三年级下册语文第19课剃头大师人教部编版
部编版三年级语文下册第19课《剃头大师》教学课件PPT
非常 传统
工具不好使，技术好 像也不能让人满意
19 剃头大师
小沙的感受
只得规规矩矩由老师傅摆布
跟
咬住一绺头发不放 吃尽苦头
受
碎头发掉在小沙的脖子里，痒得
刑
小沙哧哧笑
一
一会儿痛一会儿痒的
样
老剃头师傅 是害人精！
还要付双倍的钱
19 剃头大师
快速阅读课文剩下的部分， 看看“我”是怎样给小沙剃头的？ “我”的技术怎样？（课后第一题）
（ 表 弟 ） （ 胆小鬼 ）
lǐ fà
duó mén ér táo
（ 理 发 ） （ 夺门而逃 ）
19 剃头大师
二、在括号里填上适当的量词。
一（ 把 ）木尺
一（ 位 ）剃头大师
一（ 绺 ）头发
一（ 把 ）剃刀
一（ 张 ）熊皮
一（ 个 ）电灯泡
19 剃头大师
三、连一连。
监督 冤家 发誓 耿耿于怀 时髦
有心事的样子。不能忘怀，牵萦于心。 新颖符合时势潮流。 察看并加以管理。 一般指仇人，或者死对头的意思。 庄严地说出表示决心的话。
19 剃头大师
第二课时
今开天火我车们读继词续语走进课文，看
一大看师你，能老根剃据头表这师弟三傅组和词“语我胆，”小
复给理述小发一沙下剃故头害事的人吗过精？程到底有仇什人
我才是剃头
非常 随意
大师！
19 剃头大师
比喻
小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?
不一会儿，姑父 的睡衣上面落满 了黑头发。
不一会儿，姑父的睡衣 就像一张熊皮，上面落 满了黑头发。
生动形象
19 剃头大师
“我”给小沙理发时的心理状态
部编版三年级下册语文课件 19.剃头大师
这是课后第2、3题哦！
默读课文，思考作者描写的两次剃头的过程有 什么不同？“剃头大师” 和“害人精” 分别指谁？
为什么这样称呼他们？(串珠问题3)
第一次剃 头
夺门而逃：表现出小沙一进理发店就小沙十分 慌张的样子，甚至会不管三七二十一地逃跑。
小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且，姑父还 得执一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会夺门而逃。
我会写
lǐ
理发 理
结构：左右 音序：L 部首：王
组词：整理
造句：小明正在理发。
书写指导：王字要窄、上边 两横都稍向上拉，里字中间 一竖上下是一笔、下横要有 力。
我会写
duó
夺 夺门而逃 结构：上下 音序：D 部首：大 组词：抢夺 夺眶而出 造句：看到爸爸生气了，小明夺 门而逃。
书写指导：上下两头窄、中 间宽，大字撇和捺要舒展， 寸字稍小。
我会写
mà
责骂 骂
结构：上下 音序：M 部首：马 组词：骂人 造句：爸爸责骂小明不好好学习。
书写指导：上边两个口字要 小，马字第三笔竖短、横折 稍长、竖折再短，下横要长。
我会写
chóu
仇人 仇
结构：左右 音序：C 部首：亻 组词：仇恨 恩将仇报 造句：小明把小强当作仇人一样
看待。
书写指导：九字竖撇起笔要 高，横折弯钩的横稍向上拉、 转折要重、下边折轻弯要重
我会写
chà
差了点 差 结构：上下 音序：C 部首：工 组词：差等 差一人
造句：小明这次考试的成绩差 了点。
书写指导：三横中下横要 长，一撇贯穿三横、要长、 上边不出头，工字要扁、 下横要长。
我会写
fù
付钱 付
结构：左右 音序：F 部首：亻 组词：支付 一付手套 造句：小明买东西经常不付钱。
部编语文三年级下册19.剃头大师表格式-教案教学设计+备课素材+课后作业精品资料
19.剃头大师【课时目标】1.会认本课“剃、执”等10个字，会写“表胆”等12个字，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步认识“我”给小沙剃头的过程和感受。
【教具准备】教学课件【板书设计】19 剃头大师小沙怕剃头剃头师傅给小沙剃头过程“我”给小沙剃头的经过【课后反思】成功之处：注重学生的质疑，自主释疑的能力，放手给学生，培养学生合作探究、自主学习的能力。
课中字词的学习是重点，扫清了阅读障碍，为接下来的学习打下坚实的基础。
不足之处：如何很好地组织教学，合理维护课堂秩序的问题。
放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。
【课时目标】教学目标：1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，用多种方法来理解句子，体验情感。
2.展开小组讨论，分析总结“我”和老剃头师傅剃头的不同之处。
【板书设计】19 剃头大师害人精：小沙吃尽苦头受刑一样剃头大师：熟练随意乱剪见了鬼【课后反思】成功之处：以重点句子理解为主线。
本文以“我”和老剃头师傅给小沙剃头的过程对比描写，交代了谁是“剃头大师”，谁是“害人精”。
教学时，抓住重点句子对比阅读，联系上下文，找出事情的本质。
不足之处：今后的课堂教学中，还要注意教师的语言要简洁明了，要善于发现学生的点滴进步，善于表扬鼓励学生。
备课素材【写作背景】《剃头大师》是部编版小学语文三年级下册第六单元的一篇课文。
是现代著名作家秦文君先生的一篇佳作。
这篇短文描绘了“我”冒充剃头大师给小沙剃头的过程。
全文按照主要意思可分为三部分，第一部分写小沙胆小，害怕剃头；第二部分写老师傅给小沙剃头过程；第三部分写“我”给小沙剃头的经过。
全文充满童趣，描写童年的糗事，读后令人捧腹大笑。
【作者介绍】秦文君，1954年生于上海，儿童文学作家，现任上海市作家协会副主席，中国作家协会全委会会员，《中国儿童文学》主编。
出版作品600多万字，作品先后50余次获得国内外大奖、10余次被改编成影视剧，10多篇作品被收入中小学语文课本，还有10多部作品出版了日文版、英文版、德文版、韩文版、荷兰文版等发行到海外。
《剃头大师》-示范课件【部编版】1
人教部编版 语文 三年级 下册
同学们，你们平 时喜欢剪头发吗？说说 自己剪头发的趣事。
今天课文中的主人 公在剃头时又发生了怎 样的趣事呢？我们一起 到文中去看一看吧！
相关资料
作家名片：秦文君，女，1954年生，上 海人，儿童文学作家。
主要作品：著有《秦文君文集》（10 卷），长篇小说《男生贾里全传》《女 生贾梅全传》《小鬼鲁智胜》《小丫林 晓梅》等。
guàn
惯
习惯 娇惯
三年级下册语文课件-第六单元第19课 剃头大 师-第 一课时 (共21张PPT)
三 《年 剃级 头下 大册 师》语-文示课范件课-第 件六 部单 编元 版1第【19教课学剃课头件大】师-第 一课时 (共21张PPT)
我会认
三 《年 剃级 头下 大册 师》语-文示课范件课-第 件六 部单 编元 版1第【19教课学剃课头件大】师-第 一课时 (共21张PPT)
chā：差距
《剃头大师》-示范课件部编版1【教 学课件 】
《剃头大师》-示范课件部编版1【教 学课件 】
词语表
大师 表弟 胆小 中药 姑父 理发 欢迎 害人精 仇人 摆布 痛苦 双倍 过年 央求 虽然 天分 睡衣 清除
《剃头大师》-示范课件部编版1【教 学课件 】
词语解释
【噩梦】可怕的梦。 【押】跟随着照料或看管。 【执】拿着。 【监督】察看并督促。 【夺门而逃】摆脱阻力，冲出门逃走。
xíng
刑
受刑语文课件-第六单元第19课 剃头大 师-第 一课时 (共21张PPT)
我会认
三年级下册语文课件-第六单元第19课 剃头大 师-第 一课时 (共21张PPT)
lí
厘
厘米 分厘
mō
部编版三年级语文下册第19课《剃头大师》课件
快速阅读课文剩下的部分，看 看“我”是怎样给表弟剃头的？结 果如何？在文中找出来。
你从中体会到了 什么？
我先把姑父的大睡衣给他围上， 再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪 刀，就剪下一堆头发。
我觉得文中的“我”好像会理发，而且剪 头发的速度很快。
你从中体会到了 什么？
我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷 飘落，真比那剃头老师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪 刀，……我这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那 儿短的只剩下一厘米。
实际上，谁才是真正的“剃头大师”，谁才 是个“害人精”？
老剃头师傅是“剃头大师”，“我” 不会理发，乱剪才是“害人精”。
结合全文说一说，为什么用“剃头大师”作 为题目？（课后第4题）
这里有些自嘲的成分，嘲笑自己不懂装懂，硬冒充 “剃头大师”，结果把小沙的头发剪得不成样子。通过 这件事，是在回忆童年的趣事，表达对童年的怀念。
课堂演练
一、看拼音，写汉字。
biǎo dì （表 弟） lǐ fà （理 发 ）
dǎn xiǎo ɡuǐ （ 胆小鬼 ） duó mén ér táo （ 夺门而逃 ）
二、在括号里填上适当的量词。
一（ 把 ）木尺
一（ 绺 ）头发
一（ 位 ）剃头大师
一（ 把 ）剃刀
一（ 张 ）熊皮
一（ 个 ）电灯泡
推剪在理发师的手里灵活自如。
冤家：一般指仇人，或者
死对头的意思。
他们这对冤家，今天遇到一 起，肯定会打起来。
整体感知
自由朗读课文，说说课文主要写了什么内容？
小沙怕剃头；剃头师傅给小沙剃头过程； “我”给小沙剃头的经过
读完课文，说一说“剃头大师”指的是谁？说出理由。
“剃头大师”指的是文中的“我”，因为刚开 始“我”剪头发速度很快。
《剃头大师》阅读理解题(含答案)
《剃头大师》阅读理解题（含答案）部编版语文三年级下册第19课《剃头大师》阅读理解题1.阅读短文，完成练习。
走在回家的路上桂文亚有一年暑假，我们每天上午到学校补习。
在回家的路上，我最喜欢的就是自己玩“闭着眼睛走路"的游戏。
我仰着脸，闭着眼，让太阳暖烘烘地晒着。
这时候，眼前是一大片猩红，而这一大片猩红里，又出现了一个会跑的小黑点，我闭着眼睛“看”着这个小黑点。
小黑点开始逃走，我追着它，一会儿追到上面，一会儿追到下面，脚步也开始加快，我觉得自己快要跌倒了，赶快睁开眼睛，哈！直直的一条路，被我走歪了。
我试着把胳膊平伸向左右两边，假装自己是马戏团里的小丑，正走着高空钢索，一头披着乱发的大狮子正张着嘴，等着我掉进它的嘴里，把我当作美味午餐——我想得紧张悬疑，眼见大狮子吃不到美味的午餐了，忽然我一阵踉跄，不好！我跌进了什么黑洞，怎么脚下软绵绵湿漉漉的？原来，我闯进了一片绿油油的秧田里！老天，我的鞋子！我叫了起来。
可鞋子还是陷进烂泥里，失踪了！我焦急地弯下身子，用手在混浊的泥水里摸，摸了半天，却什么也没有。
(1)照样子，写词语。
（文中的词语除外）暖烘烘___(2)在回家的路上，“我"玩的游戏是( )。
A.闭着眼睛走路B.追小黑点C.高空走钢索D.水中摸鞋(3)“我”是怎样闭着眼睛，追眼前的小黑点的？请把相关的句子用“"画出来。
(4)结合生活实际，说说你对文中画横线句子的理解。
___(5)“我”假装自己在走高空钢索时，想象到了什么？结果怎么样？用通顺的话写一写。
___2.阅读。
表哥驾到（节选）下午五点，表哥一行驾到。
表哥果然( )，他一见面就向我问好：“Good afternoon。
"妈妈欣喜地推推我：“用英文回答呀，听见表哥的话了吗？他英语很标准！”其实在班里我也是个英语尖子，甩几句不成问题，可万一对方再( )地说出来长篇英语怎么办，所以我果断地对妈妈说：“又不是举行英语比赛！"然后对表哥说：“你好！”表哥的妈妈，我的大姨拍拍我的肩。
部编人教版三年级语文下册第六单元：19.剃头大师(推荐阅读)
第19课倾斜的伞请认真听读，思考问题。
读短文，为什么说那把“倾斜的伞”，是充满了“温情的伞”？原文：很小的时候，我就十分喜欢下雨。
每逢（féng）淅（xī）淅沥（lì）沥的雨声在窗外响起，外公便会来到学校门口，打开那把墨绿色的大伞，向我招招手。
我就一蹦一跳地跑向外公，钻进伞下，挽（wǎn）住外公的胳膊，一同走进雨的世界。
抬起头，我惊讶地发现，头顶的天空已变成一片墨绿色，绿得那样深。
外公头顶上本来应该墨绿色的天空却变了，一半是墨绿色，一半却是灰蒙蒙的。
“外公，伞歪了。
”外公抬头望了望，笑眯眯地说：“没歪呀。
”我困惑（huò）了。
“怎么，明明是歪向我这边了呀！”外公笑而不语。
回到家里，我发现外公上衣的一边肩膀都湿透了。
“外公，你肩膀都淋湿了，快擦擦吧！”外公拿起一块干毛巾，一边擦衣服，一边问我：“丹丹，你淋湿了吗？”“没有哇！你那把大伞把我整个儿都包住了呢！”我说。
外公听了，开心地笑了起来。
就这样，每次我们从雨中回来，外公的身子总是一半干一半湿的。
不知过了多少年，撑伞的人已不是外公，而是我。
仍然是那片雨的世界。
仍然是我和外公，仍然是那把墨绿色的大伞，一切和以前一样。
“丹丹，伞歪了。
”传来外公微微颤（chàn）抖的声音。
我抬起头，发现我头顶上的天空一半是墨绿色的，一半是灰蒙蒙的。
我的心热了起来，不知不觉中，我正做着外公当年做过的事。
这仍然是把倾斜的伞。
回到家里，我接过外公递过来的毛巾，看见外公嘴角微微一颤，已开始浑浊（zhuó）的双眼泪光点点。
那是把倾斜的伞，是把充满了温情的伞，我会永远珍（zhēn）惜它，爱护它。
参考答案：那把伞中包含着外公对“我”的疼爱，包含着“我”对外公的“关爱”，这种亲人间的浓浓的爱在那把伞下得到了传承，亲情温暖着彼此，所以说，那是把“倾斜的伞”，是把充满了“温情的伞”。
毽子里的铜钱琦君请认真听读，思考问题。
1.作者描写了童年的一件什么事？2.文章除了刻画“我”和卖烤山薯的老人，对其他两个人物的刻画是什么描写？原文：每回闻到巷子里飘来烤山薯的香味，我就会想起几十年前家乡那位卖烤山薯的老人；想起他一双黑漆漆的手，和手心里两枚亮晶晶的铜钱。
部编版三年级语文下册第六单元第19课《剃头大师》课后题及答案
部编版三年级语文下册第六单元第19课《剃头大师》课后题及答案剃头大师认真拼读，规范书写。
表（达）欢迎（迎接）羊（年）。
球（球）清除（除去）蛋（蛋白质）小鬼（孩子）在加点字的正确读音下打“√”。
1）剃（tì）头师傅（shīfu）替（tì）人理发，惯（惯于）用一把老掉牙的推剪，让人像受刑（刑罚）一样。
（2）XXX （处理）处搞破坏，受到了学校德育处（处分）老师的处罚。
给“优”组词，并填入下面的括号里。
优美）的环境（优厚）的待遇（优质）的顾客（优良）的传统下列说法错误的一项是（）。
A.课文中的“剃头大师”指的是“我”，而“我”丝毫没有剃头的经验，将小沙的头发随意乱剪一气，结果闯了祸，说明“我”完全是自吹自擂。
B.以“剃头大师”做题目，带有自嘲的意味，幽默风趣，令人忍俊不禁。
C.“我”自认为有剃头的天分，比那老师傅还要熟练，艺高胆大，因此自封为“剃头大师”。
品读句子，完成练。
1）老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得规规矩矩由老师傅摆布。
①根据句子，我猜测“摆布”在文中的意思是控制、支配。
②“摆布”在词典中的解释是：A.安排，布置；B.操纵，支配（别人行动）。
在上面的句子中，“摆布”应选第二种解释。
我会用另外一种解释造句：他摆布着整个团队，让他们按照他的计划行动。
2）最痛苦的是，老师傅惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。
①这句话用了比喻的修辞手法，表现了推剪的凶猛。
②春天到了，小草抬头了。
（用上面的修辞手法改写句子）春天到了，大地一片嫩绿，仿佛是一个个小生命在抬头欢呼。
3）照样子，写句子。
例：碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。
我的手被划了一道大血口，痛得我龇牙咧嘴。
阅读课内片段，完成练。
我觉得自己像个熟练的理发师，剪刀一动，头发纷纷落下。
但很快我发现自己乱剪头发的后果，头发长短不一，形状也不好看。
我尝试修整，但越修越糟，有些头发甚至被剪得太短露出了头皮。
部编版三年级语文下册第19课《剃头大师》精品教案(含知识点总结)
备课素材【写作背景】《剃头大师》是部编版小学语文三年级下册第六单元的一篇课文。
是现代著名作家秦文君先生的一篇佳作。
这篇短文描绘了“我”冒充剃头大师给小沙剃头的过程。
全文按照主要意思可分为三部分，第一部分写小沙胆小，害怕剃头；第二部分写老师傅给小沙剃头的过程；第三部分写“我”给小沙剃头的经过。
全文充满童趣，描写童年的糗事，读后令人捧腹大笑。
【作者介绍】秦文君，1954年生于上海，儿童文学作家，现任上海市作家协会副主席，中国作家协会全委会会员，《中国儿童文学》主编。
出版作品600多万字，作品先后50余次获得国内外大奖、10余次被改编成影视剧，10多篇作品被收入中小学语文课本，还有10多部作品出版了日文版、英文版、德文版、韩文版、荷兰文版等发行到海外。
2017年11月16日，获得2017陈伯吹国际儿童文学著有长篇小说《男生贾里全传》、《女生贾梅全传》、《一个女孩的心灵史》、《天棠街3号》、《宝贝当家》、《调皮的日子》、《小丫林晓梅》、《小香咕新传》、《俞林·留汉》、《十六岁少女》等五百余万字。
1996年获意大利蒙德罗国际文学奖特别奖，2002年获国际青少年读物联盟(IBBY)的"国际安徒生奖提名奖"。
《宝贝当家》、《男生贾里全传》先后获第六届、第七届精神文明"五个一工程"奖，《男生贾秦文君在常州花园小学里全传》获"共和国五十年优秀长篇小说"称号。
《秦文君文集》、《天棠街3号》等获全国优秀少儿读物一等奖。
《少女罗薇》、《男生贾里》、《小鬼鲁智胜》获第二届、第三届、第四届中国作家协会全国儿童文学奖。
其他作品分别获宋庆龄儿童文学优秀小说奖、冰心儿童图书奖、中国图书奖、国家图书奖提名奖、中华儿童文学奖、儿童文学园丁奖、上海文学艺术优秀成果奖、上海青年文学奖、"巨人"中长篇儿童文学奖、台湾杨唤儿童文学奖、台湾九歌文学奖等近50种奖项。
部编人教版三年级语文下册第19课《剃头大师》精品教案+同步习题
19 剃头大师教学导航教学过程第一课时教学过程第二课时课堂小结参考答案第一课时1.表弟胆小理发仇人双倍虽然2.监督（监视）常常（经常）央求（恳求）处置（处理）随意（随便）优秀（优良）3.优秀的顾客仇人一样的目光时髦的发式磨得锃亮的剃刀翘起的长发老掉牙的推剪剃头的天赋优美的姿势第二课时1.（1）夺门而出（2）规规矩矩（3）耿耿于怀（4）坑坑洼洼2.当然，我没得到那五块钱。
这还不算倒霉，最倒霉的是小沙父子：小沙被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头；姑父呢，那件睡衣上的头发怎么也清除不净，他每夜都要爬起来两三次，捉跳蚤一样找身上的碎头发。
3.再去剃发店受折磨央求我替他剪头发，并答应剪完后付给我五块钱给他围上头发纷纷飘落老剃头师傅还熟练。
一张熊皮落满了黑头发4.因为小沙害怕理发。
老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，那刀快得像是刻意杀一百个人，所以，小沙只得规规矩矩由老师傅摆布。
老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。
这还不算，老师傅眼神差了点，总把碎头发落在小沙的脖子里，痒得小沙嗤嗤笑。
你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。
5.因为我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。
一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。
因为那件睡衣上的头发怎么也清除不净，所以姑父每夜都要爬起来两三次，捉跳蚤一样找身上的碎头发。
6.读了这篇文章，我觉得生动有趣的是“我”给小沙理发。
我最喜欢文中的小沙。
因为他天真、幼稚、调皮、可爱。
7．“剃头大师”是一种自嘲，文中的“我”其实并没有剃头的经验，只是小沙用来摆脱“害人精”的“折磨”罢了。
以“剃头大师”为题目，不仅能吸引读者的注意，还能深化文章主题。
人教版部编本三年级下册《剃头大师》同步练习题一、看拼音写词语。
biǎo dì lǐ fàchóu rén fù qián suī rán shuāng bèi二、给下列加点的汉字选择正确的读音，用“”标出。
部编版三年级语文下册第19课剃头大师(课件)(共33张PPT)
字词学习
tì
剃头
zhí fǒu
执行 否则
mà
chóu
骂人 仇人
guàn
xíng tì
lí
mō
习惯 受刑 替代 厘米 摸头
zhì zèng
máo
liǔ gěng
处置 锃亮 时髦 一绺 耿耿于怀
整体感知
默读课文，文章讲了一件什么事？
小沙胆小，怕剃头，老剃头师傅 给小沙剃头时，小沙很难受，“我” 给小沙剃头，却害小沙剃了光头。
课后习题
课文为什么用“剃头大师”作为题目？和同 学交流你的看法。
参考答案：因为课文讲述的是童年的 趣事，主要内容是写表弟小沙不想上理发 店理发，而央求“我”给他理发，还答应 给“我”五块钱。“我”自认为自己像个
课后习题
剃头大师，“剪刀所到之处，头发纷纷飘 落，真比那老剃头师傅还熟练”。所以课 文用“剃头大师”作为题目，旨在表现儿 童的天真和幼稚，凸显童年的快乐。
课后习题
一边默读一边想，试着回答下面的问题。
1.“剃头大师”和“害人精”分别指谁？ 为什么这样称呼他们？
2.“我”为什么说“世界上再也没有比他 更优秀的顾客了”？
课后习题
参考答案：1.“剃头大师”指的是“我”， “害人精”是指剃头师傅。因为“我”“觉得 自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷 飘落，真比那老剃头师傅还熟练”，所以称自 己是“剃头大师”。老师傅“习惯用一把老掉 牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小 沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，
反复诵读，理解课文，分析课文为什么用“剃头 大师”做题目，“剃头大师”指的是谁。
人物介绍
作者名片
秦文君，1954年生，上海人，儿童 文学作家。 主要作品：著有《秦文君文集》 （10卷），长篇小说《男生贾里全 传》《女生贾梅全传》《小鬼鲁智 胜》《小丫林晓梅》等。
部编版三年级语文下册19课《剃头大师》教学设计
部编版三年级语文下册第19课《剃头大师》教学设计【教材分析】本文节选自秦文君的小说《开心男孩》，课文讲述了“我”给表弟小沙剃头的故事，情节有趣，展现了童年生活的纯真和趣味。
单元导语“在童年的百花园里，我们看到了真善美”揭示了第六单元的人文主题，两条单元提示——“运用多种方法理解难懂的句子”和“写一个身边的人，尝试写出他的特点”一则点明了本单元语言运用与训练的重点。
课文以“剃头大师”为题，而文中的“我”其实并没有剃头的经验，只是小沙为了摆脱“害人精”的折磨，病急乱投医，才使“我”有机会成为“剃头大师”。
“我”的剃头水平与“大师”这一称号形成了强烈反差，从而产生了戏剧性的表达效果。
【学情分析】三年级学生喜欢听故事，但是学习能力较弱，通过事件看人物的特点，对三年级的孩子来说是个难点，他们往往停留在事情的本身。
在读文、悟理的同时，相信孩子们会通过品析描写人物语言、神态、动作等句子，体会到人物的心理活动和思想感情，感受到人物身上的特点，从而突破本单元的重点和难点。
【教学目标】1.学会运用猜想、联系上下文、联系生活实际等多种方法理解难懂的词语或句子。
2.比较老剃头师傅和“我”给小沙剃头过程的不同，感受人物特点，体会字里行间流露出的童真与童趣。
3.能说出课文以“剃头大师”为题的理由。
【教学重难点】重点：有感情地朗读课文，学会运用猜想、联系上下文、联系生活实际等多种方法理解难懂的词语或句子。
难点：比较老剃头师傅和“我”给小沙剃头过程的不同，感受人物特点，体会字里行间流露出的童真与童趣。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】环节一：谈话导入，理解课题（一）导入1.出示类似的称号，简单了解称号的特点。
2.出示课题，理解“大师”。
出示京剧大师和国画大师图片，帮助理解“大师”。
3.师：一个人被称作“剃头大师”，说明什么？（指名说）——剃头的技艺十分高超。
4.师：那文中的“剃头大师”真的技艺高超吗？师：这个技艺一点都不高的“剃头大师”，会做出什么有趣的事呢？一起来学习19课《剃头大师》（二）再读课题设计意图：通过联系实际，理解大师以及根据人物特点而起的称号。
福建省三年级语文下册第六单元19剃头大师pptx课件人教部编版
点拨：本题考查理解能力。联系上下文，老师傅给小沙剃 头的过程让小沙吃尽了苦头，且能拿到双倍的钱，所以小 沙将老剃头师傅称为“害人精”。本题选A。
“我”给小沙剃头 2.【新题型】根据课文内容，把“我”给小沙剃头的过
程补充完整。
随意乱剪
头发长长短短
整个头上 坑坑洼洼
点拨：本题考查梳理文章脉络。熟读课文，
最让小沙耿耿于怀的是，每次剃完头，姑父还 要付双倍的钱给“害人精”。 (1)画横线的句子运用了__拟__人___的修辞手法，可以通
过“_咬__住___”这个词看出来，“老掉牙”这个词表现 了老师傅使用的推剪__很__旧__，__很__不__好__使___。
点拨：本题考查对句子的理解。“咬住一绺头 发”赋予推 剪以人的动作，这是运用了拟人的修辞手法。“老掉牙” 形容事物、言论等陈旧过时，用“老掉牙”形容推剪，说 明它很旧、很不好使。
六、下面这几位分别是哪个领域的大师？ 请查阅相 关资料选一选。(填序号) A. 农业 B. 医学 C. 航空航天 屠呦呦( B ) 袁隆平( A ) 孙家栋( C )
第2课时 主题素养特训
小沙以前剃头 1. 阅读选段，完成练习。
最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪， 它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还 不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的 脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一会 儿痒的，跟受刑一样。
部编人教版2019学年三年级下册语文类文阅读剃头大师(含答案)
类文阅读-19剃头大师走在回家的路上桂文亚有一年暑假，我们每天上午到学校补习，下课后，最高兴的一件事，就是自己玩“闭着眼睛走路”的游戏。
我仰着脸，闭着眼，让太阳暖烘烘地晒着。
这时候，眼前是一片猩红，而这一大片猩红里，又出现了一个会跑的小黑点，我闭着眼睛“看”着这个小黑点，小黑点开始逃走，我追着它，一会儿追到上面，一会儿追到下面，脚步也开始加快，我觉得自己快要跌倒了，赶快睁开眼睛，哈！直直的一条路，被我走歪了。
我试着把手平平地向左右两边伸齐，假装自己像马戏团里的小丑一样正走着高空钢索，一头披着乱发的大狮子正张着嘴，等着我掉进它的嘴里，当作美味午餐——我想得紧张悬疑，眼见大狮子吃不到又香又嫩的小人肉了，脚下忽然一阵踉跄，不好！我跌进了什么黑洞，怎么软绵绵湿漉漉的？原来，我闯进了一堆绿油油的秧田里！老天，我的鞋子！我叫了起来，鞋子陷进了烂泥里，失踪了！我焦急地弯下身子，用手在浑浊的泥水里摸，摸了半天，却什么也没有。
1.在短文中找出ABB式词语，积累下来。
2.“我”是怎样闭着眼睛，追眼前的小黑点的？请把相关的句子用“”画出来。
3.“我”假装自己在走高空钢索时，想象了什么？结果怎么样？用通顺的话写一写。
1.暖烘烘软绵绵湿漉漉绿油油2.画：我追着它，一会儿追到上面，一会儿追到下面，脚步也开始加快，3.“我”想象一头大狮子想要吃“我”，结果“我”走进了秧田里，丢了鞋子。
掮枪的生活（节选）叶圣陶我当中学生的时候厉行军国民教育，所以我受过三年多的军事训练。
现在回想起来，那时掮枪的生活倒是颇有兴味的。
我们那时候掮的是后膛枪，上了刺刀，大概有七八斤重。
腰间围着皮带。
皮带上系着两个长方形的皮匣子，在左右肋骨的部位，那是预备装子弹的。
后面的左侧又系着刺刀的壳子。
这样装束起来，俨然是个军人了。
我们平时操小队教练、中队教练，又操散兵线，左右两旁的伙伴离得特别开，或者直立预备放，或者跪倒预备放，或者卧倒预备放。
当卧倒预备放的时候，胸、腹、四肢密贴着草和泥土，有一种说不出来的快感。
2019年最新部编人教版语文三年级下册第19课《剃头大师》ppt课件
主题概括
这篇课文写的是小沙 怕剃头 ，刚开始是 老剃头师傅 给他剃头，由于 推剪老、眼神差 ， 所以小沙 吃尽了苦头 ，后来写“我” 给他剃头 ， 结果 小沙像见了鬼一样 。
拓展延伸
所见 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
运用比喻的修辞手法， 说明耳朵附近修剪的 很不平整。
我剪掉几根翘起的长发，又把头发修了修， 可惜，越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露 出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳 朵边剪得小心，却像层层梯田。
通过对形状的描写，突出了“我”剪的头 发很糟糕。
说一说：“我”和剃头师傅谁剃得好？
1.当然剃头师傅剃得好，因为“姑父还要付 双倍的钱”。 2.而我剃完头发之后，小沙“一照镜子，大 叫一声，像见了鬼一样。”
理发剪。上下有各有一 排参差相间的牙状钢齿， 用手将两边的把柄向中 间合去，参差相见的牙 状钢齿就来回移动将头 发推掉。
推剪在理发师的手里灵活自如。
冤家：一般指仇人，或者
死对头的意思。
他们这对冤家，今天遇到一 起，肯定会打起来。
整体感知
自由朗读课文，说说课文主要写了什么内容？
小沙怕剃头；剃头师傅给小沙剃头过程； “我”给小沙剃头的经过
读完课文，说一说“剃头大师”指的是谁？说出理由。
“剃头大师”指的是文中的“我”，因为刚开 始“我”剪头发速度很快。
课堂演练
一、看拼音，写汉字。
biǎo dì （表 弟） lǐ fà （理 发 ）
dǎn xiǎo ɡuǐ （ 胆小鬼 ） duó mén ér táo （ 夺门而逃 ）
二、在括号里填上适当的量词。
开篇表明小表弟的 性格特点，为后面故事 展开做铺垫
读课文4-6自然段，说说老师 傅是怎么给表弟小沙剃头的？小沙 感受如何？在文中找出相关语句。
三年级下册语文每日阅读19剃头大师(人教部编版含答案)
类文阅读-19剃头大师走在回家的路上有一年暑假，我们每天上午到学校补习，下课后，最高兴的一件事，就是自己玩“闭着眼睛走路”的游戏。
我仰着脸，闭着眼，让太阳暖烘烘地晒着。
这时候，眼前是一片猩红，而这一大片猩红里，又出现了一个会跑的小黑点，我闭着眼睛“看”着这个小黑点，小黑点开始逃走，我追着它，一会儿追到上面，一会儿追到下面，脚步也开始加快，我觉得自己快要跌倒了，赶快睁开眼睛，哈！直直的一条路，被我走歪了。
我试着把手平平地向左右两边伸齐，假装自己像马戏团里的小丑一样正走着高空钢索，一头披着乱发的大狮子正张着嘴，等着我掉进它的嘴里，当作美味午餐——我想得紧张悬疑，眼见大狮子吃不到又香又嫩的小人肉了，脚下忽然一阵踉跄，不好！我跌进了什么黑洞，怎么软绵绵湿漉漉的？原来，我闯进了一堆绿油油的秧田里！老天，我的鞋子！我叫了起来，鞋子陷进了烂泥里，失踪了！我焦急地弯下身子，用手在浑浊的泥水里摸，摸了半天，却什么也没有。
1.在短文中找出ABB式词语，积累下来。
2.“我”是怎样闭着眼睛，追眼前的小黑点的？请把相关的句子用“”画出来。
3.“我”假装自己在走高空钢索时，想象了什么？结果怎么样？用通顺的话写一写。
1.暖烘烘软绵绵湿漉漉绿油油2.画：我追着它，一会儿追到上面，一会儿追到下面，脚步也开始加快，3.“我”想象一头大狮子想要吃“我”，结果“我”走进了秧田里，丢了鞋子。
掮枪的生活（节选）叶圣陶我当中学生的时候厉行军国民教育，所以我受过三年多的军事训练。
现在回想起来，那时掮枪的生活倒是颇有兴味的。
我们那时候掮的是后膛枪，上了刺刀，大概有七八斤重。
腰间围着皮带。
皮带上系着两个长方形的皮匣子，在左右肋骨的部位，那是预备装子弹的。
后面的左侧又系着刺刀的壳子。
这样装束起来，俨然是个军人了。
我们平时操小队教练、中队教练，又操散兵线，左右两旁的伙伴离得特别开，或者直立预备放，或者跪倒预备放，或者卧倒预备放。
当卧倒预备放的时候，胸、腹、四肢密贴着草和泥土，有一种说不出来的快感。
三年级下册语文第十九课生字
三年级下册语文第十九课生字
一、部编版三年级下册语文第十九课《剃头大师》生字及组词列举如下：
1.表：biǎo （表兄、表示、手表）
2.胆：dǎn（胆小、胆量、胆子）
3.鬼：guǐ（鬼怪、鬼子、魔鬼）
4.理：lǐ（理由、整理、道理）
5.夺：duó（抢夺、夺走、争夺）
6.骂：mà（责骂、打骂、叫骂）
7.仇：chóu （报仇、仇人、仇家）
8.差：chà（差别、相差、差等）
9.付：fù（付钱、支付、付款）
10.倍：bèi（双倍、成倍、加倍）
11.虽：suī（虽然、虽说、虽则）
12.件：jiàn （文件、条件、事件）
二、第十九课《剃头大师》重点词语
1.表弟胆小理发
2.仇人双倍虽然
3.大师中药姑父
4.欢迎摆布过年
5.央求天分鬼脸
6.夺冠骂架付出
三、第十九课《剃头大师》中的近义词监督～监视时髦～时尚
天分～天赋随意～随便
处置～处理清除～清理
央求～恳求耿耿于怀～牵肠挂肚
四、第十九课《剃头大师》中的反义词抗议～顺从折磨～享受
倒霉～幸运优秀～平庸
熟练～陌生时髦～落伍
随意～认真痛苦～快乐
耿耿于怀～置之度外
无、第十九课《剃头大师》中的词语拓展1、AABB式词语
规规矩矩长长短短
坑坑洼洼老老实实
大大小小坑坑坎坎
2、AABC是成语：
耿耿于怀丝丝入扣
济济一堂历历在目。
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语言描写和动 作描写，可以看出 小沙特别讨厌剃头。
词语积累
害人精 替罪羊
马屁精 墙头草
读一读，说说老师傅和店里 的其他剃 师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且， 他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只 得规规矩矩由老师傅摆布。
因为老师傅耳朵不好，小沙骂的“害人精”，老师傅听 不清；而那“锃亮的剃刀”又很吓人，所以小沙只得规规矩 矩由老师傅摆布。
其实,不给钱我也愿意，因为从来没有人 肯把头交给我随便处置。我一连在他肩上拍了 三下，表示:有你的，老弟。
这个动作表现了我 当时的激动之情。
朗读指导：“有你的，老弟”要重读，语气 要坚定。
读一读，说说小沙对“我” 剪头的要求是什么。
小沙坐在凳子上，看我找出剪刀，才有 些慌，说：“别剪破耳朵，你得发誓！”
剃头大师
课文讲解
指名朗读课文第1自然段，说一说作者开 头交代了什么 ？
我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼， 怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。
“怕……怕…… 怕……还怕……”这是 一个排比句，强调了表 弟小沙胆子特别小。
“还怕剃头”一 句既交代了本文 的主要事件，又 引起下文。
照样子，写一写。
我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕 做噩梦，还怕剃头。
写出了小沙虽然不介意头发剪得怎么样， 但也无法接受这样的发型，从而突出“我” 剃头技术有多糟糕。
齐读课文第18自然段，回答：为什么说“最倒 霉的是小沙父子”？
当然,我没得到那五块钱。这还不算倒霉, 最倒霉的是小沙父子:小沙被迫去理发店剃了个 和电灯泡一样的光头;姑父呢，那件睡衣上的头 发怎么也清除不干净，他每天夜里都要爬起来两 三次，捉跳蚤一样找身上的碎头发。
小沙因要付他双倍钱而更加反感剃头， 所以“耿耿于怀”。
自由读课文第7-17自然段，边读边想象画面， 我是怎样给小沙剃头的？
这次,小沙的头发很长了。他知道姑父绝对 不肯让他这样过年，可他又怕再去理发店受折磨, 就央求我替他剪头发，并答应剪完后付给我五块 钱。
进一步写出小沙对理发店惧 怕，他再也不想进理发店了。
可以看出“我”是多么得意。
我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发 纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。这儿一剪刀, 那儿一剪刀,不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮， 上面落满了黑头发。
可以看出“我”剪头发毫无 章节。为后文作了铺垫。这句话 采用比喻的修辞手法，把姑父的 大睡衣比作熊皮。
很快，我就发现自己闯了祸。因为这样随意乱剪， 头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米。
表现了小沙由人摆布的痛苦样 子，生动、形象，用词准确。
最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它 常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算， 老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里， 痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟 受刑一样。
比喻，说明小沙每次剃头都苦不堪言。
最让小沙耿耿于怀的是，每次剃完头，姑父还要 付双倍的钱给“害人精”。
读一读，找一找，小沙的头发最后是 什么样子？
我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可 惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。 一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却 像层层梯田。
采用比喻的修辞手法，把小沙的坑坑洼 洼的头比喻成了梯田，生动地描写出头发的 糟糕情况。
我想稳住小沙，告诉他这是最时髦的发式，可 他一照镜子，大叫一声,像见了鬼一样。
远处的霓虹灯亮了,像一道亮丽的彩虹,像仙女飘舞 的裙带,像一座七彩小桥,又像一朵朵耀眼、绚丽的云。
用自己喜欢的方式朗读课文第2-6自然段， 说一说老师傅给表弟剃头的经历。
小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且， 姑父还得执一把木尺在一旁监督，否则，小沙 准会夺门而逃。
进一步说明小沙 害怕剃头，每次剃头 都不是心甘情愿的。
“我”不算倒霉，最倒 霉的是小沙和姑父。
课文结构
成
原因：怕老师傅剃头：疼 痒
长
剃
双倍的钱 耿耿于怀
记
头 大 师
经过：“我”：“剃头大师” 小沙： 无所谓
忆 快 乐
结果： 到理发店剃光头
美
好
句子前后存在因果关系，先 说原因，后讲结果，突出了后果 的严重性。
读一读，找一找，为什么“我”敢说， 世界上再也没有比他更优秀的顾客了？
“哎呀！”我叫起来，“坏了！” 小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。我 敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。
因为小沙在意的只有耳朵，只要耳朵好 好的，至于头发剃得好不好，他并不介意。
要求很低，只要不 受老师傅的折磨，剪发 水平高低都不重要。
读一读，找一找，说说我是 怎样给小沙剪头的。
虽然以前没有干过这一行，可我好像有剃头的天分。 我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势， 嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。
先“围”，再“摆”， 就“剪”，连贯的动作有条 不紊，写出了“我”剃头的 天分主要表现在架势上。
作者通过对姑父的“押” “执”“监督”的动作描写，衬托 出小沙害怕剃头的程度，每次都是 强制来剃头。
店里的剃头师傅都不欢迎小沙这样的顾客， 因为谁给他剃头，他就骂谁“害人精”，还用看 仇人一样的目光怒视对方。
这是因果关系的句子， 先交代小沙不受欢迎这个 结果，再说明原因有两点： 一是骂别人是“害人精”， 二是怒视对方。