大学英语教学改革研究与探索

１ 大学英语教学中存在 的突出问题
改变单一的语言输 入形式 （ 主要依靠老师 谍堂 讲解 ，教学 内容主 要来 自课本 、 磁带 等 ） 在２ ｌ 大学英 语教学ｑ 。我们首次将四种 ｌＩ Ｈ圾 Ｊ 语言技能 整合在 一起融 入课堂教学全过程 ，不分 课型 ，采用 多媒体教 学 与传统 小班教学 柑结合的教学模式 ，满足培养学 爿者综合 语言能 力 的需 要，根据 语言教学的 自身规律 ，将传统的 以老师 为主 导的 ” 言 ， 一 堂 ”的教 学形式 ． 转变 为 “ 以学生 为中心 ”的教学模式 ，将 喋堂教学 内容与企业需求柏结合 ，实现知识与技 能的无缝 对接 ， （ ） 用 新教 材 ２Ｋ 级 学生 采 片的 是普 通高 等教 育 “ １选 ， 【９ ＇ ｉ 十一 五 ”国家级规划教材 《 ｌ ２世纪大学实用英语综合教程 》。该教材采崩 以学生 为中心的主题教学模式 ，其没 计理念符合大学英语教学的发展 趋势 在 使用过程 中，教师利用每个单元的大量参 与性活动 ，使英语
学评价等 ．就如何转变教学思想 ．更新教学理念 ，丰富教学 内容 ，优化课 程体 系和教孝方法 ，完善教学手段 ，提 高教学质量等 方面进 行 了 讨，明确了英语教 学的改革 方向 ．对新型教学模式进行 了研 究与探 索 探 关键词 大学英语 教学改革 研 究探 索
随 着社会 发展 、经济 建 没和 国际 交流的需 要 ，大学 英语教学 要 求、 教学 目标 、教学理念和方法 、教学模式及手段及教学评价等方面 部需作出重大改革 ，就要求必须把重点放在培养学生的英浯实际应用 和交流能 力方面．就教学 念而言 ．大学英 语教学是以英语语言知 、 与应用技能 、学爿策略和跨 文化交际为主要内容 ．以外语教学理 论为 指导 ．以遵循语言教学和语言． 习得的客观规律为前提 。集 多种教学模 式和教学手段为 一体的教学体系 ，从教学 目标和要求来看 ，大学 英语 ． 教学的 目标是帮助学生打 下扎 实的浯言基础 ，掌握良好的学爿方 法 ， 其备较强的英语综合能 力，使他们能用英浯有效地 进行ｕ头和书面的 信息交流 ，增强 自主学 爿能 力和综合文化素养 ，以适应岗位的需要
每个学生开 Ｌ 说英 语，及时解决学生在学 习中出现的 『题 ，让他们在 Ｊ ｕ Ｊ 相对无压 力的环境Ｉ 吸收和应用知 ｛ Ｊ
参考文献
化的教学法 ，英 语教学要在遵 循教学 一般规 律的前提 下 ， 充分考 虑 在
语言教学特 点的基 础上 ，尽 ¨能做 到凶人 制宜 、 材施教 ，注重效 Ｊ ‘ 凶
ｌ 由肛 攀 年第 ¨ ９ 】 觏
高 校 论 坛
大 学 英 语 教 学 改革 研 究与 探 索
柴 栋
（ 顶 山工业职业技术学 院外 语系 １ 平 摘 要 本文从 大学英语救学 中存 在的突出问题 出发，重点围绕 大学英语教学娶求 、教学 目 、教 学内容、教学理念和方法 、教 标
课堂 成为大多数学 生语言实践的最佳场所 对煤炭主体专业 ，适量增
（ Ｊ 语教学 多采用 以传投 语言知 识为 主的教学方法 。而 以培 Ｊ英
养学爿者应朋能力的教学法尚未得到 充分重视 （ 英 语教学 存在费时 低效 的情况 ， 多学 生经过 多年学 习 ， ２） 很 ｕ头交流时对方 ．的听不懂 ，自己 ．时又表达不准确 ，写作能力也 不 井 井 能满足社会需要 等ｆ题 ． ｕ ， Ｊ （ 英 浯的教学 主要停留在 涮汇 、语法层 面 ，缺乏 对学生进 行 ３ｌ 语篇分析能力的培 养和跨 文化 交际的指 导 ，学生在交际过 程中往往 凶
文 化差异而导致 语言表达的不合时宜 ． （ ） 语学 习者 自主学 习能 力和学习策略未能 得到充分的培养 ４ 英 和挖掘： ２ 大学英 语教学 改革的重点 内容 通过 对英沿教学 中存在的主要『题 的渊研 和分 析。认 为应 当从大 ｕ Ｊ 学 英语的教学理念 、ｌ容 、 ～ 方法 手段 和课程体 系等多方面进行改革 在教学实践 中，本人对２ 硬 ‘ Ｈ 学生的英 语教学进行 了深入构思 ，逐步 摸索并尝 试大学英语教学的新模式。
的知 ，凶此 许多学 生就党 得这 ｒ课比较难学 理 论力学是学 习 《 Ｊ 材 料力学 》 、 《 结构 力学 》、 《 机械 原理 》 、 《 机械 没汁》等后 续课程 的基础 ．通过学 爿这 门课 程有助于培养学生运用 力学知 ￥ ， 决工程实 际『题 的能 力，提高学生的逻辑思维能力 ｕ Ｊ
ｆ ） 变教学思想 ，更新 教学理念 转变把外 语考试看作是英 转 １ ， 语教学的终点 ，把考 试通过率视 为衡 量英语教学 尺子的错 漠观念 教 师的 角色应从知 识的传授者转变 为实践能 力的指导者和质量监控者 ； 课堂教学模式出以教师为中心转变为以学生 为中心 ；大学英语教学的 重点由语言能力培 养转变到 语刖能力培养上来 （ 丰 富教学 内容 ．优 化ｉ程体系 ．教学 内容和课程体 系改革 ２Ｊ ｝ Ｉ ｝ ． 是整个教学改革的重点 大学英语教学内容包括传授语言知 、ｉ练 Ｊ ｌ Ｉ 浯言技能 、发展语言交际能 力等 ．其 目标是培 养学生运用英语进 行交 际的能 力，并最 终把学 生的创造 潜 力最大限度地挖掘出来 课程 没置 应 充分考 虑完成这一教学 内容并达到这一教学 目标 ． （ 优化教学方 法 ，提高教 学质量 把知 识 、能力 、素质 协 ３Ｊ 发 ，综 合培养作 为大学 英 语教 学的 目的 ，必然 要求相应 的教学 方 法 ，故优 化教学方 法是 目前大学 英语教学改革的重点之～ 面对 多样
语言教学研究 表明 ．多种感官的语言输入胜于单一形式的输入 ， 通过 多媒体 没备来演示的 浯言现象更ｊ形象 、多样 ． 『 ｕ 生动 、 灵活 ．这 种幽 、 、 、 文 声 像相结合的立体语言输入 ，能突出重点 ，激发学生的 学爿兴趣 。并能促进 浯言由输入 ｒ摄入的转化 ｕ 】
在对２ １２ 学生实施 多媒体教学的过程中 ，我们使用 多媒体软 件 ｏ０ ． ￣ 包将 课堂 ｉ 汇 、课文 内容 、各类专题 讲座 （ 写作技巧 、饮 食文 化 司 如 等 ）以及巩崮练习等制作成电子课件 ，通过 多媒体投影和大屏幕展现
加专业．汇 ， ＿ Ｊ 使学生既提高了 语言能 力又优化 了知识结构 ，增强了文
化素 养。 （ 多媒体 课与 小班 课丰结合的教学模 式 。依据 多媒体 课与小 ２） 廿
班授 谍备自的特点对教学 内容进行合理安排 多媒体ｉ上 ，教师借助 ５ Ｉ ｝ 现 代化 Ｉ备 、 殳 光稚 、电子 澡件等实施教学 ，侧霞语言素材和内容的传 授 ，让学生在语 言知 、语言表达方法上以及相关话题的内容方面有 所储 备．４Ｉ 课上，教师组织各类ｕ语活动 。让学生在活动中充分运 ． ，ｆ ￣ 用大班 课上所学的 内容 。尽可能使学生学以致片 ，并在使用中巩崮 ， ｊ 在巩崮 中进一步深化对所 学语言知 识的理解
３ 新型教学模式的探索
理 论 力学 教 学 中的
李 彦 彦① 闫晓妍 ②
体 会
（ 河 南 城 建 学 院 土 木 与 材 料 工 程 系 ② 河 南城 建 学 院 图 书 馆 ） ① 摘 要 对于工科 学生而言．理论 力学是一 门非常重要的基 础课 程 由于课时逐渐压缩 ，现代科 学技 术的发展 ，对于理论力学的
着分析学生的学习需 求和学 习特 点 ，激发学生学爿兴趣 ，正确引导学 牛学 爿 ，为学 牛的课堂表现提供 反馈 的责任 而学牛 是学爿的中心 ， ｉ堂 活动的 中心 ． ； Ｉ ｛
为了使学生适应 新的角色，我 们在 教学中努力培 养学生 的自我意 识 例如 ， 大班 ．授 ｉ 汇时，我 １通常绐 出一定的语境 ，引导学 生 在 井 百 】 『 Ｊ 从上 下文 Ｌ推 测ｉ汇的涵 义与使Ｈ方法 ，而不是简单Ｉ授 语言使片的 卜 — Ｊ ｊ 井 Ｉ 规 则．在 小班 活动 中，老师在 课堂 中努 力创造 一种轻 松的气氛 ．使学 生作 为课堂活动 中心的 角色更加突 出 ． ｒｓ ｎ 为 ，在输入变成摄 Ｋａｈ 认 ｅ 入的过 程中，学 爿者的 “ 情感 素 ”也在起作剧 、诸如，学 习态度 自信心 和焦 虑感 等 ， 它们对 语言输 入有 着过滤作 用，从而决 定着学 习 者接 收输入的 多少 （ ｒｓｅ，１８ ． Ｋａｈｎ ９５Ｊ 和喈的 堂气 氛可以 减少学 生的焦 虑，有助于 语言的 爿得 我们依据学生的 水平和 兴趣 安排 课堂 任 务的 内容和难度 ，让学生从 浯言的实践活动 中获益 ，感受乐趣 教 ． 师是参 与者 、 鼓励者和解惑者 ，以＿友的 身份参 与学生 的活动 ，鼓励 ｌ ｉ 重教学成效 ４） ，推行 以多媒 体为主的现 代 化教学已成 为英 Ｉ教学手段改革 的标 志 ， 人在教改 实践 中 ， 吾 本 结合传
统教学模式 ，利用现代化教育手段 ，采取 多媒体辅助教学 与小班教学 ｝结合的新型教学模式 ，并应用 多种现 代教育技术和 刚络资源 ，以提 ｌ ｛ 高教学质量 通过开 优质课 、说课大赛 、观 摩课， “ 评两查一考 四 核”等形式对教学效粜进 行检验 ，取得了实质性 效果
教学提 出了新的要 求 本文结合 自己的教 学过程 ，对理论力学教 学 出几点反思与改进 提 关键 词 理论力 学 教学 内容 教 学方法
理 沦 力学是高等院校工科学生学爿的重要 专业基 础 ，是学生进 入大学后较 早接触的一¨由偏萤理论向偏重解决 工程 实际『题过渡的 ｕ Ｊ 课程。理 沦力学这 ｆ课程理 论性较 强 ，比较抽象 ，用到 很多高等数学 Ｊ
１ 理论 力学教学 中存在的一些问题
学推导 方面 ，采 板书效 果更好 一些 例 如在州体 的平 面运动 这一 章，在 ． 片 基点法求平 面 形 内各点 的速度 和 速度时 ，对于公式 井 ｊ 解 Ｕ 的推 导可以采用板书 ， 以清晰地 为学生 讲解整 个推导的过程 ，Ｉ 学 可 ｕ ｒ 】 生展 示定理推 导的严密性与逻辑性 ，有利于学生与教师之『的交流 ， Ｈ Ｊ 根据学生理解 的情况 ，及时 整 讲课的思路 与ｉ解方法 ，促进学生的 井 掌握 对于这一章典型例题的 讲解 ，可 以采用板 书与 多媒体相结合的 教学手段 ，这样可能会有更好的效果 对于点的合成运动这一章 ，在 讲解一些实例的时候 ，可以利用一些软件编制相应的程序 ， 模拟 点的 运动过程 ，可以把整个运动的过程形象生动地展现出来 ，这样学生更 容易理解与掌握。 （） ４ 合理 安排ｉ堂时 问 ，适当 Ｉ解一些 习题 虽然观在理 论力 果 井 学课时较少 ，把基本 内容讲完就会觉得时间很紧张 ，但是’解适 量的 井 习题还 是非常 有必要 的。很 多学乍认 为 卜 课时 老师讲的 内容 都能听 懂 ，但是做作业的时候却不知如何下手。作为一 名教师 ，应该有较 强 的概括能力与总结能力 ，尽量在最短的时间内把基本知 识讲解清 楚， 能够 讲解的时候把知 识系统化 ，把前后的知识联系起来 ，让学 生看到 其实知 识点很少 ，便于他们掌握 。解题是将学 到的理 论知 识运 用到到 实际问题 中， 时也是对基本理 论掌握和运用 的检验 由于没有足 够的时『 ，Ｉ此在选择在习题的时候 ，应该选择一些比较 有代表性 的 Ｈ 】 习题 对于这些典型的例题 要仔细讲解 ，认真分析 ， 量采用 多种方 尽 法 ．解 ，把平时所学的相关知识都联系起来 ，使学生学 会融会贯通， 井 在讲解完一道 题 目 后，要把这类 ｆ题解决的方法总结一下。 之 ｕ Ｊ （） ５ 确定 合适的考核方式 通常情况 下，多数学校把期末考 试