二年级语文上7古诗词二首 忆江南 敕勒歌教案作业题(新版苏教版)
苏教小学语文二年级上册《7古诗词二首敕勒歌》教案2
《敕勒歌》教课方案教课目的：1、理解8个生字，会写“阴、似、苍、低”，理解多音字“笼”。
2、正确、流畅地朗诵古诗，背诵古诗，在朗诵中感觉诗所描绘的风景和牧民的生活。
3、图文联合，认识古诗的意思，指引学生睁开想象，领会大草原的丰饶、广阔和漂亮，感觉敕勒人民对草原、对家乡的热爱、赞叹之情。
教课要点：掌握诗歌的节奏韵律，正确、流畅地朗诵古诗，背诵古诗。
教课难点：图文联合，认识古诗的意思，指引学生睁开想象，领会大草原的丰饶、广阔和漂亮，感觉敕勒人民对草原、对家乡的热爱、赞叹之情。
课时安排：1课时。
教课过程：一、创建情境，激情导入，亲密敕勒大草原1、听歌赏景，激情导入歌曲《漂亮的草原我的家》2、一首优美的歌曲，把我们带到了北方漂亮的大草原，我们看到了蓝蓝的天，青青的草，洁白的云，成群的牛羊。
在1500年前的古代，相同有一首歌，它写尽了北方草原的丰饶壮丽，写尽了草原人对家乡的热爱，今日就让我们一起走进《敕勒歌》。
3、板书：敕勒歌，指名读，读准翘舌音。
简要介绍：敕勒，我国古代少量民族，生活在北方的蒙古草原上。
敕勒歌，敕勒人的民歌。
二、朗读诗歌，感觉敕勒歌的韵律之美1、第一，请孩子们把古诗读通读顺，难懂的字词多读几遍，要求起码读 3次，请孩子们千万要当心，这首诗歌中有几个字词“圈套”，不要掉进去了。
学生自由朗诵，教师巡视、提点。
、出示课件，检测初读成效（1）字音提示：“笼盖四野”中的“笼”读“lǒng”,表示“笼盖”。
它是一个多音字，lǒng，笼盖；lóng，笼子。
“风吹草低见牛羊”中的“见”读“xiàn”，表示“展现”。
（2）停留提示：风吹草低/见牛羊。
2、学生高声朗诵诗歌，读准读通诗句。
同桌相助听读，读准字音，正确停留。
指名读，正音。
齐读。
三．吟诵远眺，赏析敕勒川的风景之美1、这首诗描述了哪里的自然风光？（草原）出示第一句“敕勒川，阴山下”，指名读。
解说“川”：平原、平川，这里指大草原。
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《敕勒歌》教课方案学习目标、有感情的朗诵这首诗，感觉诗中所描述的风景；、朗诵并背诵全诗，学惯用动静联合来表现草原美的写法。
、领会大草原的壮美，感觉作者热爱生活、热爱草原的情怀。
二、教课要点：、领会壮美的草原风光，激发热爱大自然、热爱生活、热爱家乡的思想感情。
、学习文章使用动静联合的手法来表现草原美的写法，领会构想的奇妙。
三、教课难点：1、学习文章使用动静联合的手法来表现草原美的写法，领会构想的奇妙。
2、理解重点诗句的意思，领会诗的境界，领会作者的思想感情。
四、学法指导：预【自主学习】，议【合作研究】，展【展现解说】，点【点拨评论】，练【稳固提升】导入新课一曲《天堂》唱尽了游牧民族对家乡的热爱，令人心潮汹涌。
相同在古代也流传着一首明亮豪迈的草原民歌，它更是写尽了北国草原壮丽丰饶的风光，唱出了敕勒人对养育他们的大草原，对游牧生活的无穷热爱之情。
直到今日它的旋律仍旧让人为之沉醉。
今日我们共同来学习《敕勒歌》。
朗诵课文1.示范朗诵，学生听读，注意节奏，感情。
2.指导朗诵：朗诵时应注意什么？（音调的高低，音量的大小，声音的强弱，速度的快慢。
）3.跟读：播放示范朗诵，学生小声跟读两遍，领会诗歌的韵律。
4.自由朗诵：可以高声朗诵，也可以低声吟唱，注意朗诵要求，模拟示范朗诵把诗歌读通，读懂。
5.报告朗诵。
.........读文感悟：这首民歌写了那些光景？作者站在什么地点？（山，天，旷野，风，牛羊。
旷野之中。
）B：那些词语表现了敕勒川辽阔宏伟的气势？天似穹庐，笼罩四野，苍苍，茫茫。
诗文鉴赏开头两句“敕勒川，阴山下。
”交代敕勒川位于青山如黛、苍莽漂亮的阴山脚下，将草原的背景烘托得十分宏伟辽阔。
接着两句“天似穹庐，笼罩四野。
”用敕勒族人民游牧生活中的“穹庐”作比喻，说天空如一顶巨大的圆顶毡制帐篷，遮住了草原的四周八方，以此来形容极目眺望，天野相接，非常壮阔的情景。
最后三句是一幅壮阔非常、活力勃勃的草原全景图。
“天苍苍，野茫茫”形容草原上的所见，给人以无穷辽阔的感觉。
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江滨实验小学教教案设计课题（单元）目标教课重、难点课时安排7、古诗两首知识目标：理解生字及新词，能正确读写词语；有感情地朗诵课文，背诵古词。
水平目标：学习经过看讲解，边读边想象画面等方法，感知诗词粗心，用自己的话谈谈诗句的意思。
感情目标：1、感觉江南山川的自然美，遇到美的熏陶。
2、经过朗诵，领会辽阔壮美的草原风光，加强热爱大自然的感情。
品尝诗句，指导背诵，累积语言，在学习语言的过程中领会江南山川和草原风光的特色，激发爱美的情味。
理解生字及新词，能正确读写词语；有感情地朗2课时课时目标读课文，背诵古词。
品尝诗句，指导背诵，累积及重、难点语言，在学习语言的过程中领会江南山川和草原风光的特色，激发爱美的情味。
教课准备课件PPT教学过程教师活动学生活动随记第一课时《忆江南》一、赏歌导入新课播放《忆江南》1、简介江南。
自古以来，江南，就以她的美丽和丰饶，吸引着一批又一批的文人墨客。
他们游览江南，写下了大量歌唱江南的诗词。
可是，流传最广，影响最大的，还数白居易的这首只有27个字的《忆江南》。
那么，这首《忆江南》，终究有着什么样的独到魅力呢？这节课，就让我们一同走进白居易眼中的江南。
2、板书课题，齐读课题。
3、简介作者---白居易二、读出词中美景读通词句感觉节奏美1、初读诗词2、介绍“词”与“词牌名”。
3、再读诗词，读准字音以及句与句之间的停留。
4、指名读。
说一说这首诗与我们从前学的古诗有什么不相同？5、教师指导读“日出江花红胜火”和“春来江水绿如蓝”。
品读词句感觉风景美1、“忆”是什么意思？（回想、想念）忆景2、诗人忆的是江南的什么呢？（1）“日出江花红胜火”（2）“春来江水绿如蓝”谈谈自己的理解（你忧如看到了什么）（3）红与绿的映托之美春季百花绽放，太阳出来了，使娇艳的江花更红得刺眼。
春季的江水碧绿，而红艳艳的阳光洒满了男女生合作读。
江岸，更显得绿波粼粼。
这红与绿互相映托，于是红的更红，绿者更绿。
3、这样景致，作者是听他人说的呢？仍是自己亲眼看到的呢？你从哪儿知道的？理解“旧曾谙”4、俗语说“百闻不如一见”，难怪诗人要衷心的赞美“江南好”。
苏教小学语文二年级上册《 7 古诗词二首 敕勒歌》教案_0
苏教版2019二年级语文上册7 古诗词二首敕勒歌教材分析：《敕勒歌》是敕勒人唱的民歌，歌唱了大草原的景色和游牧民族的生活，开头两行交代了敕勒川的位置，在高耸连绵的阴山脚下，接着用“穹庐”“笼盖”描写天野相接，无比壮阔的景象，最后三行“苍苍”“茫茫”“见”生动地体现了一幅生机勃勃的草原全景图。
设计理念：《敕勒歌》是北朝民歌，敕勒人歌唱大草原的景色和游牧民族生活的歌。
我以课文为载体，让学生在语文学习中“理解中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。
”从中获得阅读的乐趣，感受祖国语言文字的优美。
设计时,我指导学生抓住“苍苍”“笼盖”等关键词理解诗意，引导学生在多形式、多层次的诵读中感受草原无比壮阔的景象，感受诗人对大草原的热爱和赞美之情。
学情分析：二年级学生已经有了一定的古诗积累，对古诗词有了初步的了解，初步具备了通过查找工具书和结合画面了解诗词大意的水平，我把这首诗大意的教学任务交给学生自主学习,小组合作完成。
在此基础上，依据低年级学生的特点,我以各种方式朗读为平台，想象草原的壮阔，以唱背古诗升华学生的情感，体会作者对草原的热爱和赞美之情。
教学目标：知识与水平目标：1.学习4生字，似、阴、苍、低，理解“穹庐”“苍苍”。
2.准确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。
过程与方法目标：多层次的诵读、想象、拓展中，学生体会大草原壮阔的意境。
情感态度与价值观目标：体会敕勒族人美好的生活，感受对大草原和家乡的热爱赞美之情。
教学重点：1.学习4生字，似、阴、苍、低，理解“穹庐”“苍苍”。
2. 有感情的朗读课文，想像画面，感受草原的壮阔和美丽。
教学难点：体会敕勒族人美好的生活，感受对大草原和家乡的热爱和赞美之情,同时达到熟读成诵。
教学时间：一课时教学准备ppt课件. 音乐《草原上升起不落的太阳》.《敕勒歌》古诗新唱视频教学过程：一、创设情境,进入古诗1．谈话创设情境，配乐：《草原上升起不落的太阳》暑假杨老师去了趟草原，带来几张自己在草原拍的照片，同学们想不想看？但你们看完要给我一个点评哦！（1）课件展示图片老师适时讲解图片拍摄的背景(设计意图：教师用自己去草原的照片导入,会给学生亲切真实感,并且配上音乐《草原上升起不落的太阳》，更能渲染草原的壮阔意境，易于激发学生对大草原的向往之情，从而激发学生学习的兴趣。
苏教小学语文二年级上册《 7 古诗词二首 敕勒歌》教案_5
“在一望无垠的大草原上，满眼青绿，无边无际地延伸开去，只有那同样辽阔的天宇，如同蒙古包一般从四面低垂下来，罩住浩瀚的草原。在苍苍茫茫的天地之间，风吹拂着丰茂的草原。时而在这里，时而在那里，露出遍地散布的牛群和羊群。”
四、学生背诵本诗。
1给学生读背时间。
（1）“日出江花红胜火”
（2）“春来江水绿如蓝”
（3）红与绿的映衬之美
春天百花盛开，太阳出来了，使鲜艳的江花更红得耀眼。春天的江水碧绿，而红艳艳的阳光洒满了江岸，更显得绿波粼粼。这红与绿相互映衬，于是红的更红，绿者更绿。
3、如此景致，作者是听别人说的呢？还是自己亲眼看到的呢？你从哪儿知道的？理解“旧曾谙”
2教师利用课件练习，给下列红色的字注音或根据拼音写汉字。
chìlè（）qióng（）庐见（）牛羊
天似（）笼（）盖
齐读课题。
说一说这首诗与我们以前学的古诗有什么不一样？
说说自己的理解（你仿佛看到了什么）
男女生合作读。
学生齐读一、二句。
出示资料：白居易任刺史满三年，就要离开杭州了。三年来，他带领百姓筑起了一道美丽的湖堤，疏通了六井清澈的泉水；留下了200首杰出的诗篇，结交了许很多多的好友。离别的那一天，杭州人扶老携幼，提着酒壶，洒泪而别，白居易落泪了……离开杭州之后，白居易又在苏州做过几年官，晚年居于洛阳。公元838年，离开杭州整整13年的大诗人,已经67岁了，他在洛阳香山脚下，深情地遥望江南。他多想重回杭州啊！但因路途遥远，交通不便，终未成行。他只能将一腔思念，托付于《忆江南》。直到去世，他魂牵梦绕的杭州，他亲自命名的西湖，再也没有能够旧地重游。
——节选自王旭烽《走读西湖》
自由读诗歌
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敕勒歌【教学内容】苏教2019课标版二年级上册第7课《古诗词二首》——《敕勒歌》【学情分析】《语文课程标准》倡导学生在语文学习中“理解中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。
”针对这个理念，本课以北朝民歌《敕勒歌》为载体，引导学生在多种形式的诵读中感受阅读的乐趣。
在创设的教学情境中，引领学生展开想象，从中获得情感体验，感受祖国语言文字的优美。
【教学目标】1.学习本诗4个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。
结合诗句理解“穹庐”、“笼盖”等词语。
2.理解诗歌所表达的内容，感受草原辽阔壮丽的风光，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
3.能有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
【教学重点】1.在创设的语境中有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。
2.理解重点诗句的意思，展开想象，体会诗的意境，感受草原风光的壮丽。
【教学难点】在理解诗歌的基础上能用自己的话说一说诗歌的内容。
【教学准备】ppt课件、诗歌录音、歌曲《天堂》mv、“经典咏流传”《敕勒歌》视频。
【教学过程】一、创设情境，以情导入。
1.课件引领，以景促情。
师：我们祖国地域辽阔，山川壮丽，今天，老师带你们到草原去游览。
课件展示草原风光的图片，播放歌曲《天堂》。
师：看到这美丽的风光，你想用哪些词语或句子来表达出你内心的感受？快快来说一说！（预设）学生用最能抒发自己感受的词句自由回答：生：草原真辽阔！生：草原真美啊！生：一望无际。
师：蓝蓝的天空，洁白的云朵，一望无际的草原，成群的牛羊……这就是草原，游牧民族可爱的家乡。
从古至今，草原人民用满腔热情歌颂着自己的家乡。
2.介绍诗歌背景，激发学习兴趣。
师：1600年以前，在这片辽阔的大草原上，曾生活着一个少数民族——敕勒族。
他们用一首优美的诗歌赞颂着自己的家乡。
板书课题：敕勒歌敕、勒：领读、指读、齐读。
二.初读古诗，感知内容，把握韵律。
活动一：我来读一读1.大声自由朗读《敕勒歌》，读准字音和节奏。
2.组内朗读展示。
（可要读准每个字音，读通每句诗呦！）1.播放录音，示范朗读。
优品课件之二年级语文上7古诗词二首 忆江南 敕勒歌教案作业题(新版苏教版)
二年级语文上7古诗词二首忆江南敕勒歌教案作业题(新版苏教版)7 古诗词二首【教学目标】 1.能正确认读和书写“忆、南、旧、如、阴、似、苍、低”8个生字，会认读绿线内的“胜、勒、庐、笼、茫”等5个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读诗词，熟读成诵。
并能根据词中所描绘的景物，想象画面。
3.感受祖国山河的美丽，体会诗人所要表达的真挚感情。
【教学重点】识字，写字，朗读，背诵课文。
【教学难点】有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情。
【教学素材】 1.唐朝诗人白居易相关资料 2.北朝民歌相关资料 3.描写祖国美丽河山的古诗词【教学课时】2课时【教学流程】第一课时课时目标 1.能正确认读和书写“忆、南、旧、如”4个生字，会读“胜”字 2.有感情朗读，熟读成诵。
在读中悟情、在读中生情、在读中赏文。
3.根据词所描绘的景物，想象画面。
体会诗人对江南的思念和眷恋之情。
教具准备生字卡片、教学课件等教学过程一、谈话导入（课件出示1） 1.同学们一定去过不少地方，看过不少的美景。
什么样的景色给你留下的印象最深呢？指生回答。
2.看样子，大家去过的地方还真不少。
你们去过美丽的江南水乡，见过江南的美丽景色吗？今天，我们就来学习一下第7课《古诗词二首》中的第一首，领略一下唐代诗人白居易笔下江南水乡的美丽。
（课件出示2） 3.板书课题，齐读。
（板书：忆江南) 4.学习“忆、南”，记忆字形：（1）“艺”换偏旁，就变成了“忆”。
“忆”是心里的感觉，所以用“竖心旁”。
理解“忆”的意思：（回忆、思念）（2）“南”要注意中间部分不是“羊”。
二、创设意境，释题入情 1.简介相关知识（1）简介诗人“白居易”。
（课件出示3）白居易,汉族，字乐天，晚年又号香山居士。
我国唐代伟大的现实主义诗人，中国文学史上负有盛名且影响深远的诗人和文学家，他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。
代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等（2）了解“江南”（课件出示4）：江南就是长江以南的部分地区，包括江苏南部、上海、浙江、江西、安徽等地区。
二年级语文上7古诗词二首 忆江南 敕勒歌上课学习上课学习教案作业题(新版苏教版)
二年级语文上7古诗词二首忆江南敕勒歌教案作业题(新版苏教版)本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课件www.5y 7古诗词二首【教学目标】.能正确认读和书写“忆、南、旧、如、阴、似、苍、低”8个生字，会认读绿线内的“胜、勒、庐、笼、茫”等5个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读诗词，熟读成诵。
并能根据词中所描绘的景物，想象画面。
3.感受祖国山河的美丽，体会诗人所要表达的真挚感情。
【教学重点】识字，写字，朗读，背诵课文。
【教学难点】有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情。
【教学素材】.唐朝诗人白居易相关资料2.北朝民歌相关资料3.描写祖国美丽河山的古诗词【教学课时】2课时【教学流程】第一课时课时目标.能正确认读和书写“忆、南、旧、如”4个生字，会读“胜”字2.有感情朗读，熟读成诵。
在读中悟情、在读中生情、在读中赏文。
3.根据词所描绘的景物，想象画面。
体会诗人对江南的思念和眷恋之情。
教具准备生字卡片、教学等教学过程一、谈话导入（出示1）.同学们一定去过不少地方，看过不少的美景。
什么样的景色给你留下的印象最深呢？指生回答。
2.看样子，大家去过的地方还真不少。
你们去过美丽的江南水乡，见过江南的美丽景色吗？今天，我们就来学习一下第7课《古诗词二首》中的第一首，领略一下唐代诗人白居易笔下江南水乡的美丽。
（出示2）3.板书课题，齐读。
（板书：忆江南)4.学习“忆、南”，记忆字形：（1）“艺”换偏旁，就变成了“忆”。
“忆”是心里的感觉，所以用“竖心旁”。
理解“忆”的意思：（回忆、思念）（2）“南”要注意中间部分不是“羊”。
二、创设意境，释题入情1.简介相关知识（1）简介诗人“白居易”。
（出示3）白居易,汉族，字乐天，晚年又号香山居士。
我国唐代伟大的现实主义诗人，中国文学史上负有盛名且影响深远的诗人和文学家，他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。
代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等（2）了解“江南”（出示4）：江南就是长江以南的部分地区，包括江苏南部、上海、浙江、江西、安徽等地区。
部编版语文二年级上册第七单元《古诗二首：敕勒歌》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文二年级上册第七单元《古诗二首：敕勒歌》教学设计
【作业设计】
敕勒川草原之行
任务一：放暑假了，丁丁一家来到敕勒川草原度假。
看到蓝蓝的天空，一望无际的草原和成群的牛羊，爸爸让丁丁弟弟用一首诗歌来赞美此情此景。
弟弟不禁想起了哥哥经常吟诵的《敕勒歌》
敕勒川，阴山下。
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫。
风吹草低见牛羊。
但有几个字弟弟不会，想请哥哥丁丁为他注音后再朗诵一次：
似（）庐（）笼（）盖（）苍（）茫（）任务二：给好朋友明明的一封信
亲爱的明明：
我到了（阴山）下的敕勒川大草原，这里太让我（吃惊）了，绿油油的（野草）特别茂盛。
（茫茫）的大草原牛羊成群结队，十分壮观。
我还认识了一位白发（苍苍）的老人，他给我讲了特别多草原的故事。
回来后我一定和你分享。
你的好朋友：丁丁 2022年7月22日
任务三：丁丁弟弟想为《敕勒歌》配一幅图送给奶奶，但他还没有想好，请求哥哥帮忙。
请你为丁丁画一幅图作为参考。
苏教小学语文二年级上册《 7 古诗词二首 敕勒歌》教案_3
《敕勒歌》教学设计学习目标1、有感情的朗读这首诗，感受诗中所描绘的景色；2、朗读并背诵全诗，学习用动静结合来体现草原美的写法。
3、体会大草原的壮美，感受作者热爱生活、热爱草原的情怀。
二、教学重点：1、领略壮美的草原风光，激发热爱大自然、热爱生活、热爱家乡的思想感情。
2、学习文章使用动静结合的手法来体现草原美的写法，体会构思的巧妙。
三、教学难点：1、学习文章使用动静结合的手法来体现草原美的写法，体会构思的巧妙。
2、理解重点诗句的意思，体会诗的意境，体会作者的思想感情。
四、学法指导：预【自主学习】，议【合作探究】，展【展示讲解】，点【点拨评价】，练【巩固提升】导入新课一曲《天堂》唱尽了游牧民族对家乡的热爱，令人心潮澎湃。
同样在古代也流传着一首明朗豪爽的草原民歌，它更是写尽了北国草原壮丽富饶的风光，唱出了敕勒人对养育他们的大草原，对游牧生活的无限热爱之情。
直到今天它的旋律依旧让人为之陶醉。
今天我们共同来学习《敕勒歌》。
朗读课文1.示范朗读，学生听读，注意节奏，情感。
2.指导朗读：朗读时应注意什么？（音调的高低，音量的大小，声音的强弱，速度的快慢。
）3.跟读：播放示范朗读，学生小声跟读两遍，体会诗歌的韵律。
4.自由朗读：能够大声朗读，也能够低声吟唱，注意朗读要求，模仿示范朗读把诗歌读通，读懂。
5.汇报朗读。
... ... ...读文感悟A：这首民歌写了那些景物？作者站在什么位置？（山，天，原野，风，牛羊。
原野之中。
）B：那些词语表现了敕勒川辽阔雄伟的气魄？天似穹庐，笼盖四野，苍苍，茫茫。
诗文鉴赏开头两句“敕勒川，阴山下。
”交代敕勒川位于青山如黛、苍茫美丽的阴山脚下，将草原的背景衬托得十分雄伟辽阔。
接着两句“天似穹庐，笼盖四野。
”用敕勒族人民游牧生活中的“穹庐”作比喻，说天空如一顶巨大的圆顶毡制帐篷，盖住了草原的四面八方，以此来形容极目远望，天野相接，无比壮阔的景象。
最后三句是一幅壮阔无比、生机勃勃的草原全景图。
苏教版小学二年级上册语文教案《古诗两首》
教案名称：《古诗词两首》——《忆江南》《敕勒歌》教学年级：二年级上册教学时长：40分钟教学目标：1. 知识与技能：-学生能够正确、流利地朗读《忆江南》和《敕勒歌》，理解诗词内容。
-掌握诗词中的生字新词，能够正确书写。
2. 过程与方法：-通过观察、讨论和表演，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
-学会通过上下文理解词义，感受古诗词的韵律美。
3. 情感态度与价值观：-激发学生对古诗词的兴趣，培养他们欣赏传统文化的情感。
教学重点：-理解《忆江南》和《敕勒歌》的诗词内容，感受诗词的意境美。
-掌握诗词中的生字新词。
教学难点：-通过诗词内容，培养学生的观察力和想象力，感受古诗词的韵律美。
教学准备：-《忆江南》和《敕勒歌》的PPT或图片。
-相关的生字卡片。
-音乐播放设备，准备《忆江南》的背景音乐。
-绘画纸和彩色笔。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 激发兴趣：-展示江南水乡的图片或视频，引导学生观察江南的自然风光。
-提问：“你们知道江南吗？江南的景色有什么特点？”2. 引入课题：-通过观察和讨论，引出课题《忆江南》。
二、初读诗词（10分钟）1. 自由朗读：-学生自由朗读《忆江南》，要求读准字音，读通句子。
2. 检查读音：-教师检查学生的读音，纠正错误。
三、学习新词（5分钟）1. 出示生字卡片：-教师出示生字卡片，带领学生认读。
-例如：“忆”字，可以引导学生观察字形，理解字义。
2. 讲解词义：-结合诗词内容，讲解生词的意思。
-例如：“江南”可以解释为长江以南的地区，风景优美。
四、理解诗词（10分钟）1. 分段朗读：-教师分段朗读《忆江南》，学生跟读。
-例如：“江南好，风景旧曾谙。
”2. 讨论内容：-分段讨论诗词内容，理解每句的意思。
-提问：“为什么说江南好？”3. 观察江南风光：-展示江南风光的图片或视频，引导学生观察江南的特点。
-讨论江南的自然景观和人文景观。
五、朗读训练（5分钟）1. 分角色朗读：-学生分角色朗读《忆江南》，注意语气和情感的表达。
苏教小学语文二年级上册《 7 古诗词二首 忆江南》教案_1
高平城南小学二年级语文（上）导学案学习内容：7古诗词两首学习目标：1. 理解诗词大意，有感情地朗读诗句。
2.感受古诗词句所表现的美，对古诗词有朗读兴趣。
学案导案一、谈话激趣导入孩子们，今天老师给大家带来一首新的学唱古诗词，想听吗？其实，这首词就藏在我们的语文书里，打开课本找到它。
（板书课题）二、品读《忆江南》1.仔细观察，想一想：它和我们以前学过的古诗有什么不同？（大屏幕出示词的相关知识，学生了解。
）2. 借助拼音大声朗读，要求：读准字音，读通句子，读出节奏。
3. 去掉拼音再读，并说一说：我读懂了这句诗：。
4. 集体交流，想象美景：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
5. 学唱《忆江南》，尝试背诵。
三、美读《敕勒歌》1.做个小游戏：听古诗猜美景。
一、谈话激趣导入课件播放歌曲，激发学生学习兴趣。
二、品读《忆江南》1.大屏幕出示词的相关知识，学生了解。
2. 借助拼音大声朗读，要求：读准字音，读通句子，读出节奏。
3. 去掉拼音再读，并说一说：我读懂了：。
4. 集体交流，想象美景。
5. 学唱《忆江南》，尝试背诵。
三、美读《敕勒歌》1.听古诗猜美景。
2. 这是一首北朝民歌，请借助拼音大声朗读。
要求：读准字音，读通句子，读出节奏。
3. 那些词理解有困难，我们一起来思考：穹庐：蒙古包笼盖：笼罩4. 去掉拼音美读诗句，学唱并尝试背诵。
四、发现诗句中的美1. 师出示诗句，生想象美景：只有天在上，更无山与齐。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
危楼高百尺，手可摘星辰。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
2.小结：祖国河山美如画。
五、拓展延伸收集描写美景的古诗。
2.借助拼音大声朗读。
要求：读准字音，读通句子，读出节奏。
3.难词理解：穹庐：蒙古包笼盖：笼罩4.美读诗句，学唱并尝试背诵。
四、发现诗句中的美1. 师出示诗句，生想象美景：2.小结：祖国河山美如画。
五、拓展延伸收集描写美景的古诗。
板书设计7古诗词两首祖国河山美如画教学反思。
二年级语文上7古诗词二首 忆江南 敕勒歌教案作业题新版苏教版
二年级语文上7古诗词二首忆江南敕勒歌教案作业题(新版苏教版)7 古诗词二首【教学目标】 1.能正确认读和书写“忆、南、旧、如、阴、似、苍、低”8个生字，会认读绿线内的“胜、勒、庐、笼、茫”等5个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读诗词，熟读成诵。
并能根据词中所描绘的景物，想象画面。
3.感受祖国山河的美丽，体会诗人所要表达的真挚感情。
【教学重点】识字，写字，朗读，背诵课文。
【教学难点】有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情。
【教学素材】 1.唐朝诗人白居易相关资料 2.北朝民歌相关资料 3.描写祖国美丽河山的古诗词【教学课时】2课时【教学流程】第一课时课时目标 1.能正确认读和书写“忆、南、旧、如”4个生字，会读“胜”字 2.有感情朗读，熟读成诵。
在读中悟情、在读中生情、在读中赏文。
3.根据词所描绘的景物，想象画面。
体会诗人对江南的思念和眷恋之情。
教具准备生字卡片、教学课件等教学过程一、谈话导入（课件出示1） 1.同学们一定去过不少地方，看过不少的美景。
什么样的景色给你留下的印象最深呢？指生回答。
2.看样子，大家去过的地方还真不少。
你们去过美丽的江南水乡，见过江南的美丽景色吗？今天，我们就来学习一下第7课《古诗词二首》中的第一首，领略一下唐代诗人白居易笔下江南水乡的美丽。
（课件出示2） 3.板书课题，齐读。
（板书：忆江南) 4.学习“忆、南”，记忆字形：（1）“艺”换偏旁，就变成了“忆”。
“忆”是心里的感觉，所以用“竖心旁”。
理解“忆”的意思：（回忆、思念）（2）“南”要注意中间部分不是“羊”。
二、创设意境，释题入情 1.简介相关知识（1）简介诗人“白居易”。
（课件出示3）白居易,汉族，字乐天，晚年又号香山居士。
我国唐代伟大的现实主义诗人，中国文学史上负有盛名且影响深远的诗人和文学家，他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。
代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等（2）了解“江南”（课件出示4）：江南就是长江以南的部分地区，包括江苏南部、上海、浙江、江西、安徽等地区。
苏教小学语文二年级上册《7古诗词二首敕勒歌》教案4
车村一中六年级数学导教案课时编号21备课时间组长署名领导署名班级小组姓名【学习目标】1、在现真相境中初步理解负数，认识负数的作用，感觉使用负数的需要和方便。
2、知道正数和负数的读法和写法，知道 0既不是正数，又不是负数。
正数都大于于0。
0，负数都小【自学指导】1、独立达成复习引入。
2、联合问题导学自学书中 1-2页，用红笔勾勒出迷惑点；独立达成自学检测，而后小组沟通相互校正答案。
【复习引入】1、说出意思相反的话。
①向前走200米（）②电梯上涨15层（）③我在银行存入了500元（）。
④零上10摄式度（）。
【自学检测】1、教室内的温度零上16℃，比0摄氏度的温度还要（），记作（），读作（）。
雪地里的温度是零下（16℃，比0摄氏度的温度还要（）。
+16℃与—16℃表示两种（），记作（）意义的量。
），读作比较+16℃与（）16℃（填、或=）2、（1）存入的钱用（）表示，支出钱数前用（）表示。
存入和支出是一组反义词，是两种（）的量。
（2）3页例2图中““—500”表示（2000”表示（），读作（），读作（）。
）。
3、（1）像—16、—500、—5）；、—0.4、、、这样的数叫做（7像16、2000、500、2这样的数叫做（）。
、6.3552（2）—7读作（），—0.4读作（），+5读作（）。
4、正数前方的“+”号（）省略（填能或不可以），负数前方的“—”号()省略（填能或不可以）。
【合作沟通】 0是正数吗？是负数吗？【当堂检测】填空。
4 2(1)在—1，2.5，—3.6，0，6，+3，—7中，（）是正数，（）是负数，（）既不是正数，也不是负数。
（2）假如60m表示向南走 60m，那么—40m表示（）。
（3）假如+15分表示比均匀分高15分，那么比均匀分低8分应记作（）。
（4）写出四个连续的正整数和四个连续的负整数。
正整数：（）、（）、（）、（）。
负整数：（）、（）、（）、（）。
【课后作业】将课本第4页做一做和练习二1-3做在书上。
2019年秋季版二年级语文上册第7课古诗词两首敕勒歌教案苏教版
2019年秋季版二年级语文上册第7课古诗词两首敕勒歌教案苏教版教学目标：知识目标：注意多音字“见”。
能力目标：正确、流利地朗读古诗。
背诵古诗。
情感目标：结合图画了解古诗的大致意思，感受诗中描写草原的无比壮阔及游牧民族的生活。
想象四野苍茫的景象。
教学重点：朗读古诗，熟读成诵，在朗读中感受诗所描写的景色和牧民的生活。
课时安排：1课时。
教学过程：一、看图画导入课题。
1.出示插图投影片、挂图或光盘。
使学生面对反映北方草原风光的图景，说一说看到的情景，抒发自己的感受2.今天我们学习一首描写北方草原美丽风光的北朝民歌——敕勒歌。
这首诗写作时间离现在已有1500多年了。
写得怎么样呢？请同学们听录音——放课文朗读录音。
3.解题。
二、读通诗句，认识生字。
1.自己借助拼音把字音读准，把句子读通顺。
2.在课文中画出生字，借助拼音读正确。
3.检查识字情况。
4.检查指导读课文，把诗句读流畅。
三、读懂诗句，了解字词。
1.自读课文，提出自己不懂的词句。
学生尝试互相解疑，教师点拨讲解难懂的词语句子。
2.教师针对学生质疑讲一讲诗句的大意，学生仿照口述。
四、反复朗读，体会诗的意境。
1.放课文朗读录音，或教师范读。
将学生带入情境。
2.学生自己读体会诗歌表达的感情。
指名读，评议指导，反复练习。
3.多种形式开展朗读比赛。
五、看图有感情地朗诵。
1.再次出示图画，学生看图练习背诵。
2.小组选代表到台前看图吟诵，评议后齐背。
六、指导写字。
附送：2019年秋季版二年级语文上册第7课植物妈妈有办法习题精选教科版一、看拼音写词。
zhǔn bèi wá wa lǚ xínɡ wān dòu ɡuān chá（）（）（）（）（）cū xīn cānɡěr jiànɡ luò sǎn shān wā（）（）（）（）二、写笔顺并组词。
“旅”共有（）画，第8画是（），组词（）。
“乘”共有（）画，第3画是（），组词（）。
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2.正确、流利、有感情地朗读诗词，熟读成诵。
并能根据词中所描绘的景物，想象画面。
3.感受祖国山河的美丽，体会诗人所要表达的真挚感情。
【教学重点】识字，写字，朗读，背诵课文。
【教学难点】有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情。
【教学素材】.唐朝诗人白居易相关资料2.北朝民歌相关资料3.描写祖国美丽河山的古诗词【教学课时】2课时【教学流程】第一课时课时目标.能正确认读和书写“忆、南、旧、如”4个生字，会读“胜”字2.有感情朗读，熟读成诵。
在读中悟情、在读中生情、在读中赏文。
3.根据词所描绘的景物，想象画面。
体会诗人对江南的思念和眷恋之情。
教具准备生字卡片、教学等教学过程一、谈话导入（出示1）.同学们一定去过不少地方，看过不少的美景。
什么样的景色给你留下的印象最深呢？指生回答。
2.看样子，大家去过的地方还真不少。
你们去过美丽的江南水乡，见过江南的美丽景色吗？今天，我们就来学习一下第7课《古诗词二首》中的第一首，领略一下唐代诗人白居易笔下江南水乡的美丽。
（出示2）3.板书课题，齐读。
（板书：忆江南)4.学习“忆、南”，记忆字形：（1）“艺”换偏旁，就变成了“忆”。
“忆”是心里的感觉，所以用“竖心旁”。
理解“忆”的意思：（回忆、思念）（2）“南”要注意中间部分不是“羊”。
二、创设意境，释题入情1.简介相关知识（1）简介诗人“白居易”。
（出示3）白居易,汉族，字乐天，晚年又号香山居士。
我国唐代伟大的现实主义诗人，中国文学史上负有盛名且影响深远的诗人和文学家，他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。
代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等（2）了解“江南”（出示4）：江南就是长江以南的部分地区，包括江苏南部、上海、浙江、江西、安徽等地区。
下面就让我们一起去欣赏一下江南的迷人风光吧！（3）播放江南春景图，用词赞江南。
（出示5）师：是啊，江南山清水秀，景色宜人。
这里小桥流水，河湖交错，水网纵横；古镇小城，田园村舍，古典园林，如诗如画；啼莺流转、柳绿花红，令人心旷神怡。
这就是我们引以为豪的水乡──江南。
2.师生交流诗人创作的背景（课前查阅的资料）：唐朝大诗人白居易曾在苏杭为官，江南的旖旎风光给他留下了终生难忘的记忆。
回到洛阳多年以后，他对江南依然魂牵梦绕，六十七岁那年，写下了一组绝唱——《忆江南》。
3.教师范读。
（出示6）4.诗词对比,巧识词牌：这首《忆江南》和以前学过的古诗有什么不一样?3.回头再看一看，天空、草地是什么状态的景物描写？草低、见牛羊呢？动静结合的写法,诗中有静有动，形成了一种动静结合的美，使诗显得有生气。
4.“敕勒川，阴山下”一句有何作用？交代敕勒川位于高耸云霄的阴山脚下，将草原的背景衬托得十分雄伟。
5.“天似穹庐，笼盖四野”表现了大草原的什么特点？包含了草原牧民的什么情感？天高地阔辽阔无边热爱家乡的情感。
板书设计：敕勒歌苍苍茫茫静（辽阔无边）草低见牛羊动（茂盛肥壮）精彩片段师：（出示：草原上，高高的青山下，有许多蒙古包）你看到了什么？生1：我看到了一个很大很大的草原，在远处有高高的青山，山下有很多的蒙古包。
生2：我看到了一望无际的大草原，草原上的草很茂盛，在那高高的山下，有很多圆顶的蒙古包。
师：你们说得真好！诗中哪句是描写图中的内容？生：敕勒川，阴山下。
天似穹庐，笼盖四野。
师（在图片旁出示这两句诗）：请大家自由地读读这四行诗，想想自己有什么不懂的地方？（学生自由读这四行诗后想了一下举手，请一名学生回答。
）生1：我想知道“敕勒川”是什么意思。
生2：我不明白“笼盖四野”的意思。
师（针对讲述）：敕勒是古代北方的一个少数民族，敕勒川是这个民族人居住的地方，它位于高耸云霄的阴山脚下。
看！这就是阴山，多么雄伟壮阔呀！看，天空就像圆顶大帐篷，盖住了草原的四面八方。
想读读这两行诗吗？大家赶快试试吧！（学生自由练读，指名读）师：我听出来了，阴山可真高呀！真是“敕勒川，阴山下”。
还有谁像想读？（再请一名学生读）师：说说他读得怎么样？生：他读得又流利又有感情。
听了他的朗读，我觉得草原很大！师：是呀，草原可真大啊！“天似穹庐，笼盖四野。
”还有谁想读？（再请两名学习有困难的学生读）师：你们读得真棒，老师真高兴！下面咱们进行男女生赛读这两行诗句，好吗？（生非常兴奋！男女生赛读）师：男生把阴山的雄伟高大读出来了，女生把草原的辽阔无边读出来了，你们都读得很不错！所以男女生都得第一！（学生欢呼起来）师：诗人还看到了什么呢？（出示：风吹来了，草丛里露出许多的羊群。
）自由读读最后三行诗。
（学生自由读诗句，看。
）生1：诗人还看到天空蓝蓝的，很辽阔，草原上的草长得绿油油的。
一阵风吹来，草被吹弯了，露出很多牛羊。
生2：诗人看到了蓝蓝的天空辽阔无边，一望无际的草原上长满了绿油油的草，而且草长得很高，很茂盛。
风一吹把草吹弯了，露出了成群的牛羊。
师：你们把这个画面描述得真美！肯定有很多的感受。
想想，从图中，你体会到了什么？先在四人小组里交流一下。
（学生在四人小组里交流。
）生1：我体会到这儿非常美。
生2：我觉得这儿的牛羊肯定长得很肥，因为这儿的草长得很茂盛，牛羊吃得好就长得壮！师：牛羊长得这么壮，这儿牧民的生活怎么样呢？生2：他们每天能看到怎么美的景色，肯定很幸福！生3：我觉得牧民的生活很富有，他们养的牛羊这么壮，一定可以卖很多钱。
师：对呀，能生活在这么美的大草原上是多么幸福的事呀！谁愿意把最后三行诗句读一读？（生抢着举手，请一名学生读）师：老师看得出你真的喜欢大草原。
还有谁来读读？（指名读）师：老师听出你也很喜欢大草原，看！你把牧草吹弯了腰，让大家看到了这么多的牛羊！（很多学生都想读。
）师：你们有信心把整首诗读好吗？生（异口同声）：有！师：好，自己先在下面练习练习，你们可以和自己的好朋友一起读，可以和同桌读，还可以几个人表演读，最好能把这首诗背下来。
（学生在下面自由练读。
）师：谁先来试试？读得好，你们就把掌声送给他！（学生争要读。
请3—4名学生配乐读）师：看到你们读得这么美，老师也想读一下。
（学生听得很认真，听完后鼓掌）师：我们来齐背这首诗，希望大家都能背出自己的感受，这样你们会比老师背得还要棒。
如果不会背的同学可以看着书读。
（学生配乐齐背。
）师：大草原就是一幅美丽画卷，赶快拿出你的纸和笔把它画下来吧！（学生作画，师巡视。
）（展示绘画作品）备课资料.白居易简介白居易（772年－846年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。
是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。
白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。
白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。
官至翰林学士、左赞善大夫。
公元846年，白居易在洛阳逝世，葬于香山。
有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。
2.轶事典故自酿美酒白居易自家酿的酒，质高出众，他为自家的酒作诗道：“开坛泻罇中，玉液黄金脂；持玩已可悦，欢尝有余滋；一酌发好客，再酌开愁眉；连延四五酌，酣畅入四肢。
”（《白居易卷》）。
白居易造酒的历史不但有记载，而且直到今天，还有“白居易造酒除夕赏乡邻”的故事在渭北一代流传。
藏书故事贞元十六年（800）中进士，授秘书省校书郎、集贤校理，参与整理国家藏书。
后擢翰林学士。
元和十年（815）贬为江州司马。
文宗即位，迁刑部尚书。
武宗时以刑部尚书致仕。
晚年退居洛阳香山，自号香山居士，他对现实主义诗歌的发展有卓著的贡献。
在整理集贤院藏书时，使他有机会接触大量的藏书，对他的文学创作有很大的影响。
私家藏书颇富，建有藏书楼，名“池北书库”。
他曾作《池上篇》，言其“罢刑部侍郎时，有栗千斗，书一车”。
著有《白氏长庆集》等。
他曾以自己藏书为基础，编撰了一部词语佳句类书《白氏经史事类六帖》（又名《白氏六帖》），分为1367门。
宋代黄鉴著《杨文公谈苑》记载：“人言白居易作《六帖》，以陶家瓶数千，各题门目，作七层架，列置斋中。
命诸生采集其事类，投瓶中。
倒取之，抄录成书。
”可见《白氏六帖》在最初搜集资料时，就开始以类汇集。
另编有《元白因继集》、《刘白唱和集》、《洛下游赏宴集》（又名《洛中集》）等。
3.北朝民歌北朝民歌是指南北朝时期北方文人所创作的作品。
北朝民歌，以它特有的韵味和美学思想，在我国民歌史上独呈异彩。
北朝民歌粗犷质朴、坦率真诚的民族性格美；贵壮尚武、尊强崇健的民族风格美；高高亢激越、豪迈奔放的民族情怀美，敬重女性、歌颂女杰的人性美以及词义贞刚、贵乎实用的美学观，构成了独具民族风格的美学特色。
4.描写祖国美丽河山的古诗词望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
望天门山李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
练习：.看拼音，写词语。
huíyìjiāngnánrúguǒyīntiānhǎosìcānɡbáidītóujiùshū2.根据解释写出相应的词语。
游牧人住的圆顶毡帐，形状像蒙古包。
（）同“现”，呈现。
（）熟悉。
（）3.品味下列语句。
（1）天似穹庐，笼盖四野。
（2）风吹草低见牛羊。
4.“风景旧曾谙”一句中，“曾”的意思是（）；“谙”的意思是（）。
5.根据诗句写意思，或根据意思写诗句。
（1）日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
诗句的意思是：_____________________________________________。
（2）江南春天的美景实在太美了，这样的美丽风景，我曾经是多么熟悉，多么了解。
_____________________________________________。
6.课外延伸。
描写山水风光的古诗词还有很多，我至少能写出一首来。
_____________________________________，________________________。
_________________________，________________________。
参考答案.回忆江南如果阴天好似苍白低头旧书2.（1）穹庐（2）见（3）谙3.（1）环顾四野，天空就像其大无比的圆顶毡帐将整个大草原笼罩起来。