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汉和帝永元初年,班固随窦宪出征匈奴,不久
窦宪因谋反案被诛,班固也受牵连被捕,死于
狱中。《汉书》中的八“表”与“天文志”是
dai gu
由其妹班昭(曹大家)和同郡人马续补写而
成的。
汉书
中国第一部纪传体断代史。
《汉书》是继《史记》之后我国古代又一部重要史书。
《汉书》全书主要记述了上起西汉的汉高祖元年,下
班固为何要安排这 个意外?为何不按 时间顺序叙述,要 用补叙的方式将这 个意外安排在返回 汉朝之后?
春秋笔法 寓褒贬于曲折的文笔之中
补叙的生活细节真实动人,使人 物有血有肉,更加丰满。 苏武:舍小家赴国家的忠臣形象 汉武帝:刻薄寡恩转人情味,立
体化的老者形象
情节安排巧妙。 “不虚美,不隐恶”,充分尊重 史实、不随意删减的同时,也有 着巨大的主观能动性。 调整叙事顺序,在情节上下功夫, 目的是为了刻画丰富立体的人物 形象。
抉生
不矛盾
匈奴想要从逼降、摧垮苏武意志来达到羞辱大 汉的目的,匈奴变化方式逼降,他的对抗方式 也就随之发生变化。 而且苏武“抉生”不是为了富贵苟且偷生,是 与艰苦环境的抗争,与“威逼利诱”的抗争。
择死
苏武前后对 生死的选择 矛盾吗?
抉生
小结
不管是威逼利诱,还是发自肺腑的劝说,都打 动不了忠贞不二的苏武。扣押匈奴19年,苏武 展现出了历经磨难,始终守节不移,怀着满腔 爱国之情、不计较个人恩怨得失、绝不贪图功 名利禄的高尚的人格魅力和伟大情操。
择死 “择死”体现了苏武什么样的精神品质?
受 牵 连
召 受 辞
卫 律 诱 降
李 陵 劝

动之以情,晓之以理
“王”:划清界限,表明立场 爱恨分明,立场坚定,忠贞如一

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第三层至“何久自苦如此”。生命短暂为何让自己过得怎么辛苦,企图 用安逸生活瓦解他。
第四层至“何以过陵”。和自己做对比,企图打动他。
第五层至“子卿尚复谁为”。如果苏武是为了效忠君主而拒降,则李陵 认为汉主完全不值得效忠:“法令无常,大臣无罪夷灭者数十家,安危 不可知”,断其忠君之想。
合作探讨:
思考:对于李陵动之以情晓之以理的 劝降,苏武的措辞和态度是怎样的?
父亲:班彪(史学家)
弟弟: 班超(投笔从戎)
妹妹:班昭(独立完成了第七表《百官公卿表》 与第六志《天文志》,《汉书》遂成。帝数召入 宫,令皇后贵人师事之,号曹大家(gū)。善 赋颂,作《东征赋》《女诫》。班昭为中国第一 个女历史学家。)
作品:
史书: 《汉书》
辞赋: 《两都赋》
诗: 《咏史诗》
作品简介
控制着从里海到长城的广大地域,包括今蒙古国、 俄罗斯的西伯利亚、中亚北部、中国东北等地区。
自西周起,戎族开始威胁中原王朝,周幽王烽火 戏诸侯后,犬戎部落入侵,迫使平王东迁。
秦始皇统一中国后,命蒙恬北击匈奴,收河套, “却匈奴七百余里,胡人不敢南下而牧马”。 (《过秦论》)。
真正与匈奴进行大规模战斗是在汉朝。
1、圆寂:僧人尼姑死后就叫圆寂。 2、羽化:修真修道之人死后称之为羽化。
三.根据死的原因 1.殉节,为了节气而死的叫殉节。 2.揭难,因为天灾人祸死亡叫揭难 四.根据年龄 1.殇,殇在古代史指青少年之死。 2.夭折,婴幼儿出生没多久就死了。 3.寿终,寿终正寝就是形容老年人正常死亡的。
合作探讨:
体例:本纪、列传、世家、书、表 体例:纪、表、志、传
两书合称为:“史汉”
我国史书体例简介
编年体
国别体
纪传体

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第三、四段重点词句 1、其一人夜亡(在夜里,名词作状语;逃跑) 2、虞常生得(被活捉) 3、恐前语发,以状语武(话;告诉) 4、事如此,此必及我。(连累) 5、见犯乃死,重负国。(才;更加;对不起) 6、即谋单于,何以复加?宜皆降之。(假使;使动用法,使 ……投降) 7、舆归营(抬,名词作动词) 8、单于壮其节(以……为壮,意动用法)
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人物形象 文章是从哪些方面来塑造人物形象的? 正面描写:语言、行动等细节刻画人物 侧面描写:环境描写的烘托,其他人物的映衬
单于和卫律逼降 副使张胜的屈降 朋友李陵的劝降
北海无人处 廪食不至 天气寒冷
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苏武两次自杀未遂,坚贞不屈。 对比 烘托 反衬 卫律劝降 张胜投降 李陵
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《苏武传》课件(共50张PPT)

《苏武传》课件(共50张PPT)

纪传体:以为人物立传记的方式记叙史实 的史书
例《史记》----第一部纪传体通史 《汉书》----第一部纪传体断代史 《后汉书》(范晔)----纪传体断代史
《史记》:本纪 世家 列传 表 书
《汉书》:本纪
列传 表 志
背景简介
秦末汉初,匈奴凭借强大的军事 力量,不断扩大控制地区。文帝、景帝 时代,汉王朝采取和亲政策来加强民 族联系。武帝时,汉国力逐渐增强, 多次与匈奴作战,取得了几次胜利后, 转而重视结盟,指望解除匈奴对汉王 朝的威胁。恰好匈奴单于有意示好, 汉朝也想趁机和解,于是派苏武出使 与匈奴修好。
第六段重点词句
1、白单于 报告
2、天雨雪 名词作动词,下
3、与旃毛并咽只 通“毡”,毛织品 4、匈奴以为神 认为
5、羝乳乃得归 名词作动词,生子 才
6、别其官属常惠等,各置他所
隔离
别的
第六段重点词句
武既至海上 在……之后 掘野鼠去草实 通“弆” (jǔ) ,收藏 杖汉节牧羊 名词作动词,拄着 卧起操持 古今异义,两个词,拿着 武能网纺缴 名词作动词,结网 檠弓弩 名词作动词,用檠矫正弓弩 武复穷厄 失意 困苦
6、凡随武还者九人 共
文章并不具体描述苏武的每一事迹,而 是有详有略,比如文章对卫律和李陵劝 降 的部分就描写得特别详细,为什么作者 要 这样处理,用意是什么?
卫律和李陵对苏武的劝降是最能表现苏武的
气节的,所谓“真金不怕火炼”,面对威逼利 诱,面对死亡威胁,多少所谓的英雄好汉都经 受不住考验而变节投降,唯有苏武始终信念如 磐石般坚定,宁死不屈,忠贞不渝。
弟弟: 班超(投笔从戎) 妹妹: 班昭(续写《汉书》)
作品---- 史书:《汉书》
辞赋:《两都赋》 诗: 《咏史诗》

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通过
做,结交为
见我,尚可得乎?”武骂律曰:“汝为人臣子,不顾恩义,
哪,怎么
畔主背亲,为降虏于蛮夷,何以汝为见?且单于信汝,使
同“叛”,背叛 做
语气词

决人死生,不平心持正,反欲斗两主,观祸败。若知我不
决定,判定
使……相斗

降明,欲令两国相攻,匈奴之祸,从我始矣!”
律曰:“君因我降,与君为兄弟;今不听吾计,后虽复欲
赞许 义,做事合乎情理 凭……身份
在汉者,因厚赂单于,答其善意。武与副中郎将张胜及假吏常
惠侦等察募兵士斥赠候送百礼余物人俱。回…报…单于渐益渐骄,非汉临所时望委也任。的使臣属官

使臣所持信物,以竹为 杆,柄长八尺,栓上旄 牛尾,共三层,故又称 “旄节”。
被扣留原因
gōu
方欲发使送武等,会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。缑
插叙:张胜参与谋反,祸及汉朝
n.谈话
暴露、泄露
把情况告诉,v.
张胜闻之,恐前语发,以状语武。
牵连 被侵犯、被侮辱 才 更加
对不起
武曰:“事如此,此必及我,见犯乃死,重负国!”欲自杀,
牵扯
胜、惠共止之。虞常果引张胜。单于怒,召诸贵人议,欲杀汉

使动用法,使…投降
使者。左伊秩訾曰:“即谋单于,何以复加?宜皆降之。”
《《史汉记书》》《史记》对比 《汉书》
题材:我国第一部纪传体通史 题材:我国第一部纪传体断代史
时间跨度:3000多年
时间跨度:230年左右
体例:本纪、列传、世家、书、表 体例:纪、表、志、传
两书合称为:“史汉”
背景简介
公元前三世纪末期,中国出现了 统一的封建制国家——秦,北方也形 成了一个强大的奴隶制国家——匈奴, 南北对峙,战争不断。

《 苏武传》 课件(共22张PPT)统编版高中语文选择性必修中册

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武曰:“自分已死久矣!王必欲降武,请毕今日之欢,效 死于前!”
李陵劝降
“嗟乎,义士!陵与卫律之罪,上通于天!”
“今足下还归,扬名于匈奴,功显于汉室,虽 古竹帛所载,丹青所画,何以过子卿!”
——《汉书·李广苏建传》
“李陵罪在偷生日,苏武功成未死时” ——文天祥《题苏武忠节图》
结论
班固笔下的苏武在匈奴十九年持节不屈。面对卫律 的威逼利诱,正气凌霄,不容侵犯,与卫律的见利忘义 形成鲜明的对比。李陵发自肺腑的陈情,更衬托出苏武 秉守家国大义的坚定不移。而在感受苏武正气浩然、威 武不屈、忠贞不渝的爱国志士的形象的同时,我们也欣 赏到了班固精心剪裁,以对比烘托、细节点染等手法表 现人物的叙事特点,这些特点也是《汉书》的叙事艺术 所在,使得作者笔下的人物栩栩如生,也使得文中的苏 武形象如此熠熠生辉。
班固与《汉书》
班固,字孟坚,扶风安陵人,东汉史学家,与 司马迁并称“班马”。
《汉书》是我国第一部纪传体断代史,全面地 展现了西汉的景象与风貌。
任伯年《苏武牧羊图》
题苏武忠节图
宋 文天祥
独伴羝羊海上游,相逢血泪向天流。 忠贞已向生前定,老节须从死后休。 不死未论生可喜,虽生何恨死堪忧。 甘心卖国人何处,曾识苏公义胆不。
使决人死生,不平心持正,反欲斗两主,观祸败。 若知我不降明,欲令两国相攻,匈奴之祸,从我 始矣!”
卫律劝降
卫律先是威逼,转而利诱,暗藏杀机,苏武尽 显不可凌辱的正气,义正词严,有理有节。以叛 徒卫律、张胜与苏武作鲜明的对比,进一步凸显 出苏武的忠贞不渝、宁死不屈、嫉恶如仇的品格, 也展现了苏武作为使臣的格局与智慧。
1.梳理情节,把握苏武的整体形象;
2.深入关键情节,关注同质化情节的不同表达, 进一查阅资料,为苏武整理一份人物年表。

10《苏武传》课件(共43张PPT)统编版高中语文选择性必修中册

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希望得到
许之,以货物与常。

文本解读
汉正要打发派送苏武等人,适逢缑王与长水人虞常等人在匈奴谋反。 缑王是昆邪王姐姐的儿子,与昆邪王一起降汉,后来又跟随浞野侯没在 匈奴,还有卫律带领的那些投降匈奴的人,暗中一起策划劫持单于的母 亲阏氏归汉。正好苏武等人出使到匈奴。虞常在汉的时候,一向与副使 张胜有交情,私下拜访张胜,说:“听说汉天子很痛恨卫律,我虞常能 为汉朝埋伏弩弓射死他。我的母亲与弟弟都在汉,希望受到汉天子的照 顾。”张胜许诺了他,把财物送给了虞常。
班固与《汉书》
体裁
《汉书》
我国第一部 纪传体断代史
《史记》
体例 本纪、列传、志、表
3000多年
本纪、世家、 、列传、书、表
编年体:按年月日有次序地记载史事的史书。
○《春秋》(孔子)——最早的编年体史书。 ○《左传》(左丘明)——我第一部叙述详细
●的编年体史书。 ○《资治通鉴》(司马光)——第一部编年体通史。
苏武牧羊
苏武留胡节不辱! 雪地又冰天,苦忍十九年。 渴饮雪,饥吞毡,牧羊北海边。 心存汉社稷,旄落犹未还, 历尽难中难,心如铁石坚。 夜坐塞上时闻笳声入耳痛心酸。 转眼北风吹,雁群汉关飞。 白发娘,盼儿归,红妆守空帏。 三更同入梦,两地谁梦谁; 任海枯石烂,大节定不亏。 终教匈奴惊心碎胆共服汉德威。
假如
者。左伊秩訾曰:“即谋单于,何以复加?宜皆降之。”
“以何”用什么 宾前
使…投降
文本解读
一个多月后,单于外出打猎,只有阏氏和单于的子弟在家。虞常等七十余人准 备起事,他们中一人夜晚逃走,告发了这件事。单于子弟派兵与他们交战,缑王等 都战死;虞常被活捉。 单于派卫律审理这个案件。张胜听到这个消息,担心他和虞 常私下所说的那些话被揭发,便把情况告诉了苏武。苏武说:“事情已经这样了, 这事一定会牵连到我们。受到侮辱才死,更加对不起国家!”想要自杀。张胜、常 惠一起制止他。虞常果然供出了张胜。单于大怒,召集许多贵族前来商议,想要杀 掉汉使者。左伊秩訾说:“假如谋杀单于,又用什么更严酷的刑法呢?应当都使他 们投降。”

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天汉元年(前100年),奉命以中郎将持节出使匈奴,被扣留。匈奴贵族 多次威胁利诱,欲使其投降;后将他迁到北海(今贝加尔湖)边牧羊, 扬言要公羊生子方可释放他回国。
苏武历尽艰辛,留居匈奴十九年持节不屈。至汉昭帝始元六年(前81年 ),方获释回汉。汉宣帝神爵二年(前60年),苏武去世,享年八十余 岁。
西汉与匈奴关系
苏武的坚守和斗争精神不仅是他个人的品质,更是中华民族气节和尊严
的象征。他的事迹激励着后人不断追求真理、坚守信念、维护民族尊严

04
李陵劝降及苏武反驳过 程
李陵劝降背景与动机
汉朝与匈奴关系紧张
李陵作为汉朝将领,被派遣至匈奴边境进行防御,对匈奴的威胁 深感忧虑。
李陵对汉朝的忠诚
尽管身处边境,李陵仍心系汉朝,希望通过劝降苏武来削弱匈奴实 力,为汉朝解忧。
西汉初期,匈奴势力强大,经常 南下侵扰汉朝边境。
西汉政府为了维护边境安全,采 取和亲政策,将公主嫁给匈奴单 于,并赠送大量财物,以换取和
平。
然而,匈奴并未因此停止侵扰, 反而更加猖獗。
苏武出使背景
天汉元年(前100年),汉朝 欲与匈奴和亲,派遣中郎将苏 武持节出使匈奴。
苏武的使命是向匈奴单于传达 汉朝皇帝的旨意,表达汉朝希 望与匈奴和平相处的愿望。
被扣留经过与原因
苏武在匈奴期间,因 副使张胜参与匈奴内 部谋反事件而被牵连 。
苏武坚决拒绝投降, 被匈奴单于流放到北 海(今贝加尔湖)无 人区牧羊。
匈奴单于以此作为借 口,将苏武扣留,并 要求其投降。
苏武在匈奴生活状况
在北海牧羊期间,苏武生活极其 艰苦,经常食不果腹、衣不蔽体

然而,他始终保持着汉朝使者的 尊严和气节,手持汉朝符节,时

《苏武传》ppt课件完整版

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奴的走狗,对苏武进行威逼利诱,表现出极度的无耻和卑劣。
03
李陵
矛盾复杂,情感丰富。一方面他对汉朝有着深厚的感情,另一方面他又
在匈奴的统治下苟且偷生。他的内心充满了矛盾和挣扎,表现出人性的
复杂性和多面性。
描绘手法和意境营造
环境描写
通过对匈奴地区恶劣的自然环境 和艰苦的生活条件的描绘,突出 了苏武在异国他乡所遭受的苦难
和艰辛。
心理描写
通过对苏武和其他人物内心世界 的深入挖掘和细腻描绘,展现了 他们在特定情境下的情感波动和
心理变化。
意境营造
通过运用生动的语言和形象的比 喻等修辞手法,营造出一种悲壮、 崇高的意境,使读者能够深刻感 受到苏武等忠臣义士的高尚品质
和崇高精神。
03
忠诚精神体现与价值观探讨
苏武忠诚精神内涵解读
弘扬爱国主义精神
苏武的忠诚精神体现了爱国主义精神的核心,对于培养现代公民 的爱国情感具有重要意义。
倡导诚信为本的社会风尚
忠诚精神强调诚信为本,对于构建诚信社会、维护社会秩序具有重 要作用。
激发人们的责任感和使命感
忠诚精神能够激发人们的责任感和使命感,促使人们更加积极地履 行自己的职责和义务。
如何培养青少年忠诚品质
04
历史文化背景与影响
汉朝时期历史文化背景概述
政治制度
经济发展
文化艺术
社会生活
汉朝实行中央集权制度, 加强皇权,削弱诸侯王
势力。
汉朝经济繁荣,农业、 手工业、商业都得到了
很大的发展。
汉朝文化艺术丰富多彩, 出现了很多优秀的文学
作品和艺术家。
汉朝社会生活丰富多彩, 礼仪制度完备,重视家
族和亲情。
《苏武传》在文学史中地位和影响

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会武等至匈奴。虞常在汉时,素与副张胜相知,私候胜曰:
怨恨
暗中用弩弓
私下拜访
“闻汉天子甚怨卫律,常能为汉伏弩射杀之,吾母与弟在
蒙受,得到
一般财物,古今异义
汉,幸蒙其赏赐。”张胜许之,以货物与常。
希望
疏通文意
第3段
只有
后月余,单于出猎,独阏氏子弟在。虞常等七十余人
发动,动手
逃跑 告发
与(之)省略句
欲发,其一人夜亡,告之。单于子弟发兵与战,缑王等皆
“事如此,此必及我,见犯乃死,重负国。”在他自杀的理由中 最核心的词是“重负国”。 ➢ 手下人勾结匈奴叛乱。 ➢ 作为汉使,任务未完成,有愧于国家。
苏武作为代表团的正使,副使出现问题了,这是他严重失职。 ➢ 处理不好会引发两国的矛盾。
很有可能汉匈的战争就会因此而起。
思考问题
在当时的情况下,你是否同意苏武以自杀证明清白、 05 维护国家和民族尊严的做法?请简要阐明理由。
第7段
疏通文意
年纪老 法令没有定规
全家杀尽

且陛下春秋高,法令亡常,大臣亡罪夷灭者数十家,安危不可知,子卿尚
宾语前置 希望
同“无”
同“无”
被动句
复谁为乎?愿听陵计,勿复有云。”武曰:“武父子亡功德,皆为陛下所
栽培,提拔

以身许国
贡献、献出
成就,位列将,爵通侯,兄弟亲近,常愿肝脑涂地。今得杀身自效,虽蒙
确实
亲近之臣
即使
斧钺汤镬,诚甘乐之。臣事君,犹子事父也。子为父死,亡所恨,愿无复
指刑戮
侍奉
探究问题
概括主要情节,思考问题:
1、为何出使匈奴? 2、因何被扣留? 3、被扣十九年间的遭遇如何? 4、如何归汉?

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纪传体:以为人物立传记的方式记叙史实的史书 例:<史记>(司马迁)----第一部纪传体通史 <汉书>(班固)----第一部纪传体断代史 <后汉书>(范晔)----纪传体断代史
《汉书》与《史记》对比
《汉书》
体裁
我国第一部 纪传体断代史
《史记》
我国第一部 纪传体通史
时间跨度 230年左右
3000多年
体例
第2部分文章解读
2.方欲发使送武等,会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。缑王者, 昆邪王姊子也,与昆邪王俱降汉;后随浞野侯没胡中,及卫律所 将降者,阴相与谋劫单于母阏氏归汉。会武等至匈奴,虞常在汉 时,素与副张胜相知,私候胜曰:“闻汉天子甚怨卫律,常能为 汉伏弩射杀之,吾母与弟在汉,幸蒙其赏赐。”张胜许之,以货 物与常。
理清文章脉络
1.出使匈奴 3.祸及汉使 5.卫律逼降 7.李陵劝降 9.汉匈和亲
2.缑王谋反 4.舍生取义 6.苏武牧羊 8.忠贞不渝 10.发白归汉
第1部分文章解读
1.武,字子卿。少以父任,兄弟并为郎。稍迁至栘中厩监。时汉 连伐胡,数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等,前后十余 辈。匈奴使来,汉亦留之以相当。天汉元年,且鞮侯单于初立, 恐汉袭之,乃曰:“汉天子我丈人行也。”尽归汉使路充国等。 武帝嘉其义,乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者,因厚赂 单于,答其善意。武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余 人俱,既至匈奴,置币遗单于;单于益骄,非汉所望也。
第4部分文章翻译
单于派卫律召苏武去受审讯。苏武对常惠等人说:“于节操有 亏,又辜负了使命,即使活着,又有什么面目回到汉朝?”苏 武拔出刀来自杀,卫律大惊,急忙抱住苏武,派人骑马去找医 生。医生在地上挖了个坑,放进无焰的火,把苏武背朝上放在 火坑上,踩他的背使其出血。苏武已经气绝了,半天才又能呼 吸。常惠等哭了,将苏武抬回营帐。单于很钦佩苏武的气节, 早晚都派人问候苏武,而将张胜逮捕监禁起来。

《苏武传》课件(共PPT)

《苏武传》课件(共PPT)
》的重要背景。
班固通过《苏武传》的创作,旨在表彰 忠贞之士,弘扬忠诚、坚贞的品质,同 时也警醒世人要坚守节操、忠诚于国家
和民族。
02
《苏武传》的主要内容 与人物分析
主要内容概述
苏武奉命出使匈奴, 被扣留并流放至北海 牧羊。
最终,苏武被汉朝使 者营救回国,受到汉 武帝的嘉奖。
苏武在北海坚持十九 年,始终不屈服于匈 奴的压力。
班固是《汉书》的主要作者之一,也 是一位著名的文学家和史学家。他出 生于一个官宦世家,自幼受到良好的 教育,精通经史文学。
创作背景
汉武帝时期,汉朝与匈奴的关系紧张, 多次发生战争。为了缓和关系,汉武帝
派遣使者出使匈奴。
苏武作为使者之一出使匈奴,被扣留并 要求背叛汉朝。这一事件引起了广泛的 关注和议论,也成为班固创作《苏武传
文学艺术成就
读者对于《苏武传》的文学艺术价值评价不一,有人认为其文笔优美 ,塑造了生动的历史人物形象,也有人认为其艺术表现力不足。
媒体评价
媒体关注度
《苏武传》作为传统经典文献,一直受到媒体的广泛关注 ,媒体经常对其进行报道和评论。
媒体观点的多样性
媒体对于《苏武传》的评价观点多样,既有高度赞扬其历 史和文化价值的观点,也有对其提出质疑和批评的观点。
追求真理
苏武在困境中始终坚持追求真理, 对现代个人在探索和思考时保持客 观、公正的态度有启示作用。
对人生态度的启示
乐观向上
苏武在困境中始终保持乐观向上 的态度,对现代个人在面对挫折 和困难时保持积极心态有启示作
用。
勤奋努力
苏武通过不懈努力和奋斗最终获 得成功,对现代个人在工作和学 习中勤奋努力、追求进步有激励
作品不仅具有文学价值,更是中华民族精神的载体,对 后世产生了深远的影响。

《苏武传》ppt课件

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塑造了苏武这一不朽的爱国者的 形象,通过其出使匈奴的遭遇, 展现了汉朝与匈奴的复杂关系及
汉朝士人的忠贞气节。
对后世文学创作产生了深远影响, 被誉为中国文学史上的经典之作。
班固的文学贡献和影响
班固是东汉时期著名的史学家和文学家, 其代表作品《汉书》是中国古代史传文
学的重要典范。
在《汉书》中,班固运用高超的文学手 班固的文学创作对后世产生了深远影响, 法,成功塑造了众多栩栩如生的人物形 不仅为历史散文树立了典范,也为文学 象,其中《苏武传》更是其文学成就的 创作提供了丰富的素材和灵感。
与匈奴的战争与和平交往
战争背景
匈奴是汉代北方的强大游牧民族, 经常南下侵扰汉朝边境,双方爆 发了多次战争。
重要战役
卫青、霍去病等将领多次率军出击 匈奴,取得了重大胜利,如漠北之 战等。
和平交往
在战争的同时,汉朝也与匈奴进行 了和平交往,如昭君出塞等历史事 件。
民族融合与文化交流
民族融合
随着汉朝与周边民族的交往日益 密切,出现了民族融合的趋势, 如汉族与匈奴、西域等民族的融
代表作之一。
汉代散文的艺术特色
汉代散文以历史散文和政论散文 为主要类型,具有鲜明的时代特
色和独特的艺术风格。
汉代散文注重叙事和抒情相结合, 善于通过具体事件和人物形象的
描绘来表达作者的思想感情。
汉代散文语言简练质朴、自然流 畅,既具有口语化的特点又不失 文雅之风。同时注重音韵和谐、 节奏鲜明,给人以美的享受。
爱国主义精神
苏武在极端困难的情况下仍坚守自己的信仰和忠诚,体现了强烈的爱国
主义精神,这种精神在现代社会中品质
苏武在北海牧羊期间,面对艰苦的生活环境和匈奴的威逼利诱,始终不 屈不挠,坚守自己的立场和信仰,这种坚韧不拔的品质对于现代人来说 同样具有启示意义。

《苏武传》ppt课件

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苏武传 第一课时
学习目标
1.了解班固生平及其《汉书》 相关知识。 2.学习并掌握重点文言知识, 疏通文意。 3.按照时间顺序梳理人物事迹, 感知苏武的形象。
班固·《汉书》
班固,字孟坚,扶风安陵(今属陕西咸阳)人,生于东汉光武帝建武八年(32),卒
于和帝永元四年(92),正值东汉前期安定昌盛之世班固出身于仕宦之家。曾祖班况,
止之,。以状语武。……欲收击系之。面对生死
张胜。
存亡的考验次要,人张物胜的对比衬
律明草曰日野:复谁“然复苏。知君空之今以。日身”请动降膏降”,,。而苏托 武“不
坚贞不屈
高瞻远瞩、头脑清 醒、坚贞不屈
点评精讲 • 人物形象塑造的方法: 1.直接描写:外貌、语言、心理、细节、动作…… 2.间接描写: (1)次要人物的对比衬托(2)借助物象衬托 (3)借助环境烘托(4)借助矛盾冲突表现
重点实词虚词
(1)引: ①虞常果引张胜 ②引佩刀自刺
(2)乃 ①见犯乃死,重负国。 ②乃徙武北海上无人处。
(3)之 ①单于愈益欲降之 ②久之,单于使陵至海上 ③陵与卫律之罪上通于天
(4)因: ①欲因此时降武 ②君因我降 ③因泣下沾衿,与武决去
(5)会: ①会缑王与长水虞常等谋反 匈 ②单于召会武官属 ③会论虞常
达标检测
D • 1.下列对课文中相关古代文化常识的解说,不正确的一项是( )
A.《汉书》是我国第一部纪传体断代史,它与《史记》《后汉书》 《三国志》合称为“前四史”。
B.“辇”是古代用人拉着走的车子,秦以后,唯天子得乘辇。因 此,“辇”常为天子、天子车驾的代称。
C.“节”,旄节,以竹为杆,上缀以牦牛尾,是使者所持的凭证。 古代使臣奉命出行,必执符节以为凭证,即“持节”。

《苏武传》ppt课件57张

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武不动。律曰:“苏君,律前负汉归匈奴,幸蒙大恩,赐号称王。拥众数万,马畜
弥山,富贵如此!苏君今日降,明日复然。空以身﹒膏⑦草野,谁复知之!”武不应。
律曰:“君因我降,与君为兄弟;今不听吾计,后虽欲复见我,尚可得乎?”武骂律
曰:“汝为人臣子,不顾恩义,﹒畔⑧主背亲,为降虏于蛮夷,何以汝为见(5) ?且单于
4.月氏:是匈奴崛起以前居于河西走廊、祁连山的古代游牧民族,亦称“月 支”“禺知”。 5.夜郎:又称作夜郎国,是中国汉朝时所谓西南夷中的一个国家,夜郎的中心位 置,至今尚无定论,学术界的认识分歧亦很大。有学者认为位于今贵州六盘水 毕节一带。
【文本研读】 一、阅读课文3~5自然段,完成下面问题。
后月余,单于出猎,独阏氏子弟在。虞常等七十余人﹒欲发①,其一人夜亡,告
( 动词,遗失 )
三、词类活用 1.名词的活用 (1)名词作动词
①空以身﹒膏草野( 滋润 ) ②天﹒雨雪( 下 ) ③羝﹒乳乃得归( 生子 ) ④﹒杖汉节牧羊( 执、拄 ) ⑤孺卿从﹒祠河东后土( 祀 )
(2)名词作状语
①其一人﹒夜亡( 在夜里 ) ②陵与卫律之罪﹒上通于天(
之。单于子弟发兵与战。缑王等皆死,虞常生得。单于使卫律治其事,张胜闻之,
恐前语发,以﹒状②语武。武曰:“事如此,此必及我,﹒见﹒犯③乃死,重负国(1)。”欲
自杀,胜、惠共止之。虞常果引张胜。单于怒,召诸贵人议,欲杀汉使者。左伊
秩訾曰:“即谋单于,何以复加?宜皆降﹒④之。”
单于使卫律召武受辞。武谓惠等:“屈节辱命,虽生,何面目以归汉(2) !”引 佩刀自刺。卫律惊,自抱持武,驰召医。凿地为坎,置煴火,覆武其上,蹈其背以
苏武传
一、作家 国之将兴,尊师重傅——班固
班固(32—92),字孟坚,安陵(今陕西咸阳)人,东汉史学 家、文学家。班固幼年聪慧好学,9岁即善属文、诵诗书,16 岁入洛阳太学,博览群书。以性情谦和,深受当时儒者敬重。 贡献:其父班彪曾作《史记后传》,去世后,班固继承父志,在《史记后传》的基 础上撰写《汉书》。班固“潜精积思二十余年”,完成了《汉书》的写作。 作品:《汉书》《两都赋》《白虎通义》等。

《苏武传》ppt课件

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《汉书 苏武传》载: 天汉元 年(公元前100年),苏武奉命出使匈 奴被扣,匈奴贵族多方威胁诱降未遂, 又将他迁至北海(今贝加尔湖)边牧 羊,苏武坚持十九年不屈。始元六年 (公元前81年),因匈奴与汉和好, 方被遣回朝。苏武决不背叛祖国的气 节,流芳百世,传唱千古。
民歌 《苏武牧羊》
苏武留胡节不辱!
陷没
暗地里一起
也,与昆邪王俱降汉,后随浞野侯没胡中,及卫律所将降者,阴相与谋劫单
平时
拜访
于母阏氏归汉。会武等至匈奴。虞常在汉时,素与副张胜相知,私候胜曰:
痛恨
希望
“闻汉天子甚怨卫律,常能为汉伏弩射杀之,吾母与弟在汉,幸蒙其赏赐。”
张胜许之,以货物与常。
(匈奴)正要派遣使者送苏武等人(返汉),适逢匈奴国内的缑王 与原长水校尉虞常等谋反匈奴中。缑王,是昆邪王姐姐的儿子,与 昆邪王一起投降汉朝,后来又跟随浞野侯陷没在匈奴中。连同卫律 所率领的那些被迫投降匈奴的人,暗地里一起密谋劫持单于的母亲 阏氏归附汉朝。适逢苏武等人来到匈奴,虞常在汉朝的时候,平素 与副使张胜有交情,私下拜访张胜说:“听说汉朝皇帝非常痛恨卫 律,我虞常能为汉朝暗中用弩弓射死他,我母亲和弟弟都在汉朝,希 望得到皇帝的赏赐。”张胜答应了,把财物给虞常。
第1段,介绍了苏武的身世、出使的背景及原因。
1、苏武出使匈奴的背景怎样?出使的任务是什么?(用原文回答) “时汉连伐胡,数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等前后十余辈。 匈奴使来,汉亦留之以相当。” “送匈奴使留在汉者” “厚赂单于,答其善意”
2、这样的背景暗示了什么? 苏武出使匈奴的这一背景,表明苏武出使时的严酷历史环境,同时交
苏武想自杀的原因是什么?(用原文回答) 作为一个使臣,此时遇到意外的变故,他为什么说是“负国” 呢?

《苏武传》课件63张ppt

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都是动词,打发派送
第 二 段
方欲发使送武等,会缑王 与长水虞常等谋反匈奴中。 状语后置 缑王者,昆邪王姊子也,与 判断句 投降汉朝 昆邪王俱降汉,后随浞野侯 没:陷没; 没胡中,及卫律所将降者, 相识,有交情 及:以及,还有 阴相与谋劫单于母阏氏归汉。 平时 暗地里一起 会武等至匈奴。虞常在汉时, 素与副张胜相知,私候胜曰: 私自拜访 “闻汉天子甚怨卫律,常能 痛恨 为汉伏弩射杀之,吾母与弟 在汉,幸蒙其赏赐。”张胜 许之,以货物与常。 希望得到 许:答应,允许;以:把
主要人物形象
苏武:忠君爱国、威武不屈、贫贱不移、忠贞不 渝、坚韧不拔,有崇高的民族气节、强烈的爱国 意识、艰苦卓绝的斗争精神。是一个铁骨铮铮的 硬汉子,爱国忠诚的真君子!
主题:
《苏武传》集中写了苏武出使匈奴被扣留期间 的事迹,颂扬了他在敌人面前富贵不能淫,贫 贱不能移,威武不能屈,饥寒压不倒,私情无 所动的浩然正气,充分肯定了他坚毅忠贞、大 义凛然、视死如归的民族气节。
第 五 段
通知 武益愈。单于使使晓武, 因:趁; 会论虞常,欲因此时降武。 降:使…投降 剑斩虞常已,律曰:“汉使 后 张胜谋杀单于近臣,当死; 判处 单于募降者赦罪。”举剑欲 击之,胜请降。律谓武曰: 连坐罪 “副有罪,当相坐。”武曰: “谓何”,说什 “本无谋,又非亲属,何谓 么 相坐?”复举剑拟之,武不 模拟,做样子 动。律曰:“苏君,律前负 背叛 汉归匈奴,幸蒙大恩,赐号 白白地 称王,拥众数万,马畜弥山, 满 把 富贵如此。苏君今日降,明 日复然。空以身膏草野,谁 使动,使…肥沃 复知之?”武不应。
正音正字:
栘(yí )中厩(jiù)监 且(jū)鞮(dī) 单(chán)于(yú) 缑(gōu)王 遗(wèi) 昆(hún)邪(yé)王 浞(zhuó) 阏(yān) 氏(zhī)弩(nǔ) 重(zhòng)负国 秩(zhì ) 訾(zī) 熅(yún) 北阙(què) 窖(jiào) 啮(niè) 旃(zhān) 徙(xǐ) 羝(dī) 廪(lǐn) 旄(máo) 於(wū)靬(jiān) 弋(yì ) 缴(zhuó) 檠(qí ng) 棫(yù) 辇(niǎn) 劾(hé) 斧钺(yuè)汤镬(huò) 衿(jīn) 贳(shì ) 隤(tuí ) 秩(zhì )
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1、恐前语发,以状语武 告诉 2、事如此,此必及我。牵连 3、见犯乃死,重负国。才 更加 对不起 4、即谋单于,何以复加? 假使 5、宜皆降之。 使动用法,使 投降
宾语前置,“以何复加”
2020/4/10
20汉”
1、何面目以归汉 2、覆武其上 使动,使……卧 3、舆归营 抬、扛,名词作动词 4、单于壮其节 以…为壮,意动用法
苏武传
「苏武牧羊」的故事在我 国家喻户晓。《汉书 苏武传》 载:
天汉元年(公元前100年), 苏武奉命出使匈奴被扣,匈奴 贵族多方威胁诱降未遂,又将 他迁至北海(今贝加尔湖)边 牧羊,苏武坚持十九年不屈。 始元六年(公元前81年),因 匈奴与汉和好,方被遣回朝, 官典属国。决不背叛祖国的气 节,流芳百世,传唱千古。
7、畔主背亲,为降虏于蛮夷 通“叛”,背叛 8、何以汝为见? 宾语前置,“以何见汝为” 9、反欲斗两主 使动用法,使 争斗 10、若知我不降明 你
2020/4/10
第六段重点词句
1、白单于 报告
2、天雨雪 名词作动词,下
3、与旃毛并咽只 通“毡”,毛织品 4、匈奴以为神 认为
5、羝乳乃得归 名词作动词,生子 才 6、别其官属常惠等,各置他所
2020/4/10
苏武留胡节不辱!雪 地又冰天,苦忍十九年。 渴饮雪,饥吞毡,牧羊 北海边。心存汉社稷, 旄落犹未还,历尽难中 难,心如铁石坚。
夜坐塞上时闻笳声入 耳痛心酸。转眼北风吹, 雁群汉关飞。白发娘, 盼儿归,红妆守空帏。 三更同入梦,两地谁梦 谁;任海枯石烂,大节 定不亏。终教匈奴惊心 碎胆2020共/4/10 服汉德威。
啮(niè) 旃(zhān) 徙(xǐ) 羝(dī)
廪(lǐn) 旄(máo) 於(wū)靬(jiān)
弋(yì) )
2020/4/10
缴(zhuó)
檠(qíng) 棫(yù
2020/4/10
第一段重点词句
判断句
1、武字子卿,少以父任 凭借 2、汉天子我丈人行也 古今,对老人长辈的尊称 3、尽归汉使路充国等 使动用法,使 归 4、乃遣武以定中语郎后将置,使“持送节留在汉凭(借之…)身匈份奴使” 送匈奴使留在汉者
国别体:以国家为编排顺序记载史事的史书 例:《国语》----第一部国别体史书 《战国策〉(刘向编订)
2020/4/10
纪传体:以为人物立传记的方式记叙史实 的史书
例《史记》----第一部纪传体通史 《汉书》----第一部纪传体断代史
《后汉书》(范晔)----纪传体断代史
《史记》:本纪 世家 列传 表 书
著名史学家和 文学家。
2020/4/10
班固幼年聪慧好学,9岁即能写文 章、诵诗书,16岁入洛阳太学,博 览群书。性情谦和,深受当时儒者 敬重。
其父班彪曾作《史记后传》,去 世后,班固因《史记后传》没有完 成,叙事也不够详备,于是继承父 志,在《史记后传》的基础上撰写 《汉书》。
2020/4/10
2020/4/10
2020/4/10
苏武
李白 苏武在匈奴,十年持汉节。 白雁上林飞,空传一书札。 牧羊边地苦,落日归心绝。 渴饮月窟冰,饥餐天上雪。 东还沙塞远,北怆河梁别。 泣把李陵衣,相看泪成血。
2020/4/10
走近作者
2020/4/10
班固(32—
92)字孟坚,
东汉扶风安陵 (今陕西咸阳) 人,我国古代
2020/4/10
听《苏武传》范读,正音正字:
栘(yí)中厩(jiù)监 且(jū)鞮(dī)
单(chán)于(yú) 缑(gōu)王 遗(wèi)
昆(hún)邪(yé)王 浞(zhuó) 阏(yān )
氏(zhī)弩(nǔ) 重(zhòng)负国 秩(zhì)
訾(zī) 熅(yún) 北阙(què) 窖(jiào)
隔离 2020/4/10
别的
2020/4/10
第六段重点词句
武既至海上 在……之后 掘野鼠去草实 通“弆” (jǔ) ,收藏 杖汉节牧羊 名词作动词,拄着 卧起操持 古今异义,两个词,拿着 武能网纺缴 名词作动词,结网 檠弓弩 名词作动词,用檠矫正弓弩 武复穷厄 失意 困苦
2020/4/10
2020/4/10
体断代史,是古代传记文学名著。其 中还收录了西汉大量的辞赋和散文, 有总集的性质。
• 内容---记录了汉高祖元年(前206)至
王莽新地皇四年(23)共230年的历史, 共100篇,分为十二帝纪,八表,十志,七 十列传。
2020/4/10
史书类别
编年体:按年月日有次序地记载史事的史书 例:《春秋》(孔子)--最早的编年体史书 《左传》(左丘明) 《资治通鉴》(司马光)
《汉书》:本纪 2020/4/10
列传 表 志
背景简介
秦末汉初,匈奴凭借强大的军事 力量,不断扩大控制地区。文帝、景帝 时代,汉王朝采取和亲政策来加强民 族联系。武帝时,汉国力逐渐增强, 多次与匈奴作战,取得了几次胜利后, 转而重视结盟,指望解除匈奴对汉王 朝的威胁。恰好匈奴单于有意示好, 汉朝也想趁机和解,于是派苏武出使 与匈奴修好。
2020/4/10
第五段重点词句
1、武益愈,单于使使晓武 逐渐 通知 2、会论虞定常语,后欲置因,此“拥时数降万武众判”罪 趁这时 3、本无谋 没有参加谋划 4、拥众数万,马畜弥山 满 5、空以身膏草野 使动,使…肥沃 6、君因我降 通过
2020/4/10
2020/4/10
第五段重点词句 状语后置,“于蛮夷为降虏”
5、置币遗单于 赠送
2020/4/10
2020/4/10
第二段重点词句
省略句,“谋反”后省 “于”
1、会缑王与长水虞常等谋反匈奴中 刚好 2、以货物与常 把 财物,古今异义 3、其一人夜亡 在夜里,名词作状语 4、虞常生得 被活捉
被动句,虞常被活捉
2020/4/10
第三段重点词句
被动句,“见”表被动
家庭---- 父亲: 班彪(东汉史学家、文学家)
弟弟: 班超(投笔从戎) 妹妹: 班昭(续写《汉书》)
作品---- 史书:《汉书》
辞赋:《两都赋》 诗: 《咏史诗》
2020/4/10
《汉书》(《前汉书》) • 作者---东汉班固撰写,班固去世后,由
其妹班昭和同乡马续完成.
• 性质---《汉书》是我国第一部纪传
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