黄河的主人 教案 教学设计

《黄河的主人》教案

苏教版语文四年级下册教者：杨戈

教学提示

（一）课型为阅读课

（二）基本教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。读好描写黄河的词语。

3.凭借具体的语言文字，感悟黄河的磅礴气势，领悟艄公沉着勇敢、智慧机敏的品质，并由衷产生对孕育这种精神的黄河母亲的敬畏。

教学重点：是引导学生读懂揭示课文中心的重点句，即“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人”。

教学难点：帮助学生弄清课文各部分和中心之间的有机联系。

二、教学流程

第一板块：读通课文

１.今天，我们来学习作家袁鹰写的一篇文章，《黄河的主人》。

２.了解黄河吗？来，我们先说说自己心里的黄河？

3.黄河是我们中华民族的母亲河，古往今来，曾有许多诗人、文人赞美过它。李白曾这样写过她：

作家袁鹰是怎样描写黄河的呢？下面，就先听老师读课文。【范读】

【现场老师组织学生自学】

（1）生字会读了吗？先听老师读一遍。

【现场老师组织学生读一读】

第二板块：感受黄河

1．（1）同学们，我们读了课文，找到了这些描写黄河的词语

（2）通过查字典，我们知道“骇”在字典上的意思是“惊吓、震惊”，

（3）黄河一泻千里，惊涛拍岸。作者第一次看到黄河，作者用了“胆

小结：“战”在这里是“发抖”的意思，说明作者对黄河那浊浪排空的气势感到非常害怕。

（4）如果到黄河边上走一走，大家对这些词语还会有更深刻的理解。

你就伫立在黄河边上，听着黄河的咆哮，你会怎么读第一自然段呢？

第三板块：认识羊皮筏子

1．那像强磁力一样吸引着我们的是在惊涛骇浪中自由地穿行的羊皮筏子。一起读——

2．这就是黄河上的羊皮筏子。

【现场老师组织学生交流】

小结：羊皮筏子那么小，都看不清楚；那么轻，好像一个小小的

3．滔滔的黄河上，又小又轻的羊皮筏子，竟然载着六个大人和满满两麻袋货物，怎能不惊讶，怎能不担心，坐在上面怎会不害怕！让我们来读出这种感受——

起来读一读。

4.小结：惊讶、担心、害怕……如果我在作者袁鹰旁边，我可能根本不敢上，即使上了，也是死死抓住羊皮筏子上的竹竿，双眼紧闭，不敢看一眼，因为脚上就是滚滚的黄河。可是羊皮筏子上的艄公却能如履平地，乘客却能谈笑风生，这是黄河上一道奇特的风景！让我们一起去欣赏一番。

第四板块：赞颂艄公

【现场老师组织学生交流】

3．乘客们向岸上指指点点，也许他们正欣赏着岸边的古塔，也许在谈论着远处的山石，也许在一边讲讲笑话，聊聊天。如果这样的谈笑发生在一辆旅游车上，实在太常见了。可是在他们的脚下却是

艄公的沉着勇敢、小心机智，让乘客放心。让我们读读下面的句子

【现场老师组织学生交流】

行驶在滔滔的黄河上，遇到下面的情况，艄公会怎么办呢？请同

【现场老师组织学生交流】

家对艄公的“颁奖词”——(出示，学生齐读)

6．如果你是“黄河的主人”颁奖会上的主持人，该怎样来宣读

7.总结：读到这里，黄河的主人——艄公那勇敢、智慧、镇静、机敏的形象已矗立在大家心中！当我们遇到困难时，艄公一定会给我们勇气，给我们力量，给我们智慧，我们也就会成为学习的主人、生活的主人、大自然的主人！