人教版四年级下册语文 语文园地四
人教部编版四年级语文下册语文园地四配套练习题和知识点汇总
人教部编版四年级语文下册语文园地四配套练习题和知识点汇总语文园地四一、交流平台1．用心体会：填空。
A．鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！B．如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。
C．猫的性格实在有些古怪。
上面的“___________________”“__________________”“_________________ _”三个词含贬义，可是在这三句话中，却表达了作者对所描写对象的________之情，我们可以称之为“反语”。
2．学以致用：把下列句子补充完整。
使句子表达相反的意思(1)你吃得真快呀！________________________________________。
(2)妹妹的胆子真大呀，_________________________________________________________________________________________。
二、识字加油站。
加偏旁变新字再组词。
干：()()()() ()()()()甫：()()()() ()()()()奂：()()()() ()()()()肖：()()()() ()()()()三、词句段运用。
1．连线。
千里马老实、勤恳工作的人老黄牛有才干的人才百灵鸟歌声动听的人领头羊勤劳的人小蜜蜂领军人物———————————————纸老虎一毛不拔吝啬的人变色龙外强中干的人铁公鸡善于变化和伪装的人应声虫驯顺的奴才哈巴狗随声附和的人2．像这样含有动物名称的三字词语我还知道____________、____________、______________、地头蛇等。
其中_____________指___________________________________________________________ __________________________________________的人。
人教部编版语文四年级下册语文园地四课件
语文园地四
第二课时
词句段运用
体会下面句子中冒号的用法，从短语中选一 个，仿照着写一段话。
◇它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿， 把脖子伸出来让你给它抓痒。 ◇什么东西响了一声，它立刻警戒起来：看看前，看看 后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。 ◇后来我看到鹅果然能看守门户：凡有生客进来，鹅必 然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫， 不亚于狗的狂吠。
换—涣(涣散)—焕(焕发) 骏—俊(英俊)—峻(严峻)
读一读，你发现了什么？
这是四组字形近字，我们可以通过换偏旁的 方法记住这些字。
杆—肝(肝脏)—秆(麦秆) 消—俏(俏丽)—峭(陡峭) 捕—哺(哺育)—浦(黄浦江) 轮—沦(沦落)—抡(抡拳) 换—涣(涣散)—焕(焕发) 骏—俊(英俊)—峻(严峻)
两句话。
例：此时的小猫最可爱，却也最调皮。它们一到花 园里就放肆起来，常常弄得枝折花落，让人哭笑不 得。
识字加油站
ɡān
ɡǎn
qiào
qiào
杆—肝(肝脏)—秆(麦秆) 消—俏(俏丽)—峭(陡峭)
bǔ
pǔ
lún
lūn
捕—哺(哺育)—浦(黄浦江) 轮—沦(沦落)—抡(抡拳)
huàn
huàn
jùn
jùn
竿赶 哨悄 辅铺
当堂练
1.看一看，连一连
gān gǎn qiào pǔ bǔ
lūn lún
秆 杆 俏 哺浦沦抡
2.下列划线字的读音不相同的一项是( D )
A.栏杆 肝脏
B.俏丽 陡峭
C.捕捉 哺育
D.沦落 抡拳
词句段运用
你知道下面这些词语分别说的是哪一类人 吗？选一两个说一说。
人教版四年级语文下册语文园地四ppt课件
词句段运用
词句段运用
通过词句段运用，学生可以学习和掌握更多的词汇和表达方式，提 高自己的语言表达能力。
运用内容
学生可以在词句段运用中学习词语的搭配、句子的结构、段落的组 织等方面的知识，也可以通过模仿和实践来提高自己的语言表达能 力。
运用方式
学生可以通过写作、口语表达等方式来运用所学词汇和表达方式，也 可以通过参加语言类比赛来展示自己的语言表达能力。
《白桦》
总结词
描绘细腻，形象鲜明
详细描述
《白桦》是现代著名诗人叶赛宁的作品，通过对白桦树的描绘，表达了诗人对家乡和自然的热爱。诗歌描绘细腻 ，形象鲜明，语言质朴自然，读来让人倍感亲切。
《在天晴了的时候》
总结词
语言清新，意境悠远
详细描述
《在天晴了的时候》是现代著名诗人戴望舒的作品，通过对雨后天晴的描绘，表达了诗人对自然和人 生的感慨。诗歌语言清新，意境悠远，读来让人感受到生命的美好和希望。
03
语文园地
交流平台
交流平台
通过交流平台，学生可以分享自 己的学习心得和体会，促进彼此
之间的交流和学习。
交流内容
学生可以在交流平台上分享自己在 语文学习中的感悟、收获以及遇到 的问题，也可以提出自己的学习方 法和建议。
交流方式
学生可以通过文字、图片、语音等 方式在交流平台上发表自己的观点 和想法，也可以回复其他同学的观 点和问题。
阅读理解
选取本单元的课文或相关文章，测试 学生的阅读能力和理解能力。
写作练习
要求学生根据本单元的主题或话题， 进行短文写作，以检验其写作能力和 表达能力。
口语交际
通过模拟实际情境，测试学生的口头 表达和与人沟通能力。
评价标准与方式
部编人教版四年级语文下册《语文园地四》精品课件
它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀 谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。 它板正的姿势，步态，和别的公鹅攀谈时 的腔调，全是海军上将的派头。
去掉加点的词语后，说话的语气变得很 生硬，不能表达说话人的感情。我们在平时 的说话和写作中也要学会运用这些语气词来 传达自己的感情。
小组练习说一说，注意用上语气词 表达自己的感情。 听吧·，它由前院嘎嘎到后院，由后院 再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有 什么理由，讨厌！ 到小径中去走走吧·！看看那些花呀·， 草呀·，树呀·，顿时神清气爽。
创作背景： 罗隐到京师考进士，考了许多年，都没
考上，史称“十上不第”。于是，他对当时 的考试制度、朝廷很失望。有一次，他看见 人民在田间地头辛苦劳作，而想到部分朝廷 官员却不劳而获，于是产生愤懑的情绪。这 大概就是罗隐作出这首嘲讽不劳而获者的 《蜂》的原因。
你读懂了什么？ 无论是在平地还是在山尖，凡是鲜花盛
艳艳：我还能在课文中找到其他的例子。 《白鹅》 中，“我们不胜其烦，以 后便将饭罐和水盆放在一起，免 得它走远去，让鸡、狗偷饭吃”。
林林：生活中，我发现妈妈也经常这样说话。 妈妈在向别人讲到我时，常说“我们 家那个傻孩子”“我们家那个淘气包”
“我们家那大少爷真是让人头疼”……
东东：是的，我妈妈有时也这样。我们说话 和习作的时候，也可以学习和运用这 种方法。
读文中的几个句子，看看不同的作家是怎样描写 自己喜爱的动物的？读完后大家交流一下自己的 不同想法，这样收获更大。
语文园地 交流平台
读下面的句子。
1.鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！ 2.如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。 3.猫的性格实在有些古怪。
丽丽：我发现这些句子从字面上看好像作者不喜 欢这些小动物，实际上却表达了深深的喜 爱之情。明贬实褒的表达方式，不仅使句 子富有幽默感，还能很恰当地表达出对事 物的喜爱之情，更有亲昵的味道。
人教新课标四年级语文下册《语文园地四》课件
拟人句与比喻句
一、比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事 物）、喻词（表示比喻关系的词语） 和喻体（打比方 的事物）。 例：这只猴子像一个小男孩那样顽皮。 本体（猴子）、喻词（像）和喻体（小男孩）。 比喻句中常用的比喻词有： 像、是、好像、好似、如、有如、如同、彷佛、成了、 变为…… 那么如何判断句式是否是比喻句呢？我们可以用“三 看一比法”，一看有没有“本体”，二看有没有“比 喻词”，三看有没有“喻体”。“一比”就是把本体 和喻体相比，看本质是否相同。本质不同，那就是比 喻句。
行动。
攻其不备:其：代词，指敌人。趁敌人还没有防备时进攻。
围魏救赵:原指战国时齐军用围攻魏国的方法，迫使魏国撤回攻赵部队而 使赵国得救。后指袭击敌人后方的据点以迫使进攻之敌撤退的战术。
声东击西:声：声张。指造成要攻打东边的声势，实际上却攻打西边。是 使对方产生错觉以出奇制胜的一种战术。
四面楚歌:比喻陷入四面受敌，到达孤立无援的窘迫境地。也有同名歌曲。 腹背受敌:腹：指前面；背：指后面。前后受到敌人的夹攻。 草木皆兵:把山上的草木都当做敌兵。形容人在惊慌时疑神疑鬼。 fēng shēng hè lì 风声鹤唳:唳：鹤叫声。形容惊慌失措，或自相惊忧。 兵贵神速:神速：特别迅速。用兵贵在行动特别迅速。 突然袭击:指军事上出其不意地攻击。 神出鬼没:出：出现；没：消失。象神鬼那样出没无常。形容出没无常，不 可捉摸。后泛指行动变化迅速。
第二组句子中用“鹰”和”恶狼“来形容敌人，表达了作者对 敌人的痛恨和厌恶之情。
什么是比喻句
比喻句，就是打比方，用浅显、具体、 生动的事物来代替抽象、难理解的事物。 一般有本体，喻体和比喻词组成，又有明 喻、暗喻、隐喻之分。
比喻句的作用
1、比喻说理浅显易懂，使人容易接受。 2、比喻叙事能化抽象为具体，使事物更加清 楚明白。 3、比喻状物能使概括的东西形象化，给人深 刻的印象。
四年级下册语文园地四生字组词
四年级下册语文园地四生字组词好啦，咱们来一起看看四年级下册语文园地四的生字可以怎么组词吧。
那咱们先来说说这个“杂”字吧。
它读“zá”，意思就是多种多样的，混合在一起的。
咱们可以组词“杂乱”，就像你的小书桌，如果不收拾的话，那书本、文具就会摆放得杂乱无章啦。
还可以组“复杂”，数学里有些难题的解题过程就很复杂呢，需要我们动好多脑筋。
它的近义词呢是“繁杂”，反义词就是“纯粹”或者“单纯”。
再看这个“稀”字，读音是“xī”。
它有稀疏的意思呀，比如说“稀少”，在一些人口稀少的小村子里，可能就只有几十户人家。
还能组成“稀有”，像大熊猫就是稀有的动物，全世界都很珍视它们呢。
这个字要是说近义词的话，“稀疏”是比较合适的，反义词就是“稠密”或者“浓密”。
“篱”字，读“lí”，这个字啊，最常出现在“篱笆”这个词里。
你有没有见过乡下用竹子或者树枝围起来的小院子呀？那就是篱笆啦，篱笆就像是小院子的守护者，把院子里的东西和外面隔开呢。
还有“蜻”字，它读“qīng”，一看到这个字呀，我们就会想到“蜻蜓”这个词。
蜻蜓可是一种很可爱的小昆虫呢，它们有着大大的眼睛和透明的翅膀，在夏天的池塘边经常能看到它们轻盈地飞来飞去，就像小飞机一样。
“蜓”字也读“tíng”，和“蜻”字组合在一起就成了“蜻蜓”这个词啦。
不过单独看的话，也可以说“蜓翼”，形容蜻蜓的翅膀。
“蝶”字，读音是“dié”，这个字就很好组词啦，“蝴蝶”，蝴蝶可是昆虫界的小美女呢，它们有着五彩斑斓的翅膀，在花丛中翩翩起舞，就像一个个小仙子。
“宿”这个字比较有趣，它有三个读音呢。
读“sù”的时候，可以组词“住宿”，就像我们出去旅游的时候，晚上要找地方住宿。
还有“宿舍”，在学校里，同学们就住在宿舍里。
当它读“xiǔ”的时候，能组成“一宿”，就是一个晚上的意思。
读“xiù”的时候，可组词“星宿”，这是天上星星的一种说法呢。
人教部编版四年级下册《语文园地四》讲解
部编版四年级下册《语文园地四》讲解知识点交流平台：读了这些句子，我发现这都是本单元课文中描写动物的明贬实褒句子，学习这样描写动物，可以帮助我们更好地表达自己对动物的喜爱之情，写出来的文章更加吸引读者的阅读兴趣。
识字加油站：杆——肝（肝脏）——秆（麦秆）消——俏（俏丽）——峭（陡峭）捕——哺（哺育）——浦（黄浦江）轮——沦（沦落）——抡（轮拳）换——涣（涣散）——焕（焕发）骏——俊（英俊）——峻（严峻）我知道了这是四组字形近字，我们可以通过换偏旁的方法记住这些字。
词句段运用：一、你知道下面这些词语分别说的是哪一类人吗？选一两个说一说。
千里马老黄牛百灵鸟领头羊小蜜蜂纸老虎变色龙铁公鸡应声虫哈巴狗“千里马”比喻有才干的人。
“老黄牛”比喻老实肯干的人。
“百灵鸟”声音好听、嗓子清脆、唱歌好听的人。
“领头羊”比喻做事走在最前面的那个。
“小蜜蜂”比喻勤劳的人。
“纸老虎”外强中干的人。
“变色龙”在生活中善于变化和伪装的人。
“铁公鸡”那些小气吝啬贪婪的人。
“应声虫”缺乏主见、随声附和的人。
“哈巴狗”没有骨气、摇尾乞怜的人。
二、体会下面句子中冒号的用法，从短语中选一个，仿照着写一段话。
1、它要是高兴，能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿，把脖子仲出来让你给它抓痒。
2、什么东西响了一声，它立刻警戒起来:看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
3、后来我看到鹅果然能看守门户:凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
读了这些句子，我们知道了这三段话都是举事例写一个动物的特点的，前半句是动物的特点，后面用冒号，紧接着举事例说明这一特点。
示例：（1）爱臭美的小狗：每天早晨会蹲在镜子前照着镜子抓抓耳，挠挠腮，好像在看自己样子漂不漂亮，有时把奶奶的小花手绢顶在头上跑来跑去的玩。
（2）粗心的小杰：不是忘了老师布置的作业，就是把钥匙扔在家里。
（3）热心肠的老奶奶：她总是闲不住，今天帮东家看个孩子，明天帮西家买个菜，好像浑身有使不完的力气。
人教部编版四年级下册《语文园地四》讲解
部编版四年级下册《语文园地四》讲解知识点交流平台：读了这些句子，我发现这都是本单元课文中描写动物的明贬实褒句子，学习这样描写动物，可以帮助我们更好地表达自己对动物的喜爱之情，写出来的文章更加吸引读者的阅读兴趣。
识字加油站：杆——肝（肝脏）——秆（麦秆）消——俏（俏丽）——峭（陡峭）捕——哺（哺育）——浦（黄浦江）轮——沦（沦落）——抡（轮拳）换——涣（涣散）——焕（焕发）骏——俊（英俊）——峻（严峻）我知道了这是四组字形近字，我们可以通过换偏旁的方法记住这些字。
词句段运用：一、你知道下面这些词语分别说的是哪一类人吗？选一两个说一说。
千里马老黄牛百灵鸟领头羊小蜜蜂纸老虎变色龙铁公鸡应声虫哈巴狗“千里马”比喻有才干的人。
“老黄牛”比喻老实肯干的人。
“百灵鸟”声音好听、嗓子清脆、唱歌好听的人。
“领头羊”比喻做事走在最前面的那个。
“小蜜蜂”比喻勤劳的人。
“纸老虎”外强中干的人。
“变色龙”在生活中善于变化和伪装的人。
“铁公鸡”那些小气吝啬贪婪的人。
“应声虫”缺乏主见、随声附和的人。
“哈巴狗”没有骨气、摇尾乞怜的人。
二、体会下面句子中冒号的用法，从短语中选一个，仿照着写一段话。
1、它要是高兴，能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿，把脖子仲出来让你给它抓痒。
2、什么东西响了一声，它立刻警戒起来:看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
3、后来我看到鹅果然能看守门户:凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
读了这些句子，我们知道了这三段话都是举事例写一个动物的特点的，前半句是动物的特点，后面用冒号，紧接着举事例说明这一特点。
示例：（1）爱臭美的小狗：每天早晨会蹲在镜子前照着镜子抓抓耳，挠挠腮，好像在看自己样子漂不漂亮，有时把奶奶的小花手绢顶在头上跑来跑去的玩。
（2）粗心的小杰：不是忘了老师布置的作业，就是把钥匙扔在家里。
（3）热心肠的老奶奶：她总是闲不住，今天帮东家看个孩子，明天帮西家买个菜，好像浑身有使不完的力气。
人教版小学四年级语文园地四
习性特点二：小鸭子游泳
小鸭子吃饱了就要去游泳，小鸭子天 生就会游泳，你可别看它个子小，可它一 游起泳来速度可快了，“哗啦！哗啦！” 的，几下子它就能够在水盆里转了十几圈 了。小鸭子很喜欢玩水，它在玩水的时候， 经常爱把头埋在水里上下左右地看，它身 上的羽毛是从来都不会沾水的，那是因为 鸭子身上的羽毛有油，所以只要有水沾在 它身上就会很快地滑下来。
• 请把以下成语填完整（所填必是有关动物 的）
万（ 象 ）更新 对（牛 ）弹琴 狼吞（虎 ）咽 抱头（鼠 ）窜 （ 狗 ）急跳墙 惊弓之（鸟 ） 指（ 鹿 ）为马 鸦（ 雀 ）无声 马 ） 虎背（熊 ）腰 千军万（ 狼 ）藉 打草惊（ 蛇 ） 声名（ （ 鸡 ）毛蒜皮 （鹤 ）立鸡群 羊 ）补牢 一箭双（雕 ）亡（ 龙 ）争虎斗 如（鱼 ）得水 （ 龙 ）点睛 兔死（狐 ）悲 画（ 守株待（兔 ）莺歌（燕 ）舞
描写小动物还应该注意什么？
1．要突出重 点。
可以侧重写小动物 的外形特点，也可 以侧重写小动物的 习性。无论怎样写， 要抓住最典型的特 点来具体描写。
2．要细致地描 写。准确地使用
形容词、动词， 再现出小动物外 形特点和活动情 景
3．要条理 清楚。
部分到整体； 总分结构。
小狗“思思”
“思思”是表姐家养的一只小狗，和它的名 字一样，小狗也非常讨人喜欢。（开头） “思思”是白色的，那打着卷儿的长毛裹在 身上，就好像一件厚厚的白袍。它那双又黑又亮 的大眼睛在长毛的遮挡中忽闪着，就像有两颗黑 宝石镶嵌在那里。我想一定是它不好意思见人吧， 所以才总是从长毛的缝隙间偷偷地张望。在思思 那黑不溜秋的小鼻子下面，隐藏着不易被人发现 的小嘴巴。不过，只要它一打哈欠，或是响亮地 叫一声，那一排锐利的牙齿就会显露出来。只有 这时，人们才记起它还有凶猛的一面。（外形） •
人教版小学四年级语文下《语文园地四：习作4》教学设计教案优秀教案
人教版小学四年级语文下《语文园地四：习作4》教学设计教案一、教学目标1.引导学生学会从生活中选取素材，培养观察力和想象力。
2.指导学生运用学到的表达方法，把事情写清楚、写具体。
3.培养学生修改作文的能力，提高作文质量。
二、教学重难点1.教学重点：引导学生观察生活，学会选取素材，运用表达方法。
2.教学难点：指导学生把事情写清楚、写具体，提高作文质量。
三、教学准备1.课件2.学生作文草稿3.教学评价表四、教学过程（一）导入新课1.同学们，大家好！今天我们要学习《语文园地四：习作4》。
请大家回忆一下，我们之前学过哪些习作呢？2.同学们说得很好，那我们今天的习作主题是什么呢？对了，是“我的奇思妙想”。
那我们就来谈谈自己的奇思妙想吧！（二）观察生活，选取素材1.同学们，生活中有很多有趣的事情，那我们如何从生活中选取素材呢？2.我们要学会观察。
观察身边的人、事、物，发现生活中的美好和趣味。
3.现在，请大家闭上眼睛，回忆一下自己最近经历的事情，想想哪件事情让你印象深刻，可以作为习作的素材。
4.同学们，你们有没有发现，观察生活其实很简单，只要用心去发现，就能找到很多有趣的素材。
（三）运用表达方法，把事情写清楚、写具体1.那么，我们如何运用表达方法，把事情写清楚、写具体呢？2.我们要学会抓住事情的主要环节，把事情的起因、经过、结果写清楚。
3.我们要学会运用学到的表达方法，如：描绘、叙述、议论等，使文章更具表现力。
4.现在，请大家拿出自己的作文草稿，根据我们刚才讨论的方法，尝试把自己的奇思妙想写清楚、写具体。
（四）修改作文，提高质量1.同学们，作文写完了，但我们还需要进行修改，以提高作文的质量。
2.我们要检查作文是否有错别字、病句等语病，及时修改。
3.我们要看看作文是否把事情写清楚、写具体，是否运用了合适的表达方法。
4.我们要检查作文的结构是否合理，篇章是否流畅。
5.现在，请大家互相交换作文，互相修改，然后把自己的作文再次修改完善。
部编人教版四年级语文下册第四单元《《语文园地四》优秀说课稿
部编人教版四年级语文下册第四单元《《语文园地四》优秀说课稿一. 教材分析《语文园地四》是部编人教版四年级语文下册第四单元的一篇课文。
本课以“语文园地”为载体，将阅读、写作、口语交际、语法、修辞等内容融入到各个板块中，使学生在学习过程中感受到语文的趣味性和实用性。
本课内容丰富，既有对文学作品的欣赏，又有对语言表达技巧的训练，旨在提高学生的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对文学作品有一定的鉴赏能力，同时他们的思维活跃，好奇心强，善于发现和提出问题。
但在口语交际、语法、修辞等方面还需要进一步的指导和训练。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，学生能够理解课文内容，把握作品的主题和情感；能够运用学到的语文知识进行阅读和写作。
2.过程与方法目标：通过合作学习、讨论交流等方式，培养学生独立思考、主动探究的能力；通过阅读、写作等实践，提高学生的语文运用能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱祖国语文的情感，增强民族自豪感；学会欣赏文学作品，提高审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解课文内容，把握作品的主题和情感；运用学到的语文知识进行阅读和写作。
2.教学难点：对课文中的修辞手法进行分析和运用；提高学生的口语交际能力。
五. 说教学方法与手段本课采用情境教学法、讨论法、启发式教学法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
同时，利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引出本课主题。
2.阅读理解：指导学生阅读课文，分析课文内容，理解作品的主题和情感。
3.写作训练：以课文为蓝本，进行写作训练，引导学生运用学到的语文知识进行创作。
4.口语交际：学生进行口语交际练习，提高他们的口语表达能力。
5.语法修辞：分析课文中的语法和修辞手法，引导学生学会运用。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，布置作业。
人教版四年级语文园地四词语解释
知己知彼------原意是如果对敌我双方的情况都能了解透彻，打起仗来就可以立于不败之地。
泛指对双方情况都很了解。
百战百胜------每战必胜。
形容所向无敌。
运筹帷幄------筹：计谋、谋划；帷幄：古代军中帐幕。
指拟定作战策略。
引申为筹划、指挥。
决胜千里------坐镇指挥千里之外的战局。
形容将帅雄才大略，指挥若定。
出其不意------其：代词，对方；不意：没有料到。
趁对方没有意料到就采取行动。
攻其不备------其：代词，指敌人。
趁敌人还没有防备时进攻。
围魏救赵------原指战国时齐军用围攻魏国的方法，迫使魏国撤回攻赵部队而使赵国得救。
后指袭击敌人后方的据点以迫使进攻之敌撤退的战术。
声东击西------声：声张。
指造成要攻打东边的声势，实际上却攻打西边。
是使对方产生错觉以出奇制胜的一种战术。
四面楚歌------比喻陷入四面受敌、孤立无援的境地。
腹背受敌------腹：指前面；背：指后面。
前后受到敌人的夹攻。
草木皆兵------把山上的草木都当做敌兵。
形容人在惊慌时疑神疑鬼。
风声鹤唳------唳：鹤叫声。
形容惊慌失措，或自相惊忧。
兵贵神速------神速：特别迅速。
用兵贵在行动特别迅速。
突然袭击------指军事上出其不意地攻击。
神出鬼没------出：出现；没：消失。
象神鬼那样出没无常。
形容出没无常，不可捉摸。
后泛指行动变化迅速。
所向无敌------敌：抵挡。
力量所指向的地方，谁也抵挡不住。
形容力量强大，无往不胜。
人教版小学语文四年级下册《语文园地四》ppt课件
◆妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨
褒 来全身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。 义 ◆雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下
眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
贬 ◆那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵， 向两边拉。
义 ◆他似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都定在越
来越短的蜡烛上。
这两组句子中带点的部分 表达了怎样的情感？
一个孤独的小男孩坐在废墟里( 号啕大哭 ) 繁华的景象在( 狂轰滥炸)中化作( 一片废墟 )
照片上，只见一片本来繁华的景象在一
(狂轰滥炸 )中化作废墟。只留下( 断裂的 )天
桥，( 扭曲的)铁路，( 残破)房的屋，满地
的(
砖瓦)碎…片…还有一个孤独的小男孩坐
在废墟里号啕大哭。
二、编写故事
• 想一想这个孩子为什么 哭？他的父母在哪里？ 当时发生了什么事情？
▪ 可敌人 ______________________________________
▪ 刚才还_______的火车站现在 _________________。
▪ 就在这寂静的片刻，突然传来了一个小男孩的哭 喊声 ______________________________________
当时，上海火车站和往常一样，涌动的人群川流不息，正
这张照片是1937年8月28日，日本 侵略者轰炸上海火车南站时，被记者 拍下来的真实情景。仔细观察照片， 想一想这个小孩子为什么哭？他的父 母在哪里？当时可能发生了什么事？ 这个孤独的孩子以后命运如何？联系 照片的人和景，把你看到的和想到的 写下来。内容要具体，语句要通顺， 表达自己的真实情感。
（ 断裂的 ）天桥 （ 扭曲的 ）铁路 （ 残破的 ）房屋 （ 满地的 ）碎砖碎片
四年级下册语文课件 语文园地四人教部编版共49张
！
第一句有一个表示语气的词，我们可以感受到老 舍先生对小猫的喜爱之情。
（ 3）①它板正的姿势 啦 ，步态 啦 ，和别的公鹅攀谈时
·
·
的腔调 啦 ，全是海军上将的派头。
·
②它板正的姿势，步态，和别的公鹅攀谈时的腔
调，全是海军上将的派头。
第一句有三个表示语气的词“啦”，可以感受到作者 对白公鹅的喜爱与敬佩之情。
qiào
消——俏（俏丽）——峭（陡峭）
bǔ
pǔ
捕——哺（哺育）——浦（黄浦江）
lún
lūn
轮——沦（沦落）——抡（抡拳）
huàn
huàn
换——涣（涣散）——焕（焕发）
jùn
jùn
骏——俊（英俊）——峻（严峻）
换偏旁的方 法可以帮我 们识记生字。
你还知道哪些识记生字的方法？
01
加一加 ：“日”字加一笔，可以变成 由、申、旧、白、旦、目、电 ”。
围绕着“看守门户”，后面进行具体说明。
从下列词语中选一个，照着仿写一段话。
活泼 的小狗
粗心 的小亮
热心肠 的老奶奶
活泼 的小狗
我家有一只活泼的小狗：每当我放学回到 家，它就会一下子冲出来，在我的双脚之间来 回地磨蹭，甚至朝我伸出前爪，要我抱它。
粗心 的小亮
小亮是个粗心的孩子：在学校里，他不是 忘带课本，就是计算时看错加减符号；在家里， 他睡前总是忘记关灯。
了
解
罗隐(833年-909年) ，字昭谏，
作 者
新城( 今浙江省杭州市富阳区新登镇) 人，唐末五代时期诗人、文学家、思
想家。
因十次考进士，没考上，改名为
隐。诗多讽刺现实之作，多用口语，
一些作品流传于民间。著有《谗书》 及
最新人教部编版语文四年级下册第4单元《语文园地四》优质教案教学设计
最新人教部编版语文四年级下册《语文园地四》精美教学设计教学目标：1.体会反语的好处。
2.掌握多种识字方法。
3.了解不同的词语代表的是哪类人，掌握冒号的用法。
4.积累关于咏物的古诗。
教学重点：1.学会使用冒号，积累咏物的古诗。
教学难点：会会使用反语写句子。
教学用具：课件教学过程：一、交流平台1.出示课文语句，想想这种表达方式和我们平时所用的表达方式有什么不同？猫的性格实在有些古怪；鹅吃饭时,非有一个人伺候不可,真是架子十足!如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子你就甭想有鱼咬钩了。
（1）学生小组讨论（2）选代表全班回答（3）师提示：第一句中“古怪”是指跟一般情况很不相同，使人觉得诧异，或稀奇罕见，在课文中是指猫的性格让人难以捉摸。
这句话明贬实褒，表现出作者对猫的喜爱之情。
“架子十足”和“耀武扬威”也是含有贬义的词语，说的是鹅的高傲的特点，但从中我们感受到的却是作者对鹅满满的喜爱之情。
这是反语。
“古怪”的本意是“怪异”，贬义词，此处反话正说，称赞猫可爱。
2.学生自由读“交流平台”，进一步体会什么是反语？使用反语有什么好处？。
（1）学生交流；（2）教师归纳：反语：运用跟本意相反的词语来表达，是一种带有强烈感情色彩的修辞方法。
主要分正话反说或反话正说两种。
作用：表达都更有力，语气更强烈，情感更充沛，给人的印象也更鲜明。
3.通过感受反语的好处，尝试使用反语表达感情。
1>妈妈常说：“你可真有本事，这么点小事都做不好”。
2>你可真是个自私自利的家伙，自私自利得把所有痛苦和灾难都留给了自己。
二、识字加油站1、指名读、分组读词语，讨论第一个字和后面两个红色字的关系？1>杆——肝（肝脏）——秆（麦秆）2>消——俏（俏丽）——峭（陡峭）3>捕——浦（黄浦江）——哺（哺育）4>油——轴（车轴）——届（应届）2、观察这四组字，说说有什么发现？1>每组中的三个字偏旁不同。
2>生字的意义与偏旁有关。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
识字加油站
——————————
gān
gǎn
杆——肝（肝脏）——秆（麦秆）
qiào
qiào
消——俏（俏丽）——峭（陡峭）
bǔ
pǔ
捕——哺（哺育）——浦（黄浦江）
lún
lūn
轮——沦（沦落）——抡（抡拳）
huàn
huàn
换——涣（涣散）——焕（焕发）
点拨:本题是利用换偏旁的方法识记生字，即保留字 的非偏旁部分，替换字的偏旁得到新的字，从教材 中的“杆一肝(肝脏)一秆(麦秆)”“消一俏(俏丽)一 峭(陡峭)”“捕一哺(哺育)一浦(黄浦江)”“轮一沦( 沦落)一抡(抡拳)”“换一涣(涣散)一焕(焕发)”“骏 一俊(英俊)一峻(严峻)”这6组对比可以看出，字的 结构除了偏旁其余部分都是相同的，部分字的含义 都和它的
2.背景资料： 大中十三年（859）底，罗隐至京师考进士，考
了许多年，都没中第，史称“十上不第”。诗人对 当时的考试制度、朝廷很失望，在这样的情绪下， 看见人民辛苦劳作在田间地头与部分朝廷官员不劳 而获这样相对立的情景而产生愤满。这大致是罗隐 作出这首讽喻不劳而获者的《蜂》的原因。
3.词语解释： ①山尖：山峰。 ②无限风光：极其美好的风景。占：占有，占据。 ③采：采取，这里指采取花蜜。
语文园地四
交流平台
———————
点拨：
本单元“交流平台”的主题是朗读文中的句子， 体会作者隐藏的深层次感情。比如读到“猫的性格 实在有些古怪。”“鹅吃饭时,非有一个人侍候不 可,真是架子十足!”“如果赶上这么一场用以耀武 扬威的乱子,你就甭想有鱼咬钩了。”这三句话从 字面上看,作者好像并不喜欢这些小动物，实际上 课文的字里行间却藏着对它们的深深的爱。联系生 活中妈妈经常跟
偏旁也有一定的关系，比如“捕”和手有关，“浦 ”和水有关，“哺”和嘴有关。我们还可以用换偏 旁识字法学习更多的生字：噪一操(出操)一躁(烦躁)； 洪一哄(哄闹)一供(供养)。
词句段运用
——————————
1.你知道下面的词语分别说的是哪一类人吗？选一 两个说一说。
千里马 老黄牛 百灵鸟 领头羊 小蜜蜂 纸老虎 变色龙 铁公鸡 应声虫 哈巴狗
2.体会下面句子中冒号的用法，从短语中选一个， 仿照着写一段话。
（1）它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭 你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。
（2）什么东西响了一声，它立刻警戒起来：看看 前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身 边来。
（3）后来我看到鹅果然能看守门户：凡有生客进 来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它 也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
这种运用跟本意相反的词语来表达自己的本意 的手法叫反语，主要分为讽刺反语和风趣反语。讽 刺反语是字面为褒义，实际是为了表达贬义的本意， 暗含讽刺、批判，而风趣反语是字面为贬义，实际 上表达的是褒义，体现了作者的诙谐、幽默。本单 元主要是讨论风趣反语的手法，在说话和作文的时 候，如果要表达对某人的赞美或某物的喜爱，可以 试着使用反语，比如；姐姐无可奈何地对我笑骂 道:“我怎么就摊上你这么个惫懒的坏小妹呢?”句 中的“惫懒、坏小妹”字面上都是不好的，但其实 都表达了姐姐对“我”的宠溺，反映了姊妹关系的 亲厚，言语幽默，读之有趣。
别人说:“我们家那个傻孩子……”的情境，仔细
想想，你能体会到这句话里隐藏着的妈妈对孩
“猫的性格实 在有些古怪。”“鹅吃饭时， 非
有一个人侍候不可，真是架子十足!”“如果赶上
这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩 了。”这三个句子表面上是责怪猫的性格古怪、鹅 的架子大和白公鹅扰乱钓鱼，字里行间似乎充满了 作者对这些动物的厌恶和不耐烦，但其实是作者故 意用带有贬义的词句来突显动物们的独特个性，既 体现了作者的幽默风趣，又饱含了作者对笔下动物 的喜爱之情。
点拨：
千里马：指骏马，比喻有才干的人。老黄牛：比 喻老老实实、勤勤恳恳工作的人。百灵鸟：原意指 鸟，比麻雀大，羽毛茶褐色，有白色斑点，可以用 来形容能说会道的人。领头羊：指羊群中领头的羊， 借指带领大家前进的领头人。小蜜蜂：指辛勤劳动 的人。纸老虎：比喻外表强大凶狠而实际空虚无力 的人。变色龙：比喻善于变化和伪装的人。铁公鸡： 比喻一毛不拔非常吝啬的人。应声虫：指随声附和 的人(含贬意)。哈巴狗：比喻驯顺的奴才。
点拨:冒号的用法有：①用在称呼语的后面，表示 提起下文。②用在“说”“想”“是”“证 明”“宣布”“例如”“如下”等词语的后边， 表示提起下文。③用在总结性话语的后边，表示 引起下文的分说。④用在需要解释的词语后边， 表示引出解释或说明。⑤用在总括性话语的前边， 以总结上文。⑥用于需要解说的话语之后，表示 下文是解说。第(1)、(2)、(3)句的冒号都是用于 需要解说的话语之后，表示下文是解说。
第(2)句的语气词“啊”如果去掉，就不能体现 作者对猫性格古怪的无奈和喜爱之情了。
第(3)句的三个语气词“啦”如果去掉，语气就 会失去幽默的趣味，不能表达出作者对白公鹅 “海军上将的派头”的调侃之意了，也无法突显 作者对它的喜爱之情。
书写提示
—————————
有些人家,在屋后种几十枝竹，绿的叶，青 的竿，投下一片绿绿的浓荫。几场春雨过后，到 那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地 从土里探出头来。
4.诗句翻译： 无论在平原还是在山尖，美丽的春光尽被蜜蜂
占。采集百花酿成了蜜以后，不知道为谁辛苦为谁 甜？
5.古诗赏析： 这是一首咏物诗，前两句写蜜蜂飞到平地山尖，
经历了无限美丽的风光，不辞劳苦，不畏艰险。后 两句写蜜蜂采集百花，酿成蜂蜜，供人享受，为人 辛苦，给人甜蜜。这首诗通过描写蜜蜂采花酿蜜供 人享受这一自然现象，比喻广大劳动人民的劳动成 果被封建统治阶级残酷剥削的现实，表现了诗人对 劳动人民的同情。这首诗体物工妙，词近旨远，夹 叙夹议的手法配合默契，语言叙述中不尚辞藻，平 淡而具思致，清雅辅以言深。
点拨:①字距要比行距小；②字的大小基本一致； ③两边留的空白大致相等。
日积月累
—————————
蜂 (唐)罗隐 不论平地与山尖,无限风光尽被占。 采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜?
1.作者介绍：
罗隐（833-910），字昭谏，杭州新城（今浙 江杭州市富阳区新登镇）人，晚唐诗人。著有《 谗书》及《太平两同书》等，思想属于道家，其 书乃在力图提炼出一套供天下人使用的“太平匡 济术”，是乱世中黄老思想复兴发，终生未得半日闲。 世人都夸蜜味好，釜底添薪有谁怜。。
谢谢观看
3.如果去掉下面句子中标红的词语，表达效果有 什么不同？
(1)说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一 天一夜不回家呢？
(2)它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也 一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！
(3)它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈 时的腔调啦，全是海军上将的派头。
点拨:第(1)句的语气词“吧、啊、呢”如果去掉， 就不能突出作者对猫“一天一夜不回家”的关切 怜爱之情了。
答案示例：
(1)活泼的小狗：它是一只特别活泼的小狗：一见 到客人就热情地围着他们转圈，就算是见到陌生人 也会摇晃小尾巴。(2)细心的小亮：小亮是个细心 的孩子，每次和爸爸妈妈出去旅行，他总能检查出 少带了什么东西。(3) 热心肠的老奶奶：老奶奶是 一位热心肠的人：我们刚搬来的第一天就收到了她 亲手种的花生，而后中秋节又收到了她做的月饼， 重阳节是她酿的醪糟……