《王安石变法的主要内容》说课稿
高中历史选修1《王安石变法的主要内容》教案
高中历史选修1《王安石变法的主要内容》教案高中历史选修1《王安石变法的主要内容》教案【一】教学目标【知识与技能】◇理解王安石变法各项措施的具体内容; 探讨王安石变法失败的原因。
◇通过对王安石具体变法策略的认识和理解，培养学生综合、归纳历史问题的能力。
【过程与方法】◇通过设置历史情境，以角色扮演形式，小组讨论、合作学习培养学生的自主学习和合作学习能力。
◇运用史料分析，达到使学生全面了解王安石变法内容的目的，培养学生史论结合的能力。
【情感态度与价值观】◇通过对王安石变法的过程和成果的了解，体会改革的曲折和艰辛，充分认识革新图强是一国强盛的根本。
◇通过王安石变法给我们带来的启示的探讨，使学生了解改革如果离开了人民的福祉，就失去了应有的社会意义。
教学重难点【重点】王安石变法的内容。
【难点】王安石变法失败的原因教学工具幻灯片。
图片。
教学过程【导入新课】复习王安石变法的背景A积弱积贫局面出现;B社会危机显现：统治危机、边患危机、财政危机C庆历新政失败。
【讲授新课】一、王安石王安石，字介甫，江西临川人，北宋著名的政治家和文学家，唐宋八大家之一。
从小就勤奋好学，博闻强记，读书过目不忘，作文纵笔如飞。
从小就跟随父亲游历大江南北，对当时日益严重的社会问题有所了解，从小就立下了“矫世变俗”的雄心壮志。
考中进士后，担任地方官多年，在地方上推行一系列改革，对朝廷得失和民间疾苦都有了所了解，积累了丰富的地方工作经验，为他以后的变法改革打下了坚实的基础。
在调到中央任职后，他把自己的一系列改革意见写成长达万言的《言事书》，进献给仁宗皇帝，要求变法改革，但未被仁宗采纳。
直到1068年，年轻的宋神宗即位，才起用王安石变法。
王安石为人刚正，意志坚强，以“天变不足畏，人言不足恤，祖宗之法不足守”的“三不足”精神推行新法，冲破重重阻力，人称“拗相公”。
在变法过程中，王安石遭到反对派的强烈抨击，曾先后两次被罢相，但却从未动摇过变法的决心。
人民版高二历史选修一专题四王安石变法第2课王安石变法说课稿
学生在学习本节课之前，已经掌握了北宋历史的基本知识，具备了一定的历史背景知识。然而，他们在学习过程中可能存在的障碍有以下几点：
1.对王安石变法背景的理解不够深入，难以理解变法的必要性和紧迫性；
2.对王安石变法措施的具体内容和作用理解困难，容易混淆各项措施；
3.对王安石变法的评价存在偏见，容易受到教材或他人观点的影响。
2.提出问题：在视频结束后，提问学生：“为什么北宋中期需要进行改革？请大家谈谈自己的看法。”以此激发学生的好奇心和求知欲。
3.引入新课：在学生讨论的基础上，引出本节课的主题——王安石变法，简要介绍王安石及其变法的历史地位。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.王安石变法的背景：通过讲解北宋中期的政治、经济、社会状况，让学生明白改革的必要性和紧迫性。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具来辅助教学：
1.教具：历史图片、地图、时间轴等，帮助学生直观地了解王安石变法的背景和过程。
2.多媒体资源：PPT、视频、音频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
3.技术工具：网络资源、在线讨论平台等，便于学生获取更多相关信息，拓展视野。
这些媒体资源在教学中的作用主要是：提供丰富的教学材料，激发学生的学习兴趣；辅助讲解，使抽象的知识具体化、形象化；促进学生互动，提高课堂氛围。
1.讲授法：通过系统讲解，帮助学生构建知识框架，为后续的探究、讨论等活动提供必要的背景知识。
2.问题探究法：激发学生的好奇心和求知欲，培养他们独立思考和解决问题的能力。
3.案例分析法：使学生从具体的案例中深入理解王安石变法的实质和影响，提高历史思维能力。
4.小组讨论法：培养学生的合作精神、表达能力和批判性思维，通过交流互动，深化对知识点的理解。
《王安石变法的主要内容》说课稿
《王安石变法的主要内容》说课稿尊敬的各位专家评委：你们好!我今天说课的课题是《王安石变法的主要内容》，我将从以下几个方面对本课进行分析说明：一是课题说明，二是课标及教材分析，三是教法学法分析，四是教学过程设计，五是效果预估。
【课题说明】本课课题选自人民教育社普通高中课程试验教科书《历史》选修一第四单元《王安石变法》中的第二课《王安石变法的主要内容》，属于中国古代史范畴。
【课标及教材分析】一、课标要求：本单元的课标要求是了解王安石变法的历史背景，归纳王安石变法的主要内容，评价其历史作用，而本课的课标要求便是归纳王安石变法的主要内容。
二、教学内容的地位与作用：本课教材主要从四个方面向我们介绍了王安石变法：起用王安石、富国之法、强兵之法、取士之法，实际上讲的就是变法的前提和具体措施。
本课的地位在本单元中我把它定位于承前启后，前一课介绍北宋社会危机四伏和庆历新政，可以说是王安石变法的背景，让我们认识到王安石变法的必要性和迫切性，下一课是介绍王安石变法的历史作用，也就是王安石变法的措施给当时社会带去的影响，所以学习好本课是学习下一课的前提和基础。
三、教学目标：根据《历史课程》和高二学生的实际情况分析，确定以下教学目标。
1、知识与能力目标：知道王安石变法的时间、具体措施，理解王安石变法提出的社会背景和宋神宗起用王安石的原因，理解各项措施的具体内容和作用，尤其是如何增加政府财政收入和如何增强队战斗力的具体措施。
通过《清明上河图》进一步理解王安石变法的作用。
通过对王安石具体变法策略的认识和理解，培养学生综合、归纳历史问题的能力。
2、过程与方法目标：对变法内容进行具体细致分析，加深对变法意义的理解。
对照教材以及熟悉的其它中国古代变法实例，比较其时代背景、内容和结果，从而进一步加深对王安石变法的认识。
3、情感态度价值观目标：通过对王安石变法的过程和成果的了解，体会的曲折和艰辛，充分认识革新图强是一国强盛的根本，逐渐形成创新意识和勇于为国奉献的精神。
高中历史选修1《王安石变法的主要内容》教案
高中历史选修1《王安石变法的主要内容》教案教学目标【知识与技能】◇理解王安石变法各项措施的具体内容;探讨王安石变法失败的原因。
◇通过对王安石具体变法策略的认识和理解，培养学生综合、归纳历史问题的能力。
【过程与方法】◇通过设置历史情境，以角色扮演形式，小组讨论、合作学习培养学生的自主学习和合作学习能力。
◇运用史料分析，达到使学生全面了解王安石变法内容的目的，培养学生史论结合的能力。
【情感态度与价值观】◇通过对王安石变法的过程和成果的了解，体会改革的曲折和艰辛，充分认识革新图强是一国强盛的根本。
◇通过王安石变法给我们带来的启示的探讨，使学生了解改革如果离开了人民的福祉，就失去了应有的社会意义。
教学重难点【重点】王安石变法的内容。
【难点】王安石变法失败的原因教学工具幻灯片。
图片。
教学过程【导入新课】复习王安石变法的背景A积弱积贫局面出现;B社会危机显现：统治危机、边患危机、财政危机C庆历新政失败。
【讲授新课】一、王安石王安石，字介甫，江西临川人，北宋著名的政治家和文学家，唐宋八大家之一。
从小就勤奋好学，博闻强记，读书过目不忘，作文纵笔如飞。
从小就跟随父亲游历大江南北，对当时日益严重的社会问题有所了解，从小就立下了“矫世变俗”的雄心壮志。
考中进士后，担任地方官多年，在地方上推行一系列改革，对朝廷得失和民间疾苦都有了所了解，积累了丰富的地方工作经验，为他以后的变法改革打下了坚实的基础。
在调到中央任职后，他把自己的一系列改革意见写成长达万言的《言事书》，进献给仁宗皇帝，要求变法改革，但未被仁宗采纳。
直到1068年，年轻的宋神宗即位，才起用王安石变法。
王安石为人刚正，意志坚强，以“天变不足畏，人言不足恤，祖宗之法不足守”的“三不足”精神推行新法，冲破重重阻力，人称“拗相公”。
在变法过程中，王安石遭到反对派的强烈抨击，曾先后两次被罢相，但却从未动摇过变法的决心。
【探究学习】引导学生阅读教材第一目，回答下列问题：1、宋神宗起用王安石的目的是什么?改变积贫积弱的局面，克服统治危机。
《王安石变法的主要内容》说课稿
《王安石变法的主要内容》说课稿◆李瑛（新疆阿克苏地区教育局教研中心）一、教材分析１．教学内容的地位和作用。
２．本课要点——王安石变法的前提、要旨和主要内容。
３．地位、作用——承上启下，至关重要。
二、教学目标１．知识与技能。
王安石上台的历史背景和得到宋神宗起用的原因。
富国之法、强兵之法、取士之法要解决的主要内容。
２．过程与方法。
引导学生阅读教材，分析概括王安石变法要解决的社会问题、目的、主要内容及作用。
源于教材，高于教材，培养学生阅读、归纳、概括历史知识、分析解决历史问题的能力。
３．情感态度与价值观。
王安石针对时弊进行大胆改革，采取一系列开源、节流、发展生产的措施来调整封建国家、大地主、大官僚与农民的关系，以改变国家积贫积弱的局面、巩固封建统治并取得一定成效，这种坚持改革的精神是值得肯定的。
三、教材处理１．教学重点：王安石变法在经济、军事、文化教育方面的主要措施及目的。
２．教学难点：王安石变法的各项措施所解决的问题如何调整封建国家、地主和农民的关系。
３．教学设计：利用文字史料、历史图片、制作表格等形式，设计探究问题。
通过拓展延伸、学术争鸣、创设情境、巩固训练等环节，设置相关史料，创设新情境，对学生进行有效训练，老课新上。
４．具体表现：教师引导，组织学生自主、合作、探究学习，归纳、概括总结并得出结论，论从史出，有理有据。
（１）教师准确讲解一些基本的历史概念，如市易法、均输法、保甲法、将兵法等。
（２）时间分配上侧重于对经济上富国之法、军事上强兵之法的学习，这样处理可以帮助学生更好地理解北宋王安石变法的目的是为了改变积贫积弱的局面，实现富国强兵，挽救封建统治的危机。
（３）教师边讲边问，学生思考回答，提供不同题型巩固训练。
四、学情分析针对学生在本单元第１课已经学习了王安石变法的历史背景，联旧引新、自然过渡到变法的条件（起用王安石）、变法要旨和主要内容，通过具体措施来全面、客观评价变法，学生可以对第四单元王安石变法构筑完整的知识体系。
高中历史人教版选修一第四单元王安石变法说课稿
4.改进建议：针对学生在学习中存在的问题，给出改进的建议和方法。
（五）作业布置
课后作业的布置情况如下：
1.完成课堂讨论的总结报告，加深对王安石变法的理解。
2.阅读一篇关于王安石变法的学术文章，并写一篇读后感。
3.设计一个关于王安石变法的研究性学习项目，下节课进行分享。
（2）掌握王安石变法的主要内容，了解各项改革措施的具体实施情况。
（3）分析王安石变法对北宋社会政治、经济、文化的影响，以及变法失败的原因。
2.过程与方法：通过史料分析、课堂讨论等方式，培养学生独立思考、合作探究的能力。
（1）运用史料分析法，培养学生对历史材料的解读能力。
（2）开展课堂讨论，促进学生之间的交流与合作，提高学生的沟通能力。
（2）分析王安石变法与北宋时期社会政治、经济状况的关系，使学生认识到改革是历史发展的必然产物。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生主要是高中阶段的学生，他们的年龄特征大致在15-18岁之间。这一年龄段的学生具备以下特点：
1.认知水平：学生的抽象思维能力逐渐成熟，能够理解较为复杂的历史概念和逻辑关系。他们开始具备批判性思维，能够对所学内容进行一定程度的分析和评价。
2.王安石变法的主要内容：详细讲解青苗法、均输法、募役法、市易法等改革措施。
3.王安石变法的影响：分析变法对北宋社会政治、经济、文化的影响，以及变法失败的原因。
（二）教学目标
1.知识与技能：使学生掌握王安石变法的背景、内容及其影响，培养学生运用历史知识分析问题的能力。
（1）理解北宋时期社会政治、经济状况，明确王安石变法的必要性。
本节课计划以下互动方式来促进学生的参与和合作：
王安石变法的主要内容教案
王安石变法的主要内容教案王安石变法的主要内容教案模板，包括以下几个方面的内容：课程标题：《王安石变法的主要内容》课程类型：历史课程时长：2学时授课对象：高中一年级学生课程目标：（1）知识与能力：识记北宋中期社会矛盾表现的几个方面、北宋加强中央集权的措施、庆历新政的主要内容。
（2）过程与方法：通过提出问题、注意点拨思路、启导分析，给学生留下较多思考的时间和空间，借以逐步培养学生独立思考、自主学习、探究性学习的习惯和基本能力。
（3）情感态度与价值观：认识到庆历新政是北宋中期社会危机的一次改革尝试，认识到改革的必要性和紧迫性，培养学生的社会责任感和改革创新意识。
教学重点：北宋中期的社会危机以及改革的背景。
教学难点：对北宋中期的社会危机的准确理解和认识。
教学方法：采用“问题式”和“导学式”教学方式，突出学生在教学过程中的主体地位，同时配合质疑答疑、原始史料阅读、论从史出等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力，努力实现师生教与学的有机互动。
教具准备：多媒体课件、北宋中期的历史地图、北宋中期的政治、经济、文化等相关图片、视频资料。
教学过程：（1）导入：播放北宋时期的历史纪录片，引导学生思考北宋时期的社会背景和政治格局，以及社会矛盾和危机。
（2）讲述：介绍北宋中期的历史背景，包括冗兵、冗费和冗官等问题，以及庆历新政的主要内容和失败的原因。
（3）思考：针对北宋中期的社会矛盾和危机，提出问题，引导学生思考和讨论，培养学生的独立思考能力。
（4）互动：学生自主阅读课文，回答问题，教师给予指导和点拨。
（5）小结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
（6）作业：结合课堂内容，让学生自主完成相关练习。
王安石变法说课稿（2）
王安石变法说课稿（2）在学习王安石变法的各项措施：富国之法、强兵之法、取士之法时，我让学生在了解了变法的时间、人物、目的之后，采用问题探究的形式帮助学生把握每一项具体措施的目的、内容和作用，即探究问题二：王安石变法有哪些主要内容?请你从教材中提取有效信息把这些内容中每一项具体措施、作用用最括的语言列举出来并准确地表达出来。
对于这个教学重点的突破，我把学生分成三组：富国之法小组、强兵之法小组、取士之法小组，在学生讨论后的基础上进行发言探究，然后由教师用表格形式进行总结。
这样分组探究，一方面培养学生的括、归纳能力，另一方面因为分组，调动学生的竞争意识、合作意识，从而调动学生参与课堂的积极性，再由教师总结可以帮助学生纠正一些错误认识。
在教师用表格形式进行总结后，为了加深对这一重点知识的掌握，我还进行了知识拓展。
主要采用了以下问题形式：拓展1：王安石变法中增加政府收入的主要措施是什么?拓展2：最能体现王安石变法“民不加赋而国用饶”思想措施有哪些?拓展3：怎样理解王安石变法触犯了大官僚、大地主、大商人的利益?学生积极思考、积极发言，活跃了课堂气氛，巩固了对王安石变法内容的学习，从而更好地完成课标要求。
在讲王安石变法的结果时，首先肯定变法的成效，让学生根据各项措施所能解决的问题和前面教师提供的表格进行归纳、总结。
然后进入探究问题三：结合课本内容，归纳王安石变法失败原因有哪些?在学生探究的基础上，由教师总结：①变法触犯了大官僚、大地主利益，遭到了他们强烈反对。
②宋神宗在变法后期决心动摇及其死后司马光任宰相，废除了新法。
③用人不当，出现了一些危害百姓的现象。
④指导思想上，偏重于理财，违背经济发展规律。
⑤新法实施显得过于激进。
在教师总结后，进入探究问题四：王安石变法最终失败了，时人抨击他的变法“祸国殃民”，最终导致北宋灭亡。
这一看法对吗?那么，你们是怎么看待王安石变法的?从而进入对王安石变法的评价。
主要从变法的性质、变法的不足、变法的积极影响等几个方面进行分。
王安石变法的主要内容+教案
教学设计第2课王安石变法的主要内容一．课程标准: 归纳王安石变法的主要内容二．教学目标1．知识与能力：王安石上台的社会背景和宋神宗能起用他的原因，富国之法、强兵之法、取士之法的目的、内容、效果，通过了解宋神宗掌权时的社会状况和王安石变法，引导学生深刻领会变法的迫切性和宋神宗起用王安石的背景以及变法主要措施、目的。
引导学生分析概括王安石变法的措施及目的，培养学生阅读、归纳、概括知识和分析复杂历史问题的能力。
2．过程与方法：问题探究，历史比较，概括阐释，情境再现3．情感态度与价值观（1）学习王安石博学多才，关心社会，洞察民情，富有革新精神；（2）王安石十分重视对中下级官员的提拔和任用，给他们发挥才干的机会，对今天干部的任用有一定的借鉴作用；（3）改革是社会进步的动力；改革充满了阻力，过程是艰难的，要有坚定的信念和态度，改革才能成功。
三．教学重难点重点：王安石变法在经济、政治、军事、教育等方面的具体措施。
难点：宋神宗起用王安石的原因及王安石变法每一项措施所解决的问题；如何调整封建国家、地主和农民关系。
四。
教学方法运用比较法.学生主动探究的方法，归纳法，逐层加深学生的理解五课时安排：一课时六教学过程：导入新课：师：“河北民，生近二边长辛苦。
家家养子学耕织，输与官家事夷狄。
今年大旱千里赤，州县仍催给河役。
老小相携来就南，南人丰年自无食。
悲愁白日天地昏，路旁过者无颜色。
……”这是王安石的一首小诗，你从王安石的这首诗中得到哪些启发？生1：农民命运悲惨。
生2：宋朝“积弱”局面给人民带来的苦难。
师：对，面对社会危机，王安石在宋神宗的支持下开展了轰轰烈烈的变法运动。
由此进入新课的学习。
一．起用王安石提问：宋神宗起用王安石的原因？学生阅读教材思考回答后，教师概括总结原因：1.北宋社会矛盾仍然尖锐2．王安石变法主张和设想3．宋神宗的愿望标志：1069年，宋神宗任用王安石为参知政事，开始改革。
指导思想：积极开源，而非消极节流想一想：如果你是王安石你会从什么地方入手来变法？二．王安石变法的措施：1．王安石变法主要在哪几个方面进行？其变法的核心内容是什么？学生回答后,教师归纳变法主要围绕富国之法、强兵之法、取士之法三个方面进行，核心内容是富国强兵。
高二历史：4.2《王安石变法的主要内容 》教案(新人教版选修1)
一、教学目标二、教材分析与教学建议1.知识结构2.教材分析与建议重点王安石变法在经济、政治、军事、教育等方面的具体措施。
难点宋神宗起用王安石的原因及王安石变法每一项措施所解决的问题；如何调整封建国家、地主和农民关系。
教材内容分析与建议本课教材内容主要从四个方面向学生介绍了王安石变法的主要内容：起用王安石、富国之法、强兵之法、取士之法，实际上可以看成是变法的前提（开始）和具体措施。
本课引言是以文字叙述的，通过王安石的一首描述农民悲惨命运的诗，揭露宋朝“积弱”局面给人民带来的苦难，从而为学习王安石变法打下铺垫。
教学建议：建议教师通过提问方式引导学生阅读理解引言内容。
问题：你从王安石的这首诗中得到哪些启发？结合上一节所学内容进一步体会王安石变法的原因背景，回答后导入新课。
或者回忆上节课内容，直接提出本节课要探究的主要问题，导入新课。
教学设计与案例1.教学设计为了帮助学生认识王安石变法这一概念，教师首先采用谈话法，通过王安石的一首描述农民悲惨命运的诗，了解学生对当时社会状况的认识情况，进而了解变法的必要性和重要性，便于学习王安石变法的主要内容。
提出问题，总结回答后导入新课。
引导学生对本课教材进行课前通读，从总体上宏观概括本课知识包括的四大内容：起用王安石、富国之法、强兵之法、取士之法，以培养学生阅读、归纳、概括、记忆等一系列能力。
本节可以看成是变法的整个过程，“起用王安石”，可以看作是前提或开始，而后边三目就是变法的主要措施。
在引导学生学习完第一目“起用王安石”后，可直接提问问题过渡到下一部分变法的主要措施。
学生可分三组分别整理富国之法、强兵之法、取士之法三项内容，每组简单回答后教师适当做出总结，并就一些问题展开提问、讨论、补充资料、拓展延伸。
最后小结，可引导学生从背景、内容等方面比较庆历新政和王安石变法的异同，以便进一步理解北宋中期改革的目的和改革的重大成就。
庆历新政是以整顿吏治为中心的局部改革。
王安石变法是针对北宋统治积贫、积弱危机所进行的较全面的改革：通过理财方面的措施，发展经济，增加国家收入，实现富国愿望，以解决积贫问题；通过军事方面的措施，增强军队战斗力，对内可加强对人民的控制，对外可抵御辽、西夏的进攻，还可节省军费开支，实现强国愿望，解决积弱问题；而教育方面的措施，则是要为变法造舆论、育人才，使变法能够顺利进行的必要措施。
岳麓版高中历史选修1说课稿王安石变法
说课稿《王安石变法》尊敬的各位评委老师，大家好！我今天说课的内容是《王安石变法》。
下面我将从以下五个方面进行说课：一、说教材（一）说教材地位《王安石变法》是岳麓版《高中历史选修Ⅰ·历史上重大改革回眸》中的第6课，属于中国古代重大改革内容，是课标要求下的九大改革之一。
学习和理解王安石变法对于学生认识和把握中国古代以及现代改革有着十分重要的作用。
（二）说教学目标根据课标要求和学生的实际情况，我将本课的教学目标概括为三部分：1、知识与能力目标：掌握北宋中期积贫积弱局面形成的原因及表现；归纳王安石变法的主要内容，评价其历史作用，培养学生的分析、归纳能力和运用辩证唯物主义与历史唯物主义正确评价的能力。
2、过程与方法目标：通过课前预习和小组讨论法，培养学生的自主探究和交流协作能力，通过设计学生平台，让学生展示自我，培养学生概括分析史实的能力和提高学生的论证和表达能力。
3、情感态度与价值观目标：通过学习王安石变法精神和变法的曲折过程，引导学生思考自已的人生价值，树立兼济天下的理想与抱负，促进学生人格的完善。
（三）教学重、难点：根据课标要求，加上本人对教材的理解，联系学生的实际情况，我将重难点确立如下：重点：王安石变法的背景、主要内容及历史作用。
难点：如何评价王安石变法二、说学情本课授课的对象是高二文科学生。
学生学习历史的积极性总体较高。
而且经过三个必修模块的学习，学生有一定的历史知识储备并掌握了一定的学习历史的基本方法和思维能力，能够积极表达自己的见解，有利于在本课开展感悟式、探究式等自主性学习。
三、说教法、学法本课主要采用情景设置、设疑引思、探究互研、体验感受的模式，充分调动学生的主体作用。
四、说教学过程（一）导入：我用“以人带事”的方法导入新课，将王安石诗坛上的“唐宋八大家”的身份地位过渡到政治改革家，进而分析他的反映民生疾苦的一首诗，导入变法背景。
（二）讲授新课过程：在讲述变法背景时，先让学生仔细阅读教材，然后引导学生积极主动概括、归纳。
高二历史教案：第四单元第2课《王安石变法的主要内容》教案
第四单元第2课《王安石变法的主要内容》教案一、教学目标二、教材分析与教学建议1.知识结构2.教材分析与建议重点王安石变法在经济、政治、军事、教育等方面的具体措施。
难点宋神宗起用王安石的原因及王安石变法每一项措施所解决的问题；如何调整封建国家、地主和农民关系。
教材内容分析与建议本课教材内容主要从四个方面向学生介绍了王安石变法的主要内容：起用王安石、富国之法、强兵之法、取士之法，实际上可以看成是变法的前提（开始）和具体措施。
本课引言是以文字叙述的，通过王安石的一首描述农民悲惨命运的诗，揭露宋朝“积弱”局面给人民带来的苦难，从而为学习王安石变法打下铺垫。
教学建议：建议教师通过提问方式引导学生阅读理解引言内容。
问题：你从王安石的这首诗中得到哪些启发？结合上一节所学内容进一步体会王安石变法的原因背景，回答后导入新课。
或者回忆上节课内容，直接提出本节课要探究的主要问题，导入新课。
第一目“起用王安石”本目共有三层意思：宋神宗为什么要起用王安石？王安石究竟有哪些变法设想能打动宋神宗？起用的标志是什么？这是本节课的一个小难点，搞清这些问题有利于加强对王安石变法重要性的进一步认识。
庆历新政失败后，宋朝严重的阶级矛盾和民族矛盾并未缓和，积贫积弱的局面仍在向前发展，统治集团感到危机四伏，因而要求改革的呼声在一度沉寂之后，很快又高涨起来。
在这种情况下，富有革新精神的王安石给宋仁宗呈送了长达万言的《言事书》，提出了变法主张，但没被采纳。
1068年，宋神宗即位。
宋神宗希望改变积贫积弱的局面，消除弊病，克服统治危机，决定起用王安石。
王安石向他谈了变法的设想。
宋神宗很赞赏他的主张，坚定了变法的决心。
1069年，任用王安石为参知政事，主持变法。
从中我们可以得出宋神宗起用王安石的原因有：社会矛盾仍然尖锐；王安石提出变法主张和设想；宋神宗赞赏他的设想，又有变法愿望。
《言事书》（《万言书》）的主要内容包括：(一)朝廷面临内忧外患，财力穷困、风气日坏、法度不合先前三代之政，说明变法是事势要求；(二)庆历年间范仲淹主持的改革所以失败，在于人才不足，而真正合乎皇帝信赖的几乎没有；(三)当务之急在于培养有用的人才，这就要选择对象，而且要有一整套的教养之道，养廉之法，纪律约束，法律制裁，考察、赏罚的办法；(四)当今不能泛泛而学，需要根据国家的要求来培养文武兼能、德才兼备的专业人才；(五)善于治理财政的，从未以开支不足为问题，主要应通其变，治财要有正确方法；(六)当前朝政的严重问题是从中枢到地方都是奸吏充斥、狼狈为奸、官官相护、贤者受法律束缚而不肖者逍遥法外的情形必须改变，关键在于得到优秀人才放手使用。
人教版历史选修1《王安石变法的主要内容》教案
人教版历史选修1《王安石变法的主要内容》教案【特色教案】导入教学：“河北民，生近二边长辛苦。
家家养子学耕织，输与官家事夷狄。
今年大旱千里赤，州仍催给河役。
老小相携来就南，南人丰年自无食。
悲愁白日天地昏，路旁过者无颜色。
……”这是王安石的一首诗，它描述了农民的苦难，更表达了改变现状的希望。
师：“河北民，生近二边长辛苦。
家家养子学耕织，输与官家事夷狄。
今年大旱千里赤，州仍催给河役。
老小相携来就南，南人丰年自无食。
悲愁白日天地昏，路旁过者无颜色。
……”这是王安石的一首小诗，你从王安石的这首诗中得到哪些启发？生1：农民命运悲惨。
生2：宋朝“积弱”局面给人民带来的苦难。
师：对，面对社会危机，王安石在宋神宗的支持下开展了轰轰烈烈的变法运动。
由此进入新课的学习。
【探究的主要问题】王安石在经济方面的改革措施主要有哪些? 王安石在政治军事方面的变法措施主要有哪些?【重要概念】青苗法保甲法均输法◎起用王安石1、宋神宗起用王安石的原因：（1）统治集团危机四伏：庆历新政失败后，宋朝严重的阶级矛盾和民族矛盾并未缓和，积贫积弱的局面仍在向前发展，统治集团感到危机四伏，因而要求改革的呼声在一度沉寂之后，很快又高涨起来。
（2）宋仁宗拒纳《言事书》：面对统治集团的危机，富有革新精神的王安石给宋仁宗呈送了长达万言的《言事书》，提出了变法主张，但没被采纳。
（3）宋神宗即位决定起用王安石：1068年，宋神宗即位。
宋神宗希望改变积贫积弱的局面，消除弊病，克服统治危机，决定起用王安石。
庆历新政夭折后，社会矛盾更加尖锐，要求变革的呼声又起，王安石给宋仁宗呈送了长达万言的《言事书》，要求变法。
他说如果不变法，汉末张角和唐末黄巢那样的农民大起义说不定又要发生，但没有引起宋仁宗的重视。
王安石(1021—1086)，字介甫，临川（今江西抚州。
）人。
北宋著名政治家和文学家，他学识渊博，很早就显示出了政治才能。
他在多年的地方官任上，兴修水利，把库存的粮食贷给百姓，防止高利贷盘剥，博得了百姓的尊敬，也加深了他对社会的了解，锻炼了才干。
《王安石变法》优秀说课稿
《王安石变法》优秀说课稿王安石变法优秀说课稿
一、背景
王安石变法是中国北宋时期政治改革运动，是历史上有影响的一次变法，成为中国历史上最富争议的政治改革之一。
公元1069年，王安石被任命为政治权臣，随即开始了他的改革工作。
二、内容
1. 宏观改革
王安石对政府宏观经济策略的改革，主要围绕推行“青苗法”、“市易法”和“免役法”。
“青苗法”推广农田水利建设；“市易法”开启了个体商业活动的大门；“免役法”减轻了人民负担。
2. 微观改革
王安石对地方制度与官员选任制度的改革。
对于选官制度，他提倡科举制，以文化为标准选官，并取消了制，并且要求官员必须
考试，否则不能上任。
此外，他还颁布了许多法令，以减轻民众的负担，促进国家的发展。
三、影响
王安石变法虽然在当时引起了很大的争议和反对，但它对中国的历史有着重要的影响。
首先，它表明了政府干预市场经济的必要性；其次，他的改革使中国农业和商业得到了提升，改善了贫困和劳苦大众的生活；最后，他的改革推动了宋代经济的发展和国家能力的提高。
四、结论
总体来说，王安石变法的重要性不仅在于其细节，还在于它带给中国历史的影响。
这次变法是一次地位重要的政治改革，它揭示出经济和社会发展潜力的力量，为中国经济的稳定和持续发展奠定了基础。
人教版高中历史选修一第四单元2《王安石变法的主要内容》优秀教学案例(共1课时)
2.创设历史情境，让学生扮演王安石及其变法团队，引导学生站在改革者的角度，思考和解决问题。
3.通过设定特定场景，如朝廷辩论、民间访谈等，让学生深入了解王安石变法的背景和争议。
4.结合现实生活，让学生举例说明王安石变法在当代的借鉴意义，激发学生的学习兴趣。
5.亮点五：教学策略灵活运用
教师在本节课中灵活运用了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略，使学生在不同的教学活动中都能够得到充分的发展。教师还注重课堂反馈，及时调整教学策略，以满足学生学生的全面发展。
人教版高中历史选修一第四单元2《王安石变法的主要内容》优秀教学案例（共1课时）
一、案例背景
本节课为历史学科的人教版高中历史选修一第四单元2《王安石变法的主要内容》，共1课时。王安石变法是北宋中期的一次重要政治改革，以解决“积贫积弱”的问题为核心，涉及政治、经济、军事、文化等多个方面。本次教学案例旨在通过深入剖析王安石变法的主要内容，使学生了解北宋中期的社会状况，认识王安石变法的必要性和重要性，掌握王安石变法的具体措施及其影响，培养学生的唯物史观和时空观念，提高历史核心素养。
2.运用史料教学，使学生深入了解王安石变法的具体措施和影响。
3.通过小组讨论、课堂展示等形式，培养学生的合作意识和沟通能力。
4.利用多媒体手段，如图片、视频等，生动展示王安石变法的场景，增强学生的直观感受。
5.注重课堂反馈，及时调整教学策略，以满足学生的学习需求。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对历史学科的兴趣，激发学生对历史的热爱。
（四）反思与评价
1.引导学生对王安石变法的成功与失败进行反思，思考改革过程中的机遇与挑战。
《王安石变法的主要内容》课件
增加政府财政收入
通过青苗法的实施，政府 可以获得更多的财政收入， 以支持各项改革措施的推 行。
促进农业发展
青苗法的实施有助于提高 农民的生产积极性，促进 农业的发展和生产力的提 高。
青苗法的内容
青苗贷款的发放
贷款利息的规定
青苗法规定，每年分春秋两季，由政府向 农民提供低息贷款，用于购买耕牛、种子 、农具等农业生产所需物品。
消极影响
给百姓带来了负担，部分百姓因为无法承受压力而逃亡，同 时保马法的实施也存在着一些管理问题。
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将原来由农民负担的 差役负担转嫁给地主 阶级。
募役与将兵法的影响
增强了国家的军事力量，提高了军队 的战斗力。
加强了国家的统一管理，提高了国家 的治理能力。
减轻了农民的负担，改善了农民的生 产和生活条件。
07 保甲法与保马法
保甲法的目的与内容
目的
加强对人民的控制，增强国家的军事 力量，同时节省开支。
通过实施均输法，国家直 接参与重要物资的流通， 增加了国家的财政收入。
稳定市场物价
均输法有效地稳定了市场 物价，减少了因商人垄断 导致的物价波动，有利于 百姓的生活稳定。
促进商品流通
均输法的实施促进了商品 的流通，使得物资能够更 加快速、便捷地运送到需 要的地方。
03 青苗法
青苗法的目的
抑制高利贷
保障军队供应
均输法确保了边疆地区军队所需 的物资供应，增强了国家的国防 能力。
均输法的内容
国家直接购买和运输物资
均输法规定由国家直接购买和运输重要物资，如粮食、布匹等，以降低成本。
王安石变法说课
王安石变法说课
一、解读本课课标要求：
1.了解王安石变法的历史背景。
2.归纳王安石变法的主要内容，评价其历史作用。
二.分析重点难点
重点：王安石变法的历史背景、主要内容和历史作用。
难点：比较王安石变法的各项内容；并与商鞅变法做比较。
三：教材编写意图：
课标要求篇
四：高考要求：注意对王安石变法的内容考查，特别是具体到每一项措施。
比如10年高考考查的王安石变法在选拔人才方面的具体措施和思想。
其次是对王安石变法的认识，包括和其他变法的比较。
要求学生在认识历史事物方法上要抓住规律性的东西。
五：授课过程简介
1.回忆必修一第3、4
集中行政权、军权、财政权三方面考虑。
）
2.王安石变法的背景、目的、性质、内容、结果怎样？
3.王安石变法的内容在当时各起到了什么作用？最终结果出现的原因是什么？
4.你从王安石变法这一历史事件上可以得到什么启示
六：课堂练习：掌握课后自我测评。
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《王安石变法的主要内容》说课稿尊敬的各位专家评委，你们好！我今天说课的课题是《王安石变法的主要内容》，我将从以下几个方面对本课进行分析说明：一是课题说明，二是课标及教材分析，三是教法学法分析，四是教学过程设计，五是效果预估。
【课题说明】本课课题选自人民教育出版社普通高中课程标准试验教科书《历史》选修一第四单元《王安石变法》中的第二课《王安石变法的主要内容》，属于中国古代史范畴。
【课标及教材分析】一、课标要求：本单元的课标要求是了解王安石变法的历史背景，归纳王安石变法的主要内容，评价其历史作用，而本课的课标要求便是归纳王安石变法的主要内容。
二、教学内容的地位与作用：本课教材主要从四个方面向我们介绍了王安石变法：起用王安石、富国之法、强兵之法、取士之法，实际上讲的就是变法的前提和具体措施。
本课的地位在本单元中我把它定位于承前启后，前一课介绍北宋社会危机四伏和庆历新政，可以说是王安石变法的背景，让我们认识到王安石变法的必要性和迫切性，下一课是介绍王安石变法的历史作用，也就是王安石变法的措施给当时社会带去的影响，所以学习好本课是学习下一课的前提和基础。
三、教学目标：根据《历史课程标准》和高二学生的实际情况分析，确定以下教学目标。
1、知识与能力目标：知道王安石变法的时间、具体措施，理解王安石变法提出的社会背景和宋神宗起用王安石的原因，理解各项措施的具体内容和作用，尤其是如何增加政府财政收入和如何增强军队战斗力的具体措施。
通过《清明上河图》进一步理解王安石变法的作用。
通过对王安石具体变法策略的认识和理解，培养学生综合、归纳历史问题的能力。
2、过程与方法目标：对变法内容进行具体细致分析，加深对变法意义的理解。
对照教材以及熟悉的其它中国古代变法实例，比较其时代背景、内容和结果，从而进一步加深对王安石变法的认识。
3、情感态度价值观目标：通过对王安石变法的过程和成果的了解，体会改革的曲折和艰辛，充分认识革新图强是一国强盛的根本，逐渐形成创新意识和勇于为国奉献的精神。
通过对王安石这个人的了解，学习王安石关心社会、洞察民情、富有革新的精神。
四、教学重点、难点及确立依据：1、教学重点：王安石变法的经济、政治、军事、教育等方面的具体措施。
重点确立依据：因为课标明确要求了解王安石变法的内容，所以掌握王安石变法的各项措施就是完成课标要求。
此外，只有很好掌握王安石变法的具体措施，然后分析各项措施产生的影响，才能为下一课王安石变法的历史作用的学习打好基础，做好铺垫，才能更好地完成本单元的另一个课标要求即评价王安石变法的历史作用。
2、教学难点：宋神宗起用王安石的原因及王安石变法的每一项措施所解决的问题。
难点确立依据：高中学生虽然有一定初中阶段学习的古代史功底，但是，初中阶段主要是泛泛而谈，并没有深入分析，所以要现在的高中生根据具体措施来说出每一项措施所能解决的问题，需要一定的分析和理解能力。
而要知道宋神宗起用王安石的原因，由于教材未作明确介绍，需要师生共同概括、归纳。
同时，搞清这一问题有利于加强对王安石变法重要性的进一步认识。
五、教材处理：1、本课从起用王安石的原因和王安石变法的措施及其影响两个方面整体构建本课的知识结构。
2、充分利用和挖掘教材中的图片、楷体字等现有的课程资源。
3、援引一些事例、历史纵横、资料回放、学思之窗等材料，教师结合教材内容，引导学生以探究研讨等形式把握王安石变法所能解决的问题。
4、适度补充王安石变法的局限之处，组织学生探究，提醒学生多角度地阐述王安石变法具体措施带来的影响时，还应当作辩证分析，要引导学生抓住王安石变法的主要方面即对当时北宋产生的积极影响，是中国历史上一次重要改革。
5、提供难度适中的及时巩固习题，在每讲完一个主题或一项改革措施后可以及时提供一道或几道相应的习题，以巩固所学知识。
6、注意一些概念的讲解：如市易法、均辅法、保甲法、将兵法等。
7、时间分配上侧重于对富国之法和强兵之法的讲解，这样处理可以帮助学生更好地理解北宋王安石变法的主要目的是为了改变北宋积贫积弱的局面，实现富国强兵，挽救封建统治危机。
【教法学法设计】一、教法设计由于学生对中国古代历史了解不够深入，尤其对王安石变法中每项改革措施所要解决的问题认识不够深，所以我在教学过程中适当引入和介绍北宋时期的一些重要事例、重要人物，使教学深入浅出，主要采用了教师讲授、提问启发、资料分析、探究研讨等方法营造和谐、民主的课堂气氛，使学生感悟历史、提高能力。
二、学法指导说学情：学生通过初中的学习对王安石变法已经有一定的了解，但了解甚少，对王安石变法每项措施所要解决的具体问题，初中教材没有太多涉及，因而在学习这课时需要学生联系北宋王安石变法前的背景来分析。
另外，正是由于学生有一定的初中基础，掌握王安石变法的一定相关内容，所以教师又可以利用此从已知推向未知，使学生更容易理解王安石变法措施可能会产生的作用。
说学法：（1）矛盾分析法：围绕庆历新政不能解决北宋社会危机，反而使社会矛盾更加激化的矛盾，帮助学生认识宋神宗起用王安石的原因。
（2）探究研讨法：在讲解各项措施所能解决的具体问题时，我让学生采用探究研讨的形式，提高学生的分析、归纳能力。
（3）史论结合法：运用教材和增加的材料，获取有效信息，完成对王安石变法主要内容及作用的学习。
三、教学手段运用借助多媒体教学手段，充分利用此直观性强，形象生动，课堂容量大，信息多的特点，有利于和谐、宽松课堂气氛的营造，使学生更好地交流、思考和学习。
【教学过程设计】一、导入新课：（教师概括）在庆历新政失败后，北宋社会危机进一步加深，社会矛盾进一步激化，地主士大夫要求改革的呼声更加高涨，一场更大规模的、更加深刻的改革正在酝酿之中。
紧接着多媒体显示王安石的画像及课本51页课前导言王安石的一首诗。
在学生看过之后，教师提问，这首诗表达了什么？教师总结：这首诗描述了农民的苦难，更表达了改变现状的希望，由此即导入了本课的的教学，又导入本课第一目“起用王安石”原因的教学。
二、正课讲授、师生互动：在讲变法的背景及宋神宗起用王安石的原因时，我采用问题探究的形式来完成的。
即探究问题一：根据前一课内容的学习，请同学们思考探究：王安石变法是在什么样的背景形势下出现的？或者问宋神宗为什么要起用王安石？学生根据上一课的内容及课本51页的楷体字进行分析、概括和归纳，然后教师用多媒体总结显示。
：①北宋中期严重的社会危机是变法的必要性。
②“庆历新政”的失败又进一步要求新的改革措施的出现。
③王安石丰富的地方工作经验和勇于改革精神的影响。
④宋神宗也希望并支持改革。
在学习王安石变法的各项措施：富国之法、强兵之法、取士之法时，我让学生在了解了变法的时间、人物、目的之后，采用问题探究的形式帮助学生把握每一项具体措施的目的、内容和作用，即探究问题二：王安石变法有哪些主要内容？请你从教材中提取有效信息把这些内容中每一项具体措施、作用用最概括的语言列举出来并准确地表达出来。
对于这个教学重点的突破，我把学生分成三组：富国之法小组、强兵之法小组、取士之法小组，在学生讨论后的基础上进行发言探究，然后由教师用表格形式进行总结。
这样分组探究，一方面培养学生的概括、归纳能力，另一方面因为分组，调动学生的竞争意识、合作意识，从而调动学生参与课堂的积极性，再由教师总结可以帮助学生纠正一些错误认识。
在教师用表格形式进行总结后，为了加深对这一重点知识的掌握，我还进行了知识拓展。
主要采用了以下问题形式：拓展1：王安石变法中增加政府收入的主要措施是什么？拓展2：最能体现王安石变法“民不加赋而国用饶”思想措施有哪些？拓展3：怎样理解王安石变法触犯了大官僚、大地主、大商人的利益？学生积极思考、积极发言，活跃了课堂气氛，巩固了对王安石变法内容的学习，从而更好地完成课标要求。
在讲王安石变法的结果时，首先肯定变法的成效，让学生根据各项措施所能解决的问题和前面教师提供的表格进行归纳、总结。
然后进入探究问题三：结合课本内容，归纳王安石变法失败原因有哪些？在学生探究的基础上，由教师总结：①变法触犯了大官僚、大地主利益，遭到了他们强烈反对。
②宋神宗在变法后期决心动摇及其死后司马光任宰相，废除了新法。
③用人不当，出现了一些危害百姓的现象。
④指导思想上，偏重于理财，违背经济发展规律。
⑤新法实施显得过于激进。
在教师总结后，进入探究问题四：王安石变法最终失败了，时人抨击他的变法“祸国殃民”，最终导致北宋灭亡。
这一看法对吗？那么，你们是怎么看待王安石变法的？从而进入对王安石变法的评价。
主要从变法的性质、变法的不足、变法的积极影响等几个方面进行分析。
在变法评价讲完之后，要学生联系王安石变法及当今社会的实际情况，谈谈王安石变法对我们有什么启示？这主要从变法的原因、变法的目的和结果、改革的过程等方面来谈。
通过此问题的探讨，要让学生认识到变法、改革是社会发展的必然要求，是促进国家强盛的手段，但不是所有的变法都能成功，也让学生懂得变法会有阻力，充满艰险，往往不是一帆风顺的，因此，要求变法者要有超乎常人的勇气和胆识，行动上坚决彻底，还要注意用人。
三、课堂总结和课程检测：学生每探究一个重要问题后，选择有代表性的习题进行知识和能力检测。
四、课外延伸与拓展：1、加强历史学科与现实之间的联系，设置问题，如结合当今实际情况，谈谈一次成功的改革、变法需要哪些条件。
2、建议学生利用网络、图书等资料，撰写“我看王安石变法”历史小论文，组织评选，形成激励。
3、课后探究：比较商鞅变法和王安石变法的异同。
【效果预估】1、加强学生对基本史实内在联系的理解，深化了基础知识，使知识结构化。
2、学生在探究、合作的氛围下学习，锻炼了自主能力和合作交流能力。
3、能把教师的宏观指导和学生的主动探究结合起来，以教师为主导、学生为主体进行教学互动。
4、能使学生把握一些学习历史知识和思考历史问题的基本方法。
5、采用多媒体教学，可以向学生展现大量的图片、文字等素材，从而形成宽松、活跃的课堂氛围，达到很好的教学效果。