中学生作文现状的调查报告

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中学生社会调查报告-作文

中学生社会调查报告年月日到日，我作为青岛海洋大学工程学院青年志愿者服务队的一名成员，跟随服务队在平度市崔家集镇周家村进行了为期天的社会实践活动。

在"下乡"期间，我无处不感到乡亲们的热情朴实和村里孩子们的天真好学。

而最让我感动和钦佩的还是村领导班子兢兢业业的实干精神。

这还得从开始住进周家村村委大院说起，乍一看，简简单单的院落，两排瓦房相对排开。

我当时就在心里犯嘀咕：这个村一定很穷，至少不会很富裕，要不，有哪个稍微富裕的村委不建座气派的楼房来撑撑场面啊！然而，之后的所见所闻却让我改变了这种想法。

先是与村支书的一次聊天，听周支书说，这满村上下房前屋后，见缝插针栽的可不是一般的树，那可是咱老百姓的一片不大不小的摇钱树啊。

原来早在前几年村委一班人就商量着要为老百姓栽一些经济效益高的果树，于是他们买来了几千株柿子树苗。

现在，村里共有多棵现在挂果的柿子树，平均一棵柿子树一年就可创利多元呢！这些果树有村里统一采摘，统一销售，售后的收入根据各家住房周围的树木比例分配到各家各户，仅此一项就给老百姓增收不少。

说到这些周支书的眼睛里漾出了阵阵喜悦，说到这田间的农作物，他更是激动不已，喜的合不拢嘴了。

前年，村委一班人出马，给村民们联系了为南韩一家公司育种的活计。

现在全村的育种田已经达到多亩，而农民的收入更是因此而上了一个新台阶。

刚开始听周支书这番话，我还真有点半信半疑。

而月日，我们深入到农田进行调查，眼前的事实不禁让我被这个村的经济发展由衷的折服了。

我跟一个同学去询问了一位农家大嫂，据她说，他们家，三口人，一年下来仅仅是农作物的收入就有两万多元。

而且村里其他家庭的收入也都很高，有的家庭有大棚，有的家庭养牛养鸡。

另外，村里还有亩，村委为此专门为烟民们投资万元建起了烤烟房。

总之，各家都有自己的发财经。

这位大嫂最后告诉我们?;这都是俺村里干部领导有方，给我们联系那么多致富方法，还得感谢他们啊！"从她充满希望的眼神中，我才体会到，原来这个村的领导班子是一个受老百姓爱戴，踏踏实实为老百姓办实事的好班子啊。

小学生中高年级作文调查问卷分析报告

小学生中高年级作文调查问卷分析报告全文共5篇示例，供读者参考小学生中高年级作文调查问卷分析报告篇1课外阅读是阅读教学的延伸和补充，对提高读写能力，扩大学生知识，发展思维，培养学生阅读兴趣，陶冶情操，促进学生志向的形成起着重要的作用。

因此，为了较为全面了解掌握xx小学学生课外阅读的现状及特点，加强学生课外阅读指导，提高学生课外阅读的有效性，更好地对课题有效研究，特对xx小学四至六年级学生进行了问卷调查。

现将分析调查情况报告如下。

一、调查对象本次问卷调查选取了xx小学四至六年级共46名学生进行调查。

二、调查时间20xx年11月18日----19日。

三、调查问卷内容及结果`内容共收录15个不同类型的问题，题型及结果如下。

1、你喜欢阅读吗？a、非常喜欢26人占56 %b、一般19 人占41%c、不喜欢1 人占2 %2、你在什么情况下阅读课外书？a、主动阅读39人占84%b、老师要求4人占9 %c、家长监督3人占7%3、你最喜欢的课外书籍是a 、漫画3人占7 %b、童话故事7人占15%c、科幻故事19人占41%d、神话故事17人占37%4、你每天用多少时间阅读课外书？a、一小时以上10人占21 %b、40分钟14人占31%c、30分钟19人占41%d、15分钟3 人占7%5、你阅读书籍来源有哪些？a、购买34人占74%b、向同学借8人占17%c、交换4人占9%6、你觉得阅读给你带来的最大好处是什么？a、提高语文成绩7人占15%b、打发时间、消遣娱乐2人占5 %c、丰富自己的知识26人占56%d、没感觉说不清11人占24%7 、你读课外书时喜欢a、摘抄好词佳句24人占52%b、写读后感6人占14c、圈圈点点，写批注5人占10%d、随意地看看11人占24%8、在阅读时，遇到不认识的字或不明白的地方你是b、请教他人10人占21%c、不管它，跳过去6人占14%9、如果你向父母提出购买一些课外阅读书刊，你觉得他们会承受的价格是多少？b 、20到50元24人占52%c 、50到元3人占7%d 、元以上5人占10%10、我一个学期大约读课外书a 、2本13人占28%b 、3本7人占15%c 、4本12人占26%d 、5本或以上14人占31%11、在阅读中你感觉快乐吗？a 、快乐41人占90%b 、不快乐c 、说不清5人占10%12、如果在学校专门增设一门阅读课，你会接受吗？a 、会43人占93%b 、不会3人占7%13、你们老师每天布置课外阅读作业吗？b 、有时布置22人占48%c 、不布置10人占21%14、写出一部或几部你知道的文学作品的名字，你读过它们妈？15、在你读过的这些作品中，哪个人物让你难忘，请写出它们的名字。

关于初中学生作文现状的调查报告

关于初中学生作文现状的调查报告一、调查目的作文是学生语文能力的整体体现，且作文在各种检测中的比重很大，然而学生作文之中，材料陈旧不新鲜，素材典型但不能与中心紧密联系的等现象很普遍，面对学生作文水平低下的现状，需通过调查找到造成这一现状的具体原因，以便找到有效办法解决实际问题，从根本上提高学生的作文水平。

二、调查过程1、调查时间：2012年9月25日2、调查地点：紫薇中学3、调查对象：165名八年级学生4、研究方法：问卷调查法三、调查结果与分析1、统计结果（1）41.8%的学生平均每天课外阅读的时间能保证30—50分钟，54.7%的学生基本不读。

（2）43.6%的学生喜欢写作，51.2%的学生不喜欢写作。

（3）30.9%的学生喜欢上作文课，62.4%的学生不喜欢上作文课。

（4）44.2%的学生认为作文素材是从生活中观察到的，39.3%的学生认为作文素材是从书本中看来的。

（5）66.6%的学生认为“不知写什么”是作文的困难，33.3%的学生认为知道写什么，不知该怎样表达是作文的困难。

2、以上结果表明（1）学生课外阅读不能坚持经常，且阅读时间不能得到有效的保证，因而课外阅读不能为学生提供有效的写作素材。

（2）大部分学生不喜欢作文，也不喜欢上作文课，只有少部分学生喜欢作文，并喜欢上作文课。

（3）有些学生能意识到作文素材是来源于生活，是来源于书本，然而能有意识地从生活和书本搜集素材的学生是少之有少。

（4）大部分学生，不知道作文写什么，或是在写作过程中不能恰当地运用素材，也就是所说的有的素材不能根据中心的表达选择恰当的角度。

四、反思与建议学生作文水平低下的现象非常普遍，造成这一现状的原因很多，但就调查问卷来看，学生想提高写作水平，且社会上各类作文辅导班兴起及家长对学生要求的提升，都使得学生作文提升已成了大势所趋，然而必须针对存在问题中的根本问题，学生最急迫解决的问题进行有效的解决，才能切实从学生兴趣爱好、能力提升，成绩的激励等方面促使这一现状的彻底转变。

写“调查报告”的高中英语作文（2）

写“调查报告”的⾼中英语作⽂（2）1.最近，你对班⾥60名同学（男⼥各半）进⾏了关于上⽹⽬的的调查。

2. 上周，我们学校对所有学⽣进⾏了⼀次调查，了解他们对于开设英语⾓的看法。

(set up…) Recently, I’ve conducted a survey among 30 boys and 30 girls in my class on their purposes of surfing the Internet.Last week, our school carried out a survey among all the students to find out their opinions about setting up an English corner.1. 你⾃⼰的上⽹⽬的及理由。

2.你是否同意循环使⽤旧课本及理由。

(recycle used textbooks)As for myself, I often go online to search some information useful for my study, because I think we should make the best use of it and learn more knowledge.As far as I’m concerned, I am in favor of recycling used textbooks because by doing so, we can help to save lots of natural resources⽇前，针对学⽣的零⽤钱（pocket money）的消费⽅向，你对你们市某中学的⾼中和初中的部分学⽣进⾏了问卷调查．得出数据如下表。

现请你⽤英⽂给某报社编辑写⼀封信，反映这⼀情况，并呼吁中学⽣树⽴正确的消费观。

注意：1．书信中不必⼀⼀列举具体数字，只要抓住主要问题和数据说明问题即可。

中学生上网情况调查报告英语作文

中学生上网情况调查报告英语作文Introduction:The internet has become an integral part of our lives, and this is no different for middle school students. This survey report aims to provide an overview of the internet usage patterns among middle school students.Findings:1. Usage Frequency: The majority of middle school students (60%) access the internet daily, while 25% use it several times a week, and 10% use it only occasionally.2. Online Activities: The most popular online activities among middle school students are social media (65%), online gaming (55%), and watching videos (50%).3. Time Spent: On an average day, middle school students spend around 2-3 hours online, with 15% spending more than 4 hours.4. Parental Monitoring: About 60% of parents monitor their children's internet usage to some extent, while 30% do not monitor it at all, and 10% rely onfilters and parental control software.5. Challenges: The main challenges faced by middle school students while using the internet are cyberbullying (35%), access to inappropriate content (30%), and excessive screen time (25%).6. Impact on Studies: Around 60% of students believe that the internet has a positive impact on their studies, while 25% think it has a negative impact, and 15% believe it has no impact at all.Conclusion:The internet plays a significant role in the lives of middle school students. While it offers various benefits, it also poses certain challenges. It is important for parents and educators to guide and supervise students' internet usage to ensure a safe and productive online experience.中文翻译：引言：互联网已经成为我们生活的重要组成部分，这对于中学生来说也不例外。

英语作文调查报告

英语作文调查报告英语作文调查报告一、引言英语作文是学生学习英语的重要组成部分，也是考核学生英语写作能力的重要手段。

为了了解学生对英语作文的认识和学习情况，本次调查针对中学生进行了广泛的调研。

通过此次调查，我们希望能够了解学生对英语作文的态度、难点和需求，以便更好地指导英语作文的教学。

二、调查方法本次调查采用了问卷调查的方式，共有200名中学生参与。

问卷内容包括学生对英语作文的兴趣程度、写作难点、学习方式以及对教师指导的需求等。

三、调查结果1. 兴趣程度调查结果显示，大部分学生对英语作文持有积极的态度，认为英语作文可以帮助他们提高英语写作能力和表达能力。

然而，也有一部分学生表示对英语作文不太感兴趣，认为写作是一项枯燥乏味的任务。

2. 写作难点在写作难点方面，多数学生认为词汇量不足是他们写作的主要障碍。

此外，语法运用、句子结构和篇章组织也是他们在写作过程中面临的困难。

有一些学生还提到了缺乏创新思维和表达能力的问题。

3. 学习方式关于学习方式，绝大部分学生表示喜欢通过阅读优秀范文和模仿写作来提高写作水平。

他们认为通过模仿可以学习到更多的表达方式和写作技巧。

此外，一些学生还提到了参加写作培训班和请教老师的方式来提高写作能力。

4. 对教师指导的需求在对教师指导的需求方面，学生普遍表示希望老师能够提供更多的写作指导和范文分析。

他们认为通过老师的指导，可以更好地了解写作要点和技巧，提高自己的写作水平。

此外，一些学生还期望老师能够组织一些写作比赛和讨论，以激发他们的写作兴趣和动力。

四、结论通过此次调查，我们可以得出以下结论：1. 大部分学生对英语作文持有积极态度，认为英语作文对提高写作能力和表达能力有积极作用。

2. 学生在写作过程中主要面临词汇量不足、语法运用、句子结构和篇章组织等难点。

3. 学生喜欢通过阅读范文和模仿写作来提高写作水平。

4. 学生希望老师能够提供更多的写作指导和范文分析，同时也期望能够举办一些写作比赛和讨论活动。

[精品]初中生作文写作调查报告.doc

中职学生作文写作调查报告秦安县职业中等职业学校乔国喜职业教育较普通教育而言，可算是一种特殊教仃。

由于受技能教育模式的冲击，实际操作能力占据第一位，而传统意义上的文化知识则退居其次。

但就语文学科而言，它既具有文化性，有具有工具性。

仍然是基础。

现代企业“文化”化的发展趋向，要求自己的员工具有相当程度的“文化”素养。

其中之一，就是最基木的交流一一特别是书面性的交流。

因此可以说，写作教育，就中职生而言，不仅没有“退化”，反而更显示迫切性。

基于这种原因，我们以秦安职业中专一年级一个班的学生为对象，就有关作文写作现状进行了一次较细致的调查。

分析中职学生写作的基本状况，取得具有一定信度的资料，以便更好的做好作文教育工作。

一、调查目的：了解学生在作文写作中的现状，以便更好的选择适当教学方法、教学模式，促进作文教学。

二、调查方法：（_）调查时间:2010、3--2010、4（-）调查对•象及内容：本次调查选择了秦安职业中专一年级一个班作为研究对象，调查对象共43 人。

采用了问卷调查、抽样测评和座谈讨论等方式。

（三）有关调查所得数据分析：第一大题，“你对写作文有兴趣吗？"答“有”的共计20人，占全班比例46.5% ,答“没有”的4人，占全班比例9.3%,答“谈不上有没有”的共计12 人，占全班比例27.9%,答“有一点点”的6人，占全班比例约13.9%,答“有时有，有肘没有”的2人，占全班比例4.6%也就是说，除了20人以外，其他的23人都对写作文不太感兴趣，或者说不感兴趣，约占全班比例的53.4%,第一大题调查数据显示，要普遍提高此班学生总体作文水平，那么首先应汽从激发学生的写作兴趣出发。

第二题，“你认为作文写得好，必须做到哪几点？（可多选）”本题前面五个选项属于作文技巧问题，本题的出发点，在于调查学生是否注重真情实感的表达，根据统计，选择的共计1 7人，占全班比例3 9.5%。

这说明一个倾向学生在学习写作的过程中，巳经走进一个误区，重技巧，轻情感，闭门造车, 胡编乱造的较多，这显然有悖于中学作文教学的整体性要求之一，“培养实事求是，有的放矢，言之有物的好文风。

初中生调查报告范文

初中生调查报告范文
近日，我们对初中生的学习、生活、兴趣爱好等方面进行了一次调查，以下是我们的调查报告。

首先，我们对初中生的学习情况进行了调查。

调查结果显示，大部分初中生每天学习时间在3-4小时之间，他们普遍认为学习压力较大，尤其是在期末考试前。

同时，他们也表现出对学习的积极态度，大部分学生会在课后进行自主复习，以提高学习效果。

此外，调查结果还显示，初中生们对于学习成绩的要求较高，他们渴望取得好成绩，以进入理想的高中。

其次，我们调查了初中生的生活习惯。

调查结果显示，大部分初中生每天会花费1-2小时进行体育锻炼，以保持健康。

此外，他们也会利用课余时间进行社会实践活动，以提高自己的综合素质。

在日常生活中，他们普遍表现出对家庭、朋友的关爱和尊重，这也是初中生积极向上的一面。

另外，我们还调查了初中生的兴趣爱好。

调查结果显示，初中生的兴趣爱好十分丰富多样，其中阅读、音乐、运动是最受欢迎的三大类。

大部分初中生表示，他们喜欢阅读各类书籍，这不仅可以开拓视野，还可以提高自己的语言表达能力。

同时，他们也热爱音乐和运动，这些爱好不仅可以丰富他们的课余生活，还可以锻炼身体，培养良好的生活习惯。

综上所述，通过此次调查我们了解到，初中生们在学习、生活、兴趣爱好等方面都表现出了积极向上的一面。

他们努力学习，注重身体健康，拥有丰富多彩的兴趣爱好。

我们希望通过这份调查报告，能够更好地了解初中生的需求和心理状态，为他们的成长和发展提供更好的帮助和支持。

同时，我们也希望初中生们能够保持良好的学习和生活习惯，健康快乐地度过青春时光。

中学教育调查情况汇报

中学教育调查情况汇报
本次调查旨在了解中学生在学习、生活、心理健康等方面的情况，以便更好地为中学生提供教育和帮助。

调查对象包括中学生、家长和教师，共计参与调查的人数达到1000人。

以下是本次调查的具体情况汇报。

一、学习情况。

在学习方面，调查显示大部分中学生每天学习时间在3-4小时之间，其中有超过一半的学生表示每天学习时间超过4小时。

此外，超过80%的学生表示他们在学习上感到较大的压力，主要来源于学业负担过重和考试竞争压力。

二、生活情况。

在生活方面，调查显示中学生的日常生活比较规律，大部分学生每天能有7-8小时的睡眠时间。

然而，近30%的学生表示他们每天睡眠时间不足6小时，主要原因是学习压力大和课业繁重。

此外，调查还发现有近40%的学生表示自己存在不良的饮食习惯，主要表现为偏食和过度依赖外卖快餐。

三、心理健康情况。

在心理健康方面，调查显示超过60%的中学生表示自己存在焦虑和压力感，主要原因是学业压力和来自家庭的期望。

此外，有近20%的学生表示自己曾有过情绪低落和抑郁的情况，需要及时的心理干预和帮助。

四、家长和教师关注度。

调查显示，超过70%的家长表示他们非常关注孩子的学习和生活情况，希望能够为孩子提供更好的支持和帮助。

而在教师方面，超过80%的教师表示他们关注学生的学习和心理健康情况，愿意为学生提供更多的关怀和帮助。

综上所述，本次调查显示中学生在学习、生活和心理健康方面存在一定的问题和压力，需要家长、教师和社会各界的关注和帮助。

我们将根据调查结果，进一步完善中学教育体系，为学生提供更好的学习和成长环境。

英语作文：高考英语作文：中学生双休日活动调查报告

英语作文：高考英语作文：中学生双休日活动调查报告Good morning, ladies and gentlemen. Today I am here to present the survey report about the activities of secondary school students on their weekends.We conducted a survey among 500 secondary school students around the country, and the results are as follows.About 78% of the students said they spend their weekends doing homework and preparing for exams. Among them, about 52% said they spend more than 10 hours on their studies.About 17% of the students said they spend their weekends doing sports. Among them, about 10% said they join in some sports activities with their friends.About 5% of the students said they spend their weekends on entertainment activities like watching movies, playing computer games or shopping with their friends.Based on the survey results, we can draw a conclusion that most of the secondary school students prefer to spend their weekends on studying, which is beneficial for their study. But we also suggest that students should have more leisure activities during their weekends to make their life more colorful.Thank you for your attention.给大家早上好！今天我在这里向大家介绍一下关于中学生双休日活动的调查报告。

初中语文现状调查报告

初中语文现状调查报告根据对初中语文现状的调查结果显示，学生在语文学习中存在一些共性问题和个体差异。

以下是调查结果的总结：1. 阅读能力不足：大部分学生普遍存在阅读理解能力不强的问题，对于篇章的整体理解和理解词语的意思有一定困难。

2. 写作能力有待提高：学生在写作方面存在表达能力不强、语法错误较多的情况，句子结构和逻辑性较弱。

3. 题型应对不熟练：部分学生在应对阅读理解、完形填空、作文等题型时存在困惑，缺乏相应的答题技巧和方法。

4. 阅读兴趣不高：部分学生对于课外阅读缺乏兴趣，只满足于完成老师布置的作业，对于阅读的积极性不高。

5. 语文知识点掌握程度不够牢固：学生对于一些语文知识点（如修辞、字音字形、文言文等）的掌握程度较低，对于一些基础知识理解不深入。

为了帮助学生提高语文学习水平，以下是一些建议和改进方案：1. 增加阅读量：鼓励学生多读一些经典和有趣的文学作品，培养阅读的兴趣和习惯。

可以在课外阅读中适当设置读后感或者写读书笔记的任务，提升学生的文学素养。

2. 强化写作训练：通过写作练习，提高学生的表达能力和写作技巧。

可以组织写作比赛、写信交流等活动，激发学生的写作热情和创造力。

同时，针对常见的语法错误进行针对性辅导，帮助学生规范语言表达。

3. 注重题型训练：在课堂教学中，适当增加一些题型训练，培养学生的答题技巧和对题目的应对能力。

可以通过模拟考试、小组竞赛等形式，提高学生对不同题型的熟悉程度。

4. 提供多样化的学习资源：通过图书馆、校园网等渠道提供更多的语文学习资源，如课外阅读资料、语文学习网站等，帮助学生进行自主学习和拓展。

5. 分层教学：由于学生在语文水平上有所差异，可以采取分层教学，根据学生的实际水平进行针对性的辅导和教学，确保每个学生都能够得到适合自己的学习和提高。

综上所述，初中语文学习中存在一些普遍问题和个体差异。

通过相应的调整和改进措施，可以帮助学生提高语文学习能力，培养对语言文字的理解和运用能力。

高一学生语文学习现状研究性调查报告

高一学生语文学习现状研究性调查报告中华文化博大精深，其语言文字展现了独特的魅力。

语文作为社会精神的产物，文化素质的载体，无一不体现它在人类生活中有着举足轻重的地位。

它是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，但在文化接力棒传递到的21世纪，“数理化”越来越受宠，早读时中国的教室里传出阵阵英语背诵声。

许多孩子从母语还说不流利的年龄就开始学习外语，以牺牲母语为代价，中学生以优秀的英语成绩而骄傲，却在汉语的表达上闹出许多笑话。

母语教育的近况令人堪忧。

针对此情况，我们研究小组采取问卷调查等形式对高一学生学习语文的现状进行了了解。

根据有关数据整理，报告总结如下：一、谁动了我的“语文”语文是一门重点课，在日常生活中更是要运用到语文知识，可是这些精华为何逐渐被遗忘？是什么原因使语文被冷漠呢？我们首先要从根本上找原因，通过问卷调查我们发现语文兴趣淡化的原因有以下几点:1、学科爱好表现个人差异,随着青春期心理的发展会偏爱某些学科而冷淡某些学科.2、课程增加,学习压力大,主要兴趣难以主要集中于语文学习.3、独立思考和批判意识日益形成,使他们对语文教学现状逐步感到不满,兴趣下降.4、“重理轻文”等社会风气的影响也使部分中学生学习兴趣不浓。

5、学生不喜欢的并非语文，而是某些语文课。

中学生的兴趣更加广泛，个性张扬，对传统单一的教法不能接受，讲究协调、理解、沟通的语文平台。

只要给中学生提供更广阔的发展个性的空间，努力改进语文教学，中学生语文学习兴趣自然会逐渐提高，语文学习兴趣的分化就能得到遏制。

二、身边的语文目前，在中学生中有一个错觉是把语文当作副科，语文学习氛围不浓，投入的精力和时间也就少了许多，这需要确立语文课是主干课、基础课的地位。

那么语文对我们有什么重要性呢？那么我们为什么要学这门功课呢？原因有以下几点：1、生活中处处有语文，离不开语文。

交流、欣赏或是演讲都是语文的影子。

2、语文是学好其他学科的基础课和获得知识的必要技能。

问卷调查报告该怎么写

问卷调查报告该怎么写（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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关于中学生作文写作的调查报告

关于中学生作文写作的调查报告摘要：作文教学是语文教学中的难点，也是重点。

作文教学是语文教学中不可或缺少的一个环节，是对学生进行语文素质训练的主要阵地。

本文以自己所教班级为例，对学生写作情况进行了调查。

针对调查情况从写作态度、阅读和积累的习惯、写作技巧三方面进行了分析，并从素材积累、写作技巧、写作兴趣三方面提出了措施。

关键词：作文写作；语文教学；调查报告中图分类号：g633.3 献标志码：a 文章编号：1674-9324（2013）07-0223-02作文教学是语文教学中的难点，也是重点。

学生的语文水平如何很大程度决定于作文水平。

作文教学是语文教学中不可或缺少的一个环节，是对学生进行语文素质训练的主要阵地。

写作水平和写作能力的高低，是一个人能否较好地运用语文知识及其语文素质的综合体现。

以下是以自己所教班级为例进行的调查分析。

一、从学生对写作持有的态度上看20%的学生对写作非常感兴趣，在写完作文后能获得情感上的愉悦和满足，66%的学生对写作持一般态度，写作完后得到的是完成任务后的轻松，14%的学生感到很累，缺乏对写作的兴趣。

在调查学生喜欢作文的原因上看：只有23.08%的学生对写作纯粹是非常感兴趣，48.72%的学生是为了考试得高分，28.2%的学生是为了从写作中获得成功感。

调查学生不喜欢写作的原因有很多：39.47%的学生觉得没有东西可写，36.84%的学生感到自己缺少积累，13.16%的学生心里有话表达不出，10.53%的学生不会运用写作技巧。

在最擅长的文体调查中，40%的学生最擅长写记叙文，42%的学生最擅长写议论文，18%的学生最擅长写散文。

由此可见，只有少部分学生非常喜欢写作，大部分学生是为了高考得高分对写作持一般态度，而另外一部分学生由于平时词句、情感没有养成良好的积累习惯，导致写作时感到没有东西可写，缺少好词好句或是没有掌握写作的一般步骤，使得肚里有话说不出来，运用词句的能力较差，甚至还有一部分同学对写作缺乏兴趣，把写作看成是任务觉得很累。

调查报告范文(8篇)

调查报告范文（8篇）调查报告篇1一、问题的提出学生不喜爱作文，甚至惧怕作文，这是当前小学语文教学中存在的一个严峻的问题。

为了改良作文教学、提高小学生的作文水平和习作力量，我打算进展一些调查，从调查入手，盼望通过对小学生写作现状的调查，了解学生在写作过程中的心理状态，并分析产生这些心理状态的缘由，以作为改良作文教学的参考。

在实际的教学与学习中，由于地域文化、经济进展、教育观念等诸多方面的缘由，加之宁夏地区经济比拟落后，信息相对闭塞，尽管教师们主观上特别努力，真正做到了敬业爱岗，以学生的进展为主，可由于受到旧的教育观念的束缚，教学设备的落后，从学生的习作可以看出，农村小学的学生习作与城市小学的学生习作有明显差异。

在实际教学中，我发觉小学生作文心理状态很不乐观，其自身的生活环境对他们的作文力量存在着肯定影响。

学生自身环境包括学校环境和家庭环境。

学校环境主要包括硬件和软件两大类。

硬件主要包括校园建筑（绿化、文化）、教学设备（教学仪器、参考资料）等。

软件则包括比拟多，如校长办学观念、教师的素养、教学力量、教学观念，以及校风班风等。

而家庭环境主要包括家庭根本状况（家长文化水平、家庭收入等）、家长意识（家长对孩子的期望、家长对培育孩子的习作和阅读等学习力量的熟悉）、家庭学习气氛等。

本次对学生作文心理状态的调查，首先盼望通过这次调查，为学校培育学生的习作力量和指导教师的实际教学供应依据，其次还盼望通过这次调查，能够真实的了解学生的作文心理状态，了解影响学生习作的一些主要因素，以便在实际教学中扬长避短，有针对性地改良教育教学方法，提高学生的习作力量，改良作文教学。

二、方法与步骤1、随机抽取本校学生三至六年级八个班共计298名学生（其中男生140名、女生156名）做为样本。

2、通过问卷调查，了解学生对写作的态度，命题方式的选择、审题状况、选材方法、指导需求、教师讲评时的心态以及如何提高学生的写作力量的方法和存在困难等方面的意见，做出数据统计。

中学生调查报告范文(1)

中学生调查报告范文前言中学生是我国教育体系中重要的一部分，了解中学生的学习、生活以及心理状况对于制定更好的教育政策和改进教育方式具有重要意义。

本文通过对中学生进行调查和分析，旨在了解中学生当前的状况，并提出相应的建议。

调查方法我们针对不同年级的中学生进行了一系列的调查。

采用了问卷调查和个别面谈的方法来收集数据。

问卷调查的问题主要围绕学习、生活和心理健康三个方面展开，以了解中学生的日常行为和感受。

个别面谈则是通过和学生一对一地交流，深入了解学生的内心世界和问题所在。

调查结果与分析学习方面根据我们的调查结果，大多数中学生都能够比较主动地参与学习，但同时也存在一些问题。

例如，超过60％的学生认为他们的学习压力很大，其中约30％的学生表示他们经常需要熬夜来完成作业。

此外，约40％的学生感到他们的学习效果不理想，他们希望教育部门能够提供更多的学习资源。

生活方面中学生的生活方式也受到了一定程度的影响。

我们发现，近60％的学生每天使用手机的时间超过了两个小时，其中约20％的学生每天使用手机超过了四个小时。

此外，50％的学生每天玩电子游戏的时间超过了一个小时。

这些数字表明，中学生对手机和电子游戏的依赖程度较高，这可能对他们的学业和健康产生一定的负面影响。

心理健康方面中学生的心理健康状况也是我们关注的重点。

调查显示，约30％的学生曾经或正在经历学习和生活压力导致的情绪困扰。

这些情绪问题包括焦虑、抑郁等。

此外，约20％的学生担心他们无法胜任学业，有时会感到自卑。

这些结果提示我们应该更加关注中学生的心理健康，并提供相应的帮助和支持。

建议和措施根据以上调查结果，我们提出以下建议和措施，以帮助中学生更好地学习和生活。

1.减轻学习压力，合理分配作业时间和学习任务。

教育部门应该合理安排课程和考试，以减轻中学生的学习负担。

2.提供更多的学习资源和学习辅导。

教育部门可以通过建设图书馆、提供网上学习平台等方式，为中学生提供更多的学习资源和辅导。

年高考英语作文：中学生双休日活动调查报告(5篇模版)

年高考英语作文：中学生双休日活动调查报告（5篇模版）高考英语作文：中学生双休日活动调查报告下表是某校关于中学生双休日活动现状的一份调查，请结合表格内容，用英语写一篇120―150 单词的短文，就中学生应如何过双休日发表你的看法。

?学习情况 ?几乎都在学习 16% ?半天学习半天活动 24% ?几乎都在做其他事情 60% ?娱乐休闲 ?体育活动 20% ?游玩和购物 40% ?上网看电视 40% ?去图书馆 ?经常 5% ?偶尔 23% ?几乎没有 72% ?课外兴趣小组 ?经常 10% ?偶尔 20% ?不参加 70% ??中学生双休日活动调查报告英语作文范文：?This form displays the result of a survey on how to spend students’ weekend.It says that few students are glued to their schoolwork anymore.Instead, they prefer to surf on the internet, watch TV, go shoppingrather than involve in sports games.Library and interest groups are available but not favourable.?Personally I think, students are now freed from heavy burden but their spare time is not well arranged.They are expected to spend some time on what they learn instead of hanging out.More time should be spent not only on green field but also in the libraries to build up themselves physically and mentally.Besides, more interest groups should be establishedfor students to widen their horizon and sharpen their brains so that they can become more creative eventually.All these will contributes a lot to a well-informed and highly qualified teenager.?In conclusion, students should be more scheduled with colorful and fruitful activities.?中学生作文调查报告中学生是我们这个社会群体的重要组成部分，国民经济的不断发展，消费观念的转变，个人消费也逐步增加，虽然中学生还属于无收入阶层，但在有些地方已成为消费领域的强势群体。

中学生作文现状的调查报告

中学生作文现状的调查报告关于中学生作文现状的调查报告学员：枣阳市熊集中学董伦军报名号：0710411732月1日至28日我在熊集中学度过了实习教师的生活，实习期间获益匪浅。

《语文课程标准》中说：学生的写作能力是语文素养的综合体现。

在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。

要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。

激发学生展开想象和幻想，鼓励学生写想象中的事物。

“课标”对作文教学提出了明确的要求，但实际的作文教学状况，却始终不尽如人意。

作文成了语文教学的一大难点，“害怕、厌恶写作文”是学生的普遍心理现象。

据我在本班中作的口头调查中：很怕、有点怕写作文的高达80%，对他们而言，写作文是件苦差事，为了交差，他们不得不绞尽脑汁，使尽浑身解数凑字数。

正是由于这种心理定式，从一开始就制约了学生的思维，因而作文的恐惧心理越来越强烈。

在这种情况下写出来的作文质量必定不佳。

经统计分析，学生的作文问题大体可分为如下几种：一、篇幅短小有相当一部分学生的作文瘳瘳数语，几行字就是一篇作文。

意思虽然说清了，语句也通顺，但不能抓住事物的细节作细致地描绘。

就好像一幅画，只有轮廓，没有血肉，所以总也丰满不起来。

二、缺乏真情实感有的学生景物也描绘了，事情的来龙去脉也写得很清楚，但读起来干巴巴的，缺乏情感的滋润。

也不能在作文中体现作者的价值取向和主观立场，好像只是一个事不关己的看客。

这样的文章必定缺乏感染力，难以和读者产生共鸣。

有的学生虽然也有直抒胸臆的句子，比如：妈妈真伟大！我的老师是世界上最好的老师！等等，但由于在行文中缺乏情感渗透，读起这样本该情感充沛的句子，总觉得有些空洞和高调。

三、表达不准确有些学生要么重复罗嗦，要么词不达意，这样的作文让作者和读者的交流受阻。

本班就有几个这样的同学，作文通篇都是口语，有的字甚至从字典中都找不到，他用拼音代替，都找不到一个合适的书面语来表达。

看这样的文章，如同嚼白蜡，索然无味。

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关于中学生作文现状的调查报告
学员：枣阳市熊集中学董伦军报名号：071041173
2月1日至28日我在熊集中学度过了实习教师的生活，实习期间获益匪浅。

《语文课程标准》中说：学生的写作能力是语文素养的综合体现。

在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。

要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。

激发学生展开想象和幻想，鼓励学生写想象中的事物。

“课标”对作文教学提出了明
确的要求，但实际的作文教学状况，却始终不尽如人意。

作文成了语文教学的一大难点，
“害怕、厌恶写作文”是学生的普遍心理现象。

据我在本班中作的口头调查中：很怕、
有点怕写作文的高达80%对他们而言，写作文是件苦差事，为了交差，他们不得不
绞尽脑汁，使尽浑身解数凑字数。

正是由于这种心理定式，从一开始就制约了学生的思维，因而作文的恐惧心理越来越强烈。

在这种情况下写出来的作文质量必定不佳。

经统计分析, 学生的作文问题大体可分为如下几种：
一、篇幅短小
有相当一部分学生的作文瘳瘳数语，几行字就是一篇作文。

意思虽然说清了，语句也
通顺，但不能抓住事物的细节作细致地描绘。

就好像一幅画，只有轮廓，没有血肉，所以
总也丰满不起来。

二、缺乏真情实感
有的学生景物也描绘了，事情的来龙去脉也写得很清楚，但读起来干巴巴的，缺乏情
感的滋润。

也不能在作文中体现作者的价值取向和主观立场，好像只是一个事不关己的看
客。

这样的文章必定缺乏感染力，难以和读者产生共鸣。

有的学生虽然也有直抒胸臆的句子，比如：妈妈真伟大！我的老师是世界上最好的老
师！等等，但由于在行文中缺乏情感渗透，读起这样本该情感充沛的句子，总觉得有些空洞和高调。

三、表达不准确
有些学生要么重复罗嗦，要么词不达意，这样的作文让作者和读者的交流受阻。

本班
就有几个这样的同学，作文通篇都是口语，有的字甚至从字典中都找不到，他用拼音代替，
都找不到一个合适的书面语来表达。

看这样的文章，如同嚼白蜡，索然无味。

四、作文模式化，缺乏个性
作文本来是个性化的活动。

所谓个性化，就是一个命题或多个命题，全班学生的作文
应该是多种多样的内容和形式，体现出每个儿童不同的心声和不同的水平。

可是平时一说写作文，学生就搬出作文书，套用模仿，有的甚至是全盘接收；或是老师念一篇例文，有一半学生都成了例文的作者，这样写出来的作品千篇一律，毫无新意，更无个性可言。

到底是什么原因导制学生失去作文兴趣，固化了学生的思维，限制了学生作文能力的
提高呢？归结为以下几点：
一、学生的第二课堂严重溃乏
除了读读教材中的文章，抄抄书本上老师指定的词句，有相当一部分学生的第二课堂
几乎为零，有的学生甚至没有一本课外读物，他们的语言积累很是缺乏。

心中无货，当然下笔无墨了。

作文时冥思苦想，也不过瘳瘳数语而已。

再者，家长在这方面的引导和交流也非常有限，我曾经做过调查，在家里过问孩子的
学习情况，并能主动予以引导的不足10% （当然这并不能怪我们的家长们，他们要么农活太忙，无暇顾及；要么知识底子不够，有心而力不足；要么根本就没有这个意识。

）
二、作文时缺乏激情投入
有些学生作文时缺乏投入感，没有激情，把作文当成难以应付的差事，从心底厌恶写
作，没有主动性，没有心灵参与的过程。

作文自然缺乏情感。

三、教师指导方法不当
有句话说：生活中并不缺乏美，而是缺乏发现美的眼睛。

其实学生并非缺乏生活素材，
而是由于我们教师教学方法陈旧、单调、程式化，训练内容枯燥乏味，大大限制了学生的写作欲望，使他们失去了作文的兴趣。

有的教师对学生的指导，重在写作技巧、表达方法上的点拨，对于作文内容却搞“一刀切”，学生缺乏作文内容的积累和写作心理的需求。

叶圣陶先生很早就指出：写作的根源是表达的欲望。

正如说话一样，胸中有所积蓄，不吐不快。

教学教学重点的转移，忽视了学生表达欲望的激发和积累习惯的培养。

四、学生缺乏成就感
有的学生认为自己的作文，认真完成六七十分，草草应付也是这个分数，“大概老师一
看到我的名字，就跳出属于我的分数了。

”周而复始，信心丧失，何来兴趣？
基于学生作文的现状，教师如何调动一切有利因素，以多样化、综合性的教学内容、形式，为学生创
设良好的学习空间和氛围，激发他们的积极性，从而乐于表达，易于表达? 特别值得我们思考。

我想，我们的作文教学应从以下几个方面改进：
一、淡化作文概念、强化生活意识
教师在课堂上尽可能淡化作文概念，模糊“作文”的负累，使“作文”两字在学生心目中不再沉重，让学生在不知不觉中，在轻松愉悦中，在最自然放松的状态下，调动所有的感官去注意、观察，去发现、研究，去追忆、再现，去想象、推断，去剖析、感悟。

让学生明白不是为了作文而作文，而是想说就说，想写就写，写多也行，写少也可，没有字数、结构、体裁的限制，对学生唯一的要求是：观察得要更细，发现得要更多。

尽最大努力试着把作文课变成一次游戏、一次采访、一次通知、一次广告招标、一次观察试验…… 这些活动，可就地取材，但需精心设计，不让学生有负担。

如：一位老师有一次组织学生玩吹泡泡的游戏，老师说：“盆里有肥皂水，请大家拿起笔套吹泡泡，看谁吹得大，看谁吹得多。

”学生动手动脑，气氛活跃。

良好的氛围形成了。

接着，老师引导：“泡泡像什么？’
学生回答：“像气球”、“像飞船”等。

“要是把泡泡当作人，可写哪些作文题？”
《泡泡飘游记》、《泡泡旅行记》、《顽皮的小泡泡》等，每个学生笔下的小泡泡都各具个性，都活动在自己的天地里。

二、淡化刻意指导，功夫用在平时
（一）阅读写作紧密结合
教师在平时的阅读教学中，应不失时机地渗透习作教学的内容和基本功训练。

看到典型的课题，可结合渗透如何审题和立意的训练；遇到典型的课文，可渗透布局谋篇的指导；碰到典型的构段方式，可以
穿插进行仿写训练。

对于课文中的典型句式和各种修辞手法的句子，除了引导学生赏析外，还可通过各种
形式的训练，让学生逐步掌握。

（二）重视习作前的指导
根据作文教学计划的安排，每次作文课之前，必须重视课前指导，写人物，就应该提前要求学生留心观察各种人物的外貌、动作、神态变化；写景，就应该要求学生提前有针对性地观察自然景象；写物，应提前指导学生有意识地研究各类物品的形状、色彩，掌握其特征……总之，每次写作之前，都应根据习作要求，通过各种方法，让学生搜集和积累必要的材料，这样到了作文时，学生胸中才有积蓄可倾吐，手中才有方法
可使用，口中才有词语可表达。

三、采用开放性的习作评价，以评促写
习作评价对习作教学过程的实施具有很强的指导作用，对激励学生的习作兴趣，提高习作水平，改过习作教学方法及促进学生的发展，起着重要的作用。

开放的习作评价应能激励为评价宗旨，评价定位于老
师与学生、学生与学生、家长与学生、学生与自己之间，在互相交流、双向互动的评价中，提高学生的习作能力，增进教与学的相互了解和深层次地沟通，在评价中体现语文的工具性和人文性的统一。

（一）评语激励
传统评语针对性不强，缺乏个性，缺乏激励。

我主张评语要以第二人称的口吻，强调评语的双向互动性，强调激励性、针对性和建议性，使学生既看到自己的进步，又知道存在什么问题，使每一次的评语犹如一次亲切的交谈和情感的沟通，有利于增强学生的习作兴趣和信心，使学生愿意修改，知道如何改。

评语的定位由老师与习作之间转换为老师与学生、学生与学生、家长与学生、学生与自己之间的互动与交流，评语的形式、内容更丰富多彩。

评价更全面、更具体、更讲求实效。

（二）评奖激励
根据学生好胜心强的特点，采用多种类型的评奖活动。

设习作“兴趣奖”、“个性奖”、“创新奖”、“进步奖”、“希望奖”、“优秀奖”、“幻想家奖”、“故事大王奖”、“日记大王奖” 等等。

评奖活动注意学生习作的过程，并且面向全体，人人参与，人人都可以获奖，使学生在老师、同学、家长及自我肯定中激发习作的动机。

（三）成果激励
开放性习作评价注重形成性评价，注重学生习作过程，指导学生珍惜习作成果，利用成果激励、培养学生的成就感，从而激发学生的习作兴趣，坚定习作信心。

具体做法如下：
1、开辟班级习作园地，学生想写就写，想贴就贴，想评就评，使班级的习作园地不再只是少数人、少数范文的领地，而是学生张扬个性，展示自我，真情流露的地方。

2、鼓励学生参与社会习作园地，指导和鼓励学生把作品投寄到各种少儿报刊杂志上发表，让他们充分体验习作的成就感。

3、编辑班级文集，培养学生搜集编辑文集的能力，学生的优秀作品分类收集成册，并进行美工设计，编辑精美的文集在全班传阅。

4、编辑个人文集。

挑选个人的优秀习作编成个人专集，在班中或是在学校里传阅，使学生从小珍惜自己的劳动成果，在培养学生习作能力的同时，培养学生动手制作的能力，并使学生从中体验到成功的乐趣。

写作能力对于形成和发展语文素养有着重要作用。

教师们应根据“课标”精神，努力排斥“为应付考试而作文”的思想，以新的思路，运用具有创造性的指导方法，大力提高学生的写作能力，以求学生语文素养的发展。

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