高中物理-简谐运动教案
高中物理精品教学设计：《简谐运动》教学设计
选择性必修第一册：第二章机械运动第1节《简谐运动》教学设计一、教学分析1.课标分析《简谐运动》是《普通高中物理课程标准（2017年版2020年修订）》选择性必修第一册模块中的“机械运动与机械波”主题下的一节内容。
【课程标准要求】：“1.2.1通过实验，认识简谐运动的特征。
能用公式和图像描述简谐运动。
”【课程标准分析】：本节内容是以简谐运动的特征探讨为载体，进一步提升物理学科核心素养，进一步步形成运动与相互作用观念必要的一部分。
在教学中注意联系生产生活实际，从多个角度创设情境，提出有关的问题，引导学生思考讨论，理解简谐运动的特征。
注意联系生活实际，拓展视野，渗透STSE教育，进一步形成对科学和技术应有的正确态度和责任感。
2.内容分析机械振动是较复杂的机械运动，振动的知识在实际生活中有很多应用（如心电图、核磁共振仪、地震仪、钟摆等），可以使学生联系实际，扩大知识面；同时，也是以后学习波动知识的基础。
因此，学好此章内容，具有承上启下的作用。
《简谐运动》是《机械振动》这一章中最基本而又最重要的一节，是全章的基础；通过列举生活中的多个实例，通过让学生归纳共同点来引出机械振动的概念；而后运用理想化方法，突出主要因素，忽略次要因素，抽象出物理模型——弹簧振子，研究弹簧振子在理想条件下的振动，从而从运动学的角度认识弹簧振子。
通过实验得到弹簧振子的位移-时间图像；再通过数据进行分析发现弹簧振子的位移-时间图像时正弦函数。
简谐运动可以根据运动学和动力学特征分别进行定义，本节根据运动学特征给出了简谐运动的定义。
3.学情分析高二的学生已具有运动学和动力学的基本知识，对高中物理的学习要求和方法已具有一定的认识，但在大小和方向都做周期性变化的力的作用下的物体运动还是第一次遇到，对这种运动模式的运动形式没有抽象认识；很难对较为复杂的运动有清晰的认识。
为此，如何帮助他们建立合理的简谐运动情景是教学的关键。
在课堂教学上首先通过实验演示给学生以直观的感受，创设学习的良好情景；再引导学生观察、思考、讨论应用描点、描迹法、验证法、拟合法、类比法等科学方法得出初步的简谐运动规律，然后再次通过观察、思考、讨论得出正确而科学的结论。
简谐运动教案
简谐运动教案简谐运动教案一、教学目标1. 理解简谐运动的定义和特征。
2. 了解简谐运动的力学模型。
3. 能够描述简谐运动的运动方程和力学能量的变化。
4. 掌握简谐运动的相关公式，并能够应用到问题中。
二、教学重点和难点1. 掌握简谐运动的定义和特征。
2. 理解简谐运动的力学模型。
3. 掌握简谐运动的运动方程和力学能量的变化。
4. 能够应用简谐运动的相关公式解决问题。
三、教学准备1. 多功能示波器、弹簧振子装置、振动模型示意图等实验装置。
2. PPT课件，视频教学资源。
四、教学过程Step 1 引入新课通过观察弹簧振子的运动或实验演示，引入简谐运动的概念，并与学生共同讨论弹簧振子运动的特点和规律。
Step 2 定义和特点向学生解释简谐运动的定义及特点，例如：周期性、振动都在某一平衡位置附近、加速度与位移成反比例关系等。
Step 3 力学模型介绍弹簧振子的力学模型，包括弹簧拉力、回复力和摩擦力等因素，以及简谐振动的拉格朗日方程。
Step 4 运动方程推导弹簧振子的运动方程，并与学生一起讨论和解决相关问题。
Step 5 力学能量变化介绍弹簧振子的力学能量变化规律，包括动能和势能的变化关系，以及总能量守恒定律。
Step 6 公式应用介绍简谐振动的相关公式，包括振动周期、频率、振幅、角频率、最大速度和加速度等，并引导学生运用公式解决问题。
Step 7 实验演示利用多功能示波器和弹簧振子装置进行实验演示，通过实时观测振动的频率、周期和幅度等参数，加深学生对简谐运动的理解和认识。
Step 8 练习和巩固布置相关的练习题，巩固学生对简谐运动的理解和应用能力。
五、课堂互动1. 提问学生关于简谐运动的问题，鼓励学生积极参与讨论。
2. 引导学生观察实验演示，提出问题并进行探究。
3. 鼓励学生多做思考和实际应用的练习，并与同学讨论答案。
六、教学反思通过本次教学，学生们对简谐运动的定义和特点有了更深入的理解，并能够运用相关公式解决简单问题。
物理简谐运动运动教案
物理简谐运动运动教案物理简谐运动运动教案「篇一」9．1 简谐运动一、教学目标：1．知道机械振动是物体机械运动的另一种形式。
知道机械振动的概念。
2．知道什么是简谐运动，理解间谐运动回复力的特点。
3．理解简谐运动在一次全振动过程中加速度、速度的变化情况。
4．知道简谐运动是一种理想化模型，了解简谐运动的若干实例，知道判断简谐运动的方法以及研究简谐运动的意义。
5．培养学生的观察力、逻辑思维能力和实践能力。
二、教学重点：简谐运动的规律三、教学难点：简谐运动的运动学特征和动力学特征四、教学方法：实验演示和多媒体辅助教学五、教具：轻弹簧和小球，水平弹簧振子，气垫式弹簧振子，自制CAI课件，计算机，大屏幕六、教学过程（一）新课引入【演示】演示图1所示实验，在弹簧下端挂一个小球，拉一下小球，引导学生注意观察小球的运动情况。
（培养学生观察实验的能力）提问学生：小球的运动有哪些特点？（引发思考，激发兴趣）学生讨论，然后请一位学生归纳。
（培养学生表达能力）师生共同分析后，抓住“中心两侧”和“往复性”两个基本特征，得出“机械振动”的概念。
师生一起列举生活中有关振动的例子，增强感性认识，进一步提出，“研究振动要从最简单、最基本的振动入手，这就是简谐运动”。
（这实际上是交给学生一种研究问题的方法）（二）进行新课1、简谐运动的特点【演示】演示水平弹簧振子（小球）的振动和气垫式弹簧振子（滑块）的振动（提醒学生注意观察他们振动的时间），（建立理想模型概念，隐含振动产生的条件。
）说明：小球和滑块质量相同，连接的弹簧也相同（为避免这些因素对问题分析的干扰）。
提出问题（由学生思考回答）①、小球和滑块谁振动的时间长？为什么？（观察结果，滑块比小球振动时间长。
原因是小球受摩擦阻力较大，滑块受到的阻力小。
）②、如果小球受到更大的摩擦阻力，其结果如何？（振动时间更短，甚至不振动。
）③、如果把滑块和小球受到的`阻力忽略不计，弹簧的质量比滑块和小球的质量小得多，也忽略不计，其结果如何？（滑块和小球将持续振动。
高中物理简谐运动面试教案
高中物理简谐运动面试教案
1. 教学内容：简谐运动
2. 目标：让学生了解简谐运动的定义、特点、相关公式，并能够应用所学知识解决简单问题。
3. 教学步骤：
第一步：导入
介绍简谐运动的概念，引导学生思考简谐运动在生活中的具体应用。
第二步：讲解
1）简谐运动的定义：物体在一条直线上以某个固有频率作无限震动的运动。
2）简谐运动的特点：周期性、振动方向固定、周期固定等。
第三步：公式引入
1）位移、速度和加速度之间的关系。
2）速度振幅与位移振幅的关系。
3）加速度振幅与位移振幅的关系。
第四步：例题练习
通过一些例题来帮助学生掌握简谐运动的公式应用。
第五步：拓展
引导学生思考简谐运动在其他物理现象中的应用，如声波、光波等。
4. 操作练习：
1）某物体以振幅为5 cm、频率为2 Hz做简谐振动，请计算该物体的位移、速度、加速度。
2）某物体以频率为5 Hz做简谐振动，振幅为2 cm，请计算其速度振幅。
3）某物体以振幅为10 cm、频率为3 Hz做简谐振动，请计算其加速度振幅。
5. 总结
1）简谐运动是物理学中重要的概念，具有周期性、振动方向固定等特点。
2）掌握简谐运动的基本公式可以帮助我们更好地理解和解决物理问题。
通过以上教学步骤和练习，学生能够全面理解简谐运动的概念、特点，并能够灵活应用所学知识解决简单问题。
同时，通过引导学生思考简谐运动在实际生活中的应用，可以更好地将知识应用于实际情境中，提高学生的学习兴趣和理解能力。
人教版高中物理教案-简谐运动的描述
2 簡諧運動的描述課堂合作探究問題導學一、描述簡諧運動的物理量活動與探究11．揚聲器發聲時，手摸喇叭的發音紙盆會感覺到它在振動，把音響聲音調大，發覺紙盆的振動更加劇烈，想想這是為什麼？2．“振子在一個週期內通過四個振幅的路程”是正確的結論。
但不可隨意推廣。
如振子在時間t 內通過的路程並非一定為t T×4A ，想想看，為什麼？ 3．什麼是簡諧運動的週期？各物理量的變化與週期有何聯繫？遷移與應用1彈簧振子在AB 間做簡諧運動，O 為平衡位置，AB 間距離是20 cm ，A 到B 運動時間是2 s ，如圖所示，則（ ）A ．從O →B →O 振子做了一次全振動B ．振動週期為2 s ，振幅是10 cmC ．從B 開始經過6 s ，振子通過的路程是60 cmD ．從O 開始經過3 s ，振子處在平衡位置1．正確理解全振動的概念，應注意把握全振動的五種特徵（1）振動特徵：一個完整的振動過程（2）物理量特徵：位移（x ）、加速度（a ）、速度（v ）三者第一次同時與初始狀態相同（3）時間特徵：歷時一個週期（4）路程特徵：振幅的4倍（5）相位特徵：增加2π2．振幅是標量，是指物體在振動中離開平衡位置的最大距離，它沒有負值，也沒有方向，它等於振子最大位移的大小；而最大位移是向量，是有方向的物理量。
可見振幅和最大位移是不同的物理量。
3．從簡諧運動圖像上可以讀出以下資訊：（1）振幅——最大位移的數值。
（2）振動的週期——一次週期性變化對應的時間。
（3）任一時刻位移、加速度和速度的方向。
（4）兩位置或兩時刻對應位移、加速度和速度的大小關係。
二、簡諧運動的運算式活動與探究21．簡諧運動的一般運算式為x ＝A sin （ωt ＋φ），思考能否用余弦函數表示。
2．思考相位的意義，以彈簧振子為例，用通俗易懂的語言表達你對相位的理解。
3．相位差是表示兩個同頻率的簡諧運動狀態不同步程度的物理量，談談如何求相位差，並說明你對“超前”和“落後”的理解。
物理简谐运动教案高中版
物理简谐运动教案高中版
一、教学目标：
1. 理解简谐运动的基本概念；
2. 掌握简谐运动的定义和特点；
3. 掌握简谐振动的运动规律；
4. 理解简谐振动的能量变化规律。
二、教学重点：
1. 简谐运动的定义和特点；
2. 简谐振动的运动规律。
三、教学难点：
1. 掌握简谐振动的能量变化规律。
四、教学过程：
1. 简谐振动的基本概念和定义（10分钟）
- 介绍简谐振动的概念和定义，引导学生了解简谐振动的特点；
- 通过实例演示简谐振动的典型案例，让学生更好地理解简谐振动的物理意义。
2. 简谐振动的运动规律（20分钟）
- 讲解简谐振动的运动方程和运动规律，让学生在数学上理解简谐振动的运动规律；
- 利用实验设备演示简谐振动的实验，让学生亲自感受简谐振动的运动规律。
3. 简谐振动的能量变化规律（15分钟）
- 介绍简谐振动的能量变化规律，让学生了解简谐振动的能量变化过程；
- 利用实验设备演示简谐振动的能量变化过程，让学生更直观地认识简谐振动的能量变化规律。
4. 练习与复习（15分钟）
- 分发练习题，让学生进行练习，加深对简谐振动知识点的理解；
- 对简谐振动的重要概念和运动规律进行复习，巩固学生的学习成果。
五、课堂小结：
通过本节课的学习，同学们对简谐振动的基本概念、定义、特点、运动规律和能量变化规
律有了更深入的理解，同时提高了对简谐振动知识点的掌握和应用能力。
接下来的学习中，我们将继续深入探讨简谐振动的相关内容，为之后的学习打下坚实基础。
教案分享：简谐运动实验设计
教学是教师的一项职责，而教案设计则是教学的重点之一。
教案的设计直接关系到教学效果的好坏，教案的编写是教师必须重视的事情。
今天我要与大家分享的是一份简谐运动实验的教案设计。
简谐运动实验是中学物理实验的一项基础内容，通过实验的设计和实施，可以使学生更好地掌握简谐运动的相关知识和技能。
1.实验目的通过设计和完成简谐运动实验，让学生对简谐运动的基本特征和规律有一个更深入的理解和掌握。
2.实验原理简单的谐振系统由质量为 m 的质点、悬挂在天花板上的弹簧和固定于质点下的摩擦小的水平支架组成。
当质量为 m 的质点偏离平衡位置并释放时，弹簧力会使其向平衡位置运动，但同时也因阻尼力的存在而减弱其运动幅度。
若摆动幅度很小，则重力力可以忽略不计，系统受到的合外力 F(t) 是一个随时间变化的周期函数。
质点做的振动就是简谐运动。
3.实验器材乐高积木，砝码，弹簧。
4.实验步骤（1）将弹簧系在乐高积木上，并将其悬挂在天花板上，使积木处于平衡状态。
（2）在积木上加上小重量M，使得振子稍稍偏离平衡位置并把它释放。
（3）用计时器记录下振子的周期，并重复4次记录。
（4）计算振子的周期时间，并分析实验数据，查看是否符合简谐运动的周期公式。
（5）在实验结束后，将数据汇总汇总，进一步分析数据结果。
5.实验注意事项（1）实验中操作要轻柔，避免弹簧过度伸展和损坏。
（2）在记录周期时间时，要使用计时器或秒表精确记录，以提高实验结果的准确性。
（3）实验时要注意保护好眼睛和头部，避免在振子运动过程中被其撞击。
（4）实验结束后，将实验器材适当归位，并将积木和弹簧进行消毒，以确保下一次实验的安全性和可靠性。
6.实验讲解在进行简谐运动实验时，需要讲解诸如振子周期、振幅、角频率、相位差等基本概念，以便学生们对实验中出现的数据和结果有一个更好的理解和分析能力。
振子周期：指振子完成一次完整的来回运动所需要的时间。
振幅：指振子在一个周期内，偏离平衡位置的最大距离。
高中物理简谐运动描述教案
高中物理简谐运动描述教案
一、教学目标：
1. 知识目标：了解简谐运动的定义和特点，能够描述简谐运动的基本量，理解简谐运动的运动方程；
2. 能力目标：能够应用简谐运动的相关知识解答相关问题，区分简谐运动和非简谐运动；
3. 情感态度目标：培养学生认真、细致和耐心的学习态度，培养学生对物理学的兴趣。
二、教学重点和难点：
1. 教学重点：简谐运动的基本量的描述，简谐运动的运动方程；
2. 教学难点：区分简谐运动和非简谐运动，能够应用简谐运动的相关知识解答相关问题。
三、教学过程：
1. 导入：通过一个物体在弹簧上简谐振动的视频展示，引入简谐运动的概念，让学生了解简谐运动的基本特点；
2. 学习：讲解简谐运动的定义和特点，引入简谐运动的基本量（振幅、周期、频率、初相位）的概念，让学生理解这些基本量的意义；
3. 训练：让学生完成简谐运动相关的计算练习，让学生熟练掌握简谐运动的基本量的计算方法；
4. 拓展：讲解简谐运动的运动方程，引入简谐运动和非简谐运动的区别，让学生理解简谐运动的特点；
5. 应用：让学生应用所学知识解答简谐运动相关的问题，让学生理解简谐运动在现实生活中的应用；
6. 总结：通过小结简谐运动的特点和运动量的计算方法，让学生对简谐运动有一个清晰的认识；
7.作业：布置相关作业，让学生巩固所学知识。
四、教学反馈：
1. 教师及时对学生的学习情况进行反馈，帮助学生及时解决学习中的困难；
2. 让学生在反馈中发现自己的不足，进一步改进学习方法，提高学习效果。
简谐运动教案-高中物理
简谐运动、教学目标1、知道什么是简谐运动以及物体在什么样的力作用下做简谐运动，了解简谐运动的若干实例。
2、理解简谐运动在一次全振动过程中位移、回复力、加速度、速度的变化情况。
3、知道简谐运动是一种理想化的模型以及在什么条件下可以把实际发生的振动看作简谐运动。
教学重点1、什么是简谐运动。
2、简谐运动过程中的位移、回复力、加速度和速度的变化规律。
3、简谐运动中回复力的特点。
教学难点物体做简谐运动过程中的位移、回复力、加速度、速度的变化规律教学方法实验演示，多媒体展示教学用具自制投影片、单摆、音叉、小槌、小提琴、水平弹簧振子、CAI课件教学步骤1、提出问题：①一根琴弦，为什么会发出动听的音乐？学生：因为琴弦在按一定的规律振动。
教师问：②同学们，琴弦的振动有什么特点呢？[用实物投影仪对琴弦的振动进行局部放大]学生观察后答：琴弦在原来静止的位置进行小幅度振动。
引入：本节课我们就来研究类似于琴弦的振动，板书课题：第九章：机械振动。
（一）机械振动1、教师讲解：同学们在描述琴弦的运动时提出了“琴弦在原来的静止的位置附近振动”，或“琴弦在未开始振动时的位置附近振动”，那么同学们想一想：琴弦静止时或琴弦未振动时所受全力有什么特点？学生答：此时琴弦所受合力为零。
2、教师总结：我们把振动物体所受合力等于零时所处的位置叫平衡位置。
3、教师问：同学们观察得到：琴弦做的是小幅度的振动，并且拨动琴弦一下，它就要在平衡位置附近振动多次，你认为这个特点该如何概括？学生答：琴弦的运动具有往复性。
教师问：琴弦所做的运动就叫机械振动，那么现在请同学们结合琴弦运动的特点描述一下什么是机械振动。
学生答：物体的振动发生在平衡位置附近，且做往复运动，这就是机械振动。
4、教师总结并板书：物体在平衡位置附近所做的往复运动，叫机械振动，并在平衡位置和往复二外加以强调。
过渡引入：同学们，我们在前边学过了直线运动和曲线运动，在直线运动中，我们研究了匀速直线运动和匀变速直线运动，对其他复杂的直线运动不做研究；在曲线运动中我们学习了平抛运动和匀速圆周运动，对于复杂的曲线运动也没有过多涉及；那么同学们想一下：在物理学中我们研究的都是一些什么样的运动？学生答：研究的是最简单、最基本的运动。
简谐运动教案
简谐运动教案一、教学目标1.了解简谐运动的定义和特点；2.掌握简谐运动的基本方程与参数；3.能够用简谐运动的基本方程解决相关问题。
二、教学重点1.简谐运动的定义和特点；2.简谐运动的基本方程与参数。
三、教学难点1.理解简谐运动的定义和特点；2.掌握简谐运动的基本方程与参数。
四、教学方法1.知识讲授结合实例分析的方法；2.理论与实践相结合的方法。
五、教学过程1.引入新课（5分钟）教师通过引入简单的物理实验或运动现象，例如摆动的钟摆、弹簧的拉伸和压缩等，引发学生对简谐运动的疑问和兴趣。
2.概念讲解（10分钟）教师通过板书或PPT展示简谐运动的定义和特点，并解释说明其中的物理意义。
3.实例分析（20分钟）教师通过具体的实例分析，展示简谐运动的基本方程及其解法。
例如，弹簧振子、单摆等。
4.让学生动手实践（20分钟）学生分组进行实验或观察简谐运动的现象，例如悬挂物体的摆动、弹簧的振动等。
通过实践感受简谐运动的特点和规律。
5.讲解简谐运动的基本方程与参数（20分钟）教师通过板书或PPT讲解简谐运动的基本方程及其参数的含义。
并解答学生在实践中遇到的问题。
6.练习与巩固（20分钟）让学生进行简单的计算题和应用题练习，巩固所学的知识。
并进行课堂讲评。
7.总结与拓展（15分钟）教师对本次课的重点进行总结，并提供一些相关的拓展知识或应用领域，引导学生进行进一步的学习。
六、课后作业1.完成课堂练习的题目；2.拓展阅读简谐运动相关的知识，了解其在其它领域的应用。
七、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解简谐运动的定义和特点，掌握简谐运动的基本方程与参数，并能够应用所学知识解决简谐运动相关问题。
在课堂教学中，结合实例进行讲解和实践操作，培养了学生的观察和动手实践能力。
但是，在设计课堂教学过程时，需要注意控制时间，以保证每个环节都能得到充分的展开和巩固。
另外，在课后作业的设计上，可以增加一些综合运用的题目，提高学生的应用能力。
《简谐运动》教学设计
《简谐运动》教学设计《简谐运动》教学设计一．教材分析：（一）.教材所处的地位及前后联系：《简谐运动》是人教版高中物理（必修）第二册第八章《机械振动和机械波》中的内容。
机械振动和机械波是在学生学习了运动学、动力学及功和能的知识后而编排的，是力学的一个特例。
机械振动和机械波是一种比较复杂的机械运动形式，对它的研究为以后学习电磁振荡、电磁波和光的本性奠定了知识基础．此外，机械振动和机械波的知识与人们的日常生活，生产技术和科学研究有着密切的关系，因此学习这部分知识有着广泛的现实意义。
简谐运动是第八章中的第一节内容，是学习本章后面各节内容的基础，也是本章的重点和难点之一。
在研究简谐运动规律时要用到以前学过的运动学、动力学、功和能的知识，可起到复习巩固的作用，因此这部分内容在教材中起着承前启后的作用。
（二）.教学目标：根据物理科的课程标准，物理教学应包括知识、能力和情感态度教育等三个方面。
因此，本节课教学目标也应该包括以下三个方面：1．知识目标（1）知道什么是机械振动、简谐运动。
了解简谐运动的若干实例。
（2）知道简谐运动中回复力的特点。
（3）知道简谐运动是一种理想化模型。
（4）理解简谐运动中位移、速度、回复力和加速度的变化规律。
（5）知道在研究物理规律时一般遵循从简单到复杂的规律。
2．能力目标（1）通过对实验的观察，培养学生的观察和发现问题的能力。
（2）分析简谐运动过程中有关物理量的变化规律，认识物理量之间存在密切的相互依存关系，培养逻辑思维能力。
3．情感态度和价值观（1）通过对简单实验的操作，及参与对简谐运动规律的分析，培养学生参与科学研究的兴趣。
（2）通过对简谐运动的研究，使学生发现其中所严格遵循的简谐美、对称美。
（三）.教材的重点和难点：1．重点：如果能抓住简谐运动中的各物理量的变化规律，也就把握了复杂的机械振动的要领，所以本节的教学重点为：（1）简谐运动过程中有关物理量的变化规律。
（2）简谐运动回复力的特点。
高中物理《简谐运动》优质课教案、教学设计
选修3-4 11.1《简谐运动》教学设计一、本节教材分析简谐运动是最简单、最基本、最有规律性的机械振动，通过学习，使学生既了解到机械振动的基本特点，又体会到振动这种运动形式较直线运动、曲线运动都要复杂.在本节教材中研究弹簧振子的振动情况时，忽略了摩擦力和弹簧的质量，应让学生认真领会这种理想化的方法.二、教学三维目标（一）知识与技能1.知道什么是简谐运动以及物体在什么样的力作用下做简谐运动，了解简谐运动的若干实例.2.理解简谐运动在一次全振动过程中位移、回复力、加速度、速度的变化情况.3.知道简谐运动是一种理想化模型以及在什么条件下可以把实际发生的振动看作简谐运动.（二）过程与方法1.通过对简谐运动中位移、回复力、加速度、速度等物理量间变化规律的综合分析，知道各物理量之间有密切的相互依存关系，学会用联系的观点来分析问题.2.本节中通过对弹簧振子所做简谐运动的分析，得到了有关简谐运动的一般规律性的结论，使学生知道从个别到一般的思维方法.(三) 情感态度与价值观1.通过物体做简谐运动时的回复力和惯性之间关系的教学，使学生认识到回复力和惯性是矛盾的两个对立面，正是这一对立面能够使物体做简谐运动.2.通过对简谐运动的分析，使学生知道各物理量之间的普遍联系三、教学重点1.什么是简谐运动.2.简谐运动中回复力的特点.3.简谐运动过程中的位移、回复力、加速度和速度的变化规律.四、教学难点物体做简谐运动过程中的位移、回复力、加速度、速度的变化规律.五、教学方法1.关于机械振动概念的得出，采用实验演示、多媒体展示、阅读、归纳等综合教法.2.关于弹簧振子和简谐运动规律的教学，采用多媒体模拟展示，结合运动学、动力学相关公式推导表对比等教学方法.六、教学过程设计首先用多媒体出示本节课的教学目标（一）同学们观察动画: 蝴蝶翅膀的振动，小提琴发声实验演示：弹簧的下面挂着一个小球，拉动小球时，小球的运动提出问题：（让学生思考并回答）1、蝴蝶翅膀的振动和小球的运动有什么共同特点？（都在平衡位置附近做往复运动）2、它们为什么会做这样的运动？（受到外力的作用）从而得出机械振动的概念：物体在平衡位置附近所做的往复运动，叫做机械振动，通常简称振动。
简谐运动教案
1、简谐运动【教学目的】1．知道什么是机械运动2．知道弹簧振子及其位移—时间图象，并能设法判断该图象为正弦曲线3．知道简谐运动是最简单、最基本的振动，理解简谐运动的规律是其位移随时间按正弦规律变化4．知道简谐运动与匀速圆周运动的关系5．知道记录振动的方法及其在实际中的应用【教学重点】简谐运动的运动学规律【教学难点】1．偏离平衡位置的位移与运动学中的位移概念的差异2．证明弹簧振子的位移—时间图象是正弦曲线【教学教具】微型机算机；中间穿有橡皮绳的乒乓球；一端挂有重锤的轻质弹簧；弹簧振子；气垫导轨；音叉；系有细线的木质小球；一端用夹具固定的钢锯条；铁架台；橡皮条；比重计。
【教学过程】〖引入新课〗日常生活中常观察过这样的运动：掉落水中的篮球上下运动；拨一下树枝，树枝来回摆动；这些物体的运动，称为机械振动。
〖进行新课〗一、机械振动：物体在平衡位置附近的往复运动叫机械振动——简称振动振动物体原来静止的位置称为平衡位置。
［演示振动的实例］单摆，钢锯条，音叉，摆钟的摆锤的振动，找出它们的共同特点，建立振动的概念。
下面以弹簧振子为例，探究机械振动的规律。
二、弹簧振子1、概念：小球和弹簧所组成的系统的名称，有时也把这样的小球称做弹簧振子或简称振子2、理想化的处理方法：不计阻力、弹簧的质量与小球相比可以忽略三、弹簧振子的位移—时间图象1、振动物体的位移x都是相对于平衡位置的位移如图所示，是振子在A、B位置的位移x A和x BOx x B2、弹簧振子的x —t 图象如图是弹簧振子的频闪照片，频闪仪每隔0.05s 闪光一次，闪光的瞬间振子被照亮，拍摄时底片从下向上匀速运动，因此在底片上留下了小球和弹簧的一系列的像，相邻两个像之间相隔0.05s 。
思考：如何由这张照片绘制小球运动的x —t 图象？ 可用直尺测量图象，得到下表： 时间/s0 0.05 0.10 0.15 … 位移/m 0… 然后作出下图：四、简谐运动及其图象上图中画出的小球运动的x —t 图象很像正弦曲线，是不是这样呢？引导学生思考：假定是正弦曲线，可用刻度尺测量它的振幅和周期，写出对应的表达式，然后在曲线中选小球的若干个位置，用刻度尺在图中测量它们的横坐标和纵坐标，代入所写出的正弦函数表达式中进行检验，看一看这条曲线是否真的是一条正弦曲线。
高中简谐运动课程设计
高中简谐运动课程设计一、教学目标本节课的学习目标为：1.知识目标：学生能够理解简谐运动的概念、特点和规律，掌握简谐运动的动力学方程和能量方程，了解实际中的简谐运动实例。
2.技能目标：学生能够运用数学方法分析简谐运动问题，能够利用物理实验设备进行简谐运动的实验，并能处理实验数据。
3.情感态度价值观目标：通过学习简谐运动，学生能够培养对物理现象的好奇心，提高对物理学习的兴趣，增强科学思维和探索精神。
二、教学内容本节课的教学内容如下：1.简谐运动的概念和特点：介绍简谐运动的定义，分析其特点，如周期性、对称性等。
2.简谐运动的动力学方程和能量方程：讲解简谐运动的动力学方程和能量方程的推导和应用。
3.实际中的简谐运动实例：介绍一些常见的简谐运动实例，如弹簧振子、单摆等，并分析其特点。
4.简谐运动的实验：安排一次实验，让学生亲身体验简谐运动，学会使用实验设备，处理实验数据。
三、教学方法本节课的教学方法包括：1.讲授法：讲解简谐运动的概念、特点、动力学方程和能量方程等基本知识。
2.讨论法：学生讨论实际中的简谐运动实例，引导学生运用所学知识分析问题。
3.实验法：安排一次实验，让学生亲身体验简谐运动，培养实验操作能力和数据处理能力。
4.案例分析法：选取一些典型的简谐运动案例，让学生分析其特点和规律。
四、教学资源本节课的教学资源包括：1.教材：选用《物理学》等相关教材，为学生提供系统的理论知识。
2.参考书：提供一些物理学经典著作和论文，供学生拓展阅读。
3.多媒体资料：制作PPT、flash动画等多媒体资料，直观展示简谐运动的特点和规律。
4.实验设备：准备简谐运动实验所需的设备，如弹簧振子、单摆等，确保学生能够顺利进行实验。
五、教学评估本节课的评估方式包括：1.平时表现：评估学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等表现，以体现学生的学习态度和积极性。
2.作业：布置相关的习题和思考题，评估学生对课堂所学知识的掌握程度和应用能力。
高中物理人教必修一(教案)简谐运动
简谐运动【教学目标】1．了解什么是机械振动、简谐运动。
2．正确理解简谐运动图象的物理含义，知道简谐运动的图象是一条正弦或余弦曲线。
【教学重点】掌握简谐运动的回复力特征及相关物理量的变化规律。
【教学难点】1．分清偏离平衡位置的位移与位移的概念。
2．知道在一次全振动中速度的变化。
【教学过程】一、复习提问、新课导入教师：我们学习机械运动的规律，是从简单到复杂：匀速运动、匀变速直线运动、平抛运动、匀速圆周运动，今天学习一种更复杂的运动——简谐运动。
二、新课教学（一）机械振动振动是自然界中普遍存在的一种运动形式，请举例说明什么样的运动就是振动？微风中树枝的颤动、心脏的跳动、钟摆的摆动、声带的振动……这些物体的运动都是振动。
请同学们观察几个振动的实验，注意边看边想：物体振动时有什么特征？归纳：1．定义：物体在平衡位置（中心位置）两侧附近所做往复运动。
通常简称为振动。
平衡位置指的是振子原来静止时的位置。
（一般情况下指物体在没有振动时所处的位置。
）2．特点：（1）对称性。
（2）周期性。
教师：观察判断下列物体的运动是否是机械振动：（二）弹簧振子教师展示弹簧振子的运动，引出：1．概念：小球和弹簧所组成的系统称作弹簧振子，有时也把这样的小球称做弹簧振子或简称振子。
2．弹簧振子是理性化模型：（1）不计阻力。
（2）弹簧的质量与小球相比可以忽略。
简谐运动是一种最简单、最基本的振动，我们以弹簧振子为例学习简谐运动。
让学生观察总结弹簧振子运动有什么特点。
（三）弹簧振子的位移—时间图象1．位移x：振动物体的位移x用从平衡位置指向物体所在位置的有向线段表示。
2．画法：振动物体的位移x用从平衡位置指向物体所在位置的有向线段表示。
坐标原点O－平衡位置横坐标t－振动时间纵坐标x－振子偏离平衡位置的位移规定在O点右边时位移为正，左边时位移为负。
3．弹簧振子的位移—时间图象教师：要进一步研究弹簧振子的运动规律，我们首先来研究振子的位移如何变化。
物理简谐运动教案高中
物理简谐运动教案高中【教材】高中物理教材【课程内容】简谐运动【教学目标】1. 了解简谐运动的定义和特点。
2. 掌握简谐运动的表示方法和相关公式。
3. 能够解决简谐运动相关的实际问题。
【教学重点】1. 简谐运动的概念和特点。
2. 简谐运动的表达式和相关公式。
【教学难点】1. 理解简谐运动的物理意义。
2. 掌握简谐运动的数学表示。
【教学准备】1. 教学课件和实验设备。
2. 讲解用具和绘图工具。
【教学过程】1. 导入：通过展示一个摆动的弹簧或者振动的弦，引导学生体验简谐运动的基本特点。
2. 讲解简谐运动的定义和特点，指导学生理解简谐运动的数学描述。
3. 展示简谐运动公式的推导过程，引导学生掌握相关公式。
4. 指导学生通过例题练习，加深对简谐运动的理解和应用。
5. 进行简谐运动实验，让学生通过实验观察和数据分析，验证简谐运动的规律。
6. 总结简谐运动的特点和应用领域，引导学生对该知识点进行深入思考和拓展。
【课堂互动】1. 学生积极参与教学过程，提出问题和思考。
2. 学生之间互相讨论、合作完成实验和练习。
3. 教师引导学生展示实验结果和结论，共同总结规律。
【教学延伸】1. 理解简谐运动与周期运动的关系。
2. 研究简谐运动的波动性质和应用。
【教学评价】1. 考查学生对简谐运动理论的掌握和运用能力。
2. 鼓励学生提出创新性问题和观点。
【作业布置】1. 完成相应练习题目，加深对简谐运动的理解。
2. 完成实验报告，总结实验结果和结论。
教案制作：xx老师时间：20xx年xx月xx日以上内容仅供参考，具体教学内容和步骤可根据实际情况进行调整。
物理简谐运动教案高中数学
物理简谐运动教案高中数学
一、教学目标：
1. 了解简谐运动的定义及特点。
2. 掌握简谐运动的公式和相关计算方法。
3. 能够解决简单的简谐运动问题。
二、教学重点：
1. 简谐运动的定义和公式。
2. 简谐运动的相关计算方法。
三、教学难点：
1. 简谐运动的应用题目解决。
2. 简谐振动和角谐振动的区分。
四、教学内容：
1. 简谐运动的概念和特点。
2. 简谐运动的公式及推导。
3. 简谐运动的应用题目解决。
五、教学步骤：
1. 引入：通过展示简谐运动的实验现象引起学生兴趣。
2. 导入：讲解简谐运动的定义和特点。
3. 发展：讲解简谐运动的公式及推导过程。
4. 拓展：讲解简谐运动的相关计算方法。
5. 练习：组织学生进行简谐运动的练习题目解决。
6. 总结：总结本节课的重点内容。
六、教学要点：
1. 简谐运动的定义和特点。
2. 简谐运动的公式及推导。
3. 简谐运动的应用题目解决。
七、教学评价：
1. 书面作业：布置简谐运动相关的计算题目。
2. 口头评价：通过提问和回答检查学生对简谐运动的理解程度。
八、教学资源：
1. 讲义：提供简谐运动的相关知识和公式。
2. 教具：提供简谐运动的实验装置和相关器材。
3. 多媒体：使用PPT进行相关理论知识的展示。
以上为物理简谐运动的教案范本，希望能帮助到您的教学工作。
高中物理简谐运动图像教案
高中物理简谐运动图像教案
一、教学目标
1. 了解简谐运动的概念和特点；
2. 能够描绘简谐运动的图像；
3. 掌握简谐运动的相关公式；
4. 能够分析简谐运动的规律。
二、教学重点和难点
1. 简谐运动的概念和特点；
2. 描绘简谐运动的图像；
3. 掌握简谐运动的相关公式。
三、教学准备
1. 教材：高中物理教材；
2. 工具：黑板、彩色粉笔、投影仪、计算器等。
四、教学步骤
1. 热身引入（5分钟）
通过举例子和实验引入简谐运动的概念和特点。
2. 理论讲解（15分钟）
讲解简谐运动的定义、特点和公式，并说明简谐运动的图像是正弦或余弦函数。
3. 实例分析（15分钟）
以弹簧振子为例，分析它的简谐运动图像，并进行实验演示。
4. 知识巩固（10分钟）
设计一些练习题，让学生巩固所学的知识。
5. 总结反馈（5分钟）
对学生的学习情况进行总结，强调简谐运动的重要性和应用。
六、课堂延伸
可以组织学生进行简谐运动的相关实验，并对实验结果进行分析和讨论，加深学生对简谐运动的理解和应用。
七、作业布置
布置一些与简谐运动相关的练习题，让学生巩固所学知识。
八、教学反思
通过观察学生在课堂上的表现和听说材料的反馈，对教学内容和方法进行反思和调整，以提高教学效果。
高中物理简谐运动教学
高中物理简谐运动教学一、教学任务及对象1、教学任务本节课的教学任务是以高中物理中的简谐运动为主题，通过对简谐运动的定义、特点、运动规律的讲解，使学生能够深入理解简谐运动的概念，掌握简谐运动的运动方程及其应用，培养学生在解决实际问题时运用简谐运动知识的能力。
2、教学对象本节课的教学对象是高中二年级的学生，他们在之前的学习中已经掌握了匀速直线运动、匀加速直线运动等基本运动学知识，具有一定的物理基础。
此外，学生已经了解了一定的数学知识，如三角函数、微积分等，这为本节课学习简谐运动打下了一定的基础。
在此基础上，通过本节课的学习，旨在提高学生对物理现象的分析能力，培养学生的科学思维和解决问题的能力。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解简谐运动的定义，掌握简谐运动的特点；（2）掌握简谐运动的运动方程，并能运用运动方程解决实际问题；（3）掌握简谐运动中的能量转换，理解动能和势能在简谐运动中的变化规律；（4）学会运用简谐运动的知识，分析实际物理现象，提高解决问题的能力；（5）能够运用数学工具，如三角函数、微积分等，对简谐运动进行定量分析。
2、过程与方法（1）通过实例引入简谐运动的概念，引导学生自主探究简谐运动的特点；（2）采用问题驱动法，引导学生运用已学的物理知识和数学工具，推导简谐运动的运动方程；（3）通过实验和动画演示，让学生直观地感受简谐运动中能量转换的过程；（4）组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神；（5）设计具有挑战性的问题，激发学生的探究欲望，培养学生的创新思维。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生对物理学科的兴趣，激发学生学习物理的积极性；（2）培养学生勇于探索、敢于质疑的科学精神，增强学生的自信心；（3）培养学生严谨、认真的学习态度，使学生在解决物理问题时，能够做到有条不紊；（4）通过小组合作，培养学生相互尊重、团结协作的精神；（5）引导学生关注生活中的物理现象，激发学生将所学知识应用于实际生活的热情；（6）培养学生具有环保意识和可持续发展观念，使学生能够关注自然界中的简谐运动现象，并为保护环境作出贡献。
高中物理简谐运动教案
高中物理简谐运动教案【教学内容】简谐运动【教学目标】1. 了解简谐运动的定义和特点；2. 掌握简谐运动的相关公式和计算方法；3. 能够应用简谐运动的知识解决相关问题。
【教学重点和难点】重点：简谐运动的定义和特点、简谐运动的相关公式和计算方法；难点：简谐运动的应用问题解决。
【教学准备】1. 教师准备：简谐运动的相关教学案例、简谐运动的实验仪器；2. 学生准备：课前预习简谐运动的相关知识。
【教学过程】一、导入1. 简述力的作用下的物体运动形式；2. 引入简谐运动的概念，并让学生思考简谐运动与其他运动形式的区别。
二、讲解1. 介绍简谐运动的定义和特点；2. 讲解简谐运动的基本公式，并进行相关的计算例题。
三、实验1. 设计一个简单的实验，观察弹簧振子的简谐运动；2. 让学生利用实验数据验证简谐运动的公式，并进行相关计算。
四、练习1. 布置练习题，让学生独立完成并讨论解答；2. 纠正学生答案并解释相关思路。
五、总结1. 总结简谐运动的特点和应用；2. 引导学生思考简谐运动在生活中的实际应用。
【教学方式】1. 讲授法；2. 实验演示法；3. 问题解答法。
【教学反馈】1. 随堂小测验；2. 学生提问答疑。
【拓展延伸】1. 了解简谐运动在机械振动、波动等领域的应用；2. 深入研究简谐运动与其他物理现象的关系。
【作业布置】1. 完成课后习题；2. 拓展阅读相关知识。
通过以上教案的设计和实施，相信学生们能够更好地理解和掌握简谐运动的知识，提升物理学习的兴趣和效果。
愿每位学生都能在本节课的学习中获益匪浅，为未来的学习和发展打下坚实基础。
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一，机械振动：物体在平衡位置附近所做的往复运动。
简称为振动
(1)平衡位置：物体振动时的中心位置，振动物体未开始振动时相对于参考系静止的位置叫平衡位置。
(2)机械振动：物体在平衡位置附近所做的往复运动，叫做机械振动，通常简称为振动。
(3)振动特点：振动是一种往复运动，具有周期性和重复性
讲解课件例题1
二，弹簧振子
研究振动也要从最简单、最基本的振动着手。
简谐运动就是一种最简单、最基本的振动，我们以弹簧振子为例学习简谐运动。
弹簧振子（理想化模型）
演示气垫弹簧振子中滑块的振动实验
和学生一起观察、分析、讨论：①球和滑块的运动都是平动，可以看作质点。
②弹簧的质量远远小于小球和滑块的质量，可以忽略不计。
③忽略摩擦。
一个轻质弹簧联接一个质点，弹簧的另一端固定，就构成了一个弹簧振子。
（说明：在中学阶段只研究在没有阻力的理想条件下弹簧振子的运动。
小球或块称为振子。
弹簧振子是一个理想化的模型，它忽略了一些次要的因素。
）
三、弹簧振子的位移----时间图像
（1）位移
提问：什么是位移？
强调机械振动中位移是指相对于平衡位置的位移，即物体的初位置为平衡位置。
例题分析：物体做机械振动时，位移的确定，并指出位移有正负之分。
（2）弹簧振子的位移时间图像的描绘。
利用多媒体课件，让学生动手画出相应图像，与教师对比。
讨论分析：
①图像特点
②相应的应用
（3）图像画法的实际应用
多媒体展示。
四，简谐运动
定义：物体的位移随时间按正弦规律变化的机械振动
举例判断是否为简谐运动。
举例简谐运动在科技中的运用
一、机械振动：
1、定义:物体在平衡位置附近所做的往复运动.
2、特点:对称性;周期性.
二、弹簧振子模型：
1.小球看成质点;
2.忽略弹簧质量;
3.忽略摩擦力、振动图像(x--t图象)
三、振动图像(x--t图象)
横坐标t—时间;纵坐标x—偏离平衡位置的位移.物理意义：描述物体的位移随时间变化的规律。
四、简谐运动：
1、定义:质点的位移随时间按正弦规律变化的振动.
2、图象:是一条正弦曲线。