四年级数学上册口算除法教案

《口算除法》教学设计

教学目标：

1、使学生会口算整十数除整十，几百几十的数。

2、使学生经历探索过程，掌握口算方法。

3、能结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。

4、能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。

教学重点：

掌握整十数除整十，几百几十的数的口算方法。

教学难点：

经历探索过程，掌握口算方法。

教学过程：

一、复习旧知，引入新课

1.口算。

20÷4= 30÷5= 42÷7= 81÷9=

70÷7= 180÷6= 63÷9= 60÷5=

2、看下列各数接近哪个整十的数，请写出来。

87≈91≈63≈39≈24≈86≈

3、填空

（1）90里面有（）个十。

（2）280里面有（）个十。

（3）70 ×3 = 210 表示（）个（）是（）。

（4）20 ×4 = 80 表示（）个（）是（）。

二、探索新知

今天我们继续来学习有关口算和估算的知识，请看大屏幕。1.教学例1

（1）出示例1：有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？同学们，题目中已知的是什么？要求的是什么？（题目中已知一共有80面彩旗，每班分20面，要求“可以分给几个班”。）

怎样列式？（80÷20=）。怎样算80÷20呢？请同学们自己先想一想，再说给组内同学听一听。

（2）学生先独立思考口算方法，然后组内交流。

（3）汇报口算方法：我听见有的同学说得可好啦，谁愿意给大家说说？

①20×4=80，所以80÷20=4

②8÷2=4，所以80÷20=4

（4）有的同学是用想乘法算除法的，有的是用表内除法来想的，都很好，那么你喜欢哪种方法呢？把你喜欢的方法再和同桌说说。（引导学生选择自己喜欢的口算方法和同桌说一说。）

（5）出示估算：（想一想）

83÷20≈80÷19≈

学生独立思考，汇报结果并说说计算方法。

（6）出示教材71页“做一做”第1题。

做一做：（口算、估算并说出想的过程）

接下来，老师把口算和估算放在了一块，咱们比一比看谁的反应快！

60÷20 = 90÷30 = 40÷20= 100÷20=

62÷20 ≈93÷30 ≈42÷20 ≈103÷20≈

教学例2:150÷50=

（1）你能利用我们刚才学的口算方法，计算出这道题的结果吗？生汇报得数，并说出是怎么想的。

（2）出示估算：（想一想）

122 ÷30 ≈120 ÷28 ≈

指名回答，说说你是怎么想的，说出估算过程。

（把两位数看作与它比较接近的整十数，再口算出结果）

（3）出示教材71页“做一做”第2题

做一做：（口算、估算并说出想的过程）

180÷30 = 240÷40= 420÷60 = 210÷30=

184÷30 ≈240÷37≈420÷62≈210÷29≈

四、知识运用：

1.出示教材72页“练习十二”第1题

学生独立完成，指明汇报结果。

2.出示教材72页“练习十二”第2题

学生独立完成，指明汇报结果。

3.出示教材72页“练习十二”第3题

五、课堂总结：

这节课我们学习的是整十除以整十，几百几十除以整十的口算，

做这样的口算时，我们可以想乘法做除法，也可以先不看数中个位上的0，直接想表内乘法，这样算起来不易出错;估算时把不是整十的数看成接近整十的数，再用口算进行估算，学好口算和估算为我们后边的学习打基础。（生谈体会，师总结）

六、作业布置：

第72页练习十二，第4题、第5题、第7题

杨岭小学

高雅丽