山东省教学研究课题开题报告
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山东省教学研究课题
开题报告
课题批准号______2015YB0313_____________
课 题 类 别__________管理类_________________
课 题 名 称高中全员育人导师制教育管理模式研究
课题负责人_________陈奎才__________________
所 在 单 位___山东省临沂第一中学__________
2．建立导师工作手册制。为“全员导师制”的工作落到实处，做到脚踏实地，学校统一印制了“导师工作手册”和“学生受导记录”。“导师工作手册”主要有两大栏块：“指导内容摘要”和“‘百名教师访千家’活动记录”，专供记录导师指导工作的开展和与家长的沟通情况，对学生的每次导育的情况都必须有记录可查，以利于导师积极反思总结，不断改进工作；“学生受导记录”是学生的受导情况反馈，每次受导的内容，学生都要有受导记录及受导后的感悟及收获，让学生在记录、感悟中，收获成长。
需要指出的的是该课题要进一步明确课题界定范围，规范课题表达语言和填写格式，重视过程性研究资料的积累，建立起多层次的课题研究立体网络，明确每一年度的工作目标和行动计划，从调查分析——整体方案——活动记录的各个方面都要有专项档案材料。坚持在做中提升，做中完善。
要注意报告设计中保持研究目标、内容与预期成果的前后一致性。研究过程还要更加细化，以校本研究意识进一步增强做好课题工作的主动性和紧迫感、责任感，力争形成一套比较完善、操作性强的课题工作实施方案，按计划严格落实。
二、开题报告
（题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限3000字，可加页）。
题目：高中全员育人导师制教育管理模式研究
（一）选题背景
2008年1月14日，山东省教育厅下发了《关于学习推广山东省中小学素质教育工作先进经验的通知》（鲁教基字〔2008〕6号），公布了山东省一批对素质教育进行积极探索、具有推广价值的先进经验名单，其中全员育人导师制位居前列。《通知》号召各级教育行政部门大力宣传推广这些实施素质教育的先进经验，使这些先进经验在更多的地方和学校得到传播、借鉴和实践。
（三）课题实施步骤
第一阶段：课题研究的准备阶段（2015.03-2015.04）
筹建课题组、落实人员分工、撰写研究方案。
第二阶段：课题申报论证和立项阶段（2015.05-2015.07）
收集资料，并进组织理论学习，在学校专家的帮助下，进一步完善课题，进行实践。
Байду номын сангаас第三阶段：课题研究的实施阶段（2015.08-2015.10）
年月日
在全校开展全员育人实践，成立全员育人教育科研领导小组，形成学校特色的模式，并检验该项模式，发现问题进行改正。
第四阶段：课题总结阶段（2015.11-2016.04）
将各个阶段的成果结集成册，做好课题结题报告和论文撰写，并请上级主管机关验收课题。
课题负责人签字：
年月日
三、专家意见
（侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出意见和建议，限800字。）
2011年03月01日，山东省教育厅印发了《山东省教育厅2011年工作要点》，明确了“落实德育与学风建设计划对中小学德育工作的要求，提高德育实效，研究出台加强中小学德育工作的意见，建立全员育人导师制，实施教书育人“一岗双责”考核制度、班教导会制度。”
（二）研究目标与意义
近年来，山东省临沂第一中学（以下简称“我校”）大力实施素质教育，加强学生的德育工作，从2011级开始逐步实施全员育人制度，积累了一些经验，存在一些问题，亟待系统性研究，寻求突破。预计实现以下的研究目标：
三、结合我校青年教师成长的“青蓝工程”计划，在实施全员育人方案时，配备青年教师导师指导，实现青年教师在育人中自身成长，并积累存在的问题，探究相应的解决对策，积累经验，结集成册。
本研究正逢深化教育体制改革之年，对于高中教育，乃至基础教育的德育工作改革和创新有重要意义。我校“一校三区”发展布局初步确立。校本部校舍改造基本完成；南校区教育教学设施设备的升级改造逐步展开，办学条件进一步改善；北校区建设基本完成并投入使用；三个校区资源共享又各呈特色的竞争合作关系得以确立。全员育人方案的形成，对于我校实施统一的育人环境有重要意义。
一、吸收全员育人先进校的经验和做法，结合我校实际，进一步完善现有的全员育人方案，将原来各个年级实施的方案整合成全校的全员育人指导手册。
二、制定针对特殊学生的全员育人方案，配备有心理咨询师背景的育人导师，探究特殊学生的育人方案。特殊学生主要是指“八类学生”（家庭贫困学生、学习困难学生、单亲及父母双亡家庭学生、外来务工人员子女、留守学生、随班就读残疾学生、家庭条件特别优越学生、学习成绩特别优秀学生），重点做好导师与学生的对应，有针对性地开展工作，保证学生健康成长、科学发展。
3.建立定期谈心辅导与汇报制度。导师要定期、不定期的与被指导学生进行交流指导，帮助学生解决实际问题，每次谈心和辅导必须认真备课，并将交流指导内容也要写入《导师工作记录》上的“指导内容摘要”栏。学生可随时把思想、生活、学习等情况向导师汇报，让导师帮助解决，每生每学期至少上交一份书面总结或心得体会。导师对学生进步的地方应及时给予充分的肯定，对不足的地方要给予积极的引导。可以通过口头交流、电话联系、书面交流等多种方式进行交流沟通。每位导师每周与责任学生保证一次交流辅导。
希望课题组能够明确本次开题论证会的工作要求，在课题界定严密性、设计一致性、研究路线一致性三个方面再动动脑筋，想想办法，下下功夫，把课题开题报告做得更加精致规范，祝愿大家“研得科学、教得高效、活得幸福”。
评议专家签字：
年月日
四、所在单位意见
负责人签字：
（公章）
年月日
六、市教研部门意见
负责人签字：
（公章）
（一）课题研究实施途径：
1.确立导育关系。学校组成以班主任为组长，全体任课教师都参与的班级导师组。全体任课教师都是导师，每个学生都有导师。导师在工作中自觉承担起了三重角色——像父母，在生活上体贴关怀；做良师，在学业、品德、心理等方面鼓励指导；成益友，与学生进行民主平等的思想交流。学校采用随时随地调查学生和定期向学生问卷调查，确定导育关系情况，每学期至少一次问卷调查。
（二）课题研究方法
1.经验总结法。通过全员育人过程的导育行为总结，教师的反思总结和学生的反馈总结，形成经验总结。
2.案例调查法。针对特殊群体的个体案例，进行全程跟踪，回访该生义务教育阶段班主任了解情况，制定详细的个性育人方案。
3.数据调查法。实施一段时间以后，对于参与全员育人的教师和学生进行调查问卷和数据分析，获取第一手资料。
填 表 日 期________2015.03.16_______________
2014年9月
开题活动提示：
开题主要研讨课题研究的可行性，重在清晰思路、聚焦问题和分工落实。开题活动建议由市教研室课题管理机构负责组织实施。
一、开题活动简况
（开题时间、地点、主持人、评议专家、参与人员等）
我校申报的课题是《高中全员育人导师制教育管理模式研究》，经山东省教学研究室审批，于2014年09月被列为省教学研究课题。为使课题研究落到实处，达到研究目的，今天特邀请市教科所的领导和专家为我们进行课题论证。下面我就本课题的研究目的、研究内容、研究方法、课题组织、进度、经费分配、预期成果等各方面作简要阐述，请各位专家给予指导和帮助。
课题选题能够立足实际，具有一定的研究价值，课题的实施推进能够发挥促进学校发展、学生提高的功效。该课题的研究旨在实现全员育人，立足于班主任工作的全员育人方案，形成全员育人的实施方案，家校联合育人模式形成，年级通过活动进行全员育人。
研究中要多关注、多借鉴其他国家和先进学校的已有经验，结合相关研究理论思考总结，形成具有自己校本特色的高中全员育人方案，在实践中边思考、边补充完善。勇于实践，勤于实践，才能实现从感性认知到理论升华的跨越。要注意随时留下高中生成长的足迹，用客观、公正、发展的视野处理和对待学生成长中遇到的问题，实事求是，既不夸大，也不缩小。
4．建立定期家校联络制度。结合“百名教师访千家”活动,建立家校联络制度，要求导师对学生本人及其家庭情况有清晰的了解，导师可根据学生的在校情况采用多种形式与家长沟通，或通过电话、或是预约……每学期至少与家长沟通两次，还可根据情况尽可能进行家访，与家长的沟通情况要填在《导师工作记录》上的“‘百名教师访千家’活动记录”栏，同时，为使与家长的沟通更规范、更有效，学校制度了《家访守则》，使家校联系工作有章可循，此外，学校还坚持在节假日印发《导师与家长互动表》，把学生在学校的学习情况及时汇报给家长，并广泛听取家长的意见和要求，使导师、家长互通信息，密切配合。目的就是加强受导学生的全程管理，有效的形成家校教育的合力，让导师制的内在意义真正的显现出来。
山东省教学研究课题
开题报告
课题批准号______2015YB0313_____________
课 题 类 别__________管理类_________________
课 题 名 称高中全员育人导师制教育管理模式研究
课题负责人_________陈奎才__________________
所 在 单 位___山东省临沂第一中学__________
2．建立导师工作手册制。为“全员导师制”的工作落到实处，做到脚踏实地，学校统一印制了“导师工作手册”和“学生受导记录”。“导师工作手册”主要有两大栏块：“指导内容摘要”和“‘百名教师访千家’活动记录”，专供记录导师指导工作的开展和与家长的沟通情况，对学生的每次导育的情况都必须有记录可查，以利于导师积极反思总结，不断改进工作；“学生受导记录”是学生的受导情况反馈，每次受导的内容，学生都要有受导记录及受导后的感悟及收获，让学生在记录、感悟中，收获成长。
需要指出的的是该课题要进一步明确课题界定范围，规范课题表达语言和填写格式，重视过程性研究资料的积累，建立起多层次的课题研究立体网络，明确每一年度的工作目标和行动计划，从调查分析——整体方案——活动记录的各个方面都要有专项档案材料。坚持在做中提升，做中完善。
要注意报告设计中保持研究目标、内容与预期成果的前后一致性。研究过程还要更加细化，以校本研究意识进一步增强做好课题工作的主动性和紧迫感、责任感，力争形成一套比较完善、操作性强的课题工作实施方案，按计划严格落实。
二、开题报告
（题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限3000字，可加页）。
题目：高中全员育人导师制教育管理模式研究
（一）选题背景
2008年1月14日，山东省教育厅下发了《关于学习推广山东省中小学素质教育工作先进经验的通知》（鲁教基字〔2008〕6号），公布了山东省一批对素质教育进行积极探索、具有推广价值的先进经验名单，其中全员育人导师制位居前列。《通知》号召各级教育行政部门大力宣传推广这些实施素质教育的先进经验，使这些先进经验在更多的地方和学校得到传播、借鉴和实践。
（三）课题实施步骤
第一阶段：课题研究的准备阶段（2015.03-2015.04）
筹建课题组、落实人员分工、撰写研究方案。
第二阶段：课题申报论证和立项阶段（2015.05-2015.07）
收集资料，并进组织理论学习，在学校专家的帮助下，进一步完善课题，进行实践。
Байду номын сангаас第三阶段：课题研究的实施阶段（2015.08-2015.10）
年月日
在全校开展全员育人实践，成立全员育人教育科研领导小组，形成学校特色的模式，并检验该项模式，发现问题进行改正。
第四阶段：课题总结阶段（2015.11-2016.04）
将各个阶段的成果结集成册，做好课题结题报告和论文撰写，并请上级主管机关验收课题。
课题负责人签字：
年月日
三、专家意见
（侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出意见和建议，限800字。）
2011年03月01日，山东省教育厅印发了《山东省教育厅2011年工作要点》，明确了“落实德育与学风建设计划对中小学德育工作的要求，提高德育实效，研究出台加强中小学德育工作的意见，建立全员育人导师制，实施教书育人“一岗双责”考核制度、班教导会制度。”
（二）研究目标与意义
近年来，山东省临沂第一中学（以下简称“我校”）大力实施素质教育，加强学生的德育工作，从2011级开始逐步实施全员育人制度，积累了一些经验，存在一些问题，亟待系统性研究，寻求突破。预计实现以下的研究目标：
三、结合我校青年教师成长的“青蓝工程”计划，在实施全员育人方案时，配备青年教师导师指导，实现青年教师在育人中自身成长，并积累存在的问题，探究相应的解决对策，积累经验，结集成册。
本研究正逢深化教育体制改革之年，对于高中教育，乃至基础教育的德育工作改革和创新有重要意义。我校“一校三区”发展布局初步确立。校本部校舍改造基本完成；南校区教育教学设施设备的升级改造逐步展开，办学条件进一步改善；北校区建设基本完成并投入使用；三个校区资源共享又各呈特色的竞争合作关系得以确立。全员育人方案的形成，对于我校实施统一的育人环境有重要意义。
一、吸收全员育人先进校的经验和做法，结合我校实际，进一步完善现有的全员育人方案，将原来各个年级实施的方案整合成全校的全员育人指导手册。
二、制定针对特殊学生的全员育人方案，配备有心理咨询师背景的育人导师，探究特殊学生的育人方案。特殊学生主要是指“八类学生”（家庭贫困学生、学习困难学生、单亲及父母双亡家庭学生、外来务工人员子女、留守学生、随班就读残疾学生、家庭条件特别优越学生、学习成绩特别优秀学生），重点做好导师与学生的对应，有针对性地开展工作，保证学生健康成长、科学发展。
3.建立定期谈心辅导与汇报制度。导师要定期、不定期的与被指导学生进行交流指导，帮助学生解决实际问题，每次谈心和辅导必须认真备课，并将交流指导内容也要写入《导师工作记录》上的“指导内容摘要”栏。学生可随时把思想、生活、学习等情况向导师汇报，让导师帮助解决，每生每学期至少上交一份书面总结或心得体会。导师对学生进步的地方应及时给予充分的肯定，对不足的地方要给予积极的引导。可以通过口头交流、电话联系、书面交流等多种方式进行交流沟通。每位导师每周与责任学生保证一次交流辅导。
希望课题组能够明确本次开题论证会的工作要求，在课题界定严密性、设计一致性、研究路线一致性三个方面再动动脑筋，想想办法，下下功夫，把课题开题报告做得更加精致规范，祝愿大家“研得科学、教得高效、活得幸福”。
评议专家签字：
年月日
四、所在单位意见
负责人签字：
（公章）
年月日
六、市教研部门意见
负责人签字：
（公章）
（一）课题研究实施途径：
1.确立导育关系。学校组成以班主任为组长，全体任课教师都参与的班级导师组。全体任课教师都是导师，每个学生都有导师。导师在工作中自觉承担起了三重角色——像父母，在生活上体贴关怀；做良师，在学业、品德、心理等方面鼓励指导；成益友，与学生进行民主平等的思想交流。学校采用随时随地调查学生和定期向学生问卷调查，确定导育关系情况，每学期至少一次问卷调查。
（二）课题研究方法
1.经验总结法。通过全员育人过程的导育行为总结，教师的反思总结和学生的反馈总结，形成经验总结。
2.案例调查法。针对特殊群体的个体案例，进行全程跟踪，回访该生义务教育阶段班主任了解情况，制定详细的个性育人方案。
3.数据调查法。实施一段时间以后，对于参与全员育人的教师和学生进行调查问卷和数据分析，获取第一手资料。
填 表 日 期________2015.03.16_______________
2014年9月
开题活动提示：
开题主要研讨课题研究的可行性，重在清晰思路、聚焦问题和分工落实。开题活动建议由市教研室课题管理机构负责组织实施。
一、开题活动简况
（开题时间、地点、主持人、评议专家、参与人员等）
我校申报的课题是《高中全员育人导师制教育管理模式研究》，经山东省教学研究室审批，于2014年09月被列为省教学研究课题。为使课题研究落到实处，达到研究目的，今天特邀请市教科所的领导和专家为我们进行课题论证。下面我就本课题的研究目的、研究内容、研究方法、课题组织、进度、经费分配、预期成果等各方面作简要阐述，请各位专家给予指导和帮助。
课题选题能够立足实际，具有一定的研究价值，课题的实施推进能够发挥促进学校发展、学生提高的功效。该课题的研究旨在实现全员育人，立足于班主任工作的全员育人方案，形成全员育人的实施方案，家校联合育人模式形成，年级通过活动进行全员育人。
研究中要多关注、多借鉴其他国家和先进学校的已有经验，结合相关研究理论思考总结，形成具有自己校本特色的高中全员育人方案，在实践中边思考、边补充完善。勇于实践，勤于实践，才能实现从感性认知到理论升华的跨越。要注意随时留下高中生成长的足迹，用客观、公正、发展的视野处理和对待学生成长中遇到的问题，实事求是，既不夸大，也不缩小。
4．建立定期家校联络制度。结合“百名教师访千家”活动,建立家校联络制度，要求导师对学生本人及其家庭情况有清晰的了解，导师可根据学生的在校情况采用多种形式与家长沟通，或通过电话、或是预约……每学期至少与家长沟通两次，还可根据情况尽可能进行家访，与家长的沟通情况要填在《导师工作记录》上的“‘百名教师访千家’活动记录”栏，同时，为使与家长的沟通更规范、更有效，学校制度了《家访守则》，使家校联系工作有章可循，此外，学校还坚持在节假日印发《导师与家长互动表》，把学生在学校的学习情况及时汇报给家长，并广泛听取家长的意见和要求，使导师、家长互通信息，密切配合。目的就是加强受导学生的全程管理，有效的形成家校教育的合力，让导师制的内在意义真正的显现出来。