培养自主生活能力

培养自主生活能力，促进儿童健康成长

——浅谈学校留守儿童教育管理

（庙溪乡中心校副校长：敖云波）

承载“让更多的孩子接受更好的教育”这一理想。我们为了让留守儿童能开心、快乐的学习和生活，正努力探索着留守儿童教育管理之策。

一、高度重视，建立健全关爱网络

为了加强留守儿童管理，学校成立了以校长为组长，支部书记和副校长为副组长，全体班子成员及各班班主任为成员的“留守儿童”工作领导小组。学校充分发挥党支部、工会、少先队的作用，具体负责对“留守儿童”的教育、管理，初步形成党、政、工、团、队齐抓共管的网络。

1、为了把留守儿童关爱工作落到实处，学校实行留守儿童“爱心妈妈”、“代理家长”制度，选派责任心强、工作能吃苦的教师为“留守儿童”的联系人和监护人。他们经常进村入户了解和掌握留守儿童的生活、学习情况，及时解决他们的困难和问题。

2、建立健全留守儿童档案。详细记载每个留守儿童的家长姓名、务工地点、收入情况、联系电话，做到一人一档，并定期统计汇总变动情况，凡是建档的儿童，都确保关心和帮扶措施落实到位。

3、班主任至少每两周对“留守儿童”家访一次，做到学校、监护人、联系人互相沟通，及时掌握留守儿童各方面情况，并定期向其在外务工的父母通报。

二、营造氛围，形成强大关爱合力

“致留守儿童家长的一封信”是学校每期的例行工作。学校要求留守儿童家长对留守孩子做到“三个一”，即每周打一个电话，每月与班主任联系一次，每年至少回家一次，以加强家长与子女的亲情联系和沟通理解，强化外出家长家庭教育的责任意识。学校定期组织开展“关爱留守儿童宣传实践活动月”活动，同时利用双休日和中秋节、国庆节、“六一”节等为留守儿童送温暖，进村入户为留守儿童检查指导作业，送课外书，梳理头发，修剪指甲，整理房间，使留守儿童感受到母亲般的关怀。与此同时，学校每期主动联系乡卫生院医

生来校免费为留守儿童检查身体、预防疾病，联系乡安办、司法所来校组织留守儿童进行安全应急演练和上法制教育课，依法保护留守儿童合法权益。

三、加大投入，改善学习成长环境

为了让留守儿童能有一个良好的学习环境，在上级主管部门和当地党委政府的正确领导下，学校通过努力，从多渠道筹措资金，投入400多万元建成学校综合楼，学生食堂和学生宿舍，绿化硬化孩子公共活动场所。学校将全乡三年级以上的学生集中在中心校就读，解决了265名留守儿童“上学难”问题。综合楼设有“留守儿童”图书阅览室、亲情聊天室等，由专职人员管理，对留守儿童进行思想、情感教育。教师轮流到校组织留守儿童晚自习，以保证“留守儿童”课余学习有人辅导。同时还经常开展爱心心理咨询和留守流动儿童心理导航等丰富多彩的关爱活动，使留守儿童“心有人爱、身有人护、难有人帮”，感受到更多的人间温暖。

四、丰富活动，增强独立生活能力

一是建立家长亲情电话。为了让孩子能够定期与父母电话联系，倾听亲人的声音和嘱咐，学校的电话号码向学生家长公开。学校还收集了学生家长的联系电话，并装订成册，保持与家长联系，并经常主动安排家长和孩子通话交流。既让家长随时了解孩子学习、生活、思想等方面情况，也让留守儿童经常能听到家长的声音，感受到父母的关爱与呵护。二是丰富儿童的学习生活。保证每个儿童每周至少参加一次班级或年级组织的课外活动。课外活动的形式主要有：红领巾广播站、篮球训练营、科技小发明等。三是经常开展主题教育等活动。在留守儿童中开展“自理、自立、自强——争做合格小公民”主题教育，“我心中的爸爸妈妈”征文活动和“我成长、我快乐”演讲比赛等，培养留守儿童的学习兴趣，进一步丰富了他们的精神生活，增强了他们独立自主能力。

五、筹资帮困，促进儿童健康成长

一是用好“两免一补”政策，对留守儿童优先实行补助。二是列入重点资助。对于上级机关和领导干部以及各种慈善机构和团体的捐赠，大部分用于留守儿童。三是开展捐资助学活动。通过筹资帮困，为“留守儿童”送去关心和温暖，促使他们健康成长，弥补感情缺失。

例如六年级一班的留守儿童付敏捷同学曾三次在我校转出转进，由于两地教材的不同，一个非常聪明的孩子学习感到非常吃力，在其“爱心妈妈、代理家长（班主任）”的关心下，现学习成绩一路飙升，还在本期县团委组织的“中华魂”演讲比赛中荣获县级三等奖。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！留守儿童管理工作是一项任重而道远的工程，我们将克难奋进，大胆探索，积极实施，力争让每一个留守儿童都能独立自主生活，健康快乐成长！