优质课PEP小学英语教学设计
PEP四年级上英语Unit5第1课时PartALet’stalk优质课教学设计
PEP四年级上英语Unit 5第1课时Part A Let’s talk优质课教学设计一. 教材分析PEP四年级上英语Unit 5第1课时Part A Let’s talk主要讲述了一个关于动物园的故事。
故事中，学生们去了动物园，看到了一些动物，并学会了如何描述动物的特点。
本节课的主要内容有：动物名称、动物特点以及询问某人是否喜欢某物。
本节课的重点是让学生能够熟练掌握并运用目标句型进行对话。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，能够听、说、读、写一些简单的单词和句型。
在学习本节课时，学生需要将已学的知识运用到实际情景中，提高口语表达能力。
同时，学生对动物有很强的兴趣，这将为本节课的学习提供良好的兴趣基础。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的重点单词和句型，如“I see…”, “Ilike…”等。
2.能力目标：学生能够在真实情景中运用所学知识进行对话，提高口语表达能力。
3.情感目标：学生能够激发对动物的兴趣，培养爱护动物的情感。
四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握并运用目标句型进行对话。
2.难点：学生需要学会如何询问某人是否喜欢某物，并能够用英语表达自己的喜好。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实的情景，让学生在实际语境中学习并运用英语。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
3.情感教学法：通过引导学生关爱动物，培养学生的爱心和责任感。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示动物园的场景和动物图片。
2.教学道具：准备一些动物玩偶或图片，用于辅助教学。
3.教学资源：收集一些关于动物的趣味性视频或故事，用于拓展教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用趣味性的动画或故事引入动物园的主题，激发学生的兴趣。
然后，教师向学生提问：“你们最喜欢的动物是什么？”引导学生用英语进行回答。
2.呈现（10分钟）教师展示动物园的场景和动物图片，引导学生用英语描述动物的特点。
pep小学英语课程设计
pep小学英语课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握本单元的新词汇和短语，如动物名称、颜色等，并能正确运用在句子中。
2. 学生能够理解并运用本单元所学的常用句型，如“Do you like...?”, “I like...”等进行简单的问答。
3. 学生能够掌握一般现在时的用法，用所学词汇和句型描述自己的喜好。
技能目标：1. 学生能够通过听力训练，提高对英语语音、语调的辨识能力，获取关键信息。
2. 学生能够在口语交流中，运用所学词汇和句型进行自我介绍和表达喜好。
3. 学生能够通过阅读短文，提高阅读理解能力，获取相关信息。
情感态度价值观目标：1. 学生在学习过程中，培养对英语学习的兴趣和自信心，养成良好的学习习惯。
2. 学生能够在小组活动中，学会合作、交流，培养团队精神。
3. 学生通过学习英语，了解中外文化差异，尊重他人，培养跨文化交际能力。
课程性质：本课程为小学英语课程，以兴趣为导向，注重培养学生的听说读写技能。
学生特点：小学阶段的学生好奇心强，学习积极性高，善于模仿，喜欢互动。
教学要求：教师应采用生动活泼的教学方法，结合学生特点，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语素养。
在教学过程中，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的展示机会，确保课程目标的实现。
通过具体的学习成果分解，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容本课程基于PEP小学英语教材，结合课程目标，选择以下教学内容：1. 新词汇：动物名称（如cat, dog, bird等）、颜色（如red, blue, green 等）等。
2. 新句型：- 一般疑问句：“Do you like...?”- 简单肯定句：“I like...”- 否定句：“I don't like...”3. 语法：一般现在时，描述喜好。
4. 听力：提高学生对英语语音、语调的辨识能力，获取关键信息。
5. 口语：运用所学词汇和句型进行自我介绍和表达喜好。
6. 阅读理解：阅读关于动物和颜色的短文，提高阅读理解能力。
【人教版PEP】三年级上英语《Unit 5》优质课教学设计
【人教版PEP】三年级上英语《Unit 5》优质课教学设计一. 教材分析《人教版PEP小学英语》三年级上册第五单元主题是“We love animals”，主要学习动物的名称以及描述动物的特征。
本课时的内容是Part A let’s learn和Part A let’s do，通过学习，学生能够掌握动物的名称和特征，并能够运用所学知识进行简单交流。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能够用英语进行简单的自我介绍。
但是对于动物的名称和特征的掌握还不够熟练，因此在教学过程中，需要注重学生的发音训练和词汇记忆。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的动物名称和特征。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的动物介绍。
3.情感目标：培养学生热爱动物的情感。
四. 教学重难点1.重点：动物的名称和特征的掌握。
2.难点：动物名称的准确发音和特征的描述。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过创设情境，让学生在游戏中学习，在任务中运用，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备动物的图片和卡片。
2.准备录音机和磁带。
3.准备课堂活动所需的教学用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放动物的录音，引导学生模仿动物的叫声，激发学生的学习兴趣。
然后教师出示动物的图片，引导学生用中文说出动物的名称，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师出示动物的卡片，用英语介绍动物的名称和特征，如“This is a cat. It’s cute.”，引导学生跟读并模仿动物的特征。
然后教师再出示其他动物的卡片，让学生重复练习。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组选一个动物，用英语介绍动物的名称和特征。
其他小组的学生听后，猜猜是哪种动物。
通过这个活动，让学生在实践中运用所学知识，提高口语表达能力。
4.巩固（5分钟）教师出示一个动物园的场景图，让学生根据图中的动物，用英语描述动物的特征，如“The elephant is big.”。
pep小学英语四年级上册教案pep小学四年级上册英语全册教案(优秀3篇)
pep小学英语四年级上册教案pep小学四年级上册英语全册教案（优秀3篇）日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们的教学工作又将翻开新的一页，请一起努力，写一份教学计划吧。
相信大家又在为写教学计划犯愁了吧，问渠那得清如许，为有源头活水来，本文是勤劳的小编为家人们整编的3篇pep小学四年级上册英语全册教案，欢迎参考阅读，希望对大家有一些参考价值。
pep小学四年级上册英语全册教案篇一教学目标：1、要求充分利用教材插图提供的场景和信息帮助学生对语言内容的'理解和使用。
2、要求学生整体把握，通过教师提问，观察故事插图，听故事录音理解故事内容。
再从理解到模仿。
3、对于新词和结构，应创设情景让学生理解。
4、要让学生模仿录音的语音语调，注意发音的准确性。
教学重点：创设情景让学生理解及运用有关购物的语言知识。
教学难点：功能句的熟练掌握与运用。
教具准备：课件，头饰，图片。
教学过程：(一)组织教学Hello，students. Today ，we’ll learn Unit 3.(二)导入1、[教师拿出衣服的图片介绍] Look，they’re clothes.What are they? (学生说出图中衣服的名称)a dress，a shirt，a sweater，socks，[学习新单词] a skirt，trousers，shorts shoes，2、讲解：Every clothes has ，look .I have some shirts . This one is small. This is medium. This is large. We also call them：small (S) medium (M); large (L)3、看着图片，让学生试着回答问题。
What size do you want? (Medium) [板书] 让学生跟读教师又问：Do you have any shirts? (Yes，I do. No，I don’t.)[板书]让学生跟读。
PEP人教版六年级上英语《Unit6Howdoyoufeel》第五课时优质课教学设计
PEP人教版六年级上英语《Unit 6How do you feel》第五课时优质课教学设计一. 教材分析PEP人教版六年级上英语《Unit 6 How do you feel》第五课时主要讲述了描述情感的词汇以及如何用英语询问他人的感受。
通过本节课的学习，学生能够进一步巩固已学的情感词汇，学会用英语询问他人的感受，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用基本的英语句子进行交流。
但是，学生在描述情感方面可能还存在一定的困难，因此需要通过本节课的教学活动来进一步巩固和提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说懂、会写情感词汇如：happy, sad,excited, tired等；学生能够用英语询问他人的感受并能够正确回答。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：培养学生学会关爱他人，关注他人的情感需求。
四. 教学重难点1.重点：情感词汇的掌握以及用英语询问他人感受的表达方式。
2.难点：情感词汇在实际语境中的运用以及情感表达的自然流畅。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中练习和运用所学知识。
2.任务型教学法：通过完成任务，培养学生运用英语进行交流的能力。
3.情感教学法：关注学生的情感需求，培养学生学会关爱他人。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.教学卡片：制作情感词汇的卡片，方便学生学习和记忆。
3.录音机：用于播放录音，提高学生的听力技能。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示情感词汇，引导学生谈论情感。
如：展示一幅快乐的图片，询问学生：“How do you feel when you see this picture?”学生可以用中文或英文回答。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的情感词汇，如：happy, sad, excited, tired等，并用英文解释这些词汇的意思。
小学英语pep公开课教案通用
小学英语pep公开课教案通用一、教学内容本节课选自小学英语PEP教材五年级上册Unit 3 "My School Calendar"，具体内容包括Lesson 1和Lesson 2。
详细内容包括：了解校园日历活动，学习有关学校活动的词汇和句型，如sports day、school trip、Mother's Day等，以及运用一般现在时描述这些活动。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写有关学校活动的词汇和句型。
2. 能够运用一般现在时描述学校活动。
3. 培养学生关注校园生活，热爱学校的情感。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时的运用，词汇的拼写和句型的运用。
教学重点：掌握有关学校活动的词汇和句型，并能运用到实际情景中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、录音机等。
2. 学具：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 引入：通过展示学校各种活动的图片，引发学生对本课主题的兴趣。
2. 新课展示：学习有关学校活动的词汇和句型，通过PPT展示，教师讲解，学生跟读。
3. 实践情景：学生分角色进行对话，模拟学校活动场景，运用所学词汇和句型。
4. 例题讲解：讲解一般现在时的用法，并给出例句。
5. 随堂练习：学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. My School Calendar2. 主要词汇：sports day、school trip、Mother's Day等。
3. 主要句型：What do you do on? I usually七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学的词汇和句型。
（2）用一般现在时描述你所喜欢的学校活动。
（3）结合实际生活，编写一段关于学校活动的对话。
答案示例：（1）见课本附录。
（2）I usually play sports on sports day.（3）A: What do you do on Mother's Day?B: I usually make a card for my mother.八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际情景引入，让学生充分参与课堂，提高了学生的学习兴趣。
最新人教PEP版小学英语五年级下册Unit4第4课时优质课教学设计
最新人教PEP版小学英语五年级下册Unit 4第4课时优质课教学设计教学内容本课时为小学英语五年级下册Unit 4的第4课时，教学内容主要围绕“家庭成员”展开。
学生将通过学习本课时，掌握家庭成员的基本词汇和描述家庭成员的句型。
学生还将学习如何介绍家庭成员以及询问家庭成员的情况。
教学目标1. 让学生掌握家庭成员的基本词汇，如“father”、“mother”、“brother”、“sister”等。
2. 让学生学会使用描述家庭成员的句型，如“He/She is my father/mother/brother/sister”。
3. 培养学生的听说能力，使他们能够流畅地介绍家庭成员以及询问家庭成员的情况。
4. 培养学生的合作意识和交际能力，通过小组活动，让学生学会与同伴合作完成任务。
教学难点1. 家族成员词汇的发音和记忆。
2. 描述家庭成员的句型的运用。
3. 介绍家庭成员以及询问家庭成员情况的口语表达。
教具学具准备1. 教学课件：包含家庭成员的图片和句型。
2. 录音机：播放教材中的听力材料。
3. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。
4. 小组活动卡片：用于小组活动中的角色扮演。
教学过程1. 导入：通过展示家庭成员的图片，引导学生复习已学的家庭成员词汇。
2. 新课呈现：通过教学课件，呈现本课时的新词汇和句型，并进行讲解和示范。
3. 听力训练：播放教材中的听力材料，让学生听并回答相关问题，以巩固新学的词汇和句型。
4. 口语练习：组织学生进行小组活动，让学生在小组中介绍自己的家庭成员，并询问其他成员的家庭成员情况。
板书设计1. Unit 4 My Family2. 重点词汇：father、mother、brother、sister等。
3. 句型：He/She is my father/mother/brother/sister。
作业设计1. 书面作业：完成练习册中的相关练习。
2. 口语作业：向家人介绍自己的家庭成员，并询问家人的家庭成员情况。
小学pep英语教案5篇
小学pep英语教案5篇pep小学英语全英教案设计篇一一、教学内容:本册书共六单元，课本内容共分六部分:Unite 1 My ClassroomUnite 2 My SchoolbagUnite 3 My FriendsUnite 4 My HomeUnite 5 What Would You Like?Unite 6 Meet My Family!二、教材分析为确保良好的教学效果，在教学新内容时要强调听准，辩清，观察，模仿，练习运用。
即:听音--仔细静听；辩音--辨清发音；观察--注意观察；模仿--认真模仿；练习--积极练习；运用--实际运用；课堂练习A----活动手册它是本套教材教科书的主要组成部分，与课本同步进行。
B----单元练习每单元课后用一课时巩固前面内容。
录音带，投影片和教学挂图，音标卡片，字母卡片，教学图片。
这些辅助材料，均为配合课本的系列辅助材料，不仅可以帮助教师有效的进行教学，而且可以活跃课堂气氛，增加学生学习英语的兴趣。
三、教学目的1、对于有一年学习基础的学生要求进一步提高，加强儿童对英语的感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语，在理解的基础上表演英语。
2、打下较好的'语音，语调和书写基础。
3、养成良好的书写习惯，根据单词的拼写和发音规则认读和拼写单词。
四、重点难点:1、四会单词的教学。
2、每一课的会话的表演。
3、四会单词的拼写。
Unit 1单元分析一、教学内容1、本单元要求会听，说，认读的单词:window board light picture door floor classroom computer wall teachers desk fan what in the we have new go where2、本单元要求会听，说的单词和词组:many our seat near classmate cleanhave a look good idea all right good job3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。
最新人教PEP版小学英语五年级下册Unit4第6课时优质课教学设计
最新人教PEP版小学英语五年级下册Unit 4第6课时优质课教学设计教学内容本节课为小学英语五年级下册Unit 4的第6课时，主题为“家庭成员”。
教学内容主要围绕家庭成员的介绍，包括父母的职业、家庭成员的兴趣爱好以及家庭成员之间的相互关系。
通过本节课的学习，学生能够掌握家庭成员的基本词汇，并能用英语进行简单的家庭成员介绍。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握家庭成员的基本词汇，如father, mother, brother, sister等；能够用英语描述家庭成员的年龄、职业和兴趣爱好。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生合作学习的能力；通过听力练习，提高学生的英语听力水平。
3. 情感态度价值观：培养学生对家庭的热爱和责任感；培养学生尊重他人、关爱他人的良好品质。
教学难点1. 家庭成员词汇的掌握：学生需要熟练掌握家庭成员的基本词汇，并能正确运用。
2. 描述家庭成员的句子结构：学生需要学会用英语描述家庭成员的年龄、职业和兴趣爱好，句子结构要准确。
教具学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、录音机、磁带2. 学具：学生用书、练习册、彩笔、剪刀、胶水教学过程1. 导入：教师通过PPT展示一些家庭成员的图片，引导学生说出家庭成员的英语单词，如father, mother, brother, sister等。
2. 新课内容：教师通过教学卡片，教授学生家庭成员的英语单词和句子结构，如This is my father, He is a doctor等。
3. 小组活动：学生分成小组，用英语介绍自己的家庭成员，包括年龄、职业和兴趣爱好。
4. 角色扮演：学生选择一个家庭成员，扮演该角色，用英语介绍自己。
5. 听力练习：教师播放一段关于家庭成员的听力材料，学生听后回答问题。
板书设计1. Unit 4 Family Members2. 重点词汇：father, mother, brother, sister, doctor, teacher, driver, cook3. 句子结构：This is my father, He is a doctor. That ismy mother, She is a teacher.作业设计1. 写一篇关于自己家庭成员的英语短文，包括年龄、职业和兴趣爱好。
PEP人教版六年级上英语《Unit4Ihaveapenpal》第二课时优质课教学设计
PEP人教版六年级上英语《Unit 4 I have a pen pal》第二课时优质课教学设计一. 教材分析PEP人教版六年级上英语《Unit 4 I have a pen pal》第二课时主要围绕“I have a pen pal”这个主题展开，通过介绍不同国家的笔友，让学生学会介绍自己的国家和朋友。
本课时主要内容有：greetings, countries, languages, food, drinks, hobbies等。
本课时的语言目标是通过介绍自己的国家和朋友，提高学生的口语表达能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，他们在口语表达方面还存在一定的困难，尤其是在介绍自己的国家和朋友方面。
因此，在本课时的教学中，需要注重学生的口语表达能力培养，让他们能够流利地介绍自己的国家和朋友。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本课时的关键词语和句子。
2.能够运用本课时的词语和句子介绍自己的国家和朋友。
3.能够提高自己的口语表达能力。
四. 教学重难点1.重点：本课时的关键词语和句子。
2.难点：如何运用本课时的词语和句子介绍自己的国家和朋友。
五. 教学方法采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，学会介绍自己的国家和朋友，提高口语表达能力。
同时，运用情境教学法，创设真实的情境，让学生在真实的语境中学习英语。
六. 教学准备1.准备本课时的课件和教学材料。
2.准备国家的图片和食物、饮料的图片。
3.准备录音机和录音带。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过复习上一课时学过的内容，引导学生进入本课时的学习。
2.呈现（10分钟）呈现本课时的关键词语和句子，让学生听懂、会说、会读。
3.操练（15分钟）让学生分组进行角色扮演，运用本课时的词语和句子介绍自己的国家和朋友。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4.巩固（10分钟）通过做练习题，让学生巩固本课时的词语和句子。
PEP三上英语Unit 3 Part B Start to read优质课教学设计
4．能够用正确的语音、语调跟读、朗读短句。
教学内容
教学重点
能够通过完成圈出语篇插图中动物单词并将其分类的活动，认读动物单词，比较和区分动物的不同之处。
教学过程
教学环节
主要师生活动
读前活动
通过Project活动复习动物名词及分类
教师请学生观察并用不同颜色圈出动物，总结它们的类别。随后教师提问“What animals do you like? Are they pets orwild animals?”，请学生思考自己喜欢什么动物，属于什么类别，体会动物的多样性。
读中活动
1．情境导入，提取语篇主要信息
教师利用课件呈现一本有关Amazing animals的书的封面，引导学生认识书的封面构成。然后带领学生逐页阅读插图和文字，理解书的大意。教师呈现Start to read的四幅插图，引导学生尝试说出图中动物的名称。接着，教师呈现语篇的标题，引导学生关注语篇的主题，并针对四幅插图中的动物依次提问“What do you know about thisanimal?”，请学生尝试说出动物的奇妙之处。
(1)Look and say；en and circle
教师引导学生完成C部分Project的步骤1-2。教师首先引导学生逐一观察C部分Project步骤1的动物折纸图，猜测动物名称，然后播放录音，请学生根据录音内容，用不同颜色的笔分别圈出吴斌斌和Mike喜欢的动物。
(2)Pair work:think and group the animals
教师呈现插图下方的文字，将主语和谓语部分用不同颜色区分，请学生尝试读出文本内容。教师引导学生关注句子结构“The …is…!”。
PEP三年级上英语Unit 1 Part A Letters and sounds 优质课教学设计
课程基本信息
学科
英语
年级
三年级
学期
秋季
课题
Unit1Makingfriends
ALettersandsounds
教学目标
1．能够借助图片和歌谣识别并读出字母Aa、Bb、Cc、Dd，知道它们在字母表中的顺序。
2．能够通过听歌谣录音、模仿跟读，观察发现字母Aa、Bb、Cc、Dd在单词中的发音；并能够尝试拼读含有已学字母的CVC单词。
课后作业
1．听录音，模仿朗读Lettersandsounds的字母、单词。
2．听录音，吟唱本课歌谣。
3．完成活动手册该板块的活动2。
选做：
用活动手册该板块活动2中的单词创编故事。
2．正确书写字母Aa－Dd
(1)Thinkandwrite
教师提问“Wheredoletterslive?”，并呈现四线格，引导学生认识四线格。教师板书，示范书写字母Aa—Dd的大小写形式，学生可以先在教材的四线格中临摹字母，然后在空白的四线格中书写字母。
(2)Read,matchandwrite
教师引导学生完成活动手册中该板块的活动1。
3．找规律，了解字母发音
(1)Lookandsay
教师利用课件呈现该板块活动1的插图，解释插图意义，并呈现相应单词，引导学生观察单词，找到规律。
(2)Listen,repeatandchant
教师播放该板块第二首歌谣的录音，请学生听录音，然后带领学生读词，感知字母Aa－Dd在单词中的发音。学生学唱歌谣。
巩固与拓展
1．听音选字母(Listenandcirclethefirstsound)
教师请学生读出该板块活动2左侧四幅插图旁的字母，然后播放活动2的录音，请学生听辨所听到单词的第一个音，并圈出相应字母。
小学pep英语教案优秀5篇
小学pep英语教案优秀5篇小学pep英语教案优秀5篇1教学目标与要求：1、能听懂，会说Hello.’m?What’syourname?Myname’s?并能够在实际情景中进行运用。
2、能够听说，认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英语介绍文具。
3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
A部分第一课时一、教学内容与分析1、Let’stalk本部分主要是会话学习。
通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
2、Let’splay本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。
3、Let’ssing本部分主要通过学生学唱ABCsong，让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生的语音，语调。
4、Let’sfindout通过找字母，让学生了解字母。
二、课前准备1、将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。
2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。
3、为Let’splay中的游戏准备相应的道具。
三、教学步骤【一】热身（Warm-up）不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。
同时可利用我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
【二】新课展示（Presentation）新课展示一：教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
（1）通过教师的自我介绍自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m?（2）教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!I’mSarah.并用同样方式介绍其他人物。
（3）让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：Hello!I’m?（4）教师戴上WuYifan的头饰说Hi!I’mWuYifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.（5）听录音来展示Let’stalk部分的教学内容。
【PEP】三年级英语上册《Unit6PartALet’slearn》优质课教学设计
【PEP】三年级英语上册《Unit 6 Part A Let’s learn》优质课教学设计一. 教材分析本课选自人教版PEP小学英语三年级上册Unit 6 Part A Let’s learn，该部分主要介绍了一些关于动物的词汇，如tiger, panda, cat, dog等。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读这些动物的词汇，并能够运用所学词汇进行简单的交流。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语学习基础，他们喜欢通过图片、歌曲、游戏等方式学习英语。
同时，他们对动物充满好奇，因此本节课的内容能够激发他们的学习兴趣。
然而，部分学生可能在发音方面还存在困难，需要教师进行针对性的指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的动物词汇，如tiger, panda, cat, dog等。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的动物词汇。
2.难点：学生能够正确发音，并运用所学词汇进行简单的交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3.游戏教学法：通过游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.教材：人教版PEP小学英语三年级上册。
2.课件：动物词汇的图片、视频等。
3.教具：动物玩偶、卡片等。
4.录音机：用于播放动物叫声的录音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首关于动物的英文歌曲，引导学生进入学习状态。
歌曲结束后，教师询问学生是否喜欢动物，并邀请他们分享自己喜欢的动物。
2.呈现（10分钟）教师出示各种动物的图片，如tiger, panda, cat, dog等，并引导学生说出这些动物的名称。
同时，教师教读这些词汇，并强调发音要点。
PEP三年级上英语Unit 1 Part A let's learn优质课教学设计
课程基本信息
学科
英语
年级
三年级
学期
秋季
课题
Unit 1 Making friends
A Let’slearn
教学目标
1．能够结合图片、录音、动画等，了解交朋友的基本礼仪。
2．能够听、说、认读ear、eye、mouth、hand、arm等身体部位单词，并知道在交友时如何得体运用相应的肢体语言。
(3)Watch and find out
教师继续提问“They say‘Hello!’with their mouth (呈现单词mouth). But other parts of body also say‘Hello!’.Which body parts say‘Hello!’?”。教师第三次播放动画，引导学生关注人物的表情及动作，引出单词ear、eye、hand、arm。教师提供单词卡片，学生两人结对，一人抽卡片说词，另一人指出自己相应的身体部位。
(3)Listen and number
教师呈现活动手册该板块活动1的插图，带领学生说一说John的动作，然后请学生听录音排序，完成活动手册该板块的活动1。
巩固与拓展
1．根据Listen and do改编句子(Look and think)
教师引导学生为Listen and do的内容起名字，并提问“What do different parts of your body do whenyou greet friends?”，引出shake hands、say“Hello/Hi!”等词组，然后引导学生根据这些词组改编句子并朗读、做动作。
3．通过听力活动检测词义理解
(1) Listen and say
教师利用课件呈现John正在思考的图片，然后播放C部分Project步骤1中的录音，回答“What’s John’s problem?”。
小学pep英语教案优秀 (最新3篇)
小学pep英语教案优秀（最新3篇）小学pep英语教案篇一教学目标：1、能听懂、会说：My schoolbag is heavy. Whats in it? Thank you so much! How many.。
.。
do you have?并能在实际情景中运用。
2、进行小组合作，完成Group work中简要**，完成Lets check中简要评价。
3、培养学生的同情心、爱心和合作精神。
教学重难点：重点：听、说、认读句型My schoolbag is heavy. Whats in it? Look! 10 sharpeners.。
.。
.。
难点：运用所学新句型和“小组合作”学习。
课前准备：1、教师准备本课相关的课件，主要人物头饰及文具用品，一块标有“希望小学”字样的标牌。
2、教师准备录音机及相关录音带。
3、学生准备一些文具：蜡笔，铅笔以及各类书。
教学过程：一、热身、复习1、唱歌：“Books and pencils”2、教师播放Lets chant部分录音，师生边做边吟唱该部分内容：（How many English books do you have? Thirty! Thirty! Thirty!）3、复习单词：①、用课件出示一个房间，里面有各类书放在不同的地方，老师问：“How many English/Chinese.。
. books can you see?”请学生把它们找出来，用I can see.。
.句型回答。
②、课件出示三种小动物，它们背着一个书包，请学生猜一猜书包里有些什么文具？二、新课呈现1、教学“My schoolbag is heavy.”教师展示自己的新书包，拿给全班学生看：I have a new schoolbag. My schoolbag is heavy. 引导学生朗读“My schoolbag is heavy.”注意heavy的发音。
让学生跟着教师边说边做，然后请学生一个个练习。
pep小学英语课程设计
pep小学英语课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握PEP小学英语课本中关于Unit 3 My family （第一课时）的主要词汇和句型，如father, mother, brother, sister, grandma, grandpa等词汇和“This is my…”句型。
同时，学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的交流，提高学生的英语听说能力。
在情感态度价值观方面，学生能够理解家庭成员之间的亲情，增强家庭观念。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.词汇教学：通过图片和实物展示，让学生掌握关于家庭成员的词汇，如father, mother, brother, sister, grandma, grandpa等。
2.句型教学：引导学生运用所学的词汇进行句型练习，如“This is my…”句型，让学生在实际语境中运用所学知识。
3.对话练习：通过角色扮演和小组讨论，让学生模拟真实场景，运用所学词汇和句型进行对话。
4.情感教育：通过讨论家庭成员之间的关系，引导学生理解亲情，增强家庭观念。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用多种教学方法：1.情境教学法：通过展示图片和实物，让学生在真实情境中学习词汇和句型。
2.任务型教学法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
3.互动式教学法：教师与学生之间、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和积极性。
4.情感教学法：通过讨论家庭成员之间的关系，引导学生理解亲情，增强家庭观念。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：PEP小学英语课本。
2.图片和实物：用于展示家庭成员的图片和实物。
3.多媒体资料：相关家庭成员的音频和视频资料。
4.实验设备：如角色扮演道具等。
通过以上教学资源，我们将帮助学生更好地学习本节课的内容，提高学生的英语水平。
PEP三上英语Unit 5 Part A Let's learn优质课教学设计
操练
1．利用Let’s learn的情境开展单词教学
(1) Look and ay
教师呈现Let’s learn的地球插图并提问“What colour is it?”，引导学生使用句型“It’s ...”指一指、说一说。
(2) Guess and learn
教师呈现草、熊、鸭子、花朵、海洋五幅插图并将其黑白化处理，请学生先说出事物的单词，然后结对用“颜色＋名词”的形式猜一猜、说一说每幅图中事物的颜色。教师呈现彩色插图，板书语块，如a yellow duck，最后总结“Theworld is colourful!”。
2．完成Listen and chant活动
(1)Look and say；Listen and answer
教师呈现Listen and chant的插图并将其黑白化处理。学生观察插图，说一说看到了哪些事物，并猜一猜这些事物分别是什么颜色。接着教师播放录音并提问“What’s the chant about?”，请学生整体感受歌谣。
课后作业
1．听录音，指读Let’s learn的语块，吟唱Listen and chant的歌谣。
2．完成活动手册中该板块的活动2。
选做：
结合上节课创作的图画或本节课的创编活动，改编Listen and chant中的歌谣并在下节课向全班展示。
3．能够理解歌谣大意，跟唱歌谣。
4．能够通过观察语块示例、吟唱歌谣等了解可以用冠词和形容词修饰名词。
5．能够结合图片或实际生活，运用有关颜色的单词描述看到的事物。
教学内容
教学重难点
听、说、认读brown、yellow、purple、green、blue等颜色单词。
教学过程
教学环节
教材PEP小学四年级英语教案
教材PEP小学四年级英语教案一、教学目标1.通过本节课教学，学生能够掌握四会单词：apple, banana, orange,bread。
2.学生能够听懂、会说并正确运用句型：I like apples. Do you likeoranges? Yes, I do. / No, I don’t.3.学生能够理解并会说与喜好相关的词汇：like, don’t like。
4.学生能够使用所学知识，能够描述自己的喜好，与他人进行简单的问答交流。
二、教学重难点1.教学重点：–掌握四个新的单词，并正确运用在句子中。
–能够正确理解并使用句型：I like apples. Do you like oranges?Yes, I do. / No, I don’t.2.教学难点：–运用句型进行实际对话交流。
三、教学准备1.板书：单词apple, banana, orange, bread；句型I like apples. Do youlike oranges? Yes, I do. / No, I don’t.2.PPT或实物：苹果、香蕉、橘子、面包等。
四、教学过程1. 导入新课在黑板上或PPT上出示单词图片，引导学生猜测单词的意思，并教授四个新单词：apple, banana, orange, bread。
同时，利用实物向学生展示相关单词，加深对单词的记忆和理解。
2. 讲解句型在黑板上或PPT上板书句型：I like apples. Do you like oranges? Yes, I do. / No, I don’t. 教师可以通过手势和语音示范，让学生理解句子的意思并掌握其正确的表达方式。
3. 听说训练•让学生听录音，并跟读四个单词：apple, banana, orange, bread。
•教师提问学生：。
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Unit 5 Let’s Eat一、教学内容PEP小学英语三年级上册Unit 5 Part A中的Let's learn与Let's do部分。
二、教学目标1. 能听、说、认读六个有关食物的单词：cake，hamburger，hot dog，chicken，bread，French fries，并能用I like…来表达自己喜爱的食物。
2. 能听懂有关食物的几个指令。
例如：Show me your hamburger．Pass me the French fries．等，并能根据指令做出相应的动作。
3. 通过小组活动，增进学生间的交流，培养学生合作、共享的个性品质。
4.利用多元智能教学理论，针对所教内容和学生个体差异，使每个学生都得到最大限度的发展。
三、教学重点让学生听、说、认读六个有关食物的单词。
四、教学难点用I like...来介绍自己喜欢的食物。
五、教学准备1. 教师准备多媒体课件、录音机、相关的磁带和单词卡片。
2. CAI课件，食物模型、食物优惠券3．学生准备所有食物的图片，各组准备每样食物若干份六、教学步骤Step1:Warming up1、师生互相问候。
2、Sing a song <<Head, shoulders, knees and toes>>学生跟随音乐边唱边做动作。
（开发学生的音乐智能，体验英语学习的快乐）。
3、A game :Listen and do教师发出指令Touch your head/Touch your nose/ Touch your face, Touch your ear,/ Touch your eyes/ Touch your mouth…学生做出相应的动作（设计意图：热身阶段先用歌曲充分调动学生的的情绪，再采用全身反应法，不仅营造了英语学习的氛围，让学生快速进入英语学习状态，听指令做动作的活动让学生保持注意力的集中和竞争意识，同时通过接触嘴巴巧妙的过渡到下一步的新授知识。
培养学生的形体智能）Step2:Presentation1．教师在发指令是到了“Touch your eyes”时就停下来，让学生保持这个动作，并对学生说：T:Oh , Close your eyes .I have something for you .Now open your eyes .Look! 课件出示一些可爱的玩具，让学生说，it’s nice ,I like it .最后出示一个漂亮的盒子，说Guess what’s in it ?点击课件整体呈现本课要学习的六个单词。
They are from the McDonalds’? Do you want to go to McDonald? (做出发的手势来调动学生) Ss: Yes,！T: I have a good news for you .Let’s go and see !播放课件:出现一个动画娃娃说：“新麦当劳开张啦,有票可以免费来吃哦!”T：Great!If you have the ticket, You can eat for Free ! Look! These are the tickets. Do you want to get it!( 把引好的彩色优惠券展示在学生面前)Ss: Yes!T:Come on! Boys and girls. Try to get more tickets!2.课件出现一个可爱的卡通娃娃说：“Welcome to McDonalds’! We have hamburger, French fries……(把所有单词做一个总体的呈现)T: Wow, so much food! They have ……(引导学生跟读一次全部单词)（设计意图：创设学生熟悉而感兴趣的生活场景，让在学生熟悉并喜爱的环境中学习新知，可以调动学生的积极性，有利于理解和掌握新知识，为语言的运用做好准备，整体呈现单词，可以让孩子对本课所学内容有整体的感知，体现语言的整体性，同时培养他们的自然认知智能能力和言语智能能力。
）3．教师拿出一个装满食物的大盒子说：Look, I have a big food box! Do you want to get some food from it!Ss: Yes! Let me try! （设计意图：大盒子的出现营造出一种魔术表演的气氛，激发孩子的好奇心）T: Let me see. (把手伸进盒子取出一个hamburger包装盒)Wow, a hamburger!教hamburger\ (边教让学生用大小声操练)I like hamburger, Do you like hamburgers?(问两个学生). Show me your hamburger, please. (学生一起做举起hamburger 卡片) hamburger \ / Show me your hamburger.4．T: Well, Who can come here and have a try? (学生A 上来摸盒子)So lucky, French fries. (拿出卡片) 教French fries \ 并进行全班和个别操练然后教师向学生A招手pass me the French fries. 并引导其他学生跟着老师示范来说并做出动作French fries, French fries，pass me the French fries.学生再相互传递卡片，并说Pass me the French fries.5．接着教师再次举起手说：come on. Who wants to try? (学生B上来从盒子取出另外一样东西))T: Oh, no! A mouse. （做出惊讶的表情）Do you like to eat mouse?（课堂中的小插曲，调节学生在公开课中的紧张情绪）S: (No.)T: Put it away, show me the hamburger. (B做动作) pass me the French fries. 老师手拿两件食物的模型，问学生：What do you like? 在根据学生的回答发给学生一张印有该食物图的优惠券。
6．教师再次举起右手，学生C上前,老师拍拍他/她的肩膀笑着说：Good luck to you!学生取出一个面包模型Oh, bread.教学生读bread,并学习动作cut the bread,抽查个别学生读单词和做动作，并根据表现发放优惠券。
7．教师示意，学生D上前取出hot dog.模型，教师用惊喜的语气说：Great! You got the t hot dog! （带领全班说hot dog ,然后向全班举卡片,教师用手势表示让学生用大小声说单词) ,T：Do you like hot dogs? Ok, Eat the hot dog. （示意学生做动作，并发优惠券）T: (向全班) Do you like hot dog? Let’s eat the hot dog. Eat the hot dog, slowly. Eat the hot dog, quickly!8．T: Quick, get the food! （叫学生E快速上前摸食物）Wow, chicken. Just smell it! How decilious(做闻chicken的动作)Wonderful! I like chicken very much! Smell the chicken. (指示学生做)教师让学生E做小老师，教全班读单词并做动作Smell the chicken。
9．T：Here is the last one! Look! A big cake! (让全班同学跟读单词cake)接着做出make the cake 的动作：Let’s make the cake!先是整体跟做动作，再让个别展示，教师同时发给表现突出学生优惠券。
（设计意图：像变魔术一样带有游戏色彩的情景中学习新单词，学生的求知欲和好奇心得以激发。
这样既活跃了课堂气氛，又使学生很快进入英语思维的状态，培养学生的空间智能。
）Step3:Practice1)教师举图片，学生用升降调齐读六个新单词hamburger, French fries, bread, hot dog, chicken, cake各两次,再跟课件做Let’s do,边说边做动作2）T: Well done! (手拿hamburger 的图片)I like hamburgers!What do you like? 让学生选出自己喜爱食物的图片，并用I like…句型来回答,根据表现给学生tickets)（设计意图：让生自由表达自己的意愿，更真实的体现语言的功用和语言运用的真实性，有利于提高学生的积极性。
进一步培训洋学生的言语智能）3）lay a game: （根据老师的指令,学生作出相应的反应）如：T：指向cake 图片学生回应: I like cake. 如果教师指向另外图片,学生把食指放到嘴巴前面发出sh…的声音.首先教师做出示范,然后让几个优秀学生上前做小老师,带领全班玩这个反应游戏.(设计意图: 生动的游戏更加刺激孩子参与课堂的积极性,让孩子当小老师更加满足学生学习的成就感，培养学生的形体智能。
)4）A game:T: Let’s play another game,! 举起自己的卡片: Show me your cards! (学生也举起手中的卡片, 跟老师一起说一次所有食物卡片的名称)教师再问:Do you know how to play “Rock ,paper, scissors”? (手势剪刀石头布)学生回答: Yes!接着叫一名学生上前与老师做示范:展示: what do you like?↗What do you like?↘winner say: I like chicken.( 取得对手的Chicken卡片) 教师让学生两个人为一组玩这个游戏,在规定时间内取得卡片多的一方为胜利者（设计意图：这个游戏来加强学生之间交流与竞争，调动了他们说英语兴趣和积极性，巩固新知识。
）Step4:Extension1）T: Wow, you have so many free tickets now. Let’s go to McDonald. (播放课件,出现麦当劳需要招服务员的信息)T: Oh, Good news !Who wants to be the waiter/waitress! (教师边教服务员的用语“Welcome to McDonalds’What do you like! Here you are . Thank you .”，边选出其中六个人为麦当劳服务生)再让这六名学生带上服务生的帽子，下到各组，展示如何做good waiter/waitress（设计意图：利用招服务员来培养学生的文明礼貌的点餐习惯，采用招聘的方式可以增加学生的竞争意识，培养学生的自我认知智能与人际交往智能。