小学四年级诗歌：走进大自然
三年级 上册 课文主要内容
1、《走进大自然》这首诗歌描绘了一群天真活泼的孩子在大自然的怀抱中画画儿、捕捉昆虫及开展各种活动的情景,表达了作者向往大自然的愿望、融入大自一然的心境和热爱大自然的思想感情。
2、《火烧云》本文用生动的语言为我们勾画了绚丽的晚霞图和在霞光映照下的乡村图景,体已现了大自然的神奇和美丽，表达了作者热爱大自然的思想感情。
3、《金色的草地》本文通过讲述由于蒲公英的开合导致草地变色的过程,向我们展示了大自然的美丽与神奇,表达了作者热L爱大自然、赞美大自然的思想感情。
4、《会说话的草》本文通过写“我”仰卧在草坪上看到、听到及想到的美好境界,展现了人与自然的和谐美,表达了作者热爱大自二然、陶醉于大自然的思想感情。
5、《回乡偶书》是诗人阔别故乡五十多年后返回故乡时写下的诗篇,抒发了诗人深厚的思乡之情,抒发了诗人人生易老、世事沧桑的感慨。
《泊船瓜洲》写了诗人在瓜洲随船停留时遥望家乡,不知何时才能回到家乡的惆怅表达了诗人深切的思乡之情。
《杂诗》通过设问的方式把自己对故乡的怀念,以及自已坚持操守的高洁品行,含蓄地表达出来。
《渡汉江》是诗人路过汉内江时写的,表达了诗人对故乡亲人的关切和对家乡的思念之情。
6、《泥姑娘》本文通过写泥姑娘在狂风暴雨中舍身营救一只陷在一泥里的小蜜蜂的故事,赞扬了泥姑娘舍己为人的高贵品质和美好心灵,表达了作者对人间真情的向往。
7、《巨人的花园》本文讲述了巨人的花园的变化及其原因,说明美好的事物要与人分享,不能自私这样才会得到真正的快乐。
8、《蚕豆花儿》本文讲述了蚕豆花儿当妈妈的故事,表现了蚕豆花儿的奉献精神和伟大的母爱。
9、《宿新市徐公店》描绘了广幽静安逸的田园风光和儿童在菜地边追逐蝴蝶的生动画面,洋溢着浓烈的乡村生活情趣,渗透着诗人对美丽田园春色的赞美和对乡村儿童的喜爱之情。
《所见》描绘了一幅林中牧童一派天真快乐的画面,表达了作者对田园风光的喜爱之情。
《观游鱼》描绘了一幅生活场景,作者池畔观鱼,看到有儿童在垂钩钓鱼,有感而发,表现了都是喜欢鱼却采用了两种完全不同的方式,流露出淡淡的无奈。
四年级下册诗歌绿仿写
四年级下册诗歌绿仿写《仿写〈绿〉》大自然就像一个神奇的魔法师，它有无数种颜色来装点我们的世界。
其中绿色是最特别的那一抹，它充满了生机与活力，就像一个调皮的小精灵，到处跑来跑去，把世界变得美美的。
我看到春天的草原，那绿像是大片大片的绿色海洋。
一阵风吹过，草儿们就像波浪一样翻滚着，一层赶着一层，涌向远方。
这绿色啊，像是从大地深处涌出来的生命之力，每一根草都在努力生长，仿佛在比赛谁能长得更高更绿呢。
那绿得纯粹，绿得让人心醉，我想，这绿大概是春天的画笔蘸满了最鲜嫩的颜料，一笔一笔涂抹出来的吧。
走进森林里，那绿色就变得更加深沉和神秘了。
高大的树木，它们的枝叶相互交错着，遮天蔽日，形成了一片绿色的天幕。
阳光透过树叶的缝隙洒下来，星星点点的，就像绿色的绸缎上镶嵌着金色的宝石。
这时候的绿，像是一位沉稳的长者，默默守护着森林里的一切。
树上的小鸟在绿的怀抱里欢快地歌唱，松鼠在绿的枝丫间跳来跳去，各种小昆虫也在这绿色的世界里忙碌着。
这绿色，承载了太多的生命，它是大自然的馈赠，是生命的摇篮。
再看看那池塘边的垂柳吧，它的枝条长长的，垂到水面上。
那绿色的柳叶，像是细细的眉毛，又像是弯弯的月牙。
柳树的绿是一种轻柔的绿，风一吹，柳条就随风舞动起来，像是一位身姿婀娜的少女在翩翩起舞。
池塘里的水也被柳树染绿了，那绿汪汪的一片，像是一块巨大的绿色宝石。
水里的鱼儿在这绿色的世界里自由自在地游来游去，它们一定也很喜欢这绿色的家园吧。
在田野里，麦苗也是绿油油的。
它们整整齐齐地排列着，像是一片绿色的海洋。
农民伯伯们看着这一片绿色，脸上总是洋溢着欣慰的笑容，因为这绿色代表着希望，代表着丰收的未来。
这绿啊，是农民伯伯辛勤汗水浇灌出来的，它充满了希望的力量。
我也要像大自然这个魔法师一样，用我心中的绿色，去描绘我的世界。
我会在我的画纸上，画满各种各样的绿色，有浅绿、深绿、嫩绿、翠绿……我要让这绿色充满我的生活，让我的生活也像大自然一样充满生机和活力。
(39页精品)【湘教版】小学语文四年级上册全册导学案
第一单元内容概要一、教材简析本单元包括四篇课文, 一个口语交际, 一篇习作, 一次语文活动.《走进大自然》这首诗歌, 用生动优美的语言, 赞美了大自然的美景, 激发了热爱大自然、亲近大自然的感情.《我们的大花园》向我们描绘了一幅生动活泼的自然美景, 这里既有色彩斑斓的植物, 又有自由快乐的动物, 字里行间流露出对大自然的热爱, 表现了儿童的一种天真烂漫心理.《故乡的风景》通过记叙小曦陪双目失明的爷爷回故乡, 小曦善意隐瞒故乡景色这件事, 写出了小曦美好的心灵.《短文两篇》是一篇略读课文, 其中《放飞一只蝴蝶》教会了我们善待生命、关爱弱者的情感；《听》则向我们描绘了一幅温馨美好的生动画面.口语交际是通过阅读一组材料进行口语交流, 增强环保意识.习作是由“花产生联想”, 让学生在感受美景的同时激发他们对自然的热爱之情.二、学情分析本单元的课文文质兼美, 既有大自然的美景, 又有人物的美好心灵.学生乐于朗读, 因此, 应该采用多种方式让学生在朗读中感受美、鉴赏美.同时注意让学生在读中积累.本单元的习作则是注重学生由实景产生合理想象.学生通过习作训练, 一定可以在提高表达能力的同时提高想象能力.三、目标导向（1）、知识与技能1、学习本单元生字新词, 并能正确书写部分生字.2、能正确、流利、有感情地朗读课文.3、理解课文内容, 感受文中所描绘的画面.4、能按要求完成本单元的口语交际、习作训练和语文活动.（2）、过程与方法:以朗读感悟为主, 充分利用小组合作探究的学习优势, 理解课文内容, 解决学习上的疑难.（3）、情感态度与价值观1、通过学习课文, 让学生感受到大自然的美丽, 激发热爱大自然、亲近大自然的感情, 提高对美的鉴赏能力.2、培养学生美好的心灵, 激发学生对祖国、对家乡的热爱之情.3、培养学生的语文兴趣, 激发学生积极参与活动的意识.四、教法与学法找出文中的关键性词语、词句进行反复朗读、品味.从而读懂课文内容.同时, 通过合作探究的学习方法, 联系生活实际进行感悟和积累, 教师则采用灵活多样的方式进行引导和点拨.五、课时安排本单元教学建议用13～15个课时.其中精读课文每课2课时, 略读课文1～2课时, 习作3课时, 语文活动2课时.岩口镇马头完全小学四年级语文导学案课题:_1、走进大自然_________________________ 第__1__课时岩口镇马头完全小学四年级语文导学案课题:_1、走进大自然_________________________ 第_2__课时岩口镇马头完全小学四年级语文导学案课题:_2、我家的大花园_________________________ 第__1__课时岩口镇马头完全小学四年级语文导学案课题:_2、我家的大花园_________________________ 第__2__课时岩口镇马头完全小学四年级语文导学案课题:_3、故乡的风景_______________________ 第__1__课时岩口镇马头完全小学四年级语文导学案课题:_3、故乡的风景_______________________ 第_2__课时岩口镇马头完全小学四年级语文导学案课题:_4、短文两篇_______________________ 第__1__课时岩口镇马头完全小学四年级语文导学案课题:_口语交际由数字所想到的________________________ 第_1___课时岩口镇马头完全小学四年级语文导学案课题:_习作1 花的联想________________________ 第_1___课时岩口镇马头完全小学四年级语文》导学案课题:_习作1 花的联想________________________ 第_2__课时岩口镇马头完全小学四年级语文导学案课题:_习作1 花的联想________________________ 第_3___课时岩口镇马头完全小学四年级语文导学案课题:_语文活动1________________________ 第_1___课时岩口镇马头完全小学四年级语文导学案课题:_语文活动1________________________ 第_2__课时第二单元内容概要一、教材简析本单元共有三篇课文, 一篇习作, 一次语文活动.三篇课文体裁多样.《古诗两首》中的《山行》描写了深秋山间的景色, 表达了作者对枫叶的热爱, 对大自然的热爱, 对生命的赞颂；而《枫桥夜泊》同样是描写秋天的景色, 写出了作者旅途的孤独、寂寞, 突出了一个“愁”字.《成语故事二则》中的故事精炼、寓意深远.其中“邯郸学步”比喻生硬地模仿, 不但学不到人家的本领, 反而连自己原有的长处也丢掉；而“望洋兴叹”则是看到别人的伟大, 才感到自己的渺小, 现在比喻做事条件不够, 无从下手, 而感到无可奈何.略读课文《女娲补天》是一个神话故事.习作是《今天我下厨》, 要求以此为题写一篇记叙文, 并把事情的经过写清楚、写具体.“语文活动2”要求学生充分利用以前的积累, 利用小组合作的优势解决知识的运用问题, 从而全面提高语文技能.二、学情分析古诗、成语故事和神话故事是人们喜闻乐见的文体, 也是学生应该从小就了解积累的.学生通过本单元的学习, 一定可以在这些可读性强的课文中学到很多基本技能, 丰富语文知识的积累, 而习作则能让学生在深入体验生活的同时获取宝贵的习作素材与感受, 提高习作水平.三、目标导向（1）、知识与技能1、要求学生会写13个生字, 会认9个生字, 掌握课文中出现的新词.2、能够正确、流利、有感情地朗读课文, 并背诵古诗.3、理解课文内容, 并用自己的话谈感受.4、能按要求完成习作和语文活动.（2）、过程与方法在自读自悟的基础上, 充分利用课外资源和小组合作探究的优势, 解决学习中的问题.（3）、情感态度与价值观1、培养学生对诗、成语、神话的感悟能力, 感受我国悠久文化历史的灿烂.2、养成良好的语文学习习惯, 激发学生的语文学习兴趣.3、提高学生习作能力, 激发学生积极参与活动的愿望.四、教法与学法以朗读为突破口, 先自读自悟, 后合作探究地学习, 教师适当地加以引导点拨.整个学习过程以学生为主, 教师可创设多种方式进行辅导.五、课时安排本单元教学建议用10～11课时.其中精读课文每课2课时, 略读课文1～2课时, 习作3课时, 语文活动2课时.岩口镇马头完全小学四年级语文导学案课题:_ 5 古诗两首________________________ 第_1__课时岩口镇马头完全小学四年级语文导学案课题:_5 古诗两首________________________ 第_2__课时岩口镇马头完全小学四年级语文导学案课题:_ 6 成语故事二则________________________ 第_1_课时岩口镇马头完全小学四年级语文导学案课题:_ 6 成语故事二则________________________ 第_2_课时岩口镇马头完全小学四年级语文导学案课题:_ 7 女娲补天_______________________ 第_1_课时。
仿写描写大自然的诗歌四年级
仿写描写大自然的诗歌四年级描述大自然的诗歌（1）：《大自然天堂》小自然天堂在眼前张灯结彩小自然将美妙的汽球放在天空小自然一向在变化莫测在构想一场骗局一场欢歌一场盛宴小自然的刁蛮历历在目在大自然的手心我就是一只竹节虫我根据我的环境改变心绪和颜色但我终归逃亡可是它既定的法则我安眠于自我的躯壳里沐风浴雨，享用雷霆大自然一向在我的面前变脸它的速度就在我惊异的一瞬间生的死了，没的有了而一切都在伸展背脊和畅想，坚贞和屈服我无力挽救遗失的萤火一会儿冷一会儿热在大自然的眼睛里我只是一片绿叶去年绿了，今年黄了也无人知晓什么时候倾倒消失但我怀抱我的根默默小自然的一缕体温大自然时而高亢时而低沉一会将我放进命运的竹筐[由整理]一会将我放归期望的大海小自然把我当做月一会捏圆，一会揉缺我在大自然关照下平安无事我绝望，应付小自然的脸色我把惊惧和麻木藏在皮下，毛孔里的鲜花和叶子在风中若无其事小自然天堂歌舞升平灯光如昼，感情如蜜叙述小自然的诗歌（2）：《活在大自然》我的一切美受赐于大自然记忆里的第一次走进一片热闹的森林我就把我的心脏交给了大自然的心脏看著树叶上跌落的水滴慌乱的心开始平静心中的阴霾被蔚蓝代替看著小鸟滚着几根小树枝做着自我的窠我莫名其妙的释怀了傻傻的对着它笑听到着溪水悠扬的走着像过年去买新衣服似的我似的听见莫扎特在弹奏他最得意的曲子听到着树叶在骂人都是些悄悄话就像是那个最出色的朋友在诉说他的欢乐存有一只刚发掘出的蝉看着我一动不动我假装没有看见它它会很高兴的跑到野玫瑰花前深深的吻着她的花瓣她的脸更红了我坐在有点湿的草丛中暖暖的我跟大地一齐享受着幸福远方那一大片一大片的草丛，树林天天都搂着一生都爱着周围的邻居除了那挤山几天前我刚跟它玩了一天它正直的性格让我们成了好朋友再离就是蓝蓝的天了几缕炊烟好像是通向天堂的路我刺鼻了家中野菜的香味太阳困于了躺在西边睡着了今日我活在大自然叙述小自然的诗歌（3）：《聆听大自然》存有一种弦律，叫做大自然。
描写自然风光的现代诗歌五篇
【导语】绿⾊在膨胀，触⽬不由得⼀阵舒服，在感叹⼤⾃然植物的神奇与美妙⾥，也感谢阳光的⽆私赠与。
以下是⽆忧考为你整理的关于⾃然风光的现代诗歌，希望能帮到你。
篇⼀：描写⾃然风光的现代诗歌 趵突泉⽔澈清混⽔⽽明净 净⽔⽤之混⽽浊 落珠滴⽔复始穿⽯⽽凹透 透⽯修之初⽽始 衡⼭巍巍⾼⽽凝冻⽽冰⽩之源 冰融消消⽽常态之随⽽坠流 流⽓回回异⽽争峰⽽风花之利 风狂漱漱⽽随安之常⽽寂静 落叶风转已是回根迹象 昔⽇青涩正以舞动⾦秋⽽随衬 冬眠安逸已是昨⽇忘却 今朝睡意正向复苏晨曦⽽梦缘 根叶随风已是归西消逝 ⽇眠随死已是⽣迹消停 春⾬沥沥触触幼芽⽽滋滋须根 初情窦开宛如朦⾬丝丝⽽新知 冬雪皑皑抚抚萌睡⽽磕磕⼊乡 初晨苏醒仿佛融雪哗哗⽽露珠 ⼀滴⽔的弱⼩只是⼤海⾥的茫然 ⽽在荒漠上就是⽣命之珠 ⼀棵草的幼嫩只是肥⼟上的淡然 ⽽在荒野上就是希望之源 信仰是⼀种⽆限的寄托 如果没有科学观的扶持就⽆味 ⼭⽔是⼀种能动的天然 如果没有运动观的活⼒就死寂篇⼆：描写⾃然风光的现代诗歌 静静的妳在我的视线中浮现出来 我⼼动了 ⼼动这股纯天然般的澈⽔ 我⼜不时感觉刹那间的迷失 我眺望窗边 看着妳悠扬的拂过 这般景⾊不知历经了多少昼夜 我跟⾛门外 随着你悠然的触过 这般姿⾊不知饱受了多少风霜 ⽇复⼀⽇ ⽉复⼀⽉ 妳依旧是我⼀道独特的风景 这风景可喜是由喜欢到热爱了 不是普遍成为了可悲的初恋了 因有家了 有校了 有社会了 当我审美妳那纯洁的⾃然之美 我意识到内与外的骇⼈ 骇这也许不成正⽐的变化 虚的外在只能浮现⼀时 不能历经岁⽉的磨炼 真的内在却能沉淀沧桑 能凸显岁⽉的典藏 翩翩的妳在我的视线中沉沦消失 我⼼痛了 ⼼痛这股纯天然般的激⽔ 我⽤物质弥补 妳那外在的价值 可这⽆法衡量 妳也⽆法明了 这外在美犹如花瓶 它只有审美的价值 ⽽我注重瓶⾥的⼟与⽔ 它们不中看 却是孕育与滋养⽣命的宝藏 没有⼟与⽔ 就没有绿叶 更没有花朵篇三：描写⾃然风光的现代诗歌 追着⼩兔 ⾛进⼭⾕ 追着鱼⼉ ⾛进⼤海 追着蝴蝶 追着⼩⾍ 我们⾛进⼤⾃然 让⾬⽔淋醒每⼀朵花⼉ 让⽔笔画出每⼀棵⼤树 静静的躺在草地上 看天空每⼀⽚云彩 把⾃⼰变成⼩草吧 去感受⼤地的温暖 把⾃⼰变成⼩鱼吧 去感受河⽔的清凉 只有将⾃⼰融⼊⼤⾃然 才能懂得⽣活是多么欢乐篇四：描写⾃然风光的现代诗歌 国庆节七天的假⽇， 为我们创造了出游的良机， ⾛出⾃⼰的家门吧， 离开这喧嚣的都市。
现代诗100首四年级
现代诗100首四年级1、《我是小画家》深情的挥动七彩画笔，蓝天大海都会欢迎我；小天使，大自然的小天使，你想给未来的世界画些什么？是画出青山常青，还是画出绿遍沙漠？是画出场开不败的花季，还是画出永不消失的春色？2、《森林的早晨》森林的早晨多美好！踏着晨露，拨开杂草，穿过林间小道，少先队旗飞入森林，森林的早晨多美好！你看大树的枝叶多茂密，灌木丛比我们的个子还高。
这儿有大蘑菇和酸甜的野枣，那儿百合花朝着我们微笑。
你看黄莺在愉快地歌唱，小松鼠在树枝上蹦跳。
还有那怕羞的小兔儿，看见我们转身就跑。
3、《快乐和烦恼》花是妈妈的微笑地是爸爸的怀抱星是遥远的愿望带给我梦的味道我希望天上有一个人他什么都知道也知道我的快乐和烦恼4、《小村》小溪带走夜的鼾声；露珠打湿美的黎明；山村从甜梦中醒来；晨风给它揉着眼睛；缤纷的彩蝶舞姿轻盈；采花的蜂儿歌声嘤嘤；欢快的小河舒展着腰枝；轻巧的炊烟袅袅升起；山村的早晨像一位姑娘；美丽.宁静.睡眼惺忪；大自然是位多才的画家；描绘这一幅水墨丹青。
5、《画展》席慕蓉我知道凡是美丽的总不肯，也不会为谁停留。
所以，我把我的爱情和忧伤挂在墙上展览，并且出售6、《断章》卞之琳你站在桥上看风景看风景的人在楼上看你明月装饰了你的窗子你装饰了别人的梦7、《乡愁》席慕容故乡的歌是一支清远的笛总在有月亮的晚上响起故乡的面貌却是一种模糊的怅惘仿佛雾里的挥手别离离别后乡愁是一棵没有年轮的树永不老去8、《笑》笑的是她的眼睛，口唇，和唇边浑圆的漩涡。
艳丽如同露珠，朵朵的笑向贝齿的闪光里躲。
那是笑——神的笑，美的笑：水的映影，风的轻歌。
笑的是她惺松的鬈发，散乱的挨着她耳朵。
轻软如同花影，痒痒的甜蜜涌进了你的心窝。
那是笑——诗的笑，画的笑：云的留痕，浪的柔波。
9、《希望》我和无数不能孵化的卵石垒在一起蓝色的河溪爬来把我们吞没又悄悄吐出没有别的只希望草能够延长它的影子10、《雨行》云灰灰的再也洗不干净我们打开雨伞索性涂黑了天空在缓缓飘动的夜里有两对双星似乎没有定轨只是时远时近……11、《泡影》两个自由的水泡从梦海深处升起……朦朦胧胧的银雾在微风中散去我象孩子一样紧拉住渐渐模糊的你徒劳的要把泡影带回现实的陆地12、《这只手》这只手应该，摇一柄桂浆，在木兰舟中；一颗星悬在科学馆的飞檐，耳坠子一般的悬着。
美丽的大自然诗歌（精选18首）
美丽的大自然诗歌在平时的学习、工作或生活中，大家都看到过许多经典的诗歌吧，诗歌语言言简义丰，具有凝练和跳跃的特点。
那么你有真正了解过诗歌吗？以下是小编帮大家整理的美丽的大自然诗歌，仅供参考，希望能够帮助到大家。
美丽的大自然诗歌1美丽的大自然春暖花开，大地复苏，美丽的大自然。
草儿幽绿，花儿鲜艳。
小鱼快活地游，小鸟自由地飞。
树木挺直了身，农人笑弯了腰。
啊，美妙的大自然，真是一幅永看不厌的画卷美丽的大自然诗歌2美丽的大自然放眼看四季放眼自然，处处有着不一样的季节。
第一丝清风拂过，是万木吐翠的春，这是一个细腻的季节。
瞧！大雁在树上歌唱。
瞧！小兔在地上蹦跳。
第一缕阳光洒下，是鱼跃荷开的夏，这是一个即火热，又清爽的季节。
瞧！桃子露出粉红的笑脸。
瞧！甘蔗酿出甜美的汁液。
第一片金黄的叶子落下，是五谷丰登的季节，这是一个丰富多彩的季节。
瞧！稻谷在田野里扭动身子。
瞧！叶子在天空里翩翩起舞。
第一片雪花飘下，是凛冽萧条的冬，这是一个温馨的季节。
瞧！一片白茫茫的场景。
瞧！一棵高昂昂的雾凇。
放眼自然，处处有着不一样的季节。
美丽的大自然诗歌3走进大自然窗外的小鸟正在歌唱，路边的花儿开放着，在美好的日子里，我们一起走进大自然中。
燕子呢喃细语，是在讨论着怎么筑新家还是在分享一天的趣事？花园里的芳草生机勃勃，不知名的小花开的正旺。
温暖的春天里，我们一起走进大自然中。
蝉儿放声高歌，欢呼着飞向树顶。
新鲜的水蜜桃挂在枝头，圆溜溜的西瓜也成熟了！烈日炎炎有树荫遮挡，热情的夏天里，我们一起走进大自然中。
小麦弯着腰，谦虚地欢迎我们；高粱红着脸，开心地哈哈大笑。
枫叶片片像云霞一样。
凉爽的秋天里，我们一起走进大自然中。
梅花傲然挺立于冰雪之中，丝毫不怕刺骨的寒风，显得那么冰清玉洁。
鹅毛大雪装点着世界，整个田野都洁白一片。
寒冷的冬天里，我们一起走进大自然中。
在春天，在夏天；在秋天，在冬天。
我们一起，走进这美丽的大自然中美丽的大自然诗歌4你好大自然大自然的美是那么的独特！你好！一阵阵清爽的微风，你迎面向我扑来吹在脸上。
湘教版小学四年级上册语文全册教案
·第一单元内容概要一.教材简析本单元包括四篇课文，一个口语交际，一篇习作，一次语文活动。
《走进大自然》这首诗歌，用生动优美的语言，赞美了大自然的美景，激发了热爱大自然.亲近大自然的感情。
《我们的大花园》向我们描绘了一幅生动活泼的自然美景，这里既有色彩斑斓的植物，又有自由快乐的动物，字里行间流露出对大自然的热爱，表现了儿童的一种天真烂漫心理。
《故乡的风景》通过记叙小曦陪双目失明的爷爷回故乡，小曦善意隐瞒故乡景色这件事，写出了小曦美好的心灵。
《短文两篇》是一篇略读课文，其中《放飞一只蝴蝶》教会了我们善待生命.关爱弱者的情感；《听》则向我们描绘了一幅温馨美好的生动画面。
口语交际是通过阅读一组材料进行口语交流，增强环保意识。
习作是由“花产生联想”，让学生在感受美景的同时激发他们对自然的热爱之情。
二.学情分析本单元的课文文质兼美，既有大自然的美景，又有人物的美好心灵。
学生乐于朗读，因此，应该采用多种方式让学生在朗读中感受美.鉴赏美。
同时注意让学生在读中积累。
本单元的习作则是注重学生由实景产生合理想象。
学生通过习作训练，一定可以在提高表达能力的同时提高想象能力。
三.目标导向（1）.知识与技能1.学习本单元生字新词，并能正确书写部分生字。
2.能正确.流利.有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，感受文中所描绘的画面。
4.能按要求完成本单元的口语交际.习作训练和语文活动。
（2）.过程与方法：以朗读感悟为主，充分利用小组合作探究的学习优势，理解课文内容，解决学习上的疑难。
（3）.情感态度与价值观1.通过学习课文，让学生感受到大自然的美丽，激发热爱大自然.亲近大自然的感情，提高对美的鉴赏能力。
2.培养学生美好的心灵，激发学生对祖国.对家乡的热爱之情。
3.培养学生的语文兴趣，激发学生积极参与活动的意识。
四.教法与学法找出文中的关键性词语.词句进行反复朗读.品味。
从而读懂课文内容。
同时，通过合作探究的学习方法，联系生活实际进行感悟和积累，教师则采用灵活多样的方式进行引导和点拨。
部编版语文四年级上册第1单元《读文章想画面,感受自然之美》 大单元主题情境式教学设计
部编版语文四年级上册单元任务群教案第1单元《读文章想画面，感受自然之美》人文主题分析本单元以“自然之美”为主题 , 编排了四篇课文 ,分别是《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》, 以单元整组编排的形式向我们呈现了不同风格、不同作家所体现出的自然之美。
四篇课文以“自然”为中心意象 ,表达了作者丰富的情感与独特的想象 , 同时引导学生走进大自然 ,主动地去发现美 ,感受美 ,并且创造美。
语文要素分析本单元的阅读要素是“边读边想象画面 ,感受自然之美”。
学生在三上学习过现代诗《听听 , 秋的声音》,尝试过一边读一边想象。
三下第一单元的阅读要素是“试着一边读一边想象画面”,学生初步了解了通过对文章的理解 ,边读边想象画面。
《观潮》引导学生想象文章中描写的钱塘江大潮的样子和声音;《走月亮》引导学生根据文中的语句想象画面和气味;《现代诗二首》启发学生借助所描绘的景物想象画面;《繁星》则继续强化这一阅读要素。
“边读边想象画面”能引导学生把静态的语言文字转化为形象的画面和场景 ,使学生在之前的理解基础上加入自己的感受 ,感受文字之美和情境之美。
本单元的习作要素是“推荐一个好地方 ,写清楚推荐理由”。
为学生搭建了一个通过文字来记录自然之美的平台 ,引导学生联系生活实际 ,将曾经去过的好地方用语言文字的形式分享给大家。
学习任务群定位综合人文主题及语文要素 ,将本单元定位于“文学阅读与创意表达”学习任务群。
第一 ,从单元学习路径来看 ,本单元旨在引导学生通过阅读《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇文章 ,感受母爱、童心和自然之美 , 同时边读边想象画面 ,再把语言文字转换成形象的画面和场景 ,感受自然之美。
这与“文学阅读与创意表达”学习任务群的核心学习路径“发现美—感受美—记录美”是一致的。
引导学生走进自然之中 ,体验探索自然之美的旅程。
第二 ,从内容上看 ,文章以“自然”为中心意象 ,表达了作者丰富的情感与独特的想象。
北师大版四年级上《走进大自然》课件
垂
a
垂线
足 垂 线
用量角器量角的步骤
1
1、把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合；
2、零度刻度线和角的一条边重合；
用量角器量角的步骤
1
1、把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合；
2、零度刻度线和角的一条边重合；
3、角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。
石桥
自
信
街
教师寄语：
参观生活区
发现生活区有哪些问题？ 我们动脑筋解决它。
教师寄语：
教师寄语： 拿出 360度的信心，用 360度的努力，争取
自己 满意的成绩！
地面
a b
在同一个平面内不相交 在同一个平面内不相交的两条 直线叫做平行线，也可以说这两 条直线互相平行。
b
在同一平面内， 如果两条直线 相交成直角， 就说这两条直 线互相垂直。
北师大版数学四年级第七册
走进大自然
青少年活动基地
了解营地:
千 百 十 万 千 百 十个 万 万 万 位 位 位 位位 位 位 位
37 3 52 00 13 3 40 00
读作：三百七十三万 五千二百 读作：一百三十三万 四千
100 000 00 00
读作：十亿
千 百 十 万 千 百 十个 万 万 万 位 位 位 位位 位 位 位
强
自 立 路
路
石桥 自 信 街
参观营地：
风桥 团
勤 劳 路
结
自
路
强
A
路
自 立 路
石桥
自
信
街
参观营地：
风桥 团
勤 劳 路
结
自
四年级第三单元的作文写春天诗歌
四年级第三单元的作文写春天诗歌全文共8篇示例，供读者参考篇1哈哈,小朋友们,是不是最近都在学写诗歌啦?四年级的时候,写诗歌可真是件有趣的事情呢!咱们从头再说起吧。
写诗歌的时候,首先要观察周围的事物,用自己的眼睛去发现美好的景色。
对吧?比如说春天到了,大自然就开始苏醒过来了。
树木长出嫩绿的新叶,花朵绽放五彩缤纷的花蕾,小鸟们唱着悦耳的鸟鸣,蝴蝶飞舞在花丛中,整个世界都洋溢着新鲜的生机。
接下来就是用自己的语言去描绘这些景象啦!诗歌里面要有形象生动的词语,让读者能够清晰地想象出你所描述的情景。
比如树木"萌发嫩芽",花朵"绽放娇艳",小鸟"啭啭婉转"等等。
还要注意运用一些修辞手法,比如比喻、拟人等,让诗歌更加生动有趣。
诗歌的行文结构也很重要哦。
开头要抓住读者的注意力,让人对接下来的内容产生期待;正文部分围绕主题进行细致的描写,要有重点、有层次;结尾要有一个小小的总结或者感悟,使整首诗歌有一个圆满的结局。
再说一些小窍门吧。
除了描写春天里的美景之外,你还可以加入一些声音、味道、动作等细节,让诗歌更加立体生动。
或者写写自己在春天里的一些经历和感受,让诗歌更加个性化。
当然了,押韵和诗句的长短节奏也要注意一下,让整首诗歌朗朗上口、音韵优美才行。
篇2春天真是一个美丽的季节呀!到处都是生机勃勃的景象,让人感到无比快乐和兴奋。
小鸟们在枝头上唱着悦耳动听的歌曲,好像在欢迎春天的到来。
花儿们也纷纷绽放,红的、黄的、白的,好像一个个小姑娘穿上了漂亮的新裙子。
草地上长满了嫩绿的草儿,随风轻轻摇摆,真像一片翠绿的海洋。
春天的早晨,太阳公公温暖的阳光洒在大地上,空气里弥漫着阵阵清新的气息。
我常常起个大早,跟着爸爸妈妈到户外去跑步或者骑车。
呼吸着新鲜的空气,听着鸟儿的叫声,真让人感到无比舒服和放松。
春风也伴随着我们一起奔跑,吹拂着我们的头发,仿佛在和我们打着招呼。
下午的时候,我常常和小伙伴们一起在操场上嬉戏游玩。
四年级优秀作文走进大自然
四年级优秀作文走进大自然
“走走走走走，走走走走走，我们小手拉小手。
走走走走走，走
走走走走，我们一同去郊游。
白云悠悠，阳光柔柔”伴随着轻快地歌声，排着整齐的队伍，我们来到了美丽的公园。
一踏入凤凰岭花园，首先映入眼帘的是一排排，排列井然有
序的松柏树，像是正淡然的在欢迎我们的到来。
穿过一条绿树成荫的
石头木头小路，我们来到了第一站——怡心园。
站在怡心一旁向远处
眺望，座座高楼林立，纵横交错的公路国道上车水马龙，树木郁郁葱葱，参天耸立，这些都标志这一座现代化的城市正在仍在悄然崛起。
站在怡心台上极其引人注目便是一本非常大石书，上面写着十六个大字：“园林建设，以人为本，人与自然和谐共存。
”它像是要告诉人们：大总之多是我们赖以生存的环境，我们要保护她。
告别了怡心园，我们来到了背靠亭。
站在放眼亭上，凉风习习，向下望去，整个太原市的风貌尽收眼底，让体认我真正体会到了
高瞻远瞩的辞汇。
沿着一条弯弯曲曲的樱花小道继续向前，我们来到了净境园。
一个巨大的人工湖吸引了我的目光，在它的旁边还有一个弘化，名叫
止水灵龟，在它的背上刻有一到九的数字。
向前看，可以看到一个小
棋盘，叫长平坑卒，它代表着的长平之战。
向上看，你会看到一个错
综盘旋的大树根，它便是园中又一造景——学根问祖。
接着我们又一一参观了思和亭，大印章，有风来栖等景观。
今天凤凰岭森林公园一日游，虽然很辛苦，但我很开心，能
置身于大自然，和大的自然来一次亲密接触，让我感触颇多。
四年级下册山中杂诗
四年级下册山中杂诗全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：四年级下册《山中杂诗》，是一本描写大自然山中景色的诗集。
这本诗集通过一系列生动的诗歌，向读者展示了山中的美丽风景和深厚文化底蕴。
下面我们来一起欣赏一些这本诗集中的精彩诗篇。
第一篇《春山》描绘了春天来临时的山中景象：“青山峦起，绿草萌生，蝴蝶翩翩飞舞，鸟儿啁啾欢唱。
春水波光粼粼，山花盛开，春山一片生机盎然。
”第二篇《秋山》则展示了秋天山中的壮美景象：“红叶飘飘，金风拂拂，秋山被一层金黄覆盖，山水交融，树木摇曳，秋山别有一番风味。
”第三篇《冬山》描绘了冬季山中的肃杀之美：“白雪皑皑，冰封山川，冬山寂静无声，树木凋零，鸟兽躲藏，冬山苍凉孤寂。
”整个诗集通过对春、夏、秋、冬四季山中景象的描绘，展现了大自然的生生不息，变幻无常的美丽景观。
读者能够在阅读中感受到山中的静谧与壮美，体味大自然的妙处。
《山中杂诗》还融入了一些关于山中文化的内容，比如《古寺》：“古寺青葱，钟声悠悠，梵唱幽幽，香烟袅袅。
古寺藏着无数历史故事，佛光普照，禅意浓郁。
”在这些诗篇中，诗人用文字描绘出了山中寺庙的神秘、宁静之美，读者仿佛置身感受到了寺庙中的灵气和宗教信仰之美。
《山中杂诗》是一本富有诗意和文化内涵的诗集，读者在阅读这些诗篇时能够感受到大自然山中的美丽与文化底蕴，领略到山水相连的自然之美和历史文化的沉淀。
希望读者们在欣赏这些诗篇的也能够对大自然山水的美好有更深的感悟和理解。
第二篇示例：四年级下册语文课本中有一篇名为《山中杂诗》的诗歌，这首诗描绘了山中的美好景色和大自然的壮丽气息。
通过这篇文章，我们可以感受到诗人对山中景色的热爱和赞美之情。
下面我们一起来欣赏这篇美丽的诗篇。
诗歌一开始就直接描写了山中的美景：“山高高，树冥茫，白云深处有人家。
”诗人用简洁明快的语言描绘出了山峦的高耸和树木的葱茏，让人感受到了山中的宁静与神秘。
而“白云深处有人家”这句话则让人感受到了山中居民的生活情趣，让这片山中充满了人文气息。
江畔独步寻花根据古诗想象画面作文四年级
江畔独步寻花根据古诗想象画面作文四年级全文共8篇示例，供读者参考篇1江畔独步寻花根据古诗想象画面作文老师布置了一个有意思的作业,要根据一首古诗想象画面,然后写一篇作文。
我选了唐朝诗人杜牧写的《江畔独步寻花》这首有趣的诗歌。
这首诗描写了诗人在溪边散步寻找野花的精彩场景。
读了这首诗,我就想象出了下面的生动画面:那是一个阳光明媚的春日早晨,空气中有着草木的清香。
我独自一人在一条小溪边缓缓地散步,欣赏着沿途的美景。
小溪两岸长满了青翠的柳树,它们的细长的枝条在微风中左右摇摆,就像在跟我打着招呼。
溪水在石子里嘻嘻哈哈地流淌,溅起了一串串银铃般的水珠,反射着耀眼的阳光。
我踩在溪边潮湿的软泥地上,留下一串脚印。
绿草像温顺的小绵羊,在我脚下簌簌作响。
不知从哪里飘来一阵阵芳香,原来是路旁一簇簇野花在向我招手。
"太阳花姑娘"高高挺着胸脯,身披金色的长裙;淡紫色的蕾自小巧的枝头探出小小的脑袋;"小雪球"穿着纯白的纱裙,在风中摇曳生姿;"小蒙奇"戴着斑斑驳驳的绿帽,很活泼可爱……真是五彩缤纷啊!我赶忙低下身子,用手轻轻地摘了一小束,决定回家给妈妈插在花瓶里。
突然,一只猴子从树上跳下来,我们惊讶地大眼对小眼,猴子见我手里拿着它最爱吃的野花,就向我凶巴巴地大叫,吓得我赶紧把花放下,往回跑。
一路上,有一些小虫子在树叶上撒欢,小鸟们在枝头唱着美妙的歌谣,大自然就像一个快乐的舞台,到处洋溢着生机和活力。
我想,这大概就是我对"江畔独步寻花"这首诗里景象的想象吧。
这篇作文描述了我根据古诗"江畔独步寻花"想象的一个美好的大自然画面,运用了夸张、拟人等修辞手法,生动形象地展现了诗人当年所见所感受的自然景色和心境。
希望这篇2000字的小学生作文符合要求,写得不错。
篇2【江畔独步寻花根据古诗想象画面作文四年级】大家好,我是小明。
今天我们老师布置了一个作业,就是根据一首古诗里描写的画面,用自己的想象力写一篇作文。
小学四年级诗歌自创春天的绿
小学四年级诗歌自创春天的绿《春天的绿》春天来啦，大地像是被施了魔法一样，到处都悄悄冒出了绿色。
那绿色呀，就像一个调皮的小精灵，在各个角落玩耍。
你看，小草儿是最先感受到春天召唤的。
它们从土里探出脑袋，嫩绿嫩绿的，就像给大地铺上了一层柔软的绿地毯。
一阵微风轻轻吹过，小草们就欢快地扭动着身子，像是在跳舞，又像是在和春风姐姐打招呼呢。
树木也不甘示弱，光秃秃的树枝上慢慢吐出了新芽。
那些小芽儿就像一个个绿色的小音符，挂在树枝上。
柳树的绿芽最是特别，细长细长的，就像绿色的丝线垂下来。
风一吹，它们就随风飘荡，就像柳树姑娘在梳理自己长长的绿发。
我想啊，柳树姑娘一定是想把自己打扮得漂漂亮亮的，去参加春天的盛会呢。
田野里的绿呀，那可真是充满了生机。
麦苗儿长得绿油油的，它们整整齐齐地排列着，就像一个个小士兵在站岗。
旁边的油菜花也开了，金黄金黄的，和绿色的麦苗相互映衬，就像一幅美丽的画卷。
我觉得这画卷肯定是大自然这位大画家最得意的作品，它用绿色和黄色这两种最温暖、最有活力的颜色，描绘出了春天的热闹和希望。
还有那山坡上的绿，也是各种各样的。
深绿的是那些多年生的老松树，它们就像一个个慈祥的老爷爷，静静地守护着山坡。
浅绿的是那些新长出来的小灌木，它们充满了活力，仿佛在告诉大家，新的生命正在蓬勃生长。
在这些绿色之间，还点缀着五颜六色的小花，就像绿色海洋里的彩色贝壳，特别好看。
春天的绿，不仅在大地上，还在人们的眼睛里呢。
当我们走进这绿色的世界，心情也变得格外舒畅。
就像心里也被这绿色填满了一样，充满了希望和快乐。
小朋友们在草地上嬉笑玩耍，大人们在田野里劳作，大家都享受着春天的绿色带来的美好。
这绿色就像一把神奇的钥匙，打开了我们心中那扇充满喜悦和憧憬的大门。
这春天的绿啊，是大自然送给我们最珍贵的礼物。
它让世界变得生机勃勃，让我们感受到了生命的力量。
我真的好喜欢春天的绿，希望它能永远留在我们身边。
四年级第三单元人教版写诗歌100字
四年级第三单元人教版写诗歌100字《我的校园生活》我呀，就像一只快乐的小鸟，在校园里蹦跶。
每天早晨，阳光像金子一样洒在脸上，那感觉，倍儿爽！同学们呢，就像一群叽叽喳喳的小麻雀，凑在一起聊天。
教室像一个知识的大仓库，老师像神奇的魔法师，把那些难懂的知识，变得像糖果一样甜。
课间十分钟，那可是我们的欢乐时光，大家像脱缰的小野马，到处乱跑。
这难道不像一场有趣的狂欢？《我爱我家》我家就像一个温暖的小窝，爸爸妈妈是两棵大树。
我呢，就是在树下玩耍的小兔子。
爸爸的笑声像洪钟，能把屋顶震得嗡嗡响。
妈妈的唠叨呀，就像小闹钟，整天滴答滴答响个不停。
不过这唠叨里都是爱呢，就像蜂蜜里藏着的甜。
我要是犯了错，家里就像阴了天，可只要我一道歉，阳光马上就回来啦。
《四季之歌》春天像个害羞的小姑娘，悄悄来到人间。
花儿们像一群爱美的小姑娘，争着比美呢。
我站在花丛中，就像走进了一幅画。
夏天呢，像个热情的大火球，热得人喘不过气。
小伙伴们像水里的鱼儿，在游泳池里欢快穿梭。
秋天像一位慷慨的老爷爷，给我们送来好多果实。
树叶像蝴蝶一样飘落，这是不是大自然的魔法？冬天像个冷酷的巫婆，带来寒冷。
可雪后的世界像童话王国，我们在里面打雪仗，开心得像小疯子。
《我的小伙伴》我的小伙伴小明，像一颗闪闪发光的星星。
他的眼睛像黑宝石，总是透着机灵劲儿。
有一次，我摔倒了，他像小超人一样冲过来，把我扶起。
他说话像机关枪，噼里啪啦的。
我们在一起的时候，就像两个小话痨，总有说不完的话。
要是我有什么秘密，第一个就想告诉他，他就像我的秘密小盒子。
《梦想之旅》我有一个梦想，像远方的一颗明珠。
我像一个勇敢的探险家，向着它前进。
路上的困难像一只只拦路虎，可我不怕。
我想成为画家，我的画笔画出的线条像灵动的小蛇。
色彩像彩虹一样绚烂。
我会努力的，因为梦想就像心中的小火苗，不能让它熄灭呀。
《美丽的大自然》大自然像一个超级大乐园。
花朵像彩色的小喇叭，在风中吹奏着乐曲。
小草像坚强的小战士，无论风吹雨打都挺立着。