部编版一年级上小小的船教案
部编版一年级上册语文《小小的船》教案5篇
部编版一年级上册语文《小小的船》教案5篇一、教学内容本节课选自部编版一年级上册语文教材第四单元《小小的船》。
本课内容主要围绕一首描绘小船在夜空中航行的儿歌展开，通过生动形象的描绘，激发学生对大自然的热爱。
具体章节内容为：课文《小小的船》及课后练习相关内容。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确地朗读课文，认识本课生字，掌握字词的含义。
2. 能力目标：培养学生对儿歌的欣赏能力，激发学生的想象力，提高语言表达能力。
3. 情感目标：通过学习课文，让学生感受大自然的美丽，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会儿歌的韵律美。
2. 教学重点：正确朗读课文，认识生字，掌握字词。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示星空、小船等图片，引导学生进入儿歌描绘的美好意境。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，圈出生字词。
3. 课堂讲解：教师带领学生学习生字词，讲解课文内容，指导学生朗读课文。
4. 例题讲解：以课后练习题为载体，讲解字词用法，提高学生运用能力。
5. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
6. 互动交流：学生分组讨论，交流学习心得，分享感受。
六、板书设计1. 课题：《小小的船》2. 生字词：月儿、小船、两头、里外、星星、看见3. 课文主要内容概括七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，熟记生字词。
（2）用自己的话描述课文描绘的景象。
（3）仿写一首以“星空”为主题的儿歌。
2. 答案：（1）略星空，星空，星星闪闪亮。
小船飘荡，月儿弯弯像小船。
星空，星空，多么美丽的地方！八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生自主学习、课堂讲解、互动交流等环节，使学生对课文内容有了深入的理解。
在课后反思中，教师应关注学生对生字词的掌握情况，针对学生存在的问题进行查漏补缺。
在拓展延伸方面，可以引导学生关注大自然，观察星空、月亮等，培养学生的观察力和想象力。
小小的船 【教案】部编版语文一年级上册
小小的船（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.了解船的种类和形状。
2.学习并理解船的用途，并扩展词汇量。
3.通过阅读理解中的人物心情和经历，培养情感和审美能力。
二、教学内容与重点教学内容：小小的船教学重点： 1. 了解船的种类和形状。
2. 学习并理解船的用途，并扩展词汇量。
3. 通过阅读理解中的人物心情和经历，培养情感和审美能力。
三、教学过程第一课时1.导入：教师通过引入“船”这个话题，让学生猜测“船”可以干什么？（搭载人、运输物品、游玩等）2.观察：观察图片中的几种船，区分各种船的类型和形状，学习船的词汇及造型。
3.动手：通过课堂互动形式，让学生模拟造船，创意设计自己的“小小的船”并分享，同学们结合展示给出评价和鼓励。
4.总结：小结各类船的特点，以及造船、设计、装修等的基本内容。
第二课时1.导入：通过图片引导学生想象自己是这个落寞在岛上的男孩——岛上是孤寂的，想与外界联系，则需要船。
2.阅读：教师带领学生一起认真阅读课文及情感描写，理解故事中船的作用和意义。
3.理解：问学生为什么独自在海边的男孩想离开孤独的岛屿，发现孩子想要寻找陪伴。
深入细致地描述出男孩与船之间的情感关系，理解船的情感意义。
4.说一说：发挥学生想象，畅想扮演船的角色，与孩子一起探险发现不同的世界，鼓励互相分享。
5.总结：总结出故事中男孩和船的关系，理解故事深层含义，进一步体会人与物的联系。
四、扩展活动1.设计和制作自己的小船模型。
2.去游乐园，划船、玩船等活动。
3.通过讲故事、创作故事等形式，深入了解船的历史背景及船的种类。
4.通过网络展示海上交通路线图，学习海路规划和重要港口位置。
五、教学反思1.通过引入实际制作、互动和情感交流来促进学生的记忆和理解，提高学生的专注力和兴趣。
2.故事是学生可以深入理解的有趣的学习方式，同时可以增加学生的想象力和创造力。
3.扩展活动的方式多样，可提高学生的实践能力，学生学习和生活密切结合，保持愉悦和好奇心，进一步提供教学的效果。
部编版小学一年级上册语文《小小的船》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《小小的船》课文原文及教案一、《小小的船》课文原文小小的小船，在小小的河里。
小小的小船，象一只小燕子。
船夫推着小船，小船快快地去，划过一片片绿叶，穿过一座座小桥。
二、《小小的船》课文教案1. 教学目标1.能够读出《小小的船》课文。
2.理解课文中的内容，表述自己的感受。
3.通过动手操作制作一艘小船模型。
2. 教学重难点1.初步理解课文的意义，表述自己的感受。
2.在动手制作小船模型的过程中，锻炼学生的动手能力和创新思维能力。
3. 教学过程1.创设情境，激发学生的学习兴趣。
让学生坐在一起，老师发一些小小的泡泡，让学生仿佛在小小的河流上漂流，带领学生进入课文的学习情境。
2.朗读课文并讲述课文的内容。
让学生带着问题去听、看课文：小小的船在哪里？船夫在干什么？船快快地去了哪里？等。
3.课文内容解释。
老师解释课文：“小小的小船，象一只小燕子。
”中的“象”、“小小”，以及“划过一片片绿叶，穿过一座座小桥。
”等内容。
4.情感引导。
老师引导学生表述自己的感受：“小船划得好快啊，好像在飞翔一样！”“绿叶和小桥看起来好漂亮！”等。
5.动手制作小船模型。
老师为学生展示如何制作小船模型，并分配好任务，让学生根据自己的创意制作属于自己的小船模型。
4. 教学评估通过学生的动手制作过程和表述感受，以及对于课文内容的理解程度，来评估学生的学习成效。
5. 教学反思通过教学评估发现，有些学生在动手制作小船模型的过程中迷失在了形式，而忽略了课文的内容和自己的感受。
因此，需要在以后的教学中更加注重课文的内容解析，强化学生的知识体系，让学生真正掌握知识点的同时又能够在动手操作中了解课文的内涵和个人感受。
部编版一年级上册语文《小小的船》教案5篇
部编版一年级上册语文《小小的船》教案5篇一、教学内容本节课选自部编版一年级上册语文教材第四单元《小小的船》。
内容包括：课文学习、生字词学习、朗读与背诵。
二、教学目标1. 学习课文，理解课文内容，感受小船在夜空中的美丽景象。
2. 掌握生字词，能够正确读写。
3. 培养学生的朗读和背诵能力，提高语文素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的读写。
2. 教学重点：课文的朗读与背诵，理解课文内容。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、多媒体设备。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）创设情境：展示夜晚星空的图片，引导学生想象自己在夜空中航行。
（2）引入课题：通过讨论，引出本节课的学习内容——《小小的船》。
2. 课文学习（10分钟）（1）教师范读课文，学生跟读。
（2）学习生字词。
（3）学生自读课文，理解课文内容。
3. 例题讲解（10分钟）（1）讲解生字词的书写。
（2）指导学生正确朗读课文。
4. 随堂练习（10分钟）（1）朗读课文。
（2）用生字词造句。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 课文《小小的船》2. 生字词：星空、船、月儿、小、儿、只、头、里、看、见。
3. 课文结构：夜空→小船→月儿→星星七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）背诵课文。
（3）用自己的话描述课文内容。
2. 答案：（1）见附件。
（2）见附件。
（3）见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过创设情境、引导学生自主学习，提高了学生的学习兴趣和积极性。
在教学中，要注意关注学生的个体差异，加强对学困生的辅导。
2. 拓展延伸：（1）让学生搜集关于星空、月亮的诗歌，进行交流分享。
（2）开展“我是小小诗人”活动，鼓励学生仿写课文，培养学生的想象力。
（3）组织学生进行课文朗读比赛，提高学生的朗读水平。
重点和难点解析1. 生字词的学习与书写。
2. 课文的朗读与背诵。
3. 教学过程中的实践情景引入。
2023年部编版语文一年级上册小小的船公开课教案(推荐3篇)
部编版语文一年级上册小小的船公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册小小的船公开课教案第【1】篇〗【教材分析】本节课是部编版一年级上册课文第二课《小小的船》。
小学一年级的孩子天真活泼,很好动。
他们对于新知识很渴望。
但是刚入学一个月,各种习惯还在初始的养成期,知识比较缺乏,表达能力和想象能力也需要不断开发。
课堂上应该加强指导。
《小小的船》是叶圣陶老先生写的一首美妙精巧、充满儿童情趣和幻想的儿童诗。
课文以优美的语言、形象的比喻,描绘了一幅奇妙的夜景图──一个小朋友坐在小船似的月亮上观赏夜空的美丽景象。
想象奇特,易于激发儿童朗读的兴趣,驱遣他们的想象。
【教学目标】1.学会10个生字,读准字音,认清字形,了解在语言环境中的意思,正确书写。
认识“门”字旁,会写4个生字。
2.正确流利有感情地朗读课文,背诵课文,培养学生的想象力。
3.培养学生热爱大自然的情感。
【教学重点】根据本课诗文优美,富于想象的特点,制定的教学重点是培养学生有感情的朗读,使学生在读中体会,读中理解,读中想象,在读中得到美的熏陶和情感的升华。
又因为对于一年级学生来说,理解诗文内涵有一定的难度,所以把理解诗句展开想象作为教学难点,而突破难点的关键是创设情境,使学生进入诗的意境。
【教学过程】一、创设情景，导入新课同学们,夜晚，美丽的夜空中都有一颗一颗闪闪的什么呀那么你们看在这美丽的夜空中除了星星之外还少了谁呀你们喜欢月亮吗你们能够告诉老师,中秋节的时候你们看到的月亮是什么样儿的除了圆圆的月亮，你还见过什么样的月亮？有一位叫叶圣陶的老爷爷跟你们一样,也特别喜欢月亮,而且他还为月亮写了一首特别好听的儿歌。
看,有一位小姑娘飞上了蓝蓝的天空,乘上了弯弯的月亮船,唱起了这首好听的歌。
同学们想不想听这首儿歌(教师播放儿歌视频，学生拍手)今天,咱们要学的课文就是叶圣陶老爷爷创作的这首儿歌《小小的船》。
跟老师一起齐读课题。
《小小的船》注意我们的“的”要读轻声,再来一遍。
部编版小学一年级上册语文《小小的船》教案及反思
部编版小学一年级上册语文《小小的船》教案及反思一、教案目标1.知识目标：通过学习《小小的船》这篇课文，使学生了解船的概念，并能正确朗读、理解文章的内容。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，能够理解文章中的人物角色、事件发展等要素。
3.情感目标：通过学习和探究《小小的船》，培养学生的爱国情感，使他们懂得珍惜和保护环境。
二、教学重点1.正确理解和朗读《小小的船》这篇课文。
2.通过课文的学习，引导学生关注环境保护的重要性。
三、教学难点1.培养学生的阅读理解能力，让他们能够理解文章的深层意义。
2.运用所学知识，引导学生想象并表达自己对环境保护的看法。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过问答的形式，引导学生回顾上节课学习的内容，复习课文中的关键词汇和句子。
2. 学习课文（25分钟）第一遍朗读教师先示范，然后全班齐读一遍《小小的船》这篇课文，使学生对整个课文有个初步的了解。
第二遍朗读将课文分段，由几个学生依次朗读每一段。
读完后，教师带领全班回答简单的理解问题，检查学生对课文内容的理解。
第三遍朗读鼓励学生自由朗读全文，并模仿教师的语音语调，感受课文的节奏和情感。
3. 深入理解（25分钟）1. 认识关键词汇让学生查找课文中出现的生词和关键词汇，并通过课堂讨论的方式一起理解这些词的含义。
2. 分析文章结构引导学生分析课文的结构，包括开头、中间和结尾，理解整个故事的逻辑。
3. 理解人物角色通过对课文中的人物特点和行为的描述，引导学生理解人物的性格，并试图从人物行为中体会作者想要传达的信息。
4. 情感教育（15分钟）引导学生思考和讨论：船是人类的重要发明之一，我们能从船上学到什么？如何保护好我们的环境，保护船只和大海呢？五、课堂练习（15分钟）通过练习题的形式，检查学生对课文的理解和记忆情况。
六、课堂总结（5分钟）教师总结本节课的重点内容，回答学生提出的问题，澄清疑惑，并展望下节课的内容。
七、教学反思本节课以《小小的船》这篇课文为例，通过引导学生深入理解课文内容，并开展情感教育的活动，起到了很好的教学效果。
小小的船〔教案〕一年级上册语文部编版
小小的船（教案）一、教学目标1.能朗读和书写课文《小小的船》。
2.能够理解课文《小小的船》的主题和情感。
3.能够理解并运用词语“小心翼翼”、“穿行”等词语。
4.发掘学生的想象力和表达能力，能够让学生能够运用所学知识进行简单的写作。
二、教学重点1.阅读理解《小小的船》的主旨及体会文中情感。
2.认识和掌握课文中的生词词语。
3.通过写作活动锻炼学生的表达能力。
三、教学难点1.让学生准确理解课文《小小的船》中的情感和寓意。
2.让学生们在写作活动中学会应用所学知识。
四、教学方法1.导读法：通过导读让学生预习新课。
2.说、读、写的模式：引导学生在读中说，在说中写，在写中学。
3.合作学习：教师分组让孩子之间互相讲故事，互相倾听，学习表达与倾听。
五、教学过程1. 导入教师通过一段图片引入新课，让学生想象图片中的场景。
然后教师提问：“现在讲述的是什么场景呢？”“你们想通过这幅画面了解哪些内容呢？”2. 阅读教师让学生阅读《小小的船》课文，并指导学生掌握生词词语。
然后教师提问：“你们都知道小船代表着什么吗？”“小船的承载物品代表着什么？”3. 说教师引导学生讨论小船所代表的东西，让学生们说出它的寓意。
同时，教师引导学生讨论船在运载物品时需要注意的安全，让学生们说出要小心船行的原因。
4. 写作教师以写作活动的形式促进学生在课文的基础上发挥想象力，让学生以小船为主题写一则小故事。
五、课后作业教师留下写作任务，让学生完成小故事的写作。
同时，教师要求学生每天阅读一篇小故事，并且学生需要在下一节课上分享他们所读的故事内容。
六、教学反思此次教学采用寓教于乐的方式，借助小船这一主题，引导学生表达自己的情感与想象力。
在教学过程中，学生们通过讨论和写作，培养了表达思想的能力，同时也找到了学习中国文化的乐趣。
对于教师而言，需要注意学生的思维活跃度，让学生不断地提问和互动，让每一个孩子都能够充分发挥自己的创造力和想象力，从而使得教学的效果得到更加充分的发挥。
统编版(部编版)(2024)语文一年级上册第七单元《小小的船》教学设计
统编版（部编版）（2024）语文一年级上册第七单元《小小的船》教学设计一、教材分析《小小的船》是统编版（部编版）语文一年级上册第七单元的一篇课文。
本单元以“儿童生活”为主题，旨在引导学生感受童年生活的丰富多彩和纯真快乐。
《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘了晴朗的夜晚天空中弯弯的月儿像小船的美景。
诗歌语言简洁明快，富有韵律感，读起来朗朗上口。
课文配有一幅精美的插图，画面中弯弯的月儿挂在天空，一个小女孩坐在“小船”上，仰望着星空，充满了童真童趣。
这首诗歌不仅可以让学生感受自然之美，还能激发学生的想象力和对美好生活的向往。
同时，诗歌中的生字、词语也为学生的识字和语言积累提供了丰富的素材。
二、整体设计思路以朗读感悟为主线，通过多种形式的朗读，让学生体会诗歌的韵律美和意境美。
结合插图和生活实际，引导学生理解诗歌内容，激发学生的想象力。
注重识字教学，采用多种识字方法，让学生在轻松愉快的氛围中认识生字。
设计拓展活动，培养学生的语言表达能力和创造力。
三、教学目标知识与技能目标（1）认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”等10个生字，会写“月、儿、头、里”等4个字。
（2）正确、流利地朗读课文，背诵课文。
（3）理解课文内容，感受诗歌的意境美，培养学生的想象力。
过程与方法目标（1）通过观察插图、实物演示、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的观察能力和语言表达能力。
（2）采用多种识字方法，如加一加、减一减、换一换、猜谜语等，让学生在轻松愉快的氛围中认识汉字。
（3）通过朗读、背诵、仿写等活动，培养学生的语感和语言表达能力。
情感态度与价值观目标（1）感受自然之美，培养学生对大自然的热爱之情。
（2）激发学生的想象力和创造力，培养学生的创新精神。
四、教学重点认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”等10个生字，会写“月、儿、头、里”等4个字。
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
理解课文内容，感受诗歌的意境美。
部编版小学一年级上册语文《小小的船》教案及反思[001]
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部编版小学一年级上册语文《小小的船》教案及反思一、教学目标1.了解作者和作品，感受文学表现形式与历史背景的关系；2.在感受文学作品的过程中，培养学生的想象能力、审美能力、语文表现能力；3.激发学生对自己身边微小物品的感悟；4.让学生学会用“小学问”去阅读和欣赏课文。
二、教学内容1. 课文内容《小小的船》是部编版小学一年级上册语文的第三课。
主要讲述了一个小男孩给自己做了一条小木船，如何通过改装，让它成为了一艘又快又稳的小船的故事。
2. 教学方法1.问答法：询问学生对小船的看法，激起学生对小船的好奇心；2.故事问答法：让学生讲述自己的琐碎事件，引发学生共鸣，增加他们对小船的爱好；3.想象法：让学生想象自己在小船上的情境，并通过描述来加深对小船的理解和喜爱；4.创设情境法：通过观影让学生了解不同类型的小船，增加他们对小船的认识。
3. 教材分析本节课在教学中要培养学生分析的能力。
通过与学生一起分析，走近文本，体会其中的“小学问”。
三、教学过程1. 导入环节学生们每人拿出一张纸，画出自己的梦幻之船，小组分组，让他们相互欣赏画作。
2. 课文阅读观察小男孩做的小船，让学生回答以下问题：•这个小男孩是谁？•他为什么想做一条小船？•他又如何改装这条小船呢？3. 听音辨词试听《小小的船》歌曲，辨认出其中的生词。
4. 学生分享分组让学生分享自己做过什么小手工，引导学生将自己的小物品和小船相联系，并引发更多思考。
5. 归纳讨论让学生总结小男孩将船改装成更快更稳的“秘诀”，进而引导学生思考小男孩所表现出的智慧与创造力。
6. 复述课文提供关键词语，让学生自行组织句子来复述课文。
7. 家庭作业让学生回家整理思路，画出自己认为最佳的小木船，下节课上台展示。
四、反思教学过程中，我通过多种方式引导学生走近小船，思考小船，玩转小船。
这样不仅提高了学生的兴趣，增强了参与的热情，也培养了学生的想象能力和语文表达能力。
但是，在教学过程中，我也意识到，由于学生学习习惯的不同，有些学生在听音辨词环节和文学鉴赏方面存在一定的挑战，需要重点关注。
部编版小学语文一年级上册-《小小的船》(教案)
部编版小学语文一年级上册-《小小的船》（教案）一、教学目标1.了解海洋和船只的基本知识，激发学生对海洋的兴趣；2.学会用简单的语言描述船只的形状、颜色、大小等特征，提升学生的语言表达能力；3.培养学生观察能力和创新精神，激发学生想象力，能提出自己的看法以及解决问题的能力；4.通过本节课的学习，使学生学会用心感受生活，增强学生的人文情怀和爱国意识。
二、教学内容及步骤1. 教学内容本课主要讲述了小船的形状、颜色、大小等特征，感受海洋和船只的美丽，同时还让孩子们尝试着发挥自己的想象力，认真思考有关小船的问题。
2. 教学步骤第一步：导入新课•导入歌谣《小船儿》。
小小的船，嘀嗒晃晃，轻轻地航向远方。
小小的船，哗啦哗啦，跳跳着在海浪上。
让孩子们感受与海洋与小船的美好。
第二步：讲解课文•播放相关小视频，让孩子们观看海洋和船只的真实图片，培养孩子们的观察力。
•阅读课文，让孩子们感受小船的特点和她的心情。
•教师利用图片以及教师提供的语言，解读课文。
第三步：欣赏小诗•给孩子们阅读《小小的船》。
•模仿小诗，用自己的语言描述小船的形状、颜色、大小等特征。
•让孩子们自由叙述绘本内容，回答出现的问题。
第四步：小组活动•分组讨论，提出你最喜欢的船，以及你认为最美的船。
•回答问题：“你喜欢在哪里玩船？”第五步：评价归纳•教师评价和归纳小组答案，总结出小学生对小船的看法。
•表扬自由表达问题中有自己独到的见解。
三、教学方法•归纳法•模仿法•阅读法•分组讨论法•评价法四、教学重难点及评价方式1. 教学重点•提高学生对海洋和船只的认识，增强他们的想象力。
•让学生能够用简单而恰当的语言描述小船的特征，并用自己的语言解读课文。
2. 教学难点•培养学生想象能力和创新精神，促进他们的语言表达能力。
•学会用心体会生活，增强学生的人文情怀和爱国意识。
3. 评价方式•自由表达问题中有独到见解，能较好的描述小船的特征，且阅读能力得到提高。
•分组活动中能积极参与，并能写出有关小船的其他特点。
部编版一年级上册语文《小小的船》教案
部编版一年级上册语文《小小的船》教案1.部编版一年级上册语文《小小的船》教案篇一教学目标：１、认识“船、弯、坐、看、见、闪、星、蓝、只”9个生字，会写“见”。
认识1个偏旁“门”。
２、正确流利地朗读课文，背诵课文。
教学重点：１、认识９个生字，会写“见”认识1个偏旁“门”。
２、正确流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点：正确美观地书写“见”字。
一、激趣导入出示课件：有时落在山腰，有时挂在树梢。
有时像个圆盘，有时像把弯刀。
你平时生活中见过怎样的月亮？今天咱们就一起学习一首和月亮有关的儿歌《小小的船》。
二、初读课文，学习生字（一）初读课文1、自读课文（要求：读准字音，读通句子不认识的字借助拼音多读几遍）2、指名读文（了解学生读书情况，指导学生读准字音，读通句子。
）3、多种形式引导学生读文。
（二）读词语1、出示带拼音的词语小船弯弯船里坐只看见闪闪星星蓝天（多种形式练读）2、词语去拼音练读（多种形式练读）3、出示生字卡片单个生字练读见弯坐看闪星蓝（扩词练习交流识字方法多种形式读）4、认识新偏旁“门”字框，指导“见”的写法。
三、生字回文，熟读课文认读了这么多的生字，相信大家会把这首小诗读得更通顺。
1、多种形式读文2、配乐读文。
3、看图试着背诵课文。
四、作业布置试着给课文加加动作，背给爸爸妈妈听一听。
2.部编版一年级上册语文《小小的船》教案篇二教学目标：1、了解课文内容，初步培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的思想感情。
2、能口齿清楚，声音响亮的读课文，读准字音，背诵课文。
3、学会9个生字和组词。
重点：指导正确地朗读课文难点：引导学生理解“弯弯的月儿小小的船”的意思是弯弯的月儿像小船，小小的船是指月儿。
教学过程：一、导入师：同学们，上课之前我们来猜一个谜语：有时落在山腰，有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。
有位小姑娘真喜欢月亮，怎么也看不够，就在这个时候，她一眨眼居然坐到了月亮上，来到了我们的教室，同学们想不想也坐上月亮去天空玩一玩呢？知道她是怎么坐上月亮船的吗？答案就在语文课本的76页。
一年级上册语文教案《2 小小的船 》人教部编版
一年级上册语文教案《2 小小的船》人教部编版一、教材分析1. 教材内容本节课的教学内容是《2 小小的船》，是一年级上册语文教材中的一篇课文。
通过这篇课文的学习，学生可以了解到关于小船的基本知识，同时培养学生对大自然的观察能力和想象力。
2. 教学目标•知识目标：学习掌握小船相关知识，如形态、功能等。
•能力目标：培养学生想象力和观察能力。
•情感目标：培养学生对大自然的热爱与关心。
二、教学安排1. 教学准备•教师准备本节课的教材、幻灯片、小船模型等。
•学生准备笔、纸等。
2. 教学流程第一部分：导入活动（5分钟）1.引导学生回顾上一节课学习的内容，准备接下来的学习。
2.利用图片或幻灯片引出小船的主题，引起学生的兴趣。
第二部分：课文学习（30分钟）1.教师诵读课文，学生跟读。
2.带领学生认读生词，理解课文内容。
3.分角色朗读课文，增加学生的表达能力。
第三部分：活动设计（15分钟）1.学生分组进行小组讨论，分享对小船的看法和想法。
2.学生自由发挥，通过绘画、手工制作等形式展现自己对小船的理解。
第四部分：总结与反思（10分钟）1.教师总结本节课的内容，强调重点。
2.学生回顾当天的学习内容，思考学到了什么。
三、教学反思本节课主要围绕《小小的船》这一主题展开，通过阅读课文、讨论、绘画等多种形式让学生对小船有更深入的认识。
同时，也培养了学生的合作能力和表达能力。
教师在课堂中要及时纠正学生的错误，并帮助学生理解难点，引导学生自主学习。
四、课后作业1.完成课上的绘画作品，并写上对小船的感悟。
2.阅读教材中相关练习题。
通过本次课的学习，相信学生不仅可以掌握小船相关知识，还能培养出对大自然的热爱和关心，促使他们对周围世界有更加细致的观察与体会。
部编版小学一年级上册语文《小小的船》课文原文及教案
【导语】《⼩⼩的船》是⼀年级上册的⼀篇课⽂，这⾸诗歌以优美的语⾔、形象地⽐喻，描绘了⼀幅奇妙的夜景图，表达了作者对⼤⾃然、对夜空的向往和热爱之情。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学⼀年级上册语⽂《⼩⼩的船》课⽂原⽂ wān wān de yuè er xiǎo xiǎo de chuán 弯弯的⽉⼉⼩⼩的船， xiǎo xiǎo de chuán er liǎng tóu jiān ⼩⼩的船⼉两头尖。
wǒ zài xiǎo xiǎo de chuán li zuò 我在⼩⼩的船⾥坐， zhǐ kàn jiàn shǎn shǎn de xīng xing lán lán de tiān 只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
【篇⼆】部编版⼩学⼀年级上册语⽂《⼩⼩的船》教案 【教学⽬标】 ⼀、知识与技能 1.认识10个⽣字和⼀个偏旁，会写4个字。
2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课⽂。
3.能仿照例⼦积累“的”字短语。
⼆、过程与⽅法 通过朗读和讲解让学⽣感受夜晚天空的美丽。
三、情感态度和价值观 感受晴朗夜空的美丽，激发热爱⼤⾃然的情感。
【教学重点】 朗读课⽂，感受句⼦的优美，背诵课⽂。
【教学难点】 想象诗歌描绘的美景，感受夜空的美丽。
【教学⽅法】 交流法、阅读法。
【课前准备】 多媒体课件、相关资料。
【课时安排】 1课时 【教学过程】 ⼀、趣味导课 1.⼩朋友们，咱们⼀起猜谜语吧。
看谁先猜对。
有时落在⼭腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯⼑。
（⽉亮） 2.出⽰弯弯的⽉亮图⽚。
弯弯的⽉亮两头翘起来，像什么呢？ （像⼩船、像镰⼑……） 3.是啊，弯弯的⽉亮像的东西可真不少。
今天⽼师就领着⼩朋友们⼀起去欣赏《⼩⼩的船》。
（板书课题）⼩⼩的船（齐读课题） ⼆、整体感知 1.播放课⽂朗读，学⽣认真倾听，注意不认识的⽣字。
《小小的船》 【教案】 部编版语文一年级上册
小小的船教学目标1.能够理解课文《小小的船》所表达的情感和意义；2.能够运用语言和图画表述船的形象；3.培养学生发现周围小事物的能力；4.通过故事的形式，引导学生了解事物的本质。
教学内容课文简介本文是一篇情感教育题材的小故事，主要讲述了一个小男孩制作了一艘小船，并为它命名，大海成了他的游戏场。
经过多次的玩耍，小男孩理解到了「船」的真正意义：是带着他们去远方、幸福的那艘船。
教学步骤第一步课前预习请学生家长在课前和孩子一起观察水和船，带孩子看看船的外形、大小、颜色和船上的人、物等，引导孩子了解船的本质，培养孩子的观察能力和好奇心。
第二步导入让学生在老师的引导下，回想一下自己曾经玩过哪些船或尝试过哪些与船有关的事物。
第三步教材阅读课上播放语文课教材《小小的船》动画课件，提问学生以下问题： 1. 小男孩想做一什么东西？ 2. 小男孩通过哪些方式制作出船来？ 3. 船在水中运动时小男孩是如何感觉的？第四步理解讲解通过上述提问，引导孩子了解小船并关注其中所表现出的情感和寓意，理解小男孩制作小船的初衷，认识到船的真正意义。
第五步讲解语言表述通过比较不同的语言表述，帮助学生更好的理解和描述船的外形特征和航行状态。
第六步小组讨论将学生分为小组，引导他们讨论以下问题： 1. 你对这个故事的看法是什么？2. 小男孩为什么要给自己制作的小船起名呢？3. 除了小男孩之外，我们周围还有哪些小事物同样具有实际意义和象征意义？第七步总结由老师总结今天课堂的主要内容，并强调学生对于自己将来的生活要有目标和方向，接着提问学生： 1. 对于小孩子而言，“小小的船”是什么？ 2. 对于大人而言，“小小的船”是什么？ 3. 在课文中，“小小的船”和“大海”之间有着怎样的关系？作业建议让学生思考他们身边的小事物是否和小男孩制作小船的初衷一样，要求学生以图画+文字的方式表现出来，并在课堂上分享。
参考资料1.《小小的船》，部编版语文一年级上册；2.《小小的船》动画课件。
部编版语文一年级上册小小的船教案与反思(精选3篇)
部编版语文一年级上册小小的船教案与反思（精选３篇）〖部编版语文一年级上册小小的船教案与反思第【1】篇〗1.情感、态度、价值观热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
2.识字12个；稳固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字。
3.写字6个；小作偏旁的变形。
4.词、语、句学习谁在哪里干什么的句子；理解文中比喻句的意思。
5.阅读正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。
6.口语交际老师，请您评评我的字7.学法和习惯根本掌握听读识字的方法；开始培养自检，互检的习惯。
1.通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
2.用听读法识字。
用听读法识字。
讲授、谈话、演示、创造性作业等。
幻灯片，字词卡，多媒体课件。
1.古时候，人们就想飞到月亮上去，我国民间就有一个神话故事叫<嫦娥奔月>，说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美，于是想尽了一切方法，飞到了月亮上。
当然这只是个神话。
现在我们人类不但已经登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢！2.今天怎么不见我们的好朋友丁丁了？1．示图：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相机贴词卡在图的相应位置：小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。
2.原来丁丁到月亮上旅行去了，你有什么问题要问丁丁吗？1．板题，理解课题的寓意。
2．反复练习，读熟课文：（1）自己练读，画出不会读的字。
（2）教师带读，学生留意自己不会读的字。
（3）学生再读课文，假设还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。
（4）指名读文，众生评议。
（5）教师范读，学生评议后标出停顿。
（6）齐读课文。
1．示词组卡，全班认读，指名读，开火车读。
2．板叠词卡，这几个词有什么特点？示弯弯的月儿，比拟弯的月儿弯？还是弯弯的月儿弯？教师范读，生练读，同法练读小小的船、闪闪的星星、蓝蓝的天。
[说明：留给学生发现的空间，在发现中体验，在体验中感悟。
] 3．感情朗读课文：丁丁说小朋友读的真好，把月儿读得弯弯的.，把船儿读得小小的，把星星读得闪闪的，把天读得蓝蓝的，他还想听小朋友读一次课文，你们愿意吗？一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。
部编版小学一年级上册语文《小小的船》教案及反思
部编版小学一年级上册语文《小小的船》教案及反思部编版小学一年级上册语文《小小的船》教案及反思「篇一」一、揭示课题。
师：同学们，今天我们一起学习一首特别有意思的儿歌：《小小的船》。
题目中的这个字（出示“船”字），谁会读？生：船。
师：对了，还有谁想读？生：船。
师：很好，我们一起读。
生：船。
师：你们都见过些什么船？生：（略）师：同学们见过这么多的船，那我们再一起读读这个字。
生：船。
师：在船的前面加上个小小的，你读一读，你感觉这会是一只什么样的船？生：我感觉这是小小的一只船。
生：好像还很轻。
师：那你们读给大家听听。
生：小小的船。
（点评：从学生生活经验出发，抓住课题中的关键字词，让学生通过说、读，由生活中的船引入书本上的船，引领学生去感受文字，激发学生学习兴趣，有效培养学生语感。
）师：很可爱的一只小船！我们一起轻轻地读课题。
师：这是一只什么样的小船呢？下面呀，我们就来读读课文，到文章中去看一看。
轻轻地打开我们的课本，翻到76页，准备好了吗？先听一听老师是怎么读的，（课件出示课文）你可要仔细地听好每一个字哦！二、教师范读。
（教师范读）师：听出来了吗？写的是一只什么船呀？生：它是月亮。
师：原来它是一只可爱的月亮船，（在黑板上贴上月亮图）多有意思呀！同学们喜欢这首儿歌吗？生：喜欢。
（点评：多有意思的月亮船呀！在孩子的心中悄然播下了情感的种子。
）师：那我们自己来读一读。
注意，碰到不认识的字我们怎么办？生：可以读读拼音。
生：可以问老师和同学。
师：这些办法都非常好。
我们还可以一边读，一边把这些生字，用自己特别喜欢的符号圈出来，看准拼音，好好地拼一拼，读一读，把字音读准。
听明白了吗？那我们就开始读起来吧！三、自读课文。
师：(约5分钟后)好了，小朋友，老师发现你们很会读书，许多同学把生字拼读得很正确。
你们知道吗？这些生字宝宝们呀，特别淘气，他们蹦呀跳呀地跑出了课文，变成了一个个的小星星，看一看，哪些生字，你已经会读了？谁想读给大家听一听。
人教部编版语文一年级上册第2课《小小的船》教案
人教部编版语文一年级上册第2课《小小的船》教案一、教学目标知识目标1.认识课文中的生字和词语。
2.理解课文内容，能够用简单的语言表达故事主要内容。
3.理解课文内容，能够回答与课文内容相关的问题。
能力目标1.培养学生的朗读能力，提高表达能力。
2.培养学生细心观察、举一反三的能力。
情感目标1.培养学生的爱心，感同身受他人困难的能力。
2.培养学生珍爱环境的意识，提倡保护环境的行为。
二、教学重难点教学重点1.教导学生理解课文内容。
2.学会准确地朗读课文。
教学难点1.学生准确表达故事的主要内容。
2.学生在理解课文内容时能够深入思考。
三、教学过程1. 新课导入通过谈论小小的船的故事引入课文，激发学生学习的兴趣。
2. 阅读教学1.学生自读课文，在老师的指导下，理解每个段落的大意。
2.教师带领学生共同朗读课文，重点讲解生字和词语的意思。
3. 情感教育通过讨论环保的重要性，引导学生爱护环境，让他们意识到每个人保护环境的责任。
4. 师生互动教师与学生进行互动，询问学生对课文的理解，引导学生表达自己的看法。
5. 拓展延伸设计相关的活动让学生举一反三，引导他们发表自己对环保的看法和建议。
四、课后作业1.要求学生背诵课文。
2.让学生写一篇小短文，表达自己对保护环境的看法。
五、教学反思通过本节课的教学，我发现学生在理解课文内容时积极思考、表达能力有了很大提高。
但在朗读中仍存在一些生字发音不准确的情况，需要加强字词的巩固练习。
在未来的教学中，我将更加关注学生的朗读能力，帮助他们提高语言表达的水平。
以上是本次《小小的船》教案的详细内容，希望对您有所帮助。
部编版小学语文一年级上册-《小小的船》教案-学年语文一年级上册
部编版小学语文一年级上册《小小的船》教学设计一、教学目标1.了解文学作品的结构和主题2.学习掌握海洋、船舶等专有名词词汇3.培养学生阅读能力和锻炼口语表达能力4.鼓励学生通过阅读文学作品，探索生命价值观二、教学重难点重点：理解文学作品的结构和主题，学习掌握专有名词词汇难点：培养学生逻辑思维能力、鼓励学生探索生命价值观三、教学方法和学情分析本节课采用任务型教学法，学生将在阅读文学作品的同时，完成有关练习，以加强对作品的理解和掌握。
师生互动、小组合作、课堂演讲等多种教学方法，旨在激发学生阅读兴趣，提高学生阅读能力和口语表达能力，以及加强学生的合作与交流能力。
学生学习阶段性差异较大，部分学生可能对文学作品的理解难度较大，教师应针对不同层次学生的认知水平、文学素养以及思维习惯，进行适当辅导与指导。
四、教学内容与教学步骤1.读课文教师朗读课文，带领学生跟读，讲解生词和专有名词词汇。
2.了解文学作品的结构和主题以小组合作的形式，学生分析课文结构，提出自己的见解，介绍文章主题。
3.学习专有名词词汇教师让学生查找与课文相关的专业名词，用合适的科普文章解释名词的含义。
4.口语表达演练以小组为单位，让学生进行口语表达练习，参考教师提供的问题，引导学生深入探讨文学作品的思想内涵，进行自由发言与交流。
5.评价与总结以班级为单位，让学生分享自己的心得体会，并进行评价和总结。
五、教学评价通过小组合作、口语表达和综合分析等方式进行评价，并针对评价结果，适时调整教学策略，加强教学效果的优化。
六、教学后续通过作业、阅读和交流等方式进行课后延伸，引导学生对文学作品及其思想内涵进行深层次探索和理解。
同时，良好的家校互动，可对学生的学习进程进行有效跟踪，及时调整教学态度与教学策略。
七、教学效果预期通过本节课的学习，学生将会：1.掌握海洋、船舶等专有名词的基本含义2.理解文学作品的结构和主题3.培养学生口语表达的能力和提高阅读能力4.鼓励学生通过阅读文学作品，探索生命价值观八、本节课时教材来源《部编版小学语文》一年级上册，第6册，第18课。
小小的船 〔教案+反思〕部编版语文一年级上册
小小的船教案教学目标1.了解小船是一种交通工具，可行驶在水上。
2.通过观察、感受和模仿图片，培养幼儿的观察能力和动手能力。
3.培养幼儿对环境事物的认知和探究兴趣。
教学准备1.PPT2.小视频3.图片：船4.玩具：小船教学过程步骤一：导入（5分钟）教师出示一张美丽的图片，图片上有一艘小船。
然后询问幼儿们，这是什么？幼儿们回答：“小船”。
教师再问：“小船能在哪里行驶呢？”幼儿们开始思考，教师可以引导他们回答：“在海上、河流和湖泊上”。
步骤二：观察（10分钟）教师播放小视频，让幼儿们一起观看。
视频中有小船在河流中行驶，幼儿们可以自由欣赏。
过后，教师可以向幼儿们提出问题，例如：•“小船的样子是什么？”•“小船是用什么材料制成的？”•“小船能载多少人？”•“小船能载些什么？”•“小船行驶慢不慢？”•“小船能去哪里？”幼儿们可以自由回答问题。
然后教师会做简单的补充说明，例如：•“小船有的是用木头做的，有的是用塑料制成的。
”•“小船一般只能载1-2个人，但也有一些大船可以载很多人。
”•“小船能载举几个例子，比如说鱼。
”步骤三：实践（25分钟）教具备好玩具小船，分发给每个幼儿，让他们自由地动手操作。
可以组织幼儿们一起玩，也可以要求幼儿们自己动手玩。
在这个过程中，教师可以边观察边指导幼儿们的动手操作，例如：•“我们要小心些，别让小船翻掉。
”•“试试用手握住小船，划动一下。
”•“用吹气的方式，让小船浮起来。
”步骤四：总结（5分钟）教师让幼儿们回顾之前的学习过程，并问一些问题，例如：•“今天我们学习了什么？”•“你们最喜欢在水里面玩什么？”•“哪一个过程最有趣呢？”幼儿回答完毕后，教师也可以给每位幼儿一个简单的小任务，例如：•“一会儿把小船收起来吧，别弄丢了。
”•“谁愿意将小船带回家，明天再带回来。
”教学评估1.观察幼儿在动手操作中的表现。
2.回顾学习内容时，考察幼儿对小船的理解程度。
教学后记小船是一种简单的交通工具，但通过观察小船和亲身操作小船，幼儿能够了解小船的构造和可行驶的地理范围。
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部编版一年级上小小的船教案TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】2《小小的船》教学设计设计说明本文是叶圣陶先生的名作。
韵文以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。
本课教案设计意在通过创设情境，在观看夜空美景的情境中识字，把孩子们带入飞上月亮、遨游太空的画面之中，丰富他们的内心世界，培养他们的想象能力。
通过多种形式的语言训练来表达他们脑海中的夜景，激发他们对大自然的喜爱之情。
课前准备1．生字卡片，制作有关星空及带有歌曲《闪烁的小星》《小小的船》的多媒体课件。
(教师)2．熟读课文，预习生字。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、情境导入，揭示课题1．播放课件，激发兴趣。
(1)(多媒体课件配乐)出示美丽星空图：一个小女孩儿坐在月亮上，一只手托着小星星非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……(2)导问：看了这幅图，你有什么感受？请用自己的话说一说。
2．揭示课题。
(1)教师指导学生观察课件中月亮的形状，引导想象：你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么？(小船)(2)引出课题：叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文，便是我们今天要学习的《小小的船》。
3．读课题。
(1)教师指导正确读课题：“船”字谁会读谁还想读大家一起读。
你们见过哪些船教师出示各种船的图片，并相机指导学生认识“舟”字旁，了解带有“舟”字旁的字一般与船有关。
(2)导学：在“船”的前面加个“小小的”，请你读一读，你感觉这艘船怎么样？(小小的、很轻、很可爱……)(3)教师指导学生感受小船的可爱，带着自己的感受读课题。
4．引导学生质疑：看到课题，你有什么感兴趣的问题或者想知道些什么？5．过渡：课文真的是写船吗？请同学们读课文，看插图，找找答案。
设计意图：利用直观、形象的多媒体课件，展现美丽的画面，把学生带入晴朗夜空优美的情境中，激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。
让学生提出感兴趣的问题或想知道的问题，可以激起学生的求知欲和自信心，帮助学生把生活经验、文本、美丽的图画联系在一起，激发学生的想象力，让学生喜欢上阅读。
二、初读课文，认读生字1．提出自学要求：(1)自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几遍，再往下读。
(2)用“”把要求会认的字画出来，用“____”把要求会写的字画出来。
(3)把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。
2．学生同桌互相检查读，纠正读得不准确的字音。
3．教师组织学生汇报识字情况。
(1)开火车认读带有拼音的生字卡片。
提示：“船、看、见、闪”是前鼻音；“船、闪”是翘舌音。
(2)教师请学生当小老师领读去掉拼音的生字并及时评价。
4．学生在小组内合作练习朗读课文。
要求：(1)读准字音，做到不加字、不漏字。
(2)把课文读正确，读流利。
(3)其他同学当小老师，认真听、仔细评。
5．教师检查练习朗读情况，提示学生读准字音。
(“月儿、船儿”的“儿”要读二声。
“在”是平舌音。
“闪、船”是翘舌音。
“的”读轻声。
)设计意图：提出自学要求，帮助学生掌握学习方法，培养自主学习的意识；学生互帮互学，培养了合作精神，调动学生的积极性。
教师对易错字的读音和儿化音进行指导，提高了学生的识字效率。
三、再读课文，整体感知1．教师配乐范读全诗。
2．启发想象：你脑海里出现了一幅怎样的图画？预设：(1)学生自由说自己想到的图画：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，弯弯的月亮，闪闪的星星，一个小朋友飞到太空中坐到月亮船里面。
教师随机用课件演示星星忽明忽暗的景象，帮助学生理解“闪闪的”这个词语。
3．教师提出朗读要求并引导学生自由朗读课文。
(1)课件出示朗读要求：①想一想：课文共有几行，由几句话组成？②把自己喜欢读的句子多读几遍。
(2)学生按要求朗读课文。
4．教师组织学生汇报朗读成果，及时评议。
5．教师范读，指导学生画出停顿。
弯弯的月儿/小小的船，小小的船儿/两头尖。
我在小小的/船里坐，只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。
6．学生自由练读后，教师指名读，大家评议。
7．多媒体出示课文填空，指导学生朗读叠词，巩固识字效果。
(弯弯)的月儿(小小)的船，(小小)的船儿两头尖。
我在(小小)的船里坐，只看见(闪闪)的星星(蓝蓝)的天。
8．课件出示“朗读争霸赛”情境，提出评价标准，组织学生挑战读。
(1)出示评价标准：声音响亮，读音正确。
朗读流利，读出韵味。
(2)组织学生有序地比赛，读后及时评价。
(3)评出优胜者，给予奖励。
设计意图：本环节设计意在进行学法指导，教会学生朗读的方法，在朗读中巩固识字，培养学生独立学习的意识和合作学习的精神。
针对小朋友好胜的心理特点设计了“朗读争霸赛”，帮助学生展示朗读的成果，激发学生喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望。
四、指导识记，书写生字1．组织学生做采蘑菇的游戏。
(1)讲明游戏规则后请3名同学到前面来做采蘑菇的游戏。
(多媒体课件播放歌曲)(2)说一说自己是怎样记住生字的。
①教师指导学生认识“门”字框、“白”字旁。
请同学说一说在生活中你还认识了哪些带有这些偏旁的字。
②猜谜识记“闪”：一个人站在门里。
熟字加偏旁识记“闪”：人＋门＝闪。
③做动作识记会意字“看”：“手”放在“目”上就是“看”。
④组词识记：见──再见、看见、见面。
⑤教师指导识记多音字，并请学生给多音字组词。
预设：“看”也是多音字，在本课中读kàn，在“看门”一词中读kān。
2．给蘑菇找朋友。
(1)导学：生活中有哪些朋友可以和这个字组成词语呢你还能用这个词语说一句话吗我们来比一比，看看哪个小组说得又多又好！(2)学生在小组内进行合作学习。
(3)学生汇报学习情况。
预设：①组词：小船星星看见闪闪的里面两头不在②造句：看见：在动物园里，我看见了老虎和狮子。
闪闪的：闪闪的霓虹灯引人注目。
3．指导书写生字。
(1)课件出示田字格里的范字“月、儿”，引导学生观察田字格中的这两个字，你发现了什么？(“月”和“儿”都有钩，但钩的方向不一样。
)(2)教师一边示范，一边指导新笔画的书写。
横折钩的写法：横要平，竖要直，向左向上钩。
竖弯钩的写法：竖要直，弯要圆，向右向上钩。
(3)学生仔细观察每个字的每一笔写在什么位置，同桌交流。
(“月”里面的两个横画之间距离要适当，不与横折钩相接。
“儿”的竖弯钩要写在竖中线上。
)(4)教师范写“月”和“儿”，一边示范，一边巩固横折钩和竖弯钩的写法。
学生书空。
(5)指导学生观察“头、里”。
预设：“头”有三个点，它们的位置不一样。
“里”的横画比较多，它们之间的距离均匀，长短不一样。
(6)教师指导学生书空。
(“头”最后一笔是点，不是捺。
“里”的笔顺可记成写完“甲”再写两横。
)(7)指导学生先描红，再自由练写，比比谁写得工整、漂亮。
(8)展示学生作品，师生共同评议。
设计意图：在游戏中识字，有利于学生自主表达。
交流多种识字方法，能调动学生自主识字的积极性。
从构字规律上帮助学生认识生字，便于学生认识汉字，并且激发了学生学习汉字的兴趣。
以小组合作的形式进行练习组词、说话，培养了学生们的合作意识。
根据“月、儿、头、里”四个生字的字形特点，分组呈现，有利于学生抓住特点正确书写汉字。
五、总结课文，布置作业1．引导回顾：谈谈你的收获。
(这节课你记住了哪些字学会了几种识字方法你认为你写得最好的字是哪一个)2．作业：有感情地朗读课文。
设计意图：引导学生梳理学习过的内容，培养学生的总结能力，针对学生学习情况布置作业，有利于巩固识字效果。
第二课时一、复习引入，再现情境1．引导回顾：上节课，我们初步学习了课文，你还记得课文写了什么吗？2．根据学生的发言，教师配上音乐，出示星空图片。
3．创设情境引发学生想象：让我们飞起来吧！飞到美丽的蓝天上。
看，许多一闪一闪的星星在向我们招手。
我们快飞吧，飞吧！飞上蓝天坐在小船上。
你仿佛看到了什么？预设：(1)我好像看见了一闪一闪的星星。
(2)我仿佛看见了宇宙飞船上天。
(3)我仿佛看见了月球人，很帅气。
(4)我好像看见了蓝色的天空特别大。
设计意图：在学生回忆课文的过程中再现情境，使学生集中精神；配上音乐，可以让学生进行大胆的想象，把学生带入有声有色的情境中。
静中有动的图画情境，让学生感到新奇有趣，学习情绪高涨。
二、创设情境，合作学习1．学习第一、二行诗。
(1)导问：我们坐在哪儿了？(小船上)这小船不是真船，它就是月儿，你感觉怎么样啊？预设：我感觉很快乐。
我很开心。
(2)(出示月亮的图片)导学：图片上的月亮是什么样子的像什么(3)指导朗读。
出示句子：弯弯的月儿小小的船。
请学生自由读，个别读，最后互相评一评。
(4)指导学生画出描写“月儿”“船”的词语。
(5)设疑：为什么用“弯弯的”“小小的”，而不用“弯的”“小的”(6)课件出示两个句子，朗读比较不同点。
弯的月儿小的船。
弯弯的月儿小小的船。
预设：学生分别朗读这两句话，说说自己的体会：“弯弯的月儿”比“弯的月儿”更能突出月儿弯的程度；“小小的船”比“小的船”更能突出月儿的可爱，读起来也更上口。
(7)指导朗读。
“小小的”“弯弯的”读出欢快的节奏，表达出月儿的可爱、有趣。
(8)导学：“月儿”除了是“弯弯的”，还是什么样的？指导学生自读自画，画出月儿的形状——两头尖。
课件出示月儿的形状，并引导学生知道，这里把弯弯的月儿比作了小小的船，写的是月儿的形状。
(9)齐读。
通过朗读读出月亮的可爱，以及自己满怀喜悦的心情。
2．学习第三、四行诗。
(1)过渡：我们一起划船在蓝天上面到处走走，哟，你们看到了什么？(星星、天空)(2)出示词语：星星、蓝天。
(3)课文写星星是什么样的？(闪闪的)天空呢？(蓝蓝的)(4)设疑：为什么用“闪闪的”和“蓝蓝的”①课件出示两个句子，指学生分别朗读比较有什么不同：只看见星星和天。
只看见闪闪的星星和蓝蓝的天。
②课件出示星星一闪一闪和深蓝的天空广阔无边的情境，引导学生对照图片体会叠词的作用。
(5)练习叠词：星星是(闪闪)的，天空是(蓝蓝)的，船儿是……，你还能说出这类词吗？(红红的太阳、绿绿的小草、白白的云、黄黄的梨……)(6)指导朗读。
①教师范读，“闪闪的星星”要读出欢快的节奏，突出星星的调皮可爱。
“蓝蓝的天”要读得略慢且声音响亮，读出天空的美丽和神秘。
②学生自由朗读，读出星星、天空的美丽可爱。
3．语言训练，感受夜空的美。
(1)课件随机出示相关图片，让学生结合图片想象，读句子并填空。
星星很像________，多美呀！(钻石、珍珠、小眼睛、明亮的灯)月亮很像________，真好看啊！(小船、眉毛、镰刀)蓝蓝的天空像________。
(写比喻句)洁白的云朵像________。
圆圆的苹果像________。
________像________。