论教学和实际练习结合的方法。
注重在讲课中启发学生的感受力和想象力。
培养其构思、设计能力。
《平面构成》课程基本的教学任务，在于指导学生通过一定数量的平面构成设计练习，掌握平面构成设计的基本技能，掌握装饰图案、抽象图案、几何图案的表现手段，并在练习的基础上掌握形式美的基本法则，掌握平面构成的各种基本表现手法。
本课程要求将形态分解为各种要素，从简单到复杂地研究这些要素以及它们之间的相互关系，能按照一定的形式美的构成原则进行组合设计，能通过抽象形态体现形式美的法则，着重提高学生的形象思维能力和设计创造能力。
三、教学目的和重点难点第一章概述【教学目的】明确平面构成课程的性质，明确学习平面构成课程的意义。
【重点难点】理解和谐、对比、对称、平衡、比例、重心、节奏、韵律等形式美法则的基本含义。
第二章平面构成的基本要素【教学目的】理解点线面是一切造型要素中最基本的构成三要素，掌握点线面在表现方面的特点。
【重点难点】平面构成设计练习，掌握基本的平面构成设计规律。
第一节造型基本要素之一——点一、点的定义二、点的性质和作用三、点的错觉第二节造型基本要素之二——线一、线的定义二、线的性质和种类1、直线2、几何曲线3、自由曲线三、线的错觉第三节造型基本要素之三——面或形一、面的定义1、直线形2、曲线形（几何曲线）3、自由曲线4、偶然形二、面的种类及其性质1、面与地2、形的错视第四节点、线、面的构成及其形式法则第五节对称和平衡构成一、对称和平衡的性格二、对称和平衡的基本形式 1. 反射 2. 移动 3. 回转 4. 扩大三、点的平衡构成 1.有秩序点的构成 2.点的自由构成四、线的平衡构成 1.线的有秩序构成 2.线的自由构成 3.直线与斜线相结合的构成 4.直线、斜线与点的结合构成第三章平面构成的基本形式第一节重复和群化构成一、重复骨骼 1.作用性骨骼 2.无作用性骨骼二、基本形三、复杂骨骼重复基本形的构成1.基本形的重复排列2.重复基本形正负交错排列3.重复基本形在方向上进行横竖或上下交换位置4.重复基本形的单元反复排列5.重复基本形的单元间空格反复排列6.重复基本形的错位排列7.基本形局部群化排列8.基本形交错重叠排列9.基本形自由排列构成四、复杂骨骼近似基本形的构成五、无作用性骨骼的基本构成六、重复基本形的群化构成1.基本形的对称或旋转放射式排列2.基本形的平行对称排列3.多方向的自由排列第二节节奏和韵律构成一、渐变构成1.大小和间隔的渐变2.方向的渐变3.位置的渐变4.形象的渐变5.自然形象的渐变二、发射构成1.离心式发射2.向心式发射3.同心式发射4.移心式发射5.多心式发射第三节“对比、变化”构成一、对比的作用1.空间对比2.聚散对比3.大小对比4.曲直对比5.方向对比6.明暗对比第四节调和、统一的构成一、形象特征的统一二、明暗和色彩的统一三、方向的统一第五节破规、变异构成一、特异构成二、形象变异构成1.抽象法2.变形法3.切割法4.格位放大法5.空间割取及形象透叠法三、空间构成四、视觉感应构成五、考核与成绩评定1.考核方式：考察2.考核标准与比例：平时出勤占10%，平时作业占10%，平时测验占10%，期末考试占70%。
《平面构成》教学大纲
《平面构成》教学大纲课程名称：平面设计课程类型:专业基础课总学时：72 理论学时：36 实践学时：36适用专业:广告与装潢设计一、课程的教学目的、性质和任务平面构成是广告与装潢设计的基础课,是设计者在处理现实用设计之前如何运用视觉语言的基础训练之一,是研究平面形象构成的学科。
本课城的任务：训练和提高二维空间的形象创造能力，培养学生熟练地表现能力，培养学生具有灵活多变的形象思维能力和严格的理性造型能力，培养学生具有灵活多变的形象思维能力和严格的理论创造能力。
二、课程的基本要求灵活地掌握平面构成的理论和严格的表现技法，能运用理性和逻辑推理的方法来创造形象，形与形之间的关系、编排。
三、课程与其它课程的关系（先修课、后续课、相关课程等）本课程是设计表达系列课程中的一门，相关课程有：色彩构成、效果图、模型制作。
本课程是色彩构成、立体构成、视觉传达设计、产品设计等课程的先修课。
四、课程的教学内容第一章概论1、元素：概念元素、视觉元素、关系元素。
2、形象：具象、抽象3、基本形与骨格：有规律性、有作用性、非规律性、非作用性第二章形与空间关系1、重复2、近似3、渐变4、发射5、特异6、对比7、密集8、空间第三章肌理视觉肌理、触觉肌理、想象空间五、课程教学内容的重点、难点和深度、广度重点：形与空间的关系。
难点：形的空间想象。
六、课程教学建议、教学方法和教学手段本课程采用20人以下的小班授课。
授课时间建议每周三天连堂课，在设计教室进行。
七、课程的学时分配章次内容课堂教学大作业第一章概论 12 随堂第二章形与空间的关系 30 随堂第三章肌理：视觉肌理、触觉肌理、想象空间 30 随堂八、课程教材及参考书籍[1] 满懿《平面构成》沈阳：辽宁美术出版社 1999[2] 陈菊盛《平面设计基础》中国工业美术协会[内部刊物] 1981[3] 真锅一男高山正喜久辛华泉译《设计技法讲座》沈阳：辽宁美术出版社 2000[4] 洪兴宇新平面构成沈阳：辽宁美术出版社 1999.12。
平面构成教学大纲
《平面构成》教学大纲一、课程代码二、课程名称（1）中文名（2）英文名三、课程管理院（系）及教研室四、大纲说明1、适用专业、层次2、学时与学分数3、课程的性质、目的与任务4、先行、后续课程5、考试方式与成绩评定五、纲目第一章绪论部分[教学目的][教学重点与难点][教学时数][教学方法与手段]第一节平面构成的相关应用领域1、平面设计2、服装设计3、工业设计4、环境艺术设计室内设计等第二节平面构成的研究领域无论我们进行广告、标志、版式、包装等设计，还是为创造优美的生活、工作环境而进行的空间艺术设计，无一例外地都会涉及画面的创意、构成和表现技术等基本问题。
平面构成重点研究造型要素及其构成规律，它通过对视觉要素的理性分析和严格的形式构成训练，培养对形态的创造能力和审美能力，为实用设计创造基本条件。
第三节教学目的与任务平面构成是在二维平面内创造理想形态，或是将既有形态按照一定法则进行分解、组合，从而构成理想形态的造型设计基础课程。
平面构成的教学目的，在于培养学生的创造力和基础造型能力，使其掌握理性和感性相结合的设计方法，拓展设计思维，为专业设计提供方法和途径，同时也为各艺术设计领域提供技法支持，为今后的专业设计奠定坚实的基础。
第二章平面构成的概述[教学目的][教学重点与难点][教学时数][教学方法与手段]一、平面构成的概念二、平面构成的由来三、平面构成的特点四、平面构成练习需要的材料及工具第三章形态构成的造型要素[教学目的][教学重点与难点][教学时数][教学方法与手段]第一节、平面构成的形象一、形象的分类：自然界中的形象千变万化，概括起来，形象可以分成有机形、几何形和偶然形。
1、几何形2、有机形3、偶然形二、形象的元素形象的元素即常说的视觉的元素，即形状、大小、色彩、肌理等形状：指形象的内外轮廓的边缘状和特征，大小：即形象的量变和与其他形态的对比，色彩：即形象的明暗及不同的色相，肌理：形象内在实质的外在表现，在平面上表现为色块和各种细碎的纹理第二节、平面构成中造型的基本要素——点、线、面、体和几何学一样，形态以点、线、面、体作为其基本要素，任何形态都可以看成是点、线、面、体运动形成的。
《平面构成》教学大纲
《平面构成》教学大纲一、理论教学1．平面构成概论2．平面构成的形式美法则3．平面构成的基本要素--点线面4．基本形与骨骼5．分割构成法6．平面构成的基本构成方法二、实践内容本课程共划分为四个单元，不同单元采用相应的教学方法和手段。
四个单元的划分及教学方法与手段：第一单元 本单元由第一、二、三章组成，内容以理论为主，要求学生对所讲内容理解即可。
教学方法和手段：课堂上的一般性讲授。
第二单元 本单元由第四、五章组成，内容以理论为主，但内容较为复杂，很多概念、法则不容易理解。
教学方法和手段： 课堂讲授、范例讲解、作品分析、作业个别辅导、作业集中讲评（包括优秀作业评点、作业中普遍存在的主要问题及改正方法的分析）等方法相互穿插结合进行教学。
第三单元 本单元由第六、七、八章组成，内容以构成法则为主，实践操作性较强。
需要学生通过大量的作业练习来反复推敲、印证从而逐步理解、消化所学知识，并在练习中认识设计工作的特点，养成良好的工作习惯，提高技法操作能力。
教学方法和手段： 课堂讲授、范例讲解、操作技法演示、应用作品分析、作业个别辅导、作业集中讲评（包括优秀作业评点、作业中普遍存在的主要问题及改正方法的分析）等方法相互结合进行教学。
第四单元 本单元为第九章。
内容主要为：通过具体的思维方法和构成手法的讲解和练习来拓展学生思维空间，提高创新性造型能力，掌握平面设计中的一些设计方法和专业技能。
教学方法与手段： 通过实例演示分析（针对具体内容选择适当的设计作品）来进行课堂讲授、作业个别辅导、作业集中讲评（包括优秀作业评点、作业中普遍存在的主要问题及改正方法的分析）、平面设计作品欣赏与分析。
三、学时分配本课程总的教学时数为40课时，其中理论教学为16学时，实践教学为24学时序号主要内容理论课时实践课时1平面构成概论242平面构成的形式美法则443平面构成的基本要素--点线面44 4基本形与骨骼24 5分割构成法24 6平面构成的基本构成方法24总计 1624《平面构成》教学大纲说明一、本课程性质、作用和任务：课程性质：《平面构成》属于我校艺术系下设的装潢艺术和电脑美术两个专业共同开设的一门必修专业基础课程。
1教学大纲(平构)
《平面构成》教学大纲课程编号：05112230课程名称：平面构成学时/学分：48/3先修课程：设计素描、设计色彩适用专业：艺术设计【本】开课系或教研室：艺术设计系一、课程性质与任务1、课程性质：平面构成设计是艺术设计专业的基础课程，是一门现代感较强的专业科学，构成是一种近代造型观念，也是设计现代用语。
在造型设计基础的创造上，工业技术和艺术结合的构成教育，建立了近代造型设计的新理论，新观念。
本课程适用于环境艺术、建筑设计、园林设计、视觉传达、工业造型、服装设计、美术教育、美术学、艺术设计等专业的本专科学生学习。
2、课程任务：平面构成是设计造型能力和徒手绘制能力、以及创新意识的培养和训练，表达设计创意、收集设计素材、交流设计方案的基本技巧和表现语言，是设计师必备的专业性基本功。
构成是用理性的逻辑推理来研究如何创造形象，形象与形象之间怎样联系以及形象的排列有多少种方法等。
从而培养学生的审美观、抽象构成能力等，是现代设计基础的一种教育方法。
经过反复的构成试验，进一步研究图形及画面构成的一般规律，深入研究平面造型与材料、技法的关系。
经过如此的训练过程，实现平面造型能力及创造能力的提高。
二、课程教学基本要求教学要求：形态构成是没有具体目的的视觉创造，它通过形态要素极其空间组合原则的研究、创造独特的新形象。
通过对《平面构成》这门课的学习，使学生能够掌握构成美的形式法则，并对形态要素及其空间组合原则有所掌握，能够初步创造出独特的新形象。
1、正确认识课程的性质、任务及其课程研究方向，使学生了解构成的起源、发展的基本状况，掌握构成设计的基本理论。
2、运用所学的平面构成设计理论，进行平面设计的应用创作。
考核要求：1、考勤和平时小练习占30%2、考试占70%（期末考试成绩由平时2次综合练习和最后1次随堂考试的成绩来评定）三、课程教学内容第一讲平面构成概述重点：构成与平面构成的概念难点：平面构成所包含的元素与平面构成的特点第二讲平面构成中的形象重点：形象的正负——即图与底难点：形象的组合与点、线、面、体第三讲形式美的法则重点：理解并掌握形式美的几大法则难点：如何运用形式美法则进行平面设计的应用第四讲平面构成的方法与基本形式——渐变构成重点：构成的基本形与骨骼的变化难点：如何运用渐变的规律进行平面构成训练第五讲平面构成的方法与基本形式——重复构成重点：重复构成的基本类型与骨骼的变化难点：如何运用重复的规律进行平面构成训练第六讲平面构成的方法与基本形式——近似构成重点：近似构成的基本类型与骨骼的变化难点：如何运用近似的规律进行平面构成训练第七讲平面构成的方法与基本形式——发射构成重点：发射构成的基本类型与骨骼的变化难点：如何运用发射的规律进行平面构成训练第八讲平面构成的方法与基本形式——特异构成重点：特异构成的基本类型与特点难点：如何运用特异的形式进行平面构成训练第九讲平面构成的方法与基本形式——密集构成重点：密集构成的基本类型与特点难点：如何运用密集的形式进行平面构成训练第十讲平面构成的方法与基本形式——肌理构成重点：肌理构成的基本类型与表现技法难点：如何运用肌理构成的形式进行平面构成训练第十一讲平面构成的方法与基本形式——空间构成重点：空间构成的表现方法难点：如何运用空间构成的形式进行平面构成训练第十二讲平面构成的方法与基本形式——分割构成重点：分割构成的表现方法难点：如何运用分割构成的形式进行平面构成训练第十三讲图形想象重点：物象联想的几种方向（思考方向上，具备逻辑的概念）难点：如何运用思考和联想比较准确地转化成造型语言四、学时分配表本课程的教学时数为48学时。
平面构成教学设计大纲
平面构成教学设计大纲一、教学目标通过本课程的学习，学生应能够：1. 理解平面构成的基本概念和原则。
2. 能够应用各种平面构成元素和原则进行创作。
3. 掌握不同材料和媒介在平面构成中的应用。
4. 发展自己的审美意识和创造能力。
二、教学内容1. 平面构成的基本概念- 点、线、面的关系- 平面构成的元素和原则2. 平面构成的不同表现形式- 印刷品设计- 海报设计- 平面广告设计3. 平面构成的材料和媒介- 平面绘画- 平面设计软件应用- 纸质切割和拼贴4. 平面构成案例分析- 分析经典平面构成作品- 分析当代平面构成作品三、教学方法1. 授课法：通过讲解平面构成的基本概念和原则，引导学生理论基础的掌握。
2. 实践法：组织学生进行平面构成创作，通过实践提高学生的实际操作能力。
3. 讨论法：鼓励学生在课堂上分享自己的作品，进行互动讨论和批评指正。
4. 案例分析法：以经典和当代平面构成作品为例，通过分析案例，培养学生的观察与分析能力。
四、教学流程1. 第一课：平面构成基本概念- 介绍平面构成的概念、元素和原则。
- 分析经典平面构成作品案例。
2. 第二课：平面构成应用- 介绍不同平面构成形式的应用场景，如印刷品设计、海报设计、平面广告设计等。
- 学生进行小组讨论，提出自己的创意设计方案。
3. 第三课：平面构成材料和媒介- 介绍平面绘画和平面设计软件的应用。
- 引导学生进行手工切割和拼贴创作。
4. 第四课：案例分析与作品展示- 分析当代平面构成作品，引导学生发现不同设计理念和表现形式。
- 学生展示自己的平面构成作品，并进行集体评议。
五、教学评价方法1. 学生作品评价：对学生的创作作品进行评价，从构思、构图、配色等方面进行综合评分。
2. 课堂表现评价：评价学生在课堂上的发言、讨论和参与情况。
3. 期末考试：考核学生对平面构成的理论知识的掌握程度。
六、参考教材1. 张艳. 平面构成艺术教学. 北京工业大学出版社. 2010年.2. 马化腾. 平面构成与设计. 清华大学出版社. 2015年.3. 陈沛然. 平面设计基础教程. 上海人民美术出版社. 2008年.七、教学资源1. 平面构成案例图集2. 平面设计软件（如Photoshop、Illustrator等）3. 创意材料（如彩纸、胶水、剪刀等）八、教学环境与条件1. 平面设计教室：配备计算机、投影仪等设备。
平面构成教学大纲
平面构成教学大纲一、引言在视觉艺术教育领域，平面构成是培养学生审美能力和艺术表达技巧的重要内容之一。
本教学大纲旨在系统地介绍平面构成的理论知识、艺术要素和创作技巧，为学生提供全面而深入的学习和实践机会。
通过有针对性的教学设计和丰富多样的教学资源，本课程旨在激发学生的创造力，培养其对美学的感知能力，并帮助他们形成独特而富有个性的创作风格。
二、课程目标1. 理解平面构成的基本概念与原则；2. 掌握平面构成的艺术要素与技巧；3. 培养学生的观察力、表现力和创造力；4. 培养学生欣赏与评析艺术作品的能力；5. 培养学生团队合作和沟通能力。
三、教学内容第一章：平面构成的基本概念与原则1.1 平面构成的定义与特征1.1.1 平面构成的概念界定1.1.2 平面构成与空间构成的对比1.2 平面构成的基本原则1.2.1 对比与对比的表现方式1.2.2 平衡与平衡的表现方式1.2.3 重复与重复的表现方式1.2.4 节奏与节奏的表现方式第二章：平面构成的艺术要素与技巧 2.1 线条与形状2.1.1 线条的种类与特征2.1.2 形状的种类与运用2.2 色彩与明暗2.2.1 色彩的基本属性与运用2.2.2 明暗的表现方式与效果2.3 空间与透视2.3.1 平面构成中的空间表现2.3.2 透视的原理与应用2.4 图形与质感2.4.1 图形在平面构成中的作用2.4.2 质感的表现方式与效果第三章：平面构成的创作技巧3.1 构图与布局3.1.1 构图规则与构图技巧3.1.2 布局原则与布局方式3.2 笔触与表现3.2.1 不同笔触的特点与运用3.2.2 表现技巧的多样性与创造性3.3 素材选择与组合3.3.1 素材的多样性与表现力3.3.2 素材组合的原则与方法3.4 创作过程与方法3.4.1 创作前的准备与构思3.4.2 创作中的探索与实践3.4.3 创作后的评析与反思四、教学方法1. 理论授课：通过课堂讲授，介绍平面构成的基本概念、原则和艺术要素。
平面构成教案中职
平面构成教案中职教案标题：平面构成教案 - 中职教学目标：1. 让学生了解平面构成的基本概念和要素。
2. 培养学生对平面构成的观察力和创造力。
3. 培养学生的合作能力和团队合作精神。
教学内容：1. 平面构成的基本概念和要素：线条、形状、颜色、纹理、空间等。
2. 平面构成的原则和技巧：对比、重复、对称、平衡、层次等。
3. 平面构成的实践应用：海报设计、广告设计、画册设计等。
教学步骤：引入活动：1. 向学生展示一些有趣的平面构成作品，并引导学生观察其中的线条、形状、颜色等要素。
2. 提出问题：你认为这些作品是如何通过线条、形状、颜色等要素来构成的？知识讲解：1. 介绍平面构成的基本概念和要素，并通过示例讲解每个要素的作用和表现形式。
2. 介绍平面构成的原则和技巧，并通过示例讲解如何运用这些原则和技巧来创作作品。
实践活动：1. 分组活动：将学生分成小组，每组选择一个主题（如节日、运动、自然等），并设计一个海报或广告。
2. 学生在小组内讨论并确定海报或广告的构成要素和布局方式。
3. 学生使用纸张、彩色笔、剪刀等工具，实际制作海报或广告，并注意运用平面构成的原则和技巧。
4. 学生展示自己的作品，小组间进行交流和评价。
总结反思：1. 引导学生回顾本节课学到的知识和技巧，总结平面构成的要素和原则。
2. 鼓励学生分享自己在实践活动中的体会和收获。
3. 提出问题：你认为平面构成在哪些实际应用中起到了重要的作用？拓展延伸：1. 鼓励学生在日常生活中观察和分析平面构成的例子，并记录下来。
2. 提供更多平面构成的实践应用案例，鼓励学生尝试设计和创作。
评估方式：1. 观察学生在实践活动中的表现和作品质量。
2. 学生之间的小组评价和交流。
教学资源：1. 平面构成的示例作品图片。
2. 彩色笔、纸张、剪刀等制作工具。
3. 海报和广告设计的案例。
教学反馈：1. 收集学生对本节课的反馈和意见。
2. 根据学生的反馈和表现，调整教学策略和内容。
《平面构成》教案
《平面构成》教案一、教学目标1. 让学生了解平面构成的基本概念和原理，掌握平面构成的基本元素和组合方式。
2. 培养学生的审美观念和创新能力，提高学生对平面设计的基本技能。
3. 通过对平面构成的学习，使学生能够运用所学知识进行平面设计创作。
二、教学内容1. 平面构成的基本概念2. 平面构成的基本元素（点、线、面）3. 平面构成的组合方式（重复、近似、对比、发射、特异）4. 平面构成的原则（对称、均衡、节奏、韵律）5. 平面构成的应用（字体设计、图案设计、海报设计）三、教学重点与难点1. 教学重点：平面构成的基本概念、基本元素、组合方式、原则及应用。
2. 教学难点：平面构成的组合方式、原则在实际设计中的应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解平面构成的基本概念、基本元素、组合方式、原则及应用。
2. 演示法：展示平面设计作品，分析作品中的平面构成元素和组合方式。
3. 实践法：让学生动手实践，进行平面设计创作。
4. 互动法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的创新能力和审美观念。
五、教学步骤1. 引入：通过展示平面设计作品，引导学生了解平面构成的概念。
2. 讲解：讲解平面构成的基本元素（点、线、面）和组合方式（重复、近似、对比、发射、特异）。
3. 分析：分析平面构成的原则（对称、均衡、节奏、韵律），并结合实例进行讲解。
4. 实践：让学生动手实践，运用所学知识进行平面设计创作。
5. 展示与评价：展示学生的作品，进行相互评价，提高学生的审美观念和创新能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调平面构成在平面设计中的重要性。
7. 作业布置：让学生完成一篇关于平面构成的设计作品，加深对平面构成的理解。
六、教学评价1. 评价内容：学生对平面构成的基本概念、基本元素、组合方式、原则及应用的理解和掌握程度。
2. 评价方法：通过学生的设计作品、课堂表现、作业完成情况进行综合评价。
3. 评价标准：（1）理解平面构成的基本概念，能够正确运用基本元素和组合方式进行设计。
平面-色彩-立体构成课程教学大纲
《平面\色彩\立体构成》课程教学大纲一、课程说明（一）课程的性质、目的与任务本课程是专业基础课之一，是艺术设计基本素质培养阶段。
本课程的任务是通过学生亲自动手，使学生重点掌握建筑设计表达基础的概念、技能、方法，了解建筑设计基础的概念和方法，培养学生良好的形象思维能力、表达能力、动手能力、创造能力以及基本美学素养，为后续的学习打下一个牢固基础。
任务：讲授构成基础理论和基本设计，使学生理解和掌握构成的基础理论知识，能够为专业设计训练奠定基础。
（二）教学基本要求构成理论教学1、知识点和教学要求（1）知识点：通过对三大构成的概念、造型要素、形式要素的学习，掌握三大构成的基本设计原则设计符合构成要求的设计图；（2）教学要求：讲授构成的基本理论和基本方法，使学生掌握构成的基本理论知识，熟练掌握构成设计方法和基本技巧，培养学生创造性思维及构成表现能力，为专业设计训练奠定基础。
2、能力培养要求通过对本部分内容的学习，要求学生（1）了解：三大构成的理论知识、构成的基本原则、方法；（2）理解：正确理解三大构成的设计理论；（3）掌握：三大构成的概念、造型要素、形式要素。
构成实践性教学环节1、知识点和教学要求（1）知识点：三大构成设计的基本方法、设计注意事项、创新要求；（2）教学要求：本部分讲授的是构成实践教学环节，通过对构成的各种形式的练习，使学生能够设计符合构成原则的作品。
2、能力培养要求通过对平面构成、色彩构成、立体构成的练习，要求学生（1）了解：三大构成设计的基本方法、基本原则；（2）理解：构成练习过程的循序渐进原则，合理安排时间，在不同学习阶段有针对性的练习。
（3）掌握：三大构成在设计实践中的运用原则，基本设计方法。
（三）学时分配二、教学内容第一单元平面构成第一章概述1.了解构成的概念2.了解平面构成的概念3.了解学习平面构成的意义第二章平面构成的基本要素1.理解点的性质和作用2.理解线的性质和作用3.理解面的性质和作用第三章平面构成的形式法则1.掌握律动、节奏规律2.掌握均衡规律3.掌握调和规律4.掌握统一规律第四章平面构成的形式1.掌握重复构成形式2.掌握渐变构成形式3.掌握空间构成形式4.掌握特异构成形式第二单元色彩构成第一章色彩理论的沿革1.了解内容色彩构成总述各个时代色彩理论研究成果2. 要求了解和掌握色彩理论的发展历史以及重要代表人物，能达到何种设计。
《平面构成》教学方案
《平面构成》教学方案一、教学目标1.知识目标：掌握平面构成的基本概念和方法，了解不同形式的平面构成。
2.能力目标：能够通过平面构成表达自己的想法和感受，培养学生的观察、分析和表现能力。
3.情感目标：培养学生对美的欣赏能力，增强对平面构成的兴趣和热爱。
二、教学内容1.平面构成的基本概念和方法(1)基本概念：构成要素、构成方法、构成规律。
(2)基本方法：线的构成、面的构成、纹的构成、点的构成。
2.不同形式的平面构成(1)线的构成：直线、曲线、折线、曲线的组合等。
(2)面的构成：基本平面构成单元、平面构成元素的组合等。
(3)纹的构成：基本纹样、纹样的变化、纹样的组合等。
三、教学过程1.导入（10分钟）教师简单介绍平面构成的基本概念和方法，引发学生的兴趣。
2.理论讲解（30分钟）教师详细介绍平面构成的基本概念和方法，通过示例和图片让学生更好地理解。
3.学生实践（40分钟）学生分组进行实践活动，根据自己的想法和创意进行平面构成的实践，将所学的概念和方法运用到实际中。
4.展示和评价（20分钟）学生将自己的作品展示给全班同学，并进行互相评价和分享，教师进行总结和指导。
四、教学方法1.启发引导法：通过提问和示例引导学生主动思考和探索。
2.情感教育法：培养学生对美的感受和欣赏能力，激发学生的创造力和兴趣。
3.合作学习法：通过小组实践活动，培养学生的团队合作能力和自主学习能力。
五、教学资源1.教具：白板、彩色粉笔、纸张、剪刀、胶水等。
2.图片和示例：准备一些与平面构成相关的图片和示例，用来辅助教学和实践活动。
六、教学评价1.观察评价：通过观察学生的实践活动和表现，评价学生的动手能力和创造能力。
2.互评评价：学生进行相互评价和分享，老师进行总结和指导。
七、教学反思本节课通过理论讲解和学生实践相结合的方式，旨在帮助学生掌握平面构成的基本概念和方法，培养学生的观察、分析和表现能力。
同时，通过合作学习和情感教育的方法，增强学生对平面构成的兴趣和热爱，培养学生对美的欣赏能力。
平面构成大纲
《平面构成》教学大纲适用对象：三年制中专学时：理论（30学时）+实践（6学时）（总学时：36时）课程性质：专业技能课执笔人：审稿人：说明部分一、前言构成的教学内容因设计的需要而产生，也随着设计领域的变革而转变。
其宗旨是一方面让学生会运用造型的基本元素，按照构成的规律和法规探讨更多的组合的可能性，另一方面在材料(媒体)或空间的运用上层开广泛性的探讨和研究。
平面构成是现代设计学科（工业设计、艺术设计、环境艺术设计、服装设计等）的基础理论体系，是现代科技美学应用于设计学科的构成形态的基础训练体系，是设计学科必修的专业基础课。
它对开启想象力和创造力，拓宽视觉艺术的广阔天地，具有深远的指导意义。
课程教学内容学时分配表二、课程性质平面构成是专业技能课。
教学要求学生在艺术科学的层面理解形态的本质，将造型的研究推向专业的高度，从一般侧重于技法训练转为培养立体感觉和表现技能并重，以提高视觉的感知能力。
从美学的角度出发，将构成的知识融入设计案例，有助于基础向设计的递进，架起基础和设计之间的桥梁。
三、教学基本要求剖析平面基本规律，认识并运用其基本原理，掌握最基本的造型方法，进而认识设计实践中形式特征并加以发挥和创造。
要求结合课堂内容，充分扩散思维，从美学角度出发，运用构成元素进行创作。
课程结束时每人至少要有五幅作品能够展览。
四、教学中需注意的问题在教学过程中还要引导学生以专业的视点观察物体，即观察构成实体的点、线、面的关系。
另外一个问题就是避免把学生培养成“眼高手低”的设计匠人。
要避免这一问题，学生所受的造型基础训练应该具有物体的共性特质。
（一）、平面构成（理论30学时+实践6学时）（一）、课程教学内容第1章绪论（6课时）1.1构成含义与学习目的（了解）1.2构成形式美法则（掌握）第2章概论（2课时）2.1平面构成概念（掌握）2.2平面构成要素（了解）第3章平面构成的基本形象（8课时）3.1点（掌握）3．2线（掌握）3．3面（掌握）3．4基本形与骨骼（掌握）第4章平面构成的表现方法（20课时）4.1秩序构成（掌握）4.2对比构成（掌握）（二）、教学要求第1章绪论1.1构成含义与学习目的（了解构成的含义）1.2构成形式美法则（掌握构成的几个形式美）第2章概论2.1平面构成概念（掌握平面构成的概念）2.2平面构成要素（了解平面构成要素）第3章平面构成的基本形象3．1点（掌握点的表现形式）3．2线（掌握线的表现形式）3．3面（掌握面的表现形式）3．4基本形与骨骼（掌握基本形与骨骼）第4章平面构成的表现方法4.1秩序构成（掌握秩序构成）4.2对比构成（掌握对比构成）（掌握块材构成）（三）、实践课时：6学时二、技能训练要求1、在课堂讲授后要结合上课内容，按照要求按时完成作业。
平面构成基础教学大纲
****职业学校《水粉》教学大纲适用专业：计算机设计修订年月：2013.10修订人：***计算机专业部一、课程名称《平面构成》二、课程简介，在专业中的地位与作用主要用于构思和构图，为专业设计提供方法和途径，同时也为各艺术设计领域提供技法支持，为今后的专业设计奠定坚实的基础。
三、课程教学任务与要求（一）课程教学任务是将造型要素按照某种规律和法则组织、建构理想形态的造型行为，是一种科学的认识和创造的方法。
构成在造型艺术领域里还有组织、建造、结构、构图、造型等含义。
（二）对教学要求层次表述1.对知识教学要求的三个层次理解：平面构成基本要素及组织规则掌握：对平面的构图能力。
提高：在理解掌握基础上，能够提高学生构图能力，从而提高创作能力。
2.对技能教学要求的两个层次表述会：基础构成熟练：规则的熟练运用（二）教学内容与要求课程教学目标：平面构成的目的，在于培养学生的创造力和基础造型能力，使其掌握理性和感性相结合的设计方法，拓展设计思维，为专业设计提供方法和途径，同时也为各艺术设计领域提供技法支持，为今后的专业设计奠定坚实的基础。
课程教学内容及教学安排四、考核评价方式本课程的考核与评价要坚持总结性评价和过程性评价相结合，定量评价和定性评价相结合，教师评价和学生自评、互评相结合。
在考核与评价过程中，要重点考核学生作业完成情况、完成质量以及上课情况。
本课程期末以考试形式对学生进行考核和评价。
在学生的考核中，日常考勤占考核的20%、平时成绩80%大纲编写依据与说明本课程教学大纲的编写，结合了《中职美术基础》课程的特点，教学内容安排力求难度由浅入深、循序渐进，逐步培养和提高学生的表现能力及审美能力，为学生的职业生涯奠定坚实的基础。
《平面构成》课程教学大纲
《平面构成》课程教学大纲一、课程的地位、目的和任务本课程地位：《平面构成》是环境设计开设的一门重要的专业基础课程。
本课程目的：培养学生正确的理性艺术思维方法，丰富学生的艺术表现手段，并通过一定数量的平面构成设计造型训练，掌握形式美的构成原则。
为学生今后在艺术设计造型方面打下一定的基础，提高学生的形象思维能力、抽象思维能力、设计创造能力和艺术思维能力。
本课程任务：1．掌握平面构成设计的基本技能；2．掌握装饰图案、抽象图案、几何图案的表现手段，并在练习的基础上掌握形式美的基本法则；3. 掌握平面构成的各种基本表现手法。
二、本课程与其它课程的联系《平面构成》应在学生有了一定素描基础之后开设，是一门专业基础课程，平面构成是现代造型设计教学训练的重要基础之一，平面构成的基本法则在工业设计、室内设计、建筑设计、商业美术设计等领域都有着广泛的应用。
三、教学内容及要求第一章概论教学要求：介绍平面构成的定义、特点以及发展历史。
重点：平面构成的特点。
难点：平面构成的发展及对设计的应用。
教学内容：第一节平面构成的基本概念（一）构成的概念。
（二）平面构成的概念。
（三）平面构成的特征。
（四）平面构成的分类。
第二节平面构成的历史与现状（一）平面构成的历史。
（二）平面构成的现状。
第三节平面构成与现代设计的关系（一）平面构成是现代设计的基础。
（二）平面构成与现代设计是内外相结合的整体。
第二章平面构成的形式美法则教学要求：理解变化与统一、对称与均衡、节奏与韵律、对比与调和等形式美法则的基本含义。
重点：平面构成形式美的基本法则。
难点：平面构成形式美的基本法则在设计中的应用。
教学内容：第一节统一与变化（一）统一（二）变化（三）统一与变化的相互关系第二节对称与均衡（一）对称（二）均衡（三）对称与均衡的相互关系第三节节奏与韵律（一）节奏（二）韵律（三）节奏与韵律的相互关系第四节比例与分割（一）比例（二）分割（三）比例与分割的相互关系第五节案例分析（一）案例分析一（二）案例分析二（三）案例分析三第六节课题训练（一）课题训练一（二）课题训练二（三）课题训练三（四）课题训练四第三章平面构成的基本元素教学要求：本章介绍了平面构成的基础要素—点、线、面的基本含义及其构成规律。
《平面构成》教学大纲
《平⾯构成》教学⼤纲《平⾯构成》课程教学⼤纲课程代码：100531023课程英⽂名称：Plane composition课程总学时：48 讲课：48 实验：0 上机：0适⽤专业：环境艺术设计⼤纲编写（修订）时间：2017.09⼀、⼤纲使⽤说明（⼀）课程的地位及教学⽬标平⾯构成是环境艺术设计专业的必修基础课程，是知识与技法相结合的课程，是艺术设计启发和培养创新能⼒的起步。
平⾯构成是创造形象，处理形象与形象之间的联系，掌握美的形式规律，并按照美的形式法则，构成，设计所需要的图形，从中培养提⾼审美能⼒，并提⾼其创造“抽象形态”和构成的能⼒。
平⾯构成以“物以致⽤”的思维理念，着重培养学⽣敏锐的洞察⼒、强烈的感染⼒，拓展其思维与技法，激发创新能⼒，在实践中使学⽣的个性不断完善。
平⾯构成课程⽤现代设计思维⽅式开拓学⽣的视野，启迪学⽣的设计思路，提⾼学⽣的设计技能和设计⽔平。
（⼆）知识、能⼒及技能⽅⾯的基本要求1．知识要求：通过本课程的教学和⼀定数量的平⾯构成设计练习，掌握平⾯构成设计的基本技能，掌握在平⾯空间范畴围绕形与形态、形的基本要素和视觉效果、形的结合⽅法与组合排列形式、构成形式美感的审美法则等⼀系列问题。
2．能⼒及技能要求：培养学⽣的创造⼒和基础造型能⼒，使其掌握理性和感性相结合的设计⽅法，⽴意构图法则、设计构思的图式语⾔表达，形态构成规律，使学⽣从中得到启迪，有所领悟，对平⾯构成有崭新的认识和理解。
培养学⽣科学的抽象思维和形象思维⽅式、感知和创新能⼒。
（三）实施说明1. 教学⽅法：采⽤多样化的形式，结合⼤量设计实例，多⽅⾯展⽰、表现、观察平⾯构成艺术的特点，启发、调动学⽣的学习兴趣和积极性，开拓学⽣的思维创新能⼒，学⽣通过学习，掌握平⾯构成的基本知识和表现⼿法。
2. 教学⼿段：本课程更加注重基础训练与基础知识和技能的讲解与⽰例。
针对平⾯构成的特点进⾏了系统的研究、归纳、整理和讲解。
从简单到复杂地研究平⾯构成设计各要素以及它们之间的相互关系，能按照⼀定的形式美的构成原则进⾏组合设计，能通过抽象形态体现形式美的法则，着重提⾼学⽣的形象思维能⼒和设计创造能⼒。
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《平面构成》课程教学大纲
一、课程的性质和任务
本课程属于专业技能基础课，主要运用平面构成的基本原理和技法，以平面造型的创作训练为主线，了解抽象形态的视觉意义，结合专业特点进行设计制作。
通过学习与实践，培养学生的平面构成意识。
正确的理解平面构成中各种要素，培养学生的抽象思维和创新思维，空间感表现和意象的构图，为后续课程的学习打好基础。
二、课程的基本内容
第一章、平面构成的基础知识
1.平面构成的概念
2.平面构成的基本要素
3.平面构成基本形与骨骼
第二章、平面构成三要素
1.点、线、面的特性和表现力
2.对抽象形在二维空间中的视觉感知力
第三章形态构成中的平衡法则
1.几何纹样的特点与社会作用
2.单位、复形、正形、负形、正负形之间的定式
3.构成三要素中的对称与平衡
第四章骨骼与基本形
1.基本形与骨骼
2.形式美的法则
3.作为切割二维空间的骨骼中的几种定式和应用
第五章平面构成的形式法则
1.骨骼构成种类间的异同
2.规律性骨骼构成与非规律骨骼构成在设计中的运用及方法
第六章平面构成的肌理训练及平面空间技法
1.传统手工技法的应用
2.数字电脑技法的开阔
3.平面空间表达方法
三、课程的基本要求
本课程采取理论讲授与技法传授相结合的方式授课。
教师应遵照因材施教、循序渐进的原则，运用启发式、诱导式的教学方法，在教学重点、难点之处进行示范教学。
在教学中既要重视基础理论知识的传授，更要重视技能技巧的训练，将理论与实践有机的结合起来。
在建立正确的分解组合重构的基本方法的前提下，继承和发扬传统艺术的优秀技法和知识，了解本课程内容的前沿动态，不断总结经验，提高教学质量。
四、学时分配建议
五、成绩考核方式
考查，采用百分制。
六、教材及主要教学参考书
教材：《平面构成》王伟编著辽宁美术出版社
参考书：《色彩构成》中国高等院校美术、设计教材王磊、卢嘉编辽宁美术出版社。