四年级上册母鸡
《母鸡》说课稿
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小学四年级上册语文第十六课母鸡课件完成版图文
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
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(精品教案)《母鸡》优秀讲课稿范文(通用8篇)
（精品教案）《母鸡》优秀讲课稿范文（通用8篇）《母鸡》优秀讲课稿范文（通用8篇）作为一名教师，常常要写一份优秀的讲课稿，讲课稿能够帮助我们提高教学效果。
写讲课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的《母鸡》优秀讲课稿范文（通用8篇），欢迎大伙儿借鉴与参考，希翼对大伙儿有所帮助。
《母鸡》是义务教育课程标准人教版小学四年级语文第四单元的一篇略读课文。
这篇课文采纳对照的手法，首先写作者对母鸡的讨厌，然后在对母鸡爱护精心照料小鸡雏的细致传神的描写中，情感也发生了完全的变化，由讨厌到别敢再讨厌，赞叹了母爱的无私与伟大。
1．自主认识７个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。
2．了解作者笔下母鸡的特点，感觉母爱的伟大。
3．比较《母鸡》与《猫》在写法上的异同点。
1、感觉作者对母鸡由厌恶到喜欢、恭敬的情感记忆。
2、感觉母鸡伟大的母爱。
为了顺利完成教学目标和促进学生可持续进展，使课堂成为学生自我展示的平台、自主实践的乐园，使学生可以主动、充分、有效、并富有创意地学习。
本节课，我要紧采纳以下教法学法：1、自主合作探索法。
培养学生良好的人文素质、语文素质，以及合作探索精神、创新精神是《新课程标准》的重要理念，用自主合作探索法既能发挥教师的主导作用，又能发挥学生的主体作用，培养学生独立学习的能力和合作学习的能力.本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的宗旨，让学生在自主合作探索的过程中，掌握学习语文的办法，学会学习、学会合作、学会做人。
2、赏析词句法。
因为这篇课文既有真挚的感情，又有优美的文笔，因此适宜学生经过赏析词句来明白课文内容。
3、朗读品味法。
这篇课文是借物喻人的散文，依照文章特点，我要紧采纳了“以读代说、以读促思、以读悟情”的办法，让学生一边读一边想象画面，在读中发觉、在想中明白、在读想中感悟。
4、联系实际法。
（一）复习导入（二）自主探索1、作者为啥讨厌母鸡？2、是啥改变了作者对母鸡的讨厌心思呢？3、这么母鸡的“负责、慈祥、勇敢、辛苦”体如今哪里呢？4、结合课文内容和日子实际谈谈你对“一具母亲必然算是一位英雄！”的明白。
人教版四年级语文上册 母鸡 教案
人教版四年级语文上册母鸡教案教案标题：《母鸡》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文《母鸡》，学生能够掌握生字新词，理解并复述课文内容，体会作者对母鸡的细致描绘和情感变化。
2. 过程与方法：通过朗读、分角色扮演等教学活动，培养学生阅读理解能力和口语表达能力，引导学生学会从生活细节中观察、感受和思考。
3. 情感态度价值观：通过对课文的学习，使学生感受到母爱的伟大，懂得尊重生命，培养热爱生活的情感态度。
二、教学内容：本课以人教版四年级语文上册《母鸡》为主要内容，该文是老舍先生的一篇散文，生动描绘了母鸡的生活习性和母爱精神。
三、教学准备：1. 教师准备：多媒体课件，包含课文动画、生字词卡片、相关图片等；提前预习教材，做好问题链设计。
2. 学生准备：预习课文，查阅关于母鸡生活习性的资料，准备课堂讨论。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示母鸡孵蛋的图片或视频，引导学生分享对母鸡的认知，引入课题《母鸡》。
2. 诵读感知：教师指导学生通读全文，掌握生字新词，并初步了解文章大意。
3. 文本研读：深入分析课文，引导学生找出描写母鸡特性的句子，理解作者情感变化的原因。
4. 角色扮演：组织学生分角色朗读或表演课文，体验和表现母鸡的形象及作者的情感。
5. 主题探讨：围绕“母爱”这一主题，进行小组讨论，让学生结合实际生活谈谈对母爱的理解。
五、教学延伸：布置课后作业，如：写一篇描述家中或生活中见到的母性动物的片段，或者画一幅展现母爱的作品，以此深化学生对母爱的理解和感悟。
六、教学总结：回顾整堂课的教学内容，强调母鸡平凡中的伟大以及母爱的无私奉献，引导学生在生活中发现美，感恩母爱。
七、教学评估：1. 过程评估：通过课堂问答、角色扮演等活动观察学生的参与度和理解程度。
2. 结果评估：检查学生的生字新词掌握情况，评阅学生的课后作业，了解他们对课文主旨和母爱主题的理解深度。
3. 自我评估：鼓励学生自我反思，总结自己在本节课中的收获和不足，提高自主学习能力。
湘教版四年级上册18课《母鸡》优秀教案(精选10篇)
湘教版四年级上册18课《母鸡》优秀教案〔精选10篇〕湘教版四年级上册18课《母鸡》优秀教案〔精选10篇〕四年级上册18课《母鸡》优秀教案篇1学习目的：1、认识生字，正确、流利、有感情的朗读课文。
2、理解作者笔下母鸡的特点，感受母爱的伟大。
3、比拟《母鸡》与《猫》在写法上的异同点。
学习重、难点：感受作者对母鸡由厌恶到喜欢、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。
课前准备：多媒体课件。
课时安排：一课时。
教学过程：一、导入新课1、这个单元的主题是作家笔下的动物，我们认识了傲慢的白鹅有海军上将气派的白公鹅，能说说在老舍先生笔下的那只猫有什么特点吗？〔乖僻、得意〕猫既乖僻，又得意，在文章的字里行间，无不流露出老舍先生对猫的喜欢之情，那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们一起来学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。
2、齐读课题。
3、这是一篇略读课文，请自由读阅读提示，看看提示中，给我们提出了怎样的学习要求：出示要求：⑴老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？⑵比拟一下，《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点？二、检查预习同学们在家里已经认真的预习了这篇课文，读课文以前，先读读这几个词语，看看你们是否通过预习已经认识了他们。
出示词语：对抗欺侮成绩凄惨慈祥辛苦如怨如诉疙瘩可恶毒手聋子鸡雏啼叫一撮儿毛齐读，抽读。
三、初识母鸡特点1、词语会读了，相信课文也能读好，今天，我们同样采取个人读加齐读的方式，请1小组读1～6自然段，全班齐读7～10自然段，要求做到读正确、读流利。
〔简单评价〕2、快速、自由读读课文，边读边考虑：老舍先生笔下的母鸡是怎样的。
〔学生读书，然后交流初步感受。
〕预设：⑴老舍先生笔下的母鸡是让人讨厌的。
⑵老舍先生笔下的母鸡是负责、慈祥、英勇、辛苦的。
⑶老舍不敢再讨厌母鸡了。
板书：一向讨厌不敢再讨厌3、作者从开场讨厌母鸡，到后来的认为母鸡负责、慈祥、英勇、辛苦，不敢再讨厌母鸡，经历了一个情感变化的过程，而作者的情感变化是文章的线索，从讨厌到不讨厌，前后形成了鲜明的比照。
人教版四年级上册语文第十六课《母鸡》_图文
嘎嘎 没完没了 细声细气 颤颤巍巍 如怨如诉 小疙瘩
讨 欺善怕恶 不反抗 欺侮
可恶
厌
下毒手 乘其不备 狠狠
到下蛋的时候，它差不多是发
拼命炫耀
了狂，恨不能让全世界都知道它这 点成绩，就是聋子也会被吵得受不
了。
夸张
不敢再讨厌了
负责
不 慈爱 讨 厌 勇敢
辛苦
说说具体的事例。
理解：
b.比较一下，本文和《猫》两篇 课文在写法上各有哪些特点？
gā chě gē dɑ kàng wǔ
嘎嘎 扯长 疙瘩 反抗 欺侮
jì lóng wāi tǐng gū
成绩 聋子 歪着 挺着 咕咕
qī cí xīn tí
wù
凄惨 慈爱 辛苦 啼叫 可恶
chàn wēi
yuàn
fú
颤颤巍巍 如怨如诉
伏下
我会填：
篇章 结构
作者 情感
写作 表现动物 语言
特点
手法
特点
两部分
《猫》 ：古怪； 淘气可爱
从头到 尾都洋溢 着喜爱之 情。
先总 后分； 拟人。
从具体 语言生
事例来描 动，通俗
写。
易懂。
《母鸡 》
两部分 ：孵鸡雏 前；孵鸡 雏后；
由“讨 厌”到“ 不敢讨厌 ”。
先总后 分；先 分后总 ；拟人 。
封面 学习提示 我会想 我会说 请欣赏 我想说 我会填 请阅读
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为 它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡 母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
你有什么体会？
都是在写母亲，对母亲的赞颂之情 在逐句加深。作者为母鸡身上所表现出 的母爱所震撼，认识到天地间所有的母 亲都是英雄。这是对普天下所有母亲的 赞颂。
母鸡评课稿(7篇)
母鸡评课稿（7篇）母鸡评课稿（精选7篇）母鸡评课稿篇1大家好！今天，我说课的题目是《母鸡》，下面我将从说教材、教法和学法、教学过程、板书设计等几个方面来对本课题进行说课。
一、说教材。
《母鸡》这篇课文是湘教版四年级上册的内容，本文记述了一只母鸡关心爱护它的小鸡的事例，抒发了对纯洁无私的母爱的赞美之情根据新课程标准和本文的具体教学内容，结合四年级学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标：（一）知识技能目标：1、认识会写本课12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解母鸡的生活习性和伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
4、学习课文抓住特点，具体生动描写动物的写法。
（二）情感目标：感受伟大的母爱。
（三）本课的教学重点是:了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
（四）教学难点是：学习课文，抓住特点，具体生动描写动物的写法。
二、说教法和学法。
我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”。
为了达到目标、突出重点、突破难点、我采取的教学方法如下：1、情景设置法。
2、提问法。
3、点拨法。
苏霍姆林斯基认为：教给方法比教给知识更重要。
学生是学习的主体，在教学中我引导学生用自主合作学习的方式,力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性,学法具体如下：1、圈点标注法。
2、讨论法。
3、自主探究法。
4、朗读法。
5、质疑法。
三、说教学过程。
围绕以上教学目标、教学重点和难点，从以人为本的教育理念出发，按照四年级学生的认知规律，我设计了以下几个教学环节：第一环节：创设情境，导入新课。
兴趣是最好的老师，基于这点，开课之初，我首先利用多媒体出示母鸡在悠闲的啼叫，啄食的图片这样做的目的，营造气氛，将学生带入情境，接着提问学生喜欢它，还是讨厌它，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？板书：“母鸡”。
要求学生齐读课题简要阐述课文的主要内容，顺势进入。
第二环节：初读课文，整体感知。
新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
(完整版)人教版语文四年级上册母鸡
四年级上册《母鸡》学生自主学习教学设计、总结、反思
活动总结：
学生通过自读自悟，弄清作者对母鸡的态度有怎样的变化并产生质疑，不仅培养学生提出疑问的良好习惯，并且激发学生探究的欲望，让学生在质疑解疑中提高了学习的能力。
在体会作者由讨厌到敬佩的情感过程中，紧扣文章的情感主线引导学生把握作者的情感来梳理文章的脉络，学生的学习目标进一步被明朗，学便有了针对性。最后让学生在“品析词句，体会情感”的学法指导下，在朗读感悟母鸡对鸡雏的平凡细节中自然地联想到生活的场景，层层推进，勾起对“母爱”的回忆，从而揭示出：母亲是伟大的，一位母亲必定是一位英雄的文本主题。
引导学生阅读后讨论写作方法并仿写，“注重了语言的积累、感悟和运用，注重了基本技能的训练，给学生打下了扎实的语文基础。在巡视的过程中，我发现了几篇写的好的片断：有的套用了结构，有的套用了语言。虽然笔法上还是有些笨拙，但毕竟是学生真实的语言和真实的情感。这样不断地学习积累，必定会为学生的阅读和写作能力的提高打下基础。
4、齐读，质疑：读了这两个句子，你产生了什么问题？（我原先讨厌母鸡，后来又为什么喜欢？）
5、解疑：作者既然那么讨厌母鸡，后来为什么改变了对母鸡的态度，请同学们自由朗读第4-10自然段：划出一句我为什么喜欢母鸡的句子。
（1）出示句子：“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。”指名读，同时板书：负责慈爱勇敢辛苦
（2）再次读课文，相机点拨并想象说话体会母鸡的勇敢、负责、慈爱、辛苦：
仿照四年级上册第十四课母鸡的作文
仿照四年级上册第十四课母鸡的作文全文共8篇示例，供读者参考篇1题目:我家的母鸡我家有一只很勤快的母鸡,它全身雪白,身上只有一些黑色的小斑点。
它有一对细长的腿,爪子红彤彤的。
它的腰身很细,脖子又长又细。
它的喙尖尖的,眼睛圆溜溜的,像两颗黑色的珍珠。
母鸡每天都很勤奋,一大早就会打鸣报晓,将我们这些小朋友都叫醒。
它一边啄食地上的小虫,一边到处觅食。
妈妈说,母鸡特别勤劳,很能吃苦。
母鸡老是在地里到处走动,专找些虫子吃。
有时蚯蚓从土里钻出来,母鸡就马上发现了,叼在嘴里用力一拽,就把蚯蚓从土里拖出来吞下了肚子里。
偶尔也会啄一些小草根。
妈妈说它真是一点东西都不浪费。
母鸡不管刮风下雨,都要在地里寻觅食物。
有时雨下得太大了,就只能待在窝里休息。
我能理解它,因为我也不喜欢在大雨天淋雨。
等雨小了,它又会钻出来,到处寻找虫子和小草根。
它真是太勤劳了!母鸡每隔一段时间就会下几个蛋。
妈妈把这些蛋收集起来,有时会煮了吃,有时会拿去卖。
妈妈说母鸡下的蛋营养很好,比买来的鸡蛋新鲜美味。
母鸡最喜欢做的事就是打理自己的羽毛。
它经常在阳光下梳理自己洁白的羽毛,还会用喙把羽毛理得整整齐齐。
理完毛后,它又会在泥土里打个滚,给羽毛除尘。
这样一来,它看起来就特别洁白漂亮。
我很羡慕母鸡,它不用上学,不用做作业,天天自由自在地到处玩耍。
可是妈妈说,母鸡虽然不用上学,但它比人更勤奋,更能吃苦。
我们要向母鸡学习,做个勤劳、节俭的好孩子。
母鸡下蛋时,我们全家人都会很高兴。
妈妈会炒一些菜和母鸡蛋,做成美味的蛋菜。
母鸡所下的蛋又大又新鲜,吃起来很香很营养。
吃完后,我们会把剩下的蛋壳馅给母鸡吃。
母鸡吃到自己下的蛋壳会很开心。
有一次,我们家的母鸡还下了一个双黄蛋呢!妈妈说这可是罕见,我们全家人都很兴奋。
当天晚上,妈妈就把这个双黄蛋煎了,我们一家人分着吃,异常美味可口。
从此我就更加喜欢上了母鸡。
除了给我们下营养好吃的蛋,母鸡还常常在院子里到处散步。
我们经常能看到它在草坪上啄食虫子。
四年级上册课文母鸡的作文精选5篇
四年级上册课文母鸡的作文精选5篇四年级上册课文母鸡的作文一：今天，我读了着名的现代文学家老舍先生的文章《母鸡》。
文中的母鸡向我们诠释了世间最伟大的情感——母爱。
这篇文章讲的是老舍先生家中的母鸡原先无病呻吟、欺软怕硬、拼命炫耀自己，这使人心生厌烦。
可是后来自从母鸡孵出了小鸡后，我们却看到了一只负责、慈爱、勇敢和辛苦的母鸡，它塑造了一位伟大的鸡母亲的形象。
这让我们都不由得敬佩母鸡。
“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。
它伟大，因为它是鸡母亲。
一个母亲必定就是一位英雄。
”对于文章里的这句话，我是有很深的体会的。
鸡母亲为了尽母亲的责任，承受着劳累，一声不吭，毫无怨言。
这样的鸡母亲，怎能不令人尊敬呢?然而，在生活中，我们的母亲又何尝不是呢?于是，一幕幕往事浮现在我眼前。
那年涨水，母亲卷起裤脚背着我，趟过一条又一条哗哗流水的街道送我上学;我考试失败、犯了错，不管多大的错误，母亲总以宽恕来对待我的过失。
在我失意、忧伤、无助、无奈之时，母亲的微笑就像佛光一样为我映处一片光明。
从而，我进一步认识到，无论我遇到什么困难，母亲永远是我可以停泊栖息的港湾;她的关心和呵护总会把我送上一条风雨无阻的航船。
“儿行千里母担忧”，“慈母手中线，游子身上衣。
”这正不是母爱的体现吗?母亲的爱是无私的、伟大的、淳朴的。
想必老舍先生也这样想的吧。
四年级上册课文母鸡的作文二：你了解母鸡吗?母鸡很可爱。
不信，请你听我慢慢说。
母鸡去玩的时候很可爱。
它在玩的时候，总是带着自己的小鸡在散步，小鸡就在它的怀里走路，若是遇到一只小虫，它立刻警戒起来，“咕咕咕”地叫几声，像要把所有小鸡都集合起来准备作战似的。
母鸡吃东西非常可爱。
它发现一点儿东西，就“咕咕”地紧叫着，啄一啄东西，立刻放下，让它的儿女吃。
若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，让每一只鸡雏都吃得肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，非常可爱。
母鸡下蛋的时候也十分可爱。
《母鸡》精品优质完整教学PPT课件(精选5篇)
课文解析
它永远不反抗公鸡。有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到 另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一 撮儿毛来。
这些词生动形象地刻画了令人生厌的欺软怕硬的母 鸡形象。
这一段还运用了对比的手法。
欺软怕硬
课文解析
过渡段
待母鸡态度变化的句子吗？
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为 它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡 母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
不讨厌
一起来说说：“我”对母鸡态度前后 变化的原因。
●3：体会作者情感变化，抓住作者感情线索理解课文。
朗读课文 扫清障碍
●
●
gē da
●
疙瘩
●
●
●
zhuó
●
啄食
wŭ 欺侮
wù 可恶
l ón g 聋子
fú Байду номын сангаас地
hēng 哼着歌
tí 啼叫
qī 凄惨
会写的字
讨厌
坝
忠毒
绩
孵
警
戒
歪咕
汤
掘
伏
啼
重点字词指导
jiè 戒：和“戎”相区别。（戒烟 戒律） fū 孵：左形右声，左侧有两点（孵化 孵蛋）
讨厌
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延
伸
单击此处编辑母版文本样式
二级
拓 展 三级 四级 五级
第肆部分
2023/2/19
21
课堂作业 给画线字选择正确的读音： 反抗 （kàng kang ）
鸡雏 （chóu chú ）
聋子 （lónɡ lǒnɡ）
可恶 （è wù） 成绩 （jī jì） 疙瘩 （ɡè ɡē）
四年级上册《母鸡》课文
四年级上册《母鸡》课文四年级上册《母鸡》课文1一、词语解释1如怨如诉：形容没完没了地抱怨、诉说。
本文用拟人化的手法来形容母鸡拉长音的叫声影响人的情绪，令人讨厌。
2趁其不备：趁人不防备的时候。
文中指母鸡在欺负自己的同类时是出其不意地下毒手，非常凶狠，让人厌恶。
3警戒：戒备。
文中指母鸡为了保护小鸡的安全，一直保持着高度的警惕，并不畏任何强敌，随时准备作战，表现了这位鸡母亲的负责、慈爱、勇敢与辛苦，也表达了作者的敬意。
4鸡雏：幼小的鸡。
二、句子理解1到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋子也会被它吵得受不了。
这是作者夸张的写法，讽刺了母鸡的炫耀。
聋子本来是不怕吵的，作者用“就是聋子也会被它吵得受不了”，淋漓尽致地表达了讨厌母鸡的情绪。
2它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。
它伟大，因为它是鸡母亲。
一个母亲必定就是一位英雄。
这三句话都是在写母亲，对母亲的赞颂之情在逐句加深。
作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼，认识到天地间所有的母亲都是英雄。
这是对普天下所有母亲的赞颂。
3我不敢再讨厌母鸡了。
作者用“不敢”来表明自己对母鸡情感的变化。
他此时已不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬，是情感的升华。
三、《猫》和《母鸡》这两篇文章的特点。
1两篇文章的`结构都非常清晰。
2在叙述动物的特点时，作者善于用总分段式。
3在表现小动物的特点时，作者用事实说话，通过对点滴小事生动具体的描写，使笔下的动物呼之欲出。
4在情感的表达上，《猫》从始至终都是一种喜爱之情;而《母鸡》则写了由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化，用前后的强烈对比，加深了对母爱的赞颂。
5在语言的运用上，是老舍先生一贯的无雕饰的生活化的语言风格。
四、容易读错的字似（shì）的，欺侮（wǔ），可恶（wù），差（chà）不多。
五、问答题1讨厌母鸡是因为它（无病呻吟）、（欺软怕硬）、（拼命炫耀）2喜欢尊敬母鸡是因为它（负责）、（慈爱）、（勇敢）、（辛苦）四年级上册《母鸡》课文2我一向讨厌母鸡。
《母鸡》说课稿
《母鸡》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是老舍先生的《母鸡》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《母鸡》是人教版小学语文四年级上册第四单元的一篇精读课文。
本单元的主题是“作家笔下的动物”，旨在让学生通过阅读感受作家笔下栩栩如生的动物形象，体会作者对动物的喜爱之情。
《母鸡》这篇课文以作者的情感变化为线索，前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，令人讨厌；后半部分则写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，令人尊敬。
作者通过对母鸡态度的转变，表达了对母爱的赞美之情。
这篇课文语言生动有趣，情感真挚，为学生提供了很好的语言学习和情感体验的素材。
二、说学情四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力，能够初步把握文章的主要内容，体会作者的思想感情。
但是，对于文中作者情感的变化以及母爱的深刻内涵，还需要进一步的引导和感悟。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：正确读写“讨厌、警戒”等生字词，有感情地朗读课文，了解作者对母鸡态度的变化。
2、过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，理解课文内容，学习作者对比的写作手法。
3、情感态度与价值观目标：感受母鸡作为母亲的形象，体会母爱的伟大，培养学生尊重母亲、热爱母亲的情感。
四、说教学重难点教学重点：理解课文内容，了解作者对母鸡态度的变化，感受母鸡作为母亲的形象。
教学难点：体会作者情感的变化，学习对比的写作手法，理解母爱的伟大。
五、说教法为了突破教学重难点，实现教学目标，我将采用以下教法：1、问题引导法：通过设计一系列问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣。
2、朗读感悟法：让学生通过有感情地朗读课文，感受作者的情感变化，体会语言的魅力。
3、情境教学法：创设情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容和作者的情感。
六、说学法在教学过程中，我将注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，让学生通过以下学法来学习：1、自主学习法：学生自主预习课文，查阅相关资料，初步了解课文内容。
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母鸡教学设计
教学目标：
1.能随文认识7个字。
2.领导学生自读自悟〃体会作者情感的变化; 感受母鸡作为一个母亲的形象体现母亲的伟大。
3.通过比较老舍《猫》的叫声和《母鸡》叫声的句子〃感悟作者的语言风格〃改写母鸡的叫声〃加强语言实践。
一·导入揭题
同学们〃在上一篇课文我们认识到了性格古怪而又淘气可爱的猫。
其实老舍先生家还有一只动物——母鸡。
他是不是也像喜爱那只猫那样喜欢它呢?现在让我们一起去认识一下老舍先生家的《母鸡》。
齐读课题。
二·检查预习〃明确要求。
1.同学们〃在上一篇课前已经认真预习课文〃让我们先读读这些词语〃看看你们是否已经认识了。
出示词语1. 一撮毛这点儿挺着脖子挺着身儿汤圆儿师：老舍先生是地地道道的北京人〃他的语言有着浓厚的“京味”〃这也是他语言的风格。
出示词语2：可恶欺侮狠狠下毒手如怨如诉（讨厌）
出示词语3：负责慈爱勇敢辛苦（喜欢）
读第二组〃第三组〃这些词让你感受到什么＜对这样的母鸡〃作者对它的态度是怎样的＜看来词语也是能读出情感的〃把情感带入词语中读。
课文中有两句话直接描写了作者对母鸡两种截然不同的态度。
三·初度感知〃理清脉络。
1.默读课文。
找到作者直接写对母鸡态度的句子〃用“———”画出来。
2.学生汇报
“我一向讨厌母鸡。
”“我不敢再讨厌母鸡了。
”
板书；一向讨厌不敢讨厌
3.根据作者对母鸡的两种截然不同的态度〃可将课文分为2段。
板书：一向讨厌1—2 不敢讨厌 4—10
4.是什么原因让一向喜爱小动物的老舍先生那么讨厌母鸡呢＜四·品母鸡之短〃体会讨厌
快速读一至三自然段〃找找母鸡让人讨厌的原因〃能干的同学可以尝试用词语概括。
出示：作者原先一向讨厌母鸡〃是因为（）〃（）〃（）。
1.没有什么理由的总爱乱叫〃用一个词语来形容就是——无病呻吟（到处乱叫）
2.你能想刚才那样用一个词来概括吗＜不反抗凶猛的公鸡〃却欺侮忠厚的鸭子〃这就叫——欺软怕硬。
3.母鸡下蛋后爱狂叫〃恨不得让全世界的人知道它的这点成绩。
爱炫耀〃能换个四字词语吗＜居功炫耀
4.请1人连起来说（注意人称的变化）
五·品母鸡之长〃体会母爱
是什么真正打动了作者的心＜让作者对这只原先讨厌无比的母鸡
到最后“不敢再讨厌”〃甚还产生了敬佩之情＜课文中有一个自然
段明确地告诉了我们原因〃你找到了吗＜
1.课件出示中心句：
它负责〃慈爱〃勇敢〃辛苦因为它有一群鸡雏。
它伟大〃因为它是鸡母亲。
一位母亲必定就是一位英雄。
（1）说说〃是什么原因让作者不敢再讨厌母鸡了＜（生说〃师随机板书：负责〃慈爱〃勇敢〃辛苦）
（2）课文里哪些词句写出了母亲的负责〃慈爱〃勇敢〃辛苦呢＜让我们用自己喜爱的阅读方式用心的读读课文第二大段〃画出最让你感动的句子〃圈出让你感受最深的词语〃多读几次读出自己的感受〃还可以写写旁注。
2.交流反馈出示：
句一；一只鸟儿飞过〃或是什么东西响了一声〃它立刻警戒起来〃歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前〃看看后〃咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
（1）读〃感受到这是一只怎样的母鸡＜（负责〃勇敢）哪些词让你感受到呢＜
（2）抓“警戒”感悟勇敢：它是怎样警戒的＜（“挺着身儿预备作战”）用一个词语来概括就是——挺身儿出；“看看前〃看看后”用一个词语来概括就是——（瞻前顾后）是呀〃一有动静它就挺身而出。
（同一个意思可以用不同的表达方法）
（3）这句话中出现两个“警”〃谁能用找近义词的方法来解释一下“警戒”和“警告”两个词语。
警戒：警惕警告：提醒〃选词填空：前方山体滑坡〃警察正在危险路段保持（）〃一有人靠近就发出（）。
（4）是呀〃母鸡的高度警惕〃目的就是要保护好儿女〃此时哪怕是
一只鸟儿〃或是什么东西响一声〃它都会——
（5）母鸡的叫声和人类的语言一样〃能向我们传达信息请你联系上下文〃想象一下〃母鸡会说些什么＜
出示：母鸡听到什么东西响了一声〃立即警戒起来〃咕咕的警告鸡雏〃好像在说：“————————————————————————”
（你关注上下文作了合理的想象）
（它是多么负责的母亲啊〃为了保护孩子〃它真勇敢＝）
（6）小结：刚才我们抓住在这句话中的重点词语感受到了母鸡的负责〃勇敢〃你能也用这样的方法来学习其他的语句吗＜
句2：发现了一点儿可吃的东西〃它就咕咕的紧叫〃啄一啄那个东西马上便放下〃让它的儿女吃。
每个鸡雏的肚子都是圆圆的下垂〃像刚装了一两个汤圆似的〃它自己却消瘦了许多。
（1）感受到这是一只怎样的母鸡＜（慈爱〃辛苦）哪些词让你感受到呢＜
(一点儿〃紧叫〃马上〃圆圆的下垂〃消瘦)
多么慈爱〃多么伟大的母亲啊＝还有哪个句子也让你有这种体会的＜
句3：假若有别的大鸡来抢〃它一定出击〃把它们赶出老远〃连大公鸡也怕它三分。
（1）感受这是一只怎样的母鸡＜（勇敢）哪些词让你感受到呢＜（2）可是〃在它还不是鸡母亲的时候却——永远不反抗公鸡。
是什么力量让它变得如此勇敢呢＜
句4：它教鸡雏们啄食〃掘地〃用土洗澡〃一天不知教了多少次。
它还半蹲着〃让它们挤在它的翅下〃胸下〃得一点儿温暖。
它若伏
在地下〃鸡雏有的便爬在它的背上〃啄它的头或别的地方〃它一声也不哼。
（1）这个情景让你想到了什么＜
（2）抓住“一天不知教多少次”〃“半蹲着”体会母亲的辛苦。
句5：在夜间若有什么动静〃它便放声啼叫〃顶尖锐〃顶凄惨〃无论多么贪睡的人都得起来看看〃是不是有了黄鼠狼。
（1）顶尖锐〃顶凄惨的“顶”什么意思＜（很〃十分）所以很好就是＜很漂亮就是＜这也是北京的方言〃从两个“顶”体会到什么＜（很悲惨）为什么要叫的这么悲惨呢＜（生说）
（2）白天照顾鸡雏〃连晚上都要打起十二分精神〃多么辛苦啊＜（3）小结；母鸡的这些行为深深的感动了我们〃这一切的一切〃都证明了：
出示：一个母亲必定是一位英雄。
（3）同学们读到这里〃你觉得老舍先生紧紧是在写母鸡〃赞美母鸡吗＜
六〄体会写法〃尝试迁移
1.同学们〃回顾〃《猫》与《母鸡》两篇文章〃同样是老舍先生笔下和小动物〃同样是写他们的叫声〃我们对比着读一读〃有什么不同的感受＜
出示：
它还会丰富多腔的叫唤〃长短不同〃粗细各异〃变化多端。
在不叫的时候〃它还会咕噜咕噜的给自己解闷。
--《猫》
听吧〃它由前院嘎嘎到后院〃由后院再嘎嘎到前院〃没完没了〃并且没有什么理由〃讨厌＝有的时候〃它不这样乱叫〃而是细声细气的〃有什么心事似的〃颤颤巍巍的〃顺着墙根〃或沿着田坝〃那
么扯长了声如怨如诉〃使人心中立刻结起个小疙瘩来。
《母鸡》生交流；猫的叫声并不好听〃可是在喜爱猫的老舍眼里〃猫的叫声是那样的丰富多腔〃犹如美妙的音乐。
而母鸡的叫声却让人感到讨厌。
师小结：是呀〃这就是语言的魅力〃在我们听来差不多的叫声〃但在作者的笔下却让我们体会到完全不同的情感。
2.写作拓展：
有句话叫爱屋及乌〃母鸡的这份母爱深深的感动的作者〃相信母鸡原来的无病呻吟、居功炫耀在老舍眼早已发生变化。
下面我们也来试一试〃用本组课文中学到的表达对动物喜爱之情的写法〃将母鸡的叫声改一下〃让人读了不再感到母鸡的讨厌〃而是觉得它很可爱。
（1）出示第三段〃让学生学会方法。
（出示范本是否需要＜）出示：每当下蛋的时候〃母鸡则用摇滚歌曲向它的主人报告。
有母鸡在〃你永远也不会感到寂寞。
（2）改写第一段话〃写出“喜爱”的情感。
（3）交流、
3.总结
真是情由心生〃不同的情感就会有不同的感受〃就会有不同的语言。
在同学们的笔下〃母鸡那烦人的叫声动人了。
七·课外延伸
1.像这样名家描写小动物的很多，如：普里什文《柱子上的母鸡》他又是怎
样描写母鸡叫声的呢？出示：
“咯咯咯〃咯咯咯＝”母鸡一边回答公鸡〃一边呼唤小鹅到屋檐底下
来、、、、、、、
“咯咯咯〃咯咯咯＝”母鸡黑桃皇后还在固执的叫着。
、、、、、、、
“咯咯咯〃咯咯咯＝”母鸡回答。
这意思是说：“在呆一会儿〃这会儿还太凉。
”
--------《柱子上的母鸡》
（师：只有拟声词〃没有具体描述叫声怎样〃但把叫声想表达的意思写出来〃这也是一种写作方法）
2.推荐阅读：普里什文《柱子上的母鸡》、列那尔《母鸡》。
（印在一张纸上发给学生）
：：板书设计：
母鸡
一向讨厌不敢讨厌
无病呻吟负责勇敢
欺软怕硬慈爱辛苦
居功炫耀。