14.小学数学教师面试：《圆的认识》试讲逐字稿

练习14：题目《圆的认识》

内容：见图

基本要求：

（1）认识圆的各部分特征，掌握直径和半径的关系；

（2）教学过程中要有互动和提问环节，包括独立思考、同桌交流，四人合作探究，能够引导学生通过实验得出结论；

（3）教学过程中注意眼神、手势和位移等教姿教态；

（4）请在10分钟内完成试讲内容。

《圆的认识》逐字稿

谢谢各位评委老师，今天我试讲的题目是《圆的认识》。下面开始我的试讲。

同学们，准备好了吗？我们开始上课了！

来看多媒体上的这些图画，大家说：这些建筑和自然风光美不美呀？噢，非常地漂亮，那这些图画有什么共同点吗？有没有我们认识的图形呢？

来，手举的最高的这位同学你来说。嗯，他说这些图画都有圆形，都很美丽。

这位同学观察能力可真强，好，请坐！

既然圆形这么美丽，今天这节课呀，我们继续来深入认识一下这个小伙伴。

板书《圆的认识》

同学们，我们一起来观看一段圆规画圆的微课。

观看的过程中请同学们思考：用圆规画圆要注意些什么问题呢？

好的，视频播放完了，谁愿意来说一说呢？

好，看你跃跃欲试，就你来吧！

哦，他说两脚分开，固定针尖不可移动，然后旋转一周。

嗯，这位同学的语言表达能力真强，好，请坐！

大家来看黑板上老师用圆规画的这个圆。

“画圆时，针尖固定的一点是圆心”，圆心它是一个点，它在圆的正中间，是画圆时圆规针尖固定的一点。“连接圆心和圆上任意一点的线段，这个是什么呢？是半径”，半径是一条线段，一个端点在圆心，另一个端点在圆上，并可以是圆上的任意一点。

好，再来看这条线段，这个线段是什么呢？这个线段呀它通过圆心并且两端都在圆上，这个线段它叫做直径，直径是经过圆心的线段。我们用字母O表示圆心、r表示半径、字母d表示直径。

那么现在呢请同学们在自己画的圆里标出圆心，画一条半径和一条直径并分别用字母表示。

老师找一位同学来黑板上画，其他同学在练习本上完成。

嗯，这位同学呀画的非常不错！请回座。

圆心，半径，直径蕴含着许多丰富的规律，接下来我们进一步去研究。

（拿出课前老师为大家准备好的圆形卡纸）同学们，利用你们手中的圆纸片，通过画一画、量一量、折一折、比一比，给大家5分钟时间，前后四人为一小组思考多媒体上的几个问题：（课件出示问题）讨论过程中，老师会加以巡视，有问题的同学可以举手示意。

这几个问题是

1)一个圆里有几条半径，几条直径？同一个圆的直径和半径有什么关系？

2)圆的中心位置是由什么决定的？半径又决定了圆的什么？

好，时间到了。老师看到大家讨论的都很激烈，哪个小组愿意先来回答前两