黄河的主人课件
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黄河的主人ppt课件
28
1
黄河是我们的母亲河。是她，孕育了中华民族灿烂的文 化。今天，让我们再一次走近母亲河，去目睹她的雄姿吧！
2
黄河
3
黄河
4
黄河
5
初读课文，学会 本课生字、词语，将 课文读正确、流利。
6
滚 吞 漂 骇
浊 篙 艄 履
磁 凭 系
整
7
滚滚 万马奔腾 浊浪排空 磁力 鼓浪前进 整个 吞没 漂流 羊皮筏子 体积 艄公 担心吊胆 专心致志 谈笑风生 波浪滔滔 身系 竹篙 凭着 惊涛骇浪 如履平地
21
勇敢和智慧 镇静和机敏
22
他凭着 ， ， 战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河 上 ，成为黄河的主人。
23
2.为什么说艄公是黄河的主人？哪
些地方可以表现出艄公的勇敢智慧、镇
静机敏？
神态：专心致志、小心、大胆；
动作：撑、注视、破浪前行。
24
在人与外界的各种挑战中，除了课 文中介绍的羊皮筏子上的艄公以外，还 有很多主人，杨利伟知道吗？我们可以 把他称为——太空的主人！宇宙的主人！
25
让母亲河不再哭泣_在线视频观看_土豆网视 频 美涂士 保护母亲河 环保 哭泣
26
作业
必做题： 请你用下列词语写一段话。 羊皮筏子 竹篙 艄公 波浪滔 滔 惊涛骇浪 如履平地 选做题：在现代社会，你觉得具 有2000多年历史的羊皮筏子是否 可以退出历史的舞台？为什么？
27
课后作业： 1、摘录描写黄河和艄公的词语。 2、阅读《大森林的主人》。
8
再读课文，说说课 文可以分为几部分，每 一部分写了什么？和同 桌交流。
9Hale Waihona Puke 朗读课文，说说课文讲了 谁是黄河的主人？为什么？
23黄河的主人PPT课件
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The Mo
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
黄河是我们的母亲河。是她，孕育了中 华民族灿烂的文化。今天，让我们再一次 走近母亲河，去目睹她的雄姿吧！
黄河
黄河景观
黄河
朗读课文，说说课文讲 了谁是黄河的主人？为什 么？
艄公 竹篙 沉着 激流 胆战心惊 筏子 赞颂 尝试险恶 提心吊胆 浊浪排空 波浪滔滔 惊涛骇浪 如履平地
读一读
再读课文 探讨
1、课文怎样写黄河的气 势的？我们应该怎样朗读？
2、为什么说艄公是黄河的主人？哪 些地方可以表现出艄公的勇敢智慧、镇 静机敏？
神态：专心致志、小心、大胆； 动作：撑、注视、破浪前行。
3、让我们借着这首《船工号 子》，再次领略了黄河主人勇敢 镇定的风采。
4、有感情地朗读课文。
在人与外界的各种挑战中，除了课文 中介绍的羊皮筏子上的艄公以外，还有 很多主人。杨利伟知道吗？我们可以把 他称为——太空的主人！宇宙的主人！
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
《黄河的主人》课件
像突然感受到一股强磁力似的，我的 眼光被河心一个什么东西吸引住了。那是 什么，正在汹涌的激流里鼓浪前进？从岸 上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面 上，好像只要一个小小的浪头，就能把它 整个儿吞没。
再定睛一瞧，啊，那上面还有人哩！ 不只一个，还有一个……一、二、三、四、 五、六，一共六个人！这六个人，就如在 湍急的黄河上贴着水面漂流。
？ 骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，
成为黄河的主人。
羊皮筏子上的艄公，更值得敬 仰和赞颂。他站在那小小的筏子 上，面对着险恶的风浪，身系着 乘客的安全，手里只有那么一根 不粗不细的竹篙。他凭着勇敢和 智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛
？ 骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，
成为黄河的主人。
当年，羊皮筏子在黄河中随着浪涛上下颠 簸，那惊心动魄的场景令我瞠目结舌，我紧 张得几乎喘不过气来。……我们同行的三人 几乎不约而同地说出共同的感受：那位艄公， 真正算得一位黄河上的勇士。
黄河的主人
他 站在那小小的筏子上 面对着险恶的风浪 身系着乘客的安全 手里
只有那么一根不粗不细的竹篙 他凭着勇敢和智慧
镇静和机敏 战胜了惊涛骇浪 在滚滚的黄河上如履平地 成为黄河的主人
课后作业：
1．积累课文中描写黄河及人物心情的词语。 2．有感情地朗读课文。 3．拟定新时代“黄河主人奖”评选条件。
这就是黄河上的羊皮筏子！
羊皮筏子上的艄公，更值得敬 仰和赞颂。他站在那小小的筏子 上，面对着险恶的风浪，身系着 乘客的安全，手里只有那么一根 不粗不细的竹篙。他凭着勇敢和 智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛
！！ 骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，
成为黄河的主人。
我不禁提心吊胆，而那艄公 却很沉着。他专心致志地撑着 篙，小心地注视着水势，大胆 地破浪前行。
黄河的主人优课课件.ppt
像突然感受到一股强磁力似的，我的眼光被河心一 个什么东西吸引住了。那是什么，正在汹涌的激流里鼓 浪前进？从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面 上，好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。
再定睛一瞧，啊，那上面还有人哩！不止一个，还 有一个……一、二、三、四、五、六，一共六个人！这 六个人，就如同在湍急的黄河上贴着水面漂流。
再定睛一瞧，啊，那上面还有人哩！不止一个，还 有一个……一、二、三、四、五、六，一共六个人！这 六个人，就如同在湍急的黄河上贴着水面漂流。
这就是黄河上的羊皮筏子！ 也就只有十只到十二只羊那么大的体积吧，上面却 有五位乘客和一位艄公，而且在他们的身边还摆着两只 装得满满的麻袋。
像突然感受到一股强磁力似的，我的眼光被河心一 个什么东西吸引住了。那是什么，正在汹涌的激流里鼓 浪前进？从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面 上，好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。
再定睛一瞧，啊，那上面还有人哩！不止一个，还 有一个……一、二、三、四、五、六，一共六个人！这 六个人，就如同在湍急的黄河上贴着水面漂流。
这就是黄河上的羊皮筏子！ 也就只有十只到十二只羊那么大的体积吧，上面却 有五位乘客和一位艄公，而且在他们的身边还摆着两只 装得满满的麻袋。
像突然感受到一股强磁力似的，我的眼光被河心一 个什么东西吸引住了。那是什么，正在汹涌的激流里鼓 浪前进？从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面 上，好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。
再定睛一瞧，啊，那上面还有人哩！不止一个，还 有一个……一、二、三、四、五、六，一共六个人！这 六个人，就如同在湍急的黄河上贴着水面漂流。
这就是黄河上的羊皮筏子！ 也就只有十只到十二只羊那么大的体积吧，上面却 有五位乘客和一位艄公，而且在他们的身边还摆着两只 装得满满的麻袋。
四下《黄河的主人》ppt课件全面版
23黄Байду номын сангаас的主人
中华民族的摇篮--— 黄河
• 黄河是中国第二 大河，全长5464 公里.发源于青海 巴颜喀拉山西段 北麓卡日曲河的 涌泉。流经青海 、四川、甘肃、 宁夏、内蒙古、 陕西、山西、河 南、山东九省区 ，最后注入渤海。
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用于发电：
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1.为什么艄公会成为黄河的主人 ?
说一说
1、黄河我想对你说…… 2、艄公我想对你说……
我心中的黄河与艄公
黄河以他英雄的气魄出现在亚洲的原 野，他表现出我们民族的精神伟大而坚强。这 里我们向黄河唱出我们的赞歌。我站在高山之 巅，望黄河滚滚，奔向东南，惊涛澎湃，掀起 万丈狂澜，浊流婉转，结成九曲连环，从昆仑 山下奔向黄海之边，把中原的大地劈成南北两 面，你是中华民族的摇篮。
黄河上的艄公是亿万中华儿女的缩影， 愿艄公的形象能给我们启迪，愿艄公的智慧和 精神能在我们中华大地上代代相传，就像黄河 水一样奔腾不息。
只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小 小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去 丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们 奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局， 或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少， 走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！ 一生有多少 属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的 沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？ 长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时
中华民族的摇篮--— 黄河
• 黄河是中国第二 大河，全长5464 公里.发源于青海 巴颜喀拉山西段 北麓卡日曲河的 涌泉。流经青海 、四川、甘肃、 宁夏、内蒙古、 陕西、山西、河 南、山东九省区 ，最后注入渤海。
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1.为什么艄公会成为黄河的主人 ?
说一说
1、黄河我想对你说…… 2、艄公我想对你说……
我心中的黄河与艄公
黄河以他英雄的气魄出现在亚洲的原 野，他表现出我们民族的精神伟大而坚强。这 里我们向黄河唱出我们的赞歌。我站在高山之 巅，望黄河滚滚，奔向东南，惊涛澎湃，掀起 万丈狂澜，浊流婉转，结成九曲连环，从昆仑 山下奔向黄海之边，把中原的大地劈成南北两 面，你是中华民族的摇篮。
黄河上的艄公是亿万中华儿女的缩影， 愿艄公的形象能给我们启迪，愿艄公的智慧和 精神能在我们中华大地上代代相传，就像黄河 水一样奔腾不息。
只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小 小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去 丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们 奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局， 或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少， 走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！ 一生有多少 属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的 沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？ 长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时
《黄河的主人》课件 上课
说一说
1、黄河我想对你说……
2、艄公我想对你说……
从岸上远远望去，那么 小，那么轻，浮在水面上， 好像只要一个小小的浪头， 就能把它整个儿吞没。
从岸上远远望去，那么 小，那么轻，浮在水面上， 好像只要一个小小的浪头， 就能把它整个儿吞没。
再定睛一瞧，啊，那上面还有人哩！不只 一个，还有一个……一、二、三、四、五、六， 一共六个人!这六个人，就如筏子！
他凭着勇敢和智慧，镇 静和机敏，战胜了惊涛骇 浪，在滚滚黄河上如履平 地，成为黄河的主人。
我不禁提心 吊胆，而那位艄 公却很沉着。他 专心致志地撑着 小心地 注视 篙， 大胆地 着水势， 破浪前行。
羊皮筏子上的艄公，更值得 敬仰和赞颂。他站在那小小的 筏子上，面对着险恶的风浪， 身系着乘客的安全，手里只有 那么一根不粗不细的竹篙。他 凭着勇敢和智慧，镇静和机敏 ，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的 黄河上如履平地，成为黄河的 主人。
23黄河的主人
郭镇中心小学
梅 杰
黄河滚滚。那万马奔腾、 黄河滚滚。那万马奔 浊浪排空的气势，令人胆战 腾、浊浪排空的气势，令 心惊。 人胆战心惊。
黄河滚滚。那万马奔腾、 黄河滚滚。那万马奔 浊浪排空的气势，令人胆战 腾、浊浪排空的气势，令 心惊。 人胆战心惊。
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他凭着勇敢和智慧，镇 静和机敏，战胜了惊涛骇 浪，在滚滚黄河上如履平 地，成为黄河的主人。
黄河的主人_PPT精品课件
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☻第一课时
☻第二课时
《黄河的主人》
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第一讲
• 你了解黄河吗？你心目中的 黄河是怎样？
• 同学们，黄河气势磅礴、不可阻挡，可是， 却有人能征服它、驾驭它，成为它的主人。 这太让人惊讶、太不可思议了！你觉得这 个课题应该怎么读？
快速的读一遍课文。
• 要求
a.标出自然段 b.划出你不熟悉的字或词语 c.大致了解课文的主要内容
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旅游开发的图片：
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生态破坏,水被污染
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羊皮筏(fá)子
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看到这画面你有什么感想呢 ？
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正确读写和理解下列词语
• 湍急、 万马奔腾 浏览、 浊浪排空
• 惊涛骇浪、如履平地 胆战心惊、谈笑风生。
tip: 平 时 学 习 要 学 会 借 助 字 典 哦 ^_^ ^_^
正确读写和理解下列词语
• 筏子 艄公 竹篙 沉着 • 激流 险恶 赞颂 汹涌
• 惊涛骇浪 如履平地 提心吊胆 胆战心惊 浊浪排空 波浪滔滔
黄 河 之 水 天 上 来
奔 流 到 海 不 复 回
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中华民族的摇篮--— 黄河
• 黄河是中国第二 大河，全长5464 公里.发源于青海 巴颜喀拉山西段 北麓卡日曲河的 涌泉。流经青海、 四川、甘肃、宁 夏、内蒙古、陕 西、山西、河南、 山东九省区，最 后注入渤海。
黄河的主人 (陶青)PPT课件
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
动作：撑、注视、破浪前行
羊皮筏子上的艄公，更值 得敬仰和赞颂。他站在那小 小的筏子上，面对着险恶的 风浪，身系着乘客的安全， 手里只有那么一根不粗不细 的竹篙。……
身处险境 责任心强
工具简单 技艺高超
皮筏上的乘客
• ……皮筏上的乘客谈笑风生，他们向岸 上指指点点，那从容的神情，就如同坐在 公共汽车上浏览窗外的景色。
正面描写与侧面描写
我不禁提心吊胆，而那艄公却很沉 着。他专心致志地撑着篙，小心地注 视着水势，大胆地破浪前行。皮筏上 的乘客谈笑风生，他们向岸上指指点 点，那从容的神情，就如同坐在公共 汽车上浏览窗外的景色。
读一读：
黄河滚滚。那万马奔腾、浊浪排空的 气势，令人胆战心惊。
……他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏， 战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平 地，成为黄河的主人。
23空 惊涛骇浪
胆战心惊 提心吊胆 谈笑风生
专心致志 破浪前行 如履薄冰
黄河滚滚。那万马奔 腾人浊胆、浪黄战浊排河心浪空滚惊排的滚。空气。的势那气，万势令马，人奔令胆腾战、 心惊。
黄河的主人
……他凭着勇敢和智慧，镇静 和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚 的黄河上如履平地，成为黄河的主 人。
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
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写
（5~8’）
读下列词语，想想画面，观察课文中的插图，写一段话。
万马奔腾 浊浪排空 波浪滔滔 惊涛骇浪 鼓浪前进
水流湍急 提心吊胆 胆战心惊
【设计意图】导、延所学的部分最终指向学生写作能力的提高，这种写也正是对这堂课的教学目标的验证。
后测
用“尝试”“提心吊胆”分别写一句话。
板书
23.黄河的主人
气势磅礴
（4）让我们再来读一读第一节，读出气势，生齐读。
【设计意图】在熟知文本的基础上，品读词句，认识黄河，进一步深入课文，为接下来的学习做好铺垫。
延
（3~5’）
片段：
一进黄山，我简直不知道看舍么好了。最先映入眼 眶的，就是那飞流直泻的瀑布，像一条银白色的绸 带，从半天里挂下来，夹带着哗哗的水声，急流奔 腾，气势雄伟，真是“飞六直下三千尺，疑是银河落九天”。
雾中的黄山真是别有一番风味呀！”听了爸爸 的话，再看雾中的黄山，果然另有一种风情。雾一会儿浓，一会儿淡，一会儿快，一会儿慢，变幻莫测。此时的黄山就像是一位蒙着面纱的神秘少女， 正跳着山精灵的舞蹈，美丽的面容在山风和浓雾中若隐若现，真像是一位雾中仙子。眼前的美境，真是让人感到神清气爽，心旷神怡！
【设计意图】通过类似写作对象的文学片段，增加学生对身边事物的细腻感知理解，便于写作生成深入进行。
【设计意图】检测学生对上一节课所学内容的掌握程度。
导
（20~25’）
一、交流学习第2-7节。
1、分小组合作学习，读课文2-7节，讨论：
从哪些地方可以体会到艄公勇敢、智慧、镇静、机敏？
2、组织交流：（结合学生的回答随机指导理解并读好有关句子。）
①读课文的2、3、5、7节，体会：羊皮筏子的轻小、载人载物多，第一次坐羊皮筏子的胆怯……
延
（3~5’）
通过这一节课的学习，我们感受到了黄河波涛汹涌，浊浪排空的气势，领略了黄河主人勇敢镇定的风采，此时，你想说些什么呢？
学生畅所欲言，表达内心感受。
【设计意图】通过对相似文学片段的赏析，进一步加深对艄公形象的感悟。
写
（5~8’）
1）拿出你们的笔，把刚才交流的感想写下来。
2）交流。
【设计意图】学以致用，用所了解的写作素材进行现场实践，提高写作能力，这是语文教学的又一大功能。
（2）谁能读出黄河磅礴的气势？（指名读）
（3）媒体出现黄河波浪滔天的情景：
放映结束，师指画面：同学们，这就是我们的母亲河——黄河，除了文中的词语，你还可以用哪些词句来描绘眼前的情景？（生说后师出示：生齐读）
汹涌澎湃、惊涛骇浪、奔腾咆哮、波涛滚滚、
黄河之水天上来，奔流到海不复回……
过渡：是啊！君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。黄河每日就是这样奔腾不息，掀起万丈狂澜，它那磅礴的气势令人震惊，令人折服。
4．养成边读边想、细细品味、圈画批注等阅读习惯。
元点
（知识、学生）
学生对中国的母亲河——黄河还是有一定了解的，尤其是黄河的悠久历史和黄河两岸的文明发展。
教学
准备
师
1.通过预习作业反馈，了解学情，及时调正教学。
2.制作课件。
生
1.朗读课文三遍。要求：正确、流利、有感情。
2.思考课后习题，在文中划出有关语句，再重点读一读。
后测
文中最能反映作者对艄公赞美的一句话是什么？
板书
23.黄河的主人
勇敢 智慧 镇静 机敏
1、板书课题：黄河的主人
2、解题质疑：
①结合生活实际说说“主人”是什么意思。
②“黄河的主人”指谁？他为什么能成为“黄河的主人”？
（指生自由说，了解预习情况）
【设计意图】测试学生对文本《黄河的主人》整体感知，了解学情，注重落实导学的落实，及时调整导学的方向。把握、字词掌握及质疑问难情况，了解学情，为导学作铺垫。
4、小结：
是啊！羊皮筏子上的乘客之所以如此镇静、从容，一方面是因为他们很有勇气，更重要的是艄公将筏子撑得很稳，保障了乘客的安全。
二、让我们再来读一读中心句。（读2遍，加深理解，读出情感。）
指名说说艄公为什么会成为“黄河的主人”？
【设计意图】要理解教学难点：领悟“黄河主人”的机智勇敢及敢于与大自然抗衡的不屈精神。必须细细品味，在细腻的阅读中关注语言，感受精彩。
导
（20~25’）
1.生回答思考题。（师追问“艄公”是干什么的？）
出示中心句：
他凭着勇敢和智慧，……成为黄河的主人。
2.紧扣中心句展开学习。
自由朗读中心句，抓住重点词说说你对中心句的理解。
①理解重点词“如履平地”等。
②答案要点：A、黄河水汹涌澎湃，令人生畏，十分危险。
B、艄公凭着他的勇敢、智慧、镇静、机敏，在黄河上如履平地。所以说艄公是“黄河的主人”
3.完成《补充习题<黄河的主人>》
第一课时
圆
形
态
（成长
轨
迹）
课时
目标
1．在自己理解方式朗读课文，读通读顺，检测学生对预习情况掌握。
2．通过课文的导学，整体感知黄河，为理解艄公的勇敢智慧、镇静机敏做好铺垫。
3.学会本课的生字词，会用“尝试”“提心吊胆”造句。
二次备课
核心
问题
课文是如何描写黄河的？
前测
（3~5’）
②重点体会第6节第1-2句。
我不禁提心吊胆，……破浪前行。
A、找出句子中“沉着、专心致志、小心、大胆”等词的反义词。（惊慌、心不在焉、粗心、胆怯）
B、如果艄公惊慌、心不在焉、粗心、胆怯，会导致怎样的后果？
3、联系课文2-7节，说说从哪些地方可以体会到艄公的勇敢、智慧、镇静、机敏？
（羊皮筏子又轻又小，上面又载满了人和物，听坐过羊皮筏子的人说，如果没有足够的勇气，连眼也不敢睁，可见其十分危险，而艄公却沉着、大胆地破浪前行，所以说艄公勇敢、智慧、镇静、机敏。）
一、导课并检测
1．这节课我们继续学习第23课——齐读课题，检查一下同学们对课文内的掌握情况。2．指名填空
①一个普通的艄公怎么会成为黄河的主人？请大家快速浏览课文，用课文的一句话回答这个问题。
（交流）要点：勇敢 智慧 镇静 机敏
“惊涛骇浪”什么意思？（骇：惊吓 凶猛而使人害怕的波浪）
“如履平地”什么意思？（履：走 在有危险的地方行走就如同走在平地上一样）
波浪滔天
波涛汹涌
第二课时
圆
形
态
（成长
轨
迹）
课时
目标
2.抓住文中的有关词句，引导学生体会课文中所蕴含的情感和道理。
3.能正确流利有感情地朗读课文。
4.能独立阅读《大森林的主人》，结合生活实际说说还有哪些人凭着自己的本领和智慧成为某一方面的主人。
二次备课
核心
问题
艄公为什么能成为“黄河的主人”？
前测
（3~5’）
第八册第七单元
课题
《黄河的主人》
课时
2
主备人
执教者
圆心
（育人价值）
凭借课文具体语言，感受黄河波涛汹涌的气势，领悟“黄河主人”的机智勇敢及敢于与大自然抗衡的不屈精神。
半径
（教学目标）
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.会写生词，理解由生词组成的词语。
3.凭借生动的语言材料，理解课文内容，感受黄河波涛汹涌的气势，领悟“黄河主人”的机智勇敢及敢于与大自然抗衡的不屈精神。
3.同学们再自由读读这句话，体会体会其意思，然后指名读、齐读。五、指名分节读全文。
（1）了解课文的朗读情况，发现问题及时纠正。
（2）体会黄河水令人胆战心惊的气势和艄公的勇敢、智慧、镇静、机敏，并在有关内容处做上记号，准备交流。
4.学习课文第一节。
（1）生齐读第1节，指名说说你是怎样理解“万马奔腾、浊浪排空、胆战心惊”等词语的。从中你体会到了什么？
（5~8’）
读下列词语，想想画面，观察课文中的插图，写一段话。
万马奔腾 浊浪排空 波浪滔滔 惊涛骇浪 鼓浪前进
水流湍急 提心吊胆 胆战心惊
【设计意图】导、延所学的部分最终指向学生写作能力的提高，这种写也正是对这堂课的教学目标的验证。
后测
用“尝试”“提心吊胆”分别写一句话。
板书
23.黄河的主人
气势磅礴
（4）让我们再来读一读第一节，读出气势，生齐读。
【设计意图】在熟知文本的基础上，品读词句，认识黄河，进一步深入课文，为接下来的学习做好铺垫。
延
（3~5’）
片段：
一进黄山，我简直不知道看舍么好了。最先映入眼 眶的，就是那飞流直泻的瀑布，像一条银白色的绸 带，从半天里挂下来，夹带着哗哗的水声，急流奔 腾，气势雄伟，真是“飞六直下三千尺，疑是银河落九天”。
雾中的黄山真是别有一番风味呀！”听了爸爸 的话，再看雾中的黄山，果然另有一种风情。雾一会儿浓，一会儿淡，一会儿快，一会儿慢，变幻莫测。此时的黄山就像是一位蒙着面纱的神秘少女， 正跳着山精灵的舞蹈，美丽的面容在山风和浓雾中若隐若现，真像是一位雾中仙子。眼前的美境，真是让人感到神清气爽，心旷神怡！
【设计意图】通过类似写作对象的文学片段，增加学生对身边事物的细腻感知理解，便于写作生成深入进行。
【设计意图】检测学生对上一节课所学内容的掌握程度。
导
（20~25’）
一、交流学习第2-7节。
1、分小组合作学习，读课文2-7节，讨论：
从哪些地方可以体会到艄公勇敢、智慧、镇静、机敏？
2、组织交流：（结合学生的回答随机指导理解并读好有关句子。）
①读课文的2、3、5、7节，体会：羊皮筏子的轻小、载人载物多，第一次坐羊皮筏子的胆怯……
延
（3~5’）
通过这一节课的学习，我们感受到了黄河波涛汹涌，浊浪排空的气势，领略了黄河主人勇敢镇定的风采，此时，你想说些什么呢？
学生畅所欲言，表达内心感受。
【设计意图】通过对相似文学片段的赏析，进一步加深对艄公形象的感悟。
写
（5~8’）
1）拿出你们的笔，把刚才交流的感想写下来。
2）交流。
【设计意图】学以致用，用所了解的写作素材进行现场实践，提高写作能力，这是语文教学的又一大功能。
（2）谁能读出黄河磅礴的气势？（指名读）
（3）媒体出现黄河波浪滔天的情景：
放映结束，师指画面：同学们，这就是我们的母亲河——黄河，除了文中的词语，你还可以用哪些词句来描绘眼前的情景？（生说后师出示：生齐读）
汹涌澎湃、惊涛骇浪、奔腾咆哮、波涛滚滚、
黄河之水天上来，奔流到海不复回……
过渡：是啊！君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。黄河每日就是这样奔腾不息，掀起万丈狂澜，它那磅礴的气势令人震惊，令人折服。
4．养成边读边想、细细品味、圈画批注等阅读习惯。
元点
（知识、学生）
学生对中国的母亲河——黄河还是有一定了解的，尤其是黄河的悠久历史和黄河两岸的文明发展。
教学
准备
师
1.通过预习作业反馈，了解学情，及时调正教学。
2.制作课件。
生
1.朗读课文三遍。要求：正确、流利、有感情。
2.思考课后习题，在文中划出有关语句，再重点读一读。
后测
文中最能反映作者对艄公赞美的一句话是什么？
板书
23.黄河的主人
勇敢 智慧 镇静 机敏
1、板书课题：黄河的主人
2、解题质疑：
①结合生活实际说说“主人”是什么意思。
②“黄河的主人”指谁？他为什么能成为“黄河的主人”？
（指生自由说，了解预习情况）
【设计意图】测试学生对文本《黄河的主人》整体感知，了解学情，注重落实导学的落实，及时调整导学的方向。把握、字词掌握及质疑问难情况，了解学情，为导学作铺垫。
4、小结：
是啊！羊皮筏子上的乘客之所以如此镇静、从容，一方面是因为他们很有勇气，更重要的是艄公将筏子撑得很稳，保障了乘客的安全。
二、让我们再来读一读中心句。（读2遍，加深理解，读出情感。）
指名说说艄公为什么会成为“黄河的主人”？
【设计意图】要理解教学难点：领悟“黄河主人”的机智勇敢及敢于与大自然抗衡的不屈精神。必须细细品味，在细腻的阅读中关注语言，感受精彩。
导
（20~25’）
1.生回答思考题。（师追问“艄公”是干什么的？）
出示中心句：
他凭着勇敢和智慧，……成为黄河的主人。
2.紧扣中心句展开学习。
自由朗读中心句，抓住重点词说说你对中心句的理解。
①理解重点词“如履平地”等。
②答案要点：A、黄河水汹涌澎湃，令人生畏，十分危险。
B、艄公凭着他的勇敢、智慧、镇静、机敏，在黄河上如履平地。所以说艄公是“黄河的主人”
3.完成《补充习题<黄河的主人>》
第一课时
圆
形
态
（成长
轨
迹）
课时
目标
1．在自己理解方式朗读课文，读通读顺，检测学生对预习情况掌握。
2．通过课文的导学，整体感知黄河，为理解艄公的勇敢智慧、镇静机敏做好铺垫。
3.学会本课的生字词，会用“尝试”“提心吊胆”造句。
二次备课
核心
问题
课文是如何描写黄河的？
前测
（3~5’）
②重点体会第6节第1-2句。
我不禁提心吊胆，……破浪前行。
A、找出句子中“沉着、专心致志、小心、大胆”等词的反义词。（惊慌、心不在焉、粗心、胆怯）
B、如果艄公惊慌、心不在焉、粗心、胆怯，会导致怎样的后果？
3、联系课文2-7节，说说从哪些地方可以体会到艄公的勇敢、智慧、镇静、机敏？
（羊皮筏子又轻又小，上面又载满了人和物，听坐过羊皮筏子的人说，如果没有足够的勇气，连眼也不敢睁，可见其十分危险，而艄公却沉着、大胆地破浪前行，所以说艄公勇敢、智慧、镇静、机敏。）
一、导课并检测
1．这节课我们继续学习第23课——齐读课题，检查一下同学们对课文内的掌握情况。2．指名填空
①一个普通的艄公怎么会成为黄河的主人？请大家快速浏览课文，用课文的一句话回答这个问题。
（交流）要点：勇敢 智慧 镇静 机敏
“惊涛骇浪”什么意思？（骇：惊吓 凶猛而使人害怕的波浪）
“如履平地”什么意思？（履：走 在有危险的地方行走就如同走在平地上一样）
波浪滔天
波涛汹涌
第二课时
圆
形
态
（成长
轨
迹）
课时
目标
2.抓住文中的有关词句，引导学生体会课文中所蕴含的情感和道理。
3.能正确流利有感情地朗读课文。
4.能独立阅读《大森林的主人》，结合生活实际说说还有哪些人凭着自己的本领和智慧成为某一方面的主人。
二次备课
核心
问题
艄公为什么能成为“黄河的主人”？
前测
（3~5’）
第八册第七单元
课题
《黄河的主人》
课时
2
主备人
执教者
圆心
（育人价值）
凭借课文具体语言，感受黄河波涛汹涌的气势，领悟“黄河主人”的机智勇敢及敢于与大自然抗衡的不屈精神。
半径
（教学目标）
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.会写生词，理解由生词组成的词语。
3.凭借生动的语言材料，理解课文内容，感受黄河波涛汹涌的气势，领悟“黄河主人”的机智勇敢及敢于与大自然抗衡的不屈精神。
3.同学们再自由读读这句话，体会体会其意思，然后指名读、齐读。五、指名分节读全文。
（1）了解课文的朗读情况，发现问题及时纠正。
（2）体会黄河水令人胆战心惊的气势和艄公的勇敢、智慧、镇静、机敏，并在有关内容处做上记号，准备交流。
4.学习课文第一节。
（1）生齐读第1节，指名说说你是怎样理解“万马奔腾、浊浪排空、胆战心惊”等词语的。从中你体会到了什么？