我们和动植物交朋友教案
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将研究活动中搜集的所有材料分类整理好。
四、活动总结。
五、活动延伸：继续关注我们身边的动植物。
（四）根据选择的课题讨论研究方法，制定研究方案。
（五）指导学生观察和收集资料的方法
1、怎样进行观察
（1）观察要全面，既要看到事物的全貌，又要注意事物之间的细微区别。（2）观察要有序，如观察日出、动植物生长过程、小实验、运动会等，可以按事物发展变化的时间先后进行观察；如观察丰收的田野、初冬、雪后的原野、百货商场等，可由远及近、从上到下、从左到右去观察。（3）观察要进行比较，抓住特征，深入本质。（4）观察要启发想象，调动积累的词汇和语言表达方式，对事物产生新的体验和感受，在头脑中留下鲜明生动的形象。（5）观察过程中注意画图，使我们在高度集中注意力的前提下，迅速、正确、巩固地获得知识。
二、新课：
（一）小组内交流：你感兴趣的动植物话题是什么？
（二）生交流后小结：同学们感兴趣的问题还真不少呢！ 要和动植物交朋友，先得认识它们，了解它们。我们可以走进社区，参观公园，从学会观察入手，和动植物亲密接触吧。
（三）小组内选择自己感兴趣的话题：我们和植物交朋友、我们和动物交朋友，也可以根据其他问题来确定你研究的课题。
活动方法：指导交流。
活动过程：
一、导入：
前段时间Biblioteka Baidu们已经走近动植物，相信同学们对它们的名称、形态、特点、生长规律等也有了初步的了解，哪个小组能来交流一下，你们组运用什么方法，有了什么收获？
二、新课：
1、学生交流初步了解的信息及运用的方法。
2、根据学生的调查进行方法指导：
我们一起来调查
“今天谁来做调查？”——调查者；“向谁做调查？”——调查对象；“调查的问题是什么”——调查什么。也就是调查的三要素：调查者、调查对象、调查什么。
活动方法：汇报交流。
活动过程：
一、导入：
与动植物亲密接触了这么长时间，高兴吗？对动植物已经有了很深的感情吧？也一定有了很多的收获，对吗？这节课我们就一起来交流一下，好不好？
二、汇报交流：
1、小组内整理汇报交流的材料：观察日记、调查报告、设计与制作的动植物“身份证”等。
2、交流展示各种材料。
3、评价与反思：
你们看到了哪些动植物？它们各有什么名字？别忘了将调查的情况及时填入调查表中。活动地点：校园、公园、社区、街道两旁……
3、指导设计动植物“身份证”
大人们每个人都有自己的身份证，让别人一看就知道他们的一些基本情况。我们也可以开动自己的大脑，用自己的双手来给小动物和花草树木设计并制作一张“身份证”，让不认识它们的人一看就知道它们的一些情况。
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
设计的植物身份证、广告语独具一格
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
劳动实践能力
能给小树浇水、施肥等
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
尝试防治树木病虫害
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
总结与反思的能力
能自信勇敢地分享自己实践感悟
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
能反思在活动过程中的得与失
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
在整个研究性活动中你的体验是什么？
三、整理材料
2、学会收集资料
开动脑筋，想办法去查找相关资料，了解我们的校园、公园、社区、街道两旁的植物的有关知识，了解植物与动物、与人类生活的密切关系，了解目前动植物朋友们所面临的困难。
三、活动总结。
课题：我们和动植物交朋友
课型：指导课
目的要求：通过初步的观察了解，让学生体会到动植物是人类的朋友。
重难点：能选用各种形式表达自己看到的动植物。
温馨提示你，身份证可以包括以下内容：
三、活动总结。
四、作业：
通过校园广播、宣传橱窗等加强植树护绿宣传，人人争当植绿护绿宣传员。设计保护绿化宣传语，提醒大家热爱自然，保护自然，享受自然。
课题：我们和动植物交朋友
课型：汇报课
活动目的：展示学生的活动成果，提高环保意识，增强对生命关爱的情感。
重难点：提高环保意识。
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
调查与访问的能力
在同伴的配合下，对专业人士进行采访
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
在植物考察中，调查数据准确
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
根据调查访问结果，提出建议
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
外出活动有自我保护意识
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
规划设计
能力
通过讨论，学会撰写活动方案
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
能多方面听取建议，修改完善方案
课题：我们和动植物交朋友
课型：开题课
活动目的：引导学生走近动植物，激发学生研究动植物的兴趣。
重难点：培养学生保护动植物的意识。
教学方法：讨论、交流。
教学过程：
一、谈话导入：
同学们，在我们的生活中随处可以见到各种各样的动植物，这些花草树木和可爱的小动物在给我们带来生命力的同时，也给我们带来了美的享受。我们身边有哪些花草树木和小动物呢？它们各有什么特点？与我们的生活有什么关系？让我们带着一份好奇，去亲近它们，了解它们，研究它们，好吗？
请你对照本次活动的评价表，对自己在活动中的表现做客观公正的评价与反思。
（涂一涂，☆☆☆☆☆表示优秀，☆☆☆☆表示良好，☆☆☆合格，☆☆有待努力。）
评价项目
达成情况
具有问题
意识
从对植物的观察中发现问题
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
调查采访中提出问题
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
根据植物的特点，提出研究内容
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
能正确表述问题
四、活动总结。
五、活动延伸：继续关注我们身边的动植物。
（四）根据选择的课题讨论研究方法，制定研究方案。
（五）指导学生观察和收集资料的方法
1、怎样进行观察
（1）观察要全面，既要看到事物的全貌，又要注意事物之间的细微区别。（2）观察要有序，如观察日出、动植物生长过程、小实验、运动会等，可以按事物发展变化的时间先后进行观察；如观察丰收的田野、初冬、雪后的原野、百货商场等，可由远及近、从上到下、从左到右去观察。（3）观察要进行比较，抓住特征，深入本质。（4）观察要启发想象，调动积累的词汇和语言表达方式，对事物产生新的体验和感受，在头脑中留下鲜明生动的形象。（5）观察过程中注意画图，使我们在高度集中注意力的前提下，迅速、正确、巩固地获得知识。
二、新课：
（一）小组内交流：你感兴趣的动植物话题是什么？
（二）生交流后小结：同学们感兴趣的问题还真不少呢！ 要和动植物交朋友，先得认识它们，了解它们。我们可以走进社区，参观公园，从学会观察入手，和动植物亲密接触吧。
（三）小组内选择自己感兴趣的话题：我们和植物交朋友、我们和动物交朋友，也可以根据其他问题来确定你研究的课题。
活动方法：指导交流。
活动过程：
一、导入：
前段时间Biblioteka Baidu们已经走近动植物，相信同学们对它们的名称、形态、特点、生长规律等也有了初步的了解，哪个小组能来交流一下，你们组运用什么方法，有了什么收获？
二、新课：
1、学生交流初步了解的信息及运用的方法。
2、根据学生的调查进行方法指导：
我们一起来调查
“今天谁来做调查？”——调查者；“向谁做调查？”——调查对象；“调查的问题是什么”——调查什么。也就是调查的三要素：调查者、调查对象、调查什么。
活动方法：汇报交流。
活动过程：
一、导入：
与动植物亲密接触了这么长时间，高兴吗？对动植物已经有了很深的感情吧？也一定有了很多的收获，对吗？这节课我们就一起来交流一下，好不好？
二、汇报交流：
1、小组内整理汇报交流的材料：观察日记、调查报告、设计与制作的动植物“身份证”等。
2、交流展示各种材料。
3、评价与反思：
你们看到了哪些动植物？它们各有什么名字？别忘了将调查的情况及时填入调查表中。活动地点：校园、公园、社区、街道两旁……
3、指导设计动植物“身份证”
大人们每个人都有自己的身份证，让别人一看就知道他们的一些基本情况。我们也可以开动自己的大脑，用自己的双手来给小动物和花草树木设计并制作一张“身份证”，让不认识它们的人一看就知道它们的一些情况。
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
设计的植物身份证、广告语独具一格
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
劳动实践能力
能给小树浇水、施肥等
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
尝试防治树木病虫害
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
总结与反思的能力
能自信勇敢地分享自己实践感悟
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
能反思在活动过程中的得与失
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
在整个研究性活动中你的体验是什么？
三、整理材料
2、学会收集资料
开动脑筋，想办法去查找相关资料，了解我们的校园、公园、社区、街道两旁的植物的有关知识，了解植物与动物、与人类生活的密切关系，了解目前动植物朋友们所面临的困难。
三、活动总结。
课题：我们和动植物交朋友
课型：指导课
目的要求：通过初步的观察了解，让学生体会到动植物是人类的朋友。
重难点：能选用各种形式表达自己看到的动植物。
温馨提示你，身份证可以包括以下内容：
三、活动总结。
四、作业：
通过校园广播、宣传橱窗等加强植树护绿宣传，人人争当植绿护绿宣传员。设计保护绿化宣传语，提醒大家热爱自然，保护自然，享受自然。
课题：我们和动植物交朋友
课型：汇报课
活动目的：展示学生的活动成果，提高环保意识，增强对生命关爱的情感。
重难点：提高环保意识。
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
调查与访问的能力
在同伴的配合下，对专业人士进行采访
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
在植物考察中，调查数据准确
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
根据调查访问结果，提出建议
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
外出活动有自我保护意识
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
规划设计
能力
通过讨论，学会撰写活动方案
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
能多方面听取建议，修改完善方案
课题：我们和动植物交朋友
课型：开题课
活动目的：引导学生走近动植物，激发学生研究动植物的兴趣。
重难点：培养学生保护动植物的意识。
教学方法：讨论、交流。
教学过程：
一、谈话导入：
同学们，在我们的生活中随处可以见到各种各样的动植物，这些花草树木和可爱的小动物在给我们带来生命力的同时，也给我们带来了美的享受。我们身边有哪些花草树木和小动物呢？它们各有什么特点？与我们的生活有什么关系？让我们带着一份好奇，去亲近它们，了解它们，研究它们，好吗？
请你对照本次活动的评价表，对自己在活动中的表现做客观公正的评价与反思。
（涂一涂，☆☆☆☆☆表示优秀，☆☆☆☆表示良好，☆☆☆合格，☆☆有待努力。）
评价项目
达成情况
具有问题
意识
从对植物的观察中发现问题
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
调查采访中提出问题
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
根据植物的特点，提出研究内容
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
能正确表述问题