八年级散文二篇《永久的生命》《我为什么而活着》优秀课件

八上第16课《散文两篇》超实用课件

散文二篇：
《永久的生命》《我为什么而活着》
学习任务限时20分钟
壹分别梳理两篇文章每一个自然段的中心句/中心观点。贰分别给两篇文章分层，理清两篇文章的行文思路。叁分别理解两篇文章的中心观点。肆深入揣摩文章语句，尤其是旁批2——6。伍对比这两篇文章和《背影》，说说这三篇文章语言的异同点。陆读了这两篇文章，你对生命、人生有怎样的认识？找一处你最有
写作主要不是让读者获得某种理性的概念，而是通过富有哲理的形象、带有感情目的的叙述，表达自己的观点，从而给读者提供一个广阔的思考和联想的空间
与其他议论性散文以说理为目的，议论是它的骨干
类型散文相比
其他类型散文
也会传达某种思想，涉及某些道理，但并不以说理为目的；也发议论，但通常只是为了点明题旨
拓展延伸
关于生命的经典文段
“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。 ——冰心《谈生命》
人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说： “我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”
先抑
从悲观到乐观从柔弱到坚强
后扬
叁
《我为什么而活着》中心观点是什么。方法总结：
中心观点可从：题目/各段中心句寻找。
我为了追求爱情、追求知识、同情苦难而活着，彰显了高远的人生追求和崇高博大的胸怀。
肆
《永久的生命》中，怎样理解“生命自身”的不朽？旧的生命逝去，新的生命诞生，生生不息。生命
《我为什么而活着》第2段中“深渊”“仙境”分别喻
指什么？
我寻求爱情，其次是因为爱情解除孤寂——那是一颗震颤

人教部编版八年级语文上册课件：散文二篇《永久的生命》《我为什么而活着》共39页

▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
人教部编版八年级语文上册课件：散文二篇《永久的生命》《我为什么而活着》
26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。- -查士德斐尔爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！ Nhomakorabea39

新版语文八年级上册第15课短文两篇《我为什么而活着》和《永久的生命》优秀课件

1、二十世纪初提出了震惊数学界的“罗素悖论”和解决这一悖论的”类型论”——数学家 2、阐释逻辑原子主义、中立一元论，为西方哲学某些流派开一代先河——哲学家
3、1950年，瑞典文学院授予他该年的诺贝尔文学奖，以表彰他捍卫“人道主义理想和思想自由”的多种多样、意义重大的作品——文学家 4、起草著名的“诺贝尔奖获得者罗素—— 爱因斯坦的禁核声明”，成为保卫世界和平的坚强战士——国际和平战士
罗素
我为什么而活着
作者简介（1872---1970）：

20世纪著名的思想家和社会活动家，现当代思想文化巨人，诺贝尔文学奖获得者。一生都在热诚地为公众的良知辩护。“对人类苦难的同情”使得他坚决反对导致人类灾难的战争。 1961年，因反战静坐示威，89岁的罗素与他的妻子被判两个月监禁。一生经历过几次婚姻变故，但他始终是真诚的，一直在努力追求爱。一生著书71种，论文几千篇，涉及哲学、数学、科学、政治、宗教等诸方面，享有“百科全书式的作家”之称。
或不使随便活动,对象常是自己的某种情绪（喜怒哀乐等），
有时是敌人或某种力量；“遏止”着重于“止”，使停止，不再进行,对象常是来势凶猛而突然的重大事物。例：（1）成功了，我无法遏制自己的泪水顺着脸颊流下！（2）当今各国政府都在遏止通货膨胀，以期渡过金融危机。
初读感知
带着问题读课文新颖构思
导思1.严文井在表达自己对生命的认识时，采用了怎样
特蕾莎修女
活圣人
“一颗纯洁的心灵，会自由地给
予，自由地爱，直至它受到创伤。”
马其顿遥远的印度——“噩梦之城”的加尔各答
特蕾莎修女的箴言：

你如果行善事，人们会说你必定是出于自私的隐秘动机，不管怎样，还是要行善事；你今天所做的善事明天就会被人遗忘，不管怎样，还是要做善事；你如果成功，得到的会是假朋友和真敌人，不管怎样，还是要成功；你耗费数年所建设的可能毁于一旦，不管怎样，还是要建设；你坦诚待人却受到了伤害，不管怎样，还是要坦诚待人；心胸最博大最宽容的人，可能会被心胸狭窄的人击倒，不管怎样，还是要志存高远；人们的确需要帮助，但当你真的帮助他们的时候，他们反而可能会攻击你，不管怎样，还是要帮助他人；将你所拥有的最好的东西献给世界，你可能会被反咬一口，不管怎样，还是要把最宝贵的东西献给世界。 Love until it hurts（爱，直到伤害自己）。

人教部编版八年级语文上册课件：散文二篇《永久的生命》《我为什么而活着》

人教部编版八年级语文上册课件：散文二篇《永久的生命》《我为什么而活着》
人教部编版八年级语文上册课件：散文二篇《永久的生命》《我为什么而活着》
1.文中作者的感情有变化吗？是怎样变化的？ 2.本文运用了哪些修辞手法？作用是什么？ 3.本文运用哪种写作手法？有什么作用？
我为什么而活着
人教部编版八年级语文上册课件：散文二篇《永久的生命》《我为什么而活着》
人教部编版八年级语文上册课件：散文二篇《永久的生命》《我为什么而活着》
1．理解文章的主旨，理清文章的结构。 2．把握作者的观点，理解作者崇高的品质和博大的胸襟。 3．通过对本文的学习，树立正确的人生观和价值观。
人教部编版八年级语文上册课件：散文二篇《永久的生命》《我为什么而活着》
人教部编版八年级语文上册课件：散文二篇《永久的生命》《我为什么而活着》人教部编版八年级语文上册课件：散文二篇《永久的生命》《我为什么而活着》
罗素：英国哲学家、数学家、作家，获1950年诺贝尔文学奖。代表作品：《幸福之路》《西方哲学史》《数学原理》《物的分析》等。
人教部编版八年级语文上册课件：散文二篇《永久的生命》《我为什么而活着》
人教部编版八年级语文上册课件：散文二篇《永久的生命》《我为什么而活着》
2.本文运用了哪些修辞手法？作用是什么？对比手法。“生命不像一件衬衫；当你发现它
脏了破了的时候，你就可以脱下来洗涤，把它再补好。你如果曾经为什么事忧虑过，顶多你只能尽力地去忘却它，你却不能取消它存在过的迹印。”“生命”和 “衬衫”相对比，突出表现了“即令你是一个智者又怎么办呢！你的力量是那样的小，对于生命上的事你丝毫不能做主。”“在这件事上我们都是这样可怜！” 表达了无可奈何的思想感情。

散文二篇《永久的生命》《我为什么而活着》ppt课件

一、读一读遏制（ è ）濒临（ ī ）肆意（ ì ）
飓风（ ù ）俯瞰（ à ）深渊（ ā ）
嘲讽（ ěɡ ）牺牲（ ī ）
二、记一记
遏制 : 制止，控制。濒临：紧接，靠近。俯瞰：俯视。深不可测 : 深得无法测量。比喻对事物的情况捉摸不
透。
无能为力：能施展力量。指使不上劲或没有能力去做好某件事情、解决某个问题。
38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。
41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。
43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。
学习了本文，你有何感受？
示例：我们每个人都应该有自己的奋斗目标，明确活着的意义，若整天胸无大志、浑浑噩噩、得过且过，这种生活有何意义？
18、我终于累了，好累，好累，于是我便爱上了寂静。 19、只有收获，才能检验耕耘的意义；只有贡献，方可衡量人生的价值。
20、赚钱之道很多，但是找不到赚钱的种子，便成不了事业家。 21、追求让人充实，分享让人快乐。
⑤珍惜时间，珍爱生命，做有意义的事。
永
短暂的——（无奈）
久
的
永久不朽——（乐观）欲扬先抑
生
命
高唱凯歌——（赞美）
我为什么而活着
．理解文章的主旨，理清文章的结构。

第16课《散文二篇》课件(共29张PPT) 统编版语文八年级上册

任务二：感悟生命真谛
根据课文，完成填空，梳理作者论证思路。
《我为什么而活着》第1段：开门见山地作出回答“_我__为__什__么__而___活”着。第2-4段：作者对他的人生_三__大追求进行具体阐述。第2段：追求_爱__情。爱情可以带来__狂_，喜解除___孤，寂使人看到想象中仙境的缩影。爱情使人生活得更好，所以作者追求的是生活中的___美___好__的。事情第3段：追求_知__识。知识可以让人了解人__类___自_，身了解__自_，然了解__科_。学第4段：对_人__类__的__苦__难___不__可__遏的制同情。希望减轻人类苦难却屡遭挫折，自己也变得痛苦。第5段：作者总结上文，“_这___就__是__我__的___一__生__，__我___觉__得__我__活_”着。值得。
运用拟人的修辞手法，将小草拟人化，生动形象地写出了小草生命的顽强，以此证明作者的观点—— 我们应该看到生命的神奇，生命流动着，永远不朽。
这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。
运用比喻的修辞手法，把“三种感情” 比作“飓风”形象地写出了三种人生追求对作者的重要影响。“深深的苦海” 比喻苦难深重的现实社会，形象地写出了作者在追求理想的过程中所遭遇的困境，强调了现实的残酷与追求过程的艰难。
永久的生命，生命的永恒
九死未悔的爱国诗人：屈原卧雪啮毡，持节不屈：苏武主动请缨，马革裹尸：马援青山处处埋忠骨：岳飞留取丹青照汗青：文天祥
仰望星空，宇宙中有两颗小行星，一颗是编号为8117的“袁隆平星”，一颗是编号为17606的“吴孟超星”——两位科学家对人民对人类的贡献将永远为世人所铭记。
01
寻找生命感悟

人教部编版八年级上第16课散文二篇《永久的生命》《我为什么而活着》课件共53张

当堂评价
4.依次填入下面文字横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是
（A ）
培养“静能量”，还要学会享受安静，于安静中汲取养分。当
你烦躁不安时，不妨静下心来，
；当你心灰意冷时，不妨静
下心来，
；当你志得意满时，不妨静下心来，
。
①想想自己到底想要什么②想想自己究竟做错了什么③想想自己的初衷是什么
A.①②③ B.②①③ C.①③② D.③②①
作者一生的追求中哪一种是令他最执着最痛苦的？
对整个人类和平、幸福生活的追求！
主旨归纳
作者认为爱情和知识把人引向美好的理想境域，对于人类苦难的同情让人把目光投向现实世界，体现了一个伟大思想家挽救人类苦难的良知。
结构梳理
我为
期望爱情
什
么追求知识
而
活着
同情苦难
崇
追求美好的生活
高
而
掌握改造世界的方法
——奥斯特洛夫斯基
愿你们每天都愉快地过着生活，不要等到日子过去了，才找出它们的可爱之点，也不要把所有特别合意的希望都放在未来。
——居里夫人
爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香充满，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉
——冰心
第3段作者写追求知识包括了几个方面？
（1）了解人的心灵；人
人
（2）知道星辰为什么闪闪发光；自然
类知
（3）理解毕达哥拉斯的思想威力。社会识
追求知识
• 罗素一生著书71种，著述涉及哲学、数学、政治、伦理、教育、文学、社会学。
• 20世纪初，取得了现代数学基础研究的重大成果“罗素悖论”及解决这一悖论的“类型论”。

部编版语文八年级上册第16课《散文二篇》课件(16共张)

3.饥饿的儿童，被压迫者折磨的受罗害素者、，爱因被斯儿坦女和视各为国负科学担家的无助的
发起了禁核签名运动。
老人。
这就是我的一生，我觉得我活着值得。如果有机会的话，我还乐意再活一次。
观点鲜明思路清晰语言精警情感充沛
作业： 1.用正楷抄写课后“读读写写”的字词并注音。 2.根据课后阅读提示，阅读冰心的《谈生命》、张抗抗的《地
通过修辞或直接借助具体形象，把抽象的道理通俗化、形象化、生动化，留下联想空间，引发读者进一步思考。
学习活动三：赏读，明晰手法
微文写作：从赞美生命的角度，在文中撷取三四个美句，成为一篇微文。
生命是永久的，它流动着，永远不朽。感谢生命的奇迹，它充满了希望，随处宣示它的快乐和威势。它在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。
时间不再回来ຫໍສະໝຸດ 不要感到悲观感谢生命奇迹内心感到舒畅
抑
——
扬（乐观面对赞美生命）
学习活动三：赏读，明晰手法作者是怎样来论述观点传达情感的？学法指点：找到具体形象，分析它与作者观点和情感之间的联系。
学习活动三：赏读，明晰手法
1.个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下它来洗涤，把它再补好。个体生命是唯一的，不可挽回的。 2.地面上的小草，它们是那样低微，那样柔弱，每个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在。
下森林断想》、勃兰兑斯的《人生》。结合这些抒写生命哲思的优秀作品，感受作者的胸怀和境域。
同学们，再见！
散文二篇
《永久的生命》《我为什么而活着》
学习活动一：自读，感知文意
自读《永久的生命》，做批注，写下你的思考、疑惑、感受。

《散文二篇》PPT课件

整体感知—写作背景
他一生坎坷，命运多舛，但他始终坚强地生活，成为一位集众家于一身的伟人。他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家” 之一，还被无数人视为是“未来时代的先知”；20世纪初，取得了现代数学基础研究的重大成果“罗素悖论”及解决这一悖论的“类型论”。在1950年他又获得了诺贝尔文学奖，被称为“百科全书式文学家”，95岁高龄完成《罗素自传》的写作，本文是该自传的序言，对于罗素的思想内涵，从中可以窥探一二。
随着时间的推移，人的生理变化是每个人都逼真感受到的，这样写生命更具体符合实际，又可感染人。
过去了的时间永不再回来。一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么：一颗臼齿，一段盲肠，一些头发，一点点和人开玩笑的兴味，这意味着他已经失去了那大半个青春。
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整体感知—作家作品
严文井，原名严文锦。1915年生，湖北武昌人。现代作家、
散文家、著名儿童文学家。1934年毕业于湖北省立高中，次年到北京图书馆工作，并开始以“严文井”的名字发表作品。历任《人民文学》主编、人民文学出版社社长等职。
主要著作有：《严文井散文选》、《严文井童话集》等。在第二次全国少年儿童文艺创作评奖中被授予荣誉奖。
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
整体感知—《永久的生命》
初读课文，划分文章结构层次第一部分：（1）谈生命的易逝，人对生命的无奈。第二部分：（2-4）通过小草和牛犊解读生命永久不朽的意义。第三部分：（5）领会生命的真正意义，赞美生命“奇迹”。
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散文二篇《永久的生命》《我为什么而活着》ppt课件(31页)(课件优选)

们，岁月在一点点地消逝，而人们却只能任凭它悄悄
地溜走。这是无奈的，显示出作者悲观、消沉的情绪。
第二自然段中“却”一词，作者的感情发生了变化。
“生命流动着，永远不朽”“感谢生命的奇迹”“值
得赞叹的一件事”“让我们赞美生命，赞美那毁灭不
掉的生命吧”这些语言表了作者的感情是乐观的，而
且逐渐增强，以至于高唱生命的赞歌。
课件在线
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2.本文运用了哪些修辞手法？作用是什么？
对比手法。“生命不像一件衬衫；当你发现它脏了破
了的时候，你就可以脱下来洗涤，把它再补好。你如
果曾经为什么事忧虑过，顶多你只能尽力地去忘却它，
你却不能取消它存在过的迹印。”“生命”和“衬衫”
相对比，突出表现了“即令你是一个智者又怎么办呢！
你的力量是那样的小，对于生命上的事你丝毫不能做
体内住一会儿，便又离开前去。那些个体消逝了，它
却永远存在。”把“生命”比作“一个不懂疲倦的旅
客”具体生动的表现出个体的生命虽然是短暂的，但
人类的生命是永无休止的课。件在线
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3.本文运用哪种写作手法？有什么作用？欲扬先抑。本文先谈生命易逝，感到无奈；再谈生命的永久，赞叹不已；最后联系现实生活，高唱生命的凯歌。三个层次，条理清晰，章法井然。
体表现生命永久不朽的意义。
第三层：（第三至五自然段）：了解了生命的
真实的意义，联系现实生活，高唱生命的凯歌。
课件在线
8
1.文中作者的感情有变化吗？是怎样变化的？ 2.本文运用了哪些修辞手法？作用是什么？ 3.本文运用哪种写作手法？有什么作用？
课件在线
9
1.文中作者的感情有变化吗？是怎样变化的？
作者的感情是有变化的。文章一开始，作者就告诉我

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文体知识
哲理生的文章。分为:经典哲理散文，爱情哲理散文，生活哲理散文，友谊哲理散文。
字词测评
u 生难字
兴味（ xīnɡ ）洗涤（ dí ）卑微（ wēi ）茸毛（ rónɡ ）蔓延（màn ）遏制（ è ）濒临（ bīn ）俯瞰（kàn ）星辰（chén ）
作者介绍
严文井(1915--2005)，原名严文锦。湖北武昌人。当代作家、散文家、著名儿童文学家。著有《南南和胡子伯伯》、《丁丁的一次奇怪旅行》等。中共党员，《人民文学》主编，人民文学出版社社长、总编辑。
主要著作有：《严文井散文选》《严文井近作》《严文井童话集》《严文井童话寓言集》等。 1958年出版的中篇童话《“下次开船”港》被译成多种外文介绍到国外。《严文井散文选》获中国作家协会首届全国优秀散文杂文奖。在第二次全国少年儿童文艺创作评奖中被授予荣誉奖。
凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。
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作者为什么赞美生命？因为它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。
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从人的生理变化写起有何妙处？
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八年级语文上册《散文二篇》PPT课件(永久的生命、我为什么而活着)

作者为什么把追求爱情作为活着的第一条理由？
作者说，追求爱情，有三方面的原因:第一，爱情可以带来狂喜;第二，爱情可以解除孤寂；第三，爱情的结合可以使人看到想像的天堂景象的神秘缩影。总之，爱情使人生活得更加美好；追求爱情，则是追求人生的境界。在这里，作者把爱情描写得极其美好，闪耀着人性的光辉。
走近作者
作者罗素生卒年 1872—1970 国籍英国
评价英国哲学家、数学家、作家，获1950年诺贝尔文学奖
代表作遏制( è ) 俯瞰( kàn )
飓风( jù ) 濒临( bīn) 深渊( yuān ) 嘲讽( fěng )
课堂检测
你想过自己为什么活着吗？请写几条自己活着的理由或者自己的追求目标。
板书设计
如何学好中学语文？
一、修辞格与体会文章表达
1、读出佳句在文章中的位置及地位。 2、公式： ①比喻：……采用了比喻的修辞手法，……地描写了……，表现了作者对……的感情，形象生动。 ②拟人：……采用了拟人的修辞手法，将……赋与人的情感与性格来写，表现了作者对……的感情，十分形象，生动(或栩栩如生，逼真)。 ③夸张：……采用了夸张的修辞手法，描写了……，表达了作者……的情感，联想奇特，富于形象感。 ④反问：……采用了反问的修辞手法，用反问的句式把作者……的感情表达出来，语气更强烈，表达的思想也更强烈。 ⑤排比：……采用了排比的修辞手法，描写了……的情景，集中地表达了作者……的感情，节奏明快，增强了语言的气势。 ⑥对偶：……采用了对偶的修辞手法，描写了……，抒发了作者对……的感情，节奏明快，富于音乐美。
你是如何理解最后一段话的？
这段话再次重申活着的理由，并表明对自己一生的肯定。确实，爱情、知识、同情，写在了罗素生活的旗帜上，高高飘扬。他的追求激情，追求知识，关爱人类，从不同角度塑造了伟人罗素。这篇文章，可看作罗素生活的宣言书，这其实也是古今中外许多伟大人物共同的人生准则，具有普遍意义，所以它能引起人们的共鸣。

语文八年级上册第课短文两篇《我为什么而活着》和《永久的生命》PPT课件

3、1950年，瑞典文学院授予他该年的诺贝尔文学奖，以表彰他捍卫“人道主义理想和思想自由”的多种多样、意义重大的作品——文学家
4、起草著名的“诺贝尔奖获得者罗素—— 爱因斯坦的禁核声明”，成为保卫世界和平的坚强战士——国际和平战士
思考：1、支配作者一生的是哪几种激情?
三种：对爱情的渴望、对知识的追求、对人类苦难不可遏制的同情心
特蕾莎修女
活圣人
“一颗纯洁的心灵，会自由地给予，自由地爱，直至它受到创伤。”
马其顿
遥远的印度——“噩梦之城”的加尔各答
特蕾莎修女的箴言：
你如果行善事，人们会说你必定是出于自私的隐
秘动机，不管怎样，还是要行善事；你今天所做的善
事明天就会被人遗忘，不管怎样，还是要做善事；你
如果成功，得到的会是假朋友和真敌人，不管怎样，
的性观念是人类不幸的一大原因。他反对男尊女卑
的观念，反对禁欲主义，对同性恋也持宽容的态度。
他享受着爱情给他带来的狂喜，进入他自己所追寻
的人生境界。
张爱玲：于千万人之中遇见你所遇见的人，于千万年之中，时间的无涯的荒野里，遇见你要遇见的人,没有早一步,没有晚一步,刚好赶上了,那也没有别的话可讲,唯有轻轻的问一句:哦,原来你也在这里。
曾经看到一个扫了三十几年大街的老伯，每天
把一条长长的大街扫得一尘不染，让上早班的人灿
然走过。我便想：这么几十年这样平平淡淡地走过，
这老伯可说是这小城里生活最不顺心的一个了？给
我的回答却是：这条街只有我扫得最干净。对扫街
的人来说，原来扫得最清洁的恰恰是自己的心。
坦然是平淡中的自信。……
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类