人类的老师-教案
《人类的老师》教学教案
《人类的老师》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解自然界中的生物与人类生活的关系。
（2）培养学生观察、思考、总结的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、讨论，让学生学会从自然界中寻找人类的老师。
（2）培养学生团队协作、表达交流的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
（2）引导学生认识到人类与自然界的密切关系，树立可持续发展的观念。
二、教学内容第一章：生物的启示1. 了解生物的特性与人类生活的关系。
2. 学习从生物中获取灵感，解决人类生活中的问题。
第二章：自然界的规律1. 学习自然界中的规律，如季节变化、昼夜交替等。
2. 探讨自然界规律对人类生活的影响和启示。
第三章：人类的老师——动植物1. 观察身边的动植物，了解它们的特点和作用。
2. 分析动植物如何成为人类的老师，如植物的传播、动物的生存技巧等。
第四章：人类的老师——自然现象1. 学习自然界中的自然现象，如风、雨、雷电等。
2. 探讨自然现象对人类生活的影响和启示。
第五章：人类的老师——地球资源1. 了解地球资源的种类和作用。
2. 学习如何合理利用地球资源，实现可持续发展。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探索问题。
2. 运用案例分析法，以具体实例讲解生物、自然现象对人类的启示。
3. 组织小组讨论，培养学生团队协作、表达交流的能力。
4. 采用启发式教学，激发学生兴趣，提高课堂参与度。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和回答问题的能力。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，如团队协作、交流表达等。
3. 课后作业：检查学生对课堂所学内容的掌握程度。
五、教学资源1. 教材：《人类的老师》2. 课件：图片、视频等教学素材3. 实地观察：带领学生走进大自然，观察生物和自然现象。
4. 网络资源：查阅相关资料，丰富教学内容。
六、教学实施1. 课前准备：教师需准备相关教学资源，如教材、课件、实物等。
课文《人类的老师》教案范文
《人类的老师》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《人类的老师》，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所提到的各种“老师”及其对人类文明的贡献。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从课文中提炼观点，进行论证和表达。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然、社会和人类的敬畏之心。
（2）培养学生尊重老师、珍惜师恩的情感。
（3）培养学生热爱学习、勇于探索的精神。
二、教学重点：1. 课文中提到的各种“老师”及其对人类文明的贡献。
2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
三、教学难点：1. 课文中某些长句子的理解和翻译。
2. 对课文中所提到的“老师”的深入理解和感悟。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容，阐述观点。
2. 互动法：引导学生进行讨论、提问和回答。
3. 案例分析法：分析课文中的实例，引导学生进行思考。
五、教学准备：1. 课文《人类的老师》文本。
2. 与课文内容相关的图片、视频等资料。
3. 生字词卡片。
4. 黑板、粉笔等教学工具。
六、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）利用图片、视频等资料，引出本节课的学习内容《人类的老师》。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音，讲解生字词。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师点评并引导深化理解。
（2）教师提问，学生回答，深入探讨课文内容。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）学生分享学习收获，提出疑问。
七、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
人类的老师教案
人类的老师优秀教案第一章：引言1.1 课程背景本课程以“人类的老师”为主题，通过研究人类历史上的杰出人物，使学生了解他们在各自领域取得的成就，以及他们对人类社会发展的影响。
课程旨在培养学生对历史人物的认识和理解，激发学生对知识的热爱和追求。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能学生能够列举出几位杰出的历史人物，并简要介绍他们的主要成就。
学生能够分析这些历史人物对人类社会发展的影响。
1.2.2 过程与方法学生通过阅读、讨论、写作等方式，深入了解历史人物的生活背景、成就及其影响。
1.2.3 情感态度与价值观学生能够尊重和敬佩历史人物的成就，激发对知识的热爱和追求。
1.3 教学重点与难点1.3.1 教学重点学生能够了解每位历史人物的主要成就及其对人类社会的影响。
1.3.2 教学难点学生能够分析历史人物成就的背后原因，以及他们对人类社会发展的贡献。
第二章：古代世界的杰出人物2.1 孔子2.1.1 人物简介孔子（公元前551年－公元前479年），名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，中国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派创始人。
2.1.2 主要成就孔子提出了“仁”的学说，主张以爱人之心调解和谐社会人际关系。
他创办私学，主张有教无类，培养了大量的人才。
2.1.3 影响与贡献孔子的思想对中国古代社会产生了深远的影响，成为中国传统文化的主流。
他的教育理念至今仍具有现实意义，对世界教育发展有着积极的作用。
2.2 屈原2.2.1 人物简介屈原（约公元前340年－约公元前278年），战国时期楚国人，中国古代伟大的诗人，楚辞的代表人物。
2.2.2 主要成就屈原创作了许多优美的诗歌，代表作有《离骚》、《九歌》等。
他提出了“美政”理想，主张革新政治，强国富民。
2.2.3 影响与贡献屈原的诗歌开创了中国浪漫主义文学的先河，对后世文学产生了深远的影响。
他忠诚于国家、民族的的精神，成为中华民族优秀传统文化的典范。
第三章：中世纪欧洲的杰出人物3.1 但丁3.1.1 人物简介但丁（1265年－1321年），意大利诗人，被誉为“旧时代的一位诗人，新时代的最初一位诗人”。
人类的老师教案7篇
人类的老师教案7篇人类的老师教案篇1教学目标1．学会本课生字，联系上下文和生活阅历理解新词。
2．抓住重点词语，了解哪些老师启示了人类的哪些创造。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文，激发爱科学、学科学的热忱。
教学重点学会本课生字。
学会抓重点词语理解课文并能正确流利、有感情地朗读课文。
教学预备1．生字，新词卡片。
2．搜集生物充当人类老师的事例。
教学课时2课时。
教学过程一、激趣引入，读题激疑1．谈话引入：孩子们，你们心目中的老师是什么样的？2．读题激疑，课题中的“老师”为什么要加上引号？这些“老师”毕竟是谁呢？二、初读课文，自学生字1．让学生自由朗读课文，老师给出提示：读通顺课文，借助拼音或工具书准确识记生字。
2．点名读课文，师生共同正音。
3．鼓励学生用老师教给的多种形式识记生字。
要求学生能联系上下文和已有学问给生字组词，并能自己理解部分词语的意思。
4．检查学生生字的学习情况。
用“我给大家提个醒”的方式，让学生来说说每个生字的字音、字形需要留意些什么，并能给每个生字组出几个不同的词语来。
5．全体学生练习朗读全文，指导学生读通顺。
6．要求学生默读课文，并回答开课时提出的问题：课题中的“老师”为何要加引号？这些“老师”毕竟是谁？先在书上用笔画出来，再说一说。
从学生的汇报中引导学生学习第二段“其实，自然界可以充当人类‘老师’的生物何止蝙蝠一种？”引导学生读懂这句反问句并理解它。
（板书：人类的老师不止是蝙蝠）三、紧扣课题，深化理解1．根据自己喜爱的方式，选择自己最感兴趣的段落读一读。
2．先跟同桌说一说自己为什么感兴趣，再在全班交流，老师相机落实对课文的理解和对重点词句的深化感悟。
3．学习第三段，引导要点：这一段主要讲了谁是人类的老师？（板书：蜻蜓——飞机）为什么说蜻蜓是人类的老师？在学生回答的过程中引导学生联系生活实际理解“机毁人亡”“惨祸”的意思，抓句子“原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比四周略重一些的厚斑点。
《人类的老师》教案及课后反思
《人类的老师》教案及课后反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解人类在自然界中的地位，认识到人类与自然界的相互依存关系。
（2）掌握生物进化的基本原理，了解生物多样性的重要性。
（3）学会观察、思考和分析生物特征，培养科学探究能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法，探究生物的特征和适应环境的能力。
（2）学会利用资料、图片等资源，进行小组合作探究。
（3）运用比较、分类等方法，分析生物的进化过程。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对生物的热爱和尊重，树立人与自然和谐共生的理念。
（2）培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）人类在自然界中的地位及与自然界的关系。
（2）生物的特征和适应环境的能力。
（3）生物进化的基本原理及生物多样性。
2. 教学难点：（1）生物进化的具体过程和机制。
（2）生物多样性保护的意义和措施。
三、教学准备1. 教师准备：（1）搜集相关的教学资料、图片等。
（2）准备实验器材和实验材料。
（3）制定教学计划和课后反思模板。
2. 学生准备：（1）预习相关知识，了解生物的基本特征。
（2）准备笔记本，做好课堂记录。
四、教学过程1. 导入新课：（1）通过展示图片，引导学生关注人类和自然界的关系。
（2）提问：“什么是生物？生物有哪些特征？”2. 课堂讲解：（1）讲解人类在自然界中的地位，强调人类与自然的相互依存关系。
（2）介绍生物的特征和适应环境的能力，举例说明。
（3）讲解生物进化的基本原理，介绍进化过程和机制。
3. 课堂互动：（1）分组讨论：让学生结合自己的生活经验，举例说明生物的特征。
（2）小组竞赛：提问关于生物进化的问题，激发学生的学习兴趣。
4. 课后作业：（1）要求学生绘制一幅生物进化树，巩固所学知识。
五、课后反思1. 教学效果：（1）学生对人类与自然界的相互关系有了更深入的认识。
（2）学生掌握了生物的基本特征和进化原理。
（3）学生在课堂互动中积极参与，表现出较高的学习兴趣。
人类的老师的教案(3篇)
第1篇课时：1课时年级：五年级教学目标：1. 知识目标：了解自然界的规律和智慧，认识到自然是人类学习的宝贵老师。
2. 能力目标：培养学生观察自然、分析自然现象的能力，提高学生的科学素养。
3. 情感目标：激发学生对自然的热爱，树立人与自然和谐共生的理念。
教学重点：1. 自然界的规律和智慧。
2. 人类如何从自然界中学习。
教学难点：1. 如何引导学生观察自然现象。
2. 如何让学生认识到自然与人类生活的密切关系。
教学过程：一、导入1. 教师出示自然风光图片，引导学生欣赏。
2. 提问：你们觉得大自然有什么特别之处？为什么？3. 学生回答，教师总结：大自然充满神奇和智慧，是人类学习的宝贵老师。
二、新课讲授1. 讲解自然界的规律和智慧。
a. 介绍自然界的基本规律，如四季更替、昼夜交替等。
b. 以植物的生长为例，说明自然界中植物的生长规律和智慧。
c. 以动物的行为为例，说明自然界中动物的行为规律和智慧。
2. 讲解人类如何从自然界中学习。
a. 介绍人类从自然界中学习到的科技发明，如轮子、弓箭等。
b. 以建筑为例，说明人类从自然界中学习到的建筑智慧。
c. 引导学生思考：人类可以从自然界中学习到哪些方面的知识？三、课堂活动1. 观察自然现象。
a. 学生分组，观察校园内的植物、动物等自然现象。
b. 学生记录观察结果，并与其他小组分享。
2. 分析自然现象。
a. 学生根据观察结果，分析自然现象背后的规律和智慧。
b. 教师引导学生进行讨论，共同总结自然现象的规律。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调自然是人类学习的宝贵老师。
2. 引导学生思考：我们该如何珍惜大自然，与自然和谐共生？五、课后作业1. 撰写一篇关于“人类从自然界中学习到的知识”的短文。
2. 观察家中的植物或动物，记录它们的生活习性，并尝试分析其背后的规律。
教学反思：本节课通过引导学生观察自然现象，分析自然规律，让学生认识到自然是人类学习的宝贵老师。
在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动。
《人类的老师》教学设计（精选10篇）
《人类的老师》教学设计（精选10篇）《人类的老师》教学设计篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中由生字组成的词语。
2、说说第三、四、五自然段的主要内容，并能从课外寻找有关资料，加深对课文的理解。
3、借助课文具体的语言材料，了解人类以生物为师的有关事例，激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。
教学重、难点：指导学生说说三——五自然段的主要内容，激发主动探索的愿望和对科学的热爱之情;指导学生介绍课外搜集的资料。
教学过程：一、复习导入1、认读词语。
2、揭题导入：今天我们继续学习第7课——(生读：7、人类的老师)。
通过上堂课的学习，我们对课文内容已经有所了解。
现在老师要考考大家，这篇课文中所说的人类的“老师”指的是谁呢？(指名回答)二、精读指导1、大家的回答都不够完整，能用课文中的句子来回答好这个问题吗？打开书本从课文中找一找，看谁先找到？(1)学生快速读课文后指名回答。
(自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊！)板书：种种生物(2)出示第七自然段，指名读。
(3)这句话还告诉了我们什么？指名交流。
(从“种种生物”知道了自然界中人类的“老师”很多)你能通过朗读让大家感受到自然界中人类的“老师”很多吗？指名读，齐读。
是啊，自然界中的很多生物都是人类的“老师”，你还能从课文的哪一自然段感受到这一点？(4)(第二自然段)出示：为什么呢？(何止……一种)鼓励。
那么我们该用怎样的语气来读好？自由练读，指名读，齐读。
从这句话中你还知道了什么？(鱼类是人类的“老师”)鼓励。
2、为什么鱼类是人类的“老师”呢？哪一自然段告诉了我们？(第一自然段)请大家读一读第一自然段，用笔在书上划出原因。
(1)学生自由读、划。
(2)指名交流。
(用“因为……所以”的句式)(3)齐读第一自然段。
3、课文还介绍了哪些人类的“老师”？请同学们快速读读第三——五自然段，找一找并用笔划出来。
(1)学生快速读、划。
(2)指名交流。
《人类的老师》教案及课后反思
《人类的老师》教案及课后反思一、教学目标：1. 让学生了解和认识自然界的生物，以及它们在人类生活中的作用。
2. 培养学生热爱自然、尊重生命的情感。
3. 引导学生学会观察、思考和探究，提高学生的科学素养。
二、教学内容：1. 生物的多样性及特点2. 生物在人类生活中的作用3. 生物对人类生活的影响三、教学重点与难点：1. 教学重点：生物的多样性及特点，生物在人类生活中的作用。
2. 教学难点：生物对人类生活的影响。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究问题。
2. 运用案例分析法，让学生深入了解生物在人类生活中的作用。
3. 利用小组讨论法，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示图片或视频，引导学生关注生物的多样性，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解生物的特点及其在人类生活中的作用。
3. 案例分析：教师呈现典型案例，引导学生分析生物对人类生活的影响。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
5. 总结提升：教师总结课程内容，强调生物在人类生活中的重要性。
6. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
课后反思：1. 学生对生物的多样性及特点的了解程度，以及他们在课堂上的参与度。
2. 学生对生物在人类生活中的作用的认识，以及他们对此问题的思考深度。
3. 学生在小组讨论中的表现，以及他们的团队协作能力。
4. 教学方法的运用是否得当，是否需要调整。
5. 教学内容是否适合学生的认知水平，是否需要调整。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等方面的表现，了解学生的学习状态。
2. 作业评价：通过学生提交的作业，检查学生对课堂所学知识的掌握情况。
3. 课后访谈：与学生进行课后交流，了解他们对本节课内容的兴趣和收获。
七、教学拓展：1. 组织学生进行户外生物考察，增加他们对生物多样性的直观认识。
2. 邀请生物专家进行讲座，加深学生对生物领域的研究和了解。
《人类的老师》教案
《人类的老师》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识自然界中的各种生物以及它们在人类生活中的作用。
2. 培养学生热爱自然、尊重生命、珍惜资源的情感。
3. 提高学生观察、思考、探究的能力，培养学生的团队合作精神。
二、教学内容：第一课时：生物的多样性1. 认识生物的多样性，了解生物的分类。
2. 探讨生物在人类生活中的作用。
第二课时：植物的智慧1. 了解植物的生存智慧，如适应环境、共生等。
2. 思考植物智慧在人类生活中的应用。
第三课时：动物的启示1. 认识动物的特性和生存策略。
2. 探讨动物启示在人类科技发展中的作用。
第四课时：微生物的贡献1. 了解微生物的基本特征和作用。
2. 认识微生物在人类生活中的贡献。
第五课时：生物技术的应用1. 认识生物技术的概念和发展。
2. 探讨生物技术在医疗、农业等领域的应用。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究。
2. 利用案例分析法，让学生深入了解生物在人类生活中的作用。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作精神。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度、思考问题的深度。
2. 学生小组讨论的活跃程度、合作精神。
3. 学生作业、测试成绩。
五、教学资源：1. 教材：《人类的老师》2. 参考资料：相关论文、书籍、网络资源。
3. 教学工具：投影仪、电脑、白板、教学卡片等。
六、教学步骤：第一课时：生物的多样性1. 导入：通过展示图片或视频，引导学生关注生物的多样性。
2. 讲解：介绍生物的分类，讲解生物在人类生活中的作用。
3. 互动：学生分享对生物的认识和感受。
4. 总结：强调生物多样性的重要性。
第二课时：植物的智慧1. 导入：展示植物适应环境的例子，如沙漠中的植物。
2. 讲解：讲解植物的共生、寄生等智慧。
3. 案例分析：分析植物智慧在人类生活中的应用，如食用植物、药物来源等。
4. 小组讨论：学生分组讨论植物智慧在解决现实问题中的潜力。
第三课时：动物的启示1. 导入：通过展示动物的特性和生存策略，引发学生兴趣。
《人类的老师》教案
《人类的老师》教案第一章：引言1.1 课程目标：引导学生了解本课程的目的，激发学生对人类及其文明的兴趣。
1.2 教学内容：介绍人类的起源、进化过程以及人类文明的发展。
1.3 教学方法：采用讲授法，结合多媒体展示，引导学生参与讨论。
1.4 教学步骤：1.4.1 导入：通过展示人类进化过程中的图片或视频，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
1.4.2 讲授：介绍人类的起源、进化过程以及人类文明的发展，引导学生思考人类的发展对自身的启示。
1.4.3 讨论：组织学生分组讨论，让学生分享自己对人类及其文明的看法，培养学生的批判性思维。
1.4.4 总结：对本次课程进行总结，强调人类文明的发展对自身的启示，引导学生思考如何做一个有责任感的人类成员。
第二章：人类的起源2.1 课程目标：帮助学生了解人类的起源，理解人类的进化过程。
2.2 教学内容：介绍人类的起源，包括古人类化石的发现，人类的进化过程，以及人类与其他动物的关系。
2.3 教学方法：采用讲授法，结合多媒体展示，引导学生参与讨论。
2.4 教学步骤：2.4.1 导入：通过展示古人类化石的图片或视频，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2.4.2 讲授：介绍人类的起源，包括古人类化石的发现，人类的进化过程，以及人类与其他动物的关系。
2.4.3 讨论：组织学生分组讨论，让学生分享自己对人类起源的理解，培养学生的批判性思维。
2.4.4 总结：对本次课程进行总结，强调人类起源的重要性，引导学生思考人类进化过程中的适应与改变。
第三章：人类文明的发展3.1 课程目标：帮助学生了解人类文明的发展过程，理解不同文明的特点及其对现代社会的影响。
3.2 教学内容：介绍人类文明的发展过程，包括古代文明、中世纪文明、现代文明的特点及其对现代社会的影响。
3.3 教学方法：采用讲授法，结合多媒体展示，引导学生参与讨论。
3.4 教学步骤：3.4.1 导入：通过展示古代文明、中世纪文明、现代文明的图片或视频，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2021年人类的老师教案四篇
2021年人类的老师教案四篇人类的老师教案篇1教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
理解生字组成的词语。
3、说说第三、四、五各自然段的主要内容。
4、借助课文具体的语言材料，了解人类以生物为老师的有关事例，激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。
教学时间：两课时第一课时一、导入板书课题（课题故意缺少引号）指名读课题。
让学生发现板书上的课题与书中课题的区别。
问：知道为什么加上引号吗？二、整体感知。
1、过渡：人类是世界上最聪明的高等动物，是谁会有如此高的本领，让我们人类尊称它为老师呢？请大家带着问题自读课文，注意读准字音，读通句子。
2、学生自读课文。
3、逐段抽读课文，相机正音。
4、交流反馈：书中提到的人类的“老师”有哪些？说出课文的主要内容，练习给课文分段。
三、学习生字。
检查生字词语的读音。
让学生自主识记生字，教师指导“碎”、“鼠”两个字的书写后学生描红。
第二课时一、复习生字词。
二、抓住重点，精读课文。
（因课文主要段落结构相似，故采用“教、扶、放”的方法进行教学）1、你们见过潜水艇吗？知道它能在大海中自由升降，是科学家拜谁为师发明出来的吗？这样的“老师”在我们生活中无处不在。
你们想了解更多这方面的知识吗？2、“教”学第三自然段。
（1）自由读，用波浪线划出能概括本段意思的句子。
（2）说说人类是怎样受鸟儿启发发明了飞机的。
（3）总结学法。
3、“扶”学第四自然段。
四人小组用学习第三自然段的`方法学习并交流。
指导朗读。
4、“放”学第五自然段。
独立自学并进行全班汇报交流。
指导朗读。
5、人类从生物受到的启发还有很多很多。
自读第六自然段，说说人们怎样想到发明越野汽车和坦克的。
拓展补充省略号的内容：通过课前的资料搜集，你们还了解到哪些生物是人类的好老师？拿出课前收集的有关文字或图片资料进行全班交流。
6、、总结：善于观察，勇于探索，我们人类有了一项又一项发明创造。
人类的老师教案
人类的老师优秀教案第一章：引言1.1 课程目标让学生了解人类老师的概念和重要性激发学生对学习人类老师的兴趣1.2 教学内容人类老师的定义和特点人类老师的重要性人类老师的角色和责任1.3 教学方法讲授法：介绍人类老师的定义和特点讨论法：让学生分享对人类老师的认识和经历1.4 教学资源课件：人类老师的图片和相关信息参考资料：关于人类老师的研究和案例1.5 教学评估观察学生参与讨论的情况收集学生的提问和回答第二章：人类老师的起源2.1 课程目标让学生了解人类老师起源的原因和发展过程培养学生对人类老师起源的好奇心和探究精神人类老师起源的原因和背景人类老师的早期发展人类老师的发展现状和趋势2.3 教学方法讲授法：介绍人类老师起源的原因和发展过程探究法：让学生通过研究资料和案例，了解人类老师的发展现状和趋势2.4 教学资源课件：人类老师起源和发展过程的图片和相关信息参考资料：关于人类老师起源的研究和案例2.5 教学评估观察学生参与探究的情况收集学生的提问和回答第三章：人类老师的特点和优势3.1 课程目标让学生了解人类老师的特点和优势，提高学生对人类老师的认识和评价3.2 教学内容人类老师的特点：人类老师的独特性和个性化的教学方式人类老师的优势：人类老师对学生的影响和帮助3.3 教学方法讲授法：介绍人类老师的特点和优势举例法：让学生了解人类老师的实际案例课件：人类老师的特点和优势的图片和相关信息参考资料：关于人类老师的研究和案例3.5 教学评估观察学生参与讨论的情况收集学生的提问和回答第四章：人类老师的角色和责任4.1 课程目标让学生了解人类老师在教育中的角色和责任，提高学生对人类老师的尊重和理解4.2 教学内容人类老师的角色：人类老师在教育中的职责和作用人类老师的责任：人类老师对学生和社会的责任4.3 教学方法讲授法：介绍人类老师的角色和责任讨论法：让学生分享对人类老师的认识和经历4.4 教学资源课件：人类老师的角色和责任的图片和相关信息参考资料：关于人类老师的研究和案例4.5 教学评估观察学生参与讨论的情况收集学生的提问和回答第五章：人类老师的影响力5.1 课程目标让学生了解人类老师对学生的influence 和帮助，提高学生对人类老师的认识和评价5.2 教学内容人类老师的影响力：人类老师对学生的影响和帮助人类老师的帮助：人类老师对学生的支持和指导5.3 教学方法讲授法：介绍人类老师的影响力和帮助举例法：让学生了解人类老师的实际案例5.4 教学资源课件：人类老师的影响力和帮助的图片和相关信息参考资料：关于人类老师的研究和案例5.5 教学评估观察学生参与讨论的情况收集学生的提问和回答第六章：人类老师的教学方法6.1 课程目标让学生了解人类老师的教学方法，提高学生对教学方法的认识和评价6.2 教学内容传统教学方法：人类老师传统的教学方式和技巧创新教学方法：人类老师创新的teaching methods and techniques6.3 教学方法讲授法：介绍人类老师的传统和创新教学方法举例法：让学生了解人类老师的实际教学案例6.4 教学资源课件：人类老师的传统和创新教学方法的图片和相关信息参考资料：关于人类老师的研究和案例6.5 教学评估观察学生参与讨论的情况收集学生的提问和回答第七章：人类老师的沟通技巧7.1 课程目标让学生了解人类老师的沟通技巧，提高学生对沟通技巧的认识和评价7.2 教学内容沟通技巧的重要性：人类老师沟通技巧对学生学习的影响有效沟通技巧：人类老师的有效沟通方法和技巧7.3 教学方法讲授法：介绍人类老师的沟通技巧的重要性和有效方法角色扮演法：让学生模拟人类老师的沟通场景，进行实践练习7.4 教学资源课件：人类老师的沟通技巧的重要性和有效方法的图片和相关信息参考资料：关于人类老师的研究和案例7.5 教学评估观察学生参与角色扮演的情况收集学生的提问和回答第八章：人类老师的专业发展8.1 课程目标让学生了解人类老师的专业发展，提高学生对人类老师专业发展的认识和评价8.2 教学内容人类老师的专业发展：人类老师专业发展的意义和途径继续教育和培训：人类老师的继续教育和培训的重要性8.3 教学方法讲授法：介绍人类老师的专业发展和继续教育和培训的重要性讨论法：让学生分享对人类老师专业发展的认识和经历8.4 教学资源课件：人类老师的专业发展和继续教育和培训的图片和相关信息参考资料：关于人类老师的研究和案例8.5 教学评估观察学生参与讨论的情况收集学生的提问和回答第九章：人类老师的挑战与解决策略9.1 课程目标让学生了解人类老师面临的挑战，以及解决这些挑战的策略和方法9.2 教学内容人类老师面临的挑战：人类老师在教学过程中遇到的困难和问题解决策略：人类老师解决这些挑战的策略和方法讲授法：介绍人类老师面临的挑战和解决策略案例分析法：让学生分析实际案例，提出解决挑战的策略和方法9.4 教学资源课件：人类老师面临的挑战和解决策略的图片和相关信息参考资料：关于人类老师的研究和案例9.5 教学评估观察学生参与案例分析的情况收集学生的提问和回答第十章：总结与展望10.1 课程目标让学生总结人类老师的重要性和影响，以及对人类老师的展望10.2 教学内容总结人类老师的作用和影响：回顾人类老师在教育过程中的作用和影响展望人类老师的未来：探讨人类老师在未来的发展趋势和挑战10.3 教学方法讲授法：总结人类老师的作用和影响，展望未来的发展趋势和挑战小组讨论法：让学生分小组讨论人类老师的未来发展，分享各自的观点和想法10.4 教学资源课件：总结人类老师的作用和影响，以及展望未来的发展趋势和挑战的图片和相关信息参考资料：关于人类老师的研究和案例观察学生参与小组讨论的情况收集学生的提问和回答重点解析本文档为“人类的老师优秀教案”，共包含十个章节。
《人类的老师》教案及课后反思
《人类的老师》教案及课后反思第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解《人类的老师》这篇文章的主题和背景。
培养学生对人类文明的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：读取并理解文章的开头部分，引导学生对文章主题产生兴趣。
讨论人类文明的发展和对自然的影响。
1.3 教学方法：使用提问和讨论的方式，激发学生的思考和兴趣。
通过展示相关的图片或视频，帮助学生更好地理解文章内容。
1.4 作业：让学生阅读文章的下一部分，并回答相关问题。
第二章：人类的起源2.1 教学目标：让学生了解人类的起源和发展过程。
培养学生对人类进化的好奇心和探索精神。
2.2 教学内容：阅读并理解文章中关于人类起源的部分。
讨论人类进化的关键事件和影响因素。
2.3 教学方法：使用提问和讨论的方式，帮助学生理解和记忆人类起源的知识。
通过展示相关的图片或视频，帮助学生更好地理解人类进化的过程。
2.4 作业：让学生完成相关的练习题，巩固对人类起源的理解。
第三章：人类文明的发展3.1 教学目标：让学生了解人类文明的发展历程。
培养学生对人类文明的兴趣和理解。
3.2 教学内容：阅读并理解文章中关于人类文明发展的部分。
讨论人类文明的重要事件和成就。
3.3 教学方法：使用提问和讨论的方式，帮助学生理解和记忆人类文明的发展过程。
通过展示相关的图片或视频，帮助学生更好地理解人类文明的成就。
3.4 作业：让学生完成相关的练习题，巩固对人类文明发展的理解。
第四章：人类的老师4.1 教学目标：让学生了解人类从自然界中学到的经验和教训。
培养学生对自然界的尊重和保护意识。
4.2 教学内容：阅读并理解文章中关于人类老师的部分。
讨论人类从自然界中学到的经验和教训。
4.3 教学方法：使用提问和讨论的方式，帮助学生理解和记忆人类从自然界中学到的经验和教训。
通过展示相关的图片或视频，帮助学生更好地理解人类与自然界的关系。
4.4 作业：第五章：课后反思5.1 教学目标：5.2 教学内容：讨论学习过程中的困难和问题，以及如何解决和改进。
《人类的老师》教学教案
《人类的老师》教学教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识自然界和人类社会中的各种现象和事物。
2. 培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。
3. 培养学生对科学知识的兴趣和好奇心。
二、教学内容：第一章：自然界的规律1. 自然界的四季变化2. 自然界的水循环3. 自然界中的生物多样性第二章：人类社会的进步1. 农业革命2. 工业革命3. 信息革命三、教学方法：1. 讲授法：讲解自然界和人类社会的各种现象和事物，引导学生理解和掌握相关知识。
2. 案例分析法：通过分析具体的案例，让学生了解和认识各种现象和事物。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的思考和解决问题的能力。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评估学生的学习积极性。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和提出的观点。
3. 课后作业：检查学生对课堂所学知识的掌握程度。
五、教学资源：1. 教材：《人类的老师》2. 课件：用于辅助讲解和展示相关知识。
3. 案例资料：用于进行分析和小组讨论。
4. 课后作业：用于巩固所学知识。
六、教学计划：第一章：自然界的规律（2课时）1. 自然界的四季变化（1课时）2. 自然界的水循环（1课时）第二章：自然界中的生物多样性（2课时）1. 生物的分类与特征（1课时）2. 生态系统的平衡（1课时）第三章：人类社会的进步（2课时）1. 农业革命（1课时）2. 工业革命（1课时）第四章：信息革命（2课时）1. 计算机的发展（1课时）2. 互联网的普及（1课时）第五章：科技对人类生活的影响（2课时）1. 交通工具的变革（1课时）2. 医疗技术的进步（1课时）七、教学活动：1. 自然界的规律：组织学生进行户外观察，记录四季变化和水循环的现象。
2. 自然界中的生物多样性：开展生物考察活动，让学生了解不同生物的特征和生态系统的平衡。
3. 人类社会的进步：分组让学生研究农业革命和工业革命的历史，进行角色扮演活动。
人类的老师教案（精选9篇）
人类的老师教案人类的老师教案（精选9篇）在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的人类的老师教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
人类的老师教案篇1【教材理解】《人类的老师》短小有趣：通过生动的事例，介绍科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。
这篇课文给我们的启示是：研究大自然的特点和规律，研究生物的特性，能让人们从中受到启发，人类只有科学认识大自然的规律，才能科学地合理地开发利用大自然。
人类只要科学地认识地球上生物一些运行规律，就能有所发明创造。
【设计理念】本课主要的教学思路是“以导促学，让学习成为学生事”，因此，首先课前学生根据预习指导进行自学和资料的收集，然后课堂师生共同合作探究，最后拓展延伸，鼓励学生阅读更多的科普读物。
学生活动方面主要是：读、找、议、说，自主、合作、探究的学习方法，贯穿整堂课。
【导学目标】1.认识4个生字。
2.朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以启发，激发阅读仿生等科普读物的兴趣。
【导学重难点】朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生等科普读物的兴趣。
【教学方法】自学释疑法、讲授法、分组讨论法、品读、朗诵等。
【教学准备】教师制作PPT课件(演示文稿) 自学卡【课时安排】1课时【课堂探究】一、激趣导入：导语：有人说大自然是一本无字的百科全书，这话不错。
如果你平时多多留心观察大自然，亲近大自然，一定会获得很多的知识。
不信请读《人类的老师》二.自由诵读，感知文本。
1.学生自由朗读课文。
1.我能自主读课文，学会本课的生字，并会给生字标音。
机翼（）略（）重关键（）鲸（）2.我能说出短文的大意。
《人类的老师》通过生动的实例，介绍了科学家从（）、（）等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。
三、科学家从蜻蜓、鲸等动物身上各得到什么启示？从蜻蜓身上得到的启示：从鲸身上得到的启示：四、综合运用你知道吗？1.科学家研究蝙蝠夜间飞行的原理，制成了雷达。
《人类的老师》教学教案
《人类的老师》教学教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自然中的各种生物以及它们的特点和作用。
2. 培养学生热爱大自然、尊重生命的情感态度。
3. 发展学生的观察力、思考力和表达能力。
二、教学内容第一章：大自然的启示1. 了解大自然的美丽和神奇。
2. 学习从大自然中获取知识和智慧。
第二章：生物的多样性1. 认识不同种类的生物及其特点。
2. 学会分辨生物的种类和特征。
第三章：植物的启示1. 了解植物的生长过程和特点。
2. 学习从植物中汲取经验和教训。
第四章：动物的启示1. 认识动物的生活方式和习性。
2. 学习从动物身上得到启示和智慧。
第五章：人与自然的关系1. 了解人类与自然的相互依存关系。
2. 培养保护环境、和谐共处的意识。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究问题，激发学习兴趣。
2. 运用案例分析法，以生动的实例让学生深入理解教学内容。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 利用多媒体教学，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解学生的学习积极性。
2. 学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对知识的理解和掌握程度。
3. 学生小组讨论表现：评估学生在小组讨论中的参与程度和合作意识。
4. 学生课堂测试成绩：通过课堂测试了解学生对教学内容的学习效果。
五、教学资源1. 教材：《人类的老师》2. 多媒体课件：图片、视频、动画等3. 教学道具：实物模型、图片等4. 参考资料：相关书籍、论文、网络资源等六、教学步骤第六章：微生物的启示1. 引入微生物的概念和种类。
2. 分析微生物在自然界中的作用和人类生活的关系。
3. 探讨微生物在食品制作、药物研发等领域的应用。
第七章：生态系统的启示1. 了解生态系统的组成和功能。
2. 学习生态系统中的相互依存和能量流动。
3. 探讨生态系统平衡对人类生活的影响。
第八章：地理环境的启示1. 认识地球表面的地形、气候等地理特征。
2022《人类的老师》优秀教学设计
(1)读了这一段，你知道了什么?你能选用下面两个句式中的一句把这一段的主要内容说清晰吗?
(2)小黑板出示：科学家从____得到启示，独创了____。
人们仿照____造出了____。
(3)结合学生回答，板书：飞机设计。
(4)人类为什么要想独创飞机?人类是怎样独创飞机的?
(5)出示：人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家仔细探讨了鸟类飞行的原理，最终在1903年独创了飞机。
(6)指读句子。
(7)是啊，人类有了幻想，就主动地向自然学习，寻求解决的`方法，最终最终独创了飞机。为科技进步作出的贡献。可见鸟儿就是人类的——(读题)
(8)30年以后，人类在飞机上遇到了什么难题，又是怎么向动物学习寻求解决的方法的呢?(学生回答)
(9)投影蜻蜓的图片：老师说明，原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比四周略重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键所在。所以，人类从蜻蜓身上找到了防止机翼因猛烈抖动而破裂的方法，避开了机毁人亡的惨祸，可见蜻蜓是(指课题)——人类的“老师”。所以作者不由自主地说：要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀!
跳蚤——垂直起落的鹞式飞机
海豚——快速度的潜艇
五、总结
大自然是多么奇异哇!经过对很多动物的探讨，人类获得了不少启发，但这还远远不够，还须要我们怎么做?(学生自由说)更多的奥妙还有待我们去细心发觉，不断探究!
板书设计
人类的“老师”
细心发觉
↑
不断探究
自然界的种种生物
《人类的老师》优秀教学设计2
教材分析：
(6)喜爱这个例子的同学一起来读读。
(7)现在，你们能用自己的话来说说这一段的主要内容呢?(先在下面小声说，再指名说)(板书：轮船设计)
小学四年级语文《人类的老师》教材教案
小学四年级语文《人类的老师》教材教案《人类的“老师”》重点讲人类从生物身上得到启发，在飞行设计、轮船设计、建筑设计等方面以生物为师，进行发明创造。
下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《人类的老师》教材教案，希望能帮助到大家!小学四年级语文《人类的老师》教材教案一Ⅰ、【教学要求】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.自渎课文，弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。
Ⅱ、【教学重点】弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。
Ⅲ、【教学过程】说话：大家一定知道许多有关“珍惜时间、勤奋学习、立远大志向”的格言，谁愿意来和大家分享一下。
一、揭题激趣1、今天我们来学习一篇新课文。
读题。
2、激趣读了课题，你想了解什么?(人类的老师是谁?它们为什么是人类的老师?) 过渡：那就请大家带着好奇心去读一读课文吧。
二、初读课文1、请同学们放声读课文。
要求：读准字音，读通句子，读顺课文。
2、分小组朗读课文在小组内评议，正音，不熟的地方再多读几遍。
3、同学们刚才读得真热闹，谁愿意来向大家展示一下你的朗读(指名分节朗读)4、课文读到这里，大家一定知道人类的老师是谁了吧?谁愿意来告诉大家?(指名回答) 自然界种.种生物(板书) 齐读最后一句(你是从文中的哪句话了解的?)三、精读课文师：为什么说自然界种.种生物真是人类的好老师呢?请同学们用自己喜欢的方式再读课文，边读边想，细细地体会，可以把关键的词句圈圈划划，不理解的地方可以多读几遍，还可做上记号。
1、学生自读课文，体会理解。
师：怎样?有收获吗?可能也有疑问吧!请同学们把你的收获在小组里说出来，和大家分享。
当然，有疑问的地方提出来，在小组里提出来，讨论讨论，行吗? 好，畅所欲言吧!2、学生交流讨论师：刚才同学们交流讨论的十分热烈，十分投入。
那么，自然界的种.种生物为什么是人类的好老师呢?请联系课文把你读懂的体会到的说出来，让大家听听。
《人类的老师》教学教案
《人类的老师》教学教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解《人类的老师》这本书的基本内容和主旨。
2. 培养学生对科学探索的兴趣和好奇心。
教学重点：1. 《人类的老师》的主要内容。
2. 科学探索的重要性。
教学难点：1. 如何激发学生的学习兴趣。
2. 培养学生对科学探索的理解。
教学准备：1. 教师准备PPT，展示《人类的老师》的封面、目录和简介。
2. 准备相关的科学实验器材和教具。
教学过程：1. 导入：教师简要介绍《人类的老师》这本书，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读：学生自主阅读《人类的老师》第一章，了解书中的主要内容。
3. 讨论：学生分享阅读心得，讨论书中的科学探索案例。
4. 实验：教师引导学生进行相关的科学实验，让学生亲身体验科学探索的过程。
5. 总结：教师总结本章的主要内容和知识点，强调科学探索的重要性。
教学反思：教师根据学生的表现和反馈，调整教学方法和策略，为下一章节的教学做好准备。
教学目标：1. 让学生了解生物对人类生活的影响和启示。
2. 培养学生对生物的观察和思考能力。
教学重点：1. 生物对人类生活的影响。
2. 生物的启示在科技发展中的应用。
教学难点：1. 如何引导学生观察和思考生物的特点和启示。
2. 生物启示在科技发展中的具体应用。
教学准备：1. 教师准备PPT，展示生物的特点和启示。
2. 准备相关的生物标本和模型。
教学过程：1. 导入：教师通过展示生物标本和模型，引导学生观察生物的特点。
2. 阅读：学生自主阅读《人类的老师》第二章，了解生物对人类生活的影响和启示。
3. 讨论：学生分享阅读心得，讨论生物的启示在科技发展中的应用。
4. 实践：教师引导学生进行相关的实践活动，让学生亲身体验生物的启示。
5. 总结：教师总结本章的主要内容和知识点，强调生物对人类生活的重要性。
教学反思：教师根据学生的表现和反馈，调整教学方法和策略，为下一章节的教学做好准备。
教学目标：1. 让学生了解物理知识在人类生活中的应用。
人类的老师_教案(3篇)
第1篇课时：1课时年级：五年级教材：《道德与法治》教学目标：1. 让学生了解人类老师的作用和重要性。
2. 培养学生尊敬老师、热爱老师的情感。
3. 培养学生学会与老师沟通、合作的意识。
教学重点：1. 人类老师的作用和重要性。
2. 尊重老师、热爱老师的情感。
教学难点：1. 如何与老师沟通、合作。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示一幅老师的图片，引导学生观察，激发学生的兴趣。
2. 提问：你们知道这是什么职业吗？它在我们的生活中扮演着什么角色？二、新课讲授1. 介绍人类老师的作用和重要性。
a. 老师是传授知识的导师，帮助我们学习各种知识。
b. 老师是培养我们品德、习惯的引路人。
c. 老师关心我们的成长，关心我们的身心健康。
2. 讲述尊重老师、热爱老师的重要性。
a. 尊重老师是中华民族的传统美德，我们要传承和发扬。
b. 热爱老师是对老师付出的回报，也是我们作为学生的责任。
三、案例分析1. 教师展示一个学生与老师沟通、合作的案例，引导学生分析。
2. 学生分组讨论，分享自己的看法。
四、实践环节1. 学生进行角色扮演，模拟与老师沟通、合作的场景。
2. 教师指导学生如何与老师沟通、合作，培养学生的沟通能力。
五、总结1. 教师总结本节课的内容，强调人类老师的作用和重要性。
2. 引导学生谈谈自己对老师的认识和感悟。
教学评价：1. 学生能够了解人类老师的作用和重要性。
2. 学生能够尊重老师、热爱老师，并与老师进行良好的沟通、合作。
第2篇课程目标：1. 让学生了解大自然是人类的重要老师，认识到自然界的规律和智慧。
2. 培养学生观察、思考、总结的能力，提高学生的环保意识。
3. 增强学生与大自然的亲近感，激发学生对科学探索的兴趣。
教学对象：小学四年级教学时间：2课时教学准备：1. 多媒体课件2. 观察记录表3. 自然图片、视频资料4. 互动环节道具（如植物种子、土壤等）教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示一张大自然的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这张图片是什么地方吗？它有什么特别的地方吗？”2. 学生回答后，教师总结：“这张图片展示的是大自然，大自然是人类的朋友，也是人类的老师。
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《人类的“老师”》教案
【教学内容】
湘教版四（上）第9课人类的“老师”P30—33
【教学目标】
1．知识与技能：掌握“研”、“究”、“秘”等12个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．过程与方法：用列表的方法，小组合作学习交流的形式理清课文脉络，理解课文内容。
3．情感态度与价值观：培养学生认真观察生活、勇于探索和发现的习惯，增强对科学研究的兴趣。
【教学重、难点】
重：理解课文内容，积累科学知识。
难：培养学生认真观察生活、勇于探索和发现的习惯。
【教学时间】
第二课时
【教学过程】
一、图片激趣导入
1．出示雷达图片，这是什么？它像什么？它是怎么发明的？
人类向蝙蝠学习，受到了启发，发明了雷达。
那么蝙蝠可以充当
2.师板书课题，学生书空。
3.读了课题，你想了解什么？
（人类的老师是谁？它们为什么是人类的老师？标题中的“老师”为什么要加引号？）
过渡：那就请大家带着好奇心去读一读课文吧。
二、初读课文、复习生字词
1.请同学们放声读课文。
要求：读准字音，读通句子，读顺课文。
师：课文读熟了吗？读通顺了吗？下面老师就来考考你们。
2.复习生字词，指名学生读以下词语：
破碎教训颤抖坦克机毁人亡
超过均匀袋鼠鲸鱼轻而易举
师：同学们刚才读得真热闹，谁愿意来向大家展示一下你的朗读。
三、合作探讨，理解课文
1.再读课文，整体把握
（1）指名学生分段朗读课文，其他同学仔细听，并思考课文是围绕哪一句话写的，在文中找出来。
（2）课文读到这里，大家一定知道课文是围绕哪一句话写的吧，谁愿意来告诉大家？（指名回答）
（3）指导有感情朗读最后一句。
过渡：是啊，自然界中的很多生物都是人类的“老师”，你还能从课文的哪一自然段感受到这一点？
2.学习第一部分（1、2自然段）
（1）指名读、男生读第二自然段，其他同学思考从第二自然段我们可以得出谁是人类的“老师”？
（蝙蝠是人类的“老师”。
）
（2）为什么蝙蝠是人类的“老师”呢？哪一自然段告诉了我们？请大家自由读第一自然段，用笔在书上划出原因。
过渡：为什么说自然界可以充当人类“老师”的不止蝙蝠一种呢？下面男女来比赛读课文，边读边想，文中提到了哪些人类的老师呢？他们教会了人类什么？我们可以把关键的词句用“——”划出来。
3.学习第二部分（3——6自然段）
（1）男女比赛分段读文，边读边思考。
师：怎样？有收获吗？可能也有疑问吧！请同学们把你的收获和同桌说一说。
当然，有疑问的地方也可以提出来，一起讨论讨论！
（2）学生交流讨论，完成以下表格：
（3）指名汇报，师指导完成表格。
（如上图）
四、拓展延伸
（1）自然界可以充当人类老师的动物只有这些吗？你是从文中哪看出来的？“．．．．．．”在这里起什么作用？
（2）除了课文中提到的动物之外你还知道哪些？为了让大家得到更多关于人类“老师”的知识，咱们一起来上网搜搜，看看生活中这些先进工具的“老师”是谁呢？
五、小结
1.问题：
A. 人类的老师是谁？。