小学四年级英语下册作业设计规划
人教版四年级下册英语单元整体作业设计
人教版四年级下册英语单元整体作业设计English:When designing a comprehensive unit homework plan for Grade 4 English (based on the People's Education Press textbook), it's essential to focus on reinforcing the learning objectives of the unit while engaging students in a variety of activities that cater to different learning styles. The homework should begin with a reading comprehension exercise based on a passage or story from the textbook, which encourages students to improve their understanding and interpretive skills. This could be followed by vocabulary exercises where students match words with their meanings, fill in the blanks with appropriate words from the unit, or create sentences using new vocabulary. To enhance their grammatical skills, include exercises like rearranging sentences to focus on particular grammatical structures discussed in the unit. Moreover, incorporating a short writing assignment, such as a paragraph about a favorite season, using adjectives and verbs from the unit, can help students apply what they've learned in a practical context. Additionally, a listening activity where students listen to a short audio clip related to the unit's themeand then answer questions can improve their listening comprehension skills. Finally, encourage creativity and application of knowledge through a small project, like designing a poster or creating a short presentation based on the unit's theme. This varied approach not only reinforces the unit's content but also enhances students' engagement and retention of the material.中文翻译:在设计人教版四年级下册英语单元的整体作业计划时，重点是加强学习目标的巩固，同时为学生提供多样化的活动，以适应不同的学习风格。
《Unit3Weather》作业设计方案-小学英语人教PEP版四年级下册
《Weather》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在巩固学生在《Weather》课程中学习的天气相关词汇及句型，提升学生运用英语描述天气的能力，并培养学生自主学习和合作学习的习惯。
二、作业内容1. 单词记忆与复习：学生需记忆并复习本课所学的天气相关词汇，如sunny、rainy、cloudy、windy等，并能够正确书写这些单词。
2. 句型练习：学生需运用所学句型“It’s...today.”（今天天气……）进行造句练习，并尝试用英语描述自己家乡的天气情况。
3. 听力练习：学生需完成一份关于天气的听力练习，包括听录音选择天气、听对话回答问题等，以提升听力理解能力。
4. 小组合作任务：学生需以小组形式，通过合作完成一份天气预报的英文海报。
每个小组需用所学词汇描述一种天气情况，并在海报上以英文形式展示出来。
三、作业要求1. 单词记忆：每个单词至少朗读三遍并默写一次，确保掌握正确发音和拼写。
2. 句型练习：至少造五个句子，并尝试用不同的句式结构来表达相同的意思。
3. 听力练习：听录音至少两遍，确保理解内容，回答问题时尽量使用完整的句子。
4. 小组合作任务：小组内成员需分工合作，共同完成海报设计，确保每个成员都能参与到任务中，并在完成后进行小组内互评。
四、作业评价1. 教师评价：教师将对每位学生的作业进行批改，根据作业完成情况和正确率进行评价。
2. 小组互评：小组合作任务完成后，小组内成员进行互评，评价标准包括任务完成情况、成员参与度、海报设计创意等方面。
五、作业反馈1. 单词记忆反馈：教师将在课堂上进行单词听写测试，了解学生单词掌握情况，并对听写错误的学生进行辅导。
2. 句型练习反馈：教师将挑选优秀句子进行课堂展示，鼓励学生在课堂上进行模仿和运用。
3. 听力练习反馈：教师将针对学生在听力练习中的错误进行讲解和纠正，并教授有效的听力技巧。
4. 小组合作任务反馈：教师将评选出优秀小组进行表扬和奖励，同时对小组内成员的参与情况进行反馈和鼓励。
《Unit 6 Shopping》作业设计方案-小学英语人教PEP版四年级下册
《Shopping》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生掌握购物相关的英语词汇和表达方式，提高他们的口语表达能力，同时培养他们的团队协作和沟通能力。
二、作业内容1. 小组活动：模拟购物场景任务要求：学生以小组为单位，模拟一个简单的购物场景，如超市、商场等。
每组选择一位组长，负责组织小组成员，分配角色（如顾客、售货员等）。
任务内容：每组需要准备一些物品（如水果、蔬菜、衣物等），然后在模拟购物场景中进行对话练习。
可以使用所学词汇和表达方式进行购物对话，如询问价格、选择商品、付款等。
任务评价：重点评价小组活动的组织情况、对话的流利度和准确性以及角色的扮演情况。
2. 词汇积累任务要求：学生需要复习并掌握与购物相关的词汇，如物品名称、价格、付款方式等。
任务内容：学生需要从课本、网络、父母等途径收集与购物相关的词汇和表达方式，并记录在笔记本上。
同时，学生需要尝试使用这些词汇和表达方式进行口语练习。
任务评价：重点评价词汇的准确性和口语练习的完成情况。
3. 沟通能力培养任务要求：学生需要与小组其他成员进行有效的沟通，共同完成任务。
任务内容：在小组活动中，学生需要学会倾听、表达自己的意见，并尊重他人的观点。
在完成任务的过程中，学生需要学会合作、分工协作，共同解决问题。
任务评价：重点评价小组活动的参与程度、合作精神和解决问题的能力。
三、作业要求1. 作业形式：以小组活动形式完成，每组人数不超过5人。
2. 完成时间：请学生在课后自行安排时间完成作业，并在下节课开始前将小组活动成果展示给老师和同学。
3. 注意事项：请确保学生在进行模拟购物场景时遵守公共秩序和安全规则，尊重他人的财产权。
四、作业评价1. 评价方式：教师将根据学生完成作业的情况，包括小组活动的组织情况、对话的流利度和准确性、词汇的掌握情况以及沟通能力等方面进行评价。
2. 评价标准：优秀：小组活动组织有序，对话流利准确，词汇掌握丰富，沟通能力较强；良好：小组活动基本有序，对话基本准确，词汇掌握基本满足需求，沟通能力有待提高；及格：需加强小组活动组织，对话和词汇掌握需努力提高。
《Unit 5 My clothes》作业设计方案-小学英语人教PEP版四年级下册
《My clothes》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生掌握衣物类单词，如 shirt, pants, skirt, jacket 等。
2. 提高学生听说读写的能力，能够运用所学词汇和句型进行简单的交流。
3. 培养学生的英语学习兴趣和自信心。
二、作业内容1. 单词记忆：学生回家后，请家长陪同下完成《My clothes》单词卡片记忆，包括颜色、大小、材质等。
2. 听说练习：家长陪同孩子观看《My clothes》的视频，并模仿跟读，加强听说练习。
3. 作业互动：家长和学生共同制作衣服卡片，卡片上写上单词，并用英语介绍自己衣柜里的衣物。
三、作业要求1. 独立完成作业：请学生独立完成所有作业内容，遇到困难可与家长和老师沟通。
2. 家长陪同：家长需陪同孩子完成单词记忆和听说练习，并给予必要的指导。
3. 作业反馈：请家长在作业反馈表上填写孩子完成情况，并于次日交给老师。
四、作业评价1. 作业完成情况：根据学生提交的作业反馈表，检查学生是否按时完成作业。
2. 作业质量：检查学生作业的正确性和完整性，发现错误及时指出并要求改正。
3. 学习态度：观察学生在完成作业过程中的学习态度和表现，给予适当的表扬和鼓励。
4. 小组互评：根据学生完成的单词卡片和作业互动情况，鼓励学生之间的互评和交流。
五、作业反馈部分1. 学生的作业完成情况将作为平时成绩记录在案，以作为学期总评的依据之一。
2. 对于在作业中表现优秀的学生，老师将给予适当的表扬和奖励，以激发他们的学习积极性和自信心。
3. 对于在作业中遇到困难的学生，老师将给予耐心的指导和帮助，鼓励他们克服困难，迎难而上。
4. 家长可以向老师反映学生在完成作业过程中遇到的问题和困难，以便老师更好地了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
通过这次《My clothes》作业的设计，旨在帮助学生掌握衣物类单词，提高听说读写的能力，并培养他们的英语学习兴趣和自信心。
《Unit5Myclothes》作业设计方案-小学英语人教PEP版四年级下册
《My clothes》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次《My clothes》课程作业设计旨在帮助学生：1. 巩固和运用有关衣物名称及颜色的词汇。
2. 提高学生听力和口语交际能力，能简单描述自己及他人的衣物。
3. 培养学生的跨文化交流意识，初步理解英语国家关于衣物穿着的常识。
二、作业内容作业内容主要分为三个部分：1. 词汇记忆与运用：学生需将本课所学的衣物类单词及颜色类单词进行复习，并尝试用这些单词造句。
例如，使用“shirt”（衬衫）和“blue”（蓝色）等词汇来描述自己的衣物。
2. 口语对话练习：学生需与家长或同学进行对话练习，内容围绕“What are you wearing today?”（你今天穿了什么？）进行展开，并尝试使用本课所学的词汇来描述对方的衣物。
3. 创作小故事：学生需以“我的一天”为主题，创作一个小故事，故事中需包含本课所学的衣物类单词，并尝试用英语简单描述衣物的颜色和功能。
例如：“I wore my b lue shirt and black pants today. It was very comfortable and made me feel great.”（我今天穿了一件蓝色衬衫和黑色裤子，感觉非常舒服。
）三、作业要求1. 词汇记忆与运用：要求学生能够准确无误地记忆并书写出所学词汇，造句需语义通顺，尽量使用本课所学的新词汇。
2. 口语对话练习：对话需真实自然，尽量使用本课所学的表达方式，鼓励学生在实际生活中运用所学英语进行交流。
3. 创作小故事：故事内容需积极向上，逻辑清晰，尽量使用本课所学的衣物类单词，并注意语言的准确性和流畅性。
四、作业评价教师将根据学生的作业完成情况进行评价：1. 词汇记忆与运用：评价学生词汇的准确性及造句的通顺性。
2. 口语对话练习：评价学生口语表达的流利度和准确性，以及是否能够正确运用所学词汇。
3. 创作小故事：评价故事内容的积极程度、逻辑性以及语言的准确性。
《Unit3Weather》作业设计方案-小学英语人教PEP版四年级下册
《Weather》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时的作业设计旨在巩固学生对天气相关词汇的掌握，培养学生通过观察图片、听力训练以及书写等方式来运用英语表达天气情况的能力，同时激发学生学习英语的兴趣，提高其自主学习和合作学习的能力。
二、作业内容1. 单词记忆：学生需掌握本课所学的天气相关词汇，如sunny、rainy、cloudy、windy等，并能够正确书写。
为此，学生需完成一份词汇表，将所学单词进行分类并记忆。
2. 图片描述：学生需观察一组关于不同天气的图片，并用英语描述图片中的天气情况。
每张图片旁边附有空白处，供学生书写描述。
3. 听力训练：学生需完成一份听力练习，包括天气预报的听写和天气情况的听力选择题。
听写部分需记录不同城市的天气状况，选择题部分则需根据听到的内容选择正确的答案。
4. 小组讨论：学生需与小组同学一起讨论各自的家乡天气情况，并用英语进行交流，最终将讨论结果进行汇报。
此环节旨在提高学生的合作能力和口语表达能力。
三、作业要求1. 单词记忆：学生需在家长的监督下完成词汇表的背诵和默写，确保准确无误。
2. 图片描述：学生需仔细观察图片，用所学词汇准确描述天气情况，语句要通顺流畅。
3. 听力训练：学生需在家长的陪同下完成听力练习，确保听清每个单词和句子，并准确填写答案。
4. 小组讨论：学生需积极参与小组讨论，用英语与同学交流，并认真记录讨论结果，准备汇报。
四、作业评价1. 教师将根据学生的词汇表默写情况，评价学生对天气的相关词汇掌握程度。
2. 教师将根据学生的图片描述内容，评价学生的观察力和英语表达能力。
3. 听力练习部分，教师将根据学生的答案准确度进行评价。
4. 小组讨论环节，教师将根据学生的参与度、交流情况和汇报内容进行评价。
五、作业反馈1. 对于学生在作业中表现出的优点和不足，教师将在课堂上进行点评和指导。
2. 对于学生的单词记忆和图片描述作业，教师将挑选出优秀作品进行展示，以资鼓励。
四年级下册英语作业设计
四年级下册英语作业设计
目标
本次作业的主要目标是帮助学生巩固和运用四年级下册英语课程所学的知识和技能。
作业内容
1. 单词拼写
学生需要根据提供的图片或句子，正确拼写相应的英语单词。
2. 句子翻译
学生需要将给出的中文句子翻译成英文。
3. 阅读理解
学生需要阅读一篇简短的英文文章，并回答相关的问题。
4. 书面表达
学生需要根据所学的知识和经验，写一篇短文介绍自己喜欢的动物，并说明喜欢它的原因。
作业要求
- 学生需要独立完成作业，不得与他人合作或寻求外部帮助。
- 作业提交截止日期为下一节课开始前。
- 所有答案需要写在作业本上，并写上相应的题目和日期。
评分标准
作业将根据以下几个方面进行评分：
- 正确拼写和使用单词的能力。
- 准确翻译句子的能力。
- 阅读理解的准确性和完整性。
- 书面表达的清晰度和连贯性。
提示
- 学生可以使用课本、课堂笔记和其他研究资料来完成作业。
- 学生可以请家长或其他家庭成员提供必要的帮助和支持。
四年级下册英语作业设计
四年级下册英语作业设计在四年级下册的英语课程中，为了帮助学生巩固和提高他们的英语能力，我们设计了一系列有趣而富有挑战性的作业。
以下是具体内容：作业一：词汇练习；任务旨在提高学生的单词拼写能力。
学生将根据提供的图片或音频，拼写出对应的单词。
他们可以使用字母卡片或电子设备来进行拼写，从而锻炼他们的语言记忆和拼写技巧。
作业二：阅读理解；为了培养学生的阅读理解能力，我们提供一篇短文，并在其后附上几个问题。
学生需要仔细阅读短文并回答相关问题。
通过这个任务，学生不仅能够理解文章的主要内容，还能够获取细节信息并进行逻辑思考。
作业三：语法练习；语法是英语学习中的重要组成部分，我们设计了填空练习来帮助学生巩固语法知识。
学生将根据句子的上下文，选择适当的单词或词组填入空白处。
这样的练习能够帮助学生更好地理解语法规则，并在实际运用中培养正确的语言表达习惯。
作业四：听力训练；为了提高学生的听力技能，我们设置听音选图的任务。
老师将播放一段音频，学生需要选择与之相对应的正确图片。
通过反复训练和仔细辨别不同的声音，学生能够加强他们的听觉辨别能力和专注力。
作业五：口语表达；口语是英语学习的重要组成部分，我们鼓励学生用英语进行口头表达。
在这个任务中，学生将描述给定的图片，介绍其中的人物、场景、动作等。
通过口头表达，学生可以提高他们的口语流利度和表达能力。
作业六：写作练习；写作是英语学习的关键技能之一，我们引导学生写一篇关于他们度过假期计划的短文。
学生可以描述他们想去的地方、想做的事情以及原因等。
通过这个任务，学生能够锻炼他们的写作能力，培养逻辑思维和组织表达的能力。
作业七：复习测试；为了检测学生对本学期所学知识的掌握情况，我们设计了一份综合测试题。
这份测试题涵盖了各个知识点，学生需要回顾课本、笔记和课堂练习，做好复习准备。
通过这个测试，学生可以检验他们的学习成果，并找出需要进一步加强的领域。
当然以上这些作业设计示例旨在激发学生学习英语的兴趣，提高他们的语言技能。
《Unit 5 My clothes》作业设计方案-小学英语人教PEP版四年级下册
《My clothes》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生复习并巩固关于衣服的词汇，如 shirt, pants, skirt, jacket 等。
2. 提高学生听说读写的能力，包括询问和描述衣服的能力。
3. 培养学生的合作意识和语言表达能力，通过小组活动展示对衣服的认知。
二、作业内容1. 词汇填空：学生完成一份与衣服相关的词汇填空练习，包括一些常见的衣服类型和颜色。
2. 听说练习：学生听一段关于衣服的对话或短文，然后进行复述，尽量使用学过的关于衣服的词汇。
3. 制作衣服卡片：学生以小组为单位，选择一种或多种衣服类型，用英语制作一张卡片，描述该衣服的颜色、类型、尺寸等信息。
4. 画图描述：学生根据所学的关于衣服的词汇，画一幅画，并在画旁用英语描述画中的衣服。
5. 调查报告：学生以小组为单位，向同学询问他们的衣服喜好，然后制作一份简单的报告，用英语描述被采访者的衣服喜好以及自己的看法。
三、作业要求1. 按时完成：请学生在课后尽快完成作业，并确保在第二天上课前交给老师。
2. 认真对待：作业应认真完成，字迹工整，避免出现错别字或语法错误。
3. 小组合作：在制作衣服卡片、画图和调查报告时，请学生以小组为单位进行合作，共同完成任务。
4. 反馈意见：请学生在提交作业的同时，附上对作业的评价和建议，以便老师更好地了解学生的学习情况。
四、作业评价1. 批改方式：老师将认真批改每一位学生的作业，并给出相应的评价和分数。
2. 评价标准：评价将基于作业完成质量、词汇使用准确性、语法正确性以及小组合作情况等方面。
3. 反馈意见：老师将把评价和分数反馈给学生，并针对学生的建议和意见给出改进意见。
4. 鼓励与表扬：对于表现优秀的学生和个人，老师将给予适当的奖励和表扬，以激励他们继续努力。
五、作业反馈部分1. 作业完成情况：大部分学生能够按时完成作业，但在词汇填空练习中存在一些错别字和语法错误。
2. 作业评价：总体来说，大部分学生的作业完成质量较好，词汇使用较为准确，但仍有部分学生在语法方面存在问题。
《Unit1Myschool》作业设计方案-小学英语人教PEP版四年级下册
《My school》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在帮助学生掌握有关学校的基本词汇和句型，能流利地描述学校的设施、活动以及日常活动场景，培养学生的英语听说能力和自主学习能力，为后续学习打下坚实的基础。
二、作业内容作业内容分为四个部分：1. 词汇练习学生需通过课本、图片和网络资源，查找并记忆关于学校设施、教室用品、学生活动等相关的英语单词和短语，如“classroom”、“library”、“playground”等，并尝试用英语描述这些词汇的用途或特点。
2. 听力训练学生需完成一份与学校生活相关的听力练习，包括听对话并选择正确答案，听短文并回答问题等。
通过听力练习，学生可以熟悉英语语音语调，提高理解能力。
3. 口语表达学生需用英语描述自己学校的某一区域或设施，包括该区域或设施的名称、用途、自己的感受等。
要求发音清晰，语速适中，能运用所学句型和词汇进行表达。
可以配合家长或同学进行练习，并鼓励创造性地描述。
4. 书写练习学生需根据所学内容完成一篇关于“My school”的小短文。
内容包括学校的名称、地点、建筑、设施以及在学校的日常活动等。
要求语句通顺，语法正确，拼写无误。
三、作业要求1. 学生在完成作业时需独立思考，结合实际生活经验和所学知识进行表达和书写。
2. 作业中涉及的词汇和句型需与课本内容紧密结合，确保学生能够巩固课堂所学知识。
3. 口语表达部分需家长或同学参与评价，鼓励互相学习和提高。
4. 书写练习部分需字迹工整，书写规范，避免出现拼写和语法错误。
5. 作业需按时完成并上交，教师将根据学生的完成情况进行评价和反馈。
四、作业评价教师将对每一份作业进行仔细评阅，并根据学生的表现给出相应的评价和建议。
评价标准包括：准确性（单词拼写、语法使用等）、流畅性（口语表达）、条理性（书写逻辑）和创新性（创造性表达）。
五、作业反馈教师将根据学生的作业情况给予及时的反馈，包括优秀作品展示、鼓励性评语、纠正错误和提出改进意见等。
四年级英语作业设计规划
第一部分：基础知识练习1.单词拼写将学生手册中的单词提取出来，让学生根据音标和词性拼写出正确的单词。
每周布置20个左右的单词，可以根据学生的掌握情况适当增减数量。
2.词汇匹配给出一系列的单词和对应的图片，让学生将单词和图片进行匹配。
这个练习可以帮助学生记忆单词的意思和形象，提升词汇记忆能力。
3.选择填空给出一系列的句子，在每个句子中留下一个空格，让学生根据上下文和语法规则选择合适的词语填入空格。
通过这种形式的练习，可以帮助学生提升语法运用能力和理解能力。
第二部分：语法练习1.句子改写给出一些简单的句子，让学生根据要求进行句子改写。
可以涉及各种语法知识，如复数形式、时态转换、主谓一致等。
通过这种练习，可以帮助学生巩固和运用所学的语法知识。
2.句型转换给出一个句子，让学生按照要求进行句型转换。
可以涉及陈述句、疑问句、否定句等各种句型。
这种形式的练习可以帮助学生灵活运用所学的语法知识。
第三部分：阅读理解1.短文填空给出一篇短文，短文中有一些空格，让学生根据上下文和语法规则填入适当的单词。
这种练习可以既锻炼学生的阅读理解能力，又提升他们的词汇和语法运用能力。
2.阅读判断给出一些陈述句，让学生根据短文内容判断是否正确。
这种练习可以帮助学生培养准确理解和推断短文意思的能力。
第四部分：写作训练1.写一篇日记要求学生根据指定的主题，写一篇50~100字的日记。
通过写作训练，可以培养学生的写作能力和表达能力。
2.写一封信要求学生根据指定的收信人和写信目的，写一封50~100字的信件。
通过这种练习，学生不仅可以锻炼写作技巧，还能够培养表达和沟通的能力。
以上是四年级英语作业设计规划的大致框架，根据实际情况可以进行适当的调整和补充。
在设计作业的过程中，要注意根据学生的实际水平和掌握程度，合理安排难度和题量，保证作业的有效性和学生的学习积极性。
《Unit 5 My clothes》作业设计方案-小学英语人教PEP版四年级下册
《My clothes》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生巩固和运用所学英语词汇和表达，包括“clothes”、“shirt”、“pants”、“skirt”、“coat”等服装类词汇。
2. 提高学生听说读写综合能力，包括发音、口语表达、听力理解和书面表达。
3. 培养学生英语学习的兴趣和自信心，激发他们表达自我、分享生活经验的热情。
二、作业内容1. 制作衣服卡片每位学生准备一张卡片，用英文写出他们所拥有的衣服名称，包括颜色、款式等信息。
可以画出相应的衣服形状，并用英文标签标明。
例如，“my red shirt”、“my blue pants”等。
2. 制作衣柜图每位学生准备一张A4纸，画出自己的衣柜，并在里面放置各种衣服的卡片。
可以在旁边标注上自己的名字和年龄，还可以用简单的英文描述衣柜里的衣服。
例如，“my clothes in my closet include my red shirt, blue pants, and a yellow jacket.”3. 完成作业小报告请学生用英文写一篇小报告，描述他们在今天英语课上学到的关于衣服的词汇和表达方式。
可以包括一些例句和对话，例如：“I have a green shirt and a blue jacket. I like wearing pants because they are comfortable.”4. 角色扮演对话学生之间可以分组进行角色扮演，模拟在不同的场景下谈论衣服的话题。
例如：“What do you wear today?”、“I like my new jeans beca use they are comfortable.”等等。
三、作业要求1. 作业内容必须符合课本内容，体现所学单词和表达方式。
2. 制作衣服卡片和衣柜图时，学生应注重绘画和标注的准确性，避免出现错误或模糊不清的情况。
3. 完成作业小报告时，学生应尽量用自己的话描述所学内容，避免生搬硬套。
《Unit 6 Shopping》作业设计方案-小学英语人教PEP版四年级下册
《Shopping》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业旨在帮助学生巩固购物主题的相关词汇和句型，培养他们在实际场景中运用英语进行购物的能力，同时通过合作完成任务，提高他们的团队协作和沟通能力。
二、作业内容1. 词汇填空学生需完成一份与购物主题相关的词汇填空练习，包括各类商品名称、价格、颜色、尺寸等。
练习材料可以从教材或网络上寻找，也可以自行制作。
2. 情景对话模拟学生两人一组，模拟在商店购物的情景，运用所学词汇和句型进行对话练习。
对话内容需要包含商品的名称、价格、颜色、尺寸等要素，同时还需要使用一些常用的购物用语，如“How much is it?”，“Can I try it on?”，“I'll take it”等。
3. 制作购物清单学生需根据家庭实际需求，为父母制作一份购物清单，包括需要购买的商品、数量、价格等。
在制作过程中，学生需要使用所学英语词汇和句型，并确保清单的清晰和准确。
三、作业要求1. 词汇填空练习：学生需独立完成练习，并在完成后的答案纸上签名确认。
老师会收集练习进行检查和评分。
2. 情景对话模拟：学生需尽可能地使用所学词汇和句型，表达清晰准确。
对话完成后，学生需录音并上传至作业平台，以便老师进行点评和反馈。
3. 制作购物清单：学生需根据实际情况制作清单，并确保清单的完整性和准确性。
完成后，学生需拍照上传至作业平台，以便老师进行检查和反馈。
4. 作业提交时间：请学生在课后一周内完成作业并提交。
5. 作业保密：所有提交的作业材料，包括答案、录音和照片等，都将由老师进行保密处理，仅用于作业评价和反馈。
四、作业评价1. 词汇填空练习：老师将根据答案的正确率和书写质量进行评价。
2. 情景对话模拟：老师将根据学生的语音、语调和表达准确性进行评价，同时也会根据录音材料提供反馈和建议。
3. 制作购物清单：老师将根据清单的完整度、准确性和实用性进行评价，同时也会根据学生的实际表现提供针对性的反馈和建议。
四年级下册暑假英语作业布置
四年级下册暑假英语作业布置
一、阅读理解
1. 每天阅读英文绘本或故事书至少10分钟，选取适合四年级水平的书籍，如《Magic Tree House》、《Fly, falcon, fly》等。
2. 每周选取一个主题，如动物、科学、历史等，收集相关英文文章进行阅读，并写下自己的感想。
二、听力训练
1. 每天听一段英语音频，如BBC的《Storytime》或者《Magic Tree House》的有声书。
2. 尝试听懂并写下简单的英文指令，如“Turn the page”、“Find the cat”等。
三、口语练习
1. 每天模仿并跟读10分钟英语原声材料，提高发音准确性和语音语调。
2. 每周与家长或朋友进行简单的英语对话练习，话题可以包括日常问候、学校生活、兴趣爱好等。
四、写作练习
1. 写一篇描述自己暑假生活的英语短文，可以包括旅游经历、学习心得、家庭活动等。
2. 每周写一篇英文日记，记录自己的所见所闻和感受。
五、单词积累
1. 每天学习并复习10个新单词，可以使用单词卡片或者APP进行辅助学习。
2. 尝试使用所学新单词造句，加深理解和记忆。
六、文化了解
1. 观看适合四年级的英文原声电影或动画片，如《The Lion King》、《The Secret Life of Pets》等。
2. 通过英文网站或英文书籍了解更多关于英语国家的文化背景和风俗习惯。
人教版(PEP)小学英语四年级下册第二单元作业设计
小学英语单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元学习的主题是学习时间的表达及描述不同时间进行的日常活动。
主情景图通过展示世界地图，展示了不同时区的不同时间，通过六个不同的场景对话呈现本单元要学习的核心词汇和句型（详见单元单元学习与作业目标要求）。
在C部分故事板块呈现的是愚人节早上Zip故意将时钟拨快了一个小时，提前叫醒 Zoom起床，然后祝Zoom愚人节快乐的故事。
复习巩固了句型What time is it? It's time to get up.以及get up, go to school等短语，理解了新短语、句子: wake up, wait, April Fool's Day, I'm late for school.等。
三、单元学习与作业目标掌握本单元的四会单词。
掌握双元音及拼读规则。
理解并表演let's do, let's chant,storytime, good to know 等部分的内容。
能掌握A、B部分let's talk和let's learn中的单词和句子。
听懂、会说一些疾病的短语,表达感觉。
会词组和句子的书写，在实际情景中应用。
四、单元作业设计思路分层设计作业。
每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。
具体设计体系如下：五、课时作业Part A基础性作业用英语读下面的数字：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 2021 22 23 24 25 26 27 28 29 30 40 45 50 58读出下列时间：1：15 3：00 5：20 6：30 1：58 9：45翻译：早餐( )、午餐( )、晚餐( )、时间( ) 判断划线字母的发音，一致的画“T”，不一致的画“F”。
《Unit 5 My clothes》作业设计方案-小学英语人教PEP版四年级下册
《My clothes》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生掌握衣物类单词，如 shirt, pants, skirt, jacket 等。
2. 提高学生听说读写的能力，能够运用所学词汇和句型进行简单的交流。
3. 培养学生的英语学习兴趣和自信心。
二、作业内容1. 单词记忆：学生回家后，请家长陪同下完成《My clothes》单词卡片记忆，包括衣服种类和颜色。
每张卡片背面写上自己的姓名，每天记忆一定的数量，第二天由家长批改并签好名。
2. 听力练习：完成课后听力练习题，可利用周末时间进行，家长监督完成情况。
3. 情景对话：准备一段关于衣物的对话，尽量使用今天学到的词汇和句型。
对话完成后录下来，发到班级微信群，大家共同学习评价。
4. 阅读拓展：阅读一篇关于衣服的英文小故事，并尝试翻译成中文，周一上课时分享给同学们。
三、作业要求1. 作业内容需按时完成，不得抄袭或敷衍。
2. 单词记忆卡片需每天按时记忆并签名，家长需监督并检查学生的完成情况。
3. 听力练习和情景对话需独立完成，家长需监督并检查学生的完成质量。
4. 阅读拓展作业需认真阅读并做好笔记，周一上课时分享给同学和老师。
四、作业评价1. 单词记忆：根据学生记忆情况和家长的反馈进行评价。
2. 听力练习：批改后统计正确率，正确率高的学生可获得星星贴纸奖励。
3. 情景对话：根据录音中的表现进行评价，鼓励学生们积极参与并勇于表达自己。
4. 阅读拓展：根据阅读笔记和分享情况进行评价，鼓励学生们多阅读、多思考、多分享。
五、作业反馈请家长们在作业评价后一周内将评价表交给老师，老师将根据大家的完成情况和反馈对下一次的作业内容进行优化和调整，以提高教学质量和学生的学习效果。
同时，老师也会对优秀的作业给予表扬和展示，激励学生们更加努力学习英语。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 巩固学生对My clothes课程中各种服装类单词的记忆，如shirt, pants, jacket等。
四年级下册英语特色作业设计
四年级下册英语特色作业设计
1.读故事并绘制场景：选取一篇适合四年级学生阅读的小故事，要求学生仔细阅读故事内容，并尝试绘制故事中的场景，以展示自己的理解和想象能力。
2.制作英语课件：要求学生在课堂上学习过的每一单元内容后，根据课本上的知识点制作一份英语课件，并在课堂上展示给同学观看。
3.创意口语表演：要求学生针对某一主题或情景，进行剧本编写和表演，可以借鉴电影、动画和其他文学作品。
该活动可以以小组形式进行，让学生在讨论和合作中提高英语口语能力。
4.外教交流：如果有条件，可以邀请一位英语母语外教到学校进行交流，可以是简单的问答活动或互动游戏，帮助学生锻炼英语听、说、读、写的综合能力。
以上是四年级下册英语特色作业设计的建议，希望对您有所启发。
同时，特色作业应结合学生的实际情况和学习能力，挑战适当且有益于学生成长的任务，帮助学生更好地掌握英语知识和技能。
冀教版四年级英语下册第四单元优秀作业设计案例
冀教版四年级英语下册第四单元优秀作业设计案例01.设计理念为积极落实“双减”政策，实现减负高质的教学效果，强化学校教育主阵地作用，提高作业设计的质量，我校深入探索作业设计的有效途径，在学校领导和教研室的带领下，我校英语组教师在作业设计方面尝试对传统书写作业的改革，依据《英语课程新标准》要求，设计具有实践性、应用性、趣味性、探索性和可操作性的作业，受到了学生们的一致欢迎，学生学习兴趣显著提升，课堂效率明显提高，下面我就自己的课时作业设计与大家分享。
02.课时教学目标版本：小学英语冀教版三年级起年级：四年级下册内容：第四单元《My Favourite food》教学目标：1.听、说、读、写单词：and but rice dumplings noodles2.能正确使用句型询问对方的想法What's your favourite food？(你喜欢什么食物？)3.能够运用句型I like ...(我喜欢……）I don't like...(我不喜欢……),简单表达自己的想法。
03.课时作业设计★基础类作业（用时：5分钟）(一）设计意图：本环节主要是检测学生对基础知识的掌握情况，能完成基础练习达到预期的教学目标，旨在巩固所学知识使学生达到正确书写单词，准确判断同类单词的目的。
（二）作业内容：1.正确读写以下有关食物的单词2.选出与所给单词同类的一项。
( )(1)juice A. cake B.apple k( )(2)dinner A.lunch B.soup C.food( )(3)twelve A. afternoon B.morning C.seven( )(4)hamburger A.hot dog B. fruit C.vegetables( )(5)noodles A.food B. dumplings C.orange（三）本环节参考答案:1.略2.（1）C (2)A (3)C (4)A (5)B（四）本环节完成情况统计及反思:本环节作业，完成情况达标率为98%，优秀率为76%，错误较多的题为第二大题的4.5小题，主要原因是对单词理解不到位，这个问题在课堂上已经给学生纠正，以后在日常教学中一定要把学生的基础夯实。
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小学四年级英语下册作业设计规划
回顾以往的学生作业，确实存在着很多问题，往往是机械抄的多，因为英语在学校范围内无法实时地进行听说的作业练习，这也促使英语教学成了应试教育的一块基地。
同时这挫伤了学生的学习积极性，极大地限制了学生学习活动的空间和英语综合运用能力的提高，制约了学生的个性化发展，也影响了教学质量的提高。
这学期，我准备从几个方面加以改善，变换作业形式，以求作业能够尽量接近提高学生积极性提高教学质量的目的。
结合小学英语课程标准、小学英语四年级教材和四年级学生的特点，现制定以下作业建设计划。
一.作业的形式
1、根据学生实际情况定作业
（1）作业量分层次。
应当适当减少学习有困难的学生的作业量，给予他们选做的拓展性练习，根据自身水平选择做还是不做。
在写作练习中，一般学生只要求按照题目要求把信息点完整、规范地表达出来，但对于部分学有能力的学生，可以期待用上高级的词汇、复杂的句型和优美的组词。
（2）作业难度分层次。
根据不同英语水平定不同难易程度的作业。
一般来说，确定为基础、发展、创新一级目标，要求一般学生能实现基础目标，努力完成发展目标，水平较好的学生努力完成创造目标。
（3）完成作业时间分层次。
能有效保障学困生“消化”的问题，能够保证他们的作业质量，使之扎实巩固所学知识，形成良性循环，使学生在完成作业的同时既感到轻松愉快，又扎实掌握了知识技能。
分层渐进式作业注重因人而定，并兼顾全体，根据水平掌握和消化知识。
（4）作业要少而精。
作业不能让学生写过多，也不能写过多的遍数，能起到巩固和拓展学生知识的目的就可以了。
2、积累拓展性作业
作业的设置根据语言的用途可以从口语、书面语两方面来区分。
人教版小学英语每个单元均设置“let’s talk & Read and write”。
教师可根据学生的实际情况来设计作业。
（1）口语拓展性作业形式多样。
比如每节课抽出5分钟，让学生轮流登台锻炼口才，讲笑话、模拟各种身份人士讲话、自我介绍、谜语竞猜、故事复述等，增强学生表现参与意识，给他们一个展示自我的舞台，为讲授课堂正式内容做warming up准备。
（2）书面语拓展性作业范围更广。
例如，组织学生搜集名人名言、谚语，摘抄名著精彩片段等，以此进行作文训练。
教师也可以结合学生的学习状况、兴趣爱好进行新的探索和开发，从而设置有弹性、外延性的作业，拓宽学生的词汇、语言范围，丰富他们的心灵。
积累拓展性作业旨在培养学生积累、运用语言的能力，并能锻炼语言组织能力，学会归纳总结，迁移扩散，形成开阔的思维方式。
3、实践开放性作业
实践开放式作业是连接课堂与社会生活的桥梁。
教师要充分利用现实生活中的英语教育资源，优化学习环境，努力构建开放性、动态性的教育体系，开展丰富多彩的实践活动，拓宽学习内容、形式与渠
道，使学生在广阔的空间里学英语、用英语，丰富知识，提高能力。
还可积极引导学生充分利用区域资源，加强生活体验、感悟、表达，浅化难点，学用结合。
如让学生体验老师、记者、播音员等角色，参加学校“英语角”等活动。
同时积极搭建平台，开展诸如春游、参观、演讲、辩论、手抄报等活动，使学生在实践中活用知识、增长见识，提高语言素养。
学生在完成实践作业的过程中，能运用新知识、新理念去理解、解决各种实际问题，从中增加语言知识，增强语言的运用能力。
实践性的作业也增加了学习的趣味性，从而激活学生思维，激发创造力，发展个性。
4、综合创新性作业
（1）专题搜集性作业。
专题搜集就是围绕某一专题，利用图书馆、阅览室、网络等渠道，广泛涉猎，收集整理信息，在去粗取精、去伪存真、认真筛选的基础上，精心设计形式，表达、传递信息。
它是学生相互启发、相互学习、合作交流、共同提高的学习过程。
（2）学科融合性作业。
把英语学科与其它学科知识相结合，淡化学科之间的界限和知识分割，尽可能拓展学生的知识视野，促进全面发展。
比如，我们学校的美术专业学生可以利用多媒体电脑设备搜集国外的优秀教学成果，运用到自己的美术专业上面去。
比如在英语课上用英语来描绘自己在美术专业成长方面的成就
二. 多元化的作业评价体系
（1）学生自评。
让学生对自己的作业做出客观的评价，正确认识自己的得失，树立自信心。
（2）小组评价。
学习小组组内互评，学会合作，互勉互助，共同提高。
（3）家长评价。
家长是学生最好的也是第一个老师，所以我认为最好请家长也参与到检查学生的家庭作业当中，并做出激励性的评价。
（4）教师评价。
尤其要强调的是教师评价的多元化和包容性。
在作业评价上，应当考虑针对不同学生的智能情况实施不同的评价方式。
只要学生主动做作业、有创意，我们就要积极肯定，给出高分，不能用一把尺子度量所有学生的作业。
同时尽量从学生本身角度去看问题，要注重学生本身的兴趣爱好，也就是说作业的标准评价要与相对评价相结合，针对不同的学生，教师应用赞扬、鼓励、期盼、惋惜等不同感***彩的语言来评价学生，充分调动学生的学习积极性。
在布置具有针对性作业的同时，也要采取与作业形式相适应的评价方式。
评价的目的不仅仅是为了评出结果，更重要的是找出进步和退步的地方，提出解决方案。
评价只有做到个性化，教育才有个性化。
与此同时，作业的方式也应随之变化，例如把学生的小建议、小制作等都应纳入评价范围之中。
对这类实践性作业的评价，应立足于鼓励、激发、引导，使教师的个人评价成为多元评价，让学生在评价中快乐地做作业。
实践证明，多元化的作业评价方式是学生学习的高效动力之一。
三、作业的检查和批改
1、要求会读会背的作业，可以让家长检查、小组检查和老师抽查。
2、作业要及时批改，批改认真规范。
对于家庭作业，老师要重视起来，认真对待。
3、作业要让学生及时订正。
对于写的有错的地方，一定让学生订正，因为这正是学生不会的或者易错的地方。
4、对于学生的共性问题，老师要进行讲解，对于个别性问题，老师要当面进行讲解。
实践证明，小学英语作业设计策略的有效性是不容置疑的。
但在实践中也暴露了一些问题，应该进行调整。
如，教师加强指导，加强与其他学科教师的合作；强化学生学习汇报，让学生表现自己，形成良好的合作和竞争学习气氛；加大学生自主发展的力度，教师应加强作业开放性的研究，促进学生的发展；加强作业设计内容的应用性开发，形成作业设计的新概念，即贴近生活，让学生切身体会到学校所学知识的价值。