采茶戏对花
对花词
黄梅戏《对花》的歌词：女：郎对花姐对花，一对对到田埂下。
丢下一粒籽，男：发了一颗芽，女：麽杆子麽叶男：开的什么花？女：结的什么籽？男：磨的什么粉？女：做的什么粑？女：此花叫做,合：呀得呀得喂呀,得儿喂呀,得儿喂呀,得儿喂的喂啥喂叫做什么花？女：郎对花姐对花，一对对到田埂下。
丢下一粒籽，男：发了一颗芽，女：红杆子绿叶男：开的是白花。
女：结的是黑子，男：磨的是白粉，女：做的是黑粑，女：此花叫做,合：呀得呀得喂呀,得儿喂呀,得儿喂呀,得儿喂的喂啥喂叫做荞麦花。
女：郎对花姐对花，一对对到塘埂下。
女：长子打把伞，男：矮子戴朵花，女：此花叫做,合：呀得呀得喂呀,得儿喂呀,得儿喂呀,得儿喂的喂啥喂,叫做什么花？女：郎对花姐对花，一对对到塘埂下。
女：长子打把伞，男：矮子戴朵花，女：此花叫做,合：呀得呀得喂呀,得儿喂呀,得儿喂呀,得儿喂的喂啥喂,叫做莲蓬花《天仙配》树上的鸟儿成双对，绿水青山带笑颜。
随手摘下花一朵，我与娘子带发间。
从今不再受那奴役苦，夫妻双双把家还。
你耕田来我织布，我挑水来你浇园。
寒窑虽破能避风雨，夫妻恩爱苦也甜。
你我好比鸳鸯鸟，比翼双飞在人间。
<天上掉下个林妹妹>歌词天上掉下个林妹妹似一朵轻云刚出岫只道他腹内草莽人轻浮却原来骨格清奇非俗流娴静犹如花照水行动好比风扶柳眉梢眼角藏秀气声音笑貌露温柔眼前分明外来客心底却似旧时友天上掉下个林妹妹似一朵轻云刚出岫只道他腹内草莽人轻浮却原来骨格清奇非俗流娴静犹如花照水行动好比风扶柳眉梢眼角藏秀气声音笑貌露温柔眼前分明外来客心底却似旧时友天上掉下个林妹妹天上掉下个林妹妹《刘海砍樵》歌词我这里将海哥好有一比呀胡大姐——呃～我的妻——啊？你把我比作什么人罗嗬嗬我把你比牛郎不差毫分啦那我就比不上罗嗬嗬你比他还有多咯呃胡大姐你是我的妻咯荷荷刘海哥你是我的夫哇胡大姐你随着我来走罗嗬嗬海哥哥你带路往前行罗走罗～行啦走罗～行啦得儿来得儿来得儿来我这里将大姐也有一比呀刘海哥——呃～我的夫——啊？你把我作作什么人啦我把你比织女不差毫分啦那我就比不上啊我看你恩俨像着他罗嗬嗬刘海哥哥你是我的夫哇胡大姐你是我的妻咯荷荷海哥哥你带路往前走哇我的妻你随着我来行罗嗬嗬走哇～行咯荷荷走哇～行咯荷荷得儿来得儿来得儿来。
赣南采茶戏的表演特征
赣南采茶戏的表演特征摘要：赣南采茶戏是江西省非物质文化遗产，音乐丰富多彩，乡土气息浓郁，风格特征鲜明。
本文从角色、表演和声腔的角度分析赣南采茶戏的表演特征。
关键词：采茶戏；特征；一、赣南采茶戏的角色（一）赣南采茶戏表演有一套较为完整、独特的程式，角色及其表演特点主要集中于小丑、小旦两个行当。
1.赣南采茶戏中的小丑分两种：一是“丑行俊扮”，称“正丑”；一是“丑行丑扮”，称“反丑”。
正丑：主要表现青壮年男子，勤劳朴实、爽朗大方、机智勇敢和乐观风趣的性格特征。
演员头戴“一把抓（罗帽）”，身穿“三花衣”，腰系“白堂裙”，下穿“灯笼裤”，右手舞“扇子花”，左手甩“长袖筒”；表演以“矮子步”、“扇子花”为主，高矮步法相结合，节奏明快，颇具特色。
反丑：主要表现流氓地痞、浪荡公子、烟鬼赌徒等反面人物，常以生动、含蓄、诙谐、幽默的语言和动作，互相揭露或自我嘲弄。
表演常模拟一些动物形象如：“猴子洗脸”、“猴子撒尿”、“蜻蜓点水”、“懒猫抓痒”、“鸡公啄米”、“画眉跳架”、“狗牯摆尾”“乌龟爬沙”等。
脸谱抹白鼻子，形如青蛙、蜻蜓、蝴蝶之类，语言生动幽默，诙谐夸张，步法和扇子花的动作与“正丑”表演大同小异。
2.小旦：主要表现勤劳纯朴、聪明伶俐的农村妇女。
表演矫健俏丽、朴素大方，主要身段有扇花、伞花、绣花、打鞋底、采茶、上楼下楼、开门关门、上山下山等。
其“扇子花”比小丑更为丰富，既能单手打扇子花，也能双手同打扇子花。
身段动作有：梳妆挑帘、园手摘茶、伞花等。
基本步伐有八字步、跷步、踮步、磨子步、磋步、碎步，翻身组合、手法组合、指法组合等，真可谓千姿百态，名目繁多。
（二）赣南采茶戏表演艺术的核心内容:“三奇三绝”“两旦一丑”1、“三绝”“三绝”包括单袖筒、矮子步以及扇子花三个部分，这“三绝”不断的发展完善，已经成为赣南采茶戏最具欣赏性的内容。
（1）单袖筒：只用一只袖子表演。
它已经成为赣南采茶戏的经典特色之一。
最初客家人采茶时都会在腰间缠一块白布，能达到遮阳、擦汗、扇风以及当坐垫、茶蓝的目的。
黄梅戏《对花》
授 课 人 ： 马 文 字
黄梅戏发源于湖北省 黄梅县，原名“采茶 调”，之后吸收了京剧、 徽剧的音乐，形成自己 的风格，并在安徽发展 起来，用安庆地区的方 言演唱。
黄 梅 戏 ·《对 花》
对花
锣鼓经
主要是用鼓、板、大锣、小锣、铙钹、堂鼓等打击乐的声音组合成各 种不同的节奏，以烘托舞台上肃穆、悠闲、抒情、紧张、激烈、惊惶 的不同的情绪及气氛。 记谱法：“乙”代表板；“仓”代表大锣；“台”代表小锣
黄梅 戏起源于湖北省黄梅 县 ，采用民间小调“采茶 调”而得名，后又吸收 京剧、徽剧的音乐，在安徽安庆 地区发展壮大，并用安庆地区的方言演唱， 形成了独特的风格。
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今天 我们 学 了 什 么 今天 我们 学 了 （ ）
戏？ 戏？
源于（ ）县
采用（ ）调
用的 （ ） 方言
谢 谢 欣 赏
2 乙台 台台│仓 台│ 台台 台台台台│台台 台┃
4
2 4
× × × ×│× ×│× ×
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对花
（师）丢下一粒籽，（生）发了一颗芽。 （师）么杆子麽叶，（生）开的什么花？ （师）结的什么籽？（生）磨的什么粉？ （师）做的什么粑？
对花
5 3 2 5 3 32 1 6 1 2 12 6 5
Hale Waihona Puke 对花对花对花（合）你对花我对花，一对对到田埂下。 （陶）丢下一粒籽,（金）发了一颗芽, （陶）么杆子麽叶,（金）开的什么花? （陶）结的什么籽?（金）磨的什么粉? （陶）做的什么粑? 此花叫做 （合）（呀得呀得喂呀得儿喂呀得儿喂呀得儿喂的喂尚喂） 叫做什么花？ （合）你对花我对花，一对对到田埂下。 （金）丢下一粒籽,（陶）发了一颗（kuo)芽, （金）红杆子绿(lou)叶,（陶）开的是白(bo)花. （金）结的是黑(he)子,（陶）磨的是白(bo)粉, （金）做的是黑(he)粑,（陶）此花叫做 角色 （合）（呀得呀得喂呀得儿喂呀得儿喂呀得儿喂的喂尚喂） 对唱 叫做荞麦花。
黄梅戏《打猪草》选段——《对花》教案
黄梅戏《打猪草》选段——《对花》教案一、教学目标：1. 让学生了解黄梅戏《打猪草》选段《对花》的基本信息，包括剧情背景、角色设定等。
2. 通过学习《对花》唱词，使学生掌握黄梅戏的基本唱腔和音乐特点。
3. 培养学生对黄梅戏的兴趣和热爱，提高学生的文化艺术素养。
二、教学内容：1. 黄梅戏《打猪草》选段《对花》的剧情介绍。
2. 《对花》唱词的学习与分析。
3. 黄梅戏的基本唱腔和音乐特点。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握《对花》唱词及其演唱技巧。
2. 难点：引导学生理解黄梅戏的唱腔特点和音乐风格。
四、教学方法：1. 讲授法：介绍剧情背景、分析唱词含义。
2. 示范法：教师演唱《对花》唱段，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生分组练习演唱，教师点评指导。
4. 欣赏法：观看黄梅戏《打猪草》选段《对花》的演出视频，提高学生的艺术鉴赏能力。
五、教学步骤：1. 导入新课，介绍黄梅戏《打猪草》选段《对花》的剧情背景和角色设定。
2. 学习《对花》唱词，分析唱词含义，引导学生理解黄梅戏的语言特点。
3. 教授黄梅戏的基本唱腔和音乐特点，让学生跟随教师学唱《对花》。
4. 分组练习演唱，教师巡回指导，纠正发音和唱腔错误。
5. 观看黄梅戏《打猪草》选段《对花》的演出视频，欣赏优秀表演者的演唱技巧。
7. 课后作业反馈，针对学生存在的问题进行个别辅导。
8. 组织课堂汇报演出，让学生展示所学成果，给予评价和鼓励。
10. 布置长期作业，鼓励学生参加黄梅戏社团或相关活动，提高综合素质。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度以及演唱练习的表现。
2. 课后作业评估：检查学生完成的课后作业，包括唱词记忆、唱腔练习等。
3. 课堂汇报演出评估：对学生在汇报演出中的表现进行评价，包括唱腔、表情、舞台表现力等。
七、教学资源：1. 黄梅戏《打猪草》选段《对花》的演出视频。
2. 黄梅戏教材或曲谱。
3. 音响设备。
4. 教学PPT或黑板。
黄梅戏对花教案
06
课堂总结与回顾
关键知识点总结
黄梅戏的起源、发展历程及艺术特色
通过介绍黄梅戏的历史背景和艺术特点，帮助学生了解黄梅戏的文化内涵和艺术价值。
唱腔、念白与表演技巧
培养学生的戏曲鉴赏能力和表 演能力。
激发学生对传统戏曲文化的兴 趣和热爱。
02
基础知识讲解
黄梅戏表演技巧
唱腔技巧
黄梅戏唱腔优美，要求演员掌握气息 控制、声音变化和情感表达等技巧。
念白处理
黄梅戏中的念白要求清晰、准确，富 有节奏感，以表现角色的性格和情感。
身段表演
黄梅戏注重身段表演，包括手势、眼 神、步伐等，以展现角色的内心世界。
腔的协调配合。
综合性表演练习
03
选取黄梅戏经典唱段，进行综合性表演练习，要求学生将唱腔
和身段融为一体，塑造出鲜活的人物形象。
04
表演实践及指导
分组排练与角色分配
将学生按照角色需求进行分组， 每组人数根据剧本和角色数量 而定。
选定各组的小组长，负责协调 和组织本组的排练工作。
教师对各组进行角色分配的指 导，确保每个学生都能充分理 解自己的角色和表演要求。
黄梅戏对花教案
目录
• 课程介绍与目标 • 基础知识讲解 • 唱腔与身段训练 • 表演实践及指导 • 文化知识拓展 • 课堂总结与回顾
01
课程介绍与目标
黄梅戏背景及特点
黄梅戏是中国五大戏曲剧种之一， 起源于湖北黄梅，具有浓郁的地
方特色。
黄梅戏唱腔优美，表演生动，以 抒情见长，善于塑造人物形象。
黄梅戏《打猪草》选段——《对花》教案
黄梅戏《打猪草》选段——《对花》教案一、教学目标1. 让学生了解黄梅戏《打猪草》选段《对花》的基本剧情和人物角色。
2. 培养学生对黄梅戏这一传统戏曲艺术的兴趣和欣赏能力。
3. 通过学习《对花》唱段，使学生掌握黄梅戏的基本唱腔和表演技巧。
4. 提高学生的艺术素养和审美能力，培养学生的团队协作精神。
二、教学内容1. 黄梅戏《打猪草》选段《对花》的剧情简介。
2. 《对花》唱段的唱词解析和唱腔特点。
3. 黄梅戏的基本表演技巧和方法。
4. 团队协作在戏曲表演中的应用。
三、教学重点与难点1. 重点：黄梅戏《打猪草》选段《对花》的唱词、唱腔和表演技巧。
2. 难点：黄梅戏唱腔的把握和表演技巧的运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解《对花》唱段的剧情、唱词和唱腔特点。
2. 示范法：教师或学生代表示范表演《对花》唱段。
3. 练习法：学生分组练习唱腔和表演技巧。
4. 互动法：学生之间的交流和点评，教师指导。
五、教学过程1. 导入：介绍黄梅戏《打猪草》选段《对花》的剧情和人物角色，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解《对花》唱段的唱词、唱腔特点和表演技巧。
3. 示范：教师或学生代表示范表演《对花》唱段。
4. 练习：学生分组练习唱腔和表演技巧，教师巡回指导。
5. 展示：学生分组展示所学成果，教师点评和指导。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
7. 拓展：引导学生关注其他黄梅戏经典唱段，提高学生的艺术素养。
六、教学评价1. 学生能熟练地演唱《对花》唱段，掌握基本的黄梅戏唱腔和表演技巧。
2. 学生能够理解《对花》唱段的剧情和人物角色，表达出角色的情感。
4. 学生对黄梅戏这一传统戏曲艺术产生浓厚的兴趣，能够主动欣赏和了解其他黄梅戏作品。
七、教学资源1. 教学课件：包含《对花》唱段的剧情简介、唱词解析、唱腔特点和表演技巧等内容。
2. 黄梅戏《打猪草》选段《对花》的视频或音频资料：用于示范和参考。
3. 戏曲服装和道具：用于学生表演时使用。
黄梅戏对花串词
黄梅戏对花串词黄梅戏的《对花》歌词《对花》歌词-黄梅戏(女)郎对花姐对花,一对对到田埂下.丢下一粒籽,(男)发了一颗芽,(女)麽杆子麽叶,(男)开的什么花?(女)结的什么籽?(男)磨的什么粉?(女)做的什么粑?此花叫做(合)呀得呀得喂呀得儿喂呀得儿喂呀得儿喂的喂尚喂叫做什么花?(女)郎对花姐对花,一对对到田埂下.(男)丢下一粒籽,(女)发了一颗芽,(男)红杆子绿叶,(女)开的是白花.(男)结的是黑子,(女)磨的是白粉,(男)做的是黑粑,(女)此花叫做(合)呀得呀得喂呀得儿喂呀得儿喂呀得儿喂的喂尚喂叫做荞麦花.(女)郎对花姐对花,一对对到塘埂下.(女)长子打把伞,(男)矮子戴朵花,(女)此花叫做(合)呀得呀得喂呀得儿喂呀得儿喂呀得儿喂的喂尚喂叫做什么花?(女)郎对花姐对花,一对对到塘埂下.(男)长子打把伞,(女)矮子戴朵花,此花叫做(合)呀得呀得喂呀得儿喂呀得儿喂呀得儿喂的喂尚喂叫做莲蓬花.黄梅戏对花歌词郎对花，姐对花，一对对到田埂…歌曲：打猪草对花作曲：黄梅戏作词：黄梅戏演唱：严凤英唱词如下：郎对花姐对花，一对对到田埂下，丢下一粒籽，发了一颗芽，么杆子么叶，开的什么花，结的什么籽，磨的什么粉，做的什么粑，此花叫做，呀喂呀嘚儿喂呀，嘚儿喂呀，嘚儿喂，嘚儿喂上喂，叫做什么花，郎对花姐对花，一对对到田埂下，丢下一粒籽，发了一颗芽，红杆子绿叶，开的是白花，结的是黑籽，磨的是白粉，做的是黑粑，此花叫做，呀喂呀嘚儿喂呀，嘚儿喂呀，嘚儿喂嘚儿喂上喂，叫做荞麦花，郎对花姐对花，一对对到圹埂下，长子打把伞，矮子戴朵花，此花叫做，呀喂呀嘚儿喂呀，嘚儿喂呀，嘚儿喂嘚儿喂上喂，叫做什么花，郎对花姐对花，一对对到圹埂下长子戴把伞，矮子戴朵花，此花叫做，呀喂呀嘚儿喂呀，嘚儿喂呀，嘚儿喂嘚儿喂上喂，叫做莲蓬花，叫做什么花，郎对花姐对花，一对对到田埂下，长子打把伞，矮子戴朵花，此花儿叫做，呀的呀得儿喂呀，得儿喂呀得儿喂呀，得儿喂的喂尚喂，叫做莲蓬花，叫做莲蓬花。
黄梅戏《对花》课件
3
对唱一般为两人如同谈话问答式的演唱，形式活泼。
什么开花白又香？ 什么开花节节高？ 什么开花红似火？
• （茉莉、栀子） • （芝麻） • （山茶花、杜鹃花）
4
唱一唱
黄梅戏《打猪草》选段
《对花》
想一想、动一动 你认为这首歌采用哪种演唱形式更为合适？试着 唱一唱。 感受独唱与对唱的区别。
与 君 弹 做 天 籁 曲
行 遍 天 涯 谁 知 音
9
课堂小结
10
• 祖国的民族、民间音乐文化博大精深，今 天大家接触的只是冰山一角，只要留心生 活，用善于发现的耳朵、眼睛多角度地感 受生活中的一切，一定会有很大的收获。
11
感谢观赏
戏曲园地
唱一唱、听一听、玩一玩
戏曲指的是中国传统的戏剧。戏曲的 内涵包括唱念做打，综合了对白、音 乐、歌唱、舞蹈、武术和杂技等多种 表演方式，不同于西方的歌剧、舞剧、 话剧。
2
• 黄梅戏因其唱腔起源于湖北省黄梅县，采用民间小调 “采茶调”而得 名，后来又吸收京剧、徽剧的音乐，在安徽安庆地区发展壮大并用安 庆地区的方言演唱，形成了独特的风格。
黄梅戏唱腔的特点： 旋律线条上下起伏，使曲调听起来特剧
莫 言 深善 闺舞 空红 寂袖 寞传 飞 鸿
《苏三起解》
8
《苏三起解》又名《女起解》、《洪洞 县》，是传统戏《玉堂春》的一折。故事讲的 是明朝时，名妓女苏三，和吏部尚书子王金龙 结识，改名玉堂春，并私定终身，王在妓院钱 财用尽，被鸨儿轰出，苏三私赠银两使其回京 。苏三自王顺卿走后，矢志不接客。鸨儿用计 将其卖与山西富商沈燕林为妾，沈妻与赵监生 私通，毒死沈，反诬告苏三，县官受贿，将苏 三问成死罪。老解差崇公道提解苏三自洪洞赴 太原复审，途中苏三诉说遭遇，崇公道加以劝 慰。
对花
二、教学内容
一、简介“黄梅戏”和《打猪草》
《打猪草》安庆黄梅戏的小戏，也是黄梅戏的经典之作.讲得是农村姑娘陶金花在打猪草的时候，不小心把邻家金小毛的竹笋给折断了，金小毛误以为陶金花在偷笋，后来经解释后，误会解除，俩人逗趣，唱起了这首《对花》。
2.说出黄梅戏的特点和代表人物及代表作品
3.能说出歌曲《对花》所讲述的一个怎样的事。
设计意图：
在理解歌曲创作背景的基础上帮助学生能够更好的曲演唱表现作品。
审美感知：
1.能够根据歌词分析歌曲所讲述的故事和歌曲中的衬词对歌曲情绪所起到的作用是什么？
2.能够从节奏和演唱形式分析其对歌曲情绪的影响。
设计意图：
三、歌曲演唱——“品花”
（一）歌曲演唱随音乐轻声哼唱一遍歌曲找出歌曲找出歌曲中的难点乐句
（2）跟钢琴伴奏完整演唱一遍乐谱
注意难点节奏：切分节奏，附点，休止
（3）加入歌词演唱
1.跟音乐伴奏老师演唱中间部分学生演唱第一乐句和衬词部分
注意：模仿运用黄梅戏戏曲的唱腔演唱，感受黄梅戏的韵味。
2.完整的演唱一遍歌曲
了解黄梅戏的起源
课后小结、反思
在这样有音乐氛围的情境中，学生学习兴趣浓厚，课堂效果良好，全员参与性强，课堂也比以往丰富了许多，在这样的课堂里学生的音乐素养得到了很大的提高，音乐能力也有了加强，增强了音乐中美育的作用，还培养了孩子们的集体合作意识，更重要的是还能够激发孩子们对中国传统戏曲的热爱。
安宁中学太平学校初中（八年级）音乐课教案
教学班级：1-4教学时间:2019年11月4日—11月9日第10周
课题
《对花》
课型
教学
目标
2024年黄梅戏《对花》教学设计
04
各小组完成表演任务后 ，进行汇报演出，展示 学习成果。
04
学生自主创作与展示
鼓励学生自主创作黄梅戏唱段或念白
激发学生兴趣
创作实践
通过介绍黄梅戏的历史、艺术特点和 经典剧目，激发学生对黄梅戏的兴趣 和热爱，鼓励他们积极参与到自主创 作中。
鼓励学生发挥想象力和创造力，结合 自己的生活经验和感受，自主创作黄 梅戏唱段或念白。
引导关注黄梅戏传承发展现状
黄梅戏的传承
介绍黄梅戏的传承方式和传承人，让学生了解黄梅戏的历史和传 承脉络。
黄梅戏的发展
介绍黄梅戏在现代社会中的发展和创新，包括新剧目的创作、表演 形式的更新等。
黄梅戏的困境与挑战
探讨黄梅戏在传承和发展过程中面临的困境和挑战，如观众流失、 人才断档等。
探讨将黄梅戏融入校园文化建设的可能性
规范，提高他们的表演水平。
演出实践
让学生在舞台上展示自己的创作 成果，接受观众的评价和反馈， 提升他们的自信心和表演能力。
互动交流，分享创作心得和体会
分享交流
组织学生进行分享交流，让他们 讲述自己的创作过程和心得体会 ，促进彼此之间的了解和合作。
讨论评价
引导学生对彼此的创作进行讨论和 评价，提出建设性的意见和建议， 帮助他们不断改进和完善自己的作 品。
围。
感谢您的观看
THANKS
学生模仿优秀演员的 表演，进行针对性的 练习，提高自己的表 演能力。
学生认真观看，注意 优秀演员的表演技巧 、情感表达等。
小组合作完成一段表演任务
01
教师给每个小组分配一 段表演任务，要求小组 内成员共同完成。
02
学生在小组内讨论、分 工，确定各自的角色和 任务。
对花
女：郎对花姐对花，一对对到田埂下。 gěn
女：丢下一粒籽，男：发了一颗芽。 kō
女：么秆子么叶？男：开的什么花？ d ǐ 女：结的什么籽？男：磨的什么粉？ d ǐ
您的标题 写在这里
原唱
d ǐ 女：做的什么粑？此花叫做
合：呀得儿呀得儿喂呀 得儿喂呀 得儿喂 得儿喂的喂上喂 叫做什么花？
伴奏
女：郎对花姐对花，一对对到田埂下。
著名唱段《对花》
女：郎对花姐对花，一对对到田埂下。 gěn
女：丢下一粒籽，男：发了一颗芽。 kō
女：么秆子么叶？男：开的什么花？ d ǐ 女：结的什么籽？男：磨的什么粉？ d ǐ
您的标题 写在这里
原唱
d ǐ 女：做的什么粑？此花叫做
合：呀得儿呀得儿喂呀 得儿喂呀 得儿喂 得儿喂的喂上喂 叫做什么花？
黄梅戏分类——正本大戏
1.三打七唱的表演形式：锣、鼓、钹+7个演员
2.1953年成立安徽黄梅剧团，新腔的创作，管弦乐伴奏加入
3.剧目的改编与创作，黄梅戏电影:《天仙配您》的《标牛题郎织女》《女驸马》 写在这里
严 凤 英
王 少 舫
（1931——1968） 黄梅戏成为一个影响波及全国的著名剧种。
（1920——1986）
伴奏
女：郎对花姐对花，一对对到田埂下。
男：丢下一粒籽，女：发了一颗芽。
lù 男：红秆子绿叶，女：开的是白花。 bé
hé 男：结的是黑籽，女：磨的是白粉。 bé
hé 男：做的是黑粑。女：此花儿叫做
mè
合：呀得儿呀得儿喂呀 得儿喂呀 得儿喂 得儿喂的喂上喂 叫做荞麦花。
花腔
特点：民歌风味 上下句组成 大量虚词衬字 重复最后一句
男：丢下一粒籽，女：发了一颗芽。
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对花打猪草（片段）高安采茶戏
（1）女唱：郎对花姐对花，一对对到田埂下，丢下一粒籽，
男唱：发了一颗牙，
女唱：什么杆子什么叶，
男唱：开得什么花，
女唱：结的什么籽，
男唱：磨的什么粉，
女唱：做的什么粑，
合唱：此花叶做喂呀，喂得儿喂呀，得儿喂呀，得儿喂呀，得儿喂得儿喂得儿喂，叫做什么花呀啊。
（2）女唱：郎对花姐对花，一对对到田埂下，丢下一粒籽，发了一颗呀，男唱：红杆子绿叶，
女唱：开的是白花，
男唱：结的是黑籽，
女唱：磨的是白粉，
男唱：做的是黑粑，
合唱：此花叶做喂呀喂得儿喂呀，得儿喂呀，得儿喂呀，得儿喂得儿喂得儿喂，叫做荞麦花呀啊。
（3）女唱：郎对花姐对花，一对对到田埂下
男唱：长的打把伞，
女唱：矮子带朵花，
合唱：此花叶做喂呀，喂得儿喂呀，得儿喂呀，得儿喂呀，得儿喂得儿喂得儿喂，叫做什么花呀啊
（4）女唱：郎对花姐对花，一对对到田埂下
男唱：长的打把伞，
女唱：矮子带朵花，
合唱：此花叶做喂呀，喂得儿喂呀，得儿喂呀，得儿喂呀，得儿喂得儿喂得儿喂，叫做莲蓬花呀啊
女：八十岁的公公喜爱什么花，
男：八十岁的公公喜欢弯字花，
女：八十岁的婆婆喜爱什么花，
男：八十岁的婆婆喜爱纺棉花，
女：年轻的小伙子喜爱什么花，
男：年轻的小伙子喜爱大红花，
女：十八岁的大姐喜爱什么花，
男：十八岁的大姐喜爱一身花，、
女：面朝东什么花，男：面朝东是葵花，
女：头朝下什么花，男：头朝下茄子花，
女：节节高什么花，男：节节高芝麻花，
女：一口钟什么花，男：一口钟石榴花，
女：郎对花姐对花，不觉到了不觉到了我的家。