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高中历史宗法分封制PPT课件
第1课 夏商制度与西周封建
鼠
牛
羊
第1课 夏商制度与西周封建
鸡
狗
猪
第1课 夏商制度与西周封建
(二)商朝
1、建立时间： 约公元前1600年 2、政治制度： 内服与外服制度(概念) 3、政权特点： （1）商王具有支配内服与外服的实际权力 （2）商王对附属国的控制力是有限的 （3）商朝弥漫着神权色彩，商王通过垄断神权以 强化王权
B．郡县制 D．中央集权制
A
第1课 夏商制度与西周封建
• 6．在《红楼梦》第九十回中，贾母说： “自然先给宝玉娶了亲，然后给林丫头说 人家。再没有先是外人，后是自己人的 ……”。这反映出贾母（ ）
• A．具有男尊女卑的思想 B．固守传统的家庭等级观念
C
• C．具有浓厚的宗法观念 D．遵循长幼有序的婚姻礼俗
钻凿卜骨的工具
第1课 夏商制度与西周封建
第1课 夏商制度与西周封建
二、西周的政治制度
（一）建立： （前1046年----前770年）
（二）制度：
分封制 宗法制 礼乐制度
第1课 夏周商的制同度姓与召西公周封封国建
武王弟康叔封国 成王弟叔虞封国
功臣吕尚封国
思考：西周 实行分封的 目的是什么？ 分封有哪几
到春秋后期，就出现了“礼崩乐坏”的局面。
一些卿大夫在夺取国君用诸侯之礼，甚至僭（jiàn)
用天子之礼。按礼，天子的舞用“八佾(yì)”（“佾”
是“乐舞行列”的意思，每列八人，八佾六十四
人），这时季孙氏也用“八佾舞于庭”，孔丘斥责
说：“是可忍也，孰不可忍也！”
材料涉及到中国古代的什么制度?
第1课 夏商制度与西周封建
周王确立天下共主 形成严格等级序列
西周的分封PPT课件1 岳麓版优秀课件
• 西周分封制建立了严密的统治网络，是不 是就能保证王位的万世永固了？
强盛的西周 为什么会很快灭 亡？
西周灭亡原因
• 1.公元前9世纪，周厉 王 残暴统治，引发
“国人暴动”，使西 周走向衰落。--------“道路以目”，“防民 之口，甚于防川”。
• 2.公元前8世纪，周幽 王昏庸无道，众叛亲 离，导致亡国。----“烽火戏诸侯”，
北京一带称 燕蓟之地
山西称为 三晋之地
西周分封形势图
山东称为 齐鲁大地
西周社会网络示意图
周天子 诸侯 卿大夫
士 平民与奴隶
分封制的作用：
1、巩固了对原来 商朝地区的统治， 扩大统治范围， 促进了经济发展。
西周疆域：西 （甘叔东，）东 （山东北），东 北（辽宁南）， 南（长江）
西周的结束（平王东迁）
D 2.西周的最后一位国王是（
）。
A.夏桀
B.商纣
C.周武王
D.禅让制 D.周幽王
3.连线。
王朝
开始时间
西周 商朝 夏朝
约公元前21世纪（约前2070年） 约公元前16世纪（约前1600年） 约公元前11世纪（约前1046年）
4.你认为商、西周灭亡的共同点有哪些？
答：统治者骄奢淫逸，残暴统治；人民困苦不堪，不断反抗。
商纣王和周幽王的 下场说明了什么？
第二学习主题 第2课 西周的兴亡
学习活动
制作西周主要封国分布图
西周分封形势图
第二学习主题 第2课 西周的兴亡
同学们
第二学习主题 第2课 西周的兴亡
我们很容易遭遇逆境，也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间，如果不前进，不会自我激励的话，就注定只能被这个世界抛弃。自我激 组成部分，主要表现在对于在压力或者困境中，个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力，在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下，都发挥着关键性的 有弹性，经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向，而缺乏这种能力的人，在逆境中的表现就大打折扣，表现为过分依赖外界的鼓励和支持。一个小男孩在自 对自己大喊：“我是世界上最棒的棒球手！”然后扔出棒球，挥动……但是没有击中。接着，他又对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”扔出棒球，挥动依旧没有 和球，然后用更大的力气对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”可是接下来的结果，并未如愿。男孩子似乎有些气馁，可是转念一想：我抛球这么刁，一定是个很 喊：“我是世界上最棒的挥球手！”其实，大多数情况下，很多人做不到这看似荒谬的自我鼓励，可是，这故事却深深反映了这个男孩子自我鼓励下的执著，而这执著 迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清，使自己失去动力。如果你的主要 实现就会遥遥无期。因此，真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线，有起也有落，但你 你的时间表，框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错，也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时，要给自己安排休整点。安排出 是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样，在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说，不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比赛。 很难在生活中找到动力，如果学会了把握困难带来的机遇，你自然会动力陡生。所以，困难不可怕，可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来看自 尤其正面反馈。但是，仅凭别人的一面之辞，把自己的个人形象建立在别人身上，就会面临严重束缚自己的。因此，只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人生的 上找寻自己，应该经常自省。有时候我们不做一件事，是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时，往往会把必须做的事放在一边，或静等灵 些事你知道需要做却又提不起劲，尽管去做，不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。所以， 要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时，你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事，放松可以产生迎接挑战的 社会，面对工作，一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会去怜惜一个不努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要自己去努 一时的享受也只不过是过眼云烟，成功需要自己去努力。当今社会的快速发展，各行各业的疲软，再加上每年几百万毕业生涌向社会，社会生存压力太大，以至于所有 高自己。看
强盛的西周 为什么会很快灭 亡？
西周灭亡原因
• 1.公元前9世纪，周厉 王 残暴统治，引发
“国人暴动”，使西 周走向衰落。--------“道路以目”，“防民 之口，甚于防川”。
• 2.公元前8世纪，周幽 王昏庸无道，众叛亲 离，导致亡国。----“烽火戏诸侯”，
北京一带称 燕蓟之地
山西称为 三晋之地
西周分封形势图
山东称为 齐鲁大地
西周社会网络示意图
周天子 诸侯 卿大夫
士 平民与奴隶
分封制的作用：
1、巩固了对原来 商朝地区的统治， 扩大统治范围， 促进了经济发展。
西周疆域：西 （甘叔东，）东 （山东北），东 北（辽宁南）， 南（长江）
西周的结束（平王东迁）
D 2.西周的最后一位国王是（
）。
A.夏桀
B.商纣
C.周武王
D.禅让制 D.周幽王
3.连线。
王朝
开始时间
西周 商朝 夏朝
约公元前21世纪（约前2070年） 约公元前16世纪（约前1600年） 约公元前11世纪（约前1046年）
4.你认为商、西周灭亡的共同点有哪些？
答：统治者骄奢淫逸，残暴统治；人民困苦不堪，不断反抗。
商纣王和周幽王的 下场说明了什么？
第二学习主题 第2课 西周的兴亡
学习活动
制作西周主要封国分布图
西周分封形势图
第二学习主题 第2课 西周的兴亡
同学们
第二学习主题 第2课 西周的兴亡
我们很容易遭遇逆境，也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间，如果不前进，不会自我激励的话，就注定只能被这个世界抛弃。自我激 组成部分，主要表现在对于在压力或者困境中，个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力，在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下，都发挥着关键性的 有弹性，经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向，而缺乏这种能力的人，在逆境中的表现就大打折扣，表现为过分依赖外界的鼓励和支持。一个小男孩在自 对自己大喊：“我是世界上最棒的棒球手！”然后扔出棒球，挥动……但是没有击中。接着，他又对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”扔出棒球，挥动依旧没有 和球，然后用更大的力气对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”可是接下来的结果，并未如愿。男孩子似乎有些气馁，可是转念一想：我抛球这么刁，一定是个很 喊：“我是世界上最棒的挥球手！”其实，大多数情况下，很多人做不到这看似荒谬的自我鼓励，可是，这故事却深深反映了这个男孩子自我鼓励下的执著，而这执著 迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清，使自己失去动力。如果你的主要 实现就会遥遥无期。因此，真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线，有起也有落，但你 你的时间表，框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错，也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时，要给自己安排休整点。安排出 是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样，在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说，不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比赛。 很难在生活中找到动力，如果学会了把握困难带来的机遇，你自然会动力陡生。所以，困难不可怕，可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来看自 尤其正面反馈。但是，仅凭别人的一面之辞，把自己的个人形象建立在别人身上，就会面临严重束缚自己的。因此，只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人生的 上找寻自己，应该经常自省。有时候我们不做一件事，是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时，往往会把必须做的事放在一边，或静等灵 些事你知道需要做却又提不起劲，尽管去做，不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。所以， 要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时，你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事，放松可以产生迎接挑战的 社会，面对工作，一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会去怜惜一个不努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要自己去努 一时的享受也只不过是过眼云烟，成功需要自己去努力。当今社会的快速发展，各行各业的疲软，再加上每年几百万毕业生涌向社会，社会生存压力太大，以至于所有 高自己。看
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•
16.材料所述的中日两国改革所处的时代背景大不相同。（ ）
•
17.欧美列强不希望日本成为一个独立强大的资本主义国家,国际环境对明治维新不利。（ ）
•
18.进入19世纪后半期以来，西方列强在亚洲地区的争夺日益激烈，矛盾重重。（ ）
•
19.争取民族独立，摆脱列强侵略，是日本明治维新的重要目标。（ ）
•
•
阅读以下材料后判断：
•
日本明治维新发生在19世纪60年代末，当时世界还处于自由竞争资本主义时期，夺取殖民地的高潮也尚未开始。而西方列强在东亚侵略的主要目标是地大物博的中国，加上亚洲民族解放运动特别是中国太平天国运动对西方列强力量的牵制，都为日本明治维新提供了一个较为有利的国际环境。日本维新派本身也比较注意外交斗争策略，尽量利用英法、英俄之间的矛盾。
妾一
大儿子（25岁）
妾二
二儿子（22岁）
分封的原则：血缘关系的亲疏
周王
嫡长子
诸侯
嫡长子
卿大夫
特点：层层分封
分封示意图
嫡长子 嫡长子
士 庶民
“普天之下，莫非王土，率土之滨，莫非王臣。 ”
森严的等级制度
周王
诸侯
卿大夫
士
庶民
权利和
内容
义务
对象
目的
分封制
原则
作用
分封制具有怎样 的作用？
编
推
织
动
起
边
由
分
封
1000
制
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
800
规
600 400
定
200
土地面积 军队数量
0 天子 公侯 伯 子男
周王在领地面积和军队数目上都远比诸侯国雄厚，
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文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
31
1
0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟Байду номын сангаас
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
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南
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以
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，
审
容
膝
之
易
安
。
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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6
、
露
凝
无
游
氛
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高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
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吁
嗟
身
后
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我
若
浮
烟Байду номын сангаас
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
岳麓版初一上册历史第6课西周的分封PPT课件(6)
周 文 王
姜 太 公
周 公 旦
周 武 王
第6课 西周的分封 一、武王伐纣
1、商纣王的残暴统治 2、周国力的日益强大 3、武王伐纣、商朝灭亡
武王伐纣
牧 野 之 战 示 意 图
讨论：
有人说，商朝的灭亡完全是 纣王宠爱妲已造成的，你认为 对吗？请说说你的理由。
阅读课文、思考问题：
西周为什么要实行分封制？ 先后受封的有哪些人？ 周王与诸侯之间有着怎样的关系？ 什么叫嫡长子继承制？它有什么作用？
第6课 西周的分封
第6课 西周的分封
一、武王伐纣 二、分封诸侯 三、平王东迁
第6课 西周的分封 一、武王伐纣
1、商纣王的残暴统治
商朝是怎样 被周取代的？
商纣王的残暴统 治表现在什么地方？
第6课 西周的分封 一、武王伐纣
1、 商纣王的残暴统治 2、周国力的日益强大
思考：你知道周是怎样强大起来的吗？
二、分封诸侯
1、原因、目的 2、内容
分封对象 周王与诸侯关系 嫡长子继承制
燕
晋
绛
卫 沫宋
齐 鲁
西周分封的主要诸侯国
பைடு நூலகம்
3、分封制的影响
思考：分封制在
当时起了什么作用？
4、西周经济的发展
西周的农业、手 工业、商业分别有哪 些进步与发展？
4、西周经济的发展
青铜墙盘
四系青瓷尊
战车模型
三、平王东迁
A、涿鹿之战 C、城濮之战
B、牧野之战 D、长平之战
2、下列制度在西周时实行的有：①王位世 袭制 ②禅让制 ③分封制 ④嫡长子继承制
A、①②③④ C、①③④
B、③④ D、②③④
畅想天地
1 分封制和宗法制 课件(共23张PPT)[
• B．分封制中的等级规定凸显了君主集权
C．秦国率先消除分封体制走向集权统治
D．东方六国仍严格遵行西周的分封制度
【答案】C 【解析】解读材料信息，战国时期东方六国的墓葬仍然存在明显的等 级差别，而秦国仅君主墓葬明显高于其余墓葬，这充分表明战国时期 秦国率先由等级序列明显的分封制走向了中央集权统治，选择C项。 由于铁器牛耕的推广导致分封制瓦解，A项表述错误；分封制中的等 级规定表现的是分封制下的等级序列，B项表述错误；战国时期分封 制走向瓦解，D项表述错误。
3．诸侯权利： 青 衣
分封制
分封土地和人口。 1．分封对象： （1） 王族。（2）功臣。 （3）先代贵族（如分封黄帝之后于 祝，分封殷商遗民等)
宗法制 规定宗族内嫡庶系统。 1．基本规则：
（1）嫡长子继承，其余分封；
内 容
（2）等级森严： 天子─诸侯─卿大夫─士； （3）立嫡以长不以贤，立子 2．诸侯义务： 以贵不以长。 （1）服从周王、拱卫王室。 2．特点： （2）镇守边疆、随从作战。 （1）嫡长子继承制度； （3）朝觐述职、缴纳贡赋。 （2）严格的大小宗体系； 3．诸侯权利：拥有对封地的直接管 （3）大小宗关系具有相对性； 辖权，可以对下属进行再分封。 （4）血缘与政治关系相结合。
• 2．（2009年广东高考2题）“封建社会”的概念是近 代引入中国的。柳宗元的文章的主题可能是( ) • A．分封制度 • C．郡县制度 • 【答案】A • 【点拨】“封建社会”的概念既然是自近代引入中国 的，那么柳宗元所说的“封建制”，显然不是后来的社会 形态概念，原意应该是“封邦建国”的意思。 B．王位继承制度 D．三公九卿制度
• 5．（2009年江苏高考1题）“九鼎既成，迁于三国。 夏后氏失之，殷人受之；殷人失之，周人受之。”其中所 说的“九鼎”之所以被广泛重视并在夏商周流转，主要因 为它是( )
C．秦国率先消除分封体制走向集权统治
D．东方六国仍严格遵行西周的分封制度
【答案】C 【解析】解读材料信息，战国时期东方六国的墓葬仍然存在明显的等 级差别，而秦国仅君主墓葬明显高于其余墓葬，这充分表明战国时期 秦国率先由等级序列明显的分封制走向了中央集权统治，选择C项。 由于铁器牛耕的推广导致分封制瓦解，A项表述错误；分封制中的等 级规定表现的是分封制下的等级序列，B项表述错误；战国时期分封 制走向瓦解，D项表述错误。
3．诸侯权利： 青 衣
分封制
分封土地和人口。 1．分封对象： （1） 王族。（2）功臣。 （3）先代贵族（如分封黄帝之后于 祝，分封殷商遗民等)
宗法制 规定宗族内嫡庶系统。 1．基本规则：
（1）嫡长子继承，其余分封；
内 容
（2）等级森严： 天子─诸侯─卿大夫─士； （3）立嫡以长不以贤，立子 2．诸侯义务： 以贵不以长。 （1）服从周王、拱卫王室。 2．特点： （2）镇守边疆、随从作战。 （1）嫡长子继承制度； （3）朝觐述职、缴纳贡赋。 （2）严格的大小宗体系； 3．诸侯权利：拥有对封地的直接管 （3）大小宗关系具有相对性； 辖权，可以对下属进行再分封。 （4）血缘与政治关系相结合。
• 2．（2009年广东高考2题）“封建社会”的概念是近 代引入中国的。柳宗元的文章的主题可能是( ) • A．分封制度 • C．郡县制度 • 【答案】A • 【点拨】“封建社会”的概念既然是自近代引入中国 的，那么柳宗元所说的“封建制”，显然不是后来的社会 形态概念，原意应该是“封邦建国”的意思。 B．王位继承制度 D．三公九卿制度
• 5．（2009年江苏高考1题）“九鼎既成，迁于三国。 夏后氏失之，殷人受之；殷人失之，周人受之。”其中所 说的“九鼎”之所以被广泛重视并在夏商周流转，主要因 为它是( )
历史第一课分封制课件PPT
民族压迫与民族反抗
在民族压迫和民族反抗的背景下，分封制难以有效管理地方，导致 其逐渐衰落。
分封制的消亡过程
秦始皇统一六国
秦始皇通过武力统一六国，结束 了分封制，建立了中央集权的郡
县制。
汉武帝推行郡县制
汉武帝时期，推行郡县制，逐步取 代了分封制，加强了中央对地方的 控制。
唐宋元明清的演变
随着历史的演变，分封制逐渐被更 加完善的中央集权制度所取代。
感谢您的观看
家财政。
推荐人才
封君有责任向中央政权 推荐德才兼备的人才，
为国家建设出力。
03 分封制的影响
对当时社会的影响
巩固西周统治
分封制通过将土地和权力分封给诸侯 ，建立起一个以周王室为中心的封建 制度，有效地巩固了西周的统治地位 ，扩大了其统治范围。
促进民族融合
分封制推行过程中，各诸侯国间相互 交流、通婚，加强了不同民族之间的 融合，有助于形成中华民族的认同感 和凝聚力。
02 分封制的实施
分封的对象
01
02
03
宗室成员
分封制首先将宗室成员作 为分封对象，以确保王族 对国家政权的掌控。
功臣宿将
对于在国家建设中做出突 出贡献的功臣宿将，也会 进行分封，以奖励其功绩。
前朝贵族
为了稳定政局，前朝贵族 在特定情况下也可能获得 分封。
分封的等级和权利
公、侯、伯、子、男
分封等级从高到低分别为公、侯、伯、 子、男，不同等级享有不同的政治和 经济权益。
对后世的影响
形成中国封建制度
分封制在中国历史上具有重要地 位，它奠定了中国封建制度的基 础，影响了中国封建社会的发展 进程。
促进地域文化发展
分封制使得不同地域得以独立发 展，形成了多元化的地域文化和 地方特色，丰富了中国的文化多 样性。
在民族压迫和民族反抗的背景下，分封制难以有效管理地方，导致 其逐渐衰落。
分封制的消亡过程
秦始皇统一六国
秦始皇通过武力统一六国，结束 了分封制，建立了中央集权的郡
县制。
汉武帝推行郡县制
汉武帝时期，推行郡县制，逐步取 代了分封制，加强了中央对地方的 控制。
唐宋元明清的演变
随着历史的演变，分封制逐渐被更 加完善的中央集权制度所取代。
感谢您的观看
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推荐人才
封君有责任向中央政权 推荐德才兼备的人才，
为国家建设出力。
03 分封制的影响
对当时社会的影响
巩固西周统治
分封制通过将土地和权力分封给诸侯 ，建立起一个以周王室为中心的封建 制度，有效地巩固了西周的统治地位 ，扩大了其统治范围。
促进民族融合
分封制推行过程中，各诸侯国间相互 交流、通婚，加强了不同民族之间的 融合，有助于形成中华民族的认同感 和凝聚力。
02 分封制的实施
分封的对象
01
02
03
宗室成员
分封制首先将宗室成员作 为分封对象，以确保王族 对国家政权的掌控。
功臣宿将
对于在国家建设中做出突 出贡献的功臣宿将，也会 进行分封，以奖励其功绩。
前朝贵族
为了稳定政局，前朝贵族 在特定情况下也可能获得 分封。
分封的等级和权利
公、侯、伯、子、男
分封等级从高到低分别为公、侯、伯、 子、男，不同等级享有不同的政治和 经济权益。
对后世的影响
形成中国封建制度
分封制在中国历史上具有重要地 位，它奠定了中国封建制度的基 础，影响了中国封建社会的发展 进程。
促进地域文化发展
分封制使得不同地域得以独立发 展，形成了多元化的地域文化和 地方特色，丰富了中国的文化多 样性。
西周的分封制讲解课件
贡献财税
诸侯需要向周王室贡献一定的 财税，以支持国家建设和王室
生活。
传承文化
诸侯在所辖区域内，有责任传 承和发展周文化，促进文化繁
荣。
03 分封制的影响
对西周的影响
巩固统治
分封制通过将土地和权力分配给 诸侯，加强了西周对地方的控制
，巩固了其政治统治。
扩大疆域
分封制鼓励诸侯开拓疆土，使得西 周的领土得以扩张，扩大了其版图 。
分封制所强调的等级秩序和权力分配原则，对现代社会有一 定的启示作用，例如在企业管理中，需要明确各层级的职责 和权力，以提高组织效率。
分封制中的责任和义务观念，也可以为现代社会中的个人和 组织提供借鉴，例如在履行职责、承担义务等方面，需要更 加明确和严格。
如何借鉴分封制的优点
借鉴分封制的优点，需要深入了解其核心思想和运作机制 ，例如在企业管理中，可以借鉴分封制中的层级结构和权 力分配原则，建立稳定、高效的组织结构。
重要意义。
05 分封制的现代意义
现代社会中的分封制
分封制在当今社会中仍有其影响和体 现，例如在家族企业、社会组织、政 治体系等方面，都存在类似分封制的 层级结构和权力分配。
在现代社会中，分封制的思想和做法 也经常被应用于企业管理、政治治理 和社会组织管理等领域，以提高组织 的稳定性和效率。
分封制对现代社会的启示
分封制的历史背景
商朝的灭亡
商朝末年，政治腐败，民生凋敝 ，导致了商朝的灭亡。周武王趁 机攻占商都，建立了周朝。为了 巩固胜利果实，实行了分封制。
疆域的扩大
随着周朝的疆域不断扩大，中央 政府难以全面控制边远地区。因 此，实行分封制，让诸侯国在地 方建立，有利于加强对边远地区
的控制。
西周的分封制课件
齐桓公的改革
总结词
齐桓公在继承齐国公位后，进行了一系列的改革，使 得齐国成为春秋五霸之首。
详细描述
齐桓公在继承齐国公位后，任用管仲为相，进行了一 系列的改革。他推行军政合一、农工商合一的制度， 使得齐国的经济得到了迅速的发展。同时，他还整顿 内政，改革赋税制度，提高齐国的财政收入。在外交 上，他打着“尊王”的旗号，号令群雄，使得齐国的 地位得到了极大的提高。这些改革使得齐国成为春秋 五霸之首，也体现了分封制下各个诸侯国的独立性和 自主性。
夏商时期的分封制度
夏商时期已经存在分封制度，但当时的分封制度尚未形成完善的 体系。
周朝的崛起
周朝在灭商后，为了巩固自己的统治地位，开始实行分封制。
封建制度的形成
随着时间的推移，分封制逐渐发展成为一种完善的政治制度，形成 了以宗法制为核心的封建制度。
02
分封制的实施
分封的对象
01
02
03
王族
分封对象主要是王族子弟 ，担任诸侯要职，负责保 卫王室。
楚庄王的崛起
总结词
楚庄王是楚国的一位君主，他在位期间楚国崛起成为春 秋五霸之一。
详细描述
楚庄王在位期间，推行了一系列有利于楚国发展的政策 。他重用人才，整顿军队，提高国家的综合实力。同时 ，他也推行一系列改革，如实行县制、制定法律、统一 度量衡等，加强了中央集权。这些措施使得楚国的国力 得到了极大的提高，最终使得楚国成为春秋五霸之一。 这一事件也体现了分封制下各个诸侯国之间的竞争和变 革。
西周的分封制课件
目 录
• 分封制的概念 • 分封制的实施 • 分封制的影响 • 分封制的评价 • 分封制的实例分析
01
分封制的概念
分封制的定义
西周的分封制ppt课件
A尧 B舜 C禹 D 启
2.制度创新是政治文明的体现，下列制度创建于 西周的是（ ）
A 分封制 B 郡县制 C 科举制 D 行省制度
3.“周幽王烽火戏诸侯”、“孔子周游列国”， 与“诸侯”、“列国”的产生相关的制度是 （）
A 禅让制 B 世袭制 C分. 封制 D 郡县制
第六课 分封制
.
一 分封制 1.时间： 西周 2.目的： 巩 西周 2.目的：巩固统治 3.分封制：分疆土、
.
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一 分封制 1.时间： 西周 2.目的：巩固统治 3.分封制：分疆土、封诸侯、建列国
.
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一 分封制 1.时间： 西周 2.目的：巩固统治 3.分封制：分疆土、封诸侯、建列国 4.特点：血缘纽带
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一 分封制 1.时间： 西周 2.目的：巩固统治 3.分封制：分疆土、封诸侯、建列国 4.特点：血缘纽带 5.作用：
.
“封建亲戚，以藩屏周” ——《左传》
.
5.作用： （1） 保卫周王 （2） 打破夏商的部落林立，加强联系 （3） 推动边远地区发展
.
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练习：
1.第一位以王位世袭制而诞生的国王是（ ）
2.制度创新是政治文明的体现，下列制度创建于 西周的是（ ）
A 分封制 B 郡县制 C 科举制 D 行省制度
3.“周幽王烽火戏诸侯”、“孔子周游列国”， 与“诸侯”、“列国”的产生相关的制度是 （）
A 禅让制 B 世袭制 C分. 封制 D 郡县制
第六课 分封制
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一 分封制 1.时间： 西周 2.目的： 巩 西周 2.目的：巩固统治 3.分封制：分疆土、
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一 分封制 1.时间： 西周 2.目的：巩固统治 3.分封制：分疆土、封诸侯、建列国
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一 分封制 1.时间： 西周 2.目的：巩固统治 3.分封制：分疆土、封诸侯、建列国 4.特点：血缘纽带
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一 分封制 1.时间： 西周 2.目的：巩固统治 3.分封制：分疆土、封诸侯、建列国 4.特点：血缘纽带 5.作用：
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“封建亲戚，以藩屏周” ——《左传》
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5.作用： （1） 保卫周王 （2） 打破夏商的部落林立，加强联系 （3） 推动边远地区发展
.
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练习：
1.第一位以王位世袭制而诞生的国王是（ ）
分封制 教学课件 通用
——《墨子》
▲诸侯的义务：
1.必须服从周王的命令，治理诸 侯国，保卫周王。
2.必须定期到周室朝觐、纳贡和 服役。
3.各诸侯国要保持密切联系，共 同抵御“蛮”“夷”“戎”“狄” 等少数民族的入侵。
权利和 义务
内容
目的 对象
分封制
周王会对哪些人进 行分封？
“武王追思先
分
封
1000
制
800
规
600 400
定
200
土地面积 军队数量
0 天子 公侯 伯 子男
周王在领地面积和军队数目上都远比诸侯国雄厚， 周王的权威也因此而得到建立和稳固。
权利和 义务
内容
目的 对象
分封制
原则
周王实行分封时 会依据怎样的原则？
“嫡长子继承制”
假设
妻妾
子女
正妻
三儿子（20岁）
四儿子（14岁）
10、有些事想开了，你就会明白， 在世上 ，你就 是你， 你痛痛 你自己 ，你累 累你自 己，就 算有人 同情你 ，那又 怎样， 最后收 拾残局 的还是 要靠你 自己。
11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。 与其费 尽周折 绕过去 ，不如 勇敢地 攀登， 或许这 会铸就 你人生 的高点 。
12、有些压力总是得自己扛过去，说出 来就成 了充满 负能量 的抱怨 。寻求 安慰也 无济于 事，还 徒增了 别人的 烦恼。
妾一
大儿子（25岁）
妾二
二儿子（22岁）
分封的原则：血缘关系的亲疏
周王
嫡长子
诸侯
嫡长子
卿大夫
特点：层层分封
分封示意图
嫡长子 嫡长子
士 庶民
“普天之下，莫非王土，率土之滨，莫非王臣。 ”
▲诸侯的义务：
1.必须服从周王的命令，治理诸 侯国，保卫周王。
2.必须定期到周室朝觐、纳贡和 服役。
3.各诸侯国要保持密切联系，共 同抵御“蛮”“夷”“戎”“狄” 等少数民族的入侵。
权利和 义务
内容
目的 对象
分封制
周王会对哪些人进 行分封？
“武王追思先
分
封
1000
制
800
规
600 400
定
200
土地面积 军队数量
0 天子 公侯 伯 子男
周王在领地面积和军队数目上都远比诸侯国雄厚， 周王的权威也因此而得到建立和稳固。
权利和 义务
内容
目的 对象
分封制
原则
周王实行分封时 会依据怎样的原则？
“嫡长子继承制”
假设
妻妾
子女
正妻
三儿子（20岁）
四儿子（14岁）
10、有些事想开了，你就会明白， 在世上 ，你就 是你， 你痛痛 你自己 ，你累 累你自 己，就 算有人 同情你 ，那又 怎样， 最后收 拾残局 的还是 要靠你 自己。
11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。 与其费 尽周折 绕过去 ，不如 勇敢地 攀登， 或许这 会铸就 你人生 的高点 。
12、有些压力总是得自己扛过去，说出 来就成 了充满 负能量 的抱怨 。寻求 安慰也 无济于 事，还 徒增了 别人的 烦恼。
妾一
大儿子（25岁）
妾二
二儿子（22岁）
分封的原则：血缘关系的亲疏
周王
嫡长子
诸侯
嫡长子
卿大夫
特点：层层分封
分封示意图
嫡长子 嫡长子
士 庶民
“普天之下，莫非王土，率土之滨，莫非王臣。 ”
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分封制
分封制
为什么周王点燃 烽火台，诸侯就会赶 去救驾？
内容
分封制
什么是分封制？
▲分封制的内容：
周王把自己直接管辖的王畿以 外的土地分封给诸侯，连同土地上 作为重要劳动力的人民也授予诸侯， 称为“授民授疆土”，由诸侯管 理封地的事务。
内容
目的
分封制
西周初年，为什 么要实行分封制？
▲分封的目的：巩固统治
狄
戎 蛮
夷
周王自称天子，所有诸侯国 都是由天子授权分封的。
权利和 义务
内容
目的
分封制
诸侯有什么权利 和义务？
▲诸侯的权利：
在自己的封地内，可以设置 官员、建立武装和征派赋役。
▲诸侯的义务：
1.必须服从周王的命令，治
理诸侯国，保卫周王。
2.必须定期到周室朝觐、纳
贡和服役。
朝 天子曰述职。一不 “诸侯 朝，则贬其爵；再不朝，则削其
妾一
妾二
分封的原则：血缘关系的亲疏
分封示意图
嫡长子 周王 嫡长子
诸侯
嫡长子 卿大夫 普天之下，莫非王土，率土之滨，莫非王臣。 ” 森严的等级制度 周王 诸侯 卿大夫 士 庶民
权利和 义务 对象
内容
目的
分封制
原则
分封制具有怎样 的作用？
作用
编 织 起 由 中 央 向 四 方 扩 散 的 控 制 网 络
地；三不朝，则六师移之。”
——《墨子》
▲诸侯的义务：
1.必须服从周王的命令，治理
诸侯国，保卫周王。
2.必须定期到周室朝觐、纳贡
和服役。
3.各诸侯国要保持密切联系，
共同抵御“蛮”“夷”“戎”“狄” 等少数民族的入侵。
权利和 义务 对象
内容
目的
分封制
周王会对哪些人 进行分封？
“武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦 ，黄帝之后于祝，……于是封功臣谋士，而师 尚父为首封。……封弟周公旦于曲阜……余各 以次受封。” ——《史记· 周本纪
》
分封的对象
上古圣王后代 功臣 王室子弟
异姓诸侯
同姓诸侯
(周公）兼制天下，立七十一国， 姬姓独居五十人。 ——《荀子· 儒效》
“封建亲戚，以藩屏周”
赐爵：周王按诸侯的地位分为公、侯、伯、子、男等级别。
封土：王畿占地千里、公侯百里、伯七十里、子男五十里。 置军：周王掌六军(每军12500人)、公侯三军、伯二军、子男一军。
分 封 制 规 定
1000 800 600 400 200 0 天子 公侯 伯 子男 土地面积 军队数量
周王在领地面积和军队数目上都远比诸侯国雄厚， 周王的权威也因此而得到建立和稳固。
权利和 义务 对象
内容
目的
分封制
原则
周王实行分封时 会依据怎样的原则？
假设
“嫡长子继承制” 妻妾 正妻 子女 三儿子（20岁） 四儿子（14岁） 大儿子（25岁） 二儿子（22岁）
镐京
推 动 边 远 地 区 的 经 济 开 发 和 文 化 发 展
小结
权利和 义务 对象 内容
分封制
目的 作用
原则
• • • •
西汉初年，后导致七国之乱 西晋初年，后导致八王之乱 明朝初年，后导致靖难之变 清朝初年，后导致三藩之乱
为什么都是朝代建立 之初使用？为什么后期都 会导致政局的动荡？