浅谈初中生物教学中的情感教育

浅谈初中生物教学中的情感教育

［摘要］生物新课程具体目标包括了知识、能力和情感目标，其中情感目标占据了较大的比重，可以看出在生物课堂教学中进行情感教育的必要性。本文通过介绍一节完整生物课堂中的情感教育，体现了情感教育的重要性和可操作性。

［关键词］新课程生物教学情感教育

［中图分类号］g633.91 ［文献标识码］a ［文章编号］1009-5349（2012）11－0129－01

情感教育，是一个与认知教育相对应的概念，它是把情感作为人的发展的重要领域之一，对其施以教育的力量。其基本内涵是在教育教学过程中尊重和培养学生的社会性情感品质，发展学生的情感理解、情感交流、情感表达、情感调控、情感实践的能力，促使他们对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验，形成独立健全的个性和人格特征。

生物学作为一门和生活联系最密切的自然科学，当然是充当我们进行情感教学的最好媒介，初中生物作为学习生物学的开门砖更是起到了举足轻重的作用。《全日制义务教育生物课程标准》更是加大了情感目标的比重，旨在通过对初中生物的学习，能够对生物学的知识有一个更深层次的理解，从而加强对生物学的兴趣和利用生物学知识解决实际生活中常见现象的能力，使他们在今后的职业选择和学习方向有更多的思考；提高学生们提出问题、探究问题、解

决问题和从中学习的能力，能够在责任感、合作精神和创新精神等层面有一个较大的提高。情感态度和价值观的建立作为新课改中学习目标的重要组成部分，这对我们教学工作者有了前所未有的高要求和高标准，这要求教师把培养学生高尚的道德情感和正确的价值观贯穿于整个教学过程。

以人教版七年级上册《绿色植物的生活需要水》这一节课为例。本节课的情感目标具体包括：树立水资源有限的，生产生活中要科学用水的概念，意识到节约用水的重要性；通过水对植物分布影响的教学，让学生认识到生物依赖于环境，培养学生自觉爱护环境、保护绿色植物、保护水资源的意识；培养学生自主探究的能力和合作的精神等。

为了达到以上的情感目标，我们在进行教学的时候可进行如下操作：

一、通过形象的教具，带给学生最直观的感受

展示国家节水标志，引发学生思考节水标志的含义，即绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。白色部位像一只手托起一滴水，手是拼音字母js的变形，寓意节水，表示节水需要公众的参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水；手就像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。通过对节水标志的解读，引发学生深思，知道节约用水的重要性，从而激发学生节约用水的意识。同时使学生感觉到自身在这个社会中的重要性，小小的

自己可以创造大价值。

二、强调每个学生都可以为社会做出贡献

在教学过程中，教师会介绍绿色植物对涵养水源的作用，并介绍植树造林的重要性和乱砍滥伐的危害，并展示图片给学生更直观的感受，从而引起全班学生的共鸣，鼓励学生可以分小组在节假日的时候进行植树和环境保护，有利于学生自己身心健康的发展，并且有利于班级团队的建设，另外更直观地让学生感受到自身在社会的价值，即只要留心，生活中有很多事情我们可以做，而且我们随时随地都可以为这个社会做出贡献。

三、展示缺水地区人们的艰辛生活，进一步让学生认识水资源的重要性

在课堂的最后，向同学展示缺水地区的艰难生活，缺水地区人们用水的艰辛，更进一步深化学生对节约用水的理解和共鸣，并设想一下如果是自己处在这样的一个生活环境会是什么样子，会不会是这么的坚强。并让部分学生回答“为了让这些缺水地区的人们更好地摆脱这种缺水的生活环境，作为现实社会的小主人，我们应该在生活的点点滴滴中做些什么”，教师会给学生的回答予以评价，从而让学生感觉到什么样的做法是有利的，这样才能更好地在生活中做好节约用水的小强人。

四、动员学生做好保护水资源的宣传活动

让学生分组做关于呼吁保护环境的海报，从而提升同学们的动手

能力和团队合作能力，并在生物学习中找到绘画的乐趣，让各个学科之间建立联系，从而更好地激发学生学习生物的积极性，这样更有利于以后生物课程的学习。

可以看出，通过以上环节的教学，学生很好地达到了本节课的情感目标。同时，整个课堂也变得更加生动和充实。

总之，教育是充满感情、充满爱心的事业，没有感情的教育是苍白无力的。“润物细无声”是情感教育的一种境界。其中，教师又是情感教育成败的关键，教师要善于将积极情感因素和智力因素结合起来。所以，作为未来的生物教师，我们应努力提高自身素质，更新教育观念，充分认识情感因素对学生生物学习和健康成长的重要意义，注重情感教学，以情优教，致力使学生在获得知识技能的同时，逐渐养成健全的人格，为学生将来步入社会奠定良好的基础。【参考文献】

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