(模块三)单元三 数据处理
电子商务数据分析概论单元三 数据采集渠道及工具选择
数据采集工具 生意参谋（京东商智）
常用数据采集工具
数据的主要
功能及适用
来源渠店铺道运营、产品的流量、交易、客户、服务等 数据，市场的趋势、规模、人群等数据
逐鹿工具箱
淘宝平台的市场行情、竞争等数据
点侦探
竟品、竟店推广渠道、排名、销售等数据
火车采集器、八爪鱼、后羿采集器等
网页数据采集，如产品信息、价格、详情、用 户评价等
电子商务数据分析概论
模块二 数据采集与处理的方案制定
目录
CONTENT
单元一
数据分析目标制定
单元二
数据分析指标制定
单元三
数据采集渠道及工具选择
单元四
数据采集与处理的方案撰写
学习目标
知识目标
了解数据采集与处理方案； 熟悉电子商务数据指标体系； 熟悉电子商务数据采集渠道数据类型； 熟悉常用电子商务数据工具的使用范围及功能。
二、数据采集工具选择
八爪鱼采集器
一款通用网页数据采集器， 使用简单，完全可视化操作；功 能强大，任何网站均可采集，数 据可导出为多种格式。可以用来 采集商品的价格、销量、评价、 描述等内容。
二、数据采集工具选择
火车采集器
一个供各大主流文章系统、论坛 系统等使用的多线程内容采集发布程序。 对于数据的采集其可分为两部分：一是采 集数据；二是发布数据。借助火车采集器 可以根据采集需求在目标数据源网站采集 相应数据并整理成表格或TXT导出。
二、数据采集工具选择
适用范围 数据类 型功能
二、数据采集工具选择
适用范围
基础版可以采集到所属淘宝、天猫店铺的流量、销售、产品、运 营相关数据；需要采集行业市场数据，则需要选择市场行情版
采集京东等其他平台店铺数据
模块三电子表格与数据处理
模块三电子表格与数据处理第一部分案例教学3．在单元格B2：B6中根据样表输入姓名。
4．数据有效性设置①单击C2单元格并按住鼠标左键向右下拖动到F6，松开左键，则单元格区域C2:F6被选中。
②选择菜单栏中的“数据”，在弹出的菜单中选择“有效性”，单击打开“数据有效性”对话框，如图3-3所示，图3-3 数据有效性设置③选择“设置”选项卡，在“允许”下拉列表中选择“小数”，在“数据”列表中选择“介于”，分别在最小值和最大值中填写0和100，单击确定按钮。
5．在C2:F6区域输入各科成绩。
(四)公式和函数的输入1．公式的输入和复制①单击G2单元格，输入“=C2+D2+E2+F2”，按Enter键求出第一个人的总分。
②拖动单元格G2的填充柄到G5，复制公式，计算所有人的总分。
2．函数的输入和复制①选中H2单元格，单击编辑栏中的“插入函数”按钮，打开“插入函数”对话框，如图3-4所示。
②在“选择类别”下拉列表中选择“常用函数”，“选择函数”列表中选择“A VERAGE”函数，单击“确定”打开“函数参数”，如图3-5所示。
电子表格中公式的输入必须以“=”开始，再根据计算的要求输入相应的运算数和运算符，按Enter键确认或单击编辑栏上的按钮后就可在单元格中显示计算后的结果。
函数的输入可以以“=”开始，然后输入函数名称和参数，也可以单击编辑栏上的插入函数按钮，选择相应函数处理。
提示③单击“Number1”参数后的折叠按钮，对话框变为一个长条形，如图3-6所示，在C2:F2单元格区域上拖动，将单元格的应用区域改变为C2:F2，如图3-7所示，再次单击长条形“函数参数”对话框中的折叠按钮，最后单击“确定”按钮，第一个人的平均分就计算出来了。
图3-4 “插入函数”对话框图3-5 “函数参数”对话框图3-6 “函数参数”对话框图3-7 改变单元格应用区域④拖动单元格H2的填充柄到单元格H6，复制函数，计算出所有人的平均分。
《大数据应用基础》课程标准(含课程思政)
《大数据应用基础》课程标准大数据基础二、适用专业大数据技术应用三、课程学时与学分36学时，2学分四、课程性质本课程是大数据技术应用专业的一门专业基础课程，是从事大数据工程技术人员等新职业岗位必须学习的课程，旨在为学生提供大数据应用方面的基础知识，包括大数据概述、大数据处理、大数据存储和大数据应用案例等内容，使学生具备大数据应用的基础理论和实践能力。
本课程开设在第2学期，将为后续学习《互联网数据采集》《数据库技术应用》等课程奠定基础。
五、课程目标通过本课程的学习，能够完成对大数据生产流程绘制，熟悉认知大数据采集、分析、存储、可视化等各种工具和平台，能够厘清大数据与网络技术、物联网、云计算、人工智能的发展关系与发展方向，并通过大数据技术在不同行业产业的案例分析，能够进行大数据存储和分析应用，树立大数据思维，拓展科技素养。
达到以下具体目标：( 一) 素养目标1.坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，自觉践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；(培养规格1)2.充分了解大数据行业法规法则，自觉维护行业良好风气；(培养规格2、S—A—2)3.具备数据思维，具备较强的逻辑思维能力； (培养规格3)4.培养学生对大数据应用的认识和理解，以及对大数据应用的价值和影响的思考。
学生需要通过学习大数据基础课程，增强对大数据应用的兴趣和探索欲望，了解大数据对社会、经济、科技等方面的影响，具备良好的职业素养和创新意识。
(培养规格5)5.具有社会责任感，能够传递正确的社会价值，时刻维护国家的荣誉与形象；(培养规格2、S—A—3)6.树立正确的职业观，注意保护数据安全、保障他人隐私，爱岗敬业、德技并修；(培养规格2、S—A—4)7.有自觉学习新一代信息技术的意识，能够主动进行自我知识更新与学习。
(培养规格7、D—A—3)(二)知识目标1.掌握大数据应用的基础知识，包括大数据的概念、特征、处理和存储等方面的知识；(培养规格11)2.了解大数据的技术架构、处理方法和工作流程；(培养规格11)3.掌握大数据存储和管理的基本方法； (培养规格11)4.熟悉大数据相关法律法规，对大数据行业的信息安全形成基础的认知；(培养规格12)5.了解大数据行业基本情况、了解大数据行业应用场景与岗位分工，明确大数据产品形态与技能要求； (培养规格15)6.厘清大数据与网络技术发展、云计算、物联网、人工智能的发展关系与发展方向；(培养规格16)7.了解大数据生产工作流程中应用到的数据采集、存储、可视化、分析等各种工具和平台，掌握基础的工具使用方法和步骤。
Excel数据输入_教案
《Excel的基本操作》教案一、学习者分析学生经过上节课的学习，已经初步认识excel的窗口和窗口的组成，了解工作表、单元格的概念，已经基本掌握excel单元格的操作，学生对excel电子表格的学习兴趣逐渐加深。
本节学习内容，是对excel电子表格的数据输入操作，着重在输入技巧技能训练上，实现对数据进行快速录入。
二、教材内容分析1．本节的学习内容及在本章节中的地位本节课使用的教材是甘肃教育出版社七年级下册信息技术的教科书，教学内容是模块三《计算机数据处理》中的第2节内容。
本节课主要是让学生学会各种数据的输入、快速输入有规律的数据。
本节是学习数据处理的重要基础。
2．教学重点、难点重点：（1）各类数据的输入方法；（2）数据自动填充的实现。
难点：不同数据类型在excel中的表示方法。
三、教学目标1．知识与技能（1）了解各种数据在excel表格中的特征；（2）掌握合理的数据输入方法；（3）学会用拖曳填充的方法快速输入有规律的数据。
2．过程与方法通过学生在excel中输入数据来让学生自主讨究数据输入的规律，并学会使用拖曳填充的方法快速输入有规律的数据，体验excel在数据处理中带来的便利，初步掌握数据输入与编辑的方法。
3．情感态度与价值观（1）通过模拟“汽车销售员”，帮助学生认识信息录入的重要性（2）建立相近学生的协作意识四、教学理念与教学方法本节课采用讲、演、练相结合的教学方法，强调以教师为主导，任务活动为主线，重视直观演示和学生动手实践。
在教学过程中，教师设置学习任务，学生可以通过事先思考，观看演示、模仿操作三者结合来完成学习任务，最后实践应用解决其他的问题，从而有效地帮助学生正确理解与掌握电子表格的数据处理与编辑技巧，初步培养学生的数据处理能力。
五、教学过程设计1．教学内容的组织与呈现方式本节课主要以学生定制自己的信息为主线，在学习数据输入中让学生自主探究，在学习中自已总结规律，引导学生发现有规律数据的快速输入方法。
i博导电子商务数据分析模块三学业3.4
i博导电子商务数据分析模块三学业3.4 职业技能训练一、单项选择题1.常用的数据分类与处理方法中，不包括（B）A.分层统计B.数据清洗C.数据计算D.数据排序2.在Excel中，下面关于分类汇总的叙述错误的是（D）A.分类汇总前必须按关键字段排序B.进行一次分类汇总时的关键字段只能针对一个字段C.分类汇总可以删除，但删除汇总后排序操作不能撤销D.汇总方式只能是求和3.在Excel中，错误值“#DIV/0！”代表什么意思（A）A.无法识别的数字B.数字有问题C.字符输入太长D.分母为0值4.关于公式=Average（A2：C2 B1：B10）和公式=Average（A2：C2，B1：B10），下列说法正确的是（C）A.计算结果一样的公式B.第一个公式写错了，没有这样的写法C.第二个公式写错了，没有这样的写法D.两个公式都对5.《网络安全法》第四十条规定：网络运营者应当对（B）严格保密，并建立健全用户信息保护制度。
A.其收集的用户信息B.付费的会员信息C.自己的个人信息D.企业的员工信息二、多项选择题1.数据分类与处理的作用主要表现在（C）。
A.集中、系统地反映客观实际B.确保数据的内容完善和格式统一C.发现规律，实现深度挖掘D.总结客户购物偏好2.数据分类与处理的原则主要包括（C）。
A.完整性原则B.具体性原则C.严谨性原则D.可行性原则3.在进行分类汇总时，可设置的内容有（D）。
A.分类字段B.汇总方式（如：求和）C.汇总项D.汇总结果显示在数据下方4.下列选项中可以作为Exce12016数据透视表的数据源有（B）。
A.exce12016的数据清单或数据库B.外部数据C.多重合并计算数据区域D.文本文件5、在Excel费用明细表中，列标题为“日期”、“部门”、“姓名”、“报销金额”等，若要统计“报销金额”，可选择的方法有（D）。
A.高级筛选B.分类汇总C.用SUMIF函数计算D.用数据透视表计算汇总1.数据清单的排序，可以按笔画进行排序。
单元三 数据计算-公式及案例
call in转化率 进来的IP有多少询问的，即询问客户数/总IP数。 call in转化率=（访问客户数÷总IP数）×100%
单元四 数据计算
流失率
曾经访问过网店，但由于对网站逐渐失去兴趣后远离网站，进而彻底脱离 网站的客户。流失率是用来判断客户流失的主要标准，直接反应了网站经 营与管理的现状。
流失率=（一段时间内没有消费的客户数÷客户总数）×100%
点击转化率计算 在一个统计周期内，完成转化行为的次数占推广信息总点击次数的比率 点击转化率=（成交比数÷点击量）×100%
单元四 数据计算
投资回报率ROI 在电子商务运营过程中，很多推广工作都是以ROI作为评估手段的。 ROI=（利润÷投资总额）×100%
单元四 数据计算
二、数据计算
1 在Excel中打开商品数据表，输入需要计算的字段名
单元四 数据计算
2 在I2单元格中输入公式“=E2/D2”，回车确认输入，即使用“成交笔数/点击量”得到商
品的“成交转化率”
单元四 数据计算
3 选中I2单元格区域，右键打开“设置单元格格式”对话框，设置其格式为“百分比，小数
位数2位”。
单元四 数据计算
4 在J2单元格中输入公式“=（H2-G2-F2）/（G2+F2）”，回车确认输入，即使用“（销
售额-进货成本-直通车花费）/（进货成本+直通车花费）”得到商品的“投资回报率 （ROI）”,并设置其格式为“百分比，小数位数2位”。
单元四 数据计算
5 在K2单元格中输入公式“=F2/H2”，回车确认输入，即使用“直通车花费/销售额”得到
毛利率=（毛利润÷销售额）×100% 毛利率=[（销售额-销售成本）÷销售额]×100%
【教学设计】模块三 数据分类与处理
《电子商务数据分析基础》教学设计
（3）数据处理（时间：405 分钟） 讲解知识点（时间：135 分钟）： ① 数据清洗是什么？清洗数据主要包括哪些内容？数据的排序方式主
要有哪几种？（时间：30 分钟） 教学方法：讲授法、合作探究法 ② 什么是数据转化？数据转化包括哪些内容？（时间：30 分钟） ③ 销售数据常见采集指标有哪些？供应链数据常见采集指标有哪些？
步骤 5：数据排序 对各商品详情页的支付转化率进行排序。 三、结果汇总及检查 将静态信息数据处理结果和动态信息数据处理结果汇总至同一文件夹 中，检查无误后交于数据分析部门（学员交至教师处），进行下一步的用户画 像绘制。
③根据实训任务要求，要求学员通过以上操作，完成以上任 务要求。
④完成操作，提交教师。 第四步，教师展示（根据情况展示部分学生的作品）。（5 分钟） 操作内容：学生和教师针对学生实训成果提出质疑，对应小组或学生答 疑，双方充分表述自己的见解和观点，由学生主导。 第五步，分析总结。（5 分钟） 操作内容：①学生对实训任务的操作进行总结；
教学 目标
【知识目标】 1.了解数据分类与处理的作用和原则； 2.理解电子商务数据计算中的常用公式；
【能力目标】 1.能够使用 Excel 分类汇总、数据透视表等方法对数据进行分类统计； 2.能够根据数据处理目标对数据进行清洗、转化及排序等操作； 3.能够使用公式对电子商务运营数据进行计算。
重点 难点 分析
黏贴处
任务 2：产品数据分类与处理（时间：130 分钟） 任务要求：2019 年的年中大促活动，小周所在的电子商务企业整体运营 不错，销售战绩良好，唯一美中不足的是客单价不高。经过分析该企业快速 定位到问题结点——店铺产品过于单一。于是部门经理安排小周进行店铺产 品类目数据及行业产品类目数据分类与处理，为优化扩充店铺产品类目提供 参考。 任务操作 一、店铺产品类目数据分类与处理（时间：65 分钟） 店铺产品类目数据分类与处理，用来判断类目设置是否合理，以调整店 铺的经营方向及推广重点，其操作步骤及关键节点成果展示如下： 步骤 1：数据获取 学员扫描二维码，可以获取小周所在企业本次年中大促的销售数据表， 下载报表后，学员以个人为单位，使用 Excel 工具打开。 步骤 2：分类统计 利用数据透视表的方法，按“商品分类”对商品的浏览量、访客数、销 售量及销售额进行汇总统计。 步骤 3：占比计算 修改各汇总字段的值显示方式，计算出不同类目的浏览量、访客数、销 售量及销售额占比。 二、行业产品类目数据分类与处理（时间：65 分钟）
模块三 三菱PLC功能指令
等字软元件和X/Y/M/S等位元件，使用格式如下。
X0
助记符 S. D.
MOV K100 D10
（2）、比较指令（CMP）：适用K,H/KnX/KnY/KnM/KnS/T/C/D/V,Z
等字软元件和X/Y/M/S等位元件，使用格式如下。
X0
助记符 S1. S2. D.
CMP D1 D2 M0 M0
当D1>D2时，M0触点“ON”
操作量m，n：在指令中，它既不是源址，也不是终址。仅表示源址和终 址的操作数量或操作位置。m，n在应用中，以常数K、H表示。
模块三 三菱PLC功能指令
二、功能指令的表达形式、使用要素
6、适用软元件
适用软元件是指源址、终址可采用PLC的位元件和字元件。相关字软元件 说明见下表。
适用软元件说明
符 表示 符 表示 内 符 表示 符 表示 符 表示
M1
当D1=D2时，M1触点“ON” M2
当D1<D2时，M2触点“ON”
模块三 三菱PLC功能指令
三、常用功能指令
1、传送与比较指令
（3）、区间比较指令（ZCP）：适用K,H/KnX/KnY/KnM/KnS/T/C/D
/V,Z等字软元件和X/Y/M/S等位元件，使用格式如下。
X0
助记符 S1. S2. S. D.
模块三 三菱PLC功能指令
二、功能指令的表达形式、使用要素
3、适用机型
FX系列编程手册（JY992D62001）是三菱FX1S，FX1N，FX2N，FX2NC 的统一编程手册，由于他们之间会稍有不同，手册在这方面给出了说明。 功能指令也随机型不同而有所不同。某些机型并不是所有指令都支持。在 该栏中，凡标有●点的机型均支持该指令，而不标有●号，则说明该机型 不支持该指令（即没有这个指令），在应用时必须注意。
模块三答案电气控制与PLC课后习题答案
模块三答案任务一思考与练习1.PLC 主要应用在哪些场合？答：（1）开关量逻辑控制；（2）模拟量过程控制；（3）运动控制；（4）现场数据采集处理；（5）通讯联网、多级控制2. PLC 的基本结构如何？试阐述其基本工作原理。
答：（1）PLC主要有CPU（中央处理器）、存储器、输入/输出（I/O）接口电路、电源、外设接口、I/O （输入/输出）扩展接口组成；（2）PLC采用循环扫描工作方式，其工作过程大致分为3个阶段：输入采样、程序执行和输出刷新；每个扫描周期大概需要1~100ms。
3. PLC 硬件由哪几部分组成？各有什么作用？答：（1）PLC硬件由基本单元、扩展单元、扩展模块及特殊功能单元构成。
（2）基本单元用于接收、存储和处理数据；扩展单元和扩展模块都用于增加PLC的I/O点数，区别在于前者部设有电源而后者部没有电源；特殊功能单元是一些专门用途的装置，如模拟量I/O单元、高速计数单元、位置控制单元、通信单元等。
4. PLC输出接口按输出开关器件的种类不同，有几种形式？分别可以驱动什么样的负载？答：（1）PLC有3种输出方式：继电器输出、晶体管输出、晶闸管输出。
（2）继电器输出为有触点输出方式，可用于直流或低频交流负载；晶体管输出型和晶闸管输出型都是无触点输出方式，前者适用于高速、小功率直流负载，后者适用于高速、大功率交流负载。
5. PLC 控制系统与传统的继电接触控制系统有何区别？答：（1）组成的器件不同继电接触控制系统是由许多硬件继电器、接触器组成的，而PLC则是由许多“软继电器”组成。
（2）触点的数量不同继电器、接触器的触点数较少，一般只有4～8对，而“软继电器”可供编程的触点数有无限对。
（3）控制方法不同继电接触控制系统是通过元件之间的硬接线来实现的，控制功能就固定在线路中。
PLC控制功能是通过软件编程来实现的，只要改变程序，功能即可改变，控制灵活。
（4）工作方式不同在继电接触控制线路中，当电源接通时，线路中各继电器都处于受制约状态。
《电子商务数据分析》课程标准
《电子商务数据分析》课程标准一、课程名称《电子商务数据分析》二、适用专业电子商务三、计划学时72学时四、课程概述随着数字经济的快速发展和行业数字化转型程度的不断加深，数据将成为核心生产要素，企业已经意识到数据对于行业发展的重要性，纷纷设立数据分析部门。
作为数字经济最活跃、最重要的支撑领域，电子商务始终保持着持续增长，在创造数千万就业机会的同时，也存在着巨大的人才缺口。
电子商务的数据化运营已经显示出极大的威力，许多公司都出现了数据分析师的岗位。
《电子商务数据分析》课程定位于电子商务数据分析师，通过本课程的学习，学生需要对电子商务数据分析形成系统而清晰的基础认知，掌握数据采集和数据处理的工具、方法和技巧，能够监测运营数据，及时发现异常数据，并完成数据图表、报表制作。
五、课程定位《电子商务数据分析》课程定位于电子商务数据分析师，通过本课程的学习，使学生掌握调查方案设计、数据资料的收集、整理、分析和数据分析报告的撰写方法及思路，运用相关数据处理工具进行数据分析的基本方法。
该课程主要是培养学生完整数据分析的理念与运用相关数据处理工具进行数据分析的能力，为学生从事电商运营相关岗位工作打下良好的基础，为将来进入电商企业从事数据分析储备技能。
1.课程性质和类型《电子商务数据分析》是电子商务专业开设的专业拓展课，是必修课。
课程瞄准电子商务数据分析师相关岗位，训练数据收集和数据分析能力。
授课对象为中职二年级学生。
前置课程为《办公自动化》与《网店运营》。
2.课程作用课程设计遵循“以学生为主体”教育思想，依据“任务引领”为课程内容设计原则，以提高学生整体素质为基础，以培养学生市场调查与数据分析工具的使用能力、特别是创新能力和实际操作能力为主线，兼顾学生后续发展需要，选取符合数据分析职场所要求的知识、素质和能力为教学内容；在基本理论和基础知识的选择上以应用为目的，以“必需、够用”为度，服从培养能力的需要，突出针对性和实用性。
（信息技术）中小学信息技术教材知识体系
（信息技术）中小学信息技术教材知识体系中小学信息技术课件培训提纲提纲撰写：周永新主讲：陈平一、课件介绍这套课件是依据《中小学信息课程指导纲要（试行）》的要求，渗透基础教育课程改革理念，以普通高中信息技术课程标准为参照，结合宁夏中小学信息技术教育发展需求，将义务教育阶段3~~9年级作为壹个学段统壹考虑而编写的，内容和普通高中信息技术新课程全面衔接。
二、教学内容及目标（壹）教学内容教学内容由“基础内容”和“拓展内容”构成。
“基础内容”依照教育部《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》要求设置，属课堂教学内容，“拓展内容”根据“全国中小学电脑制作活动”和“全国青少年信息学奥林匹克竞赛”关联内容设置，属课外活动教学内容。
小学1、基础内容模块壹信息技术初步知识模块二文字处理模块三图形图像处理模块四资源管理模块五网络应用基础模块六制作演示文稿*模块七简单程序设计*模块八智能机器人2、拓展内容（1）、制作电子小报（2）、制作电子相册（3）、工具软件使用（5)、多媒体素材加工处理（4)、简单动画制作(6)、制作网页初中1、基本内容模块壹信息技术基础知识和计算机模块二文字处理模块三数据处理基础模块四网络应用基础模块五加工多媒体作品模块六程序设计2、拓展内容（1）、图像设计和制作（2）、制作动画（3）、创建主题网站（4）、多媒体作品集成（5）、程序设计初步（6）、智能机器人（二）各模块教学目标宁夏中小学信息技术课程教学指导意见教学内容篇教学内容由“基础内容”和“拓展内容”构成。
“基础内容”依照教育部《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》要求设置，属课堂教学内容，“拓展内容”根据“全国中小学电脑制作活动”和“全国青少年信息学奥林匹克竞赛”关联内容设置，属课外活动教学内容。
小学壹、基础内容考虑到城镇学校从3年级开设信息技术课程，农村学校从4年级开设信息技术课程，小学学段“基础内容”设置“必学模块”（模块1～6）和“选学模块”（7～8）组成，“必学模块”属小学学段3个学年课堂教学必学内容，“选学模块”属从3年级开设信息技术课的学校6年级1学年选学内容。
(模块三)单元一 认识数据分类与处理
模块三 数据分类与处理
目录
CONTENT
单元一 认识数据分类与处理 单元二 分类统计
单元三 数据处理
单元四 数据计算
学习目标
1.了解数据分类与处理的作用和原则； 2.了解电子商务数据计算的常用方法； 3.能够使用Excel分类汇总、数据透视表等方法对数据 进行分类统计； 4.能够根据数据处理目标对数据进行清洗、转化及排序 等操作； 5.能够使用公式对电子商务运营数据进行计算。
单元一 认识数据分类与处理
三、数据分类与处理的方法
数据 清洗
数据 转化
分类 统计
数据 排序
数据 计算
单元一 认识数据化
数据排序 数据计算
根据统计目的将采集到的原始数据分门别类进行统计归类。
包括缺失值清洗、格式内容清洗、逻辑错误清洗、重复数据清洗、无 价值数据清洗。 数据处理的前期准备，包括数据表的行列互换、文本数据提炼、数据 类型的转化等。
按照一定的规则对数据排列。
对数据表中的数据有目的的进行加、减、乘、除等计算。
单元一 认识数据分类与处理
找一个案例，试分析数据处理在数据分析中的作用。
单元一认识数据分类与处理
二、数据分类与处理的原则
客观性
完整性
针对性
严谨性
便捷性
单元一 认识数据分类与处理
客观性原则 坚持用数据说话的基本原则，分类与处理结果应准确、可靠并且客观，应能如实反映企业
运营现状。
完整性原则 数据分类与处理不是单个数据的整理活动，而是具有相当体量、相互关联、需要进行引用
的数据库集成，这一阶段越完整，下一步的数据分析就越全面、越深入。同时，完整性原则还 体现在对数据表中字段属性的约束，包括字段的值域、字段的类型和字段的有效规则等。
(巩固练习)模块三 数据分类与处理
（巩固练习）模块三数据分类与处理1. 引言数据分类和处理是数据科学中的重要环节，它们帮助我们理解和分析数据，并为我们做出合理的决策提供支持。
在本文档中，我们将讨论一些常见的数据分类和处理技术，以帮助巩固我们在模块三中学到的知识。
2. 数据分类数据分类是将数据按照某种准则进行分组或分类的过程。
常见的数据分类方法包括无监督学习和监督学习。
2.1 无监督学习无监督学习是一种不需要预先标记数据的分类方法。
它通过发现数据之间的模式和相似性来进行分类。
常见的无监督学习算法包括K均值聚类和DBSCAN。
2.1.1 K均值聚类K均值聚类是一种常见的无监督学习算法，它将数据分为K个互不重叠的簇。
其基本思想是通过迭代的方式将数据点分配到最近的簇中，直到达到稳定状态。
K均值聚类算法的步骤如下： 1. 随机选择K个中心点作为初始簇中心。
2. 将数据点分配到最近的簇中心。
3. 计算每个簇的新中心点。
4. 重复步骤2和3，直到簇中心不再发生变化。
2.1.2 DBSCANDBSCAN是一种基于密度的聚类算法，它将数据点分为高密度区域和低密度区域。
它通过确定每个数据点周围的邻域点来进行分类。
如果一个点的邻域点数量超过了阈值，则将其归为高密度区域，否则将其归为低密度区域。
DBSCAN算法的步骤如下： 1. 随机选择一个未分类的数据点。
2. 计算该点周围所有点的距离，并确定其邻域点。
3. 如果该点的邻域点数量超过了阈值，则将其归为高密度区域，并将其邻域点添加到该区域中。
4. 重复步骤2和3，直到所有数据点都被分类。
2.2 监督学习监督学习是一种需要预先标记数据的分类方法。
它通过训练模型来识别数据中的模式和规律，并对新的未知数据进行分类。
常见的监督学习算法包括决策树和支持向量机。
2.2.1 决策树决策树是一种基于树状结构的分类算法，它通过一系列的决策节点和叶节点来进行分类。
每个决策节点表示一个特征，而每个叶节点表示一个类别。
全国教师信息技术培训教程 模块3-4
全国教师信息技术培训教程模块3-4一、引言信息技术在当代教育领域扮演着日益重要的角色，教师的信息技术水平直接影响着教育教学质量。
为了提高全国教师的信息技术水平，开展信息技术培训成为当前教育系统亟需解决的问题。
本教程将重点讲解模块3和模块4的内容，帮助广大教师提升信息技术应用能力。
二、模块3：教育信息化管理1. 教育信息化概念教育信息化是教育与信息技术的有机结合，旨在提高教育质量、推动教育变革。
教育信息化管理是指通过信息技术手段，优化教育资源配置，提升管理效率。
2. 教育信息化管理系统教育信息化管理系统是支持教育信息化管理的平台，包括信息采集、处理、传输等功能。
教师需学会如何使用管理系统管理课程、学生信息等。
3. 教育信息化安全教育信息化安全是指保护教育信息系统免受病毒、黑客等威胁的措施。
教师需要了解如何加强信息安全意识，保障教育信息的安全性。
三、模块4：数字化课程设计1. 数字化课程设计概念数字化课程设计是指运用数字技术辅助设计和实施课程，丰富教学内容，提升教学效果。
教师需要学会如何运用多媒体、互动教学等手段设计数字化课程。
2. 数字化资源搜集与利用数字化课程设计需要依托丰富的数字资源，包括图片、音频、视频等。
教师应学会有效地搜集和利用数字资源，丰富课程内容，提升学生学习体验。
3. 数字化课程评价与反馈数字化课程设计不仅包括设计阶段，还需进行评价与反馈。
教师需要学会如何通过线上评价工具对数字化课程进行评估，及时调整课程设计，提升教学效果。
四、结语通过模块3和模块4的学习，教师将提升信息技术应用能力，更好地应对信息化时代教育的需求。
希望本教程能够成为全国教师信息技术培训的有效帮助，推动我国教育事业迈向新的高度。
电子商务数据分析(模块三)理
单元一 认识数据分类与处理
三、数据分类与处理的方法
数据 清洗
数据 转化
分类 统计
数据 排序
数据 计算
单元一 认识数据分类与处理
分类统计 数据清洗
数据转化
数据排序 数据计算
根据统计目的将采集到的原始数据分门别类进行统计归类。
包括缺失值清洗、格式内容清洗、逻辑错误清洗、重复数据清洗、无 价值数据清洗。 数据处理的前期准备，包括数据表的行列互换、文本数据提炼、数据 类型的转化等。
单元二 分类统计
6 最大值MAX/最小值MIN函数
格式 MAX（number1，number2，……） MIN（number1，number2，……）
功能 返回一组数值中的最大值/最小值
说明
number1，number2……是准备从中求取 最大值/最小值的1-255个数值、空单元格、 逻辑值或文本数值。
单元二 分类统计
分类汇总结果 当需要对多个字段同时进行分类汇总，以达 到用不同条件对数据进行汇总的目的时，可 以选择使用嵌套分类汇总，即在一个已经进 行了分类汇总的工作表中继续创建其他分类 汇总。
左侧分级显示列 表，点击即可显 示或隐藏数据明 细。
嵌套分类汇总
单元二 分类统计
合并计算
“合并计算”在Excel 2016版本中位于“数据”选项卡下“数据工具”功能组中，其功能是对 多个分散的数据进行汇总计算。“合并计算”能够帮助用户将特定单元格区域中的数据，按照项目 的匹配，对同类数据进行汇总。
求和函数SUM
格式 SUM（number1，number2，……）
功能 返回参数表中所有参数之和
说明 number1，number2……是1-255个需要求和的参数
电器及PLC控制技术与实训第3版模块三习题答案
思考与练习一、单项选择题1．PLC的中文含义是( B )A．个人计算机B．可编程序控制器C．继电控制器D．单片机2．PLC控制器主要应用于（A ）A．工业环境B．农业环境C．计算机行业D．都可以3．以下几个特点中，不属于可编程控制器的特点的是（D ）A．可靠性高，抗干扰能力强B．编程方便，易于使用C．控制系统结构简单，通用性强D．能够完全代替控制电器，完成对各种电器的控制4．FX系列PLC的I/O点数为300点，存储容量为6K字的为（ B ）A．小型PLC B．中型PLC C．大型PLC D．超大型PLC5．PLC的系统程序存储器用来存放（ C ）A．用户程序B．编程器送入的程序C．系统管理程序D．任何程序6．有关可编程控制器中编程器的作用，下列说法错误的是（ B ）A．用于编程，即将用户程序送入PLC的存储器中B．用于存放PLC内部系统的管理程序C．利用它进行程序的检查和修改D．利用它对PLC的工作状态进行监控7．编程器不是按结构分类的是（ D ）A．手持编程器B．图形编程器C．通用计算机编程器D．离线编程器8．PLC循环执行的工作阶段不包括的是（A ）A．初始化B．输入处理C．程序执行D．输出处理9．可以用编程器修改和增删的程序是（C ）A．系统管理程序B．固化程序C．用户程序D．任何程序10．PLC的输出方式为晶体管型时，它适用于哪种负载( C )A．感性B．交流C．直流D．交直流11．可编程序控制器PLC采用的工作方式( B )A．键盘扫描B．循环扫描C．逐行扫描D．逻辑扫描12．梯形图的逻辑执行顺序是（ A ）A．自上而下、自左而右B．自下而上、自左而右C．自上而下、自右而左D．随机执行13．一个完整的梯形图至少应有（ A ）A．一个梯级B．两个梯级C．三个梯级D．四个梯级14．梯形图中的各类继电器是（ C ）A．物理继电器B．暂存器C．软继电器D．存储单元15．关于指令语句表编程语言，说法不正确的是（C ）A．语句是程序最小的独立单元B．每一条语句由操作码、操作数两部分组成C．每一条语句都必须有操作码、操作数D．有些语句没有操作数16．PLC内部继电器的触点在偏程时（A ）A．可多次重复使用B．只能使用一次C．最多使用两次D．每种继电器规定次数不同17．某PLC输入继电器的输入地址编号最大为X043，输入点数是（B ）A．43点B．36点C．38点D．42点18．状态由外部控制现场的信号驱动的是（A ）A．输入继电器B．输出继电器C．辅助继电器D．数据寄存器19．驱动外部负载的继电器是（ B ）A．输入继电器B．输出继电器C．辅助继电器D．数据寄存器20．FX系列PLC中输入、输出继电器器件编号采用（B ）A．十进制B．八进制C．二进制D．十六进制21．初始化脉冲继电器是（ A ）A．M8002 B．M8012 C．M8033 D．M803422．M8000的继电器名称为（A ）A．运行监控继电器B．初始化脉冲继电器C．100ms时钟脉冲发生器D．禁止全部输出继电器23．属于停电保持辅助继电器的是（B ）A．M489 B．M500 C．M100 D．M30024．FX2N系列PLC中回零状态继电器是（ A ）A．S10 B．S20 C．S500 D．S025．在PLC程序控制中，常数计数器十进制常数的表示字母是（C ）A．E B．F C．K D．H二、简答题1．可编程序控制器的定义是什么？可编程序控制器是一种数字运算操作的电子系统，专为在工业环境下应用而设计。
2014年高中教师信息技术应用能力提升全员远程研修
2014年高中教师信息技术应用能力提升全员远程研修
——信息技术支持的教学环节优化
2014全员远程研修中，理念篇《教育变革中的技术力量》和方法篇《信息技术支持的教学环节优化》为必选专题课程，其余学习专题可以根据每个篇章的“选课建议”选择。
各个篇章的选课基本要求为：
∙理念篇：须完成2学时的学习要求，本套餐必学专题：《教育变革中的技术力量》
∙热点篇：须完成4学时的学习要求，即从热点篇多个专题中选学2个专题。
∙方法篇：须完成12学时的学习要求，《信息技术支持的教学环节优化》为必学专题。
∙技术篇：须完成18学时的学习要求，根据各专题不同学时数，选择不少于18学时的专题学习内容。
建议技术基础较差的教师从基础应用工具及
提高能够用工具中选择学习PPT及WORD的相关内容。
具体选课内容及建议如下：
温馨提示：学时数中的4/2表示该课程内容学习时间需要4个学时，做作业需要2个学时，共计6学时，以此类推。
单元3 WPS表格制作模块
工作表的选择
⑶ 选择多张相邻工作表：需要先单击选择第一 张工作表标签，随后按住<Shift>键，单击选择最 后一张工作表标签。
（4） 选择所有工作表：右键单击任意工作表 标签，在弹出的菜单中选择“选定全部工作表”， 即可选中工作薄中的全部工作表。
任务3.1 学生基本信息表制作
3.1.2 工作表的操作
单元3 WPS表格处理模块
目录
任务3.1 学生基本信息表制作 任务3.3 学生成绩数据分析
任务3.2 学生成绩数据处理 任务3.4 学生成绩数据图表化展示
任务3.1 学生基本信息表制作
任务3.1 学生基本信息表制作
3.1.1 工作簿的创建与保存
用户首先需要新建一个空白表格，并将表格保存到指定位置，方便后续对表格进行编辑、输出等 操作。
如果要取消冻结，切换到“视图”选项卡 ，在窗口选项组中单击“冻结窗格”按钮， 从下拉菜单中选择“取消冻结窗格”即可。
窗口拆分
任务3.1 学生基本信息表制作
3.1.5 窗口冻结与拆分
有时需要数据表格过多过长，不便查看与对比，此时可以使用 WPS表格“拆分窗口”功能。它可以将当前工作表窗口拆分为最多 四个可设置大小的区域。
套用表格格式
任务3.1 学生基本信息表制作
3.1.4 格式设置
选择要设置的区域，单击“开始”选项卡中的 “表格样式”，再单击色系，选择需要的表格样式 ，最后单击“确定”。若无所需的表格样式，单击 “新建表格样式”。
窗口冻结
任务3.1 学生基本信息表制作
3.1.5 窗口冻结与拆分
若需要冻结表格中第1、2行，将光标放到 A3单元格，单击菜单栏的“视图”→“冻结 窗口”→“冻结至第2行”。
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单元三 数据处理
2 “物流公司”列数据中的空格可以使用“替换”一次性批量去除。选中数据区域，在“开始”
选项卡下的“编辑”功能组中单击“查找和选择”按钮，点击“替换”命令，“查找内容”输 入一个空格，“替换为”则不输入任何内容，点击“全部替换”即可全部删除表格中的空格。
单元三 数据处理
1
将鼠标定位在出现“I12”单元格中，在公式编辑栏中，修改原公式“=H12/E12”为
“=IFERROR(H12/E12,"/")”
单元三 数据处理
2 确认输入后，“I12”单元格中的“#VALUE!”被修改为“/”，然后拖动“I12”单元格的填充
柄，将其他发生错误的单元格进行填充修改
单元三 数据处理
逻辑错误清洗 违反逻辑规律的要求和逻辑规则而产生的错误，一般使用逻辑推理就可以发现问题。
1
数据 不合理
2
数据 自相矛盾
3
数据 不符合规则
如客户年龄500岁，或者消费金额为-100元，明显不符合客观事 实。 如客户的出生年份是1980年，但年龄却显示18岁。
如限购1件的商品，客户的购买数量却为3。
缺失值清洗
格式内容 清洗
逻辑错误 清洗
重复数据 清洗
无价值数据 清洗
单元三 数据处理
缺失值清洗
数据集中某个或某些属性的值是不完整的。
缺失值 产生的原因
有些信息无法获取，如在收集顾客婚姻状况和工作信息时，未 婚人士的配偶、未成年儿童的工作单位等都是无法获取的信息。
人为原因导致的某些信息被遗漏或删除了。
单元三 数据处理
2 定位到空白值后，可以选择“数据补齐”、“删除记录”或者“不处理”。如需数据补齐，则直
接输入需要补充的内容，按“Ctrl+Enter”快捷键，进行批量填充。
单元三 数据处理
错误标识符清洗
##### #DIV/0! #VALUE!
单元格中的数据超出了该单元格的宽度，或者单元格中的日期时间公式产生了一个负值 进行公式运算时，除数使用了数值零、指向了空单元格或包含零值单元格的引用 键入公式的方式错误,或者引用的单元格错误
单元三 数据处理
格式内容清洗
由于系统导出渠道或人为输入习惯的原因，整合而来的原始数据往往不能做到格式 统一，内容上也容易出现空格。
“订单创建时间”列出现了四种不 同的表达方式，“物流公司”列的 字符前面或中间存在空格，需要将 其修正。
单元三 数据处理
1 选中“订单创建时间”整列，右键打开弹出式菜单，点击“设置单元格格式”选项，在弹出的
单元三 数据处理
2 同理，条件格式选择“小于”即可将“买家实际支付金额”列的错误数据标注出来。
单元三 数据处理
3 “签收时间”应晚于“订单创建时间”，否则该条记录便属于异常。选中“签收时间”列，选择
“开始”选项卡—“样式”功能组—“条件格式”—“突出显示单元格规格”—“其他规则” ，在弹出的“新建格式规则”中，规则类型选择“使用公式确定要设置格式的单元格”，编辑规 则为“=$M1<$J1”，设置格式为背景色黄色，点击“确定”即可将错误数据标注出来。
单元三 数据处理
二、数据转化
对数据的格式或结构进行转换，是数据处理的前期准备。数据转化包括数据表的行列互 换、文本数据提炼等。
数据表的行列互换
1 打开Excel数据表，选中目标内容，按住
“Ctrl+C”组合键进行复制。
单元三 数据处理
2 选中要进行数据复制的单元格，点击“开始”选项卡，在“剪贴板”功能组中单击“粘贴”—
单元三 数据处理
重复数据清洗
数据被重复、多次记录。重复数据会影响数据处理结果的正确性，从而导致数据分 析出现偏差，因此需要将其删除。
某店铺类目结构月表
单元三 数据处理
1 选中工作表中的数据区域，在“数据”选项卡下的“数据工具”功能组中，单击“删除重复项
”，在弹出的“删除重复项”对话框中，选择要删除的列，注意“统计日期”、“一级类目” 、“二级类目”、“叶子类目”应同时选中，否则会产生误删。
单元三 数据处理
“多彩橡皮泥套盒”商品的订单表
单元三 数据处理
1 由于该商品限购1件，因此需要将“购买数量”大于1的记录标注出来。选中“购买数量”列，
选择“开始”选项卡—“样式”功能组—“条件格式”—“突出显示单元格规格”—“大于” ，在弹出的“大于”对话框中，填入数值“1”，点击“确定”即可将错误数据标注出来。
单元三 数据处理
2 单击“确定”按钮完成重复项删除，Excel将显示一条消息，指出有多少重复值被删除，多少唯
一值被保留。
单元三 数据处理
无价值数据清洗 对本次数据统计或数据分析没有产生作用的数据，直接删除对应的字段即可。但通常情况下，并
不建议删除。如果数据表过大，在汇报展示时用不到又影响操作，可以考虑备份后将其删除。
—“转置”按钮，即可让选中的内容进行行列互换，得到新数据表。
单元三 数据处理
使用键盘快捷方式，按 “Ctrl+Alt+V”快捷键会弹出对话 框，勾选“转置”复选框，即可实 现转置粘贴。
单元三 数据处理
文本数据提炼 在导入文本数据时，有时多项数据会显示在同一单元格中，需要对数据进行提炼，使相同属性的
电子商务数据分析基础
模块三 数据分类与处理
目录
CONTENT
单元一 认识数据分类与处理 单元二 分类统计
单元三 数据处理
单元四 数据计算
单元三 数据处理
Байду номын сангаас
单元三 数据处理
一、数据清洗
数据清洗是指将数据表中多余、重复的数据筛选出来并删除，将缺失、不完整的数据补充 完整，将内容、格式错误的数据纠正或剔除的操作行为。数据清洗是对数据进行重新审查和校 验的过程，目的在于提升数据的质量，确保数据的准确性、完整性和一致性。
数据收集或者保存失败造成数据缺失，如数据存储的失败、存 储器损坏、机械故障等。
单元三 数据处理
空值清洗
1 打开原始数据表格，选中数据区域，在“开始”选项卡下的“编辑”功能组中单击“查找和选择”
按钮，点击“定位条件”命令，在弹出的“定位条件”对话框中，选中“空值”，点击“确定” 后，所有的空值即可被一次性选中。
数据位于同一列中。
单元三 数据处理
文本数据的提炼涉及到文本函数的运用 LEFT函数，用于获取字符串左边指定个数的字符 EFT函数的语法为：=LEFT(text, [num_chars])，其中text为要取得给定值的文本数据源， num_chars表示需要从左开始算提取几个字符数，其中每个字符按1计数。 RIGHT函数，用于获取字符串右边指定个数的字符 RIGHT函数的语法为：=RIGHT(text,[num_chars])，其中text为要取得给定值的文本数据源， num_chars表示需要从右开始算提取几个字符数，其中每个字符按1计数。