四年级上册母鸡

母鸡教学设计

教学目标：

1.能随文认识7个字。

2.领导学生自读自悟〃体会作者情感的变化; 感受母鸡作为一个母亲的形象体现母亲的伟大。

3.通过比较老舍《猫》的叫声和《母鸡》叫声的句子〃感悟作者的语言风格〃改写母鸡的叫声〃加强语言实践。

一·导入揭题

同学们〃在上一篇课文我们认识到了性格古怪而又淘气可爱的猫。其实老舍先生家还有一只动物——母鸡。他是不是也像喜爱那只猫那样喜欢它呢?现在让我们一起去认识一下老舍先生家的《母鸡》。齐读课题。

二·检查预习〃明确要求。

1.同学们〃在上一篇课前已经认真预习课文〃让我们先读读这些词语〃看看你们是否已经认识了。

出示词语1. 一撮毛这点儿挺着脖子挺着身儿汤圆儿师：老舍先生是地地道道的北京人〃他的语言有着浓厚的“京味”〃这也是他语言的风格。

出示词语2：可恶欺侮狠狠下毒手如怨如诉（讨厌）

出示词语3：负责慈爱勇敢辛苦（喜欢）

读第二组〃第三组〃这些词让你感受到什么＜对这样的母鸡〃作者对它的态度是怎样的＜看来词语也是能读出情感的〃把情感带入词语中读。

课文中有两句话直接描写了作者对母鸡两种截然不同的态度。

三·初度感知〃理清脉络。

1.默读课文。找到作者直接写对母鸡态度的句子〃用“———”画出来。

2.学生汇报

“我一向讨厌母鸡。”“我不敢再讨厌母鸡了。”

板书；一向讨厌不敢讨厌

3.根据作者对母鸡的两种截然不同的态度〃可将课文分为2段。

板书：一向讨厌1—2 不敢讨厌 4—10

4.是什么原因让一向喜爱小动物的老舍先生那么讨厌母鸡呢＜四·品母鸡之短〃体会讨厌

快速读一至三自然段〃找找母鸡让人讨厌的原因〃能干的同学可以尝试用词语概括。

出示：作者原先一向讨厌母鸡〃是因为（）〃（）〃（）。

1.没有什么理由的总爱乱叫〃用一个词语来形容就是——无病呻吟（到处乱叫）

2.你能想刚才那样用一个词来概括吗＜不反抗凶猛的公鸡〃却欺侮忠厚的鸭子〃这就叫——欺软怕硬。

3.母鸡下蛋后爱狂叫〃恨不得让全世界的人知道它的这点成绩。爱炫耀〃能换个四字词语吗＜居功炫耀

4.请1人连起来说（注意人称的变化）

五·品母鸡之长〃体会母爱

是什么真正打动了作者的心＜让作者对这只原先讨厌无比的母鸡

到最后“不敢再讨厌”〃甚还产生了敬佩之情＜课文中有一个自然

段明确地告诉了我们原因〃你找到了吗＜

1.课件出示中心句：

它负责〃慈爱〃勇敢〃辛苦因为它有一群鸡雏。它伟大〃因为它是鸡母亲。一位母亲必定就是一位英雄。

（1）说说〃是什么原因让作者不敢再讨厌母鸡了＜（生说〃师随机板书：负责〃慈爱〃勇敢〃辛苦）

（2）课文里哪些词句写出了母亲的负责〃慈爱〃勇敢〃辛苦呢＜让我们用自己喜爱的阅读方式用心的读读课文第二大段〃画出最让你感动的句子〃圈出让你感受最深的词语〃多读几次读出自己的感受〃还可以写写旁注。

2.交流反馈出示：

句一；一只鸟儿飞过〃或是什么东西响了一声〃它立刻警戒起来〃歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前〃看看后〃咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。

（1）读〃感受到这是一只怎样的母鸡＜（负责〃勇敢）哪些词让你感受到呢＜

（2）抓“警戒”感悟勇敢：它是怎样警戒的＜（“挺着身儿预备作战”）用一个词语来概括就是——挺身儿出；“看看前〃看看后”用一个词语来概括就是——（瞻前顾后）是呀〃一有动静它就挺身而出。（同一个意思可以用不同的表达方法）

（3）这句话中出现两个“警”〃谁能用找近义词的方法来解释一下“警戒”和“警告”两个词语。警戒：警惕警告：提醒〃选词填空：前方山体滑坡〃警察正在危险路段保持（）〃一有人靠近就发出（）。

（4）是呀〃母鸡的高度警惕〃目的就是要保护好儿女〃此时哪怕是

一只鸟儿〃或是什么东西响一声〃它都会——

（5）母鸡的叫声和人类的语言一样〃能向我们传达信息请你联系上下文〃想象一下〃母鸡会说些什么＜

出示：母鸡听到什么东西响了一声〃立即警戒起来〃咕咕的警告鸡雏〃好像在说：“————————————————————————”

（你关注上下文作了合理的想象）

（它是多么负责的母亲啊〃为了保护孩子〃它真勇敢＝）

（6）小结：刚才我们抓住在这句话中的重点词语感受到了母鸡的负责〃勇敢〃你能也用这样的方法来学习其他的语句吗＜

句2：发现了一点儿可吃的东西〃它就咕咕的紧叫〃啄一啄那个东西马上便放下〃让它的儿女吃。每个鸡雏的肚子都是圆圆的下垂〃像刚装了一两个汤圆似的〃它自己却消瘦了许多。

（1）感受到这是一只怎样的母鸡＜（慈爱〃辛苦）哪些词让你感受到呢＜

(一点儿〃紧叫〃马上〃圆圆的下垂〃消瘦)

多么慈爱〃多么伟大的母亲啊＝还有哪个句子也让你有这种体会的＜

句3：假若有别的大鸡来抢〃它一定出击〃把它们赶出老远〃连大公鸡也怕它三分。

（1）感受这是一只怎样的母鸡＜（勇敢）哪些词让你感受到呢＜（2）可是〃在它还不是鸡母亲的时候却——永远不反抗公鸡。是什么力量让它变得如此勇敢呢＜

句4：它教鸡雏们啄食〃掘地〃用土洗澡〃一天不知教了多少次。它还半蹲着〃让它们挤在它的翅下〃胸下〃得一点儿温暖。它若伏

在地下〃鸡雏有的便爬在它的背上〃啄它的头或别的地方〃它一声也不哼。

（1）这个情景让你想到了什么＜

（2）抓住“一天不知教多少次”〃“半蹲着”体会母亲的辛苦。

句5：在夜间若有什么动静〃它便放声啼叫〃顶尖锐〃顶凄惨〃无论多么贪睡的人都得起来看看〃是不是有了黄鼠狼。

（1）顶尖锐〃顶凄惨的“顶”什么意思＜（很〃十分）所以很好就是＜很漂亮就是＜这也是北京的方言〃从两个“顶”体会到什么＜（很悲惨）为什么要叫的这么悲惨呢＜（生说）

（2）白天照顾鸡雏〃连晚上都要打起十二分精神〃多么辛苦啊＜（3）小结；母鸡的这些行为深深的感动了我们〃这一切的一切〃都证明了：

出示：一个母亲必定是一位英雄。

（3）同学们读到这里〃你觉得老舍先生紧紧是在写母鸡〃赞美母鸡吗＜

六〄体会写法〃尝试迁移

1.同学们〃回顾〃《猫》与《母鸡》两篇文章〃同样是老舍先生笔下和小动物〃同样是写他们的叫声〃我们对比着读一读〃有什么不同的感受＜

出示：

它还会丰富多腔的叫唤〃长短不同〃粗细各异〃变化多端。在不叫的时候〃它还会咕噜咕噜的给自己解闷。 --《猫》

听吧〃它由前院嘎嘎到后院〃由后院再嘎嘎到前院〃没完没了〃并且没有什么理由〃讨厌＝有的时候〃它不这样乱叫〃而是细声细气的〃有什么心事似的〃颤颤巍巍的〃顺着墙根〃或沿着田坝〃那