汉语拼音_(3)

一、汉语拼音知识

（一）、声母、韵母及整体认读音节

1.声母（23个）：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w

（注：平舌：z、c、s 翘舌：zh、ch、sh、r )

单韵母（6个）：a、o、e、i、u、ü

2.韵母（24个）复韵母（9个）：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er

鼻韵母（9个）：前鼻韵母：an、en、in、un、ün后鼻韵母：ang、eng、ing、ong

3.整体认读音节（16个）：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、 ying

（二）、书写规则

四线三格，上格不顶线，下格不贴边，中间要写满。如下：

（注：区分英文字母与汉语拼音的写法。）（三）、声调

1.声调的种类

一声（﹣）、二声（´）、三声（ˇ ）、四声（ ` ）

2.几种轻声

小学阶段常见的有：

①儿化。例：huā er“花儿”

②叠字。例：bà ba“爸爸”（后一个音节轻声）

（四）、音节

1.定义：一个汉字的读音就是一个音节。例：“马”的音节为“mǎ”。

2.组成：一般为声母＋韵母＋声调。例：tiān“天”。（注：有些音节开头没有声母，这些音节的声母是零，

因此就叫做“零声母”例：èn“摁”）

（五）、标调规则

1.声母与单韵母相拼时，声调标在韵母上。例：b--a→bà“爸”

2.声母和复韵母、鼻韵母相拼时：

（1）声调标在发音最响亮、开口最大的元音上（韵母iu、ui例外）排序是：a、o、e、i、u、ü。例：b--ai→bái“白”

（2）i、u并列标在后，i上标调把点抹。例：q--iu→qiú“球”、h--ui→huī“灰”

（六）、拼写规则

1.ü上两点的省略：j、q、x、y和ü、üe、ün相拼时，ü上两点要省略，还原时ü上两点要带上。例：q--ü--an→quán

“全”

2.ü上两点不能省略：ü、üe、ün和声母“n”“l”相拼时，上面的两点不能省略。例：n--ü→nǚ“女”、l--üe→lüè

“略”。

（七）、拼读方法

1.两拼法：是把声母和韵母直接拼合起来的方法。

组成：双拼音节（声母+韵母）例：shàng “上”

2.三拼法：把音节分成声母、介音、韵母三部分进行拼读。

组成：三拼音节（声母+介音+韵母）介音只有3个：i、u、ü。例：quán“全”。

（八）、音序

1.定义：音序为音节中第一个字母的大写字母。例：“都”（dōu）的音序为“D”

2.顺序：按汉语拼音字母表的顺序（26个）

（九）、隔音符号

1.定义：隔音符号（'）是为了区分并间隔有些容易发生混淆的音节而设的。

2.用法：零声母音节在其他音节后面时，用隔音符号分开。

例：pi'ao (皮袄） ku'ai (酷爱）

ji'e (饥饿） sheng'ou(生藕）

ming'e(名额）

（十）儿化

1.儿化后的变化

（1）区别词义

例：头（脑袋）头儿（领头的）

（2）区别词性

例：画（动词）画儿（名词）

（3）表示细小、亲切或喜爱的感情

例：“小孩儿”、“宝贝儿”

2.儿化的书写

（1）韵母或韵尾是a,o,e,u的，直接在最后一个音节后加“r”，读时加卷舌动作例：“面条儿”（miàn tiáo r）“唱歌儿”（chàng gēr)

（2）韵尾是i,n,ng的，去掉韵尾再加“r”，读时加卷舌动作

例：“小孩儿”（xiǎo hár) “帮忙儿”（bāng már)

（3）单韵母是i,ü的，直接在最后一个音节后加“er”,读时加卷舌动作

例：“有趣儿”(yǒu qùer) “小米儿”（xiǎo mǐer)

（十一）大写规则

1.句子开头的字母和诗歌每行开头的字母要大写。

例：“我爱祖国”（Wǒ ài zǔ guó)

“床前明月光”（Chuáng qián míng yuè guāng)

2.汉语人名的姓和名字开头字母要大写。

例：“”（Máo Zédōng)

3.专有名词和专有词组中，每个词的开头字母要大写。

例：“足球”（Zú qiú) “社会主义”(Shè huì zhǔ yì) 4.文章标题或店名等可全部大写，可省略声调符号。

例：“育新小学”（YU XIN XIAO XUE)

二、汉语拼音教学

（一）、注意激发学生的学习兴趣

纯拼音教学是抽象的、枯燥的，很不适应学生的心理特点，所以在汉语拼音教学中，要注意学生的心理，用生动形象的形式引出学习容。例：26个字母用肢体表达，引起学生兴趣。

（二）、凭借插图，让学生读准音，记清形

根据教材上的插图，帮助学生学会字母的读音和形状。例：

1.读准音

2.记清形

（三）、运用多种形式，增强趣味性

由于汉语拼音很抽象，很复杂，容又多，再加上学前和一年级的孩子年龄小，理解力差，分辨能力差，要让他们很好地掌握23个声母、24个韵母，再加上16个整体认读音节，不是一件容易的事。所以老师要在课堂上多下功夫，运用多种形式，增强教学的趣味性。

1.儿歌

根据学生的语言发展特点，他们特别喜欢一些顺口的儿歌。若把它与记字形联系起来，可起到事半功倍的效果。所以在拼音教学时，可引导学生们多读一读一些朗朗上口的儿歌。

(1).声母儿歌

右下半圆bbb 右上半圆ppp

两个门洞mmm 像根拐棍fff

左下半圆ddd 伞柄朝下ttt

一个门洞nnn 一根小棍lll

9字加弯ggg 一挺机枪kkk