道达尔杯首届全国大学生化工安全设计大赛
全国化工设计大赛
全国化工设计大赛
全国化工设计大赛是化工行业比赛中的一个重要赛事，旨在展示化工领域的创新、智慧和技术水平，鼓励青年化工工程师们进行认真深入的研究、探索和实践。
本次比赛设立了多个赛项，包括化工机械设计、化工反应工程、化工热力学、化工过程控制等多个领域，让参赛者有机会针对自己所热爱和专业的领域进行深入研究，从而展示个人的才华和研究成果。
参赛的选手们需要充分准备，学习和研究相关资料，加强自己对化工行业的了解，掌握各种技术和方法，以应对在比赛中可能遇到的各种挑战和难题。
在比赛过程中，选手需要构思设计方案，考虑技术可行性、经济效益、资源利用率和环保要求等方面，在保证安全和质量的前提下，实现创新和差异化的设计理念，以赢得评委和专业人士们的肯定和认可。
本次比赛不仅仅是一次技术和设计的交流活动，更是一次关于环境、资源和可持续发展等重要问题的讨论和探索。
参赛者们应该充分认识到自己的责任和使命，积极探索方案，挖掘创新潜力，开发出符合可持续发展的话语和发展模式，为行业和社会做出更大的贡献。
总的来说，全国化工设计大赛是一个提高化工工程师综合素质和创新技能的优秀平台，参赛者们应该把握机会，发挥自己的才能，展示自己的风采，为中国化工事业的发展做出更大的贡献。
道达尔杯首届全国大学生化工平安设计大赛
“道达尔杯”首届全国大学生化工平安设计大赛
报名表
报名日期：作品编号（组委会填写）：
附：参赛说明
一、参赛对象
全日制本科生。
二、组队规那么
选手以团队形式参赛，每队人数不超过6人。
三、指导教师
每支参赛队伍设指导教师一名。
指导教师能够是高校教师、研究生、企业工程师等，专门推荐以企业工程师为指导教师。
竞赛将设置“最正确指导教师”单项奖。
四、作品主题
竞赛突出“设计”和“平安”两大主题，要求参赛者按题目规定围绕平安要求完成一个典型化工进程的设计。
五、正式报名
2021年9月30日23:00前将正式的报名表发送至大赛官方，文件与邮件主题以“【报名表】队名+学校+作品名称”命名。
六、作品提交
2021年11月1日23:00前将作品电子版发送至大赛官方，文件与邮件主题以“【作品】队名+学校+作品名称”命名。
初赛作品载体为电子版，决赛作品为电子版和纸版。
一旦提交报名表和作品，不得更改信息，不便的地方，敬请谅解！如对竞赛有任何疑问，可发送邮件至工作进行咨询。
首届大学生化工平安设计大赛组委会
2021年7月20日。
全国化工设计大赛
全国化工设计大赛全国化工设计大赛近年来，化工行业在我国的经济发展中扮演着重要的角色。
为了促进创新和技术进步，全国化工设计大赛应运而生。
该比赛旨在鼓励学生和专业人士运用化工知识，提出解决实际问题的设计方案，并推动化工领域的发展与进步。
本届化工设计大赛分为个人赛和团队赛两个组别。
个人赛适用于独立思考和解决问题的能力优秀的参赛者，而团队赛更加注重合作与协作精神。
参赛者需要提交详细的设计方案，并通过评审委员会的初步筛选才能进入决赛。
在设计方案中，参赛者需要描述所选择的问题、分析问题存在的原因，并提出可行的解决方案。
方案应充分考虑可持续性、经济性和环保性，确保设计方案在实施过程中可以最大限度地减少资源消耗和环境污染。
同时，方案的可行性和应用性也需要得到充分的论证。
除了设计方案的描述，参赛者还需要提交相应的图纸、实验数据和模拟结果等相关数据和材料。
这些数据和材料需要能够清晰地展示设计方案的可行性，并能够帮助评审委员会评估方案的优劣。
在决赛中，参赛者将有机会展示他们的设计方案，并作出口头陈述。
评审委员会将根据方案的创新性、技术含量、可行性和实用性进行综合评估，并最终选出获奖者。
获奖者将获得丰厚的奖金和荣誉，并有机会将他们的设计方案应用于实际生产中。
全国化工设计大赛的举办为化工行业的发展提供了重要的平台。
通过这样的比赛，我们能够发现和培养优秀的人才，促进创新和技术进步，并推动化工领域的可持续发展。
希望通过全国化工设计大赛，我们能够汇聚全国化工领域的智慧和力量，为我国化工行业的发展做出更大的贡献。
让我们共同努力，为实现更高质量、更可持续的化工发展而奋斗！。
化工设计大赛
化工设计大赛摘要：化工设计大赛是一个旨在促进学生在化学工程和化工设计领域才华的竞争性活动。
本文将介绍化工设计大赛的背景和目标，以及该比赛的规则和参与者要求。
文章还将探讨参赛学生可以获得的收益和奖励，并强调该比赛对于学生的学术和职业发展的重要性。
最后，本文将分析化工设计大赛对于推动创新和发展可持续化工工艺的潜力。
1. 引言化工设计大赛是一个为化学工程和化工设计领域的学生提供竞争机会的重要平台。
该比赛旨在鼓励学生应用他们在化学工程和化工设计方面的知识和技能来解决实际问题。
2. 背景和目标化工设计大赛的目标是提高学生在化学工程和化工设计领域的实践能力。
该比赛旨在鼓励学生运用他们在化学工程学科中学到的知识和技能，将理论知识应用于实际问题的解决方案中。
通过参与该比赛，学生将能够锻炼他们的创新思维能力和团队合作精神。
此外，该比赛还提供了一个平台，让学生能够与其他同行进行交流和学习。
3. 规则和参与者要求化工设计大赛通常设有一系列的规则和参与者要求。
参赛学生通常需要组成团队并提交设计方案。
这些设计方案通常需要解决一个特定的化工设计问题。
大赛的评委会会根据设计方案的创意性、可行性和实施策略来评选最佳设计方案。
4. 获得的收益和奖励参加化工设计大赛的学生有机会获得丰厚的奖励和回报。
首先，通过参与该比赛，学生将能够发展他们的创新能力和技术技能。
此外，该比赛还提供了一个与其他学生和专业人士交流的机会。
参赛学生还可以收获与大学或行业专业人士的合作机会。
最重要的是，获得化工设计大赛的奖项将在学生将来的职业生涯中起到重要的推动作用。
5. 对学生学术和职业发展的重要性化工设计大赛对学生的学术和职业发展都具有重要意义。
首先，通过参与该比赛，学生将能够锻炼他们的解决问题的能力，并将理论知识应用于实践中。
此外，参加该比赛还可以建立学生在行业中的声誉和信誉。
这将有助于学生在就业市场上找到理想的工作机会。
6. 推动创新和发展可持续化工工艺的潜力化工设计大赛对推动创新和发展可持续化工工艺具有巨大潜力。
“道达尔杯”首届全国大学生化工安全设计大赛
“道达尔杯”首届全国大学生化工安全设计大赛题目完成30万吨/年气体分离装置工艺设计及安全预评价。
作品应包括以下内容：1.工艺设计部分（1）30万吨/年气体分离装置带控制点的工艺流程图（Piping and Instrumentation Diagram，PID），给出详细的控制方案并以文字说明；（2）30万吨/年气体分离装置设备平面布置图（Equipment Floorplan）；（3）完成换热器、机泵、安全阀和容器的选型，以清单形式列出；（4）计算装置能耗。
2.安全预评价部分（1）概述①预评价的目的；②预评价范围；③预评价工作重点。
（2）危险有害因素分析①主要危险、有害物质分析；②工艺过程中的危险及有害因素分析；③生产过程危险及有害因素分析；④其他危险及有害因素分析。
（3）生产装置系统定性分析评价①采用预先危险分析法，对系统内设备进行定性安全分析评价，格式见下表（注：每台设备一表）；预先危险分析表注：a. 危险/意外事故——填写危险/意外事故或潜在意外事故的名称；b. 起因——填写危险/意外事故或潜在意外事故发生的原因；c. 影响/事故后果——填写危险/意外事故或潜在意外事故对人和设备的影响或事故后果；d. 危险分类——填写危险/意外事故或潜在意外事故的类别，见下表：危险严重度分类e. 对策——填写消除危险/意外事故或潜在意外事故的措施。
②安全设备清单。
（4）安全对策措施与建议①建筑场地及布置方面的对策措施；②工艺及设备等方面的对策措施；③管理方面的对策措施。
（5）结论作品以可工程实施为原则。
附录供选手参考，如给定的条件不足，可自行设定。
作品载体要求：（1）采用Microsoft Office进行文字、数据文本建档，以PDF格式提交。
（2）采用Auto CAD绘图，图幅根据需要自行选定。
（3）决赛作品纸质版以A4纸双面打印，图纸为蓝图。
首届全国大学生化工安全设计大赛评审委员会2013年7月20日附录130万吨/年气体分离装置一、装置概况装置原料系催化裂化装置所产的并经脱H2S、硫醇后的液化气，装置公称设计规模30万吨/年，年开工8400小时，操作弹性为60～120%，占地99×29= 2871m2（除管廊外），共用管廊占地99×10= 990m2。
全国大学生化工设计大赛流程
全国大学生化工设计大赛流程一、参赛对象和形式1．参赛者为全日制在校本科生，以团队形式参赛。
每支参赛团队由同一所学校的5 人组成，设队长1 人。
每位学生只允许参加一支团队，鼓励学生多学科组队参赛。
2．参赛团队根据竞赛设计任务书的命题和要求完成设计，按时提交设计作品的电子文档，参加赛区预赛。
设计工作必须由本队参赛成员独力完成，不允许外人代工和抄袭外队作品。
每支参赛团队只能提交一份作品。
3．竞赛分为预赛和决赛两个阶段。
预赛分华东、华南、西北、华北、华中、东北、西南共七个赛区进行，参赛作品经赛区预赛评审委员会初审，遴选出各赛区的优秀作品参加赛区决赛。
各赛区决赛由赛区评审委员会评选获赛区奖作品，并确定代表本赛区参加全国总决赛的团队。
4．全国总决赛将在辽宁省大连市XXXX大学举行，参赛团队需要提交决赛设计作品的电子文档并进行口头报告和现场答辩，由总决赛评审委员会评选获奖队伍。
5．各参赛团队必须在规定时间内提交参赛作品，并在指定的时间和地点参加报告会，缺席者作自动放弃处理。
二、竞赛日程1．报名组队报名时间为3 月1 日～3 月31 日，请报名参赛的团队登录全国大学生化工设计竞赛网站，在线填写报名表。
获准参赛的团队名单将在竞赛网站上公布，并通过电子邮件通知参赛团队。
团队有队员因故退出时，最多允许替换2名队员或缺席1 名队员参赛，否则作弃权处理。
2．竞赛题目竞赛题目及参赛作品要求公布在《2024 年第十八届全国大学生化工设计竞赛设计任务书》中，参赛团队可在大学生化工设计竞赛网站的“通知公告”栏目中下载。
3．实施设计自获准参赛日至7 月20 日为参赛团队实施设计、完成初赛作品的工作时间。
自8 月10 日至8 月15 日为全国总决赛团队修改、完成决赛作品的工作时间。
4．提交预赛作品将预赛作品相关文件于7 月20 日前按照《提交作品指南》（届时在竞赛网站上公布）的指示上传到指定的云储存上。
按设计任务书要求提供完整材料的作品，方视为合格参赛作品。
全国大学生化工设计竞赛作品设计工作流程指南——竞赛指导总结
全国大学生化工设计竞赛至今已举办了七届，逐渐成为了一项影响广泛，受到全国高等院校化工及相关专业本科层次学生极大关注的赛事，竞赛的举办极大的激发了本专业学生学习专业知识和专业相关先进工具软件的热情。
竞赛组委会吴嘉老师在多种场合不断强调竞赛的作品是这些参加化工设计竞赛的同学而不是作品本身，个人深以为是。
大赛组委会认为竞赛作品中是创新型和规范性并重的，但作为二本院校，本设计工作流程指南则更侧重于规范性上，当然由于规范性中对应的一系列标准规范众多，对未有设计院工作经验的竞赛指导老师和同学而言，这个要求也太高了，因此，工作流程旨在讲述更为一般的工作先后次序上。
如果把作品设计看做一项工程，个人把工程的理解为“工作流程化”，何为工作流程化呢，就是要确定工作需要经过哪些流程，各个流程的先后顺序，各个流程的任务、手段及目标结果。
如此，作品的完成才可能有序、按计划完成，完成的作品才可能成为一个有机的整体。
第一步，根据竞赛官方指南，确定产品的种类、规格及产量历届竞赛中，都是规定原料，而不规定产品，这样就保证了作品的丰富性。
就产品的初步种类选择来说，应不存在哪个产品比另一个产品一定更优的说法，此阶段中，只要保证产品有市场需求和较好的市场前景，非国家产业政策限制生产的产品，都可以选（就做选择来说，选择不是判断，没有对错之分，只有合适与否，通常，选择不能由第三方替代你做出，而这也正是做选择的难处。
）在产品的规格的确定上，大多根据其下游客户的需求来定即可。
而在产量的确定上，则需要给出更详实的国际国内供需数据及产品结构数据。
之后根据目标市场及原料供应等情况，确定具体厂址。
以今年的竞赛题目“为某一石化/煤化总厂设计一座丙烯制基本有机化工原料的合成分厂”为例，竞赛队伍在此环节出现的问题有a）产品种类选择错误，题目明确要求产品为基本有机化工原料，在华东区决赛队伍中却有选择乙丙橡胶为产品的；b）大部分队伍有说明产品的目标用途，但明确标识产品的规格的队伍寥寥无几；c）产量的确定应先于厂址的选择，根据总厂的原料供应量来确定产品量的说法存在逻辑上的错误。
化工设计竞赛对化工类大学生综合素质培养的作用
化工设计竞赛对化工类大学生综合素质培养的作用化工设计竞赛是化工类大学生综合素质培养的重要方式之一，通过参与化工设计竞赛，可以促进学生的创新能力、实践能力和团队合作能力的培养，进而提升学生的综合素质。
本文将就化工设计竞赛对化工类大学生综合素质培养的作用进行较为详细的阐述。
化工设计竞赛有助于培养学生的创新能力。
在化工设计竞赛中，学生需要根据给定的设计题目，结合所学的化工理论知识，进行创新性的设计和方案制定。
这要求学生具有较强的创新思维和创新能力，能够提出新颖的解决方案和设计方案。
在竞赛中，学生需要深入思考、勇于挑战传统思维、敢于突破常规，这样才能在激烈的竞争中脱颖而出。
通过化工设计竞赛的参与，可以有效培养学生的创新能力，为他们今后的学术研究和工程实践打下坚实的基础。
化工设计竞赛可以提升学生的实践能力。
在化工设计竞赛中，学生需要根据自己的设计方案进行实践操作，包括设计模拟、实验验证、工艺优化等内容。
这些实践性的环节，可以锻炼学生的动手能力、操作技能和实践经验，帮助他们将理论知识与实际操作相结合，培养学生的实践能力。
通过在实践中发现问题、解决问题，学生可以更加深入地理解和掌握化工技术和工艺，提高自己的工程实践水平，为将来从事相关工作打下良好的实践基础。
化工设计竞赛有助于锻炼学生的团队合作能力。
化工设计竞赛往往需要学生组成团队进行合作，共同完成设计方案的制定、实践操作的进行和成果报告的撰写等任务。
在团队合作中，学生需要相互协调、共同努力、分工合作，克服团队成员之间的差异和摩擦，最终达成一致的目标。
这种团队合作，可以培养学生的团队协作意识和团队合作能力，提高他们在团队中的沟通协调能力和组织管理能力。
这对于学生未来的工作和生活都是非常重要的素质，化工设计竞赛对于培养学生的团队合作能力有着积极的作用。
化工设计竞赛可以激发学生的学习兴趣和学术热情。
通过参与化工设计竞赛，学生可以将所学的理论知识应用到实际问题的解决中，体验到学科知识的实用性和魅力，激发了他们对化工学科的浓厚兴趣和热情。
化工设计大赛历年作品
化工设计大赛历年作品
化工设计大赛是一个旨在推广和鼓励化工领域创新和实践的比赛。
自从该比赛成立以来，已经产生了大量优秀的作品。
以下是化工设计大赛历年作品的介绍。
2017年：《利用生物质炼制纯度高的生物柴油》
该作品使用生物质作为原料，通过催化裂解和精馏技术，生产出高纯度的生物柴油。
该方法克服了传统生物柴油中易产生杂质的问题，生产出的生物柴油具有良好的环保性和经济性。
2018年：《高效提取木质素并制备活性炭》
该作品通过物理和化学方法，从木材中高效提取木质素，并将其制备成活性炭。
该方法具有高效、环保的特点，制备出的活性炭具有良好的吸附性能和电化学性能，可用于废水处理和能源储存等领域。
2019年：《基于纳米技术的多功能涂料制备及应用》
该作品利用纳米技术，制备出具有多种功能的涂料，如自清洁、防污染、抗紫外线等。
该涂料具有良好的耐久性和稳定性，可应用于建筑、汽车、飞机等领域。
2020年：《智能化催化裂解技术在废弃轮胎回收中的应用》该作品采用智能化催化裂解技术，将废弃轮胎分解成可再利用的资源，如油、气、焦等。
该技术具有高效、环保的特点，可实现轮胎的全面回收和利用。
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全国化工设计大赛历届金奖名单
全国化工设计大赛历届金奖名单
自2004年开始，全国化工设计大赛已经连续举办了十六届。
每届大赛都吸引了来自全国各地的高校、科研机构、企业等参赛选手。
其中，金奖是最高荣誉，代表着参赛作品的设计、研发、创新水平达到了国内领先水平。
以下是全国化工设计大赛历届金奖名单：
第一届（2004年）：清华大学、天津大学、南京工业大学、浙江大学
第二届（2006年）：浙江大学、哈尔滨工程大学、华东理工大学、河南科技大学
第三届（2008年）：华南理工大学、南京工业大学、天津大学、大连理工大学
第四届（2010年）：华南理工大学、浙江大学、西安交通大学、东南大学
第五届（2012年）：华南理工大学、浙江大学、南京工业大学、天津大学
第六届（2014年）：华南理工大学、浙江大学、南京工业大学、天津大学
第七届（2016年）：华南理工大学、天津大学、浙江大学、南京工业大学
第八届（2018年）：南京工业大学、浙江大学、华南理工大学、天津大学
第九届（2020年）：华南理工大学、重庆大学、浙江大学、南京工业大学
以上名单仅列举了历届大赛的金奖获得者，并未列出所有参赛单位的情况。
通过这些金奖作品的展示，我们可以看到我国化工领域在设计、创新、应用等方面的不断进步和发展。
这些成果不仅为我国化工行业的发展注入了新的活力，也为国际化工行业的大发展做出了重要的贡献。
6. 化工设计竞赛介绍
全国大学生化工设计竞赛
参考标准
(5) 另外还可能考虑的问题 设计说明书格式规范、 ◆ 设计说明书格式规范、内容完整性 设计说明书表述清楚、 ◆ 设计说明书表述清楚、语言文字正确性 设计图纸内容完整、 ◆ 设计图纸内容完整、绘图表达的正确性 设计图纸格式规范、 ◆ 设计图纸格式规范、布局合理性 评分过程中： 评分过程中： 只要有，则可以给一半以上的分； ◆ 只要有，则可以给一半以上的分； 如果没有讲述到，可通过提问的方式提醒， ◆ 如果没有讲述到，可通过提问的方式提醒，看是 否在做的过程是否可虑； 否在做的过程是否可虑； 各队分数只有1~2分的差异，因此，特别注重内容 分的差异， ◆ 各队分数只有 分的差异 因此， 的完整性。 的完整性。
全国大学生化工设计竞赛
评分标准
(3) 口头报告质量 共25分) 口头报告质量(共 分 表达清楚、内容完整、重点突出、有感染力(12分 ◆ 表达清楚、内容完整、重点突出、有感染力 分) 的制作质量（ 分 ◆ PPT的制作质量（7分） 的制作质量 报告时间（ ） ◆ 报告时间（3） 体现团队合作精神（3分 ◆ 体现团队合作精神（3分） (4) 答辩质量 分) 答辩质量(25分 回答问题的正确性（ 分 ◆ 回答问题的正确性（10分） 回答问题的客观性（ 分 ◆ 回答问题的客观性（5分） 简明流畅（ 分 ◆ 简明流畅（5分） 体现团队合作精神（ 分 ◆ 体现团队合作精神（5分）
全国大学生化工设计竞赛
评分标准
(2) 作品质量 共25分) 作品质量(共 分 ◆ 项目可行性分析及经济评价的合理性（3分） 项目可行性分析及经济评价的合理性（ 分 工艺流程的完整性与正确性（ 分 ◆ 工艺流程的完整性与正确性（7分） 过程设备选型的合理性（ ） ◆ 过程设备选型的合理性（5） 车间设备布置的合理性及规范性（ 分 ◆ 车间设备布置的合理性及规范性（3分） 工厂总体布局的合理性及规范性（ 分 ◆ 工厂总体布局的合理性及规范性（3分） 工业安全在设计中的体现即规范性（ 分 ◆ 工业安全在设计中的体现即规范性（4分）
24年化工设计大赛题目
选择题：24年化工设计大赛的主题主要聚焦于哪个方面？A. 新能源化工技术的创新与应用（正确答案）B. 传统化工工艺的改良与优化C. 化工设备的设计与制造D. 化工环保与可持续发展策略在本次化工设计大赛中，以下哪个领域的设计作品更可能受到青睐？A. 高能耗、低效率的化工生产流程B. 具有创新性和实用性的绿色化工技术（正确答案）C. 依赖进口原材料的化工项目D. 缺乏市场前景的化工产品设计参赛团队在设计化工项目时，应优先考虑以下哪个因素？A. 项目的经济效益和市场潜力（正确答案）B. 技术的复杂性和先进性C. 生产过程中的能源消耗D. 环保法规的符合性以下哪项不是化工设计大赛中评价设计作品优劣的重要指标？A. 设计的创新性和实用性B. 作品的外观设计和美观程度（正确答案）C. 生产过程的安全性和环保性D. 项目的经济可行性和市场适应性在化工设计大赛的准备过程中，以下哪个环节最为关键？A. 深入的市场调研和需求分析（正确答案）B. 先进技术的引进和应用C. 生产设备的选购和安装D. 团队成员的分工和协作参赛团队在设计化工项目时，如何确保设计的可行性和实用性？A. 盲目追求技术创新，忽视市场需求B. 结合实际生产需求，进行多次试验和优化（正确答案）C. 依赖理论计算，忽视实际生产条件D. 照搬国外先进设计，不进行本土化改进以下哪项不是化工设计大赛中团队合作的重要方面？A. 团队成员之间的沟通和协调B. 共同解决设计过程中的问题和挑战C. 各自为政，忽视团队整体目标（正确答案）D. 分享知识和经验，促进团队整体进步在化工设计大赛中，如何体现设计的创新性和独特性？A. 模仿已有设计，进行微小改动B. 结合新技术、新材料或新工艺，提出创新性的解决方案（正确答案）C. 忽视市场需求，追求技术上的新奇D. 过度依赖传统技术，缺乏创新化工设计大赛的最终目标是什么？A. 评选出最具创新性的化工设计作品B. 推动化工行业的技术创新和发展，培养优秀化工人才（正确答案）C. 展示参赛团队的实力和成果D. 促进化工设备与技术的国际交流。
2022化工设计大赛题目最新版(完整版)
2022化工设计大赛题目最新版（完整版）一、赛事背景随着我国经济的快速发展，化工行业在国民经济中的地位日益凸显。
为激发广大高校学生的创新意识和实践能力，提高我国化工人才培养质量，特举办2022化工设计大赛。
本次大赛旨在为广大化工专业学生提供一个展示才华、交流学习的平台，共同探讨化工领域的技术创新与发展。
二、大赛题目1. 绿色化工过程设计要求：针对现有化工生产过程中存在的环境污染、资源浪费等问题，设计一套绿色、环保、高效的化工生产工艺。
参赛队伍需从原料选择、反应过程、产品分离、废物处理等方面进行全面考虑，力求实现生产过程的环境友好和资源循环利用。
2. 智能化工系统设计要求：结合大数据、云计算、物联网等现代信息技术，设计一套智能化工系统。
参赛队伍需从生产过程监控、设备故障诊断、生产调度优化等方面进行创新设计，提高化工生产的自动化、智能化水平。
3. 新型化工材料研发与应用要求：以市场需求为导向，研发一种具有广泛应用前景的新型化工材料。
参赛队伍需阐述材料的合成方法、性能特点、应用领域及产业化前景，为我国化工新材料产业发展贡献力量。
4. 化工安全与环保技术改进要求：针对化工生产过程中存在的安全隐患和环保问题，提出相应的技术改进措施。
参赛队伍需从设备选型、工艺优化、安全防护、环保治理等方面进行分析，提高化工生产的安全性和环保水平。
三、参赛要求1. 参赛对象：全国高校化工及相关专业在校本科生、研究生。
2. 组队要求：每支参赛队伍由35名队员组成，可跨专业、跨年级组队。
（1）设计方案说明书；（2）设计图纸及相关计算书；（3）参赛作品PPT汇报材料；（4）参赛队伍成员信息表。
4. 截止时间：2022年月日。
四、评审标准1. 创新性：设计方案是否具有创新点，能否解决现有问题。
2. 实用性：设计方案是否具有实际应用价值，能否为企业带来经济效益。
3. 可行性：设计方案是否具备实施条件，技术路线是否合理。
4. 环保性：设计方案是否符合绿色、环保、可持续发展要求。
全国大学生化工设计竞赛
全国⼤学⽣化⼯设计竞赛第六部分化⼯设计⼤赛相关问题2015年07⽉·青岛1.全国化⼯设计竞赛相关资料介绍2.青岛科技⼤学：全国化⼯设计竞赛赛2010、2011、2013年三次全国⼀等奖，2014年全国特等奖。
四届评委及指导⽼师之⼀，有⼀些什么体会，交流。
全国⼤学⽣化⼯设计竞赛是中国化⼯学会、中国化⼯教育协会、教育部⾼等学校化学⼯程与⼯艺专业教学指导分委员会在中国⽯化、恒逸化⼯、华东科技和三井化学公司的冠名赞助下举办⼤学⽣化⼯设计竞赛。
每年⼀次、⼤学⽣参加、统⼀题⽬、集设计作品展⽰与现场答辩的竞赛活动，评委由中国化⼯学会、设计院、企业、⾼校共同组成，分赛区决赛和全国总决赛两个阶段。
⽬前已举⾏⼋届。
时间题⽬地点名称第⼀届2007.7-11⽣物柴油⼯⼚设计杭州三井化学杯第⼆届2008.7-10⼆甲醚⼯⼚设计西安三井化学杯第三届2009.7-12碳酸⼆甲酯⼯⼚设计上海三井化学杯第四届2010.7-11电⼚尾⽓中CO2制化⼯产品⼯⼚设计长沙三井化学杯第五届2011.5-10甲醇制烯烃⼯⼚设计重庆三井化学杯第六届2012.5-9C4制化⼯产品⼯⼚设计青岛中国⽯化-三井化学杯第七届2013.1-9环氧丙烷⼯⼚设计哈尔滨中国⽯化-三井化学杯第⼋届2014.3-9清洁⽣产制取对⼆甲苯（PX）常州恒逸-三井化学杯第九届2015.3-9清洁⽣产⼯艺制取⼄⼆醇天津华东科技-三井化学杯全国基本参赛情况学校参赛队决赛赛区第⼆届1435104第三届2591205第四届53214205第五届106456327第六届119562367第七届154710487第⼋届2171546487第九届256156248 ？7赛区划分及赛制1. 参赛者为全⽇制在校本科⽣。
以团队形式参赛，每队5⼈，设队长1⼈。
每位学⽣只允许参加⼀⽀代表队，⿎励学⽣多学科组队参赛。
2. 参赛队伍根据竞赛命题和要求完成设计，提交设计作品的电⼦⽂档和书⾯⽂档，参加分赛区初赛。
全国大学生化工设计竞赛介绍
竞赛要求
• 可行性研究报告 • 初步设计说明书 • 必须的图纸、表格
2019/3/13
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可行性研究报告
• 内容及要求（一）
– 总论 – 生产现状、需求与价格预测 – 产品方案与生产规划 – 工艺技术方案 – 原材料、燃料及动力供应 – 建厂条件和厂址方案 – 公用工程和辅助设施方案
2019/3/13 12
– Aspen模拟：建议由单个主体设备（反应-分离） 开始逐渐扩展到整个流程；注意对计算结果的 分析与讨论；注意热力学方法的选择（模拟的 热力学参数与文献值对比） – 注意循环水上水、回水温度的限制；注意蒸汽 压力、温度等级的限制；
• 例如：精馏塔冷凝器、再沸器的温度与上述温度的 匹配（通过优化塔操作压力实现） • 选择合理的载热体
计划任务书 绘制工艺流程草图 物料衡算 能量衡算 设备工艺计算及选型 工艺流程图设计 车间布置设计 工艺流程方框图
初步设计程序
物料平衡图
原料用量、消耗定额、三废排放表 能量消耗综合表
设备一览表
非定型设备条件图 带控制点工艺流程图 车间平面及立面布置图 概算书、投资数及材料表 设计说明书
还包括能量的 集成、物质集 成等优化
2019/3/13
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2. 参赛队伍根据竞赛命题和要求完成设计，提交设计作品的电 子文档，参加分赛区初赛。设计工作必须由参赛队员完成，每 支参赛队只能提交一份作品。 3.竞赛分为预赛和决赛两个阶段。预赛分华东、华南、西北、 华北、华中、东北、西南和港澳台八个分赛区进行，参赛作品 经分赛区初赛评审委员会初审，遴选出各分赛区的优秀作品参 加分赛区决赛，由分赛区评审委员会评选获奖作品，并根据参 赛队伍总数确定参加全国总决赛的队伍数量。 4.全国总决赛将在天津大学举行，参赛队要提交设计作品决赛 文档并进行口头报告和现场答辩，由总决赛评审委员会评选获 奖队伍。
化工设计竞赛对化工类大学生综合素质培养的作用
化工设计竞赛对化工类大学生综合素质培养的作用一、提升专业技能参与化工设计竞赛可以有效提升学生的专业技能水平。
化工类专业，特别是工程专业，对于学生的专业技能要求极高。
化工设计竞赛往往会涉及到流体力学、传热传质、化工过程控制等一系列复杂的工程问题，参赛学生需要在这些领域有一定的基础知识和实践能力。
通过参与化工设计竞赛，学生们可以在解决实际问题的过程中不断地提升自己的专业技能，掌握各种化工工程设计的方法和技巧，为未来从事相关行业做好充分的准备。
二、培养团队合作能力化工设计竞赛通常是以小组形式进行的，这种形式下需要团队成员之间具有良好的协作能力和沟通能力。
在实际的工程项目中，团队合作能力是非常重要的，仅凭个人的能力是无法完成一项大型的工程项目。
通过参与化工设计竞赛，学生们可以培养团队合作的意识和能力，学会在团队中有效地分工合作，充分发挥每个团队成员的优势，共同完成项目的设计与调试，从而达到更好的成果。
三、提升创新意识化工设计竞赛注重学生的创新能力。
在竞赛中，学生不仅需要掌握已有的理论知识，还需要能够在实际工程项目中灵活运用这些知识，发挥自己的创新思维。
化工工程领域的发展日新月异，需要有创新意识和创新能力的人才。
通过参与化工设计竞赛，学生们可以积极探索新的思路和方法，开拓视野，培养独立思考和解决问题的能力，为以后的科研和工程实践打下良好的基础。
四、加强综合分析能力化工设计竞赛的项目常常是复杂的工程问题，需要学生具备很强的综合分析能力。
学生们需要同时考虑到工程的经济性、可行性、安全性等多个方面的因素，然后做出合理的决策和设计。
通过参与化工设计竞赛，学生能够在实践中不断提升自己的综合分析能力，学会运用多种方法进行问题的分析和评估，找出最优的解决方案。
在认识到化工设计竞赛对化工类大学生综合素质培养的作用后，进一步深入开展化工设计竞赛显得尤为重要。
为此，有必要在提高学生综合素质的加强对化工设计竞赛的关注和支持，营造一个积极向上的竞赛氛围，具体措施包括：1. 加强师资队伍建设，引进一些优秀的化工工程师和专家加入竞赛评审团队，对学生进行指导和培训，传授应用技能和实战经验。
2015学科竞赛获奖统计表
电信院
全国三等奖
1
电信院
第十四届全国大学生机器人大赛 ROBOMASTERS
全国一等奖
1
电信院 四川省大学生ROBOMASTERS机器人大赛
四川省一等奖
1
2015年学科竞赛获奖统计表
学院 竞赛名称 获奖等级 获奖队数 获奖学生
周辉、冉华英、蒲灵、李欢、吴潜 能；梁斐珂、李冰、丁煜瀚、金星 、孔婷；王宇、郭昌湖、杨惟翔、 张维洪、蔡志东 代唯、刘继元、杨维祥、张维洪、 魏子兵 陈婉鹃；丁煜瀚；郭昌湖 赵艳爽 蒋帅虎 陈婉鹃；杨磊 刘开强 徐靖、熊程、王泽明 唐军英 黎斌华、林锐、王为、陈定坤 黎斌华；林锐；王为；陈定坤；陈 金凤 钟鹏、张源；冯宇、张雲华；冯宇 、张雲华 钟鹏、黄本相 钟鹏；张源；冯宇；张雲华；黄本 相 贾文军；杨和平；唐颖；周婉卓； 朱俊璇 王珏琳；李芸；贺诗杰；曹飞；高 星蓉 杨贵诚、吴爽、李进、周鹏、谢波 、刘昭生、唐涛、闫斌；杨贵诚、 吴爽、李进、周鹏、谢波、刘昭生 、唐涛、闫斌；杨贵诚、吴爽、李 进、周鹏、谢波、刘昭生、唐涛、 闫斌 任浩、郭阳、刘益华；吴浩、杨茗 芳、党正阳；张路、杨丰祥、赵俊 炎；吴成、涂洪辉、陈晓双；贺宇 廷、巨鑫、乔岩 唐瑞、李兆雪、彭凯巍；李冰、卿 乐英、张汉卿；杨勇、罗鹏、靳建 平 杨丰祥、樊恒材、张家丽 邓红霞、冉玮、谭兵；廖义强、邓 雪昭、张学玲；董文燕、喻涛、王 霜；宋峙潮、贺宇廷、巨鑫 卿乐英、李兵、张汉卿；杜琴、龙 婷、杨淏
2015年学科竞赛获奖统计表
学院 竞赛名称 获奖等级
全国一等奖 全国二等奖
获奖队数
2 1
获奖学生
贺怡、张世坚；李杨、何易东、刘 成、陈小双 张涛、岑兵、苏梦婷、王小华 谭旭杨、黄淳鑫；刘宝华、王瑜； 何孟袁、谭容；朱文锋、杨波；白 潇阳、周玲；杨洪、何金蓬；马骐 、张钰；黄啸天、何柳；谭新、贺 艳艳 智宏伟；郑明；贾宇成；刘阳；张 溶昌 陈彩玲等 杨连刚、秦子雨 温易娜、古蓉、陈志强；田杰、代 兴雲、温丹妮 温易娜、古蓉、陈志强 李孝艳、庹琪、霍祥洪、严才秀 宋朋程、李杨、宋勇、蔡一丹；代 茂林、李孟渚、杨雄、唐民丰、张 澜；徐梓培、梁平、周心宇、代力 党凯平、徐涛、尹翀、刘艺玉、王 晨颖；胡雪蒙、郭灿、金凡尧、邓 子龙、林梦 李泉昌、周彬、李雨酥；刘志宏、 卢泽华、刘芳、宋勇 许园豪、史云桥、许军、邓子龙； 尹秋福、雷祥烽 刘瑜、邓坤 王鸿、邓海波、刘建、赵维维；单 鹏、韦瑜、罗庆才、周思奇；王平 飞、崔磊、肖奎呈、金利腾；郭宗 洪、王康康、李鹏涛、蔡革；龙江 、邓鑫、周仪、张欣；杨杰、岳相 君、许仁富、罗杜 魏新丁、杜明轩、张莘林、张凯； 李小龙、郭林、谢光宏、王平飞； 陶凯、曹炼、龙腾、张学兵；刘科 文、钟建、廖恒沛、张焓；史成、 苏绪平、赵吉中、李芬；刘思璐、 凌思彤、王涛、陈坤；刘芸宏、章 利、王媛、程然；杜刚、邱有淋、 荀贵华、周庭辉；李权耕、张光忠 、李宗林、司江伟；陈昱汐、伍虹 、赵志杰、邬高翔
化工设计竞赛参赛经验
化工设计竞赛参赛经验下载温馨提示：该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
文档下载后可定制随意修改，请根据实际需要进行相应的调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种各样类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，如想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by the editor. I hope that after you download them, they can help yousolve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, our shop provides you with various types of practical materials, such as educational essays, diary appreciation, sentence excerpts, ancient poems, classic articles, topic composition, work summary, word parsing, copy excerpts,other materials and so on, want to know different data formats and writing methods, please pay attention!化工设计竞赛是一个能够锻炼学生创新能力和实践能力的绝佳平台。
广东石油化工学院：“双体系”提升人才培养质量
广东石油化工学院：“双体系”提升人才培养质量作者：李少杰来源：《广东教育·综合》2019年第03期2013年，我国顺利加入世界最具影响力的国际本科工程学位互认协议——《华盛顿协议》。
这意味着在我国通过工程教育专业认证的相关专业的毕业生可以在相关的国家或地区按照职业工程师的要求，取得工程师执业资格，这对于高校规范化管理以及国际化办学起到极大的鼓舞作用。
因此，在部署“新工科”建设工作中，省教育厅提出鼓励高校全面参与工程教育专业认证，以此推进工程教育改革。
作为广东第一批通过工程教育专业认证的高校，广东石油化工学院较早便认识到，通过开展专业认证是提高和保障人才培养质量的重要抓手。
早在2014年，学校就已正式启动专业认证工作。
2015年，学校向中国工程教育认证协会提交专业认证申请。
考查范围涉及面广、要求极其严格，是工程教育专业认证的主要特点，最终申请被受理的比例只有两成。
面对近乎严苛的审核，学校认识到，工程教育专业认证的评价体系与学校原有评估体系在结构上、表现形式上不尽相同，并且专业认证不只是停留于“专业”，而是对学校整个办学体系的检验。
因此，学校全体动员：校长张清华现场督战;副校长周如金领导、统筹并参与撰写自评报告;化工学院承担主体责任，同时学校各部门为自评报告的撰写提供了坚实的材料支撑。
2017年，学校化工专业顺利通过中国工程教育专业认证。
这一成果标志着学校该专业进入了我国工程教育专业的第一方阵，也为学校该专业的毕业生走向世界提供了具有国际互认质量标准的“通行证”。
同时，化工专业通过认证的影响力不仅仅局限于本专业，更为学校其他专业起了很好的示范和引领作用。
学校还通过申请认证这一机遇，“以评促进”，促使学校各部门更加自觉地对教学工作进行规范化操作。
学校目前正在积极推进认证工作的深入开展，一方面从全局的角度，按照“分类指导、有序推进、以点带面”模式，做好各专业的建设规划;另一方面要求各专业根据具体办学情况，分层次地接受国家、省教育厅、学校等不同级别的相关专业认证。
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“道达尔杯”首届全国大学生化工安全设计大赛
题目
完成30万吨/年气体分离装置工艺设计及安全预评价。
作品应包括以下内容：
1.工艺设计部分
（1）30万吨/年气体分离装置带控制点的工艺流程图（Piping and Instrumentation Diagram，PID），给出详细的控制方案并以文字说明；
（2）30万吨/年气体分离装置设备平面布置图（Equipment Floorplan）；
（3）完成换热器、机泵、安全阀和容器的选型，以清单形式列出；（4）计算装置能耗。
2.安全预评价部分
（1）概述
①预评价的目的；
②预评价范围；
③预评价工作重点。
（2）危险有害因素分析
①主要危险、有害物质分析；
②工艺过程中的危险及有害因素分析；
③生产过程危险及有害因素分析；
④其他危险及有害因素分析。
（3）生产装置系统定性分析评价
①采用预先危险分析法，对系统内设备进行定性安全分析评
价，格式见下表（注：每台设备一表）；
预先危险分析表
注：
a. 危险/意外事故——填写危险/意外事故或潜在意外事故的名称；
b. 起因——填写危险/意外事故或潜在意外事故发生的原因；
c. 影响/事故后果——填写危险/意外事故或潜在意外事故对人和设备的影响或事故后果；
d. 危险分类——填写危险/意外事故或潜在意外事故的类别，见下表：
危险严重度分类
e. 对策——填写消除危险/意外事故或潜在意外事故的措施。
②安全设备清单。
（4）安全对策措施与建议
①建筑场地及布置方面的对策措施；
②工艺及设备等方面的对策措施；
③管理方面的对策措施。
（5）结论
作品以可工程实施为原则。
附录供选手参考，如给定的条件不足，
可自行设定。
作品载体要求：
（1）采用Microsoft Office进行文字、数据文本建档，以PDF格式提交。
（2）采用Auto CAD绘图，图幅根据需要自行选定。
（3）决赛作品纸质版以A4纸双面打印，图纸为蓝图。
首届全国大学生化工安全设计大赛评审委员会
2013年7月20日
附录1
30万吨/年气体分离装置
一、装置概况
装置原料系催化裂化装置所产的并经脱H2S、硫醇后的液化气，装置公称设计规模30万吨/年，年开工8400小时，操作弹性为60～120%，占地99×29= 2871m2（除管廊外），共用管廊占地99×10= 990m2。
主要产品是纯度≥99.6%（mol）的精丙烯，副产品有丙烷馏分、碳四馏分和燃料气。
装置按三塔流程设计，即脱丙烷塔、脱乙烷塔和丙烯塔，其中丙烯塔板数较多（200层），为两塔串联。
装置采用集散型控制系统（DCS），配电间布置在联合装置配电间内。
二、工艺流程简述
本装置工艺过程分为脱丙烷部分、脱乙烷部分和精丙烯部分。
脱硫后的液化石油气进入本装置，经凝聚脱水器脱除游离水后进入脱丙烷塔进料罐（D001），液化气经脱丙烷塔进料泵（P001）从脱丙烷塔进料罐抽出，经原料-碳四换热器（E008）换热后再经脱丙烷塔进料加热器（E001）加热，以泡点状态进入脱丙烷塔（C001）第34层塔板。
E001热源为本装置回收的蒸汽凝结水。
脱丙烷塔采用了69层ADV高效浮阀塔盘，塔顶压力控制在1.9MPa（G）。
塔顶的C2、C3馏分经脱丙烷塔顶冷凝器（E012）冷凝冷却后，进入脱丙烷塔回流罐（D002）。
冷凝液一部分用脱丙烷塔回流泵（P002）抽出作为脱丙烷塔（C001）回流，另一部分用脱乙烷塔进料泵（P003）加压后作为脱乙烷塔（C002）进料。
塔底物料碳四馏分通过E008与原料换热后，再用碳四循环水冷却器（E009）冷却至40℃后送至罐区。
脱丙烷塔重沸器（E-002）的热源为0.45MPa蒸汽。
脱乙烷塔采用了57层ADV高效浮阀塔盘，塔顶压力控制在2.9MPa（G）。
塔顶碳二、碳三气体经脱乙烷塔顶冷凝器（E005）部分冷凝后，进入脱乙烷塔回流罐（D003），未冷凝的气体主要是乙烷和部分丙烯、丙烷，由回流罐上部经压控阀放至高压瓦斯管网。
冷凝液用脱乙烷塔回流泵（P004）送回脱乙烷塔顶全部作为回流。
脱乙烷塔底物料自压至精丙烯塔1（C003）第59层塔板，作为精丙烯塔进料。
脱乙烷塔重沸器（E003）热源为来自催化裂化
装置的98℃热水。
丙烯塔分为两塔串联操作。
丙烯塔1（C-003）塔底丙烷馏分经丙烷冷却器（E007）冷却至40℃后，用丙烷馏分泵（P005）抽出送至罐区。
塔顶气体进入丙烯塔2（C004）底部，丙烯塔2底部液体由丙烯塔中间泵（P007）送回丙烯塔1顶部作为回流。
丙烯塔2顶气体经丙烯塔塔顶冷凝器（E013）冷凝冷却后，进入丙烯塔回流罐（D004），冷凝液用丙烯塔回流泵（P006）从丙烯塔回流罐抽出后一部分送回丙烯塔2顶部作为回流，另一部分经丙烯冷却器（E006）冷却至40℃后用丙烯产品泵（P008）送至罐区。
丙烯塔1重沸器（E004）热源采用来自催化裂化装置的98℃热水。
装置设停工线，当装置停工时，用泵P005将系统内物料抽出送至罐区。
不合格产品也通过此线送至罐区。
装置公用工程管线自系统引进。
三、分馏塔压力控制方案
四、生产控制
设计范围为气体分馏装置界区内的全部现场控制仪表。
DCS系统监控操作站控制系统另立单元设计。
本装置采用以计算机技术为基础的分散控制系统（下称DCS）。
对全装置进行实时控制、实时显示报警、并生成各种生产和管理用的记录和报表。
1）分馏塔压力控制
分馏塔压力恒定与否，对塔的平稳操作有很大影响，只有在压力稳定的条件下，才能保证分馏塔的产品质量。
本装置分馏塔均设有塔顶压力控制，其中脱丙烷塔、丙烯塔采用热旁路控制，增大或降低塔顶气相冷凝量，达到稳定塔顶压力的目的。
当脱丙烷塔压力过高时，还可进一步通过不凝气的排放来降低压力。
本次设计方案中，采用双调节阀控制，在操作和安装上都更加灵活。
脱乙烷塔顶的不凝气较多，直接通过排放不凝气控制塔顶压力。
2）物料平衡
本装置各工序间采用循向物料平衡控制，即下游随上游的物料的波动而及时变化，从而使进出装置的物料达到总体平衡。
为消除上下游物料波动的干扰，采用液位—流量串级均匀控制方案。
3）热量平衡
为保持塔的热量平衡，对加热蒸汽量和塔顶冷回流量进行流量控制，考虑到原料变化的影响，一般构成塔底温度―加热蒸汽量、塔顶回流罐液位―顶回流量串级调节方式。
4）装置自动化控制水平
为保证生产装置平稳运行、安全生产、降低能耗，提高产品收率、产品质量和操作水平，本装置采用集散型控制系统（DCS）实现对装置生产的监视和控制，以实现全装置的监视控制和自动保护。
DCS应适应工厂集中管理的要求及与上层工厂管理网络连接的可能性。
五、物料组成
1）原料组成
2）丙烯产品组成
3）丙烷馏分产品组成
4）碳四馏分产品组成
5）燃料气产品组成
六、公用工程（水、电、汽、风等）指标
七、装置物料平衡表
八、主要设备参数
1．概述
1）塔类
本装置共设4台板式塔。
①脱丙烷塔
板式塔，塔内共设69层塔盘。
精馏段、提馏段直径均为φ2400，塔板间距为500mm。
塔盘采用高效浮阀塔盘。
精馏段共设31层，提馏段共设38层.
②脱乙烷塔
板式塔，塔内共设57层塔盘。
精馏段直径为φ1600，进料口以上共17层，塔板间距为450mm；提馏段直径为φ1800，共40层塔盘，塔板间距为450mm。
塔盘采用高效浮阀塔盘。
③丙烯塔（1）
板式塔，塔内共设100层塔盘。
直径为φ4000，精馏段进料口以上共33层，塔板间距为450mm，提馏段67层塔盘，塔板间距为450mm。
④丙烯塔（2）
板式塔，塔内共设100层塔盘。
本塔全部为丙烯塔精馏段，直径为φ4000，塔板间距为450mm。
塔盘采用高效浮阀塔盘。
2）容器类
装置共需立式容器4台，卧式容器5台。
3）冷换设备
装置共有换热器24台。
其中重沸器采用T型翅片管重沸器，部分换热器采用波纹管换热器。
4）机泵
装置共需泵18台。
由于气体分馏装置液化气原料已经过双脱装置，含硫量很低，因此设备材质基本为碳钢。
塔板采用高效的ADV 浮阀塔板，该塔板通量大效率高，已在多套气体分馏装置中使用，效果良好。
塔底重沸器采用T 型槽管，冷凝器采用外螺纹管，以提高传热系数，减小设备尺寸。
2．塔数据
1）脱丙烷塔
2）脱乙烷塔
3）丙烯塔（1）
4）丙烯塔（2）
附录 2
安全预评价部分参考文献
1.李美庆. 安全评价员实用手册. 北京：化学工业出版社，2007.5
2.徐国财等. 化工安全导论. 北京：化学工业出版社，2010.9
3.陈海群等. 化工生产安全技术. 北京：中国石化出版社，2012.1
4.许文，张毅民. 化工安全生产工程概论. 北京：化学工业出版社，2011.1。