小学语文三年级下五单元说课稿
三年级语文说课稿五篇
1.三年级语文说课稿篇一一、说设计理念《陶罐和铁罐》是一则寓言故事，教学时要“以读为本”，摒弃对课文内容的繁琐分析，给学生预留一定的空间和时间，让“读、思、悟、议”的学习方法渗透其中，采用“自主、合作、探究”的学习方式，让学生主动参与、自主阅读、合作探究，努力做到课堂40分钟“书声琅琅，议论纷纷”，既达到本课教学目标，又实现学习方法的自主建构。
二、说教材分析《陶罐和铁罐》是义务教育课程标准实验教科书人教版六年制小学语文教材第五册的一篇精读课文。
讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，埋在土里许多年后，陶罐仍光洁如新，铁罐却完全氧化，不复存在了。
这则寓言故事告诉我们一个道理：人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。
根据课标要求，我从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度，结合教材特点和学生实际，确定本课的教学目标为：1、分角色，有感情地朗读课文。
2、读懂课语文内容，学习正确看待人和事物的方法。
三、说教学过程为体现这一理念，我设计了这样的教学环节：第一环节：复习导入第二环节：初读课文，感知大意第三环节：细读品味，内化情感第四环节：合作探究，精读理解第五环节：运用技巧，创造表达下面我就依据这五步，谈谈在教学中如何得以落实：第一环节：复习导入(通过复习字词，让学生凭借对两个的罐子的了解，从词语中各选择一个来形容它们的性格。
既是为了复习，也是为了让下面的学习做好铺垫，激发学生进一步学习的兴趣。
)第二环节：初读课文，感知大意新课标指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”所以，这一环节的教学，我这样设计：1、用自己喜欢的方式读课文（默读、大声读、小声读），读时注意：读准音、读通顺、不添字、不漏字。
2、同桌分角色朗读课文，读后评一评，教一教对方。
(这“评”与“教”的过程，正是学生主动学习的过程。
他们为了教别人而主动学习，既掌握了知识，又锻炼了学习能力。
同时，检查了生字和课文的朗读。
小学三年级语文说课稿（十三篇）
【导语】⼩学语⽂的说课，是整个说课体系中的⼀个门类。
其⽬的是通过说课活动，促进教师更好地掌握⼩学语⽂教学的有关理论，进⼀步熟悉⼤纲、熟悉教材，提⾼教师处理教材，合理选择教法、学法的实际教学能⼒和教师的⼝头表达能⼒以及逻辑思维能⼒，进⽽全⾯提⾼⼩学语⽂教学的质量。
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【篇⼀】⼩学三年级语⽂说课稿 ⼀、说教材 今天我为⼤家说的是《爬天都峰》。
这是学⽣从低年级升⼊中年级学习的课⽂，通过本组教学，帮助学⽣尽快地适应中年级的语⽂学习，逐步完成由低年级向中年级教学的过渡。
因此这⼀组教材是低年级和中年级两个年段语⽂教学的接⼝处，⽽这篇课⽂是第3篇精读课⽂，所以它在本单元是举⾜轻重的。
课⽂是按事情发展的顺序写的，描写了在暑假⾥，"我"和爸爸去爬天都峰，路遇⼀位素不相识的⽼⼤爷，"我们"互相⿎励，克服⼭⾼路陡的困难，终于⼀起爬上了天都峰。
课⽂向⼈们揭⽰了在困难⾯前，要有战胜困难的勇⽓和信⼼；在与⼈相处的过程中，要善于互相学习，互相⿎励，共同进步的道理。
这篇课⽂分两课时教学，第⼀课时初读课⽂，整体感知，⾃学⽣字词，检查评议，书写⽣字。
这⾥我单说第⼆课时：提⽰课题，提出学习任务读议结合，理解重点句段，依据板书，弄清全⽂之间的联系。
根据课标3——4年级阶段⽬标要求的正确、流利、有感情的朗读课⽂；联系上下⽂理解词句；注重体现⼈⽂精神。
根据三年级学⽣具有初步理解词句意思的能⼒；学⽣能初步体会⼈物的思想感情。
我仔细阅读教材内容后，拟定了以下教学⽬标： 认知⽬标：理解重点词句，体会⼈物思想感情。
能⼒⽬标：培养学⽣正确、流利、有感情的朗读课⽂，分⾓⾊读课⽂。
情感⽬标：教育学⽣学会从别⼈⾝上汲取⼒量。
重点、难点：体会句⼦，能从别⼈⾝上汲取⼒量。
⼆、说教法运⽤ 针对教学内容，我打算让学⽣展开想象，进⾏形象思维训练。
小学三年级语文《燕子》说课稿
小学三年级语文《燕子》说课稿【导语】说课就是教师口头表述具体课题的教学假想及其理论根据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计，然后由听者评说，到达相互交换，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。
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【篇一】小学三年级语文《燕子》说课稿一、说教材1、教材简析《燕子》是一篇文质兼美的写景状物散文，主要描画了春天里燕子在天空中、湖面上翱翔、在电线上停歇的画面，给春天带来了许多生气。
课文内容分四部分。
第一部分写燕子的外形特点（描画外形美）。
第二部分写燕子从南方赶来，为春光增加了生趣（写出了春天的美）。
第三部分写燕子飞行时的情形（写出了动态美）。
第四部分写燕子停歇时的特点（这是静态美）。
2、教学目标根据大纲领求和本单元训练重点结合教材本身的特点及学生实际，按新课标要求拟定以下教学目标。
（1）学会本课8个生字，掌控“英俊、聚集、增加、倦了、音符”等词语。
（2）培养学生按一定顺序视察描写事物的能力。
（3）有感情朗诵课文，背诵课文。
（4）感受燕子的活泼可爱和光荣夺目的春天美景，培养酷爱大自然的思想感情。
3、重点、难点分析课文的题目是燕子，因此引导学生体会燕子的可爱和生气蓬勃的春天风景是文章的重点，同时根据本单元的训练重点以及小学生认识分析事物的特点学会按顺序抓特点的视察方法也是本课的重点。
而知道课文两个重点句子“为春光增加了许多生气”和“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。
停着的燕子成可音符”是本课的难点。
二、说教法为了达成以上教学目标，遵守教师为主导，学生为主体的原则，宜将情教学法贯穿教学始终，激发学生的学习爱好，并辅以重点词语突破，图文结合，感情朗诵，读中悟情，引导学生自主、合作、探究的方式，同时充分调动学生的积极性、主动性完本钱课教学。
三、说学法课堂是学生活动的舞台，根据学生的个体差异，综合运用已经学过的读书方法，通过读一读、想一想、议一议、画一画、写一写等方法学习本课。
三年级语文下册第五单元教案集：探究古文化的精彩世界
三年级语文下册第五单元教案集：探究古文化的精彩世界教学内容：探究古文化的精彩世界教学目标：1.了解中国文化的悠久历史和传承；2.通过学习中国古文化，提高学生的文化素养和综合能力；3.通过对传统文化的学习，增强学生的民族自豪感和文化自信心。
教学内容与教学要求：通过本单元的学习，让学生了解中国古文化的悠久历史和传承。
同时，也让学生认识到中国古文化所具有的博大精深和丰富多彩。
让学生通过学习古文化，提高其文化素养和综合能力。
希望在学习传统文化的过程中，能够增强学生的民族自豪感和文化自信。
教学重难点：重点：通过学习古文化，让学生了解古代文明与现代文明之间的联系和转变。
难点：通过学习古诗词和传统文化节日等，提高学生的文化素养和综合能力。
教学方法：1.通过多媒体、图片等形式，引导学生认识古文化的重要性和美妙之处；2.引导学生多方面获取信息，如书籍、网络等，帮助他们了解古代文明与现代文明之间的联系和转变。
教学过程：1.通过多媒体、图片等形式来介绍一些中国古代文化，启发学生对古文化的兴趣。
2.让学生通过书籍、网络等途径获取信息，从中了解中国古代文明与现代文明之间的联系和转变。
3.引导学生通过学习古诗词和传统文化节日等，提高其文化素养和综合能力。
4.结合本单元学习内容，组织学生参观博物馆、文物展等，为学生提供一个更加直观的了解古文化的机会。
教学反思：通过本次教学，学生对中国古代文化有了更深刻的认识，同时也提高了学生的文化素养和综合能力。
通过多种教学手段，如多媒体、图片、书籍、网络、参观等，让学生更加全面地了解古文化的重要性和美妙之处。
在学习古文化的过程中，学生有机会认识到古代文明与现代文明之间的联系和转变，也增强了其民族自豪感和文化自信心。
通过这次教学，我深刻地认识到，在传递文化知识的同时，也要注重培养学生的文化素养和文化自信心，才能真正达到教育的效果。
三年级语文下册第五单元教案集：古诗词教学
三年级的语文下册第五单元是关于古诗词教学的内容，在这一单元里，学生们将会接触到一些经典的古诗词作品，并且学习如何去欣赏和理解这些经典的文化艺术作品，这不仅有助于拓宽学生的文化视野，同时也是有助于提高学生的语文素养和阅读能力。
在这一单元的教学中，我们应该注重学生的语文阅读能力的培养。
通常情况下，三年级的学生们已经具备了一定的阅读能力，但是在接触古诗词这种语文艺术作品时，学生们往往会遇到较大的困难，因此在教学过程中，我们应该采用适当的教学方法，来帮助学生们更好地理解和掌握这些古诗词的内容和意义。
针对不同的学生群体，我们可以采取不同的教学策略。
对于一些具有较强语文阅读能力的学生，我们可以采用“鲜活教学”的方式，通过课堂上鲜活生动、实践性强的教学形式，让学生在学习过程中更深入地了解和感受古诗词所传达的文化内涵。
对于那些阅读能力相对较弱的学生，我们可以采用“感性教学”的方式，通过一些形象生动、易于理解的教学手段，让学生在感性认识的基础上，逐渐深入地理解古诗词作品的内涵。
我们应该加大对古诗词教育的宣传和推广力度，让更多的人了解和关注这个传统文化艺术领域。
在推广过程中，我们可以联合相关机构，组织一些古诗词比赛，或是举办一些讲座和展览，让更多的人能够通过亲身参与的方式，感受和了解古诗词文化的魅力。
在三年级语文下册第五单元的古诗词教学中，我们应该注重学生的语文阅读能力的培养，并采取不同的教学策略，让学生更深入地了解和掌握古诗词作品的内涵。
同时，我们也应该加大对古诗词文化的宣传和推广力度，让更多的人了解和关注这个传统文化艺术领域。
这样可以更好的传承和发扬中华民族的优秀传统文化，为祖国的文化繁荣发展做出贡献。
兴海县XX小学三年级语文下册 第五组 17《可贵的沉默》说课稿 新人教版三年级语文下册第五组17可贵
4月14日
四、书写有法
1.出示汉字，指导书写横画和竖画较多的词语.
艳静 植 霜 舞 扁 最 集
2。小组交流书写注意事项,记住需要注意的地方。
3.教师总结，书写规则。
预设：
笔画较多看仔细，长短不一有比例.
写前位置考虑好,保持距离不拥挤。
五、日积月累
1。寓言故事有哲理，遇到你要多收集。
出示成语：
同学们，在这一分钟的沉默中，孩子们收获了这么多，这就是——
生:可贵的沉默。
师:孩子们会以什么方式来回报父母的爱的呢？下一节课我们再来交流.
这是我们的课外作业，请同学们课后认真完成!
五、布置作业。
1、正确、流利、有感情地朗读课文,抄写自己喜欢的词句.
2、阅读《爱的教育》，把你读了之后的感受跟父母或同学进行交流。
(3）请选择一种情况，写一个通知。
出示通知内容，学生根据内容写通知。提醒注意格式。
通知各班班长领取新校服.
通知全班同学参观博物馆
（4）展示通知，看看谁写的更合适。
预设：
通知(一）
4月15日下午3点,请各班班长到后勤部领取新校服.
学习后勤部
4月14日
通知(二）
4月15日上午8点，请全班同学在校门口集合,坐车去博物馆参观。
师：说得太好了！孩子们心里充满了——
预设：内疚!
师：意识到自己做得不够好，这是多么可贵的呀！所以,老师才会觉得这些孩子是可爱的。
【课件出示：“沉默了足足一分钟,我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们-—他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。”】
师：“瞥”这个字怎么读?
预设：piē.
师：是什么意思？
无时无刻无法无天 无情无义 无穷无尽
小学三年级语文《金色的草地》教案、说课稿及教学反思
【导语】《⾦⾊的草地》这篇课⽂意境优美，语⾔⽣动活泼，富有童真童趣。
课⽂不仅为我们再现了俄罗斯乡下⾦⾊草地的神奇和美丽，让我们体会到⼤⾃然带给孩⼦们⽣活的快乐，⽽且还向孩⼦们渗透了观察、了解⾃然的意识和⽅法。
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1.⼩学三年级语⽂《⾦⾊的草地》教案 第⼀课时 教学⽬标： 1、认识11个⽣字，写会10个⽣字。
积累部分好词句。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3、读懂课⽂，能⽤⾃⼰的话解释草地变⾊的原因。
教学过程： ⼀、激趣导⼊： 1、同学们，今天有个⼩朋友问我“⾦⾊的草地”可不可以说，你们说可以吗？ 2、草地为什么会是⾦⾊的呢？请同学到⽂中去找⼀找答案好吗？ ⼆、初读课⽂，学习⽣字、新词。
1、⾃由朗读课⽂，标出⾃然段，读准字⾳，读通课⽂，难读的地⽅多读⼏遍。
2、反馈： 检查⽣字词：玩耍谢寥沙绒⽑假装钓鱼观察花瓣合拢⼿掌有趣使劲引⼈注⽬⼀本正经 （1）检查读⾳ （2）检查字形 三、再读课⽂，了解⼤意 师：咱们现在带着⽣字朋友⼀起去⼀⽚⾦⾊的草地上玩，请同学们再来读读课⽂，思考⼀下：草地为什么会是⾦⾊的？ 1、⾃由朗读 2、交流 预设答案：上⾯长满了蒲公英，草地才变成⾦⾊的。
蒲公英的资料：谁了解蒲公英？ 课⽂中是怎么向我们介绍的蒲公英的呢？ 三、精读课⽂，理解草地的颜⾊变化与蒲公英的关系 1、⾃读课⽂，提出问题： ⽼师估计学⽣的问题有： ①乡下是什么地⽅？ ②为什么蒲公英开花的时候，是我和弟弟最开⼼的⽇⼦？ ③什么叫不引⼈注⽬？ ④我的新发现是什么？ ⑤草地的颜⾊是做梦变化的？ ⑥为什么会有这样的变化？ ⑦蒲公英为什么成了我们最喜爱的花？ 能解决的问题，学⽣提出后当时就解决。
⑧把学⽣的问题归纳为：草地的颜⾊变化与蒲公英有什么关系？ 2、⾃主探究，解决问题 让学⽣采取⾃⼰喜欢的⽅式（读书、画画、动⼿实验、查资料等）来解决问题。
小学三年级语文《妈妈的葡萄》原文、教案及说课稿
小学三年级语文《妈妈的葡萄》原文、教案及说课稿1.小学三年级语文《妈妈的葡萄》原文篇一山里，住着狐狸妈妈和小狐狸。
小狐狸肚子饿了，呜呜地哭着向妈妈要吃的：“呜——呜——妈妈，肚子饿了。
”狐狸妈妈说：“你等着，妈妈这就去给你找好吃的。
”翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，狐狸妈妈终于来到了长着葡萄的村庄。
“我的孩子饿得直哭，对不起，让我摘一串葡萄吧。
”狐狸妈妈这么说着，跳到葡萄架上，摘了一大串葡萄，急急忙忙往山里跑。
翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，家就在眼前了，她听到小狐狸呜呜的哭声了。
狐狸妈妈实在跑不动了，把葡萄放在一棵树下，打算歇一会儿。
可是，然后传来了汪汪的狗叫声。
猎人带着狗追过来了。
怎么办?狐狸妈妈大声喊：“呜——危险!快逃呀!”听到妈妈的喊声，小狐狸赶忙跳出山洞，向深山里逃去。
后来，小狐狸在山里到处寻找妈妈，一年、两年，小狐狸不知不觉中长大了。
有一天，他来到以前和妈妈住过的山洞附近，看见一棵树下长着葡萄。
哪来的葡萄呢?小狐狸觉得很奇怪，一边想一边尝了一颗。
“呀，好甜呀。
”小狐狸吃了一串又一串，忽然记起了妈妈的声音：“等着，妈妈这就去给你找好吃的。
”于是，小狐狸明白了葡萄是怎么来的。
想到这里，小狐狸放开嗓子，对不知什么地方的妈妈喊道：“妈妈，谢谢您!”2.小学三年级语文《妈妈的葡萄》教案篇二教学要求：1、会写8个字，学会8个新词2、有感情的朗读课文3、通过学习使学生明白妈妈的爱是伟大的，学会用行动回报父母的爱。
4、复述课文。
想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景。
教学重点：通过朗读，使学生体会狐狸妈妈的爱。
教学难点：复述课文，想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景。
教学设想：这篇课文要在充分朗读的基础上，感悟中体会狐狸妈妈对小狐狸无私伟大的爱。
理解时围绕课后思考题“山洞附近树下的葡萄是哪里来的?”这个问题充分讨论，展开丰富、合理的想象，复述课文，培养理解能力及想像能力。
教学课时：2课时教学准备：挂图教学过程：第一课时一、导入同学们，你们爱吃葡萄吗?想吃葡萄的时候怎么办?有一只小狐狸它特别想吃葡萄，该怎么办呢?二、初步感知课文1、学生自读课文，注意读准字音。
小学语文说课稿5篇
小学语文说课稿5篇小学语文说课稿篇1(一)说教材1、教材简析本课是一首儿童诗。
课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。
“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。
诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。
诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当作所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。
选编这篇课文的意图，一是体会只有全世界人民和睦共处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天；二是体会诗歌拟人化的写法。
2、基于对教材的理解和分析，我将本节课的教学目标定位为：（1）会认2个生字，会写4个生字。
正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（3）?理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
3、教学重难点：本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。
难点是理解诗歌的含义(二)说教法语文教学要遵循“以教师为主导、以学生为主体，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”教学原则。
针对本课的教学目标和三年级学生的特点，本课时的教学方法为：创设情境导入新课，用歌曲《七色光》导入新课，在轻松活跃的气氛中，激发学生的学习兴趣，自然地引入新课文。
朗读体会法：通过多种形式的朗读，帮助学生体会诗句的美，在读中感悟太阳落山的美景，在读中感悟太阳为我们做的好事，在读中感悟太阳是全世界的，是我们大家的。
自主发现法：在朗读中，通过观察自主发现诗句中所用的人称、修辞手法及标点的特点。
课件演示法：课件演示起着直观的作用，有助于突破教材的难点此外，在教学中还运用讲读法、板书法、导读法等。
(三)说学法整节课上，学生以读为主，以读为本，在个体读、同位读、四人小组读、给好朋友读、选择自己喜欢的朗读方法等，在书声朗朗中，感受诗句的美。
(新)部编版三年级语文下册说课稿(全册)
（新）部编版三年级语文下册说课稿（全册）1 古诗三首说课稿一、说教材《古诗三首》是统编小学语文三年级下册第一单元中的第一篇课文。
《绝句》这首诗抓住迟日、江山、春风、花草等景物给读者描绘了一幅明丽纷繁的春景图，表达了诗人对初春时节大自然一派生机、欣欣向荣景象的赞美与热爱。
《惠崇春江晚景》成功地写出了早春时节的春江景色，诗人以其细致、敏锐的感受，捕捉住季节转换时的景物特征，抒发了对早春的喜悦和赞美之情。
《三衢道中》通过写诗人行于三衢山道中的见闻，在景物的描绘中融入了自己愉悦的心情，表达了诗人对大自然之美的喜悦与赞美。
本单元的主题是通过对学生进行美的熏陶，培养学生热爱大自然的情感。
二、说学情三年级的学生有了一定的古诗学习经验，学生掌握了一定的古诗学习的方法。
为此我让学生自主探究，合作交流本诗。
三、说教学目标1.会认、会写诗歌中的生字，正确、流利、有感情的朗读古诗、背诵古诗。
2.通过反复诵读古诗，理解诗意，读出诗的韵味。
3.理解诗意，培养学生的审美情趣，激发学生对大自然的热爱之情。
四、说教学重难点1.识记生字，领会诗意，读诵古诗。
（重点）2.图文结合，初步了解诗句的意思和入情入境，有感情的朗读古诗。
（重点）3.读出诗的韵味，体会大自然之美，感悟诗人愉快的心情。
（难点）五、说教法学法1.学生是学习语文的主人，根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，本课采用导读教学法、情境教学法、合作学习法、以读代讲法等教法。
2.本课将“读书、思考、感悟”的学习方法贯穿始终，并穿插采用自主、合作、探究学习的方法。
六、说教学过程《绝句》(一)导入新课同学们已经学过了不少古诗，谁能背给大家听听？今天我们再来学习三首古诗，它们都描写了春天的美丽景色。
出示第一首，课题：绝句。
齐读课题。
（二）初读感知1.教师范读全诗，学生注意听不认识字的读音。
小学三年级语文《神秘的小岛》原文教案及说课稿
1.小学三年级语文《神秘的小岛》原文篇一大海像位幽默智慧的老人，总爱抛出一个个谜语，引逗人们去揣摩、探究。
1831年7月10日，一艘船在地中海航行。
忽然，船上的人们看见附近的海面水汽弥漫，波涛汹涌，海水像是沸腾了一样，还不时从海底传来隆隆的闷雷般的响声。
不一会儿，一股烟柱冲天升起，随即扩散成一个蘑菇状的汽云，情景十分壮观。
入夜，那片海域更是光辉闪耀，瑰丽夺目。
这里到底发生了什么事，着实令人费解。
一周以后，这艘船在返航途中又经过这里，船员们惊奇地发现海面沸腾的地方出现了一座小岛。
又过了一周，地质学家霍夫曼赶来考察，小岛已经高出海面20米了。
不到一个月，小岛竟然长到海拔60米，周长近两公里。
后来，这个岛被命名为格雷海姆岛。
新岛的诞生，立即引起周围国家的关注，各国纷纷宣布把该岛划归自己的版图，从而引发了一场新岛归属的激烈争论。
就在外交家们争论不休的时候，大自然却开了一个天大的玩笑，新岛不翼而飞了。
同一年底，人们再来这里，只见波涛万顷，别无他物。
据说，1950年小岛又在海上露了一次面，随之，又消失得无影无踪了。
这个忽现忽隐的小岛真是太神秘了！后来，人们终于发现了其中的奥秘，原来这是海底火山在作怪。
海底火山众多，一旦火山爆发，喷出的熔岩就在海底不断堆积，形成水下山。
水下山高出海面，便形成了岛，就是火山岛。
堆积物要是坍塌，低于海平面，火山岛就消失。
如果火山继续爆发，随着熔岩的堆积，火山岛就可能再次出现。
2.小学三年级语文《神秘的小岛》教案篇二【教学目标】1、能正确认读本课生字，读准“揣”的读音，练习运用各种方法理解词语，重点理解“揣摩、不翼而飞、无影无踪”等词语。
2、在老师引导下，抓住时间顺序的词语讲清楚格雷海姆岛忽现忽隐的过程，体会小岛的“神秘”。
【教学过程】一、情境导入，激发兴趣，理解字词。
1、师：你了解大海吗？能用一个词来说说你心目中的大海吗？2、师补充引出第一节：大海约占整个地球表面的70.8%！面积可真大！它有时风平浪静，有时又波涛汹涌，有时又像是一位幽默智慧的老人……。
2024年部编版三年级下小学语文说课稿：《宇宙的另一边》
2024年部编版三年级下小学语文说课稿：《宇宙的另一边》部编版三年级下小学语文说课稿：《宇宙的另一边》篇1一、说教材《宇宙的另一边》是部编版三年级语文下册第五单元的一篇精读课文。
本单元课文阅读训练的重点是“走进想象的世界，感受想象的神奇”，要求学生在读懂、读通课文的基础上，体会文章想象的神奇。
课文是现代著名作家陈诗哥的一本儿童绘本《宇宙的另一边》的一部分内容。
文章充分发挥想象，设想了宇宙的另一边和我们这一边完全相反的事情，激发了学生想象大兴趣。
二、说教学目标1.认识“吁”这个生字，会写“淌、秘”等10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，说说课文都写了宇宙另一边的哪些秘密。
3.感受作者奇妙的想象，并能试着发挥想象用自己的话说说宇宙的另一边还会有什么秘密。
正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，说说课文都写了宇宙另一边的哪些秘密，是本课的重点。
感受作者奇妙的想象，并能试着发挥想象用自己的话说说宇宙的另一边还会有什么秘密是本课的难点。
三、说教法学法1.朗读感悟法。
文章语言新奇有趣，读起来朗朗上口，因此“美读”是本课最重要、也是最主要的办法。
“阅读”是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的实践。
教师要巧妙地借助课件，借助对学生读书的评价，帮助学生在读中去感受、领悟，使学生感受到语言文字所描绘的鲜明形象，引起学生对课文中描述的事物与情景的关注，入境入情，促进学生激发想象。
2.质疑问难法。
古人云：学起于思，思源于疑。
课堂教学中，运用恰当的手段，引导学生质疑问难，能激发浓厚的思考兴趣和创新思维。
3.发挥想象法。
启迪学生联系生活，充分发挥想象，看看宇宙的另一边还有哪些新奇的事情会发生，开拓学生思路。
四、说教学过程一、提出问题，激趣导入：师：在宇宙的另一边到底有什么？有像这边一样的国家、一样的城市、一样的街道、一样的孩子吗？那里的孩子怎么生活，怎么学习呢？那里的孩子会看见什么样的自然风景呢？让我们走进课文，去探索宇宙另一边的秘密吧。
小学三年级语文《一个小村庄的故事》原文及说课稿
小学三年级语文《一个小村庄的故事》原文及说课稿【导语】说课就是教师论述在课堂教学中做什么、怎么做、为何这样做的教学研究活动。
说课之前一样要事先写出说课稿。
从性质来看，说课具有说理性、科研型、工具性和交换性等特点。
说课主要由说课者、说课内容、说课方法和听评者四个基本要素组成。
以下是作者整理的小学三年级语文《一个小村庄的故事》原文及说课稿相干资料，期望帮助到您。
1.小学三年级语文《一个小村庄的故事》原文山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。
山上的森林郁郁葱葱，村前河水清亮见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。
村子里住着几十户人家。
不知从什么时候起，家家有了锋利的斧头。
谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。
就这样，山坡上显现了*露的土地。
一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，*露的土地不断扩大……树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的炊烟消逝在天空了。
不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。
然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天清晨，雨才停下来。
可是，小村庄却被咆哮的洪水不知卷到了何处。
什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。
2.小学三年级语文《一个小村庄的故事》说课稿一、说教材：这是三年级下册中的一篇讲读课文，这篇课文讲述了一个村庄的故事，曾经美丽的小村庄，由于人们无节制地砍代树木，严重地破坏了自然界的生态安稳，终究引发了一场可怕的洪水，冲毁了他们辛辛劳累得到了一切，课文寓意深入，耐人寻味，同时也警告人们不要让小村庄的悲剧重演。
课文共分两课时，第一课让学生学会生字新词，初读课文，根据课文画出你心中的小村庄。
第二课时学习课文。
二、说教学目标：1、认知目标：学会本课生字新词，重点掌控“*露”、“咆哮”等词语，有感情地读文。
2、技能目标：会根据课文内容，展开适当的联想，深入课文。
小学三年级语文说课稿(5篇)
小学三年级语文说课稿(5篇)小学三年级语文说课稿(精选5篇)在撰写时应重点讲清楚每个环节安排的基本思路及其理论依据，还要做到前后呼应，使简析教材,阐述教法,概说教学程序,三个方面内容落实到实处。
为帮助大家学习方便，小编收集整理了小学三年级语文说课稿5篇，希望可以帮助您，欢迎借鉴学习!小学三年级语文说课稿（精选篇1）《劳动的开端》节选吴运铎的《把一切献给党》。
文章的篇幅比较的长，给学生的阅读理解带来拉很多的障碍，特别是阅读能力差的学生。
“如何让学生抓住中心内容迅速的进入文章”在课前我一直思考着。
经过对教材的研究和理解，以及教学的情况来分析，就此问题，有以下几点感受。
一、抓题眼，奔重点。
我们的语文教学，应从学生刚接触课题开始，就启发他们围绕课题提出疑问，一早就让学生的思维动起来。
教学第一课时时，我以审题为第一教学步骤，抓住“开端”，让学生自己理解词意，书哟课题的意思。
在这一环节后让学生质疑。
学生质疑的问题基本上是集中的。
1、作者第一次劳动从事的是什么劳动2、是怎么劳动的3、第一次劳动的感觉是怎样的4、劳动以后又怎样了这些问题就是这篇课文的学习任务，学生给自己提出了学习的目标。
在此基础上，我再组织学生阅读文本。
学生带着心中的疑问，去与文本充分的接触，阅读的目的性强了，思维的马达发动了，效果也明显了。
经过交流，学生对文章的重点有了把握，这样就更有利于对文章的理解了。
学生顺着问题，找到了课文的重点段落，即作者第一天挑煤的经过。
这为随后的学习带来了不少的方便。
陆九渊曰：“为学无疑，疑则有进，小疑则小进，大疑则大进。
”在整个教学环节中，我抓住题眼，由学生质疑，理清了课文的脉络，把握了课文的重点，帮助了学生很好的去学。
这不是简单的“告知”与“被告知”，而是一个积极主动，建设性的过程。
二、抓文眼，悟中心。
在教学《劳动的开端》的第2课时中，抓住学生第一课时中质的疑“第一次劳动的感觉怎样”引领学生进入课文。
学生在自己阅读文本的基础上，交流了自己所感受到的作者第一次劳动的感觉。
三下第5单元语文作文教案
三下第5单元语文作文教案第5单元语文作文教案。
【教学目标】。
1. 能够理解文章要点，正确提取主题信息；2. 能够合理组织语言，清晰表达观点；3. 能够用正确的语法和标点符号书写作文。
【教学重点】。
1. 学生能够准确理解文章要点；2. 学生能够用正确的语法和标点符号书写作文。
【教学难点】。
1. 学生能够合理组织语言，清晰表达观点；2. 学生能够用正确的语法和标点符号书写作文。
【教学过程】。
一、导入新课。
老师向学生介绍本节课的主题，“今天我们要学习如何写一篇有条理、清晰、连贯的作文。
”。
二、讲解作文结构。
1. 引言，引出文章的主题，概括文章要点；2. 论述，对文章主题进行详细的论述，列举事实、论据，进行分析和解释；3. 结论，对文章主题进行总结，提出自己的观点或建议。
三、分析范文。
老师向学生展示一篇优秀的作文范文，并分析其结构和语言表达方式。
四、练习写作。
1. 老师提供一个话题，要求学生根据所学的作文结构和语言表达方式，进行写作练习；2. 学生在老师的指导下，进行写作练习，注意语法和标点符号的使用。
五、展示作文。
学生将自己的作文进行展示，老师和同学进行评价和点评。
【课堂小结】。
1. 复习本节课的主要内容；2. 强调作文结构和语言表达方式的重要性；3. 提醒学生在写作时要注意语法和标点符号的使用。
【作业布置】。
1. 完成课堂练习的作文；2. 阅读一篇优秀的作文范文，分析其结构和语言表达方式。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，提高自己的写作水平。
2024年部编版语文三年级下册惠崇春江晚景说课稿3篇
部编版语文三年级下册惠崇春江晚景说课稿３篇〖部编版语文三年级下册惠崇春江晚景说课稿第【1】篇〗《惠崇春江晚景》试讲稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的试讲题目是《惠崇春江晚景》，在讲课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、激趣导入：师：同学们宋朝的时候有一个诗人，被称为“东坡居士”，世称“苏东坡”你们知道他是谁么？师：同学们说的真好，他就是宋朝著名的诗人、词人、文学家苏轼！今天我们就一起学习他的一个传世名篇《惠崇春江晚景》。
二、初读诗歌，整体感知：师：请同学们结合课文释义、，先自行把古诗读一遍。
师：读的过程中要注意读准字音，读准节奏，对于不理解的词语，先用笔画出来再查一下字典。
师：现在哪位同学能主动为大家朗诵一下这首古诗？师：好这位同学勇气可嘉，也读的非常好，大家鼓掌！师；现在由我给大家范读一下这篇课文，请大家注意诗歌里面字的音节和诗歌的朗读节奏！三、细读课文，深入感悟：师：（板书惠崇春江晚景），请大家想一想在这首诗的题目是是什么意思？师：这位同学说的真好，在这里“惠崇”指的是“福建建阳的高僧，能诗善画，《春江晚景》是惠崇所作的画的名称”。
师：请同学们再仔细阅读一遍诗歌，然后回答一个问题：在这首诗中“竹”是什么意思，是竹子的意思么师：好，这位同学们说的真好，“竹”在这里指的是“竹林”的意思。
师：那么“春江”呢，“春江”指的是什么意思？师：这位同学说的真好，“春江”指的是“春天的江水”的意思。
师：同学们再想一想“知”是什么意思？师：同学们理解的很正确，“知”的意思是指“知道、察觉之意”。
师：好了，理解了这几个词语的意思之后，谁能给我解释一下：（板书）“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
”这句诗的意思？师：好理解了第一、二两句的整体意思之后，请大家继续学习古诗三、四句。
师：同学们再想一下：“蒌蒿”在这里是什么意思？师：刚才那位同学说的真好，“蒌蒿”在这里指的是一种植物。
师：那么“上”呢，“上”是什么意思？〖部编版语文三年级下册惠崇春江晚景说课稿第【2】篇〗《惠崇春江晚景》评课稿古诗是小学语文教材中的特殊课文。
《郊游》说课稿
《郊游》说课稿一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级下册第五单元《郊游》。
本课主要讲述了一群小朋友在老师的带领下，去郊外游玩的故事。
通过这个故事，让学生感受大自然的美丽，体验集体活动的乐趣，培养他们热爱生活、珍惜友谊的情感。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，学会提取信息，概括文章主题。
3. 情感态度与价值观：感受大自然的美丽，体验集体活动的乐趣，培养热爱生活、珍惜友谊的情感。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握主要人物和事件。
难点：学会提取信息，概括文章主题，感受大自然的美丽，体验集体活动的乐趣。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文朗读录音、相关图片等。
学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读课文。
结束后，教师提问：“同学们，你们听完课文后，有什么感受？谁能来说说。
”引导学生谈论对课文的理解和感受。
2. 自主学习（10分钟）（1）课文讲述了哪些人物和事件？（2）同学们在郊游中遇到了哪些有趣的事情？（3）你最喜欢课文中哪一段，为什么？3. 合作交流（10分钟）学生分组讨论，分享自己喜欢的段落和原因。
每组选一名代表进行汇报，大家共同交流，感受课文的魅力。
4. 讲解与示范（10分钟）教师对课文进行讲解，引导学生理解课文的深层含义。
同时，通过示范朗读，让学生进一步感受课文的情感。
5. 随堂练习（5分钟）设计一些有关课文内容的练习题，让学生当场完成，检验学习效果。
6. 板书设计（5分钟）教师根据课文内容，设计简洁明了的板书，帮助学生梳理课文结构。
六、作业设计1. 请同学们用所学到的知识，给家人讲一讲课文《郊游》的故事。
答案：课文《郊游》讲述了一群小朋友在老师的带领下，去郊外游玩的故事。
他们在郊游中遇到了许多有趣的事情，如捉迷藏、放风筝、野餐等。
小学三年级下册语文说课稿3篇
【导语】说课就是教师阐述在课堂教学中做什么、怎么做、为什么这样做的教学研究活动。
说课之前⼀般要事先写出说课稿。
从性质来看，说课具有说理性、科研型、⼯具性和交流性等特点。
说课主要由说课者、说课内容、说课⽅法和听评者四个基本要素组成。
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【篇⼀】⼩学三年级下册语⽂说课稿 《燕⼦》 ⼀、教材说明 这是⼀篇散⽂，课⽂描写了燕⼦的外形和它在烂漫⽆⽐的春天从南⽅赶来，在天空中、湖⾯上飞⾏，在电线上休息的情景。
课⽂共四个⾃然段。
第⼀⾃然段写燕⼦活泼可爱的样⼦。
第⼆⾃然段写燕⼦在春光烂漫时从南⽅赶来了，为春光增添了许多⽣趣。
第三⾃然段写燕⼦在天空中、湖⾯上飞⾏。
第四⾃然段写燕⼦落在电线上休息。
本⽂语⾔清新明快，描写准确⽣动。
燕⼦活泼可爱的外⾏特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞⾏姿态、⽂静优雅的休息场⾯，都⼀⼀跃然纸上，动静结合、有声有⾊，字⾥⾏间流露出作者对燕⼦的喜爱之情。
课⽂插图意境优美，有利于配合课⽂进⾏朗读和背诵训练。
⼆、教学设想 全⽂分两课时完成教学。
第⼀课时主要是解决初读与精读的问题，在学⽣初读课⽂之后品读课⽂的⼀、三、四⾃然段；第⼆⾃然段通过赏画品味第⼆⾃然段，指导背诵，最后写⽣字，做练习，课外拓展。
由于课⽂⼀、三、四⾃然段都是直接写燕⼦的，关系⾮常密切，所以采⽤变序教学法进⾏教学。
读第⼀⾃然段时，让学⽣⼀边读⼀边画⼀画燕⼦的外形，然后按顺序、分部位说说⼩燕⼦的外形特点，最后通过朗读来体会⼩燕⼦的活泼机灵。
读第三⾃然段和第四⾃然段，都让学⽣边读边想，燕⼦是怎样为春光增添⽣趣的。
学习第三⾃然段可引导学⽣议⼀议燕⼦的动作“斜着⾝⼦”、“掠过”、“横掠”、“沾”等，领悟燕⼦飞⾏时的轻快、灵活，通过画图，引导学⽣理解“晕”的意思，再指导有感情地朗读欣赏。
第四⾃然段图⽂结合，视听结合，以读代讲，在读中想象燕⼦与春天的景⾊互相映衬的美丽画⾯，理解“五线谱”、“⾳符”、“谱出⼀⽀春天的歌”的⽐喻意义，领悟课⽂“意”、“像”结合的恰当与巧妙。
小学语文说课稿 三年级语文说课稿 语文园地五 说课稿
语文园地五说课稿教学目标：知识与能力：会认生字“矮、瘦、暗、丑、亲、旧”。
引导学生主动发现汉字特点，知道可以利用反义词帮助识字，进一步学习多义字。
熟记字母顺序表。
过程与方法：在讨论辨析中发现字的规律。
通过朗读造句等，理解“打”的不同意思。
通过进行大小字母的比较，找到快捷的识字方法。
通过猜谜活动，锻炼学生的口语交际能力。
情感、态度、价值观：通过自主识字的展示和交流，愿意多渠道识字。
通过阅读儿歌，懂得劳动和创造离不开双手和大脑，只有动脑又动手，思考又实践，才能做好一切事情。
设计理念：《课标》强调：“识字教学要将儿童熟记的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给学生识字方法”，本课的教学力求学用结合，引导学生自主发现规律。
学生已经学会汉语拼音，并且也懂得了“加一加”、“减一减”、“换一换”等从字形上进行识字的方法，而以教学中应重视学生的年龄转抽象，学生学起来有一定难度。
所以教学中应重视学生的年龄特点，运用多种形象直观的教学手段，为学生创设情趣盎然的学习情境，并在读背、展示、交流等过程中重视培养学生的审美情趣。
教学准备：字词卡片，汉语拼音字母表，多媒体课件教学时间：三课时教学流程：第一课时我的发现1、我会认。
a.学生自己认读汉字，不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音。
b.在学习小组内读一读，说一说，这一组组的字都有什么特点？或“你发现了什么？”注意指导“瘦、丑”的读法（都是一对对意思相反的词）c.采取形式多样的方法激趣认字。
（师生擂台读，同桌对读，用动作比划读等）d.巩固识字：出示生字卡片读。
（带音节读去音节读）e.学生用自己喜欢的方法记字形f.用“矮、瘦、暗、丑、亲、旧”等字进行组词练习。
g.拓展练习，说一说其他反义词。
如：正－反，大－小，前－后，左－右，上－下，香－臭，进－出，升－降，冷－趣2、我会读。
a.学生自己读一读词语，边读边想：这些词语有什么相同的地方？谁能给每个词语撚个字来说说“打”的意思？b.趣味读记：老师说“打”，学生开火车，每人组一个带“打”的词语。
小学三年级语文《铺满金色巴掌的水泥道》原文及说课稿
小学三年级语文《铺满金色巴掌的水泥道》原文及说课稿【导语】语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的情势也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交换思想等的工具。
以下是作者整理的小学三年级语文《铺满金色巴掌的水泥道》原文及说课稿相干资料，期望帮助到您。
1.小学三年级语文《铺满金色巴掌的水泥道》原文一夜秋风，一夜秋雨。
我背着书包去上学时，天开始放晴了。
啊！多么明朗的天空。
可是，地面还是湿润的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。
道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。
这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便牢牢地粘在湿漉漉的水泥道上了。
我走在院墙外的水泥道上。
水泥道像铺上了一块彩色的地毯。
这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
它们排列得并不规则，乃至有些混乱，然而，这更增加了水泥道的美。
我一步一步谨慎地走着，一片一片仔细地数着。
我穿着一双棕红色的小雨靴。
你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。
一夜秋风，一夜秋雨。
当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！2.小学三年级语文《铺满金色巴掌的水泥道》说课稿【说教法】1、美读感悟法：文章语言优美，读起来琅琅上口，因此，“美读”是本课最重要，也是最主要的方法。
“浏览是学生个性化的行动，不应以教师的分析代替学生的实践。
”对于三年级学生来说，更不必过量的讲授分析，最主要让学生多读，同时教师要奇妙地借助课件，借助对学生读书的评判，帮助学生在读中去感受，领会，使学生感遭到语言文字中所描画的鲜明形象，引发学生对课文中描写的事物与情形的关注，入境入情，增进学生自悟自得，遭到美的熏陶，激起视察自然的爱好。
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人教版小学语文三年级下册第五单元备课
赵志蕾
尊敬的各位领导，各位老师大家好，很荣幸能与各位交流人教版小学语文三年级下册第三单元的内容。
语文是字词句段篇，语文是听说读写，学好语文，就拥有了一条通向知识海洋的绿色通道。
引领孩子走进文学，探索文化，就要准确把握课程标准，灵活驾驭教材。
我说课的内容是人教版小学语文第六册第五组可贵的亲情、友情。
一、单元主题：可贵的亲情、友情
内容：导语，课文《可贵的沉默》、
《她是我的朋友》、《七颗钻石》、
《妈妈的帐单》，语文园地五
二、教材分析：
第五单元以“可贵的亲情和友情”为专题，先后安排了《可贵的沉默》、《她是我的朋友》、《七颗钻石》、《妈妈的帐单》四篇课文，前三篇是精读课文，最后一篇是略读课文。
还有一个语文园地。
本单元的每项学习内容和活动，都将围绕着该专题展开，以不同的层次、角度，以不同的方式、方法表现、诠释、实践这个专题，让学生能够多方面、多层次、多途径地感受这份人间真情。
有关爱的专题在前几册中有所涉及，三年级上册第八单元安排了四篇课文《掌声》、《一次成功的实验》、《给予树》、《好汉查理》，一、二年级都有几篇课文是讲爱的内容，到了四年级也有关于爱的专题，可见，编者十分重视人文教育，注重学生人文素养的提高。
本册内容有所拓展，也更为深入。
课文围绕“爱与真情”，配以综合性实践活动，并将该活动穿插于单元教学之中：在第一篇课文后提出了综合性学习的任务，体会、寻找父母对自己的爱；第三篇课文后给予综合性学习的提示：怎样回报父母的爱；语文园地中的“口语交际”、“习作”、“展示台”都是围绕这一活动展开的。
可以说，课文的学习为“综合性学习”引路导航，“口语交际”、“展示台”让“综合性学习”活动实景再现，“习作”则是“综合性学习”后的真情实感的表露。
三、学生分析：
这组课文每一篇都是感人的故事。
贴近学生的生活，学生读起来比较容易进入情境，也容易受到感染。
学习课文的同时能够深深地体会母爱的无私与无价，友爱的博大与真诚。
学生也会真情流露，畅所欲言。
四、单元教学目标：
1、认识25个生字，会写42个字，正确读写41个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学会感受人间真情，懂得用爱心对待生活。
五、教学重难点：
1、理解体会为什么说这种沉默是可贵的。
2、体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情；练习抓住课文主要内容。
3、读懂课文内容，在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感。
4、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。
5、交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。
六、教学时间安排：
本单元教学可用12---14课时
17 可贵的沉默2课时
18 他是我的朋友 2课时
19 七颗钻石 2课时
20* 妈妈的帐单 1课时
语文园地五4课时
七、教学建议
1、课前了解:
（1）、了解学生与父母是否相互祝贺生日，让学生留意父母是如何关心爱护自己的，想一想自己为父母做过哪些事。
（2）、让学生了解一些关于友情的动人故事，想一想自己为好朋友或者好朋友为自己做过哪些让你感动的事。
（3）、布置学生回顾自己读过的童话故事，引导学生想一想故事的内涵
2、鼓励学生用自己喜欢的方式自主识记生字
比如可以选择比较记忆：《可贵的沉默》一文中的
“稚”“恰”可以与之前学过的“唯”“哈”进行比较记忆
3、利用文中插图，引导学生入情入境地体会人物的情感，如《可贵的沉默》中的这两幅插图，人物神情对比强烈，比较好地体现了课文的主要内容。
可以借画激趣，引导学生初读课文；初读课文后引导孩子们认真观察画面，帮助了解课文主要内容。
文中泡泡“这’极为珍贵的东西’会是什么呢？”意在引导学生读课文的过程中能够提出问题，并在学习课文的过程中解决问题，培养孩子边读边思考的习惯。
课标中指出：充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，为了遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，本单元教学以“问题引导教学法”为指导，具体建议如下：
一、提出问题，整体感知
1、字词教学、求真求实。
字词教学仍然是三年级教学的重点，要培养学生随处识字的习惯。
生活本身就是活生生的教材，超市里、大街上、游乐场……处处是课堂。
课上发挥学生的主动性，结合课外识字情况，交流识字的方法，易错字重点强调：如：“舔”字右下部不是“小”字，可以利用电子白板放大，同时和添字比较记忆，多种形式强化巩固。
多音字、形近字、同音字随时处理。
课内外相结合，保持识字兴趣。
2、整体感知、扶放结合
整体感知课文内容是三年级教学的一个重点。
如：初读课文时既要读准字音，又要思考课文主要内容，检查读文时接着思考课文主要内容，学生带着问题读文，领悟文章的主要内容，同时在教学中渗透总结概括课文主要内容的方法。
如题目扩展法。
《她是我的朋友》的主要内容就是阮恒因为小女孩是他的朋友为她献血的事。
3、提出问题，自主探究。
爱恩斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要”。
每篇课文的学习，都要围绕教师提出的问题读文，在读文过程中产生新的问题，不断地质疑思考，真正发挥学生的主体地位。
二、解决问题，品析文本
《课标》明确指出：应让学生在主动思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
以《可贵的沉默》为例：为了让学生走进文本，强
化体验，在理解课文内容时，我挖掘课文中可想象的空间，让学生展开想象，满足学生想象的欲望，激发学生的情感。
三、归纳概括，形成体系
以知识树的形式，由学生概括出学后的收获，从人文性和工具性两方面进行总结，不充分的地方教师补充，真正做到学有所获。
四、巩固应用，读写结合
为了有效将读写结合，巩固本单元训练重点，设计了摘抄优美句段的内容，另外还可以根据具体课文内容设计读写训练内容。
如：《她是我的朋友》就设计了写话训练：想象医生安慰阮恒的话。
有机的将读写结合起来。
五、拓展延伸、学以致用
从喜欢到记忆到运用，我认为这是积累的最高境界。
只有积累丰富的语言素材，才能厚积薄发，学以致用。
如：学习《可贵的沉默》一文后，可让学生写张生日卡片，表达你对父母的爱，通过练笔引导学生“结合生活实际，使课文学习进行有效延伸、拓展
八、实施每课的注意点：
《可贵的沉默》：可通过关键词句来进行对课文内容的理解，朗读中要引导学生把握住孩子们情感的两次起伏，读出情绪的变化。
师生模拟文中场景，身临其境体会孩子们的情感。
《她是我的朋友》：引导学生理解描写人物神情、动作的词句，体会阮恒献血时的感情变化，采用多种方法引导学生提出问题。
如抓住反常现象及矛盾之处提出问题。
阮恒举手时为什么“颤抖”？为什么把手“放下去”又“举起来”？阮恒在抽血过程中为什么“一句话也不说”？联系上下文提出问题。
既然不是针刺疼了他，怎么会“啜泣”呢？为什么“男孩立刻停止了哭泣”？等等。
对于学生提出的问题，教师可做简单的分析，指导学生学会提问。
《七颗钻石》：课文情节比较简单，但内涵比较深。
文中泡泡“我能体会到当时水是多么重要”，可先让学生谈谈自己的理解，抓住“所有的”“干涸”“干枯”“焦渴而死”等关键词语，指导学生体会当时水的重要：首先是“所有的河流和水井都干涸了”，说明地球上已经没有了水源；其次是“草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死”，描绘出当时地球上的状况：植物干枯了，人和动物也因缺水而面临灭绝的危险。
《妈妈的账单》：鼓励和引导学生运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。
语文是甘醇的美酒，让人回味无穷，是绚丽的画卷，让人心驰神往。
踏过一片海，用广博的知识激起片片微澜；采过一丛花，在智慧的碰撞中迎来缕缕清香。